ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

QUIMICA I

PLANEACIÒN

2010

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I

ZONA ORIZABA

I NDICE

Planeación BLOQUE I Planeación BLOQUE II Planeación BLOQUE III Planeación BLOQUE IV Planeación BLOQUE V Planeación BLOQUE VI Planeación BLOQUE VII Planeación BLOQUE VIII

2 11 15 23 29 39 63 77

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ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I

ZONA ORIZABA

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ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 1/64 FASE: VIDEO: No. 1

IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA
UNIDAD DE COMPETENCIA

A

Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN ¿Qué es la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química? INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES *lecturas de sensibilización. *Integración del grupo “Dinámica de tarjetas” Comprende el concepto de Química *Lámina con un *Llevar a cabo el encuadre tomando en cuenta horario, reglas, materiales a utilizar forma de trabajo cerebro dibujado. HABILIDADES y evaluación. *Plumones Expresa la importancia que tiene la Química, *Aplicación de dinámica “El cerebro Hueco” *Guiar al alumno a obtener su propio concepto de *Rota folio ubicando las aplicaciones de ésta en su s Química con lluvia de ideas. actividades cotidianas *De manera individual realizar las lecturas de los ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y apartados “concepto de Química” del libro de compromiso al reconocer que la química se Química I ACTIVIDADES Cierre con reflexión de las siguientes preguntas. aplica de manera permanente en su vida EXTRA CLASE ¿Qué es la Química? diaria. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. CONOCIMIENTOS Explica el concepto de Química y sus aplicaciones utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana

Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana

Reflexionar y elaborar un manuscrito sobre “el sentido de vivir en condiciones primitivas”

3 ¿Para que sirve la Química? EVALUACIÓN ¿Cómo impacta la Química en nuestra vida RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS cotidiana? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química. 2 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. ACTIVIDADES *Revisión de tareas *Lectura sobre conocimiento empírico *realizar un mapa mental sobre la lectura “como se adquiere el conocimiento de la química en la casa” *Exhibir y explicar los mapas mentales *Observación del video I de Química *lecturas *Papel Bond *Explica el *Plumones concepto de *Rota folio Química y sus *video I de aplicaciones Química utilizando *Reproductor de ejemplos reales DVD de su vida cotidiana Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana ACTIVIDADES EXTRA CLASE *preguntar a las amas de casa para que utilizan la olla de presión. 11.1. como elaboran vinagre. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. 2.3. que es la cocción *Buscar nombres de compuestos químicos en las etiquetas de alimentos 5 . ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria. Atributos de competencia: 1.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 2/64 FASE: VIDEO: No. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.4 11. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.2. 1.

1. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. 3 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. *Realizar un infográfico *Exponer los infográficos en clase ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Establece la relación de la Química con las matemáticas. 11. Utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana Expresa con ayuda de organizadores gráficos. *Realizar las lecturas “La Química y las profesiones” de Merrill (un curso moderno) HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 3/64 FAS E: VIDEO: No.4 11.3. 1. Física y Biología. Atributos de competencia: 1.3 EVALUACIÓN ¿Por qué se le considera a la Química como una RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ciencia central? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química ACTIVIDADES Mediante una lluvia de ideas guiar al alumno a relacionar a la Química con otras ciencias. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. 2.2. ACTIVIDADES EXTRA CLASE “Realizar una visita a un laboratorio” 6 . la relación de la Química con otras ciencias como las matemáticas la física y la Biología *Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria.

*lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Relata los Muestra utilizando momentos una línea del tiempo trascendentes los grandes que ha vivido el momentos del desarrollo de la desarrollo de la Química a través Química del tiempo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Trabajo de investigación: descubrimiento de la pólvora. preparación de bebidas. 11. teoría atómica de Dalton y Biografías de Demócrito.2. 2.4 11.3 EVALUACIÓN *¿Cuándo comenzó la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *¿Quiénes fueron los primeros Químicos?? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los grandes momentos del desarrollo de la Química ACTIVIDADES *Revisión de tareas *De manera individual realizar la lectura “Grandes momentos del desarrollo de la Química” primera parte HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química al *Realizar un resumen de la lectura hasta los alquimistas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 4/64 VIDEO: No.1. ACTITUDES *Dar lectura a los trabajos en plenaria Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.3. 4 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. Atributos de competencia: 1. 1. reconocer los grandes momentos de su *Realizar un mapa mental con la información de la desarrollo lectura desde los chinos hasta los alquimistas. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Aristóteles y Leu cipo 7 . tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 5/64 VIDEO: No. Atributos de competencia: 1.2. 11.3. 1. Química a través desarrollo Química del tiempo. ACTITUDES Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la ACTIVIDADES humanidad. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 2.3 ¿Conoces algún científico del sexo femenino? EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuáles son las aportaciones de la Química RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS moderna? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *lecturas *Papel Bond *Reconoce los grandes momentos del *Realiza la lectura “los grandes momentos del *Plumones desarrollo de la Química desarrollo de la Química” II parte Relata los Muestra utilizando *Rota folio *Realiza un infográfico de la segunda parte de la momentos una línea del tiempo lectura HABILIDADES trascendentes los grandes que ha vivido el Expresa la importancia que tiene la Química al *Formar equipos de 5 integrantes para la momentos del realización de una línea del tiempo mostrando los desarrollo de la reconocer los grandes momentos de su desarrollo de la grandes momentos del desarrollo de la Química.1. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. 8 . 5 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. EXTRA CLASE Exhibir la mejor línea del tiempo en el periódico mural.4 11.

4 11. 11. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 1.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 6/64 VIDEO: No. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química. observa y analiza un fenómeno. *Rota folios detenidamente el experimento *Contrastación de resultados. ACTIVIDADES Sugerir otro experimento parecido. hecho ó situación de la vida cotidiana. *Elaborar 3 preguntas extras después de observar *Papel Bond *Experimentación.3.2. Atributos de competencia: 1. ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales o de campo *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. EXTRA CLASE 9 . *Vela *Dar respuesta a las preguntas en plenaria. HABILIDADES *Cerillos *Aplica los pasos del método científico en la *Lentes de resolución de problemas del campo de la protección química. *Lápiz experimento *Obtención y registro de información. *En un nivel incipiente. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico. 2. fórmula hipótesis.1.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS Cuáles son los pasos del método científico? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico ACTIVIDADES *libro de **Realizar el experimento No1 del libro de Química Química I *Libreta *Identifica los problemas y formulación de preguntas I de carácter científico *Dar respuesta a todas las preguntas incluidas en el *Bitácora *planteamiento de Hipótesis. 6 FASE: C IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana.

de la Química.3 ¿Cómo ordenarías los siguientes conceptos?*Método EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS científico-*Observación-*Conocimiento EmpíricoRECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS *Tecnología. observa *Contrastación de resultados. Química. escrito de las y analiza un HABILIDADES fenómeno. o de campo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Pedir al alumno su fije su atención en un hecho cualquiera y aplica los pasos del método científico. fórmula hipótesis. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.3. *Muestra interés por participar en actividades conclusiones experimentales correspondientes. 1. destacando los experimenta y pasos del método ACTITUDES obtiene las científico.4 11. *En un nivel *Redacta un informe incipiente. hecho actividades *Aplica los pasos del método científico en la experimentales ó situación de la resolución de problemas del campo de la realizadas vida cotidiana.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 7/64 VIDEO: No. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. problemas. 7 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. 2. Atributos de competencia: 1. química.1.2. 11. la utilidad del método científico en las aplicaciones resolución de aplicaciones de la *Obtención y registro de información. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *libro Química I *Explica la forma en que el método *Expresa de manera *Libreta *Reconoce los pasos del método científico *Realizar la lectura “Pasos del método científico” oral ó escrita la científico ha *Lápiz *Identifica los problemas y formulación de del libro de de Química I. ayudado a la utilidad del método preguntas de carácter científico *De manera personal escribe una conclusión sobre Química en la científico en las *planteamiento de Hipótesis. 10 . *Experimentación.

