IDENTIFICACIONDESECTORESPRIORITARIOS

IdentIfIcacIn de los sectores PrIorItarIos para el desarrollo nacional y la articulacin de la oferta educativa con la demanda laboral
(documento de trabajo) enero, 2010
IDENTIFICACIN DE LOS SECTORES PRIORITARIOS PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y LA ARTICULACIN DE LA OFERTA EDUCATIVA CON LA DEMANDA LABORAL Derechos para esta edicin MINISTERIO DE EDUCACIN Direccin: Calle Del Comercio cuadra 2 s/n - San Borja (Espalda del Museo de la Nacin) Telfono 615-5838, 615-5800 anexo 21184
Primera edicin, Lima, Per, enero del 2010 Tiraje : 1,000 ejemplares
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional N 2010-00781
Diseo, Diagramacin e Impresin: Editorial Supergrafica E.I.R.L. Jr. Ica 344, Lima - Cercado E-mail: edsupergrafica@gmail.com
Se autoriza la reproduccin total o parcial de la presente publicacin siempre que se mencione la fuente de origen.
Jos Antonio Chang Escobedo

Viceministro de Gestin Pedaggica
ministro de educacin
Idel Alfonso Vexler Talledo
Viceministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez

Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
director General de educacin Superior y tcnico Profesional Manuel Alejandro Sols Gmez director de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva
Francisco Armando Quispe Freyre Esther Elena Cotrina Pereyra
rea de Innovaciones educativas y Proyectos
(coordinacin y elaboracin) equipo tcnico
Jos Daro Samam Mendoza Manuel Cerbilln Ziga Maturana Ayde Primitiva Quillama Torres Vicente Zapata Snchez
colaboracin
Si sabes poco, aprende. Si sabes mucho, ensea. compartir nuestros conocimientos es el principio de la solidaridad. aprender ms, buscar uno mismo ms conocimientos. conversar y discutir sobre lo aprendido. esos son esfuerzos que te harn mejor, te darn seguridad y confianza. Y permitirn tu xito en la vida. recuerda que en cada nio hay un genio por descubrir. no dejes que el tuyo permanezca dormido. es tu deber y tu victoria. con afecto, Alan Garca Prez Presidente de la repblica del Per
ANEXO
nDICE
Pgina Introduccin I. .................................................................................................................................................... 7 9 9 9 9 11 11 11 11 12 12 12
FInalIdad ....................................................................................................................................................
II. objetIVoS ................................................................................................................................................... 2.1 objetivo General ................................................................................................................................ 2.2 objetivos especficos ....................................................................................................................... III. eStrateGIa de trabajo ..................................................................................................................... 3.1 Identificacin de sectores prioritarios....................................................................................... 3.1.1 recopilacin, bsqueda y anlisis de informacin estadstica ............................. 3.1.2 anlisis de la informacin sobre potencialidades ...................................................... 3.1.3 mesa / taller de trabajo con el sector productivo ..................................................... 3.1.4 Seleccin y anlisis de informacin y documentos elaborados por diversas instituciones ......................................................................................................... 3.2 actualizacin de perfiles de carreras profesionales relacionadas con los sectores priorizados ......................................................................................................................................... IV. metodoloGa deSarrollada Para la IdentIFIcacIn de loS SectoreS PrIorItarIoS ............................................................................................................................................. 4.1 Informacin estadstica ................................................................................................................. 4.1.1 Sector manufactura ............................................................................................................ 4.1.2 Sector agropecuario ............................................................................................................
15 15 18 20
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA
4.1.3 Sector construccin ............................................................................................................ 4.1.4 Sector minera e hidrocarburos ....................................................................................... 4.2 Potencialidades del pas ................................................................................................................ 4.3 mesa de trabajo Hacia la Pertinencia de la oferta educativa en la educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva ............................................................................. V. eStudIoS e InFormeS Sobre educacIn SuPerIor tecnolGIca .............................. VI. reSultadoS .............................................................................................................................................. 6.1 del anlisis macroeconmico ........................................................................................................ 6.2 del anlisis de potencialidades .................................................................................................... 6.3 de la mesa de trabajo desarrollada con el sector productivo y sobre avances del estudio prospectivo ................................................................................................................... 6.4 de los estudios e informes sobre insercin laboral ................................................................ VII. SectoreS Y FamIlIaS ProFeSIonaleS PrIorIzadaS Para la actualIzacIn del catloGo nacIonal de ttuloS Y certIFIcacIoneS del med ............................... anexoS anexo 1: Glosario de trminos .............................................................................................................. anexo 2: algunos resultados del primer informe sobre seguimiento de egresados............ anexo 3: bibliografa ................................................................................................................................
22 24 26 34 43 45 45 45 45 46
47
49 53 59
REA DE INNOvACIONES EDUCATIvAS y PROyECTOS
ANEXO
Hacia la pertinencia de la Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva

InTRoDuCCIn
el rea de Innovaciones educativas y Proyectos de la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva deStP del ministerio de educacin proyect entre sus principales actividades del ao 2008, aquellas orientadas a lograr el mejoramiento de la calidad y la pertinencia de la educacin superior tecnolgica y la educacin tcnico productiva, como medio de lograr la articulacin entre la oferta educativa y la demanda laboral. en esa lnea de trabajo, una de las actividades fundamentales es la relacionada con la actualizacin de perfiles profesionales del catlogo nacional de ttulos y certificaciones - cntc, pues ste es un documento que fue elaborado entre los aos 1993-1998, por el ministerio de educacin con la colaboracin de la agencia espaola de cooperacin Internacional. a una dcada de culminada dicha tarea y considerando los acelerados cambios que se vienen produciendo en las actividades productivas y
de servicios, as como el avance de la tecnologa que cada vez incrementa su ritmo de crecimiento, es una necesidad imperiosa realizar la revisin de la pertinencia o vigencia, en el mercado laboral, de las carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales que presenta el cntc. Pero, as como es urgente evaluar la pertinencia de las carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales que se ofertan, tambin es prioritario analizar y actualizar los perfiles profesionales de las mismas, de manera que la oferta educativa de los institutos superiores tecnolgicos y centros de educacin tcnico productiva, est efectivamente articulada con la demanda laboral, en todas las localidades y regiones del pas. Por otro lado, adems de los cambios acelerados en las actividades de produccin y de servicios, van surgiendo en el mundo y, en el pas, en el marco de la globalizacin, nuevas necesi-
dades de personal calificado y, por tanto, es vital la formacin de capital humano en especialidades que satisfagan las nuevas demandas que, a la vez, sean el motor del desarrollo de las potencialidades propias de cada localidad y regin, en la perspectiva de una cultura medioambientalista sostenible que permita la proteccin de los recursos naturales y el aprovechamiento prudente de la biodiversidad de las regiones.
en tal sentido, la tarea de realizar la actualizacin de los perfiles de las carreras profesionales y especialidades tcnico productivas relacionadas con los sectores que son los prioritarios para el desarrollo nacional, regional y local, es una labor que se ha iniciado en el ao 2008, como responsabilidad de la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva, de la que dependen las instituciones educativas que ofertan educacin Superior tecnolgica y educacin tcnico Productiva.
ANEXO
I. FInALIDAD
definir una oferta formativa de educacin superior tecnolgica y tcnico productiva que apuntale el desarrollo sostenible de las localidades y regiones, coadyuvando al mejoramiento de la calidad de vida de los peruanos y el correcto aprovechamiento de las potencialidades de dichas localidades y regiones, contribuyendo asimismo, a la insercin competitiva del Per en el mundo.
II. oBJETIVoS
2.1 oBJETIVo GEnERAL
Identificar los sectores prioritarios para el crecimiento de la economa del pas y desarrollo de las localidades y regiones, que permitan al ministerio de educacin, orientar la oferta formativa de educacin tcnico profesional en concordancia con las necesidades del mercado laboral.
2.2 oBJETIVoS ESPECFICoS

Iniciar la actualizacin del Catlogo Nacional de ttulos y certificaciones, como medio de articulacin entre la oferta formativa de los institutos superiores tecnolgicos y centros de educacin tcnico productiva, con la demanda laboral. Actualizar los perfiles profesionales de las carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales de los sectores prioritarios para el desarrollo del pas y en funcin a las potencialidades de las localidades y regiones.
ANEXO
III. ESTRATEGIA DE TRABAJo
toda vez que la actualizacin del catlogo nacional de ttulos y certificaciones no se puede efectuar de manera simultnea para todas las carreras y perfiles, se inici por aquellas relacionadas con los sectores identificados como prioritarios, a cuyo anlisis nos abocaremos en adelante. con la finalidad de tener un resultado consistente y vlido para los objetivos propuestos, se ha desarrollado una serie de actividades que van desde la recopilacin de informacin estadstica, de potencialidades del pas, de estudios desarrollados por diversas instituciones, hasta el trabajo conjunto con representantes del sector productivo e instituciones pblicas y privadas. en tal sentido, se ha trabajado en dos momentos: a) Identificacin de los sectores prioritarios para el desarrollo nacional con la finalidad de orientar las acciones de actualizacin del catlogo nacional de ttulos y certificaciones.
1
b) actualizacin de perfiles de carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales relacionados con los sectores priorizados.
3.1 IDEnTIFICACIn DE SECToRES PRIoRITARIoS

en este aspecto se ha desarrollado un trabajo secuencial que podemos sintetizarlo en las actividades que a continuacin se sealan: 3.1.1 Recopilacin, bsqueda y anlisis de informacin estadstica: Se ha utilizado informacin oficial referida a los aportes al Producto bruto Interno PbI, por sectores, as como informacin oficial de los principales sectores de la economa y de las actividades conexas. 3.1.2 Anlisis de la informacin sobre potencialidades: tomando como base la informacin del mapa de Potencialidades que fue elaborado por unoPS1 lima en el ao 2003, sobre los principales recursos con que cuentan los departamentos y provincias del Per.
oficina de Servicios para Proyectos de las naciones unidas.
11
3.1.3 Mesa / taller de trabajo con el sector productivo, en la que se cont con la participacin de representantes de diferentes organizaciones empresariales como la confederacin nacional de Instituciones empresariales Privadas conFIeP, la Sociedad nacional de Industrias - SnI, gremios empresariales de la micro y pequea empresa como la confederacin nacional de micro y Pequea empresa - conamYPe, y del Instituto de transferencia de tecnologas apropiadas para Sectores marginales Itacab, como la institucin que se encontraba liderando el estudio de prospectiva en este tema, entre otros participantes. de esta mesa de trabajo se ha obtenido un importante insumo que ha permitido complementar la informacin obtenida con los dems medios sealados, para la determinacin y validacin de los sectores prioritarios. 3.1.4 Seleccin y anlisis de informacin y documentos elaborados por diversas instituciones, en relacin a la educacin superior y tcnico profesional, obtenida de diversas fuentes, como los estudios realizados por la universidad del Pacfico, la oficina de coordinacin universitaria del ministerio de educacin2 y el Primer Informe del Seguimiento de egresados de los ISt Pblicos elaborado por la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva, sobre la informacin recogida a enero del ao 2008. con la estrategia antes sealada se obtuvo la identificacin de los sectores prioritarios para
2
el desarrollo nacional considerando como otro aspecto relevante las potencialidades, en cuyo marco y aprovechamiento racional, se posibilite la oferta de carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales que contribuyan a dicho desarrollo y al mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores de los diversos departamentos, provincias y localidades del pas.
3.2 ACTuALIZACIn DE PERFILES DE CARRERAS PRoFESIonALES RELACIonADAS Con LoS SECToRES PRIoRIZADoS
una vez establecidos los sectores prioritarios se realiz el anlisis correspondiente para correlacionar dichos sectores con las familias profesionales del cntc, y/o definir algunas nuevas familias profesionales, de ser el caso. luego de identificar las familias profesionales correspondientes se procedi a la realizacin de mesas de trabajo sectoriales para la actualizacin de la primera de ellas, para lo cual se convoc a instituciones privadas y pblicas relacionadas con dichos sectores, con quienes se realizaron mesas-taller en las que se efectu el anlisis correspondiente de las carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales, teniendo como base la oferta formativa que presenta el catlogo nacional de ttulos y certificaciones, as como la propuesta de los perfiles profesionales del mismo. Se procedi asimismo al anlisis de los perfiles profesionales de las carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales conside-
la universidad en el Per oficina de coordinacin universitaria - med 2006

