UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE HIDALGO COORDINACIN GENERAL DE LA DIVISIN DEL BACHILLERATO NICOLAITA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE GRAMTICA I

Instrumento para la sistematizacin didctica centrada en el Aprendizaje (ISDCA) PRIMER SEMESTRE

Ubicacin de la materia: Tronco Comn Horas semanales: Horas totales: Clave: IB

Contribucin:
OdnHernndezCastro ClaudiaMoralesCorts NonoatzinHernndezCadenas ErndiraAlvarezBarrientos.

3 48

Morelia, Michoacn, Mxico. Julio del 2010.

Introduccin

ElprogramadeGramticaEspaolaI,formapartedelPlandeEstudiosdelBachilleratodelaUniversidad MichoacanadeSanNicolsdeHidalgo.InsertoenelTroncoComndelprimersemestreyconcarcterde materianoseriada,formapartedelreadelLenguaje. Surevisinyreestructuracinserealizenlosmesesdejulioyagostodelao2000yconl,sepretenden corregiryoptimizarlascondicionesdellenguajeutilizadoporlosalumnosdelnivelmediosuperior,para quienesestdirigido. Elmanejoyelusodelpresenteprograma,dependerdelostiemposquesealeelConsejoUniversitario ylosquedetermineelpropioprofesor,deacuerdoconsuscircunstanciasparticularesyconsuderecho delibertaddectedra.

Propsito

La Gramtica es el canal normativo ms importante de una lengua, por lo tanto, es apremiante la necesidad de dominar y reconocer las reglas que rigen nuestro idioma.

La asignatura Gramtica Espaola tiene como propsito sistematizar un conjunto de conocimientos que permiten al estudiante interpretar y construir (redactar) oraciones de diverso grado de complejidad. Cada uno de los temas en que se estructura el programa est encaminado a ofrecer informacin para el anlisis de oraciones simples y compuestas. El punto de partida y de llegada es la oracin. Cada tema proporciona una serie de habilidades para ascender a un escaln superior en el terreno de anlisis sintctico. La asignatura dispone de un texto bsico: se trata de los Manuales de Gramtica Espaola I y II En ellos encontrarn explicaciones tericas para poder realizar los ejercicios.

Ante la notoria y comn desatencin de las normas gramaticales, es urgente retomar los cnones clsicos, para enaltecer la expresin y dignificar las formas correctas de nuestro idioma. Debido al actual nivel acadmico y cultural que padecemos, resulta imperante redescubrir el valor y la funcin de las diversas categoras gramaticales que nos permitan elaborar un anlisis del funcionamiento evolutivo, estructural y significativo de nuestra lengua y en consecuencia, llegar a un mbito pragmtico de caractersticas funcionales, que tanto se requiere en nuestros das para hacer ms eficaz la comunicacin oral y escrita. En esta medida, el alumno deber conocer la estructura de la Gramtica Clsica Superior que trascienda y mejore su nivel acadmico y cultural actual; que le proporcione mayor desarrollo personal en su trabajo productivo, del que se sirva y con el que sirva a la sociedad. Para lo cual es necesario precisar que: Analoga, Sintaxis, Prosodia y Ortografa son reas bsicas en el manejo funcional de un idioma, que permitirn al alumno del bachillerato universitario, asimilar, en un proceso de culturizacin, las normas gramaticales que corregirn su expresin cotidiana y mejorarn su quehacer intelectual.