4 11. *Experimentación. HABILIDADES *Aplica los pasos del método científico en la resolución de problemas del campo de la química ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales Ó de campo ACTIVIDADES *Formar equipos de 3 integrantes.2. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realización del proyecto siembra de chícharo 11 . así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. *En un nivel incipiente.3. Atributos de competencia: 1. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes. observa y analiza un fenómeno. 11. *Contrastación de resultados. *Realizar los experimentos 2 y 3 del libro de Química **Hacer anotaciones en su bitácora.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 8/64 VIDEO: No. 8 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico *Identifica los problemas y formulación de preguntas de carácter científico *planteamiento de Hipótesis. hecho ó situación de la vida cotidiana. *libro de Química I *Libreta *Lápiz *Almidón *Tintura de yodo *Rebanada de jamón. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico. 1. *Obtención y registro de información. *Entregar un reporte de de los experimentos. *rebanada de pan rebanadas de papa *Gradilla *tubos de ensaye *goteros *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. 2.1. *Realizar una lectura guiada de “pasos del método científico. fórmula hipótesis.3 EVALUACIÓN Ordena los siguientes conceptos *RepresentaciónRESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *Interpretación -*Observación.

38-39. Plumones Cinta adhesiva Caracterizar los estados de agregación y sus págs. ACTIVIDADES Realiza una lectura comentada del texto “propiedades de la materia”. 9 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: A Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. elabora un mapa mental sobre el Un objeto cambios en los fenómenos que observamos en tema. Láminas HABILIDADES después de leer “los estados físicos de la materia”. Así mismo. 12 . las agregación de la propiedades de la materia de las materia y sus sustancias que estados de observa en su agregación. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. descríbelo en cuanto a sus materiales. entorno conjuntamente con cotidiano. págs. con propiedades y ejemplos de su estados de entorno. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Selecciona un objeto que tengas en tu mochila. 39-42. físicas y químicas. sus cambios ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar maquetas para observar las diferencias entre moléculas según los estados físicos de la materia.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 1/4 9/64 VIDEO: No. el entorno A través de un cuadro sinóptico ilustra la ACTITUDES clasificación de las sustancias puras Promover el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente Explica las Expresa. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Televisor Reproductor de Reconocer las propiedades de la materia: dvd extensivas e intensivas. Ahora.

2. las propiedades de la materia y sus estados de agregación. Explica la forma Láminas en que la De acuerdo con la fig.5. con juntamente con sus cambios. describe Plumones energía provoca Cinta adhesiva algunos ejemplos de cambios de materia cambios en la materia. 13 . 49-50 dvd de tu libro. 49. 10 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. de la pág. con ejemplos de su entorno.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 2/4 10/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. químicos y nucleares de la materia HABILIDADES Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente ACTITUDES Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicos. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las características de los cambios. ACTIVIDADES Televisor Reproductor de Realiza una lectura comentada de las págs. químicos y nucleares ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces? EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Expresa. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía. físicos. Así mismo.

ACTITUDES Promover el uso responsable de la energía junto con el uso de energías limpias Explica los diferentes tipos de energía y su interrelación. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía 14 . química y eólica Resuelve el siguiente problema : HABILIDADES Distingue entre las fuentes de energías limpias Descubre los diferentes tipos de energía que se presentan en la operación de una planta y las contaminantes. Así mismo. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces EVALUACIÓN RECURSOS Televisor Reproductor de dvd Láminas Plumones Cinta adhesiva INDICADORES Valora los beneficios y riesgos en el consumo de la energía. destacando sus beneficios y riesgos. “relaciones energía-masa” págs. potencial. Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio Realiza una investigación sobre las formas de ambiente. EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las características de los diferentes Realiza una lectura comentada del texto tipos de energía y su interrelación: cinética. ahorrar energía. 52 . 11 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. hidroeléctrica. Ejemplifica la importancia del uso adecuado de la energía. tanto en casa como en la escuela. Argumenta los riesgos y beneficios del uso de la energía en su vida cotidiana y en especial en el medio ambiente.55. luminosa. calorífica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 3/4 11/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No.

2. 15 . Promueve el uso responsable de la materia presenta la para el cuidado del medio ambiente. materia ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realiza el reporte de los experimentos complementándolos con una investigación. químicos y nucleares de agregación y cambios de la ACTITUDES cambios que materia. 51 Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicas. págs. estados de Realiza el experimento de la actividad 2. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 4/4 12/64 VIDEO: No. Realiza el experimento de la actividad 2. estados agregación y los físicos. Así mismo. 46 y desarrolla Determina extensivas e intensivas.3. equipo Aplicando el y recursos de método científico Reconocer las propiedades de la materia: las págs. pág. 51 experimentos experimentalmente 46-47. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ¿QUÉ ES LA DENSIDAD? ¿CUÁNDO OCURRE UN CAMBIO QUÍMICO? ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Material. sobre las propiedades HABILIDADES propiedades físicas. 12 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA C Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. físicas y químicas.

ACTITUDES Valora las aportaciones históricas de los modelos atómicos que nos llevan al modelo actual...2. ACTIVIDADES Actividad 3. Goldstein. 1.1. 13 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA A . Rutherford.. Chadwick. masa atómica y número de masa. Describe la masa. carga y ubicación de las partículas subatómicas (electrón. protón y neutrón). Thomson. .Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo.4.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA Química I BLOQUE : III SEMESTRE 1º Bloque 1/8 SESIONES Semestre 13/64 VIDEO: No. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.¿Qué consideras que sea un modelo atómico?. de manera individual. Sommerfeld y Dirac-Jordan como parte de un proceso histórico que desemboca en el modelo atómico actual. realiza un cuadro comparativo de las teorías atómicas vistas. Rutherford. HABILIDADES Establece la relación entre número atómico.Menciona 2 modelos atómicos que conozcas y sus características. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Pizarrón Plumones Relata las aportaciones de Dalton.Posterior a la explicación del tema y de realizar la lectura “Aportaciones al modelo atómico actual”. Bohr. Distingue las aportaciones históricas que contribuyeron al establecimiento del modelo atómico actual   ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea del tiempo con respecto a las aportaciones al modelo atómico. Goldstein. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS    CONOCIMIENTOS Describe las aportaciones al modelo atómico actual realizadas por Dalton.. Sommerfeld y Dirac-Jordan. 16 . Thomson.3.. Chadwick.¿Cuál crees que sea la finalidad de construir modelos atómicos?.. incluyendo las respectivas aportaciones.¿Qué entiendes por átomo?.. Bohr.

