ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

QUIMICA I

PLANEACIÒN

2010

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I

ZONA ORIZABA

I NDICE

Planeación BLOQUE I Planeación BLOQUE II Planeación BLOQUE III Planeación BLOQUE IV Planeación BLOQUE V Planeación BLOQUE VI Planeación BLOQUE VII Planeación BLOQUE VIII

2 11 15 23 29 39 63 77

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ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 1/64 FASE: VIDEO: No. 1

IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA
UNIDAD DE COMPETENCIA

A

Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN ¿Qué es la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química? INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES *lecturas de sensibilización. *Integración del grupo “Dinámica de tarjetas” Comprende el concepto de Química *Lámina con un *Llevar a cabo el encuadre tomando en cuenta horario, reglas, materiales a utilizar forma de trabajo cerebro dibujado. HABILIDADES y evaluación. *Plumones Expresa la importancia que tiene la Química, *Aplicación de dinámica “El cerebro Hueco” *Guiar al alumno a obtener su propio concepto de *Rota folio ubicando las aplicaciones de ésta en su s Química con lluvia de ideas. actividades cotidianas *De manera individual realizar las lecturas de los ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y apartados “concepto de Química” del libro de compromiso al reconocer que la química se Química I ACTIVIDADES Cierre con reflexión de las siguientes preguntas. aplica de manera permanente en su vida EXTRA CLASE ¿Qué es la Química? diaria. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. CONOCIMIENTOS Explica el concepto de Química y sus aplicaciones utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana

Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana

Reflexionar y elaborar un manuscrito sobre “el sentido de vivir en condiciones primitivas”

Atributos de competencia: 1.4 11. 2.1. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 2 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. 1. como elaboran vinagre.3 ¿Para que sirve la Química? EVALUACIÓN ¿Cómo impacta la Química en nuestra vida RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS cotidiana? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química.3.2. ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria. 11. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. que es la cocción *Buscar nombres de compuestos químicos en las etiquetas de alimentos 5 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 2/64 FASE: VIDEO: No. ACTIVIDADES *Revisión de tareas *Lectura sobre conocimiento empírico *realizar un mapa mental sobre la lectura “como se adquiere el conocimiento de la química en la casa” *Exhibir y explicar los mapas mentales *Observación del video I de Química *lecturas *Papel Bond *Explica el *Plumones concepto de *Rota folio Química y sus *video I de aplicaciones Química utilizando *Reproductor de ejemplos reales DVD de su vida cotidiana Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana ACTIVIDADES EXTRA CLASE *preguntar a las amas de casa para que utilizan la olla de presión. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.

2.2. 11. *Realizar las lecturas “La Química y las profesiones” de Merrill (un curso moderno) HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 3/64 FAS E: VIDEO: No. *Realizar un infográfico *Exponer los infográficos en clase ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Establece la relación de la Química con las matemáticas.1. la relación de la Química con otras ciencias como las matemáticas la física y la Biología *Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria.4 11.3 EVALUACIÓN ¿Por qué se le considera a la Química como una RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ciencia central? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química ACTIVIDADES Mediante una lluvia de ideas guiar al alumno a relacionar a la Química con otras ciencias. 3 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. Utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana Expresa con ayuda de organizadores gráficos. ACTIVIDADES EXTRA CLASE “Realizar una visita a un laboratorio” 6 . Atributos de competencia: 1. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.3. Física y Biología. 1.

así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. 2.1. teoría atómica de Dalton y Biografías de Demócrito. Atributos de competencia: 1. ACTITUDES *Dar lectura a los trabajos en plenaria Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.4 11. preparación de bebidas. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. reconocer los grandes momentos de su *Realizar un mapa mental con la información de la desarrollo lectura desde los chinos hasta los alquimistas. 1.3 EVALUACIÓN *¿Cuándo comenzó la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *¿Quiénes fueron los primeros Químicos?? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los grandes momentos del desarrollo de la Química ACTIVIDADES *Revisión de tareas *De manera individual realizar la lectura “Grandes momentos del desarrollo de la Química” primera parte HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química al *Realizar un resumen de la lectura hasta los alquimistas. Aristóteles y Leu cipo 7 . *lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Relata los Muestra utilizando momentos una línea del tiempo trascendentes los grandes que ha vivido el momentos del desarrollo de la desarrollo de la Química a través Química del tiempo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Trabajo de investigación: descubrimiento de la pólvora. 11.2.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 4/64 VIDEO: No.3. 4 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana.

Atributos de competencia: 1. 8 .4 11. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 5 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. 2. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.2. 1. ACTITUDES Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la ACTIVIDADES humanidad. EXTRA CLASE Exhibir la mejor línea del tiempo en el periódico mural.3.1. 11.3 ¿Conoces algún científico del sexo femenino? EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuáles son las aportaciones de la Química RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS moderna? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *lecturas *Papel Bond *Reconoce los grandes momentos del *Realiza la lectura “los grandes momentos del *Plumones desarrollo de la Química desarrollo de la Química” II parte Relata los Muestra utilizando *Rota folio *Realiza un infográfico de la segunda parte de la momentos una línea del tiempo lectura HABILIDADES trascendentes los grandes que ha vivido el Expresa la importancia que tiene la Química al *Formar equipos de 5 integrantes para la momentos del realización de una línea del tiempo mostrando los desarrollo de la reconocer los grandes momentos de su desarrollo de la grandes momentos del desarrollo de la Química.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 5/64 VIDEO: No. Química a través desarrollo Química del tiempo.

tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. fórmula hipótesis. hecho ó situación de la vida cotidiana. EXTRA CLASE 9 .3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS Cuáles son los pasos del método científico? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico ACTIVIDADES *libro de **Realizar el experimento No1 del libro de Química Química I *Libreta *Identifica los problemas y formulación de preguntas I de carácter científico *Dar respuesta a todas las preguntas incluidas en el *Bitácora *planteamiento de Hipótesis. Atributos de competencia: 1. 6 FASE: C IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. ACTIVIDADES Sugerir otro experimento parecido.3.1. *Lápiz experimento *Obtención y registro de información. 11. ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales o de campo *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas.2. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. *Rota folios detenidamente el experimento *Contrastación de resultados. 1. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química. *Elaborar 3 preguntas extras después de observar *Papel Bond *Experimentación. HABILIDADES *Cerillos *Aplica los pasos del método científico en la *Lentes de resolución de problemas del campo de la protección química. *Vela *Dar respuesta a las preguntas en plenaria.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 6/64 VIDEO: No. *En un nivel incipiente. observa y analiza un fenómeno.4 11. 2. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico.