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IDENTIfICACIN DE LOS SECTORES PRIORITARIOS PARA EL DESARROLLO NACIONAL y LA ARTICULACIN DE LA OfERTA EDUCATIvA CON LA DEMANDA LABORAL
rados como pertinentes, llegando a conclusiones generales consensuadas, las mismas que fueron posteriormente sistematizadas y puestas a consulta a travs de encuestas, talleres y mesas de trabajo especficos. en dichos talleres se realiz un trabajo de anlisis con la participacin de representantes de las instituciones pblicas y privadas relacionadas con cada uno de los sectores. los aportes recogidos en las mesas sectoriales tambin han sido sistematizados y consultados posteriormente a travs de encuestas y mesas de trabajo de consolidacin, cuyo producto final son los perfiles actualizados requeridos a nivel nacional para algunas carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales que se publicaron posteriormente. asimismo, para las actividades a nivel regional se contar con la participacin de las diversas
instituciones privadas y pblicas relacionadas con cada uno de los sectores y actividades conexas a cada uno, de acuerdo a sus potencialidades y planes estratgicos regionales. de acuerdo a las condiciones y caractersticas del tejido empresarial de cada departamento o regin y con el apoyo de los diversos sectores, se espera conformar comits consultivos Sectoriales regionales con los cuales se pueda mantener actualizada la oferta formativa desarrollando estrategias similares a las detalladas anteriormente, para lo cual se requiere el compromiso de los Gobiernos regionales a travs de las direcciones regionales de educacin. estas acciones debern fortalecerse con la implementacin y funcionamiento de los comits regionales que se instalen en el marco del cumplimiento de la ley 28340, que crea el Sistema de Informacin de educacin para el trabajo -SIet- y que desde el ministerio de educacin se viene impulsando.
13
ANEXO
IV. METoDoLoGA DESARRoLLADA PARA LA IDEnTIFICACIn DE LoS SECToRES PRIoRITARIoS
en esta parte detallamos las acciones realizadas como actividades previas y de anlisis desarrolladas para llegar a la identificacin de los sectores.
4.1 InFoRMACIn ESTADSTICA

Se presenta y analiza la informacin estadstica obtenida de fuentes oficiales de los sectores que, por el comportamiento mostrado en los ltimos perodos, en cuanto a su crecimiento y aportes al Producto bruto Interno - PbI, principalmente, nos han permitido arribar a conclusiones que han constituido un insumo importante para los fines perseguidos. Sectores econmicos de crecimiento las actividades econmicas del pas vienen mostrando un desarrollo creciente, lo que se observa en el crecimiento sostenido del Producto bruto Interno del pas en los ltimos cinco aos, de acuerdo a las estadsticas que presenta el Instituto nacional de estadstica y que se aprecia en el grfico n 1, esta informacin nos servir de punto de partida para el anlisis a realizar en este aspecto.
Partiendo del crecimiento sostenido que viene presentando el PbI en trminos globales, el siguiente paso fue conocer las actividades o sectores cuyos aportes generan esta tendencia creciente, pues ellas requieren capital humano que permita mantener y mejorar dicho crecimiento, por lo cual, la formacin de recursos humanos adecuadamente calificados, debe estar directamente relacionada con dichos sectores y orientada a la satisfaccin de las necesidades nacionales, regionales y locales, que respondan al desarrollo y aprovechamiento racional de las potencialidades de las mismas, fomentando un progreso sostenido de dichas actividades. en tal sentido, la educacin Superior y la educacin tcnico Productiva debern estar orientadas a formar profesionales y tcnicos en los institutos superiores tecnolgicos y centros de educacin tcnico productiva, que aseguren sostenibilidad, mejoramiento continuo y competitividad en las actividades relacionadas con los sectores que tienen mayor intervencin en la generacin del PbI tanto en el presente como aquellas que se proyectan con perspectivas y/o prospectiva de crecimiento.
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GRFICO 1
Producto Bruto Interno: 1992-2008 (variacin % Anual)

14 12 10 8,6 8 6 4 2,5 2 0 2 0,9 0,2 -0,4 1992 1993 1994 1995 1996 1997 -0,7 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 6,9 4,8 3,0 5,0 4,0 5,1 7,6 6,7 12,8
9,0
9,1
fuente: INEI Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional
Abr. 2007 Mar. 2008
en tal sentido, se ha obtenido informacin proporcionada por el IneI, el ministerio de agricultura, el ministerio de energa y minas, el ministerio de la Produccin y la Sunat, la que se muestra en el cuadro n 1, en el cual se aprecia, en base al ndice de ponderacin correspondiente a la estructura del PbI valorizado a precios bsicos, los sectores econmicos que tuvieron mayor contribucin al PbI en el perodo enero 2007-enero 2008, tomando como ao base 1994. el cuadro n 1 es explcito en cuanto a los aportes por sector econmico, as como los niveles de contribucin al PbI a enero 2008. esta informacin nos orientar en adelante para el
anlisis de cada uno de ellos y ms adelante para la definicin de las carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales que debern ofertar los institutos superiores tecnolgicos y centros de educacin tcnico productiva, que dependen del ministerio de educacin, principalmente. Crecimiento Industrial Siendo el sector manufactura uno de los que presenta mayor crecimiento y estando ste directamente ligado a la actividad industrial, se considera necesario, realizar un anlisis general sobre el crecimiento industrial mostrado en los ltimos aos, por tipo de sectores.
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CUADRO N 1
Produccin Nacional segn sectores: Enero 2008 (ao base 1994)

Sectores Econmicos Produccin Nacional Manufactura Comercio Agropecuario Construccin Minera e hidrocarburos Electricidad y agua Pesca Otros servicios 2/ DI- otros imp. a los prod. Ponderacin 1/ 100.00 15.98 14.57 7.60 5.58 4.67 1.9 0.72 39.25 9.74
1/ corresponde a la estructura del PBI valorizado a precios bsicos 2/ Incluye servicios gubernamentales, transportes y comunicaciones y otros servicios fuente: INEI, Ministerio de Agricultura, Ministerio de Energa y Minas, Ministerio de la Produccin y SUNAT
de acuerdo al boletn estadstico febrero 2008 publicado por el ministerio de la Produccin, el ndice de crecimiento industrial, en los ltimos aos muestra las tendencias de crecimiento, en lo correspondiente a las actividades fabriles primarias, no primarias y el fabril total, lo que se observa en el grfico n 2.
Se aprecia que el sector fabril no primario presenta un comportamiento creciente sostenido en los ltimos veinte meses, mientras que el fabril primario tiene un comportamiento casi constante, es decir, que las actividades fabriles no primarias presentan mayor crecimiento, lo cual es importante, ya que son stas las que generan valor agregado.
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GRFICO 2
Evolucin anualizada del ndice de crecimiento industrial (ltimos 12 meses) Base: 1994 = 100
220 200
NDICES (1994 = 100)
180 160 140 120 100

2005
En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc En Fb 2006 FABRIL TOTAL MESES 2007 FABRIL PRIMARIO 2008
FABRIL NO PRIMARIO
fuente: Boletn estadstico febrero 2008 Ministerio de la Produccin
es importante hacer notar en el grfico anterior, que muestra el comportamiento registrado en los ltimos 38 meses, a partir de enero del 2005, el sostenido crecimiento en las actividades fabriles no primarias, lo cual marca la tendencia tambin creciente de las actividades fabriles en general. luego de revisadas las tendencias generales de crecimiento, a partir de este punto, vamos a desarrollar brevemente informacin sobre los sectores anteriormente identificados.
a la informacin anterior, registra mayor aporte al PbI nacional y ha mostrado un crecimiento sostenido, el mismo que se aprecia en el cuadro n 2. en este cuadro se puede observar las variaciones porcentuales en los perodos 2007 2008 tomando como referencia el mes de marzo y, siempre como ao base, 1994. las variaciones porcentuales son bastante pronunciadas principalmente en algunos productos, como los relacionados con vehculos automotores y los aparatos de distribucin y control de energa elctrica; en bienes de capital; los vidrios y productos de vidrio, en bienes intermedios; y, lo correspondiente a elaboracin de frutas, legumbres y hortalizas, as como los muebles, en el sector fabril no primario.
4.1.1 Sector Manufactura

comenzaremos por la informacin referida al sector manufactura que es el que, de acuerdo
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CUADRO N 2
Sector Manufactura: marzo 2008 (ao base 1994)

Variacin Porcentual 2008/07 ACTIVIDAD Marzo SECTOR FABRIL TOTAL Sector Fabril Primario Harina y conservas de pescado y otros Productos de refinacin de petrleo Carne y productos crnicos Sector Fabril no Primario Bienes de Consumo Elaboracin de frutas, legumbres y hortalizas Muebles Bienes Intermedios Sustancias qumicas bsicas vidrios y productos de vidrios Bienes de Capital Aparatos de distrib. y control de energa elctrica Bombas, compresoras, grifos y vlvulas vehculos automotores
fuente: Ministerio de la Produccin - viceministerio de Industria
Enero-Mar 10,02 12,13 1,55 6,63 3,12 9,85 6,67 83,40 24,95 13,32 23,89 101,29 23,10 79,18 22,64 84,34
6,33 13,87 -11,24 20,40 1,78 5,06 2,27 68,90 16,48 8,66 21,22 85,38 4,88 71,29 35,93 69,45
19
en cuanto a la transformacin de los productos pesqueros (cuadro n 3), de acuerdo a la informacin obtenida del IneI para la pesca martima para los aos 2003-2008, se observa que no hay una tendencia definida en el comportamiento del producto enlatado y en el curado, mientras que, en lo correspondiente a harina de pescado,
aceite crudo y pescado congelado, la tendencia es claramente creciente. Se realiza estas observaciones debido a que ms adelante, estos comportamientos sern necesarios para el anlisis que se efecte en relacin a las necesidades de actualizacin de la oferta educativa tcnico profesional.
CUADRO N 3
Transformacin de productos pesqueros 2003-2008 (Miles de TMB)

