ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

QUIMICA I

PLANEACIÒN

2010

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I

ZONA ORIZABA

I NDICE

Planeación BLOQUE I Planeación BLOQUE II Planeación BLOQUE III Planeación BLOQUE IV Planeación BLOQUE V Planeación BLOQUE VI Planeación BLOQUE VII Planeación BLOQUE VIII

2 11 15 23 29 39 63 77

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ZONA ORIZABA

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ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICAI

ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 1/64 FASE: VIDEO: No. 1

IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA
UNIDAD DE COMPETENCIA

A

Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN ¿Qué es la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química? INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES *lecturas de sensibilización. *Integración del grupo “Dinámica de tarjetas” Comprende el concepto de Química *Lámina con un *Llevar a cabo el encuadre tomando en cuenta horario, reglas, materiales a utilizar forma de trabajo cerebro dibujado. HABILIDADES y evaluación. *Plumones Expresa la importancia que tiene la Química, *Aplicación de dinámica “El cerebro Hueco” *Guiar al alumno a obtener su propio concepto de *Rota folio ubicando las aplicaciones de ésta en su s Química con lluvia de ideas. actividades cotidianas *De manera individual realizar las lecturas de los ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y apartados “concepto de Química” del libro de compromiso al reconocer que la química se Química I ACTIVIDADES Cierre con reflexión de las siguientes preguntas. aplica de manera permanente en su vida EXTRA CLASE ¿Qué es la Química? diaria. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. CONOCIMIENTOS Explica el concepto de Química y sus aplicaciones utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana

Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana

Reflexionar y elaborar un manuscrito sobre “el sentido de vivir en condiciones primitivas”

3 ¿Para que sirve la Química? EVALUACIÓN ¿Cómo impacta la Química en nuestra vida RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS cotidiana? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. como elaboran vinagre.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 2/64 FASE: VIDEO: No. Atributos de competencia: 1. que es la cocción *Buscar nombres de compuestos químicos en las etiquetas de alimentos 5 . ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.2. ACTIVIDADES *Revisión de tareas *Lectura sobre conocimiento empírico *realizar un mapa mental sobre la lectura “como se adquiere el conocimiento de la química en la casa” *Exhibir y explicar los mapas mentales *Observación del video I de Química *lecturas *Papel Bond *Explica el *Plumones concepto de *Rota folio Química y sus *video I de aplicaciones Química utilizando *Reproductor de ejemplos reales DVD de su vida cotidiana Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana ACTIVIDADES EXTRA CLASE *preguntar a las amas de casa para que utilizan la olla de presión. 11. 2 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. 2.3.4 11.1. 1.

3. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.3 EVALUACIÓN ¿Por qué se le considera a la Química como una RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ciencia central? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química ACTIVIDADES Mediante una lluvia de ideas guiar al alumno a relacionar a la Química con otras ciencias. *Realizar un infográfico *Exponer los infográficos en clase ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Establece la relación de la Química con las matemáticas. 2.1. Física y Biología. 1. ACTIVIDADES EXTRA CLASE “Realizar una visita a un laboratorio” 6 .4 11. Utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana Expresa con ayuda de organizadores gráficos. la relación de la Química con otras ciencias como las matemáticas la física y la Biología *Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. 3 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.2. 11.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 3/64 FAS E: VIDEO: No. Atributos de competencia: 1. *Realizar las lecturas “La Química y las profesiones” de Merrill (un curso moderno) HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química.

Atributos de competencia: 1.3 EVALUACIÓN *¿Cuándo comenzó la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *¿Quiénes fueron los primeros Químicos?? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los grandes momentos del desarrollo de la Química ACTIVIDADES *Revisión de tareas *De manera individual realizar la lectura “Grandes momentos del desarrollo de la Química” primera parte HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química al *Realizar un resumen de la lectura hasta los alquimistas. *lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Relata los Muestra utilizando momentos una línea del tiempo trascendentes los grandes que ha vivido el momentos del desarrollo de la desarrollo de la Química a través Química del tiempo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Trabajo de investigación: descubrimiento de la pólvora. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. teoría atómica de Dalton y Biografías de Demócrito.4 11.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 4/64 VIDEO: No. preparación de bebidas.2. ACTITUDES *Dar lectura a los trabajos en plenaria Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. 1.3. 4 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. Aristóteles y Leu cipo 7 . así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. 2. 11.1. reconocer los grandes momentos de su *Realizar un mapa mental con la información de la desarrollo lectura desde los chinos hasta los alquimistas.

1. 8 .3 ¿Conoces algún científico del sexo femenino? EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuáles son las aportaciones de la Química RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS moderna? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *lecturas *Papel Bond *Reconoce los grandes momentos del *Realiza la lectura “los grandes momentos del *Plumones desarrollo de la Química desarrollo de la Química” II parte Relata los Muestra utilizando *Rota folio *Realiza un infográfico de la segunda parte de la momentos una línea del tiempo lectura HABILIDADES trascendentes los grandes que ha vivido el Expresa la importancia que tiene la Química al *Formar equipos de 5 integrantes para la momentos del realización de una línea del tiempo mostrando los desarrollo de la reconocer los grandes momentos de su desarrollo de la grandes momentos del desarrollo de la Química. ACTITUDES Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la ACTIVIDADES humanidad. 2.3. 11. EXTRA CLASE Exhibir la mejor línea del tiempo en el periódico mural.4 11. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Química a través desarrollo Química del tiempo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 5/64 VIDEO: No. 1. Atributos de competencia: 1. 5 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.2.

2. Atributos de competencia: 1. 6 FASE: C IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS Cuáles son los pasos del método científico? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico ACTIVIDADES *libro de **Realizar el experimento No1 del libro de Química Química I *Libreta *Identifica los problemas y formulación de preguntas I de carácter científico *Dar respuesta a todas las preguntas incluidas en el *Bitácora *planteamiento de Hipótesis. *Rota folios detenidamente el experimento *Contrastación de resultados.2. observa y analiza un fenómeno. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. HABILIDADES *Cerillos *Aplica los pasos del método científico en la *Lentes de resolución de problemas del campo de la protección química.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 6/64 VIDEO: No. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.4 11. *Lápiz experimento *Obtención y registro de información. fórmula hipótesis. *Elaborar 3 preguntas extras después de observar *Papel Bond *Experimentación. 1. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química. ACTIVIDADES Sugerir otro experimento parecido. 11. *Vela *Dar respuesta a las preguntas en plenaria. ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales o de campo *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. hecho ó situación de la vida cotidiana.1.3. EXTRA CLASE 9 . *En un nivel incipiente.

*Muestra interés por participar en actividades conclusiones experimentales correspondientes. fórmula hipótesis. *En un nivel *Redacta un informe incipiente. de la Química. o de campo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Pedir al alumno su fije su atención en un hecho cualquiera y aplica los pasos del método científico. la utilidad del método científico en las aplicaciones resolución de aplicaciones de la *Obtención y registro de información. química. 2. Química.3. observa *Contrastación de resultados. Atributos de competencia: 1.4 11. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. *Experimentación. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *libro Química I *Explica la forma en que el método *Expresa de manera *Libreta *Reconoce los pasos del método científico *Realizar la lectura “Pasos del método científico” oral ó escrita la científico ha *Lápiz *Identifica los problemas y formulación de del libro de de Química I. ayudado a la utilidad del método preguntas de carácter científico *De manera personal escribe una conclusión sobre Química en la científico en las *planteamiento de Hipótesis. 10 . hecho actividades *Aplica los pasos del método científico en la experimentales ó situación de la resolución de problemas del campo de la realizadas vida cotidiana.1. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.3 ¿Cómo ordenarías los siguientes conceptos?*Método EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS científico-*Observación-*Conocimiento EmpíricoRECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS *Tecnología.2. 1. escrito de las y analiza un HABILIDADES fenómeno. 7 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. problemas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 7/64 VIDEO: No. 11. destacando los experimenta y pasos del método ACTITUDES obtiene las científico.

*libro de Química I *Libreta *Lápiz *Almidón *Tintura de yodo *Rebanada de jamón. *Contrastación de resultados. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. HABILIDADES *Aplica los pasos del método científico en la resolución de problemas del campo de la química ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales Ó de campo ACTIVIDADES *Formar equipos de 3 integrantes.2. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes. observa y analiza un fenómeno. *En un nivel incipiente.3. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico *Identifica los problemas y formulación de preguntas de carácter científico *planteamiento de Hipótesis. Atributos de competencia: 1. *rebanada de pan rebanadas de papa *Gradilla *tubos de ensaye *goteros *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. *Realizar los experimentos 2 y 3 del libro de Química **Hacer anotaciones en su bitácora. *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química. *Entregar un reporte de de los experimentos. *Realizar una lectura guiada de “pasos del método científico.1. 11. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico. *Obtención y registro de información. fórmula hipótesis.3 EVALUACIÓN Ordena los siguientes conceptos *RepresentaciónRESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *Interpretación -*Observación. 1.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 8/64 VIDEO: No. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realización del proyecto siembra de chícharo 11 . *Experimentación. 2. hecho ó situación de la vida cotidiana. 8 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana.4 11.

