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[GUA PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BSICOS EN MATEMATICA ]

2010-2011

GUIA PARA EL DOCENTE


PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BSICOS

OCTAVO AO DE BASICA

Ciudad de Ambato - Izamba Calles: Gabriel Romn y Pedro Vsconez Telf.(s):03-2854297 / 03-2854281 / 03-2855614 Fax: ext. 205 P.O.Box: 18-01-887 www.atenas.edu.ec UNIDAD EDUCATIVA ATENAS

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INTRODUCCIN
No es posible la juventud eterna, pero si conocimiento eterno

Quienquiera que haya pronunciado esta frase tuvo razn.No es joven aquel que menos aos tiene, sino aquel que ms conoce aunque sea el ms viejo del grupo. Todos los das los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero slo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades, tales como: conversar, rer, llorar, leer, callar, ver televisin entre otras; por ello se dice que la comunicacin humana es un proceso. La forma en que uno se expresa, no slo manifiesta lo que se piense decir, sino que adems es un cierto reflejo de nuestra riqueza o pobreza interior. Existe un temor a usar un lenguaje ms cuidado y rico en sinnimos y antnimos, con el pretexto que los dems piensan que somos cursis o ridculos. La grosera y el garabato tienen un falso papel integrador socializante, que en lugar de subir el nivel y dignidad de las personas, lo achatan, lo apocan o lo denigran. La orientacin general del sector promueve tomar conciencia del valor e importancia del lenguaje, la comunicacin y la literatura como instrumentos de formacin y crecimiento personal, de participacin social y de conocimiento, expresin y recreacin del mundo interior y exterior. Para lograrlo es necesario que se potencien la expresin y la comunicacin de opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. A travs de este proceso se estimula una actitud que apunta a respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, a reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a variados conocimientos. Entonces, debido a la importancia del lenguaje y comunicacin en la formacin integral de los estudiantes y con la finalidad de orientar el trabajo de los compaeros docentes, se ha creado un rgimen adecuado de preguntas para evaluar de manera eficaz el desempeo de cada uno de los estudiantes. Se deber tomar en cuenta que en nuestro pas se han venido tomando cada 3 aos evaluaciones dirigidas a los estudiantes de todos los niveles desde bsico a bachillerato, con la finalidad de medir el nivel de aprendizaje en el que se encuentran las mismas que han sido denominadas PRUEBAS SER ECUADOR. El motivo fundamental por el que se est trabajando mucho ms en el rea de LENGUA Y LITERATURA es para que nuestros estudiantes se encuentren en buen nivel para rendir este tipo de evaluaciones las mismas que se encuentran programadas para el ao 2012, previniendo de esta manera el fracaso acadmico de los educandos, y proliferando logros no solo institucionales sino tambin personales. A continuacin podrn visualizar una gua para el desarrollo de las evaluaciones de conocimientos bsicos que sern tomadas a los estudiantes.

LA COORDINACIN

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TEMAS A EVALUARSE
Los temas que observara a continuacin seor docente sern los contenidos que contendr la evolucin de conocimientos bsicos que ser tomado durante el periodo 2010 2011:

Lectura comprensiva Razonamiento lgico Vocabulario bsico Reglas ortogrficas Gramtica bsica

BIBLIOGRAFA
Par esta prueba se ha tomado como referencia fuentes bibliogrficas tanto escritas como digitales tomadas de libros de texto y archivos del internet.

Letra Viva Lengua y Literatura N 8, Alicia Velasco Armendriz. Editorial Norma. Quito - Ecuador. 2009. Exmenes de ingreso 2009. Preuniversitario Stephen Hawking. Quito Ecuador Pruebas Ser Ecuador. Ministerio de Educacin. ao 2008 http://www.rinconcastellano.com/ http://www.donpablos.org/ http://www.euskalnet.net/tz/

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INSTRUCTIVO GENERAL PARA LA APLICACIN DE LA PRUEBA CONOCIMIENTOS BSICOS


1. OBJETIVO DE LA PRUEBA:

Evaluar los conocimientos cientficos adquiridos por los estudiantes en el octavo ao de bsica correspondiente al ao lectivo 2010-2011.

2. ASPECTOS BSICOS: 2.1. PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO:


Lea con atencin el texto de cada pregunta y sus alternativas. Escoja la respuesta correcta. Pinte completamente el crculo de la respuesta que considere correcta. (hoja de respuestas) Utilice nicamente el lpiz proporcionado por los evaluadores.

2.2. CONSIDERACIONES GENERALES:


El tiempo que dispone para resolver la prueba es de 80 minutos, el mismo que empezar a correr luego de ledo el instructivo (espere la orden del evaluador). En este cuadernillo existe un total de 40 preguntas cada una de las cuales consta de 5 alternativas. Las respuestas deben ser llenadas nicamente en la hoja asignada para el efecto; en dicha hoja solo debe pintar un crculo, puesto que cada pregunta tiene una sola respuesta. Si necesita hacer algn clculo o anlisis de una pregunta puede hacerlo en el propio cuadernillo. Si necesita cambiar una respuesta por otra, debe borrar completamente la anterior. En caso de haber dos respuestas pintadas se anular la pregunta. No se detenga en la pregunta que le resulte difcil; siga adelante y al final puede volver a las preguntas que no respondi. Todas las preguntas del cuestionario deben ser contestadas en la hoja de respuestas, ninguna debe quedar sin ser marcada.