14 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D .Identifica el número atómico. EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas. resolver los ejercicios correspondientes al tema (página 91) RECURSOS INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las partículas subatómicas y sus características más relevantes HABILIDADES Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Guía Pizarrón Plumones Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. tomando como base el número atómico. ACTITUDES ACTIVIDADES Despues de expuesto el tema “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica. ACTIVIDADES Se le proporcionan una serie de EXTRA CLASE ejercicios para realizar en casa. Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social. la masa atómica y el número de masa.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. 17 . .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 14/64 VIDEO: No.

15 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Lectura de la página 91 a la 100. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.. Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 15/64 VIDEO: No. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.Identifica el número atómico.Después de expuesto el tema HABILIDADES . EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas. El docente le proporcionará una serie de ejercicios y los pasará al pizarrón para que los realicen y corregirlos entre sus compañeros y el profesor. masa atómica y número de masa Actividad 3.2. Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Define los conceptos de número atómico. la masa atómica y el número de masa ACTITUDES “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. Y escribir en su cuadernos los conceptos y puntos que considere importantes. . resolver los ejercicios correspondientes al tema. masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica. tomando como base el número atómico. 18 . así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Guía Pizarrón Plumones INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo.

Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. m. l. los números cuánticos (n. los elementos aplicando explicando las el principio de características que exclusión de tienen a partir de sus Identifica los números cuánticos. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.4. HABILIDADES Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. masa atómica y número de masa. Libreta Lapicero Guìa RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Define los conceptos de número atómico. 16 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D .. s).De manera individual elabora un cuadro sinóptico con las características y valores de los 4 números atómicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 16/64 VIDEO: No. su relación con las características de éstos. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Actividad 3. y electrónica. 101). relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.Después de expuesto el tema de Configuraciones electrónicas de los elementos. 19 ..3 (pág. Representa la configuración electrónica de un Elabora átomo y su configuraciones diagrama electrónicas de energético. resolver los ejercicios correspondientes que se encuentran al final del tema. electrones de Determina las valencia en la características de un configuración elemento partiendo electrónica de de su configuración los elementos. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza el ejercicio 3.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE 20 . reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Determina las características de un elemento partiendo de su configuración electrónica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 17/64 VIDEO: No. EVIDENCIAS Elabora configuraciones electrónicas de los elementos explicando las características que tienen a partir de sus números cuánticos. HABILIDADES Libreta Lapicero Guìa Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. masa atómica y número de masa.Elabora la configuración electrónica de los elementos que se encuentran en la página 107. y su relación con las características de éstos. aplicando el principio de exclusión de Identifica los electrones de valencia en la configuración electrónica de los elementos.4. relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. RECURSOS INDICADORES Representa la configuración electrónica de un átomo y su diagrama energético. Define los conceptos de número atómico. los números cuánticos (n.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. l. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Ejercicio 3.. s). 17 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . m.

en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES EXTRA CLASE 21 ..Después de expuesto el tema “Concepto de Isótopo”. resolver los ejercicios correspondientes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 18/64 VIDEO: No. isótopos radiactivos. empleo de isótopos en diferentes campos.5. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Explica las reglas para elaborar las configuraciones electrónicas: Principio de edificación progresiva. 18 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES Actividad 3. que se encuentran al final del tema. RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Principio de exclusión de Pauli y Regla de Hund. ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.

reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 19/64 VIDEO: No. empleo de isótopos en diferentes campos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. en equipos de 3 integrantes. RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica.. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES . desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS Actividad 3.Comentar en plenaria sobre la importancia del tema de isòtopos. isótopos radiactivos. 19 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C . en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Conoce algunos isótopos radiactivos: √ Cobalto-60 √ Yodo-131 √ Carbono-11 √ Carbono-14 √ Plomo-212 HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. realizar una investigación bibliográfica acerca del uso de los isótopos radioactivos y elaborar un resumen que incluya un cuadro comparativo en el que destaquen los principales aplicaciones de éstos en pro y en contra del hombre 22 .Después de expuesto el ACTIVIDADES EXTRA CLASE tema de isótopos radioactivos.6.

20 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C . reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 20/64 VIDEO: No. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza la autoevaluación del Bloque III de la página 123 RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS AUTOEVALUACION del Bloque III HABILIDADES ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Leer la introducción del Bloque IV 23 .

HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y sustentable de algunos elementos de relevancia económica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica. radio y volumen atómico) y su variación en la tabla periódica. ACTIVIDADES Realizar la lectura de la pagina 179 de la guía didáctica titulada el tercer elemento liquido RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Guía Expresa cuales Televisor metales. 24 . 21 A . no Pizarrón actividades metales y minerales económicas del en el quehacer país en su vida humano y suyo cotidiana y en el propio. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. energía de ionización. desempeño de los seres orgánicos.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. Exponer las diferentes características que diferencian a los metales de los no metales. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. no Reproductor metales o de DVD minerales Ejemplifica las Tabla participan diferentes periódica significativament aplicaciones que Plumones e en las tiene los metales.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 21/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. afinidad electrónica. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar un reporte de la lectura hecha en clase y exponer su conclusión.

Experimenta con algunos elementos químicos para reconocer sus propiedades ACTIVIDADES EXTRA CLASE Ejemplificar con recortes las propiedades químicas de los siguientes metales: Cu. una Hacer una lista de compuestos químicos que práctica experimental en la que se observe las observen en su entorno y desglosarlos por propiedades de algunos elementos químicos y elementos. brinda la Tabla periódica configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla periódica y algunas de sus propiedades . Hg. Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. afinidad Realizar una investigación sobre las propiedades electrónica. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué elementos químicos tienen propiedades físicas en común? RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES . energía de ionización. siguiendo el método científico. Relaciona la Video información que educativo. Pt. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. Televisión. las asocia con la información que le brinda la tabla periódica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica Guía didáctica. la tabla periódica. HABILIDADES Desarrolla. 25 . 22 D .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 22/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. Fe. radio y volumen atómico) y su físicas y químicas de los principales elementos de variación en la tabla periódica. nombrar sus propiedades. Au. considerando su ubicación en la Tabla Periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Ag.