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *libro Química I *Explica la forma en que el método *Expresa de manera *Libreta *Reconoce los pasos del método científico *Realizar la lectura “Pasos del método científico” oral ó escrita la científico ha *Lápiz *Identifica los problemas y formulación de del libro de de Química I. fórmula hipótesis. 7 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. 10 . Química. 2. o de campo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Pedir al alumno su fije su atención en un hecho cualquiera y aplica los pasos del método científico. escrito de las y analiza un HABILIDADES fenómeno.1. *Experimentación. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. hecho actividades *Aplica los pasos del método científico en la experimentales ó situación de la resolución de problemas del campo de la realizadas vida cotidiana. Atributos de competencia: 1. 11.3 ¿Cómo ordenarías los siguientes conceptos?*Método EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS científico-*Observación-*Conocimiento EmpíricoRECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS *Tecnología. observa *Contrastación de resultados. problemas. la utilidad del método científico en las aplicaciones resolución de aplicaciones de la *Obtención y registro de información. *Muestra interés por participar en actividades conclusiones experimentales correspondientes. de la Química.4 11. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. *En un nivel *Redacta un informe incipiente.2. destacando los experimenta y pasos del método ACTITUDES obtiene las científico.3. 1. ayudado a la utilidad del método preguntas de carácter científico *De manera personal escribe una conclusión sobre Química en la científico en las *planteamiento de Hipótesis. química.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 7/64 VIDEO: No.

*Entregar un reporte de de los experimentos. *En un nivel incipiente.1.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 8/64 VIDEO: No. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. hecho ó situación de la vida cotidiana. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realización del proyecto siembra de chícharo 11 . *libro de Química I *Libreta *Lápiz *Almidón *Tintura de yodo *Rebanada de jamón. *Contrastación de resultados.2.3 EVALUACIÓN Ordena los siguientes conceptos *RepresentaciónRESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *Interpretación -*Observación. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 2. *Realizar una lectura guiada de “pasos del método científico.4 11. 11. *Realizar los experimentos 2 y 3 del libro de Química **Hacer anotaciones en su bitácora. Atributos de competencia: 1. 1. *Experimentación.3. *rebanada de pan rebanadas de papa *Gradilla *tubos de ensaye *goteros *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico. fórmula hipótesis. *Obtención y registro de información. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico *Identifica los problemas y formulación de preguntas de carácter científico *planteamiento de Hipótesis. 8 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. observa y analiza un fenómeno. HABILIDADES *Aplica los pasos del método científico en la resolución de problemas del campo de la química ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales Ó de campo ACTIVIDADES *Formar equipos de 3 integrantes. *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 1/4 9/64 VIDEO: No. físicas y químicas. 38-39. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. Láminas HABILIDADES después de leer “los estados físicos de la materia”. ACTIVIDADES Realiza una lectura comentada del texto “propiedades de la materia”. Así mismo. 9 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: A Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. elabora un mapa mental sobre el Un objeto cambios en los fenómenos que observamos en tema. sus cambios ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar maquetas para observar las diferencias entre moléculas según los estados físicos de la materia. con propiedades y ejemplos de su estados de entorno. 39-42. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Selecciona un objeto que tengas en tu mochila. el entorno A través de un cuadro sinóptico ilustra la ACTITUDES clasificación de las sustancias puras Promover el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente Explica las Expresa. descríbelo en cuanto a sus materiales. Plumones Cinta adhesiva Caracterizar los estados de agregación y sus págs. 12 . las agregación de la propiedades de la materia de las materia y sus sustancias que estados de observa en su agregación. págs. Ahora. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Televisor Reproductor de Reconocer las propiedades de la materia: dvd extensivas e intensivas. entorno conjuntamente con cotidiano.

químicos y nucleares de la materia HABILIDADES Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente ACTITUDES Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicos. físicos. Explica la forma Láminas en que la De acuerdo con la fig. 2. 49. de la pág. químicos y nucleares ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces? EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Expresa. 49-50 dvd de tu libro. ACTIVIDADES Televisor Reproductor de Realiza una lectura comentada de las págs. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las características de los cambios. con juntamente con sus cambios. describe Plumones energía provoca Cinta adhesiva algunos ejemplos de cambios de materia cambios en la materia. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía. con ejemplos de su entorno. las propiedades de la materia y sus estados de agregación.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 2/4 10/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. Así mismo. 10 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. 13 .5.

luminosa. potencial. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía 14 . calorífica. Ejemplifica la importancia del uso adecuado de la energía. destacando sus beneficios y riesgos. 52 .55. “relaciones energía-masa” págs. EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las características de los diferentes Realiza una lectura comentada del texto tipos de energía y su interrelación: cinética. Así mismo. tanto en casa como en la escuela. ahorrar energía.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 3/4 11/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio Realiza una investigación sobre las formas de ambiente. Argumenta los riesgos y beneficios del uso de la energía en su vida cotidiana y en especial en el medio ambiente. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces EVALUACIÓN RECURSOS Televisor Reproductor de dvd Láminas Plumones Cinta adhesiva INDICADORES Valora los beneficios y riesgos en el consumo de la energía. hidroeléctrica. química y eólica Resuelve el siguiente problema : HABILIDADES Distingue entre las fuentes de energías limpias Descubre los diferentes tipos de energía que se presentan en la operación de una planta y las contaminantes. 11 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. ACTITUDES Promover el uso responsable de la energía junto con el uso de energías limpias Explica los diferentes tipos de energía y su interrelación.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ¿QUÉ ES LA DENSIDAD? ¿CUÁNDO OCURRE UN CAMBIO QUÍMICO? ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Material. químicos y nucleares de agregación y cambios de la ACTITUDES cambios que materia. pág. 51 Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicas. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. materia ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realiza el reporte de los experimentos complementándolos con una investigación. Así mismo. estados agregación y los físicos.3. Promueve el uso responsable de la materia presenta la para el cuidado del medio ambiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 4/4 12/64 VIDEO: No. 46 y desarrolla Determina extensivas e intensivas. físicas y químicas. 12 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA C Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. sobre las propiedades HABILIDADES propiedades físicas. equipo Aplicando el y recursos de método científico Reconocer las propiedades de la materia: las págs.2. 51 experimentos experimentalmente 46-47. 15 . Realiza el experimento de la actividad 2. estados de Realiza el experimento de la actividad 2. págs.

.4.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. 13 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA A . así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS    CONOCIMIENTOS Describe las aportaciones al modelo atómico actual realizadas por Dalton.. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Pizarrón Plumones Relata las aportaciones de Dalton. Rutherford. Sommerfeld y Dirac-Jordan como parte de un proceso histórico que desemboca en el modelo atómico actual. 16 . masa atómica y número de masa.3. Bohr. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Thomson. Bohr. Rutherford. Distingue las aportaciones históricas que contribuyeron al establecimiento del modelo atómico actual   ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea del tiempo con respecto a las aportaciones al modelo atómico.¿Cuál crees que sea la finalidad de construir modelos atómicos?. Goldstein.... Chadwick.Menciona 2 modelos atómicos que conozcas y sus características. incluyendo las respectivas aportaciones. Chadwick. HABILIDADES Establece la relación entre número atómico.. protón y neutrón). . 1. Describe la masa. carga y ubicación de las partículas subatómicas (electrón.Posterior a la explicación del tema y de realizar la lectura “Aportaciones al modelo atómico actual”.¿Qué entiendes por átomo?.2. Sommerfeld y Dirac-Jordan.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA Química I BLOQUE : III SEMESTRE 1º Bloque 1/8 SESIONES Semestre 13/64 VIDEO: No. Goldstein. realiza un cuadro comparativo de las teorías atómicas vistas.1. de manera individual. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.. Thomson.¿Qué consideras que sea un modelo atómico?. ACTITUDES Valora las aportaciones históricas de los modelos atómicos que nos llevan al modelo actual. ACTIVIDADES Actividad 3.

EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas. . así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social. ACTIVIDADES Se le proporcionan una serie de EXTRA CLASE ejercicios para realizar en casa.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. ACTITUDES ACTIVIDADES Despues de expuesto el tema “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Guía Pizarrón Plumones Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. 17 . EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las partículas subatómicas y sus características más relevantes HABILIDADES Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas. Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas. tomando como base el número atómico.Identifica el número atómico. la masa atómica y el número de masa. 14 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . resolver los ejercicios correspondientes al tema (página 91) RECURSOS INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo. masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 14/64 VIDEO: No.

masa atómica y número de masa Actividad 3. . masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica. Y escribir en su cuadernos los conceptos y puntos que considere importantes. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.Después de expuesto el tema HABILIDADES . Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas. 18 . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Lectura de la página 91 a la 100. resolver los ejercicios correspondientes al tema.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 15/64 VIDEO: No. EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas.. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. 15 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D .Identifica el número atómico.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Guía Pizarrón Plumones INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo. Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Define los conceptos de número atómico. tomando como base el número atómico. la masa atómica y el número de masa ACTITUDES “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. El docente le proporcionará una serie de ejercicios y los pasará al pizarrón para que los realicen y corregirlos entre sus compañeros y el profesor.2.

así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza el ejercicio 3. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.. relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. 19 ..3 (pág.De manera individual elabora un cuadro sinóptico con las características y valores de los 4 números atómicos.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. 101). resolver los ejercicios correspondientes que se encuentran al final del tema. m. electrones de Determina las valencia en la características de un configuración elemento partiendo electrónica de de su configuración los elementos. y electrónica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 16/64 VIDEO: No.Después de expuesto el tema de Configuraciones electrónicas de los elementos. Libreta Lapicero Guìa RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Define los conceptos de número atómico. masa atómica y número de masa. los elementos aplicando explicando las el principio de características que exclusión de tienen a partir de sus Identifica los números cuánticos. Representa la configuración electrónica de un Elabora átomo y su configuraciones diagrama electrónicas de energético. HABILIDADES Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. s). 16 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . su relación con las características de éstos. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Actividad 3. los números cuánticos (n.4. l.

. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 20 .Elabora la configuración electrónica de los elementos que se encuentran en la página 107. Define los conceptos de número atómico. y su relación con las características de éstos. masa atómica y número de masa. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. RECURSOS INDICADORES Representa la configuración electrónica de un átomo y su diagrama energético. HABILIDADES Libreta Lapicero Guìa Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Ejercicio 3. relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. aplicando el principio de exclusión de Identifica los electrones de valencia en la configuración electrónica de los elementos.4. l.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 17/64 VIDEO: No. s). Determina las características de un elemento partiendo de su configuración electrónica.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. 17 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . m. los números cuánticos (n. EVIDENCIAS Elabora configuraciones electrónicas de los elementos explicando las características que tienen a partir de sus números cuánticos.

que se encuentran al final del tema. HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. Principio de exclusión de Pauli y Regla de Hund.Después de expuesto el tema “Concepto de Isótopo”. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.. 18 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . resolver los ejercicios correspondientes. RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Explica las reglas para elaborar las configuraciones electrónicas: Principio de edificación progresiva.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES Actividad 3. empleo de isótopos en diferentes campos. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES EXTRA CLASE 21 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 18/64 VIDEO: No. isótopos radiactivos.5. ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.

en equipos de 3 integrantes. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES . RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. isótopos radiactivos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 19/64 VIDEO: No. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS Actividad 3.Después de expuesto el ACTIVIDADES EXTRA CLASE tema de isótopos radioactivos. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Conoce algunos isótopos radiactivos: √ Cobalto-60 √ Yodo-131 √ Carbono-11 √ Carbono-14 √ Plomo-212 HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos.Comentar en plenaria sobre la importancia del tema de isòtopos.6. empleo de isótopos en diferentes campos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. 19 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C . realizar una investigación bibliográfica acerca del uso de los isótopos radioactivos y elaborar un resumen que incluya un cuadro comparativo en el que destaquen los principales aplicaciones de éstos en pro y en contra del hombre 22 .. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 20/64 VIDEO: No. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Leer la introducción del Bloque IV 23 . 20 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C . así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza la autoevaluación del Bloque III de la página 123 RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS AUTOEVALUACION del Bloque III HABILIDADES ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.

desempeño de los seres orgánicos. 21 A . radio y volumen atómico) y su variación en la tabla periódica. energía de ionización. ACTIVIDADES Realizar la lectura de la pagina 179 de la guía didáctica titulada el tercer elemento liquido RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Guía Expresa cuales Televisor metales. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar un reporte de la lectura hecha en clase y exponer su conclusión. afinidad electrónica. HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y sustentable de algunos elementos de relevancia económica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica. 24 . considerando su ubicación en la Tabla Periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. no Reproductor metales o de DVD minerales Ejemplifica las Tabla participan diferentes periódica significativament aplicaciones que Plumones e en las tiene los metales.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 21/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. no Pizarrón actividades metales y minerales económicas del en el quehacer país en su vida humano y suyo cotidiana y en el propio. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. Exponer las diferentes características que diferencian a los metales de los no metales.

Relaciona la Video información que educativo. siguiendo el método científico. las asocia con la información que le brinda la tabla periódica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica Guía didáctica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 22/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. brinda la Tabla periódica configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla periódica y algunas de sus propiedades . y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. afinidad Realizar una investigación sobre las propiedades electrónica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Fe. 22 D . HABILIDADES Desarrolla. 25 . energía de ionización. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué elementos químicos tienen propiedades físicas en común? RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES . Pt. la tabla periódica. radio y volumen atómico) y su físicas y químicas de los principales elementos de variación en la tabla periódica. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. Hg. Au. Televisión. Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. una Hacer una lista de compuestos químicos que práctica experimental en la que se observe las observen en su entorno y desglosarlos por propiedades de algunos elementos químicos y elementos. nombrar sus propiedades. Experimenta con algunos elementos químicos para reconocer sus propiedades ACTIVIDADES EXTRA CLASE Ejemplificar con recortes las propiedades químicas de los siguientes metales: Cu. Ag.

con sus correspondientes productos que elaboran. 26 . EXTRA CLASE Investigación bibliográfica de metales. sustentable de algunos elementos de vida socioeconóindustria. Televisión. Caracteriza la utilidad e importancia de los metales y no metales para la vida socioeconóRealizar una lista de las industrias de la región Video educativo. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. Comparar las materias primas y determinar ACTITUDES cuales se emplean en varias industrias y si son Promueve el cuidado ambiental con relación compuestos de metales o no metales al uso racional de elementos químicos de ACTIVIDADES relevancia económica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Reconoce la Realiza un cuadro mica. no metales y metaloides utilizados en la industria en Mexico.-conoces algún uso de los metales y no metales RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS 2.en las industrias de la región ¿sabes cuáles INDICADORES EVIDENCIAS metales utilizan? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Guía didáctica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 23/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. Tabla periódica utilidad e importancia de sinoptico de metales HABILIDADES los metales y no y no metales mas Por equipo investigar las materias primas de Argumenta los beneficios del manejo racional y metales para la empleados enla cada una de ellas. relevancia económica mica del país.. 23 D . Responder a las siguientes preguntas: EVALUACIÓN 1.