DESTINO Pesca martima Enlatado Congelado Curado Harina de pescado Aceite crudo Pesca continental Congelado Curado 0,4 7,1 0,5 8,5 0,7 8,4 0,7 5,8 ... 8,1 ... 2,3
* Ene - Mar. 2008
2003
2004
2005
2006
2007
2008*
91,6 99,5 15,4 1 124,4 206,2
45,3 143,6 15,1 1 971,5 349,7
55,5 144,8 13,6 1 930,8 290,4
107,4 227,7 15,2 1 342,4 279,8
83,7 244,6 13,6 1 386,8 308,3
48,0 97,8 4,0 94,2 8,6
fuente: Ministerio de la Produccin - viceministerio de Pesquera * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional.
4.1.2 Sector Agropecuario despus del sector comercio, el cual no analizaremos en este documento, el sector agropecuario es el segundo que presenta una mayor con-
tribucin al PbI nacional de acuerdo a lo sealado al inicio del presente anlisis. en el cuadro n 4, que muestra la variacin porcentual anual de los productos agropecuarios ms representativos para los ltimos cuatro aos y los
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datos preliminares del mes de marzo 2008 se puede apreciar que hay un incremento creciente y sostenido en algunos de ellos, mientras que en otros no se puede definir una tendencia por las variaciones presentadas de un ao a otro,
como es el caso del caf, el arroz cscara y el maz amilceo en cuanto a productos agrcolas, observndose el mismo comportamiento en la produccin de vacunos y huevos en el subsector pecuario.
CUADRO N 4
Produccin agropecuaria 2004-2008 (variacin % Anual)

DESTINO Produccin Agropecuaria Caa de azcar Caf Algodn Rama Arroz cscara Maz amarillo duro Maz amilceo Ave vacuno Huevos Leche fresca 2004 1,7 -21,6 3,9 27,2 -14,9 -4,9 -15,9 1,1 4,8 -5,0 3,2 2005 4,8 -9,2 -22,1 6,2 33,4 1,6 12,0 9,6 4,6 3,9 4,7 2006 7,2 15,0 46,3 2,9 -4,4 1,1 3,1 7,7 5,7 11,4 7,3 2007 3,2 13,8 -15,6 -0,0 3,9 9,5 -1,6 7,1 0,4 5,2 6,2 2008* 3,9 13,8 31,1 4,1 6,9 7,5 9,1 6,7 1,4 -2,9 4,1
fuente: Ministerio de Agricultura * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional.
* Enero 2008
en cuanto a la produccin agroindustrial 20032008, la que se muestra en el cuadro n 5, se observa un comportamiento creciente de todos los productos que all se presentan, a excepcin del aceite compuesto. esta informacin es im-
portante, pues servir para orientar hacia donde est dirigida la actividad agroindustrial, como medio de dar valor agregado a los productos agropecuarios.
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CUADRO N 5
Produccin agroindustrial: 2003-2008 (Miles de TM)

PRODUCTOS Aceite vegetal Aceite compuesto Margarina Avena elaborada Queso Mantequilla Hot-dog fideos envasados Leche evaporada 2003 121,1 41,7 12,6 24,2 6,7 1,4 12,5 193,8 270,8 2004 143,3 41,4 11,4 23,0 9,4 1,4 12,7 207,9 590,8 2005 170,7 15,6 16,2 24,2 9,4 1,3 13,0 231,9 327,8 2006 202,0 1/ 16,4 23,1 11,3 1,4 15,7 244,4 358,8 2007 204,5 1/ 16,4 25,5 13,4 1,3 17,5 250,4 388,7 2008* 52,4 1/ 3,8 6,0 3,1 0,3 4,0 58,8 93,9
1/ A partir de agosto 2005, ya no se comercializa aceite compuesto, debido a que la mayor parte de pescado seco lo destinan a la elaboracin de vitaminas Omega 3. fuente: Ministerio de Agricultura * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional. * Ene - Mar. 2008
4.1.3 Sector Construccin el sector construccin (grfico n 3) muestra un ndice positivo de variacin y en tal sentido, es necesario analizar su comportamiento, con base en el cual se pueda proyectar el requerimiento de formacin de profesionales tcnicos y tcnicos que se necesitan en este sector en los prximos aos. asimismo, el sector construccin implica el crecimiento de actividades relacionadas como la fabricacin de materiales e insumos utilizados en las obras de infraestructura. asimismo, analizar este sector nos conlleva a
ver tambin, lo relacionado con los principales insumos que la industria de la construccin requiere; tal es el caso de la produccin de barras de construccin (acero) producido por las empresas SIderPer y aceros arequipa, que de acuerdo a la informacin del ndice de Produccin nacional de los aos 1994 al 2007 (grfico n 4) y el comportamiento observado en los 25 meses, comprendidos entre marzo 2006 y marzo 2008, muestran una definida tendencia creciente. en los aos referidos, la produccin de barras de construccin aument en aproximadamente 235%, desde el ao tomado como base.
22
GRFICO 3
Sector Construccin: Marzo 2008 (variacin % Porcentual)

30 25 20 15 10 5 0
M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D E F M 4,1 20,2 21,8 19,4 16,0 11,4 8,1 5,3 14,6 18,6 15,1 13,0 11,0 10,5 14,7 15,1
2006
24,6
2007
25,2 22,2 19,9 15,8 24,5 21,0
2008
22,5
13,1
80 70 60 50 40 30 20 10 0
fuente: INEI
71 60 Produccin de Barras de Construccin: 1994-2008 58 (Miles de toneladas) 46 36 39 33 25 20 40 34 28 29 22 39 41 41 37 37 41 50 63 57 47 46
GRFICO 4
MILES de TM 94 227,2 95 218,0 96 305,5 97 302,0 98 342,4 99 395,7 00 327,2 01 321,1 F 02 M 334,3 03 367,4 04 386,1 05 406,6 06 429,8 07 536,1 08* 156,3
AO
fuente: 600 SIDERPERU - ACEROS AREQUIPA 531 * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional
500
468 475 471 490
546 510
538
533
530
499
515
* Ene -Mar 2008
otro de los insumos420 importantes para este sec400 tor es el cemento, por lo cual, en relacin a lo manifestado anteriormente, en el grfico n 5 300 se presenta informacin sobre despachos loca200 les de este producto, donde se puede apreciar un incremento marcado y sostenido a partir del
100 0
ao 2004, luego de la disminucin notable en el perodo recesivo de los aos 1998-1999. en el mismo grfico apreciamos el comportamiento de los ltimos 13 meses comprendidos entre marzo 2007 y marzo 2008.
23
M A M J J A S O N D E F M
GRFICO 5
Despachos locales de cemento: 1995-2008 (Miles de toneladas)

600
531 546 510 538 533 530
AO
499 515
500 400 300 200 100 0
468 420
475
471
490
95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08*
M
MILES de TM 3 702 3 734 4 220 4 236 3 738 3 599 3 378 3 667 3 780 3 995 4 394 5 081 5 850 1 544
fuente: ASOCEM * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional
* Ene -Mar 2008
4.1.4 Sector Minera e Hidrocarburos como es de conocimiento general, nuestro pas posee una gran riqueza minera, con un potencial importante en una gran variedad de minerales. asimismo, el sector de energa y minas en los ltimos aos presenta crecimiento (cuadro n 6), adems, minerales como el oro, la plata y el cobre vienen registrando un incremento sustantivo en sus precios, por lo cual, de seguir esta tendencia, este sector se proyecta como uno de los de mayor prosperidad y potencialidad en los prximos aos. Por otro lado, se espera que la demanda del gas natural se incremente sustantivamente por la tendencia creciente en el uso de este combustible, as como por la explotacin actual del Gas
de camisea y las interesantes proyecciones en el futuro prximo. esto genera la necesidad urgente de contar con capital humano con capacidades para el ptimo aprovechamiento de este bien natural en un marco de cuidado del ambiente y desarrollo sostenible del pas (grfico n 6). lo tratado hasta este punto nos permite avizorar que los sectores y productos relacionados con estos que han registrado incrementos importantes y de los cuales el pas tiene interesantes potencialidades, continuarn con esta tendencia, por lo cual se hace evidente la necesidad de formar profesionales y recursos humanos calificados que contribuyan a un desarrollo efectivo y sostenible de las localidades, regiones y el pas, en general.
24
Produccin Minera e Hidrocarburos: 2004-2008 (variacin % Anual)

PRODUCCIN Sector Minera e Hidrocarburos Cobre Hierro Plata Plomo Zinc Oro Petrleo crudo gas natural 2004 5,4 29,4 21,9 4,8 -0,9 -11,9 0,8 3,3 64,2 2005 8,7 -2,8 7,5 4,4 4,3 -0,6 19,5 17,9 75,7 2006 1,0 3,6 4,8 8,3 -2,0 0,0 -2,3 3,9 17,0 2007 2,1 16,4 6,7 0,7 5,1 20,0 -16,1 -1,5 50,7
CUADRO N 6
2008* 6,2 12,7 0,2 1,4 0,0 7,5 3,0 -4,9 34,4
fuente: Ministerio de Energa y Minas * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional.
* Ene - Mar. 2008
Produccin fiscalizada de gas natural: 1996-2008 (Miles de pies cbicos)