Comparar las materias primas y determinar ACTITUDES cuales se emplean en varias industrias y si son Promueve el cuidado ambiental con relación compuestos de metales o no metales al uso racional de elementos químicos de ACTIVIDADES relevancia económica. no metales y metaloides utilizados en la industria en Mexico.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 23/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No.en las industrias de la región ¿sabes cuáles INDICADORES EVIDENCIAS metales utilizan? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Guía didáctica. considerando su ubicación en la Tabla Periódica.-conoces algún uso de los metales y no metales RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS 2. 23 D . con sus correspondientes productos que elaboran. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. Responder a las siguientes preguntas: EVALUACIÓN 1. Reconoce la Realiza un cuadro mica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Caracteriza la utilidad e importancia de los metales y no metales para la vida socioeconóRealizar una lista de las industrias de la región Video educativo. relevancia económica mica del país. sustentable de algunos elementos de vida socioeconóindustria. 26 . Tabla periódica utilidad e importancia de sinoptico de metales HABILIDADES los metales y no y no metales mas Por equipo investigar las materias primas de Argumenta los beneficios del manejo racional y metales para la empleados enla cada una de ellas. EXTRA CLASE Investigación bibliográfica de metales.. Televisión.

RECURSOS Guía didáctica Pizarrón Televisión Video educativo Tabla periódica INDICADORES EVIDENCIAS Relaciona las propiedades periódicas(electr onegatividad. Utilizando la técnica phillis 6-6 Leer los resultados de la técnica didáctica utilizada. no metales y semimetales destacando sus características ACTITUDES Asume el reciclaje como forma de resolver una problemática social Elaborar los esquemas de la tabla periódica para cada propiedad periódica de los elementos químicos señalando con flechas si aumenta o disminuye la electronegatividad y el radio atómico. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. HABILIDADES Clasifica los elementos en metales.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. aplicadas a los elementos químicos. periodo y bloque. 27 . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Dibujar los elementos del grupo IA y VIIA . electrónica. aplicaciones que afinidad tienen los metales. Dibujar el esqueleto de la tabla periódica señalando hacia donde aumenta y hacia donde disminuye la afinidad electrónica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 24/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. Ejemplifica las energía de diferentes ionización. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. radio no metales y y volumen minerales en el atómico) Con quehacer humano y respecto a la suyo propio ubicación de los elementos en la tabla. 24 D . EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. ACTIVIDADES Leer el tema en equipos de 6 estudiantes.representando gráficamente los electrones en las orbitas de sus átomos.

periodos y bloque aplicadas a los elementos químicos. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. Responder las siguientes preguntas ¿En cuántas familias se divide la tabla periódica? ¿Qué nos indica el No. no metales y sustentable de algunos elementos de metaloides. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Por equipos realizar una tabla periódica indicando grupos. bloques s. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y Realizar un cuadro comparativo de las propiedades físicas y químicas de los metales. familias y bloques 28 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 5/6 25/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. Guía Televisor Reproductor de DVD Clasifica los Emplea la Tabla elementos de la configuración periódica tabla periódica electrónica para Plumones en grupos. de periodo en la tabla periódica? ¿Cuáles son los bloques en la tabla periódica? ACTIVIDADES Realizar configuraciones electrónicas por grupos con la finalidad de ubicar a que bloque pertenece.p. f periodos y bloques. relevancia económica ACTITUDES Promueve el uso racional de los recursos minerales.d. clasificar elementos Pizarrón periódicos y químicos por grupos. 25 D .

la tabla periódica ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea de tiempo con los personajes relacionados con el desarrollo de la tabla periódica 29 . Describe los antecedentes históricos de la clasificación de los elementos químicos. HABILIDADES Maneja la tabla periódica para obtener información sobre las características y propiedades de los elementos ACTITUDES Reconoce problemas comunitarios relacionados con la explotación tanto racional como irracional de recursos minerales. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. ACTIVIDADES Mediante lluvia de ideas se menciona como fue evolucionando el orden de clasificación de los elementos químicos para armar la tabla periódica. 26 C . RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . Nombra algunos de los personajes que intervinieron en la elaboración de la tabla periódica. relacionadas con Pizarrón El desarrollo de la el desarrollo de tabla periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 26/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Televisor Reproductor Identifica las de DVD Representa mediante propuestas y Tabla un organizador personajes mas periódica gráfico con una línea relevantes Plumones del tiempo. considerando su ubicación en la Tabla Periódica.

Los alumnos resolverán por equipo los ejercicios propuestos por el profesor 30 . EVIDENCIAS Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos . actividades extraclase.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 27/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. El docente planteará la siguientes pregunta: ¿Qué hace que dos átomos se unan para formar un compuesto? HABILIDADES Emplea la representación de Lewis Se integraran binas para trabajar el ejercicio para mostrar los electrones de valencia 5. documentos. 208. de un elemento químico ACTITUDES Valora la utilidad de los modelos teóricos utilizados para explicar la estructura de la materia. actividades opcionales y/o complementarias).? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Define el concepto de enlace químico. material.2 del libro de química en la pág. EVALUACIÓN RECURSOS Recursos (tiempo. Recursos Materiales Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE INDICADORES Elabora representacione s de Lewis para diversos elementos químicos mostrando los electrones de valencia. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. VIDEO: No. 27 FASE: A Que es un compuesto RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuál es la diferencia entre compuesto y elemento.

1. HABILIDADES Demuestra la formación de enlaces iónicos utilizando representaciones de Lewis. iónico con las propiedades macroscópicas de los compuestos. . Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos iónicos. actividades extraclase. químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad. 2. rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrollar el proyecto propuesto del bloque 5. 209. EVIDENCIAS Recursos (tiempo.Desarrolla Ejecuta diversos Recursos experimentos Materiales: con compuestos ejercicios en los que muestre la Pizarrón iónicos y Libros de texto covalentes para formación de Libreta distinguir sus enlaces iónicos. Aguas no muy claras 31 . Erin Brockovich.. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. s).2 de la pág. sus estructuras de Lewis actividades opcionales y/o e identificará los tipos de enlace intermolecular complementaria presentes. material. VIDEO: No.El alumno desarrollara en binas los ejemplos propuestos por el maestro. 28 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la formación del enlace iónico y las propiedades que presentan los compuestos con este tipo de enlace.El alumno investigará los conceptos planteados documentos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 28/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. en la actividad 5. ¿Como se clasifican los elementos químicos? ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Realiza ejercicios en los que demuestra la formación del enlace iónico utilizando estructuras de Lewis.. ACTITUDES Valora el uso apropiado de los metales y su reciclaje. Hojas para propiedades.

VIDEO: No.Desarrolla ejercicios los que muestra la estructura de Lewis y la geometría molecular de compuestos covalentes. diferentes tipos de enlace covalente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 29/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. electronegatividades con el tipo de enlace covalente. 32 . . actividades extraclase. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan..El alumno resolverá problemas prácticos HABILIDADES propuestos por el docente Clasifica los diversos tipos de enlace (ANEXO 2) covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. 29 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Define el concepto de enlace covalente.3 de la pág. 213. INDICADORES EVIDENCIAS 1.. Utiliza las estructuras de Lewis para representar compuestos covalentes ACTITUDES explicar las propiedades de las sustancias. documentos. Estructuras de Lewis ACTIVIDADES RECURSOS Recursos (tiempo. 2. Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto Explica las características que debe tener un enlace covalente.El alumno resolverá la actividad 5. actividades opcionales y/o complementaria s). material. . Determina si un compuesto presenta enlace covalente.

. HABILIDADES Clasifica los diversos tipos de enlace covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. VIDEO: No. actividades extra clase. Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolio Plumones Desarrolla ejercicios de estructura de Lewis de compuestos covalentes. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS representar compuestos covalentes . 215 2.El alumno resolverá la actividad 5.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 30/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. ACTIVIDADES 1.. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. actividades Desarrolla opcionales y/o experimentos complementaria con compuestos s). Recursos (tiempo. Asocia la diferencia de electronegatividades con el tipo de enlace covalente.Evaluación de aprendizaje del tema anterior. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. documentos. material. Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad ACTIVIDADES EXTRA CLASE Resolverá la actividad de la pág. Registra los resultados de actividad experimental. iónicos y covalentes para Recursos distinguir sus Materiales: propiedades.4 de la pág. 30 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructuras de Lewis y Periodicidad CONOCIMIENTOS Explica las propiedades de los compuestos covalentes. 221 33 .

conceptual.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 31/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. 34 . material.5) HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México. Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pag. VIDEO: No. mediante el Reporta una modelo de investigación electrones documental libres y la sobre las Recursos teoría de consecuencias Materiales: bandas. actividades extraclase. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.El alumno resolverá la actividad de la pág. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las teorías que explican el enlace metálico (teoría del mar de electrones y la . Representa el enlace metálico. RECURSOS Recursos (tiempo. socioeconómicas Pizarrón Libros de texto de la oxidación de Libreta los metales. 31 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Tabla periódica y propiedades periódicas. 34 de tu guía. 222 teoría de bandas) (5. a Explica qué es través de un mapa un enlace mental o metálico. actividades opcionales y/o complementaria s). documentos.

actividades En binas compara resultados y hacer comentarios. extraclase. actividades opcionales y/o complementaria s). Explica las propiedades de Diseña una matriz los metales. 35 . ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 32/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. a que incluya tipo de partir de las enlace. HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México ACTITUDES Estructura atómica. 32 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las características que se derivan del enlace metálico. El alumno resolverá las actividades de la pág. documentos. Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.. metálico. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. material. (5. 34 de tu guía. teorías del características y enlace ejemplos. configuración electrónica y tabla periódica. 223. VIDEO: No. Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pág.6).

VIDEO: No. a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen. explicar las propiedades de las sustancias. 33 FASE: C RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Refiere la formación de las fuerzas Intermoleculares. Dipolo-dipolo.7). configuración electrónica y tabla periódica ACTIVIDADES El alumno resolverá la actividad de la pagina 226. HABILIDADES Asocia las fuerzas intermoleculares con las propiedades que presentan los gases y los líquidos ACTITUDES Estructura atómica. 36 . EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 33/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. documentos. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. Dipolo-dipolo inducido. actividades extraclase. Reporta acciones personales y comunitarias realizadas para optimizar el uso del agua. ( 5. actividades opcionales y/o complementaria s). material. Fuerzas de dispersión o fuerzas de London. Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones Explica las propiedades macroscópicas de los líquidos y gases.

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ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla la actividad. 5.8 de la pág. 231

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ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 34/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA
Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

VIDEO:

No. 34 FASE:

C

EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Identifica las características de los compuestos que presentan un puente de hidrógeno, especialmente la del agua y moléculas de importancia biológica. HABILIDADES Describe la importancia de los puentes de hidrógeno en las propiedades de compuestos que forman parte de los seres vivos. ACTITUDES
Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.

Propiedades periódicas y fuerzas intermoleculares. ACTIVIDADES 1.-Comentar los resultados de la actividad 5.8. Elaborar conclusiones en tríos. 2.- El alumno realizara el experimento de la pág. 237. En equipos de 3 personas 3.- Realizara un reporte por escrito con objetivo, materiales, sustancias y equipo, fundamento, esquemas, procedimiento, observaciones, conclusiones y bibliografía.

RECURSOS

INDICADORES

EVIDENCIAS

Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s). Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones

Realiza Investigación Describe el documental sobre comportamiento las estructuras químico del agua Químicas de al desarrollar moléculas actividades biológicas y la experimentales presencia de puente con ellas de hidrógeno en ellas

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ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Desarrollara la evaluación del bloque EXTRA CLASE de las pág. 241-244.

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ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 1/12 35/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA
Maneja el lenguaje de la Química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos..

VIDEO:

No. 35 FASE:

A

1.- Revisar etiquetas de productos procesados o producidos de manera sintética y veinte nombres de sustancias químicas y con la ayuda de la guía, sus RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS libros de consulta y/o Internet encuentra formulas. 2.- Comentar con sus compañeros y docente el producto de su investigación. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso.

EVALUACIÓN

RECURSOS

INDICADORES

EVIDENCIAS

1.- Repaso de la tabla periódica 2.- Análisis de formulas químicas: A) Sal común (NaCl) B) Agua ( H 2 O) C) Óxido de calcio () D) Ácido sulfúrico E) entre otras

Resuelve ejercicios Resuelve Pintarron ejercicios de de nomenclatura Marcadores Química donde a fórmulas y de colores partir del nombre nombres de Guía escribe la fórmula y compuestos didáctica inorgánicos. viceversa, Tabla siguiendo las reglas Elabora un reporte periódica de sustancias establecidas por Embases de la UIQPA. usadas productos - Desarrolla una cotidianamente en alimenticios práctica el hogar, Pinturas experimental en la clasificándolas como, ácidos, que conoce las características de bases, diversas sustancias óxidos o sales. para ubicarlas en el Realiza práctica tipo de compuesto experimental que le corresponde sobre compuestos siguiendo las inorgánicos a normas de partir de seguridad que apliquen. una guía.

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Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA ..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. estufas. etc. Disposición al trabajo metódico y Organizado.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. 41 . limpiadores de cristal.

√ Hidruros metálicos. ubicarlas en el tipo de 42 . bases y Sales) de mayor uso... HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Compas en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. √ Oxácidos.Explicación teórica de los óxidos básicos.Cuestionar sobre cambios que sufren los metales cuando se exponen a la intemperie. Regla experimental óxidos o sales. VIDEO: No. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 2.Mediante tarjetas que muestren los iones metálicos y oxigeno realizar diferentes reacciones empíricas dando los nombres de los compuestos resultantes Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. ácidos.Mencionar propiedades del oxigeno y metales CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. Hojas . 3.. √ Sales.. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 2/12 36/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. hogar. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. bases. √ Hidróxidos.Desarrolla una clasificándolas como... identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. 2. 36 FASE: D 1. √ Óxidos no metálicos. blancas práctica ácidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Hidrácidos.Cuestionar sobre los cambios que sufre una manzana y plátano cuando se cortan. periódica viceversa.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.. Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. etc 43 . limpiadores de cristal. estufas.

. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 37/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4. periódica viceversa.. hogar.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3.Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo.Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos. VIDEO: No. 44 .. √ Hidruros metálicos. 2. √ Hidrácidos. √ Sales. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.. Compas en la que conoce Realiza práctica las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. Hojas . √ Óxidos no metálicos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Hidróxidos. blancas práctica ácidos. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA.Desarrolla una clasificándolas como. 37 FASE: D 1. √ Oxácidos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.. ácidos.. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. bases..Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. Regla experimental óxidos o sales. bases y Sales) de mayor uso.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. limpiadores de cristal.. etc. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. 45 . . estufas. jabones aromatizantes. Disposición al trabajo metódico y organizado.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.

. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. bases y Sales) de mayor uso ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. ácidos.. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 38/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. estufas...Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. 46 . Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como.. jabones aromatizantes. 38 FASE: D 1.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3. etc. 2.Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Oxácidos.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4.Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. alimenticios . Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. √ Hidróxidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . VIDEO: No. √ Óxidos no metálicos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA..Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS 1. √ Sales..

limpiadores de cristal. estufas. etc. jabones aromatizantes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. .. 47 . Disposición al trabajo metódico y organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen.

1. cotidianamente en el Hojas hogar. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. √ Hidróxidos. √ Hidrácidos. 2.. Compas experimental óxidos o sales. Regla práctica ácidos.. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. inorgánicos. ácidos. blancas . Embases de siguiendo las Elabora un reporte productos reglas de sustancias alimenticios establecidas por usadas Pinturas la UIQPA.Formar compuestos de un metal con hidróxido y nominarlos. bases. ubicarlas en el tipo de compuesto que le 48 . √ Sales. VIDEO: No. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos.Que ocurre si se coloca un trozo de fierro en un recipiente con agua. en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 5/12 39/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.Desarrolla una clasificándolas como. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos .. bases y Sales) de mayor uso. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura de colores Química donde a Resuelve ejercicios Guía partir del nombre de fórmulas y didáctica escribe la nombres de Tabla fórmula y compuestos periódica viceversa.. Disposición al trabajo metódico y organizado.Explicación teórica de los hidróxidos. 39 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Oxácidos.

estufas. jabones aromatizantes.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. etc.. . 49 .

identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . bórico. bases. ácidos. nominarlos. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Hidrácidos.. (muriático. óxidos o sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. FASE: D 1. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. √ Sales.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. clasificándolas como.. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. diferenciarlos y √ Hidruros metálicos..Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. √ Óxidos metálicos. cítrico). √ Oxácidos. √ Hidróxidos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 40 40/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. VIDEO: No.Muestra su 50 . CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos.. . ácidos.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. 2.. alimenticios . bases y sales) de mayor uso.

51 . Disposición al trabajo metódico y organizado. etc. ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Química. estufas. limpiadores de cristal. jabones aromatizantes.

2. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. √ Sales. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.. diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. √ Óxidos metálicos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. √ Oxácidos.. óxidos o sales. nominarlos. (muriático.. cítrico). Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. ácidos. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.. √ Hidrácidos. ácidos.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . bórico. bases. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. alimenticios . VIDEO: No. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. 52 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 41 41/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. FASE: D 1. bases y sales) de mayor uso.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidróxidos. clasificándolas como.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.. etc. jabones aromatizantes. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA . Disposición al trabajo metódico y organizado.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. 53 . estufas. limpiadores de cristal.

Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. periódica siguiendo las Embases de reglas productos establecidas por alimenticios la UIQPA.. bórico. 54 . . Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Hidróxidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. VIDEO: No. Resuelve Pintarron Marcadores ejercicios de de colores nomenclatura Química donde a Guía partir del nombre didáctica escribe la fórmula Tabla y viceversa. FASE: D 1.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 42 42/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. √ Hidruros metálicos. cítrico). clasificándolas como. ácidos. óxidos o sales. √ Óxidos no metálicos.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1.. bases. √ Oxácidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Sales.. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. ácidos. 2. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. √ Hidrácidos.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. bases y sales) de mayor uso.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. diferenciarlos y nominarlos. (muriático..Desarrolla una Pinturas práctica Hojas experimental blancas en la que conoce Regla las características Compas de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES ZONA ORIZABA apliquen.. 55 . estufas. .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. etc. limpiadores de cristal.

√ Hidróxidos. √ Hidruros metálicos. VIDEO: No. bases. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA...Explicación teórica de las sales de los compuestos químicos inorgánicos: 2. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos.mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres 1. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. √ Hidrácidos.). Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. ácidos. √ Sales.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.. clasificándolas como. 43 FASE: D 1. bases y sales) de mayor uso. 56 . Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. óxidos o sales. alimenticios .Mediante el pizarrón mostrar los diferentes tipos √ Óxidos metálicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 9/12 43/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. ácidos. de sales √ Óxidos no metálicos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. √ Oxácidos. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc.

etc.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado.. jabones aromatizantes. . 57 . Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. estufas.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. limpiadores de cristal.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. √ Óxidos no metálicos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS 1. bases. √ Sales.). siguiendo las normas de seguridad que apliquen.Muestra su 58 . Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Mediante la escritura de formulas en el pizarrón diferenciar cada una de ellas y nominarlas. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. . ácidos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. 44 44/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica... sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía. √ Hidruros metálicos. alimenticios . Mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. ácidos. bases y sales) de mayor uso. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. √ Hidrácidos.. √ Oxácidos.Explicación teórica de oxisales neutras acidas y complejas 2.. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. clasificándolas como. √ Hidróxidos. óxidos o sales.

limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a productos EXTRA CLASE químicos de limpieza tales como. etc. jabones aromatizantes. 59 . estufas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado.

Mediante la escritura de formulas en el pizarrón √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. .. óxidos o sales. diferenciar cada una de ellas y nominarlas. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.. complejas √ Óxidos no metálicos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. ácidos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1. clasificándolas como. alimenticios . sales minerales utilizadas como fertilizantes etc.. ácidos. bases. √ Hidróxidos.mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común..Muestra su ACTITUDES 60 . √ Sales. bases y sales) de mayor uso.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. 2. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía siguiendo las normas de seguridad que apliquen. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. 45 45/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.). √ Oxácidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. 1.Explicación teórica de oxisales neutras acidas y √ Óxidos metálicos.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. Disposición al trabajo metódico y Organizado. etc. estufas. 61 . jabones aromatizantes.

Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.Mediante lluvia de ideas mencionar el nombre de productos que contienen los compuestos químicos aprendidos.Entregar un cuestionario escrito a cada alumno en el cual tiene que anotar el nombre de la formula o la formula del nombre. 2. VIDEO: No. ácidos. bases. √ Óxidos no metálicos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. . √ Sales. siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. ácidos. √ Hidruros metálicos.. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. bases y sales) de mayor uso RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES EVIDENCIAS 1. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía 62 .. √ Hidróxidos.Desarrolla una práctica experimental en la que conoce las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. . óxidos o sales. √ Hidrácidos. √ Oxácidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. clasificándolas como.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Pintarron Marcadores de colores Guía didáctica Tabla periódica Embases de productos alimenticios Pinturas Hojas blancas Regla Compas ACTITUDES V Resuelve ejercicios de nomenclatura Química donde a partir del nombre escribe la fórmula y viceversa.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 12/12 46/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.. 46 FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I alora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. 63 . limpiadores de cristal. etc. jabones aromatizantes. Disposición al trabajo metódico y Organizado. estufas. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como.

empleando ecuaciones Químicas . una reacción química y una ecuación química? ¿Cuál crees que sea la utilidad de las ecuaciones químicas en la química? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Posterior a la explicación del tema “Significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones químicas”. 64 . ACTITUDES Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. 47 1º FASE: A ¿Qué entiendes por fenómeno químico y ecuación química? ¿Cómo crees que se interrelaciona3 un fenómeno RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS químico. Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente.1 y los entrega a su profesor.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. efectuando el balanceo correspondiente. SESIONES Bloque Semestre 1/12 47/64 VIDEO: No. resuelve los ejercicios del apartado 7. Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Explicar la transformación de las sustancias.

65 . EXTRA CLASE Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Resolver ejercicios del cuadernillo .

efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Posterior a la explicación del tema “Reacciones de Guía Libreta síntesis. empleando ecuaciones Químicas Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. ACTIVIDADES Resuelve ejercicios EXTRA CLASE 66 . ACTITUDES Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. descomposición. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Explicar la transformación de las sustancias. 48 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . sustitución simple y Cuadernillo de sustitución doble”.2 y entrégalos a tu rprofesor Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. resuelve los ejercicios del ejercicios apartado 7. SESIONES Bloque Semestre 2/12 48/64 VIDEO: No.

49 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS .3 Explicar la transformación de las sustancias. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Resuelve los ejercicios del apartado 7. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 67 . Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. SESIONES Bloque Semestre 3/12 49/64 VIDEO: No.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. empleando ecuaciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. efectuando el balanceo correspondiente.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 68 .

50 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . SESIONES Bloque Semestre 4/12 50/64 VIDEO: No. simple sustitución y doble sustitución. HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Elabora un resúmen de los temas que EXTRA CLASE se han visto del bloque 7 69 . sustitución simple y Resuelve los ejercicios del apartado 7. descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. descomposición. EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis.4 sustitución doble. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis.

Resuelve ejercicios descomposición. HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo por tanteo Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Investigar reacciones químicas que EXTRA CLASE ocurren en su entorno 70 . sustitución simple y sustitución doble. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. 51 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . simple sustitución y doble sustitución RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. SESIONES Bloque Semestre 5/12 51/64 VIDEO: No. descomposición.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 71 .

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ZONA ORIZABA DIRECCIÓN QUIMICA I ASIGNATURA SEMESTRE ASIGNATURA SEMESTRE Química I Química I BLOQUE : VII BLOQUE : VII 1º 1º VIDEO: SESIONES VIDEO: SESIONES Bloque Semestre Bloque Semestre 6/12 52/64 7/12 DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE No. balanceo y doble EXTRA CLASE correspondiente sustitución RECURSOS RECURSOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. ACTIVIDADES Realizar ejercicios del cuadernillo. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. Valora la Ley de la de oxidación de los Calcula el número Conservación de la Materia como principio fundamental elementos que participan en una de la Química Moderna reacción Química tipo redox. productos a partir Identificación de los reactivos y Químicas simple del tipo de efectuando el anotando las sustitución reacción: balanceo de los y doble fórmulas síntesis. productos a partir de los reactivos y simple efectuando el sustitución ACTIVIDADES Una síntesis de la lectura. CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS Distingue entre las reacciones de síntesis. Se realiza una retroalimentación en grupo Predice los productos de diferentes Demuestrareacciones Químicas la Ley de la Conservación ACTITUDES de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. No. Completa ejercicios de reacciones Identificación Químicas del tipo de anotando las reacción: fórmulas de los Resuelve Completa síntesis. ejercicios de reacciones descomposición. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . correspondiente sustitución descomposición. ACTITUDES Pizarrón Plumones Pizarrón Guía Plumones Libreta Guía Cuadernillo de Libreta ejercicios de Cuadernillo ejercicios INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve . RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. sustitución simple y sustitución doble. Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por HABILIDADES óxido-reducción HABILIDADES Leer la lectura de la página 335 y comentarla en clase. EXTRA CLASE 72 . ACTIVIDADES ACTIVIDADES descomposición. 52 53 53/64 REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas.

realicen el balanceo de cada una de ellas. SESIONES Bloque Semestre 8/12 54/64 VIDEO: No. 54 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . simple sustitución y doble sustitución Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente 73 . descomposición. ACTITUDES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. elementos que participan en una reacción Química tipo redox. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES De las reacciones que invetigaron en su entrono.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones.

elementos que participan en una reacción Química tipo redox. Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA Aprecia la importancia de las DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ACTIVIDADES reacciones de óxido-reducción en su EXTRA CLASE VIDEO: entorno y en suSEMESTRE organismo. n sobre reacciones redox. 55 1º Bloque Semestre 9/12 55/64 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . No. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES Realiza el experimento de la página 337. EXTRA CLASE 74 . ASIGNATURA SESIONES Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. ACTITUDES Argumenta los resultados de Elabora informe de la la actividad Experimentació experimental desarrollada. ACTIVIDADES Elabora el reporte de práctica.

agente reductor. 56 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Elaborar un escrito sobre las lecturas EXTRA CLASE comentadas en clase.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. 75 . ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un escrito sobre la relevancia de los procesos químicos que se utilizan para la solución de problemas cotidianos que reconoce en su comunidad Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. y comentan en clase. provocadas por los procesos químicos. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. SESIONES Bloque Semestre 10/12 56/64 VIDEO: No. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se les proporciona algunas lecturas sobre los procesos químicos.

agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Realiza los ejercicios de la página 341. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 76 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. Y los entrega a su profesor. SESIONES Bloque Semestre 11/12 57/64 VIDEO: No. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. 57 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. provocadas por los procesos químicos. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su Realiza los entorno ejercicios de la identificando evaluación. cuales generan productos nocivos Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. agente reductor.

Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. particularmente los métodos de balanceo. particularmente los métodos de balanceo. 58 1º FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un organizador gráfico en el que presente lo relativo a la información del bloque. Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. agente reductor. ACTIVIDADES Elabora un organizador gráfico en EXTRA CLASE el que presente lo relativo a la información del bloque. 77 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se realiza una retroalimentación del bloque. SESIONES Bloque Semestre 12/12 58/64 VIDEO: No. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. provocadas por los procesos químicos.

identificando aquellas reacciones que son exotérmicas o endotérmicas EVIDENCIAS *síntesis del cuadro comparativo. 78 . formación. **Resuelve ejercicios relacionados con la variación de la entalpía de reacción. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES ** Describe el concepto de entalpía de reacción. Asimismo. entropía. ACTITUDES ** Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. * Realiza investigación sobre las estructuras químicas de moléculas CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ** Explica los conceptos de entalpía de reacción y entalpía de formación. HABILIDADES **Utilizando datos de tablas calcula la entalpía "conceptos de entalpia de reacción y entalpia de formación" ** Realizar los ejercicios del apartado de reacción a partir de la entalpía de 7.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 59/64 FASE: VIDEO: No. ** Proyección video descargado de internet sobre ejemplos de entalpia de reacción y entalpia de formación ** Posterior a la explicación del tema. 59 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA A . ** Explica el concepto de velocidad de reacción. Ejemplos de los conceptos entalpia. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. utilizándolo como criterio para distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. **Desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción.1 y entregarlos al profesor y exponerlos. ** Valora la *Videos Educativos *Guia Didactica * PAPEL BOND *PLUMONES *TELEVISION y LAPTOP . reacciones y energía contestar cuestionario. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan.