radio no metales y y volumen minerales en el atómico) Con quehacer humano y respecto a la suyo propio ubicación de los elementos en la tabla. Utilizando la técnica phillis 6-6 Leer los resultados de la técnica didáctica utilizada. aplicaciones que afinidad tienen los metales. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. RECURSOS Guía didáctica Pizarrón Televisión Video educativo Tabla periódica INDICADORES EVIDENCIAS Relaciona las propiedades periódicas(electr onegatividad. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. periodo y bloque. HABILIDADES Clasifica los elementos en metales. Dibujar el esqueleto de la tabla periódica señalando hacia donde aumenta y hacia donde disminuye la afinidad electrónica. ACTIVIDADES Leer el tema en equipos de 6 estudiantes.representando gráficamente los electrones en las orbitas de sus átomos. no metales y semimetales destacando sus características ACTITUDES Asume el reciclaje como forma de resolver una problemática social Elaborar los esquemas de la tabla periódica para cada propiedad periódica de los elementos químicos señalando con flechas si aumenta o disminuye la electronegatividad y el radio atómico. aplicadas a los elementos químicos. 24 D .Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. electrónica. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Dibujar los elementos del grupo IA y VIIA . 27 . Ejemplifica las energía de diferentes ionización. considerando su ubicación en la Tabla Periódica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 24/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No.

clasificar elementos Pizarrón periódicos y químicos por grupos.p. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y Realizar un cuadro comparativo de las propiedades físicas y químicas de los metales.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Guía Televisor Reproductor de DVD Clasifica los Emplea la Tabla elementos de la configuración periódica tabla periódica electrónica para Plumones en grupos. familias y bloques 28 . Responder las siguientes preguntas ¿En cuántas familias se divide la tabla periódica? ¿Qué nos indica el No. bloques s. f periodos y bloques. no metales y sustentable de algunos elementos de metaloides. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. 25 D . relevancia económica ACTITUDES Promueve el uso racional de los recursos minerales. de periodo en la tabla periódica? ¿Cuáles son los bloques en la tabla periódica? ACTIVIDADES Realizar configuraciones electrónicas por grupos con la finalidad de ubicar a que bloque pertenece. considerando su ubicación en la Tabla Periódica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 5/6 25/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. periodos y bloque aplicadas a los elementos químicos. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Por equipos realizar una tabla periódica indicando grupos.d.

la tabla periódica ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea de tiempo con los personajes relacionados con el desarrollo de la tabla periódica 29 . HABILIDADES Maneja la tabla periódica para obtener información sobre las características y propiedades de los elementos ACTITUDES Reconoce problemas comunitarios relacionados con la explotación tanto racional como irracional de recursos minerales. ACTIVIDADES Mediante lluvia de ideas se menciona como fue evolucionando el orden de clasificación de los elementos químicos para armar la tabla periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . considerando su ubicación en la Tabla Periódica. relacionadas con Pizarrón El desarrollo de la el desarrollo de tabla periódica. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Televisor Reproductor Identifica las de DVD Representa mediante propuestas y Tabla un organizador personajes mas periódica gráfico con una línea relevantes Plumones del tiempo. Nombra algunos de los personajes que intervinieron en la elaboración de la tabla periódica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 26/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. Describe los antecedentes históricos de la clasificación de los elementos químicos. 26 C .

actividades opcionales y/o complementarias).ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 27/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. EVALUACIÓN RECURSOS Recursos (tiempo. actividades extraclase. 208. Los alumnos resolverán por equipo los ejercicios propuestos por el profesor 30 . documentos. VIDEO: No. El docente planteará la siguientes pregunta: ¿Qué hace que dos átomos se unan para formar un compuesto? HABILIDADES Emplea la representación de Lewis Se integraran binas para trabajar el ejercicio para mostrar los electrones de valencia 5. EVIDENCIAS Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos . 27 FASE: A Que es un compuesto RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuál es la diferencia entre compuesto y elemento.? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Define el concepto de enlace químico.2 del libro de química en la pág. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. de un elemento químico ACTITUDES Valora la utilidad de los modelos teóricos utilizados para explicar la estructura de la materia. material. Recursos Materiales Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE INDICADORES Elabora representacione s de Lewis para diversos elementos químicos mostrando los electrones de valencia.

relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad. en la actividad 5. material.El alumno desarrollara en binas los ejemplos propuestos por el maestro. 209. 1.Desarrolla Ejecuta diversos Recursos experimentos Materiales: con compuestos ejercicios en los que muestre la Pizarrón iónicos y Libros de texto covalentes para formación de Libreta distinguir sus enlaces iónicos..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 28/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. 2. iónico con las propiedades macroscópicas de los compuestos. ACTITUDES Valora el uso apropiado de los metales y su reciclaje.El alumno investigará los conceptos planteados documentos. EVIDENCIAS Recursos (tiempo. VIDEO: No.2 de la pág. sus estructuras de Lewis actividades opcionales y/o e identificará los tipos de enlace intermolecular complementaria presentes. HABILIDADES Demuestra la formación de enlaces iónicos utilizando representaciones de Lewis. ¿Como se clasifican los elementos químicos? ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Realiza ejercicios en los que demuestra la formación del enlace iónico utilizando estructuras de Lewis. s). Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos iónicos. Aguas no muy claras 31 . Hojas para propiedades. . Erin Brockovich. rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrollar el proyecto propuesto del bloque 5.. actividades extraclase. 28 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la formación del enlace iónico y las propiedades que presentan los compuestos con este tipo de enlace.

documentos. INDICADORES EVIDENCIAS 1.El alumno resolverá la actividad 5.Desarrolla ejercicios los que muestra la estructura de Lewis y la geometría molecular de compuestos covalentes. Utiliza las estructuras de Lewis para representar compuestos covalentes ACTITUDES explicar las propiedades de las sustancias. VIDEO: No. 32 . Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto Explica las características que debe tener un enlace covalente. actividades opcionales y/o complementaria s).ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 29/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. material. Estructuras de Lewis ACTIVIDADES RECURSOS Recursos (tiempo..El alumno resolverá problemas prácticos HABILIDADES propuestos por el docente Clasifica los diversos tipos de enlace (ANEXO 2) covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. . Determina si un compuesto presenta enlace covalente. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. . 29 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Define el concepto de enlace covalente. actividades extraclase. 213. 2. electronegatividades con el tipo de enlace covalente. diferentes tipos de enlace covalente.3 de la pág..