entorno conjuntamente con cotidiano. 9 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: A Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Selecciona un objeto que tengas en tu mochila. 38-39. las agregación de la propiedades de la materia de las materia y sus sustancias que estados de observa en su agregación. Ahora. Plumones Cinta adhesiva Caracterizar los estados de agregación y sus págs. Así mismo. Láminas HABILIDADES después de leer “los estados físicos de la materia”. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Televisor Reproductor de Reconocer las propiedades de la materia: dvd extensivas e intensivas. 39-42. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. el entorno A través de un cuadro sinóptico ilustra la ACTITUDES clasificación de las sustancias puras Promover el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente Explica las Expresa.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 1/4 9/64 VIDEO: No. sus cambios ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar maquetas para observar las diferencias entre moléculas según los estados físicos de la materia. con propiedades y ejemplos de su estados de entorno. físicas y químicas. elabora un mapa mental sobre el Un objeto cambios en los fenómenos que observamos en tema. descríbelo en cuanto a sus materiales. págs. 12 . ACTIVIDADES Realiza una lectura comentada del texto “propiedades de la materia”.

5. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las características de los cambios.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 2/4 10/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. con ejemplos de su entorno. describe Plumones energía provoca Cinta adhesiva algunos ejemplos de cambios de materia cambios en la materia. químicos y nucleares de la materia HABILIDADES Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente ACTITUDES Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicos. químicos y nucleares ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces? EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Expresa. ACTIVIDADES Televisor Reproductor de Realiza una lectura comentada de las págs. 10 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía. Así mismo. 13 . 2. físicos. las propiedades de la materia y sus estados de agregación. Explica la forma Láminas en que la De acuerdo con la fig. con juntamente con sus cambios. 49. 49-50 dvd de tu libro. de la pág.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía 14 . hidroeléctrica. potencial. Argumenta los riesgos y beneficios del uso de la energía en su vida cotidiana y en especial en el medio ambiente. destacando sus beneficios y riesgos. 11 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. Ejemplifica la importancia del uso adecuado de la energía. calorífica. tanto en casa como en la escuela. Así mismo. “relaciones energía-masa” págs. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces EVALUACIÓN RECURSOS Televisor Reproductor de dvd Láminas Plumones Cinta adhesiva INDICADORES Valora los beneficios y riesgos en el consumo de la energía. ACTITUDES Promover el uso responsable de la energía junto con el uso de energías limpias Explica los diferentes tipos de energía y su interrelación. ahorrar energía. Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio Realiza una investigación sobre las formas de ambiente.55. 52 . EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las características de los diferentes Realiza una lectura comentada del texto tipos de energía y su interrelación: cinética.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 3/4 11/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. luminosa. química y eólica Resuelve el siguiente problema : HABILIDADES Distingue entre las fuentes de energías limpias Descubre los diferentes tipos de energía que se presentan en la operación de una planta y las contaminantes.

3. 15 . 12 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA C Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 4/4 12/64 VIDEO: No. pág. págs. 51 Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicas. 46 y desarrolla Determina extensivas e intensivas. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ¿QUÉ ES LA DENSIDAD? ¿CUÁNDO OCURRE UN CAMBIO QUÍMICO? ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Material. sobre las propiedades HABILIDADES propiedades físicas. equipo Aplicando el y recursos de método científico Reconocer las propiedades de la materia: las págs. químicos y nucleares de agregación y cambios de la ACTITUDES cambios que materia. Así mismo. físicas y químicas. estados de Realiza el experimento de la actividad 2. Promueve el uso responsable de la materia presenta la para el cuidado del medio ambiente. Realiza el experimento de la actividad 2.2. materia ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realiza el reporte de los experimentos complementándolos con una investigación. estados agregación y los físicos. 51 experimentos experimentalmente 46-47.

incluyendo las respectivas aportaciones. realiza un cuadro comparativo de las teorías atómicas vistas.. Thomson.2. protón y neutrón). EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Pizarrón Plumones Relata las aportaciones de Dalton.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. Bohr. Goldstein. ACTITUDES Valora las aportaciones históricas de los modelos atómicos que nos llevan al modelo actual. Sommerfeld y Dirac-Jordan como parte de un proceso histórico que desemboca en el modelo atómico actual. Thomson. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS    CONOCIMIENTOS Describe las aportaciones al modelo atómico actual realizadas por Dalton. . HABILIDADES Establece la relación entre número atómico.¿Cuál crees que sea la finalidad de construir modelos atómicos?. Rutherford.. Describe la masa.1. Chadwick. carga y ubicación de las partículas subatómicas (electrón.3.¿Qué consideras que sea un modelo atómico?.¿Qué entiendes por átomo?..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA Química I BLOQUE : III SEMESTRE 1º Bloque 1/8 SESIONES Semestre 13/64 VIDEO: No. Bohr. Goldstein. masa atómica y número de masa. Rutherford.4.. Sommerfeld y Dirac-Jordan. 13 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA A . 1. ACTIVIDADES Actividad 3.Menciona 2 modelos atómicos que conozcas y sus características. de manera individual.Posterior a la explicación del tema y de realizar la lectura “Aportaciones al modelo atómico actual”. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.. 16 . Muestra disposición al trabajo metódico y organizado... Distingue las aportaciones históricas que contribuyeron al establecimiento del modelo atómico actual   ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea del tiempo con respecto a las aportaciones al modelo atómico. Chadwick.