Presentacin

La diferencia especfica del hombre en cuanto ser racional, es la facultad de pensar, y la forma ms perfecta de comunicar el pensamiento es el lenguaje. Para todos y en particular para el estudiante universitario el lenguaje no slo es un medio de comunicacin, sino un instrumento esencial en su quehacer intelectual, ms aun cuando se pretende alcanzar cierto rigor cientfico que confirme su nivel acadmico y profesional. Por tal motivo, todo estudiante est obligado a conocer su propia lengua desde su origen y evolucin hasta sus fundamentos, propiedades o relaciones actuales, con el fin de utilizarla eficazmente. Con base en lo anterior, presentamos el Programa de Gramtica Espaola I como parte de la estructura acadmica de nuestro Bachillerato Nicolaita, para que se sume a la intencin de lograr una formacin bsica integral. El presente Programa fue elaborado tomando en cuenta las conclusiones presentadas en el documento: Diagnstico del Bachillerato Nicolaita y las consideraciones y experiencias que aportaron los catedrticos de la asignatura, as como las observaciones que hicieron estudiantes egresados de las preparatorias. En lo general, se respeta la estructura y el contenido del programa anterior, sin embargo se reordenan algunos aspectos del mismo, sobre todo, los subtemas, los objetivos y las tcnicas de enseanza, para adecuarlo a los objetivos comprendidos en el Plan de estudios del Bachillerato Nicolaita, que promueve: ... el desarrollo de una capacidad de sntesis e integracin de los conocimientos acumulados; as como ... alcanzar un mejor desarrollo de la personalidad, conocimiento de s mismo, autoestima, autocrtica, salud fsica y una formacin bsica de las ciencias, las humanidades y la tecnologa, adems de lograr una mayor definicin de su conducta, un estudio ms profesional y un trabajo productivo, del que se sirva y con el que sirva a la sociedad, con una actitud creativa y conciencia de solidaridad inspirada en la libertad, en la democracia y en la justicia social.

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE HIDALGO COORDINACIN GENERAL DEL BACHILLERATO NICOLAITA Instrumento para la sistematizacin didctica centrada en el Aprendizaje
DATOS GENERALES
BACHILLERATO NICOLAITA CICLO ESCOLAR : Agosto 2010/Febrero 2011 SEMESTRE: Primero.

DESCRIPCIN
UNIDAD DE APRENDIZAJE: I EL ORIGEN DEL ESPAOL ASIGNATURA: GRAMTICA I Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Historia Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica Y Educacin Fsica SE RELACIONA CON LAS MATERIAS:

PRIMERA FASE: CONTEXTUALIZACIN SOCIAL PROPSITO: Vivenciar el vnculo de los contenidos a un Hecho social y/o a una Situacin de Aprendizaje SISTEMATIZACIN DIDACTICA No. 1 Instrucciones: 1.- Elegir un tema y a partir de ste, buscar tres textos (periodsticos) que versen en relacin al mismo. 2.- Identificar en los textos un Hecho social. 3.- Identificar en el Hecho social una Controversia. 4.- A partir de la Controversia delimitar un Acontecimiento. 5.- Del Acontecimiento enlistar los Agentes sociales que intervienen. 6.- Identificar las Posturas de cada uno de los Agentes sociales. 7.- Fundamentar cada una de las posturas. 8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y contrastarlos con los conceptos de la propia asignatura y con los de las asignaturas del ciclo escolar que cursa el estudiante. 9.- A partir de lo visto, enlistar problemas dados en el contexto ulico, escolar y/o social. 10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros temas en otras asignaturas en otros contextos.

FASE SEGUNDA: ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE .SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 2 APERTURA (Induccin)Tiempo:1 hora

Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a.- Conformar equipos de cinco integrantes y elaboren un dilogo mediante el lenguaje de seas b.- Socializar los mensajes presentados

Producto de Aprendizaje Exposicin del trabajo.

Competencia Genrica No.- 2: Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Atributos: Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

DESARROLLO (Estrategia Centrada en el Aprendizaje) Tiempo: 3 horas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Origen del espaol Propsito: Investigaysintetizaelorigendelespaol,analizalos

criteriosmorfolgicosygenealgicosyestablecelascaractersticasdel espaolalolargodelahistoria.
2.2. Actividad Acadmica:
2.1. Instrucciones:

COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue * identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. * aneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

2.2.1. Leer el primer texto de la antologa previamente entregada, tambin puedes consultar la liga: http://www.scribd.com/doc/38233112 2.2.2 Integrar y organizar equipos de trabajo 2.2.3. Realizar un resumen sobre el origen del espaol 2.2.4. Elaborar un cuadro comparativo sobre las influencias del espaol.

CIERRE (Evaluacin)tiempo: 1 hora Instrumentos de Evaluacin Productos de Aprendizaje

Ponderacin % --- calificacin % 50 %
Nm.

Habilidades cognitivas

Competencias Genricas Atributos

No.-4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Rbrica de evaluacin Registro Descriptivo.

Resumen

Anlisis

Cuadro Comparativo
50% 5

Anlisis

Anlisis Sntesis Organizacin Comprensin expresin

Portafolio de evidencias .

AUTOEVALUACION Tcnicas semiformales

Metacognicin: identifica el grado de participacin en la elaboracin del lenguaje a seas
0% Observacin Crtica Innovacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE: II LA GRAMTICA ESPAOLA DESCRIPCIN SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Historia, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica. FASE PRIMERA: ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1 APERTURA (Induccin) Tiempo: 1 horas

Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a.-Observa el siguiente video y comenta mediante una lluvia de ideas los errores que aqu aparecen. http://www.youtube.com/watch?v=zj596B_idF8 b.- Socializar las opiniones

Producto de Aprendizaje lluvia de ideas.

Competencia Genrica No.- 2: Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Atributos: Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

DESARROLLO (Estrategia Centrada en el Aprendizaje) Tiempo: 3 horas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Gramtica Espaola Propsito: Elalumnocomprendeelconceptodegramticaydistinguecadaunadelas partes,atravsdelasdiferentesacepcionesdelconcepto. Actividad Acadmica: Instrucciones: 2.1. Leer el primer texto de la antologa previamente entregada, tambin puedes consultar la liga : http://www.scribd.com/doc/38233112 21.1. Elabora el concepto de Gramtica 2.1.2.Realiza un Cuadro sinptico sobre las partes de la Gramtica 2.1.3. Elaborar un Mapa conceptual sobre las lenguas romances *Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES No.4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

CIERRE (Evaluacin )
tiempo: 1 hora

Instrumentos de Evaluacin

Productos de Aprendizaje

Ponderacin % --- calificacin % 30 %

Nm.

Habili dade s

Competencias Genricas Atributos

Gua de Observacin Lista de cotejo. Rbrica de Valoracin

Resumen

Anlisis

Cuadro Sinptico Mapa Conceptual

30%

Anlisis Anlisis Comprensin

No.-4.Escucha,interpretayemite mensajespertinentesendistintos contextosmediantelautilizacinde medios,cdigosyherramientas apropiados. Atributos: Aplicadistintasestrategias comunicativassegnquienesseansus interlocutores,elcontextoenelquese encuentraylosobjetivosquepersigue

40%

Portafolio de evidencias .

8.Participaycolaborademanera efectivaenequiposdiversos.
Atributos: Aportapuntosdevistacon aperturayconsideralosdeotras personasdemanerareflexiva. Asumeunaactitudconstructiva, congruentecon losconocimientosyhabilidadesconlos quecuentadentrode distintosequiposdetrabajo.

AUTOEVALUACION Tcnicas semiformales

Metacognicin: Elabora una exposicin de los mapas conceptuales presentados en clase.
0 0 Observac in Crtica Innovaci n

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: EL ARICULO Y EL SUSTANTIVO DESCRIPCIN SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Historia, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica. FASE PRIMERA: ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1 APERTURA (Induccin) Tiempo: 1 Hora

Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a.- Realiza en tu cuaderno un concepto personal sobre la oracin. b.- Comprtelo con los compaeros de grupo mediante la lluvia de ideas c.- Observa el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=IWrF8V0sN2A d.- Construye el concepto de oracin.

Producto de Aprendizaje Concepto escrito. Participacin y construccin de concepto de oracin.

Competencia Genrica

8.Participaycolaborademaneraefectiva enequiposdiversos.
Atributos: Aportapuntosdevistaconaperturayconsidera losdeotraspersonasdemanerareflexiva. Asumeunaactitudconstructiva,congruentecon losconocimientosyhabilidadesconlosque cuentadentrodedistintosequiposdetrabajo.

DESARROLLO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Articulo y Sustantivo. Propsito: El alumno realiza una analoga del sustantivo y del artculo, comprende sus funciones y lo aplica en ejercicios prcticos de la oracin ti l Instrucciones:

Tiempo: 4 horas

COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

Realiza una lectura individual sobre el concepto de Artculo y Sustantivo, en la siguiente Liga o en la Antologa: http://www.scribd.com/doc/38233112

No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. *Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

a)ElaboraunCuadrocomparativosobrelostiposdeArtculos. b) RealizaunMapaconceptualdeSustantivoylasdiferentesclases. c)Identificadentrodelsiguientetextoenlaweblossustantivos. http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html d) ElaboraunalistadelostiposdesustantivosylostiposdeArtculos delsiguienteTexto: http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/terror699.php

CIERRE (Evaluacin) Instrumentos de Evaluacin Productos de Aprendizaje

tiempo 1 hora Habilidades cognitivas Competencias Genricas Atributos

Ponder acin % Nm. % 30 % 2

Rubrica de evaluacin Rubrica de evaluacin

Cuadro comparativo

Descripcin

Mapa Conceptual 20% 2

Anlisis Comprensin

Gua de observacin

Listado de elementos de la lectura.

30%

Anlisis Sntesis

Gua de Observacin

Listado de elementos de la lectura.

20%

Organizacin Comprensin expresin

Portafolio de evidencias

AUTOEVALUACION Tecnicas semiformales Metacognicin: Identifica el grado de creatividad y participacin en la elaboracin dl concepto de Oracin Observacin Crtica Innovacin.

No.-4.Escucha,interpretayemite mensajespertinentesendistintos contextosmediantelautilizacinde medios,cdigosyherramientas apropiados. Atributos: Aplicadistintas estrategiascomunicativassegn quienesseansusinterlocutores,el contextoenelqueseencuentray losobjetivosquepersigue 8.Participaycolaborademanera efectivaenequiposdiversos. Atributos: Aportapuntosde vistaconaperturayconsidera losdeotraspersonasde manerareflexiva. Asumeunaactitud constructiva,congruentecon losconocimientosy habilidadesconlosquecuenta dentrodedistintosequiposde trabajo.

0%

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV EL ADJETIVO DESCRIPCIN SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Historia, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica. FASE PRIMERA: ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1 APERTURA (Induccin) Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a.- Observa el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=23omWlHAcPs b.Formen equipos de trabajo y composicin musical , cuyo tema sea el adjetivo Participacin, originalidad y construccin de concepto de adjetivo realicen una Producto de Aprendizaje Tiempo: 2 Horas Competencia Genrica 8.Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos. Atributos: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personasdemanerareflexiva. 2.Essensiblealarteyparticipaenlaapreciacineinterpretacin desusexpresionesendistintos gneros.

DESARROLLO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El adjetivo. propsito: elalumnorealizaunaanalogalostiposde adjetivo, ycomprendesus funcionesyloaplicaenejerciciosprcticosdelaoracingramatical. Instrucciones: Realiza una lectura individual sobre el concepto de Adjetivo y sus Tipos, en la siguiente Liga o en la Antologa: http://www.scribd.com/doc/38233112 4.1ElaboraunCuadrocomparativosobrelostiposdeAdjetivos. 4.2.RealizaunMapaconceptualdeAdjetivoylasdiferentesclases. 4.3. Identificadentrodelsiguientetextoenlaweblosadjetivos. http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/terror699.php

4 Horas

COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES No.4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos _ Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue _ Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. _ Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

CIERRE (Evaluacin)

tiempo: 1 hora Habilidades cognitivas

Instrumentos de Evaluacin

Productos de Aprendizaje
% 30 %

Pon dera i

Competencias Genricas Atributos

No.-4.Escucha,interpretayemite

Nm.