AO 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08* MILES de P 3 . 8 768 8 331 14 432 14 645 12 184 13 077 15 599 18 483 30 356 53 347 62 691 103 512 22 980
GRFICO 6
fuente: Ministerio de Energa y Minas * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional
* Ene -Mar 2008
25
4.2 PoTEnCIALIDADES DEL PAS

otro elemento de anlisis necesario es el relacionado con las potencialidades y recursos naturales que poseen cada uno de los departamentos, provincias y localidades de nuestro pas. esto nos permitir correlacionar las actividades de los sectores con mayores aportes y mejores perspectivas de crecimiento y de esta manera se podr optimizar su aprovechamiento en un tratamiento racional, sostenible y de conservacin del ambiente, posibilitando al mismo tiempo, la generacin de ingresos y mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores. Por otro lado, en la medida que los centros de educacin tcnico profesional ofrezcan carreras profesionales, especialidades y opciones ocupacionales que formen capital humano capaz de utilizar, aprovechar y dar valor agregado a los recursos existentes optimizando su produccin, en la orientacin de los requerimientos de los mercados nacionales e internacionales, estarn cumpliendo con el rol para el que fueron creados. Para el anlisis presentado en esta seccin, se ha tomado como referencia la informacin del mapa de Potencialidades3, para los fines pertinentes al documento, ha sido agrupada en relacin a los sectores tratados en la primera parte. es as que se presentan las referidas al sector agrcola, pecuario, minera, turismo y pesquera. dichas potencialidades son presentadas de manera resumida en los cuadros que se presentan ms adelante. consideramos importante sealar que, para los fines de este documento se entiende por po3
tencialidades, a aquellos recursos con los que cuentan las localidades y regiones que an no han sido explotadas en su totalidad y, adems, considerando las reservas probadas y probables, en el caso de los minerales. las potencialidades, se clasifican en tangibles e intangibles, correspondiendo al primer grupo las que pueden medirse o cuantificarse mediante un enfoque de indicadores macroeconmicos, mientras que las segundas estn vinculadas al medio geogrfico, la sociedad y el medio ambiente, es decir, lo relacionado con la biodiversidad, los circuitos tursticos no muy conocidos, as como las capacidades y predisposicin de los pobladores para interrelacionarse en asociaciones que posibiliten trabajos corporativos y actividades orientadas al logro de productos de exportacin. Recursos agrcolas naturales a continuacin analizaremos la informacin sobre los diversos recursos, comenzando por los recursos naturales agrcolas. en el cuadro n 7 se muestra los tipos de tierras o superficie agrcola con la que cuentan cada uno de los departamentos del pas en relacin al abastecimiento de agua, que es el recurso que posibilita su mejor aprovechamiento y productividad. Se muestra la clasificacin de las tierras en relacin a las formas de riego: las que cuentan con una superficie agrcola bajo riego mayor a 25 mil hectreas, las que tienen ms de 50 mil hectreas bajo secano, las provincias que cuentan con ms de 100 mil hectreas de tierras forestales y aquellas que tienen ms de 200 mil hectreas de pastos naturales.
mapa de las Potencialidades del Per: una primera aproximacin a nivel provincial - lima; Pnud; 2003.
26
CUADRO N 7
Recursos Agrcolas por Departamento

Departamentos con provincias con superficie agrcola bajo riego superior a las 25 mil Hs. Departamentos con provincias con ms de 50 mil Hs. bajo secano Departamentos con provincias con ms de 100,000 Hs de tierras forestales Departamentos con provincias con ms de 200,000 Hs. de pastos naturales
DEPARTAMENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AMAZONAS ANCASH APURIMAC AREQUIPA AyACUCHO CAJAMARCA CUSCO HUANCAvELICA HUANUCO ICA JUNIN LA LIBERTAD LAMBAyEQUE LIMA PROvINC. CALLAO LORETO MADRE DE DIOS MOQUEgUA PASCO PIURA PUNO SAN MARTIN TACNA TUMBES UCAyALI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X
X X X X X
X X
fuente: Elaboracin propia en base al Mapa de las Potencialidades del Per: una primera aproximacin a nivel provincial - Lima; PNUD; 2003
27
Recursos Pecuarios los recursos pecuarios de los departamentos, se presentan medidos en nmero de cabezas de ganado de las diferentes especies, cifras que se observan en el (cuadro n 8). la agrupacin se ha efectuado en base a lo que el mapa de Potencialidades presenta, considerando un nmero base sobre el que puede considerarse una potencialidad, por lo cual, se presentan los departamentos cuyas provincias registran cantidades considerables de diversas especies, como: ms de 50 mil vacunos, ms de 250 mil ovinos, ms de 30 mil porcinos y ms de 100 mil caprinos (cuadro n 8) y en la consideracin que dichas cifras permanecen con cierta constancia. Recursos en Minera en cuanto a los recursos mineros, el cuadro n 9 elaborado sobre la informacin presentada por el mapa de Potencialidades, muestra las reservas probables y probadas de los minerales con los que cuentan las provincias de cada departamento y en los que se puede apreciar aquellos cuyas provincias tienen reservas de oro metlico en una cantidad mayor a 148 mil gramos finos, de igual manera en cuanto a las reservas de plata, las que cuentan con una cantidad mayor a un milln 200 mil gramos finos. en cuanto a cobre las que tienen ms de mil setecientos noventa toneladas mtricas, los departamentos que registran ms de 100 millones de toneladas mtricas de plomo, as como las que tienen reservas mayores a un milln de toneladas mtricas en zinc. asimismo, el cuadro permite apreciar los departamentos en que estn concentradas dichas reservas y sobre las cuales deber proyectarse
una oferta educativa tcnico profesional, que coadyuve a su adecuada utilizacin, asegurando al mismo tiempo el desarrollo de los referidos departamentos, de las condiciones de vida de sus habitantes y en el marco del cuidado y conservacin del ambiente. Recursos en Pesquera de la misma manera, se ha obtenido la informacin relacionada a los recursos relacionados con la actividad pesquera, los que se muestran en el cuadro n 10 y que permitan identificar en qu departamentos se cuenta con provincias que registran ms de 500 mil toneladas mtricas de desembarque de productos marinos para consumo humano indirecto, es decir que pasan por un proceso de transformacin, as como las provincias con ms de 10 mil toneladas mtricas de desembarque de productos marinos para consumo humano directo. esta informacin permitir esbozar las carreras y opciones ocupacionales que se requieren ofertar en los institutos superiores tecnolgicos y centros de educacin tcnico productiva de las regiones, as como tambin de las provincias y localidades. Recursos en Turismo en el cuadro n 10 se muestran los departamentos en los cuales existen posibilidades de circuitos tursticos an no reconocidos, pero que por sus caractersticas representan un gran potencial turstico, lo que a su vez generara fuentes de empleo. Sin embargo, para que el desarrollo sea adecuado y sostenible se deber contar con recursos humanos calificados que cuenten con las capacidades necesarias para dicho desarrollo.
28
CUADRO N 8
Recursos Pecuarios
Departamentos con provincias con ms de 50,000 vacunos Departamentos con provincias con ms de 250,000 ovinos Departamentos con provincias con ms de 30,000 porcinos Departamentos con provincias con ms de 30,000 caprinos Departamentos con provincias con ms de 100,000 caprinos
DEPARTAMENTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AMAZONAS ANCASH APURIMAC AREQUIPA AyACUCHO CAJAMARCA CUSCO HUANCAvELICA HUANUCO ICA JUNIN LA LIBERTAD LAMBAyEQUE LIMA CALLAO LORETO MADRE DE DIOS MOQUEgUA PASCO PIURA PUNO SAN MARTIN TACNA TUMBES UCAyALI
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X X
X X X X
X X
X X X
X X X X
fuente: Mapa de las Potencialidades del Per: una primera aproximacin a nivel provincial - Lima; PNUD; 2003
29
CUADRO N 9
Recursos en Minera
Departamentos Departamentos con mayores con mayores reservas de oro reservas de plata metlico (Ms de (Ms de 148 322 324,6 1 226 817,5 gramos finos) gramos finos) Departamentos con mayores reservas de Cobre (Ms de 1 791 868,1 miles de TMF) Departamentos con mayores reservas de Plomo (Ms de 102 386,4 miles de TMF) Departamentos con mayores reservas de Zinc (Ms de 1 110 893,8 miles de TMF)
DEPARTAMENTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AMAZONAS ANCASH APURIMAC AREQUIPA AyACUCHO CAJAMARCA CUSCO HUANCAvELICA HUANUCO ICA JUNIN LA LIBERTAD LAMBAyEQUE LIMA CALLAO LORETO MADRE DE DIOS MOQUEgUA PASCO PIURA PUNO SAN MARTIN TACNA TUMBES UCAyALI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
fuente: Elaboracin propia en base al Mapa de Potencialidades del Per - PNUD Lima 2003
30
Recursos en Pesquera y en Turismo