2.3. VALORACIN DE LA PRUEBA:


Se consideran opciones vlidas nicamente las marcadas en la hoja de respuestas. Esta prueba de conocimientos tiene una valoracin total de 10/10 (diez puntos) que sern un aporte al 30% que consta en nuestro sistema de evaluacin interna. Cada pregunta tiene un puntaje de 0.50 (cincuenta centsimas de punto) Al primer intento de copia se le retirar la prueba y se le acreditar la calificacin de 0.5/10.(cero punto cinco sobre veinte)

NO DE VUELTA ESTA HOJA HASTA QUE RECIBA LA ORDEN

xitos!

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Estos ejercicios son SOLO una gua (modelo) para el estudiante. Para la prueba formal estos ejemplos cambian y existe un total 40 preguntas.

A. BANCO DE PREGUNTAS:

BLOQUE 1
CONOCIMIENTOS BSICOS

c) El dijo que quera ms. d) No quiero saber nada ms de ti. e) Ninguna de las anteriores

Lee el siguiente fragmento: 1. En cul de las siguientes oraciones la palabra de, debe llevar tilde. a) b) c) d) De todas mis amigas Juanita es la mejor. De todos modos ir a la fiesta. Pap me dijo que siempre de limosna. Le dije a mama que de ninguna manera me ir a Santiago. Ninguna de las anteriores de 4. La clase estuvo bacn, la profe estaba muy preparada. Cachai que la hora pas volando. Entrete loco; ojala todas sean as. El lenguaje utilizado corresponde a: a) b) c) d) e) culto informal culto formal Inculto formal Inculto informal Ninguna de las anteriores

e)

2. Un sinnimo apesadumbrado es: a) b) c) d) e) Acomplejado Apenado Acompaado Acompasado Ninguna de las anteriores

5. Un antnimo de extinguir es: a) Subir b) Aparecer c) Destruir d) Desaparecer. e) Ninguna de las anteriores 6. En que oracin la palabra te lleva tilde. a) Quiero tomar te. b) Te quiero. c) Quiero que te quedes. d) De todos modos te esperar. e) Ninguna de las anteriores Pgina 5 de 7

3. En cual oracin la palabra ms debe llevar tilde. a) Te amo, mas no es suficiente para casarme contigo. b) Quiero tomar mas t.
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7. En cual oracin existe adjetivo indefinido. a) b) c) d) e)

un

Este libro es mo. Mi cuaderno est limpio. Varios nios llegaron tarde. De todos modos te esperar. Ninguna de las anteriores

penal le son familiares. Contribuye a robustecer esta fama de sabidura su voz grave y campanuda, la entonacin dogmtica, y sentenciosa de sus discursos y la estudiada circunspeccin y seriedad de todos sus actos. Pero de todas sus cualidades la ms original y caracterstica es el desparpajo pasmoso con que inventa un trmino cuando el verdadero no acude con la debida oportunidad a sus labios. Y tan eufricos y pintorescos le resultan estos vocablos con que enriquece el idioma que no es fcil arrancarles de la memoria cuando se les ha odo siquiera una vez.

8. En cual oracin la palabra quien lleva tilde. a) Quien te quiere te aporrea. b) Quien llam? c) Es l quien entregara las cosas. d) No s quien vendr. e) Ninguna de las anteriores

BLOQUE 2
LECTURA COMPRENSIVA

9. De acuerdo al texto podemos decir que es: a) b) c) d) e) Dramtico Narrativo Definicin Informativo ninguna de las anteriores

anterior

Lee atentamente el siguiente prrafo y responde:

Ruperto Tapia, alias El Guarn, guardin tercero de la polica comunal de servicio, esa maana en la poblacin, iba y vena por el centro de la bocacalle con el cuerpo erguido y el ademn grave y solemne del funcionario que esta penetrado de la importancia del cargo que desempea.

10. El recurso del lenguaje que est presente en l es: a) b) c) d) e) Descripcin Caracterizacin Definicin A y B son correctas. Ninguna de las anteriores

De treinta y cinco aos, regular estatura, grueso, fornido, el guardin Tapia goza de gran prestigio entre sus camaradas. Se le considera un pozo de ciencia, pues tiene la punta de lengua todas las ordenanzas y reglamentos policiales, y aun los artculos pertinentes del cdigo

SI FINALIZ LA PRUEBA ENTREGUE EL CUADERNILLO Y LA HOJA DE RESPUESTAS AL MAESTRO EVALUADOR

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B. VISADO DE APROBACIN:
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Manuel Fierro RECTOR

Mercedes Escobar SUBRECTORA (E)

Mercedes Donoso COORDINADORA PEA

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