Rubrica de evaluacin Rubrica de evaluacin

Cuadro comparativo

Descripcin

Mapa Conceptual
30% 2

Anlisis Comprensin

Gua de observacin

Listado de elementos de la lectura.

40%

Anlisis Sntesis

mensajespertinentesendistintos contextosmediantelautilizacin demedios,cdigosyherramientas apropiados. Atributos: Aplicadistintasestrategias comunicativassegnquienessean susinterlocutores,elcontextoenel queseencuentraylosobjetivosque persigue 8.Participaycolaborademanera efectivaenequiposdiversos.
Atributos: Aportapuntosde vistaconaperturayconsidera losdeotraspersonasdemanera reflexiva.Asumeunaactitud constructiva,congruentecon losconocimientosyhabilidadesconlos quecuentadentrodedistintosequipos detrabajo.

Portafolio de evidencias

AUTOEVALUACION Tcnicassemi formales

Metacognicin: Identifica el grado de creatividad y participacin en la elaboracin del concepto de Adjetivo
0% 0

Observacin Crtica Innovacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE V: EL PRONOMBRE DESCRIPCIN SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica.
FASE PRIMERA : ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1 APERTURA (Induccin) Tiempo: 1 Hora

Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a.- Observa el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=MtZHFGOVuJY b.- Elabora una lista en tu cuaderno de todas las palabras que no conozcas e investiga su significado en la web. Citando el sitios de bsqueda

Producto de Aprendizaje Lista de Palabras Lista de sitios web

Competencia Genrica
No.-4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: _ Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. _ Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

DESARROLLO

Tiempo: 3 horas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El Pronombre. propsito: Realizarunaanalogadelostiposde pronombre,paracomprender

COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

susfuncionesyaplicacinenejerciciosprcticosdelaoracingramatical.
Instrucciones: Observa este segundo video. http://www.youtube.com/watch?v=bUAN_zHwJm4&feature=related 5.1..Realiza una lectura individual sobre el concepto de Pronombre y sus Tipos

5.2RealizaunCuadroSinpticodelpronombreylasdiferentesclases.

No.4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. *Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

CIERRE (Evaluacin)

tiempo: 1 hora Habilidades cognitivas

Instrumentos de Evaluacin

Productos de Aprendizaje

Ponderacin % --- calificacin % 50%

Nm.

Competencias Genricas
No.-4.Escucha,interpretay

Gua de observacin Rubrica de evaluacin

Listado de elementos de la lectura. Cuadro Sinptico

Anlisis Sntesis Descripcin

50%

Portafolio de evidencias

emitemensajes pertinentesendistintos contextosmediantela utilizacindemedios, cdigosyherramientas apropiados. Atributos: Aplicadistintas estrategiascomunicativas segnquienesseansus interlocutores,elcontexto enelqueseencuentraylos objetivosquepersigue Manejalastecnologasde laInformacinyla comunicacinparaexpresar susideas.

AUTOEVALUACION Tcnicassemi formales

Metacognicin: Listado de palabras e investigacin de significados.
0

Observacin Crtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI : EL VERBO DESCRIPCION SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica. FASE PRIMERA : ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1