ACTIVIDADES 1. documentos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 30/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad ACTIVIDADES EXTRA CLASE Resolverá la actividad de la pág. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. material. 215 2. 30 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructuras de Lewis y Periodicidad CONOCIMIENTOS Explica las propiedades de los compuestos covalentes.. iónicos y covalentes para Recursos distinguir sus Materiales: propiedades. actividades Desarrolla opcionales y/o experimentos complementaria con compuestos s). ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.Evaluación de aprendizaje del tema anterior. Asocia la diferencia de electronegatividades con el tipo de enlace covalente. actividades extra clase..El alumno resolverá la actividad 5. VIDEO: No.4 de la pág. Registra los resultados de actividad experimental. HABILIDADES Clasifica los diversos tipos de enlace covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. Recursos (tiempo. 221 33 . RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS representar compuestos covalentes . Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolio Plumones Desarrolla ejercicios de estructura de Lewis de compuestos covalentes.

VIDEO: No. 31 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Tabla periódica y propiedades periódicas. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las teorías que explican el enlace metálico (teoría del mar de electrones y la . relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pag. actividades opcionales y/o complementaria s).El alumno resolverá la actividad de la pág. 34 de tu guía. material. actividades extraclase. a Explica qué es través de un mapa un enlace mental o metálico. Representa el enlace metálico. RECURSOS Recursos (tiempo. documentos. 34 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 31/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. 222 teoría de bandas) (5. socioeconómicas Pizarrón Libros de texto de la oxidación de Libreta los metales. conceptual. mediante el Reporta una modelo de investigación electrones documental libres y la sobre las Recursos teoría de consecuencias Materiales: bandas.5) HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México.

VIDEO: No. 32 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las características que se derivan del enlace metálico. HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México ACTITUDES Estructura atómica. 34 de tu guía. metálico. Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pág. actividades opcionales y/o complementaria s). Explica las propiedades de Diseña una matriz los metales. documentos.6). configuración electrónica y tabla periódica. Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. teorías del características y enlace ejemplos. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo. (5.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 32/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. material. extraclase. actividades En binas compara resultados y hacer comentarios. 223. 35 . a que incluya tipo de partir de las enlace. El alumno resolverá las actividades de la pág..

actividades extraclase. HABILIDADES Asocia las fuerzas intermoleculares con las propiedades que presentan los gases y los líquidos ACTITUDES Estructura atómica. Fuerzas de dispersión o fuerzas de London. configuración electrónica y tabla periódica ACTIVIDADES El alumno resolverá la actividad de la pagina 226. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo. 33 FASE: C RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Refiere la formación de las fuerzas Intermoleculares. explicar las propiedades de las sustancias. Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones Explica las propiedades macroscópicas de los líquidos y gases. actividades opcionales y/o complementaria s). relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 33/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. documentos. Dipolo-dipolo inducido.7). ( 5. Dipolo-dipolo. 36 . Reporta acciones personales y comunitarias realizadas para optimizar el uso del agua. a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen. material. VIDEO: No.

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ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla la actividad. 5.8 de la pág. 231

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ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 34/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA
Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

VIDEO:

No. 34 FASE:

C

EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Identifica las características de los compuestos que presentan un puente de hidrógeno, especialmente la del agua y moléculas de importancia biológica. HABILIDADES Describe la importancia de los puentes de hidrógeno en las propiedades de compuestos que forman parte de los seres vivos. ACTITUDES
Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.

Propiedades periódicas y fuerzas intermoleculares. ACTIVIDADES 1.-Comentar los resultados de la actividad 5.8. Elaborar conclusiones en tríos. 2.- El alumno realizara el experimento de la pág. 237. En equipos de 3 personas 3.- Realizara un reporte por escrito con objetivo, materiales, sustancias y equipo, fundamento, esquemas, procedimiento, observaciones, conclusiones y bibliografía.

RECURSOS

INDICADORES

EVIDENCIAS

Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s). Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones

Realiza Investigación Describe el documental sobre comportamiento las estructuras químico del agua Químicas de al desarrollar moléculas actividades biológicas y la experimentales presencia de puente con ellas de hidrógeno en ellas

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ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Desarrollara la evaluación del bloque EXTRA CLASE de las pág. 241-244.

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ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 1/12 35/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA
Maneja el lenguaje de la Química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos..

VIDEO:

No. 35 FASE:

A

1.- Revisar etiquetas de productos procesados o producidos de manera sintética y veinte nombres de sustancias químicas y con la ayuda de la guía, sus RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS libros de consulta y/o Internet encuentra formulas. 2.- Comentar con sus compañeros y docente el producto de su investigación. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso.

EVALUACIÓN

RECURSOS

INDICADORES

EVIDENCIAS

1.- Repaso de la tabla periódica 2.- Análisis de formulas químicas: A) Sal común (NaCl) B) Agua ( H 2 O) C) Óxido de calcio () D) Ácido sulfúrico E) entre otras

Resuelve ejercicios Resuelve Pintarron ejercicios de de nomenclatura Marcadores Química donde a fórmulas y de colores partir del nombre nombres de Guía escribe la fórmula y compuestos didáctica inorgánicos. viceversa, Tabla siguiendo las reglas Elabora un reporte periódica de sustancias establecidas por Embases de la UIQPA. usadas productos - Desarrolla una cotidianamente en alimenticios práctica el hogar, Pinturas experimental en la clasificándolas como, ácidos, que conoce las características de bases, diversas sustancias óxidos o sales. para ubicarlas en el Realiza práctica tipo de compuesto experimental que le corresponde sobre compuestos siguiendo las inorgánicos a normas de partir de seguridad que apliquen. una guía.

40

limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA . estufas.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.. etc. jabones aromatizantes. Disposición al trabajo metódico y Organizado. 41 .

. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos.. √ Hidrácidos. 3. 36 FASE: D 1. ácidos. hogar. bases.Desarrolla una clasificándolas como.. periódica viceversa. ubicarlas en el tipo de 42 ..Explicación teórica de los óxidos básicos. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 2.Cuestionar sobre cambios que sufren los metales cuando se exponen a la intemperie. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. Hojas .Cuestionar sobre los cambios que sufre una manzana y plátano cuando se cortan. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 2/12 36/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. VIDEO: No. √ Sales. √ Oxácidos. 2.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Mediante tarjetas que muestren los iones metálicos y oxigeno realizar diferentes reacciones empíricas dando los nombres de los compuestos resultantes Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. Regla experimental óxidos o sales. √ Hidruros metálicos. blancas práctica ácidos. bases y Sales) de mayor uso. √ Óxidos no metálicos.. √ Hidróxidos.Mencionar propiedades del oxigeno y metales CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. Compas en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1.

estufas. limpiadores de cristal. .. etc 43 . Disposición al trabajo metódico y Organizado. jabones aromatizantes. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.

√ Oxácidos.. √ Hidruros metálicos. 2.. Hojas . ácidos.. √ Hidróxidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. √ Óxidos no metálicos. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA.. bases y Sales) de mayor uso.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 37/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. bases. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos. Compas en la que conoce Realiza práctica las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. hogar.. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. 44 .Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4.. √ Hidrácidos.Desarrolla una clasificándolas como.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. periódica viceversa. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. VIDEO: No.Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. 37 FASE: D 1..Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. blancas práctica ácidos. ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. √ Sales. Regla experimental óxidos o sales.

estufas. limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. . jabones aromatizantes.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. 45 . etc.. Disposición al trabajo metódico y organizado.

46 . Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 38/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . 38 FASE: D 1...Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. estufas. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. limpiadores de cristal.Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo. √ Sales. VIDEO: No.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. alimenticios . √ Óxidos no metálicos.. 2.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3. bases y Sales) de mayor uso ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.. √ Hidruros metálicos.. etc.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4. Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS 1. ácidos. √ Oxácidos. √ Hidróxidos. √ Hidrácidos. jabones aromatizantes.Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos.

estufas. . Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. Disposición al trabajo metódico y organizado. jabones aromatizantes. limpiadores de cristal.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. 47 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. etc..

√ Hidruros metálicos. inorgánicos.Desarrolla una clasificándolas como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 5/12 39/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.. cotidianamente en el Hojas hogar. √ Hidróxidos. 39 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. ácidos. bases. blancas . Embases de siguiendo las Elabora un reporte productos reglas de sustancias alimenticios establecidas por usadas Pinturas la UIQPA. Regla práctica ácidos. bases y Sales) de mayor uso. VIDEO: No. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura de colores Química donde a Resuelve ejercicios Guía partir del nombre de fórmulas y didáctica escribe la nombres de Tabla fórmula y compuestos periódica viceversa. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidrácidos.Que ocurre si se coloca un trozo de fierro en un recipiente con agua. Compas experimental óxidos o sales.Explicación teórica de los hidróxidos.Formar compuestos de un metal con hidróxido y nominarlos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. 2. √ Oxácidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. 1. √ Óxidos no metálicos.. en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía.. √ Sales.. ubicarlas en el tipo de compuesto que le 48 . ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y organizado.

etc. limpiadores de cristal.. 49 . jabones aromatizantes. . estufas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.

diferenciarlos y √ Hidruros metálicos.. 2. .. √ Sales. óxidos o sales.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. bórico. alimenticios .Muestra su 50 .Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. VIDEO: No. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. clasificándolas como. bases.. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 40 40/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. ácidos.. √ Oxácidos. bases y sales) de mayor uso. FASE: D 1. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. nominarlos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. cítrico). ácidos. √ Óxidos metálicos. √ Hidróxidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . √ Hidrácidos. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos.. (muriático.

estufas. etc. jabones aromatizantes. ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. limpiadores de cristal. Disposición al trabajo metódico y organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Química. 51 .

óxidos o sales. (muriático. √ Hidrácidos. VIDEO: No. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. FASE: D 1. √ Sales.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. bases y sales) de mayor uso..Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. 52 . Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. √ Óxidos metálicos. nominarlos. alimenticios . corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. 2. ácidos. √ Oxácidos. bases. ácidos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos .. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. clasificándolas como. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. bórico. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 41 41/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. √ Hidróxidos. cítrico).

etc. Disposición al trabajo metódico y organizado.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. limpiadores de cristal.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA . jabones aromatizantes. 53 . estufas..

VIDEO: No.Desarrolla una Pinturas práctica Hojas experimental blancas en la que conoce Regla las características Compas de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. √ Oxácidos. diferenciarlos y nominarlos. cítrico). identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. √ Hidróxidos. FASE: D 1.. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. clasificándolas como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 42 42/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. óxidos o sales. (muriático. 2. bases y sales) de mayor uso. √ Hidruros metálicos. ácidos.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Sales. ácidos. . √ Óxidos no metálicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar..Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. periódica siguiendo las Embases de reglas productos establecidas por alimenticios la UIQPA.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal pizarrón de hidrácidos y oxiácidos.. 54 . bases. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. bórico. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. √ Hidrácidos. Resuelve Pintarron Marcadores ejercicios de de colores nomenclatura Química donde a Guía partir del nombre didáctica escribe la fórmula Tabla y viceversa.

. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES ZONA ORIZABA apliquen. estufas. etc. 55 . . jabones aromatizantes.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.

56 . sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. bases y sales) de mayor uso.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. √ Hidróxidos..Explicación teórica de las sales de los compuestos químicos inorgánicos: 2. de sales √ Óxidos no metálicos. √ Sales. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. VIDEO: No. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Oxácidos.. clasificándolas como. 43 FASE: D 1. bases. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. ácidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 9/12 43/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.Mediante el pizarrón mostrar los diferentes tipos √ Óxidos metálicos.). alimenticios . √ Hidrácidos. √ Hidruros metálicos. ácidos.mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. óxidos o sales. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres 1. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.

Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. limpiadores de cristal. jabones aromatizantes.. estufas.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. 57 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. etc. .

EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía. √ Hidrácidos. bases. √ Hidróxidos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Mediante la escritura de formulas en el pizarrón diferenciar cada una de ellas y nominarlas. √ Óxidos no metálicos. Mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común.Muestra su 58 . siguiendo las normas de seguridad que apliquen. √ Hidruros metálicos. clasificándolas como. bases y sales) de mayor uso. 44 44/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. alimenticios . Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. óxidos o sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.). Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.Explicación teórica de oxisales neutras acidas y complejas 2. ácidos. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS 1. .. ácidos. √ Oxácidos.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.. √ Sales.

limpiadores de cristal. 59 . estufas. jabones aromatizantes. etc. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a productos EXTRA CLASE químicos de limpieza tales como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado.

. bases.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. complejas √ Óxidos no metálicos.Explicación teórica de oxisales neutras acidas y √ Óxidos metálicos. alimenticios .mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Hidrácidos.Muestra su ACTITUDES 60 . sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. ácidos. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía siguiendo las normas de seguridad que apliquen.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. diferenciar cada una de ellas y nominarlas. √ Hidróxidos..Mediante la escritura de formulas en el pizarrón √ Hidruros metálicos. clasificándolas como. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. 1. 45 45/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. 2.). ácidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar.. √ Sales. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. √ Oxácidos.. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos.. óxidos o sales. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. . bases y sales) de mayor uso.

etc. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. estufas. Disposición al trabajo metódico y Organizado.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. 61 . limpiadores de cristal.

Pintarron Marcadores de colores Guía didáctica Tabla periódica Embases de productos alimenticios Pinturas Hojas blancas Regla Compas ACTITUDES V Resuelve ejercicios de nomenclatura Química donde a partir del nombre escribe la fórmula y viceversa.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 12/12 46/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Sales. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. bases.. VIDEO: No. óxidos o sales. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía 62 . .Entregar un cuestionario escrito a cada alumno en el cual tiene que anotar el nombre de la formula o la formula del nombre.Desarrolla una práctica experimental en la que conoce las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. √ Hidróxidos. siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. ácidos. √ Oxácidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. ácidos. . HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Óxidos no metálicos.. 2.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.Mediante lluvia de ideas mencionar el nombre de productos que contienen los compuestos químicos aprendidos. √ Hidruros metálicos.. √ Hidrácidos. bases y sales) de mayor uso RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES EVIDENCIAS 1. clasificándolas como. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.. 46 FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.

jabones aromatizantes. etc. Disposición al trabajo metódico y Organizado. 63 . estufas. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I alora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como.

