La Clase de Educacin Fsica en el Nivel Inicial Plan de Clase "La clase es la clula del proceso educativo, en ella convergen

y se conjugan los conocimientos tcnicos, pedaggicos y psicolgicos, as como las habilidades didcticas y organizativas del educador, para interactuar con lo mltiples elementos que participan en el proceso enseanza - aprendizaje." Los tres momentos que conforman una clase son: Iniciacin o Introduccin: Debe contener actividades de preparacin morfofuncional (calentamiento para evitar lesiones) y actividades motivacionales que predispongan a los nios para el desarrollo de la parte central de la clase al tiempo que desciendan el nivel de ansiedad que provoca la clase de Educacin Fsica. Dura entre 5 y 10 incluido el saludo inicial y el traslado hacia el lugar de trabajo (pudiendo stos ser distintos cada vez o formas preestablecidas) Por ejemplo: 1) La seorita saluda como un director de una orquesta simulando tener una batuta y los nios responden igual imitndola. Se trasladan al lugar de trabajo en hilera cada uno tocando un instrumento. 2) La seorita saluda como un militar haciendo la venia y los nios responden igual. Se trasladan al lugar de trabajo en hilera marchando como soldaditos. 3) La seorita saluda ... Se trasladan al lugar de trabajo Desarrollo o fase central Variada propuesta de actividades, juegos y formas jugadas que apunten a cumplir con los objetivos de la clase. Incluye tambin la entrega y toma del elemento con actividades y juegos que despierten atencin, inters, expectativa y conductas de afecto y cuidado por el material, los compaeros y uno mismo. No olvidar el tiempo individual que requiere la exploracin del elemento. Dura aproximadamente 20. Finalizacin o Cierre En la fase final o cierre de clase, es donde hay una notable disminucin del trabajo y esfuerzo por medio de tareas sencillas y tranquilizadoras. (Relatos, canciones, adivinanzas, juegos calmantes) Siempre debe haber un cierre de la clase, que incluye adems el guardado del material y el saludo de despedida, quedando a criterio del docente el tiempo destinado a la higiene. La duracin es variable entre 5 y 20 (si debemos acompaar a los nios a higienizarse ,tomar agua y colocarse el delantal) Pautas para la organizacin de la clase 1. Disponer todo el material necesario antes de iniciar la clase. 2. Encargar al grupo el traslado de los elementos. 3. Prever la forma de reparto y guardado de los elementos individuales. 4. Utilizar las dramatizaciones para desarrollar la imaginacin. 5. Explicar juegos y actividades con pautas y consignas breves y claras. 6. No permitir transgresiones a las reglas de los juegos. 7. Evitar juegos de eliminacin. La prevencin en el patio 1. Si ejercitamos lanzamientos prever que no haya nios del otro lado. 2. Corregir las posturas para crear buenos hbitos 3. Evitar que corran en espacios reducidos 4. Controlar cordones desatados 5. Liberar el patio de obstculos peligrosos 6. No colocar metas o refugios contra la pared. 7. Armar grupos pequeos en el trabajo de estaciones o circuitos para evitar largas esperas 8. Evitar que la distraccin se apodere de nosotros.

La organizacin de los contenidos

Los contenidos del rea se organizan en funcin de los Ejes organizadores de la siguiente manera: Habilidades Motoras Generales o Habilidades Motoras Bsicas. Destrezas Ejercicios Construidos Actividades Especiales Juegos motores Contenidos relacionados con el eje tico y del campo tecnolgico

Habilidades Motoras Generales o Habilidades Motoras Bsicas Ejercicios locomotores: Son aquellos que en la locomocin ponen en juego fundamentalmente al tren inferio aunque el tren superior acompaa la accin: Caminar Correr Salticar -Galopar Subir y Bajar Esquivar Frenar Saltar- Patear Ejercicios no locomotores: Son los ejercicios que ponen en juego al tren superior, mientras el tren inferior acompaa la accin: Rodar Reptar Agarrar Traccionar Estirarse Pararse Sentarse Gatear Caer- Arrojar/Lanzar Empujar Pasar y Recibir Treparse Deslizarse Girar Transportar Suspenderse Balancearse Driblear Golpear - Patear Destrezas Suponen por s mismas un desafo coordinativo superior- Implican riesgos, por lo tanto requieren de un entrenamiento previo para ensear su metodologa Son: Rol adelante Rol Atrs Potrillita, _ Conejito Vertical Ejercicios Construidos Localizados Se construyen con el nico objetivo de ejercitar la fuerza y la flexibilidad corporal. Por ejemplo: Acostados, levantamos la cabeza y nos miramos el ombligo (fuerza abdominal) Bicicleta (fuerza abdominal) Gato contento- gato enojado (Flexibilidad de columna) La Foca (Flexibilidad de columna) Maripositas (Flexibilidad de cadera) Molinetes con los brazos (Flexibilidad de Hombros) La silla invisible (Fuerza de piernas) Etc. Actividades Especiales para estimular y desarrollar el equilibrio: En forma esttica y dinmica, sobre el suelo y sobre distintas alturas. Equilibrio con objetos Equilibrio de los objetos. Por ejemplo: Pararse en un pie (esttico sobre el suelo) Parase sobre la mesa (Esttico en altura) Caminar arriba de la soga (Dinmico sobre el suelo) Cuadrupedia arriba del banco (Dinmico en altura) Mantener la bolsita sobre la cabeza Tratar de mantener el bastn parado sin que se caiga. Etc.

Actividades Especiales para la organizacin del esquema corporal y el dominio de las nociones de Espacio, Tiempo y Objetos Bsicamente trabajamos los siguientes atributos: 1) Percepcin del cuerpo y de sus partes en relacin con los dems y con los objetos 2) Percepcin e integracin de las nociones espacio-temporales-objetales Actividades Especiales para trabajar en forma transversal entre reas Reconocimiento de colores, tamaos, formas, texturas, etc. Grafismos Conjuntos, cuantificacin, seriacin, etc. Por ejemplo: Saltar por arriba de las lneas (bastones) y sentarse adentro del crculo (aro) Reconocimiento de formas Agarrar un pompn de la bolsa y luego colocarse con todos los compaeros que tienen el pompn del mismo color (identificacin de colores conjuntos) Caminamos sobre la lnea (recta, zigzag, etc.) dibujada en el piso (grafismos) Formamos un trencito, las nenas adelante los nenes atrs (seriacin) Etc. Juegos Motores: Hasta los dos aos son aceptadas todas las propuestas individuales, del tipo formas jugadas Quin puede sostener el globo bien alto? A los dos aos aparece el juego masivo: El oso dormiln: La maestra (oso) persigue a los chicos que no la dejan dormir. (Uno contra todos) Hacia fin de ao aparece el Todos contra uno. Sala de 3: Aparece el juego masivo todos contra todos: Robar las colitas Sala de 4: Aparecen los juegos grupales Son preparatorios junto con los juegos por bandos para los juegos por equipo de la EGB pero la formacin de grupos es secundaria, ya que los nios comprenden que hay dos o ms grupos pero cada uno juega para s mismo. Sala de 5: Comienzan a comprender la dinmica de los juegos por bandos: Ellos y nosotros: ambos bandos persiguen un mismo objetivo. Contenidos relacionados con el eje de la formacin tica Autoconocimiento Aprovechamiento de capacidades Reconocimiento de limitaciones Autoestima Autonoma El respeto por la reglas El respeto por los otros La aceptacin de los otros La cooperacin Etc. Contenidos relacionados con el eje del campo tecnolgico El cuidado y la higiene del cuerpo El cuidado de los materiales Prevencin de accidentes Etc.

Ejemplos de planes de clase Temas: Saltar Propsito: Adquirir la forma bsica del salto con uno y dos pies Contenidos: Habilidades motoras bsicas: Ejercicios locomotores y No locomotores Ejercicios Construidos Percepcin de las partes del cuerpo Aceptacin de de sus posibilidades y limitaciones Recursos: Aros Soga larga Iniciacin Caminar libremente por el patio Caminar en puntas cuando aplaudo, caminar con talones cuando hago ruidito con los dedos. Correr siguiendo el ritmo (rpido despacio) Correr y detenerse En el lugar hacerse grande y chiquito. Sentados en el suelo giramos un tobillo (donde est?) Luego el otro Qu ms se puede hacer con el tobillo? Estirar la pierna para que salga la punta del pie. Flexionarla para que salga el taln, etc. De pie : saltan con pies juntos, con pies separados, abriendo y cerrando Desarrollo Circuitos de ida: Armar tres calles de aros y una con la soga larga. En la primera apoyar un pie en cada aro En la segunda saltar con un pie en un aro y con dos en el siguiente En la tercera saltar en cada aro con dos pies juntos. En la soga saltar a un lado y otro de la misma. OOOOO OOOOO OOOOO XXXX XXXX XXXX Finalizacin En ronda conversamos sobre lo que hicimos -Saltamos: Qu animales saltan? Conocen la cancin de la Ranita? La cantamos Antes de irnos hacemos dos respiraciones bien grandes .

Cuando llego al final vuelvo a la hilera para recomenzar. Despus que pasaron todos tres veces, cambio al recorrido de al lado Al finalizar desarmamos los circuitos, guardamos la soga y desparramamos los aros por el patio. Jugamos a Pajaritos a Volar Duracin 17 Duracin5

Duracin 8