APERTURA (Induccin)
Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a.- Ingresa al siguiente Link y realiza los ejercicios: http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tilde/CML G9_ejercicios_verbo1.htm Imprime los resultados y mustralos a tu profesor o envalos a su cuenta de correo electrnico DESARROLLO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El Verbo. Propsito: El alumno conoce las diferentes clases de verbos, identifica sus accidentes gramaticales, comprende sus funciones y lo aplica en ejercicios prcticos de la oracin. Instrucciones: 6.1. Realiza una lectura individual sobre el concepto de Verbo y sus Funciones puedes acceder al siguiente enlace: http://www.scribd.com/doc/38233112 6.1.1. Realiza un Cuadro Sinptico sobre las funciones del verbo. 6.1.2.Analiza los tiempos verbales y realiza la conjugacin de una verbo en todos sus tiempos modos y personas en powerpoint con un verbo de cada conjugacin 1ra. 2da y 3ra. Enseguida envalo a tu profesor o publcalo en la web www.slideshared.net Realiza la lectura individual sobre los accidentes gramaticales, el gerundio y el participio. Realiza los siguientes ejercicios en compaa de tu profesor.http://www.aprenderespanol.org/verbos/verbosejercicios.html

Tiempo: 1 Hora
Competencia Genrica No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Producto de Aprendizaje Ejercicios online

Atributos: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. _ Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. TIEMPO: 4 Horas COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas._ Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

CIERRE(Evaluacin) Tiempo2horas Instrumentosde Evaluacin Productosde aprendizaje Ponderacin %decalificacin % Nm. 30 30 40 3 3 4 Habilidadescognitivas Competenciasgenricas Atributos
No.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentraylosobjetivosquepersigue ManejalastecnologasdelaInformaciny lacomunicacinparaexpresarsusideas

Rbricade evaluacin Exposicin PruebaObjetiva

Cuadrosinptico Socializacin RespuestaReactivos Portafoliode Evidencias

Descripcin AnlisisyComprensin AnlisisySntesis

Tcnicas semiformales

AUTOEVALUACIN
Metacognicin: Intercambia 0 las presentaciones de las conjugaciones en PowerPoint y corrige su ortografa

Observacin,Crticae Innovacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE VII : ELADVERBIO, LAS PREPOSICIONES Y LAS INTERJECCIONES DESCRIPCIN SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica.

FASE PRIMERA : ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1

APERTURA Tiempo: 1 Hora

TIEMPO: 2 Horas

Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a).- Forma equipos de trabajo y juega adivnalo con seas, donde el profesor proporcionara frases celebres de la literatura donde aparezcan Preposiciones, adverbios, conjunciones e interjecciones. b).- Cada equipo enviara un representante al frente e intentara comunicarse con los dems compaeros

Producto de Aprendizaje Participacin por equipos

Competencia Genrica No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

DESARROLLO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Adverbio, Preposiciones e interjecciones: Propsito: el alumno identifica y comprende las diferentes clases de adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones y aplica en ejercicios prcticos de la oracin gramatical. Instrucciones: Observa el siguiente enlace. http://www.slideshare.net/isabelita18/el-adverbio-1051699 7.1. Elabora una lista con 50 adverbios. 7.2.Realiza la lectura individual sobre las conjunciones y las interjecciones y preposiciones y observa el siguiente enlace: http://www.slideshare.net/liliatorresfernandez/conjuncin-preposicin-interjeccin-1302679 7.3 Elabora un Mapa conceptual con los datos mostrados.

TIEMPO: 4 Horas
COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas._ Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

CIERRE(EvaluacinFormativa) Tiempo2horas

Instrumentosde Evaluacin

Productosde aprendizaje

Ponderacin %decalificacin % Nm. 40 60 4 6

Habilidadescognitivas

Competenciasgenricas Atributos
No.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentraylosobjetivosquepersigue ManejalastecnologasdelaInformaciny lacomunicacinparaexpresarsusideas. 8.Participaycolaborademaneraefectiva enequiposdiversos. Atributos:Aporta puntos de vista con aperturayconsideralosde otraspersonas demanerareflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintosequiposdetrabajo.

GuadeObservacin Listadodeelementos Rbrica MapaConceptual Portafoliode Evidencias

Descripcin AnlisisyComprensin

Tcnicas semiformales

AUTOEVALUACIN

Observacin,Crticae Innovacin.