PESQUERA N DEPARTAMENTO
CUADRO N 10
TURISMO
Departamentos con provincias Departamentos con provincias con ms de 500,000 TMB de con ms de 10,000 TMB de Departamentos con ms de 10 desembarque de productos desembarque de productos Recursos Tursticos Naturales marinos para consumo marinos para consumo (en sus diversas provincias) humano indirecto humano directo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AMAZONAS ANCASH APURIMAC AREQUIPA AyACUCHO CAJAMARCA CUSCO HUANCAvELICA HUANUCO ICA JUNIN LA LIBERTAD LAMBAyEQUE LIMA CALLAO LORETO MADRE DE DIOS MOQUEgUA PASCO PIURA PUNO SAN MARTIN TACNA TUMBES UCAyALI X X X X X X X X X X X
X X
X X X
X X X X
X X X X X X X X X X
fuente: Mapa de las Potencialidades del Per: una primera aproximacin a nivel provincial - Lima; PNUD; 2003
31
otras Potencialidades asimismo, se consider conveniente analizar en este punto, otros aspectos como la implementacin con infraestructura y servicio de electricidad en cada departamento y provincias, como fortalezas que posibilitarn la realizacin de actividades productivas, las que a su vez permitirn mejorar las condiciones de vida de los habitantes de cada uno de los departamentos, por lo cual en el cuadro n 11 se presentan los aspectos referidos a infraestructura y servicio de electricidad. en el sentido del presente documento, esta informacin contribuir a establecer las necesidades de formacin de recursos humanos en las carreras, especialidades u opciones ocupacionales pertinentes. Por otro lado, tambin se consideran potencialidades las actitudes y capacidades asociativas, de trabajo en equipo, de espritu innovador, etc de las personas, que contribuyen al desarrollo de las poblaciones y al bienestar en general. en tal sentido, se presenta el cuadro n 11 sobre los aspectos relacionados con la informacin sobre la inversin de los gobiernos locales en sus comunidades, la organizacin productiva relacionada con la disposicin a exportar y la disponibilidad a afiliarse y formar asociaciones productivas por parte de los productores, ya que se pueden considerar como indicadores de posibilidades de xito cuando se ligan a los ejes de desarrollo de los gobiernos locales y regionales. esto ser de utilidad como referente en la formacin de los estudiantes de cualquiera de las especialidades. la informacin presentada anteriormente ha sido extrada del mapa de Potencialidades en los aspectos que consideramos como factores que facilitarn el desarrollo de las actividades ligadas a cada sector y que han sido presentados de manera resumida en la seccin co-
rrespondiente. de acuerdo a dicha informacin, podemos inferir las actividades para las cuales existen posibilidades de desarrollo exitoso en cada sector econmico y en cada departamento, incluso provincia, sobre los cuales se pueden orientar los esfuerzos encaminados a un desarrollo sostenido. esta informacin busca establecer una interrelacin entre los sectores que se muestran como promisorios, con las potencialidades que en trminos de recursos tiene el pas y que permitirn el desarrollo esperado de las localidades y regiones y para lo cual, se requerir, sin duda, personal capacitado que coadyuve a este desarrollo, donde los centros de educacin tcnico profesional deben tener un rol protagnico, brindando una oferta educativa que responda a los requerimientos del mercado laboral y el aprovechamiento racional de las potencialidades en un marco de desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente. asimismo, para que la produccin de bienes, productos o insumos sea una actividad sostenible, rentable y generadora de recursos econmicos deber, por lo general, ser orientada a un mercado de exportacin y, para que un producto, de cualquier naturaleza, pueda ser aceptado en los mercados internacionales debe cumplir con ciertas exigencias de acuerdo a los parmetros establecidos por los pases a los cuales se dirige, adems de considerar las caractersticas propias del producto. Por otro lado, una parte importante de los productos agrcolas y agroindustriales son producidos por agricultores propietarios de extensiones de terreno no muy grandes y que dedican a determinados cultivos o productos, por lo cual en una prospectiva de exportacin, se hace neREA DE INNOvACIONES EDUCATIvAS y PROyECTOS
32
CUADRO N 11
Otras Potencialidades
INFRAESTRUCTURA SERVICIO DE ELECTRICIDAD ORGANIZACIN PRODUCTIVA Departamentos con provincias que tienen ms de 5000 afiliaciones de productores agropecuarios, en alguna forma de organizacin productiva
DEPARTAMENTO
Departamentos con Departamentos con provincias en las que provincias con ms de ms del 80% de su 300 Km. de carreteras poblacin tiene afirmadas servicio de electricidad
Departamentos con provincias con ms del 60 % de productores agropecuarios con disposicin a exportar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AMAZONAS ANCASH APURIMAC AREQUIPA AyACUCHO CAJAMARCA CUSCO HUANCAvELICA HUANUCO ICA JUNIN LA LIBERTAD LAMBAyEQUE LIMA CALLAO LORETO MADRE DE DIOS MOQUEgUA PASCO PIURA PUNO SAN MARTIN TACNA TUMBES UCAyALI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
fuente: Elaboracin propia en base al Mapa de Potencialidades - PNUD Lima 2003
33
cesaria la existencia de algn tipo de asociacin o trabajo corporativo que facilite el cumplimiento de los parmetros exigidos por los mercados de exportacin, tanto en la calidad del producto, como en las cantidades requeridas por ellos, para lo cual es imprescindible la existencia de cuadros tcnicos preparados para responder a las exigencias de estas demandas, coadyuvando al mismo tiempo al desarrollo sostenido de las localidades y el mejoramiento de vida de los pobladores.
dado que son los sectores empresariales los que absorben los recursos humanos que forma la educacin tcnico profesional. objetivos: contar con informacin, desde los actores directos, que permita orientar las acciones de la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva hacia una oferta educativa pertinente de la educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva, que apuntale el desarrollo sostenible de las localidades y regiones. tener informacin que contribuya con la identificacin de las familias profesionales y las correspondientes carreras, especialidades y opciones ocupacionales de mayor relevancia para el desarrollo del Per, con base en el anlisis de las tendencias y factores socioeconmicos que determinan la absorcin laboral y el autoempleo en el Per.
4.3 MESA DE TRABAJo HACIA LA PERTInEnCIA DE LA oFERTA EDuCATIVA En LA EDuCACIn SuPERIoR TECnoLGICA y TCnICo PRoDuCTIVA
como se ha indicado en la primera parte, otra de las acciones para la definicin de los sectores por los cuales se debera priorizar la actualizacin de los perfiles de carreras, especialidades y opciones ocupacionales, fue la realizacin de una mesa de trabajo con la participacin de representantes del sector productivo y de instituciones que han desarrollado estudios de prospectiva sobre la educacin tcnica y tecnolgica, con la finalidad de obtener, informacin que coadyuve en la determinacin de los sectores prioritarios, por los cuales se deba iniciar la actualizacin de los perfiles del catlogo nacional de ttulos y certificaciones, en el objetivo de brindar una oferta educativa de educacin superior tecnolgica y tcnico productiva acorde a los requerimientos del mercado laboral y en una mirada prospectiva. como resultado de la mesa de trabajo se logr reunir informacin valiosa, procedente de los diversos sectores, necesaria para el ajuste o redireccionamiento de la oferta educativa en el mbito de la Formacin tcnico Profesional,
Estrategia de Trabajo: la mesa de trabajo estuvo estructurada en tres partes: (a) Presentaciones por parte de ponentes seleccionados y que se sealan en el punto referido a ejes temticos. (b) mesas de trabajo para la identificacin de familias profesionales y las correspondientes carreras, especialidades u opciones ocupacionales, con la participacin de los asistentes representantes de los ponentes y representantes de stas y otras instituciones, como la asociacin de exportadores- adex, ministerio de trabajo, el proyecto aProlab II, adems de coordinadores y especialistas de la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva.
34
(c) Presentacin de la sntesis de los grupos de trabajo. Ejes Temticos: 1. Prospectiva de la Formacin Tecnolgica y Tcnica: tema que estuvo a cargo del Presidente del Itacab, dr. Fernando Villafuerte medina, en representacin del Grupo tarea nacional que viene desarrollando el estudio regional cab (convenio andrs bello) de Prospectiva de la Formacin para el trabajo Productivo y competitivo al 2020 participaron diversos sectores e instituciones y cuyos resultados preliminares en cuanto a las tendencias seran las siguientes: 1) Reciclaje de desechos domsticos: desarrollo de nuevos modelos de gestin de desechos y sistemas de recoleccin mviles de menor costo que los actuales 2) B2B (Comercio electrnico Business-tobusiness): comercio electrnico y uso intensivo de redes y dispositivos electrnicos para negocios 3) Agricultura Biodinmica (Steiner, Alemania): agricultura orgnica: produccin a gran escala de alimentos libres de sustancias que afecten la salud humana, usando mtodos culturales, biolgicos y mecnicos en sustitucin de materiales sintticos. 4) nuevos modelos de gestin para suelos y cultivos optimizando las variables ambientales, econmicas y agronmicas: agricultura de precisin (desarrollo de tecnologas y modelos de gestin que optimizan las variables econmicas, ambientales y agronmicas) 5) Acuicultura: Integracin de nuevas especies de peces a los procesos de produc-
cin en masa, i.e. el caso del salmn, aplicando ingeniera gentica para incrementar productividad y variedad. 6) Manejo y Diseo de ecosistemas: desarrollo de entorno dirigido a mejorar la salud humana, elevando la calidad de vida, con la proteccin y el uso sostenible de los recursos naturales 7) Comunicaciones globales: desarrollo de tecnologas de operacin global para integrar todo tipo de mensajes y transacciones que proveen soporte a negocios e interaccin de comunidades virtuales 8) Ecologa Industrial: desarrollo de tecnologas que incrementan la eficiencia en el uso de la energa y emisin de gases reduciendo efectos de flujos en el medio ambiente. 2. Tendencias y perspectivas de crecimiento de los sectores econmicos: tema que fue desarrollado por el responsable del Instituto de estudios econmicos y Sociales de la Sociedad nacional de Industrias, eco. enrique del guila, de cuya ponencia, extraemos las siguientes conclusiones: Carreras industriales con mayor demanda en el mercado laboral Mecnica de Mantenimiento Administracin industrial Industrias Alimentarias Electricista industrial Dibujante mecnico Confeccionista textil Mecnico de produccin Soldadura Mecnica qumica Mecnica textil Carreras Emergentes Tcnico en maquinaria pesada
35
Diseo de partes y ensamble por computadora Tcnico en joyera y platera Tcnico agroindustrial Tcnico en instalaciones de gas natural
Principales ocupaciones en el Sector Textil Confecciones: Mecnico textil Tintorero Operario de Control de Calidad Planchador Tcnico en fibra textil Operario de seleccin de materia prima Operario de preparacin de fibra Hilandero Estampador de tela Acabador de tejidos Diseador de prendas de vestir Operario de costura 3. Informacin del mercado acerca de las carreras tcnicas y profesionales con demanda actual y futura en el Per, que fue desarrollado por un miembro de la asociacin empresarios por la edu-
cacin y Profesor Investigador de la universidad del Pacfico, eco. Gustavo Yamada, en representacin de la confederacin nacional de Instituciones empresariales Privadas conFIeP, quien present informacin basada en un trabajo realizado el ao 2007 entre la universidad de lima, la universidad del Pacfico y unIVerSIa, como material preparatorio para el tercer encuentro de rectores unIVerSIa cuyo objetivo fue conocer la situacin de la demanda de profesionales universitarios en las cuatro mil empresas de mayor facturacin en el Per, informacin que fue proporcionada por los responsables de la gestin de recursos humanos en una muestra representativa de dichas empresas. de esta presentacin hemos extrado la informacin que nos servir para los fines del presente documento, por lo cual se presentan los resultados de las respuestas a las preguntas que a continuacin se seala: 4. a la pregunta, Qu profesionales universitarios demanda en mayor cantidad su empresa? como primera mencin se obtuvieron las respuestas mostradas en el grfico n 7.
GRFICO 7
Profesionales universitarios de mayor demanda

25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0
20,0 17,6 22,0
12,0 7,6 5,2 3,6 3,6
3,2
2,8
2,4
0,0
Ingeniero civil
industrial
internacionales
profesionales
sistemas
electrnico
Negocios
Abogado
alimentario
Ingeniero de
mecnico
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Otros
fuente: Universidad de Lima
36
Administrador
No contesta
Contador
las respuestas a la pregunta Qu profesionales universitarios cree que demandar su empresa en mayor cantidad dentro de diez
aos?, como primera mencin fueron las presentadas en el grfico n 8
Profesionales universitarios que se demandar en 10 aos
GRFICO 8
fuente: Universidad de Lima
a la pregunta Cules de las siguientes carreras considera que son las que ms necesita
el pas?, como primera mencin se obtuvo las respuestas mostradas en el grfico n 9:

GRFICO 9
Carreras que ms necesita el pas

18,0 16,0 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0
industrial Negocios internacionales Administracin Educacin Sistemas Industrias alimentarias Otras carreras Ingeniera de Ingeniera Agronoma Economa Medicina Turismo No contesta
15,6
15,6 12,4
16,8
7,2
6,4
6,0
5,2
4,8
4,0
3,2
2,8
37
Si bien las respuestas antes referidas corresponden a carreras universitarias, sin embargo sabemos que existe una relacin entre la demanda de profesionales universitarios y personal tcnico calificado en los diversos sectores y actividades, por lo cual la informacin presentada ser de utilidad para nuestro objetivo. 5. Comportamiento y requerimientos de personal calificado en la micro y pequea empresa, tema que fue desarrollado por el Presidente de la confederacin nacional de micro y Pequea empresa conamYPe, Sr. augusto medina acua, quien enfatiz en su ponencia las necesidades que exige la globalizacin mundial de la economa y la firma de tratados internacionales. en tal sentido, refiri la necesidad de contar con profesionales capacitados y calificados que contribuyan al desarrollo de las mYPeS, principalmente en las siguientes especialidades: Especialista en Gestin (Formalizacin) Especialista en Finanzas y Comercializacin. Especialista en Capacitacin: Produccin y comercializacin Especialistas en Innovacin Tecnolgica Especialista en Consorcios y Cadenas Productivas. Posteriormente, los participantes agrupados en tres mesas de trabajo, en base al material que les fue entregado sobre las familias profesionales y carreras ms demandadas y a las ponencias realizadas en la primera parte, realizaron un trabajo grupal, en el cual llegaron a los resultados que se presentan en el siguiente punto. Resultados de la mesa de trabajo los grupos estuvieron conformados por los participantes de las diversas instituciones
quienes, de manera consensuada, obtuvieron resultados sobre una evaluacin de prioridad de carreras profesionales, de acuerdo a los siguientes criterios: (a) estn en consonancia con las tendencias de desarrollo econmico nacional (b) corresponden a las potencialidades regionales (c) estn en capacidad potencial de ser demandada por el mercado ocupacional (d) Son aptas para generar empleo o autoempleo (e) cumplen otro criterio aportado por los participantes (opcional). los tres grupos de trabajo dieron los resultados que a continuacin se muestran, los mismos que han coadyuvado a conocer las tendencias y perspectiva de las necesidades de formacin de tcnicos y profesionales tcnicos en carreras demandadas por el mercado laboral y sobre las cuales, la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva inici las actividades de actualizacin del catlogo nacional de ttulos y certificaciones, en la orientacin de brindar una oferta educativa tcnico profesional pertinente. las valoraciones asignadas a los criterios sealados fueron con la escala: alto, medio y bajo para sealar el grado en que el criterio se cumple de la siguiente manera: 3=alto; 2=medio; 1=bajo. Presentamos a continuacin los resultados establecidos por cada grupo: Resultados del Grupo n 1 (cuadro n 12): este grupo consider importante incluir en su anlisis el tema de impacto regional, el cual ha contribuido para el promedio del puntaje total.
38
CUADRO N 12
Resultados Grupo 1
Especialidad
PUNTAJE TOTAL
Tendencias de crecimiento econmico
Potencialidades regionales
Capacidad actual o futura de absorcin
Genera empleo y autoempleo
Otro: Impacto Regional
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Agropecuaria Gastronoma y A.C. Explotacin de minas Industria de Alimentos Tecnologa Pesquera Construccin Civil Metalurgia Admn. de negocios intern. Administracin Computacin e informacin Contabilidad Gua turismo
2.68 2.6 2.56 2.52 2.48 2.44 2.36 2.32 2.2 2.16 1.04
2.6 2.6 2.4 2.2 2 2.2 2.6 2.2 2.4 2 1.8
2.6 2.4 2.8 2.4 2.6 2.4 2.4 2.4 2 2.6 1.2
2.6 2.6 2.8 2.4 2.8 2.4 2.6 2.4 2.2 2.4
2.8 2.8 2.2 2.8 2.2 2.6 2.2 2.2 2.2 2
2.8 2.6 2.6 2.8 2.8 2.6 2 2.4 2.2 1.8 2.2 2.4
grupo integrado por representantes de CONfIEP CONAMyPE, ADEX y DESTP-MED ,
39
Resultados del Grupo n 2 (cuadro n 13)

CUADRO N 13
Resultados Grupo 2
Especialidad
Puntaje
Tendencias de Capacidad Potencialidacrecimiento actual o futura des regionales econmico de absorcin
Genera empleo y autoempleo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Electricidad Mecnica Automotriz Industrias alimentarias Mecnica de produccin Electrotcnica industrial Diseo de modas Metalurgia Electrnica Mecnica agrcola Industrias vitivincolas Diseo publicitario Qumica Industrial
3 3 3 2,75 2,75 2,75 2,5 2,5 2,5 2,25 2 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2
3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1
3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 1
grupo integrado por representantes del MTPE, DESTP-MED y Proyecto APROLAB II
40
Resultados del Grupo n 3 (cuadro n 14)

CUADRO N 14
Resultados Grupo 3
Capacidad actual o prospectiva de Genera empleo y absorcin por el autoempleo mercado laboral
Especialidades
PUNTAJE TOTAL
Tendencias de crecimiento econmico
Potencialidades de cada regin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
BIODIvERSIDAD TURISMO SERvICIO DE gESTION TRANSPORTE QUMICA AgROINDUSTRIA TEXTILES ALIMENTOS MINERIA HIDROCARBURO METALMECNICA CONSTRUCCIN ELECTRICIDAD AgUA PESCA
3 3 3 3 3 3 2.5 2.5 2.25 2.25 2.25 2.25 2.25 2.25 2
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2
3 3 3 3 3 3 2 2 1 2 2 3 3 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 2 2 1 2 1 1 1 3 2
grupo integrado por representantes de ADEX, CONfIEP MTPE, DESTP-MED y Proyecto APROLAB II ,
41
de los resultados anteriores se concluy como sectores prioritarios y posibles especialidades (entendidas para este fin, como formacin superior tecnolgica o tcnico productiva) los siguientes: 1. Sector agroindustrial: Agropecuaria, Industria de alimentos, Mecnica agrcola, Vitivincola, Biodiversidad
4. Sector pesquera: Tecnologa pesquera, Pesca 5. Sector manufactura: Mecnica de produccin, Textiles, Finalmente, la mesa de trabajo Hacia la Pertinencia de la oferta educativa en educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva, permiti destacar algunas carreras y especialidades que, como opinin consensuada de un importante grupo de miembros del sector empresarial y de la investigacin prospectiva, cumplen un conjunto de criterios de relevancia que las seala como promisorias para el desarrollo del Per.
2. Sector minera: Explotacin de minas Metalurgia 3. Sector turismo: Gastronoma, Gua de turismo
42
ANEXO
V. ESTuDIoS E InFoRMES SoBRE EDuCACIn SuPERIoR TECnoLGICA
otro de los aspectos considerado para la identificacin de los sectores prioritarios y que no podamos obviar son los estudios e informes, que nos dan cierta orientacin al respecto y a los que nos referimos a continuacin. Retornos a la Educacin Superior en el Mercado Laboral Gustavo Yamada u. Pacfico (centro de Investigacin) pone en tela de juicio los retornos de la educacin superior no universitaria y seala la necesidad de una reforma, pues los jvenes estaran siendo estafadosen carreras de moda pero sin retribucin efectiva en el mercado laboral. Identifica la carrera enfermera tcnica como la de menor remuneracin y por tanto de menor retorno. las carreras que identifica con mejores posibilidades de retorno, aunque todas bajas, estn relacionadas con el sector servicios, dado que este estudio habra sido realizado principalmente en lima metropolitana. establece una comparacin entre los retornos a la educacin universitaria y la no universitaria, sealando que en el caso de la educacin superior no universitaria la rentabilidad se reduce enormemente tanto para los estudios en institutos pblicos como privados, y llega a la precisin
que la tasa interna de retorno (tIr) privada para los ISt pblicos es de 9,6 %, mientras que para los institutos privados la tIr es de 2,8 %, manifestando una lgica preocupacin por la gran cantidad de estudiantes que cada ao ingresan a ISt privados de dudosa calidad. Finalmente concluye en la necesidad de establecer la reforma de la educacin superior no universitaria como prioridad de poltica pblica, as como la obligacin de las instituciones educativas en brindar informacin en cuanto al destino y desempeo laboral de sus egresados, debiendo ser ste un indicador de evaluacin de dichas instituciones para mantenerse formalmente en el sistema educativo. Publicacin La universidad en el Per oficina de coordinacin universitaria del med 2006 en el captulo relacionado al grado de pertinencia de la actividad universitaria, establece en un momento una comparacin con la educacin superior no universitaria, sealando que la mayor oferta se da en carreras de servicios: enfermera, Secretariado, computacin, administracin, marketing, descuidando la formacin tcnica en reas vinculadas a procesos industriales como
43
agronoma, Pesca, acuicultura, entre otras prioritarias para el desarrollo nacional, seala. Primer Informe sobre seguimiento de egresados de IST pblicos med -direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva /rea de Innovaciones y Proyectos- enero 2008. la deStP viene implementando desde el ao 2007 el funcionamiento de un sistema de seguimiento de egresados, como leccin aprendida del Programa Piloto de Formacin Profesional tcnica financiado por el bId y para lo cual cuenta con un software especfico y un servidor que permite el almacenamiento de la informacin de los egresados. este sistema obtiene informacin de fuentes directas como son los egresados y los empleadores de estos. Su implementacin se ha iniciado en el ao 2007, en 51 institutos superiores tecnolgicos que aplican el nuevo diseo curricular bsico de la educacin Superior tecnolgica. el primer informe ha sido elaborado sobre las respuestas de 1386 egresados en 31 ISt pblicos y de los cuales se llega a conclusiones interesantes en cuanto a las carreras con mayores y menores posibilidades de insercin laboral y que nos permiten vislumbrar ciertas tendencias.
carreras con mayor Insercin laboral la informacin obtenida ha sido agrupada por sectores, dentro de los cuales se mencionan las carreras con las cuales estn relacionadas. de acuerdo a la informacin obtenida, las carreras con mayor insercin laboral corresponden a: 1. Relacionados con Agroindustria: administracin rural, administracin de negocios agropecuarios, agropecuaria, Industrias alimentarias 2. Relacionados con Mecnica y Metales: mecnica de Produccin, 3. Relacionados con servicios: electrotecnia Industrial, electrnica Industrial y Sistemas automticos Programables. Carreras con menor insercin laboral los egresados de la carrera profesional enfermera tcnica reportan la ms baja insercin laboral, as como los niveles remunerativos ms bajos, en relacin a las otras 20 carreras analizadas.
44
ANEXO
VI. RESuLTADoS
6.1 DEL AnLISIS MACRoEConMICo

del anlisis de esta informacin se han predefinido algunos de los sectores con los que se iniciara la actualizacin de las carreras del catlogo nacional de ttulos y certificaciones Agropecuaria y agroexportacin Manufactura: Mecnica y metales Servicios relacionados con electricidad y electrnica Pesquera Hostelera y Turismo la informacin anterior es una primera aproximacin a partir de estadsticas oficiales de los diversos sectores, la misma que muestra los comportamientos y tendencias.
Agrcolas Pecuarios Mineros Martimo pesqueros Tursticos
6.3 DE LA MESA DE TRABAJo DESARRoLLADA Con EL SECToR PRoDuCTIVo y SoBRE AVAnCES DEL ESTuDIo PRoSPECTIVo
los resultados de esta mesa de trabajo corresponden a una labor realizada en dos momentos, de los cuales se obtuvo una informacin con base en el anlisis y discusin entre los representantes de las instituciones participantes. 6.3.1 los de las ponencias de la Sociedad nacional de Industrias, la conFIeP, la confederacin de micro y pequeos empresarios conmaYPe y los avances del estudio de prospectiva del Grupo tarea nacional 6.3.2 el taller realizado con representantes de las citadas instituciones, adems de la asociacin de exportadores, el ministerio de trabajo y
6.2 DEL AnLISIS DE PoTEnCIALIDADES