Subirlos 79 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria. ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realizar en equipos 8 presentaciones EXTRA CLASE en PowerPoint con conceptos y modelos sobre entalpia de reacción y formación.

reacción.”Realiza los RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ejercicios del apartado 7.Siguiendo el método científico. la partícula. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. 60 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D . la tamaño de partícula. -Investiga sobre procesos químicos en los que la lentitud o la rapidez de reacción son fundamentales LLUVIA DE IDEAS Y EXPLICACIÓN DEL COLLAGE A NIVEL PLENARIO 80 . Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo. EVALUACIÓN Posterior a la explicación del tem “Reaciones Químicas RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS endotérmicas y reacciones químicas exotérmicas. catalizadores influyen catalizadores) en la velocidad de una modifican la velocidad de reacción. . temperatura. Plumones ELABORACIÓN DE COLLAGE -Elabora organizador gráfico que muestra la forma en que la que algunos factores naturaleza de los (naturaleza de los reactivos. el tamaño de reactivos. concentración y concentración. realiza una actividad experimental sobre velocidad de reacción y factores que la modifican Tijeras Recortes Pegamento -Elabora informe de la actividad Experimental desarrollada.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 BLOQUE : VIII 60/64 FASE: VIDEO: No. presión.2 CONOCIMIENTOS Explica el concepto de velocidad de reacción LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA ACTIVIDADES Portafolio de evidencias Explica la forma en Guía didáctica Rotafolio NODALES DEL TEMA HABILIDADES ELABORACIÓN DE PUNTOS Desarrolla actividades experimentales donde observe algunos de los factores que modifican la velocidad de reacción. presión. temperatura.

81 . 4 y 5 del EXTRA CLASE apartado 8.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realiza los ejercicios 3.2 pagina 364.

tamaño de la partícula. concentración catalizadores) y catalizadores influyen en modifican la la velocidad de una velocidad de reacción. una actividad investiga sobre procesos experimental sobre químicos en los que la velocidad de lentitud o la rapidez de reacción y factores reacción son que la fundamentales modifican HABILIDADES identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química: naturaleza de los reactivos. elabora informe de la . presión. concentración y catalizadores. Realizar en equipos de 3 integrantes el experimento “Efecto de la temperatura sobre la velocidad de reacción” Elaborar el reporte correspondiente. el temperatura. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. la presión. explica cómo afecta cada uno de ellos a la velocidad de reacción. concentración.siguiendo el método actividad experimental científico. debe contener un organizador gráfico donde se plasmen todos los factores que influyen en una velocidad de reacción. naturaleza de los tamaño de partícula. 82 . reacción. ACTITUDES Posterior a la lectura. tamaño de partícula temperatura. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS explica el concepto de velocidad de reacción REALIZAR LA LECTURA “VELOCIDAD DE REACCION” RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio explica la forma en elabora un organizador que algunos gráfico que factores (naturaleza muestra la forma en que la de los reactivos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 61/64 FASE: VIDEO: No. asimismo. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. en plenaria construir el concepto de VELOCIDAD DE REACCION y posteriormente relaciónalos con fenómenos propios de casa. realiza desarrollada. 61 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS ASIGNADO UNIDAD DE COMPETENCIA D . presión. Escribir todas las conclusiones en su cuaderno de prácticas. desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. reactivos. Asimismo. temperatura.

83 . resuelve el cuestionario que se encuentra en la pagina 372.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I valora la conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria. ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Con los resultados generados de la EXTRA CLASE práctica.

Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar una investigación sobre el EXTRA CLASE desarrollo sustentable y como lo aplicarías en tu comunidad. anotar conclusiones. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable . En equipos discutir sobre el consumismo. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. ACTITUDES Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar los problemas ambientales colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. 84 . Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. 62 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 62/64 FASE: VIDEO: No. Asimismo. económicos y como se relacionan con la explotación ambiental. Explicar fenómenos como: EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA Elabora reporte de investigación documental sobre el desarrollo sustentable y las acciones necesarias para ponerlo en práctica. sus efectos sociales. En grupo realizar la lectura del tema “DESARROLLO SUSTENTABLE” investigado por el docente. distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio HABILIDADES Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente. en plenaria discutir e identificar los problemas ambientales a niveles micro y macro. Posterior a la lectura.

relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva la disminución de la capa de ozono. Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar losproblemas ambientales. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la disminución del ozono de la estratosfera. Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno 85 . distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Realizar reporte de la lectura. 63 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . anotando las conclusiones Argumenta los beneficios y riesgos pertinentes. Asimismo. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . Plumones Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo Televisor sustentable y las Video acciones Guia didactica necesarias para Pintarron promoverlo. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan.

En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. 86 . Considera el desarrollo sustentable como una disminución del ozono de la estratosfera. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la en su entorno. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . distando alternativas de solución EVIDENCIAS Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Televisor Video Guia didactica Pintarron Plumones Realizar reporte de la lectura. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. anotando las Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. medida para aminorar los problemas ambientales. 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Asimismo. medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES la disminución de la capa de ozono.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 87 .

consumismo y el equipo y plenaria medio ambiente desarrollo sobre el Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES sustentable consumismo e la disminución de la capa de ozono. Asimismo. impacto Muestra interés por comprender los cambios ambiental. En grupo realizar la lectura del tema EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS “DISMINUCION DE OZONO EN LA RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ESTRATOSFERA” CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Explica la noción Televisor de desarrollo Video sustentable y las Describe la noción de desarrollo sustentable Guia didactica acciones Con una lluvia de ideas analizar la lectura Pintarron necesarias para HABILIDADES “Disminución de ozono en la estratosfera” Plumones promoverlo. ACTIVIDADES Realizar material visual donde ccolabora con sus compañeros de equipo EXTRA CLASE muestres algunas causas por las que para apoyar el desarrollo sustentable disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. alternativas de disminución del ozono de la estratosfera. Participa en la Participa en la Realizar reporte de la lectura. . anotando las Argumenta los beneficios y riesgos discusión sobre el discusión en relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . Realiza un rotafolio donde se nombren las energéticos en las reacciones químicas que se distando principales reacciones químicas que generan la dan en su entorno.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 64/64 FASE: VIDEO: No. 88 . Considera el desarrollo sustentable como una solución medida para aminorar los problemas ambientales.

 :. !.039085.O3/0 -709. 0. 57450/.774.:.:7848 0507203948 .8      .1448  !:24308 %'$  %#$ 08. 1472.8/0 00203948 0/0391.4../.48  4.705740..7. /893:78:8 03. 08  570803908  .7.42502039./08   749.945745:0894/0  -46:0 7374.43.03907240..7.907.07848 #0.7E489548/003.08 .48   08.4 0897:.425:08948 8   O3.774...7 .:9.9:7.85..4.08O3.425:08948 007..834 2:.480348 6:02:08970.48 -748/09094 ..77O3 O3.7.

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