64 . una reacción química y una ecuación química? ¿Cuál crees que sea la utilidad de las ecuaciones químicas en la química? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Posterior a la explicación del tema “Significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones químicas”. 47 1º FASE: A ¿Qué entiendes por fenómeno químico y ecuación química? ¿Cómo crees que se interrelaciona3 un fenómeno RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS químico. Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. resuelve los ejercicios del apartado 7. ACTITUDES Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas.1 y los entrega a su profesor.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. efectuando el balanceo correspondiente. Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Explicar la transformación de las sustancias. empleando ecuaciones Químicas . SESIONES Bloque Semestre 1/12 47/64 VIDEO: No.

65 . EXTRA CLASE Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Resolver ejercicios del cuadernillo .

48 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS .2 y entrégalos a tu rprofesor Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. sustitución simple y Cuadernillo de sustitución doble”. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Explicar la transformación de las sustancias. descomposición. efectuando el balanceo correspondiente. resuelve los ejercicios del ejercicios apartado 7. SESIONES Bloque Semestre 2/12 48/64 VIDEO: No. ACTITUDES Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Posterior a la explicación del tema “Reacciones de Guía Libreta síntesis. ACTIVIDADES Resuelve ejercicios EXTRA CLASE 66 . empleando ecuaciones Químicas Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas.

SESIONES Bloque Semestre 3/12 49/64 VIDEO: No.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Resuelve los ejercicios del apartado 7. empleando ecuaciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 67 . 49 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos.3 Explicar la transformación de las sustancias.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 68 .

HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Elabora un resúmen de los temas que EXTRA CLASE se han visto del bloque 7 69 . sustitución simple y Resuelve los ejercicios del apartado 7. simple sustitución y doble sustitución. EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis. descomposición.4 sustitución doble. descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. SESIONES Bloque Semestre 4/12 50/64 VIDEO: No. 50 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis.

sustitución simple y sustitución doble. 51 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo por tanteo Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Investigar reacciones químicas que EXTRA CLASE ocurren en su entorno 70 . SESIONES Bloque Semestre 5/12 51/64 VIDEO: No. descomposición. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. simple sustitución y doble sustitución RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis. Resuelve ejercicios descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 71 .

productos a partir de los reactivos y simple efectuando el sustitución ACTIVIDADES Una síntesis de la lectura. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. 52 53 53/64 REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. ACTIVIDADES ACTIVIDADES descomposición. ACTIVIDADES Realizar ejercicios del cuadernillo. Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por HABILIDADES óxido-reducción HABILIDADES Leer la lectura de la página 335 y comentarla en clase.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ZONA ORIZABA DIRECCIÓN QUIMICA I ASIGNATURA SEMESTRE ASIGNATURA SEMESTRE Química I Química I BLOQUE : VII BLOQUE : VII 1º 1º VIDEO: SESIONES VIDEO: SESIONES Bloque Semestre Bloque Semestre 6/12 52/64 7/12 DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE No. Valora la Ley de la de oxidación de los Calcula el número Conservación de la Materia como principio fundamental elementos que participan en una de la Química Moderna reacción Química tipo redox. balanceo y doble EXTRA CLASE correspondiente sustitución RECURSOS RECURSOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. sustitución simple y sustitución doble. productos a partir Identificación de los reactivos y Químicas simple del tipo de efectuando el anotando las sustitución reacción: balanceo de los y doble fórmulas síntesis. correspondiente sustitución descomposición. No. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . ejercicios de reacciones descomposición. Se realiza una retroalimentación en grupo Predice los productos de diferentes Demuestrareacciones Químicas la Ley de la Conservación ACTITUDES de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . ACTITUDES Pizarrón Plumones Pizarrón Guía Plumones Libreta Guía Cuadernillo de Libreta ejercicios de Cuadernillo ejercicios INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve . CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS Distingue entre las reacciones de síntesis. Completa ejercicios de reacciones Identificación Químicas del tipo de anotando las reacción: fórmulas de los Resuelve Completa síntesis. EXTRA CLASE 72 .

realicen el balanceo de cada una de ellas. Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. 54 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . SESIONES Bloque Semestre 8/12 54/64 VIDEO: No. simple sustitución y doble sustitución Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente 73 . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES De las reacciones que invetigaron en su entrono. ACTITUDES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. elementos que participan en una reacción Química tipo redox.

determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. EXTRA CLASE 74 . ACTITUDES Argumenta los resultados de Elabora informe de la la actividad Experimentació experimental desarrollada. No. elementos que participan en una reacción Química tipo redox. Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. ACTIVIDADES Elabora el reporte de práctica. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES Realiza el experimento de la página 337. ASIGNATURA SESIONES Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. n sobre reacciones redox. 55 1º Bloque Semestre 9/12 55/64 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA Aprecia la importancia de las DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ACTIVIDADES reacciones de óxido-reducción en su EXTRA CLASE VIDEO: entorno y en suSEMESTRE organismo.

y comentan en clase. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un escrito sobre la relevancia de los procesos químicos que se utilizan para la solución de problemas cotidianos que reconoce en su comunidad Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. provocadas por los procesos químicos. agente reductor. SESIONES Bloque Semestre 10/12 56/64 VIDEO: No. ACTIVIDADES Elaborar un escrito sobre las lecturas EXTRA CLASE comentadas en clase. 56 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. 75 . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se les proporciona algunas lecturas sobre los procesos químicos.

ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su Realiza los entorno ejercicios de la identificando evaluación. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 76 . 57 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Realiza los ejercicios de la página 341. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. Y los entrega a su profesor. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. provocadas por los procesos químicos. cuales generan productos nocivos Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. SESIONES Bloque Semestre 11/12 57/64 VIDEO: No. agente reductor.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. 58 1º FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Elabora un organizador gráfico en EXTRA CLASE el que presente lo relativo a la información del bloque. agente reductor. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un organizador gráfico en el que presente lo relativo a la información del bloque. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se realiza una retroalimentación del bloque. Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. provocadas por los procesos químicos. particularmente los métodos de balanceo. particularmente los métodos de balanceo. 77 . SESIONES Bloque Semestre 12/12 58/64 VIDEO: No. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción.

identificando aquellas reacciones que son exotérmicas o endotérmicas EVIDENCIAS *síntesis del cuadro comparativo. ** Valora la *Videos Educativos *Guia Didactica * PAPEL BOND *PLUMONES *TELEVISION y LAPTOP . formación. 59 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA A . Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. utilizándolo como criterio para distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . reacciones y energía contestar cuestionario. Ejemplos de los conceptos entalpia. * Realiza investigación sobre las estructuras químicas de moléculas CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ** Explica los conceptos de entalpía de reacción y entalpía de formación. ACTITUDES ** Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. entropía.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 59/64 FASE: VIDEO: No. Asimismo.1 y entregarlos al profesor y exponerlos. **Resuelve ejercicios relacionados con la variación de la entalpía de reacción. HABILIDADES **Utilizando datos de tablas calcula la entalpía "conceptos de entalpia de reacción y entalpia de formación" ** Realizar los ejercicios del apartado de reacción a partir de la entalpía de 7. **Desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. ** Proyección video descargado de internet sobre ejemplos de entalpia de reacción y entalpia de formación ** Posterior a la explicación del tema. ** Explica el concepto de velocidad de reacción. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES ** Describe el concepto de entalpía de reacción. 78 .