de acuerdo al mapa de PotencialIdades analizado, se resume que las potencialidades con las que cuenta nuestro pas, corresponden a los siguientes recursos:
45
Promocin del empleo, el Proyecto aProlab II y los especialistas de la direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva del med. de la discusin y valoracin realizada de acuerdo a los criterios establecidos, podemos deducir que los sectores prioritarios para el desarrollo del pas, estn enmarcados en los siguientes: Sector agroindustrial Sector turismo Sector manufactura Sector minera Sector pesquera
6.4 DE LoS ESTuDIoS E InFoRMES SoBRE InSERCIn LABoRAL de acuerdo a lo presentado en dicha seccin deducimos que los egresados de las carreras que actualmente tienen mayor insercin laboral y mejores condiciones remunerativas corresponden a las carreras relacionadas con los siguientes sectores: Agroindustria Manufactura Servicios de electricidad y electrnica no obstante, debemos recordar que aunque corresponde a informacin de 20 carreras profesionales, stas pertenecen a institutos superiores tecnolgicos pblicos considerados representativos en sus localidades.
asimismo, tanto en la exposicin de avances del estudio prospectivo, como en los resultados del taller de la mesa de trabajo, surgen temas relacionados con la generacin de energa, la electrnica, as como el manejo de la biodiversidad.
46
ANEXO
VII. SECToRES y FAMILIAS PRIoRIZADAS PARA LA ACTuALIZACIn DEL CATLoGo nACIonAL DE TTuLoS y CERTIFICACIonES DEL MED
como se puede apreciar en el presente documento, se han realizado una serie de acciones, desde el anlisis de informacin estadstica y de comportamiento de los sectores econmicos, hasta actividades que han involucrado de manera directa a los diversos actores relacionados con el aparato industrial y productivo, como las organizaciones empresariales de la gran, mediana y pequea empresa, as como del avance del estudio prospectivo que sobre el particular, se tiene a la fecha, con la finalidad que los resultados puedan ser vlidos para el inicio de la actualizacin del catlogo nacional de ttulos y certificaciones - cntc, pues sabemos que esta tarea tiene que desarrollarse de manera progresiva ya que no se podra realizar simultneamente para las 20 familias profesionales que tiene el citado catlogo; de all la ne-
cesidad de establecer prioridades para el inicio y ejecucin de esta tarea. con base en lo anteriormente desarrollado y para atender la urgente necesidad de actualizacin del cntc se han establecido como prioritarios los siguientes sectores: 1. 2. 3. 4. 5. agroindustria minera turismo manufactura Pesquera
correlacionando los sectores antes indicados con las familias profesionales, stas son las siguientes:
47
SECToRES 1. Agroindustria:
FAMILIAS PRoFESIonALES * actividades agrarias * Industrias alimentarias * minera * Hostelera y turismo * * * * mecnica y metales textil y confecciones electricidad y electrnica Gas e Hidrocarburos / energa (que sera una nueva familia profesional) * Qumica * actividades martimo Pesqueras
2. 3. 4.
Minera: Turismo: Manufactura:
5.
Pesquera:
asimismo, de acuerdo a la informacin recogida, tambin debern revisarse las carreras relacionadas con las familias profesionales Mecnica y Motores y Construccin. la actualizacin del catlogo nacional de ttulos y certificaciones, ha comenzado por tanto, por la
actualizacin de los perfiles de las carreras, especialidades y opciones ocupacionales de estas familias profesionales, las mismas que se vienen realizando con representantes de instituciones pblicas y privadas directamente relacionadas con cada una de ellas.
48
ANEXO
AnEXo 1
GLoSARIo DE TRMInoS
oferta edUcatIVa es el conjunto de carreras profesionales brindadas por los institutos superiores tecnolgicos, as como las opciones ocupacionales y especialidades que ofrecen los centros de educacin tcnico productiva, a nivel nacional, regional y local. edUcacIn sUPerIor la educacin Superior es la segunda etapa del sistema educativo que consolida la formacin integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigacin e innovacin y forma profesionales en el ms alto nivel de especializacin y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura la ciencia y la tecnologa a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y la sostenibilidad del pas. Para acceder a la educacin superior se requiere haber concluido los estudios de la educacin bsica. edUcacIn sUPerIor tecnolGIca es la que imparten los institutos superiores tecnolgicos, pblicos y privados, tienen una dura-
cin de dos, tres o cuatro aos y conducen a un ttulo de tcnico, Profesional tcnico o Profesional a nombre de la nacin. edUcacIn tcnIco ProdUctIVa es una forma de educacin orientada a la adquisicin de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. contribuye a un mejor desempeo de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. est destinada a las personas que buscan una o reinsercin en el mercado laboral y a los alumnos de educacin bsica. la educacin tcnico Productiva se imparte en los centros de educacin tcnico productiva pblicos, privados y por convenio. deManda laBoral Son los requerimientos de profesionales, profesionales tcnicos y tcnicos que requieren las empresas e instituciones pblicas y privadas para su ptimo funcionamiento, los cuales deben responder a un perfil establecido por la institucin de acuerdo a sus caractersticas y fines.
49
CATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES - CNTC eGresados Se consideran egresados, para los fines del presente documento, a las personas que han culminado con xito los planes formativos de la educacin Superior tecnolgica o educacin tcnico Productiva, habiendo desarrollado asimismo, la prctica pre profesional establecida en los correspondientes planes de estudio. seGUIMIento de eGresados Son las acciones que, con la finalidad de obtener informacin del desempeo laboral de los egresados, se ejecutan desde las instituciones formativas. Se organizan y desarrollan de acuerdo a normativa expresa del ministerio de educacin.
PerfIl ProfesIonal - el Perfil Profesional describe, en trminos de competencias laborales, las funciones que desarrolla un profesional y cada uno de los desempeos que realiza en dichas funciones y en condiciones reales de trabajo. es elaborado con la asistencia tcnica del sector productivo y sirve de referente para el diseo de una oferta educativa acorde a la demanda laboral. asimismo, es una herramienta flexible que permite la actualizacin permanente del currculo. Se caracteriza por su polivalencia, que implica un conocimiento y manejo ms amplio de una determinada rea profesional, permitiendo a las personas cambiar de puesto de trabajo y adaptarse a los cambios tecnolgicos y organizacio-
COMPETENCIA GENERAL
UNIDAD DE COMPETENCIA (UC-1)
Realizaciones Profesionales (UC-1)
Criterios de Realizacin (UC-1) CAPACIDADES PROFESIONALES Realizaciones Profesionales (UC-n) UNIDAD DE COMPETENCIA (UC-n) Criterios de Realizacin (UC-n)
50
ANEXO
nales que puedan producirse a lo largo de su vida laboral. el Perfil Profesional se organiza bajo la siguiente estructura: eleMentos del PerfIl ProfesIonal: competencia General expresa en forma sinttica y concisa el quehacer profesional, en trminos de las competencias laborales requeridas para la ejecucin de las funciones propias de una profesin. capacidades Profesionales expresan los conocimientos y habilidades ms caractersticas de la profesin, sealando especialmente los que no son directamente observables en la ejecucin del trabajo, as como los que tiene que ver con la respuesta a las contingencias, la organizacin del trabajo, la cooperacin, la comunicacin y la autonoma. Unidades de competencia describen los requerimientos de calificacin ms precisos que debe demostrar una persona en el cumplimiento de determinados procesos
y funciones correspondientes a una profesin, segn los estndares de calidad esperados, definidos por el sector productivo. deben tener valor y significado en el empleo y enmarcar las funciones propias del quehacer profesional de un puesto de trabajo. realizaciones profesionales Son las actividades que se realizan, en el marco de una unidad de competencia y que estn expresadas en trminos de resultado o logro. describen lo que las personas deben ser capaces de hacer en situaciones de trabajo. cada unidad de competencia involucra un conjunto de realizaciones. criterios de realizacin el criterio de realizacin identifica las tareas claves propias de cada realizacin. Permite verificar si el profesional alcanza o no el resultado descrito. constituyen una gua para la evaluacin de la competencia. cada una de las realizaciones implica un conjunto de criterios de realizacin que permite evaluar las funciones descritas en ella.
51
ANEXO
AnEXo 2
algunos resultados del primer informe sobre seguimiento de egresados de Institutos Superiores
tecnolgicos Pblicos elaborado con informacin obtenida al mes de enero de 2008.
53
RESULTADOS DEL PRIMER INFORME DEL SEGUIMIENTO DE EGRESADOS A ENERO 2008

Egresados que trabajan Egresados que no trabajan
54
N de IST que ofrecen la carrera N % Absoluto N % Relativo Promedio N de N de resN de de encues- respuestas puestas / Encuestados por de N de tados carrera / egresados encuesN de IST tados
Carreras Profesionales
% % Relativo Absoluto
1 8 16 10 8 5 12 4 6 9 1 2 1 1 1 3 2 1 1 1 TOTAL 108 16 4 4 3 1 1 386 22 23 23 22 5 2 4 3 1 29 29 33 17 38 38 37 30 12 23 22 16 4 4 2 1 1 156 52 6 52 57 10 50 0,88 1,00 0,97 0,91 0,41 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 0,67 1,00 0,83 80 20 32 0,40 81 7 57 0,70 40 10 24 36 17 10 8 18 18 9 4 3 1 1 622 87 17 84 0,97 44 89 11 76 0,85 43 57 52 70 31 48 69 46 33 67 78 82 56 100 75 50 100 143 14 131 0,92 25 11 146 9 128 0,88 65 51 0,45 0,10 0,49 0,50 0,49 0,12 0,42 0,69 0,45 0,30 0,28 0,78 0,82 0,56 1,00 0,75 0,33 1,00 161 20 118 0,73 87 74 0,54
Produccin Agropecuaria
16
317
20
277
0,87
159
57
0,50
118 31 63 106 33 40 17 22 26 16 20 20 4 5 4 7 0 1 1 0 534
43 26 49 81 43 48 30 69 52 31 54 67 33 22 18 44 0 25 50 0
0,38 0,19 0,43 0,74 0,37 0,46 0,21 0,28 0,46 0,31 0,53 0,61 0,14 0,22 0,18 0,44 0,00 0,25 0,33 0,00
Mecnica de Produccin
Computacin e Informtica
Enfermera Tcnica
Electrotecnia Industrial
Industrias Alimentarias
Mecnica Automotriz
gua Oficial de Turismo
Electrnica Industrial
10
Contabilidad
11
Sistemas Automticos Programables
12
Administracin de Empresas
13
Administracin de servicios en Hostelera
14
Administracin Rural
15
Administracin de Negocios Agropecuarios
16
Secretariado Ejecutivo
17
Construccin Civil
18
Tcnica en farmacia
19
Tcnica en Laboratorio
20
forestal
fuente: Seguimiento de Egresados de IST Pblicos: Primer Informe MED- DESTP/AIEP enero 2008. ,
SITUACIN LABORAL DE LOS EGRESADOS
Egresados que trabajan
Egresados que no trabajan
N
N % Absoluto N % Relativo
N de IST que ofrecen la carrera N de Encuestados
Promedio de encuestados por carrera / N de IST N de respuestas de egresados
N de respuestas / N de encuestados
% Absoluto % Relativo
1 8 16 10 8 5 12 4 6 9 1 2 1 1 1 3 2 1 1 1 108 4 3 1 1386 4 16 22 22 5 2 4 3 1 23 23 29 29 33 17 30 12 23 22 16 4 4 2 1 1156 38 38 37 52 6 52 57 10 50 0.88 1.00 0.97 0.91 0.41 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.67 1.00 0.83 80 20 32 0.40 81 7 57 0.70 40 10 24 36 17 10 8 18 18 9 4 3 1 1 622 87 17 84 0.97 44 89 11 76 0.85 43 57 52 70 31 48 69 46 33 67 78 82 56 100 75 50 100 143 14 131 0.92 25 11 146 9 128 0.88 65 51 161 20 118 0.73 87 74 0.54 0.45 0.10 0.49 0.50 0.49 0.12 0.42 0.69 0.45 0.30 0.28 0.78 0.82 0.56 1.00 0.75 0.33 1.00
16
317
20
277
0.87
159
57
0.50
118 31 63 106 33 40 17 22 26 16 20 20 4 5 4 7 0 1 1 0 534
43 26 49 81 43 48 30 69 52 31 54 67 33 22 18 44 0 25 50 0
0.38 0.19 0.43 0.74 0.37 0.46 0.21 0.28 0.46 0.31 0.53 0.61 0.14 0.22 0.18 0.44 0.00 0.25 0.33 0.00
Enfermera Tcnica
Mecnica Automotriz
10 Contabilidad
11 Sistemas Automticos Programables
12 Administracin de Empresas
13 Administracin de servicios en Hostelera
14 Administracin Rural
15 Administracin de Negocios Agropecuarios
16 Secretariado Ejecutivo
17 Construccin Civil
18 Tcnica en farmacia
19 Tcnica en Laboratorio
20 forestal
TOTAL
ANEXO
55
CONDICIONES LABORALES DE LOS EGRESADOS