Metacognicin: 0 Participacin por equipos en la actividad de adivnaloconseas

UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII : SINTAXIS DESCRIPCION SE RELACIONA CON LAS MATERIAS: Matemticas, Taller de Lectura y Redaccin I, Historia de Mxico I, Universal I, Literatura Universal I, Lgica I, Metodologa de la Investigacin Cientfica y Educacin Fsica. FASE PRIMERA : ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SISTEMATIZACIN DIDCTICA No. 1 APERTURA (Induccin) Actividades de Aprendizaje Instrucciones: a) Forma equipos de trabajo y elaboren frases celebres dividindolas por palabras en tarjetas de cartoncillo. b) Intercmbienlas con los dems equipos e intenten ordenar las frases tal cual las escribi el equipo. c) Al final expondrn frente a grupos Identificando cada una de las partculas de la oracin Producto de Aprendizaje Exposicin por equipos Tiempo: 1 Hora Competencia Genrica No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES TIEMPO: 1 HORAS

VDESARROLLOTIEMPO:4Horas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Sintaxis Propsito: el alumno identifica y comprende las diferentes partes de la oracin, y sus complementos aplicndolos en ejercicios prcticos gramaticales. Instrucciones: 8.1. Realiza una lectura sobre los complementos del nombre y los complementos del verbo, en el siguiente enlace: http://www.scribd.com/doc/38233112 8.2. Escribe 100 Oraciones donde los ejemplifiques. 8.3. Realiza un ensayo sobre alguna de las asignaturas que cursas, con una extensin de 5 cuartillas, cuidando la redaccin, el sentido, la concordancia y la ortografa. 8.4. Presenta el ensayo a uno de tus compaeros para su revisin. 8.5. Finalmente entrega tu Ensayo al Profesor para su valoracin.

No.- 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: *Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas *Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

V. CIERRE(Evaluacin) Tiempo2horas Instrumentosde Evaluacin Productosde aprendizaje Ponderacin %decalificacin % Nm. 40 60 4 6 Habilidadescognitivas Competenciasgenricas Atributos No.4.Escucha,interpretayemite mensajespertinentesendistintos contextosmediantelautilizacin demedios,cdigosyherramientas apropiados. Atributos:Aplicadistintas estrategiascomunicativassegn quienesseansusinterlocutores,el contextoenelqueseencuentray losobjetivosquepersigue Manejalastecnologasdela Informacinylacomunicacinpara expresarsusideas. 8.Participaycolaborademanera efectivaenequiposdiversos. Atributos:Aportapuntosdevista conaperturayconsideralosde otraspersonasdemanerareflexiva. Asumeunaactitudconstructiva, congruenteconlosconocimientosy habilidadesconlosquecuenta dentrodedistintosequiposde trabajo.

GuadeObservacin ListadodeOraciones Exposicin Socializacinde Ensayo Portafoliode Evidencias

Anlisis,Sntesis Generalizacin

Tcnicas semiformales

AUTOEVALUACIN Metacognicin: Participacinpor equiposenla actividadoraciones

0 Observacin,Crticae Innovacin.

BIBLIOGRAFIA CAMACHOCOMPARANCASTILLOManualdeetimologasgrecolatinasMxico,edit.Limusa. ANTONIODELAROSAOrtografaparatodos,Mxico,ediplesa,1990 BERISTAINHELENAGramticaestructuraldelalenguaespaolaMxico,UMAN,1984. GUIRAUD,PIRRE.Lasemntica.FondodeculturaeconmicaMxico1971. CHAVEZCALDERON.LecturayredaccinIIpublicacionesculturalMxico1994.

SITIOSWEBDECONSULTA: http://www.vicentellop.com/apuntes_gramatica/apuntes.htm http://www.scribd.com/doc/38233112 http://ficus.pntic.mec.es/vgar0036/recursos/apuntes.pdf