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realizar en equipos 8 presentaciones EXTRA CLASE en PowerPoint con conceptos y modelos sobre entalpia de reacción y formación. Subirlos 79 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria.

presión. presión. temperatura.Siguiendo el método científico. EVALUACIÓN Posterior a la explicación del tem “Reaciones Químicas RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS endotérmicas y reacciones químicas exotérmicas. realiza una actividad experimental sobre velocidad de reacción y factores que la modifican Tijeras Recortes Pegamento -Elabora informe de la actividad Experimental desarrollada. la partícula.”Realiza los RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ejercicios del apartado 7. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. la tamaño de partícula. -Investiga sobre procesos químicos en los que la lentitud o la rapidez de reacción son fundamentales LLUVIA DE IDEAS Y EXPLICACIÓN DEL COLLAGE A NIVEL PLENARIO 80 . Asimismo. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. reacción. el tamaño de reactivos. concentración y concentración. . catalizadores influyen catalizadores) en la velocidad de una modifican la velocidad de reacción. temperatura. 60 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D . Plumones ELABORACIÓN DE COLLAGE -Elabora organizador gráfico que muestra la forma en que la que algunos factores naturaleza de los (naturaleza de los reactivos.2 CONOCIMIENTOS Explica el concepto de velocidad de reacción LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA ACTIVIDADES Portafolio de evidencias Explica la forma en Guía didáctica Rotafolio NODALES DEL TEMA HABILIDADES ELABORACIÓN DE PUNTOS Desarrolla actividades experimentales donde observe algunos de los factores que modifican la velocidad de reacción.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 BLOQUE : VIII 60/64 FASE: VIDEO: No.

81 . 4 y 5 del EXTRA CLASE apartado 8.2 pagina 364.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realiza los ejercicios 3.

reacción. 61 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS ASIGNADO UNIDAD DE COMPETENCIA D . concentración y catalizadores. la presión. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. debe contener un organizador gráfico donde se plasmen todos los factores que influyen en una velocidad de reacción. elabora informe de la . en plenaria construir el concepto de VELOCIDAD DE REACCION y posteriormente relaciónalos con fenómenos propios de casa. presión. presión. explica cómo afecta cada uno de ellos a la velocidad de reacción. Asimismo. Escribir todas las conclusiones en su cuaderno de prácticas. asimismo. Realizar en equipos de 3 integrantes el experimento “Efecto de la temperatura sobre la velocidad de reacción” Elaborar el reporte correspondiente. ACTITUDES Posterior a la lectura. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. temperatura. tamaño de partícula temperatura. desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. concentración catalizadores) y catalizadores influyen en modifican la la velocidad de una velocidad de reacción. concentración. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS explica el concepto de velocidad de reacción REALIZAR LA LECTURA “VELOCIDAD DE REACCION” RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio explica la forma en elabora un organizador que algunos gráfico que factores (naturaleza muestra la forma en que la de los reactivos. naturaleza de los tamaño de partícula. el temperatura. 82 . reactivos. tamaño de la partícula. una actividad investiga sobre procesos experimental sobre químicos en los que la velocidad de lentitud o la rapidez de reacción y factores reacción son que la fundamentales modifican HABILIDADES identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química: naturaleza de los reactivos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 61/64 FASE: VIDEO: No. realiza desarrollada.siguiendo el método actividad experimental científico.

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Con los resultados generados de la EXTRA CLASE práctica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I valora la conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria. resuelve el cuestionario que se encuentra en la pagina 372. 83 .

valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. en plenaria discutir e identificar los problemas ambientales a niveles micro y macro. Posterior a la lectura. económicos y como se relacionan con la explotación ambiental. Explicar fenómenos como: EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA Elabora reporte de investigación documental sobre el desarrollo sustentable y las acciones necesarias para ponerlo en práctica. 62 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. anotar conclusiones. sus efectos sociales.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 62/64 FASE: VIDEO: No. En equipos discutir sobre el consumismo. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. En grupo realizar la lectura del tema “DESARROLLO SUSTENTABLE” investigado por el docente. ACTITUDES Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar los problemas ambientales colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable . EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. Asimismo. Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar una investigación sobre el EXTRA CLASE desarrollo sustentable y como lo aplicarías en tu comunidad. 84 . distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio HABILIDADES Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente.

En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo Televisor sustentable y las Video acciones Guia didactica necesarias para Pintarron promoverlo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar losproblemas ambientales. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. 63 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno 85 . valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva la disminución de la capa de ozono. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la disminución del ozono de la estratosfera. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Realizar reporte de la lectura. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. anotando las conclusiones Argumenta los beneficios y riesgos pertinentes. Plumones Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. Asimismo.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. distando alternativas de solución EVIDENCIAS Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Televisor Video Guia didactica Pintarron Plumones Realizar reporte de la lectura. Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la en su entorno. 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . Considera el desarrollo sustentable como una disminución del ozono de la estratosfera. Asimismo. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. anotando las Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES la disminución de la capa de ozono. 86 . medida para aminorar los problemas ambientales. En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 87 .

consumismo y el equipo y plenaria medio ambiente desarrollo sobre el Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES sustentable consumismo e la disminución de la capa de ozono. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. impacto Muestra interés por comprender los cambios ambiental. En grupo realizar la lectura del tema EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS “DISMINUCION DE OZONO EN LA RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ESTRATOSFERA” CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Explica la noción Televisor de desarrollo Video sustentable y las Describe la noción de desarrollo sustentable Guia didactica acciones Con una lluvia de ideas analizar la lectura Pintarron necesarias para HABILIDADES “Disminución de ozono en la estratosfera” Plumones promoverlo. Considera el desarrollo sustentable como una solución medida para aminorar los problemas ambientales. Asimismo. . 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . Realiza un rotafolio donde se nombren las energéticos en las reacciones químicas que se distando principales reacciones químicas que generan la dan en su entorno. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. alternativas de disminución del ozono de la estratosfera. 88 . anotando las Argumenta los beneficios y riesgos discusión sobre el discusión en relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. Participa en la Participa en la Realizar reporte de la lectura.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 64/64 FASE: VIDEO: No. ACTIVIDADES Realizar material visual donde ccolabora con sus compañeros de equipo EXTRA CLASE muestres algunas causas por las que para apoyar el desarrollo sustentable disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno.

48 -748/09094 .774.O3/0 -709.4 0897:.4.7.48   08.77O3 O3..907..8/0 00203948 0/0391.425:08948 007.7.85.8      .08 .425:08948 8   O3.9:7. 1472. 0./08   749. 57450/.08O3.42502039..7E489548/003.480348 6:02:08970.705740.039085.774. 08  570803908  ..03907240..7 ..4..43.7.:.945745:0894/0  -46:0 7374.:9..:7848 0507203948 . :.48  4.834 2:. !.7.1448  !:24308 %'$  %#$ 08.07848 #0. /893:78:8 03./.

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