Tipo de Empresa
N de Encuestados
56
Condicin Laboral Forma de Contrato Remuneracin
N de IST que ofrecen la carrera
Contrato Menos Entre N de N de N NomContrato N Ms de Pblica Privada Propia Formal Informal PermaAutoemde S/500 y ResResResbrado TempoResS/.800 (%) (%) (%) (%) (%) nente pleo(%) S/.500 S/.800 puestas puestas puestas (%) ral (%) puestas (%) (%) (%) (%)
1 8 16 10 8 5 12 4 6 9 1 2 1 1 1 3 2 1 1 1 108 1386 606 1 1 0 3 1 100 4 3 0 100 0 100 4 4 75 25 16 9 22 78 0 0 0 0 0 20.25 66.85 12.55 22 18 0 89 11 18 11 3 3 2 1 745 23 17 0 100 0 16 29 8 13 75 13 10 80 100 61 45 67 0 50 0 33 8 13 50 38 5 40 60 20 0 39 55 33 100 50 100 54.05 45.95 38 17 18 71 12 20 35 65 21 9 10 17 18 0 4 3 2 1 756 52 36 31 61 8 40 88 12 43 57 22 0 59 41 33 42 58 28 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.67 80 10 10 60 30 12 67 33 14 0 7 18 16 14 0 0 24 6 0 0 33 0 0 8.56 81 40 15 68 7 47 64 36 49 2 6 87 44 18 66 16 55 49 51 57 0 4 70 73 64 50 72 67 44 10 76 89 0 100 67 100 100 89 36 8 84 8 47 55 45 48 0 8 79 143 19 21 58 21 52 33 67 47 0 0 66 34 13 26 18 29 29 9 19 56 0 0 6 0 0 0 0 0 74.78 16.50 146 67 42 49 9 83 75 25 83 4 8 74 14 161 90 4 78 18 97 69 31 99 0 4 83 13 85 41 12 15 29 16 2 15 35 14 4 0 13 17 8 4 3 1 1 398
16
317
156
15
66
19
190
61
39
203
62
31
85
36 31 49 83 7 33 65 0 40 60 43 25 0 31 6 75 25 100 100 100 47.8
55 60 39 17 86 63 15 100 53 26 36 75 0 61 71 25 25 0 0 0 42.5
9 9 12 0 7 4 20 0 7 14 21 0 0 8 23 0 50 0 0 0 9.7
Enfermera Tcnica
Mecnica Automotriz
10 Contabilidad
11
13
Administracin de Negocios 15 Agropecuarios
16 Secretariad Ejecutivo
19 Tcnica en Laboratorio
20 forestal
Totales
SECTORES / RUBROS DE DESEMPEO

Rubro en el que trabaja
N Industria Metal Mecnica Salud Educacin Servicios TIC's Turismo y Hostelera
N de IST que ofrecen la carrera N de AgroEncuesN de industria / Comercio tados Respuestas Agropecuaria Otros
Egresados que trabajan en su especialidad (%)
1 Produccin Agropecuaria 8 6 7 2 1 11 4 12 2 3 2 1 2 5 1 1 1 3 1 1 2 6 8 5 12 3 7 1 8 1 1 2 1 1 10 16 6 51 3 14 16 10 8 5 12 4 6 9 1 2 1 1 1 3 2 1 1 1 108 1386 474 1.00 1 1 184 0.39 3 0 1 31 0.07 26 0.05 66 0.14 3 0.01 28 0.06 104 0.22 10 0.02 4 0 4 3 16 1 22 18 16 23 17 16 1 2 1 3 29 0 33 8 38 12 52 33 57 12 80 9 9 23 3 3 81 29 87 35 89 24 143 3 146 45 2 161 86 11
16
317
138
121
1 1
0.88 0.83 0.49 3 1 2 9 0.63 0.69 0.83
2 Mecnica de Produccin
3 Computacin e Informtica
4 Enfermera Tcnica
5 Electrotecnia Industrial
6 Industrias Alimentarias
7 Mecnica Automotriz
8 gua Oficial de Turismo
9 Electrnica Industrial
10 Contabilidad
11
1 4
13
0.94 0.89
15
Administracin de Negocios Agropecuarios
16 Secretariad Ejecutivo
19 Tcnica en Laboratorio Clnico
20 forestal
Totales
14 0.03
8 0.02
ANEXO
57
ANEXO
AnEXo 3: BIBLIoGRAFA
mapa de las Potencialidades del Per: una primera aproximacin a nivel provincial - lima; Pnud - 2003. La Formacin Tcnica para el trabajo productivo y competitivo en el Per: estudio de base; Itacab caPlab, 2004 Retornos a la Educacin Superior en el mercado laboral: Vale la pena el esfuerzo? Gustavo Yamada universidad del Pacfico -centro de Investigacin, enero 2007
Publicacin La Universidad en el Per Ministerio de educacin / oficina de coordinacin universitaria , 2006 Profesiones tcnicas y empleo - Ral Haya de la torre de la rosa- 2001 Seguimiento de egresados de IST pblicos: Primer Informe med -direccin de educacin Superior tecnolgica y tcnico Productiva /rea de Innovaciones y Proyectos, enero 2008 Anlisis Prospectivo de la Formacin profesional en el Per benjamn de la torre, noviembre 2005
59
Impreso en: Editorial Supergrfica E.I.R.L. Jr. Ica N 344-346, Lima edsupergrafica@gmail.com Tel: 4266470 - 7150314

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IdentIfIcacIn de los sectores PrIorItarIos para el desarrollo nacional y la articulacin de la oferta educativa con la demanda laboral

(documento de trabajo) enero, 2010

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional N 2010-00781

Jos Antonio Chang Escobedo

Idel Alfonso Vexler Talledo

Viceministro de Gestin Institucional

Vctor Ral Daz Chvez

Asabedo Fernndez Carretero

Francisco Armando Quispe Freyre Esther Elena Cotrina Pereyra

rea de Innovaciones educativas y Proyectos

(coordinacin y elaboracin) equipo tcnico

Pgina Introduccin I. .................................................................................................................................................... 7 9 9 9 9 11 11 11 11 12 12 12

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

REA DE INNOvACIONES EDUCATIvAS y PROyECTOS

Hacia la pertinencia de la Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

REA DE INNOvACIONES EDUCATIvAS y PROyECTOS

2.2 oBJETIVoS ESPECFICoS

III. ESTRATEGIA DE TRABAJo

3.1 IDEnTIFICACIn DE SECToRES PRIoRITARIoS

oficina de Servicios para Proyectos de las naciones unidas.

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

la universidad en el Per oficina de coordinacin universitaria - med 2006

IV. METoDoLoGA DESARRoLLADA PARA LA IDEnTIFICACIn DE LoS SECToRES PRIoRITARIoS

4.1 InFoRMACIn ESTADSTICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

Producto Bruto Interno: 1992-2008 (variacin % Anual)

fuente: INEI Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional

Abr. 2007 Mar. 2008

REA DE INNOvACIONES EDUCATIvAS y PROyECTOS

Produccin Nacional segn sectores: Enero 2008 (ao base 1994)

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

180 160 140 120 100

En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc En Fb 2006 FABRIL TOTAL MESES 2007 FABRIL PRIMARIO 2008

fuente: Boletn estadstico febrero 2008 Ministerio de la Produccin

4.1.1 Sector Manufactura

Sector Manufactura: marzo 2008 (ao base 1994)

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

Transformacin de productos pesqueros 2003-2008 (Miles de TMB)

91,6 99,5 15,4 1 124,4 206,2

45,3 143,6 15,1 1 971,5 349,7

55,5 144,8 13,6 1 930,8 290,4

107,4 227,7 15,2 1 342,4 279,8

83,7 244,6 13,6 1 386,8 308,3

48,0 97,8 4,0 94,2 8,6

Produccin agropecuaria 2004-2008 (variacin % Anual)

fuente: Ministerio de Agricultura * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional.

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

Produccin agroindustrial: 2003-2008 (Miles de TM)

Sector Construccin: Marzo 2008 (variacin % Porcentual)

* Ene -Mar 2008

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLgICA y TCNICO PRODUCTIvA

Despachos locales de cemento: 1995-2008 (Miles de toneladas)

500 400 300 200 100 0

fuente: ASOCEM * Informacin del ndice Mensual de la Produccin Nacional

* Ene -Mar 2008

Produccin Minera e Hidrocarburos: 2004-2008 (variacin % Anual)

* Ene - Mar. 2008

Produccin fiscalizada de gas natural: 1996-2008 (Miles de pies cbicos)

* Ene -Mar 2008

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4.2 PoTEnCIALIDADES DEL PAS

Recursos Agrcolas por Departamento

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