Actividad 1: Preguntas y Respuestas.

Los alumnos se colocarn en el centro del aula, sentados en sus correspondientes sillas. El profesor formular una pregunta (si se sabe o no lo que es un determinado concepto) y ellos debern desplazarse por el aula en funcin de su respuesta: Los que estn completamente de acuerdo con lo que haya formulado el profesor, se colocarn a la izquierda. Los que no estn de acuerdo con lo que haya formulado el profesor, se colocarn a la derecha. Aquellos que no se decanten por estar de acuerdo y por no estarlo, se colocarn en el centro del aula. Los que no quieran contestar, se sentarn al lado del profesor. Los alumnos, una vez colocados en funcin de su respuesta, debern conversar entre ellos, realizando un pequeo debate para intentar ponerse de acuerdo en una respuesta a la pregunta. Despus, el profesor preguntar el por qu se ha colocado cada uno en ese lugar, logrando que los alumnos den una definicin del concepto en cuestin. Al ser los alumnos los que indagan y exprimen la definicin del concepto, el significado de ste se retiene mejor en la memoria. No es lo mismo leer algo, que descubrirlo por uno mismo, ya que el descubrimiento causa una mayor retencin. Esto queda completamente reflejado en La Teora del Constructivismo de Jean Piaget. La verdad es que no me esperaba una actividad como esta en una clase de presentacin, pero ha resultado una forma muy buena y a la vez creativa, de obtener una definicin para algunos conceptos. Queda demostrado que las cosas no son solamente blancas o negras, sino que tambin pueden ser grises.
Imagen obtenida de:

Descripcin de la actividad:

Observaci ones:

Experiencia vivida:

Representacin grfica:

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/international/newsid_4931000/4931180.stm

Enlaces de inters:

http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_18/OLGA_ZARZA_CORTES01.pd f http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml