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4 Transformacin propositiva del ingeniero

Transformacin Propositiva El problema del conocimiento en las ciencias es un asunto enredoso. A veces viene en nuestro auxilio la vieja tradicin racionalista, sobre todo cuando el conocimiento de que se trata no depende necesariamente de la experiencia (aunque la experiencia haya tenido cierto papel en la estimulacin de algunas de las ideas en juego) y el tal conocimiento ha sido Establecido por un encadenamiento de deducciones lgicas. Pero en las ciencias llamadas naturales es ms frecuente que nos sintamos tentados por inclinarnos hacia la tradicin empirista y aseverar que el conocimiento se va construyendo a travs de observaciones de la realidad; que la relacin entre diversos fenmenos, su agrupamiento y clasificacin, su ordenamiento en patrones ya sea en el tiempo o en el espacio, no puede lograrse solamente por inferencias lgicas a partir de una verdad aceptada como evidente. Por supuesto que nuestra mente tiene la capacidad de comparar, establecer semejanzas y diferencias, proponer relaciones, analizar, combinar y generalizar la informacin obtenida a partir de la experiencia (esto es, a partir de la historia cognoscitiva y de las concepciones de cada quien y de la comunidad grupo social al que se pertenece en el momento de que se trata), as como la competencia para realizar operaciones lgicas a partir de los conceptos y principios que se van construyendo y por lo tanto hacer las predicciones respectivas, acertadas o no. Y es por todo esto que en ocasiones preferimos una aproximacin que podra llamarse pragmtica y que no deja de ser eclctica: ponemos un gran nfasis en la observacin y la experimentacin como puesta a prueba de la realidad, pero tambin en las reflexiones que preceden a la observacin y a la experimentacin, as como en aquellas que las suceden; nuestro conocimiento del mundo tiene que ir ms all de las meras generalizaciones logradas a partir de la observacin de los eventos del mundo exterior y de los patrones que encontremos en su ocurrencia. La experimentacin implica la transformacin propositiva de lo que ocurre en el medio bajo la gua y la orientacin de ideas que han sido generadas en respuesta a los problemas cuya solucin queremos establecer; nuestro pensamiento (afectado como se dijo por las ideas prevalentes y compartidas en la circunstancia en que nos encontremos) nos provee de las preguntas inciales y de las explicaciones tentativas provocadas por el problema en cuestin, mismas que no necesariamente reflejan nuestra experiencia anterior o son totalmente consistentes con explicaciones previas. Nuestras hiptesis son puestas a prueba durante la experimentacin en un intento de acreditarlas o desacreditarlas (mucho ms a menudo lo segundo que lo primero). As pues, nuestra mente por s misma no es una especie de pozo de toda la sabidura, pero tampoco es un cuaderno en blanco en el que la experiencia va escribiendo sus notas. Nuestro intelecto tiene la capacidad de ir generando, de manera activa y participativa, individual y socialmente, ideas y proposiciones tiles en la solucin de los problemas que la naturaleza nos plantea o pensamos que nos plantea en un mundo globalizado el conocimiento se vuelve ms complejo, ms extenso y ms diversificado, particularmente en los negocios, dada la

necesidad de interrelacionarse con diferentes personas de todo el planeta, por lo cul el tener una cultura amplia es conveniente para lograr un mejor acercamiento en los mercados, al lograr un mejor entendimiento de los mismos. En cuanto a la diversidad de habilidades lo traducira en poder ser competitivo en diferentes reas profesionales, antes la especialidad del trabajo es una ventaja competitiva, ahora se requerir una mayor diversidad para poder responder oportunamente a los cambios en el entorno, tanto interno como externo de un negocio. El anlisis la sntesis y la evaluacin de la gran cantidad de datos que enfrentamos hoy en da, hace ms eficiente la toma de de-cisiones asertiva y el desarrollo de una sociedad ms consciente de las condiciones necesarias para el mejora-miento global, no slo de la sociedad sino tambin de cada hombre y mujer como individuo interactame de la misma sociedad.

Conclusin
El estmulo de los distintos factores requerir no solamente la participacin decidida de la Secretara de Desarrollo Econmico, sino tambin de varias dependencias estatales y/o como federales. Este apartado ser de gran utilidad para la identificacin de lneas estratgicas, como tambin para definir qu acciones de poltica pblica se habrn de recomendar al ejecutivo estatal, a fin de fomentar la actividad econmicoelectrnica en la entidad. El que una regin posea los anteriores atributos necesarios para la adecuada instalacin de empresas electrnicas, no garantiza que esto suceda. Hay que recordar que hay factores discriminatorios, a nivel pas, que deberan ser favorables, pero que, en algunas ocasiones, no lo son. Resulta evidente luego de realizar juntos, este breve viaje por los impactos de la ingeniera en el siglo XX, que la calidad de vida de los habitantes del planeta, ha tenido un mejoramiento a travs de los proyectos de los ingenieros. Tambin resulta evidente que queda mucho por hacer en este siglo y que la profesin de ingeniero se inserta efectivamente en poder incorporar aceleradamente la tecnologa en la lucha contra la pobreza, que afecta a un alto porcentaje de nuestra poblacin mundial. Siendo una actividad que permanentemente con sus aplicaciones tecnolgicas cambia nuestras vidas, es necesario que ella sea ms conocida en los medios sociales, especialmente para motivar a los jvenes talentos para que se incorporen en su ejercicio, que resulta apasionante, entretenido cuando se est aplicando la creatividad en los proyectos que conducen a un mejoramiento de la calidad de vida. Es tambin evidente que la aplicacin del trinomio Ciencia, Tecnologa e Innovacin es necesario realizarlo en forma cada vez ms acelerada y con un ritmo en aumento. A principios del siglo XX a un nuevo producto le tomaba aos en lograr mil millones de clientes y hoy lo logra en meses. Esto exigir a los ingenieros del siglo XXI a efectivos en las aplicaciones de dicho trinomio, lo que tambin exigir a las Universidades que tiene formacin de ingenieros, en ser efectivas en lograr incorporar competencias. Por lo tanto, no me cabe duda que la Universidades debern realizar cambios acelerados en la formacin de sus ingenieros y debern formular una estrategia

institucional, asociada a su regin y al pas si es que quieren participar y posicionarse como instituciones modernas realizando la gestin tecnolgica del conocimiento. Esta estrategia pasa por desarrollar redes efectivas en la gestin del conocimiento, permitiendo el dilogo entre los involucrados, esto es, entre los sectores empresa, universidad y gobierno. Pasa por incorporar muy tempranamente a los alumnos de ingeniera en proyectos asociados al mundo real. Lo anterior permitir a dichas universidades poder encantar y motivar a que lleguen a ellas, los mejores jvenes talentosos que se interesan en seguir la profesin de ingeniero. El conjunto de los cinco factores mencionados conforma la evaluacin total del cliente en materia de servicio. Cada cliente es distinto y requiere de diferentes estrategias para otorgarle el servicio adecuado, por lo que una sola accin no asegurar que una empresa mejore todas las facetas del servicio. Bien vale la pena realizar una evaluacin previa de estos factores y una evaluacin inicial de cmo se encuentra la empresa donde laboramos. Un servicio con calidad lograr que nuestros clientes regresen. Calidad es hacer las cosas bien a la primera, es decir, que el producto salga bien al menor costo posible. Es el resultado de una actitud positiva y comprometida de esfuerzos sinceros de una ejecucin talentosa de cada empresa. La calidad refleja la solides de cada empresa, lo bien que esta organizado, l excelencia de los empleados. . Bibliografa.
http://es.scribd.com/doc/50175424/Retos-Profesionales-Ante-la-Globalizacion 11 /09/2011 23:46 pm