ACTIVIDADES Se le proporcionan una serie de EXTRA CLASE ejercicios para realizar en casa. tomando como base el número atómico.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 14/64 VIDEO: No. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Guía Pizarrón Plumones Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. resolver los ejercicios correspondientes al tema (página 91) RECURSOS INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las partículas subatómicas y sus características más relevantes HABILIDADES Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social.Identifica el número atómico.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. . EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas. 17 . ACTITUDES ACTIVIDADES Despues de expuesto el tema “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. 14 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . la masa atómica y el número de masa. masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica.

. tomando como base el número atómico. Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas. EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas. masa atómica y número de masa Actividad 3. 18 .2. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Define los conceptos de número atómico. . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Lectura de la página 91 a la 100.Después de expuesto el tema HABILIDADES . reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. la masa atómica y el número de masa ACTITUDES “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. 15 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . resolver los ejercicios correspondientes al tema. Y escribir en su cuadernos los conceptos y puntos que considere importantes.Identifica el número atómico. Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 15/64 VIDEO: No. masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica. El docente le proporcionará una serie de ejercicios y los pasará al pizarrón para que los realicen y corregirlos entre sus compañeros y el profesor. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Guía Pizarrón Plumones INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo.

y electrónica. los números cuánticos (n.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. electrones de Determina las valencia en la características de un configuración elemento partiendo electrónica de de su configuración los elementos. Libreta Lapicero Guìa RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Define los conceptos de número atómico. l. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza el ejercicio 3. 16 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. su relación con las características de éstos. los elementos aplicando explicando las el principio de características que exclusión de tienen a partir de sus Identifica los números cuánticos. 19 .Después de expuesto el tema de Configuraciones electrónicas de los elementos. s).3 (pág.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 16/64 VIDEO: No.4... relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.De manera individual elabora un cuadro sinóptico con las características y valores de los 4 números atómicos. m. Representa la configuración electrónica de un Elabora átomo y su configuraciones diagrama electrónicas de energético. 101). masa atómica y número de masa. HABILIDADES Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. resolver los ejercicios correspondientes que se encuentran al final del tema. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Actividad 3.

relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. RECURSOS INDICADORES Representa la configuración electrónica de un átomo y su diagrama energético. aplicando el principio de exclusión de Identifica los electrones de valencia en la configuración electrónica de los elementos.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Ejercicio 3. m.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 17/64 VIDEO: No.Elabora la configuración electrónica de los elementos que se encuentran en la página 107. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. los números cuánticos (n.4. Define los conceptos de número atómico. Determina las características de un elemento partiendo de su configuración electrónica. l. 17 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . ACTIVIDADES EXTRA CLASE 20 . y su relación con las características de éstos. HABILIDADES Libreta Lapicero Guìa Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. s).. EVIDENCIAS Elabora configuraciones electrónicas de los elementos explicando las características que tienen a partir de sus números cuánticos. masa atómica y número de masa.

Principio de exclusión de Pauli y Regla de Hund. resolver los ejercicios correspondientes. ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. 18 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D .Después de expuesto el tema “Concepto de Isótopo”.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 18/64 VIDEO: No. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. isótopos radiactivos.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. que se encuentran al final del tema. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Explica las reglas para elaborar las configuraciones electrónicas: Principio de edificación progresiva. empleo de isótopos en diferentes campos. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES EXTRA CLASE 21 .5. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES Actividad 3. RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos.

empleo de isótopos en diferentes campos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 19/64 VIDEO: No. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS Actividad 3. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES . realizar una investigación bibliográfica acerca del uso de los isótopos radioactivos y elaborar un resumen que incluya un cuadro comparativo en el que destaquen los principales aplicaciones de éstos en pro y en contra del hombre 22 .Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo.Comentar en plenaria sobre la importancia del tema de isòtopos. 19 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C .Después de expuesto el ACTIVIDADES EXTRA CLASE tema de isótopos radioactivos. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. isótopos radiactivos. RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. en equipos de 3 integrantes. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Conoce algunos isótopos radiactivos: √ Cobalto-60 √ Yodo-131 √ Carbono-11 √ Carbono-14 √ Plomo-212 HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos.6.

reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. 20 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 20/64 VIDEO: No.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Leer la introducción del Bloque IV 23 . así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza la autoevaluación del Bloque III de la página 123 RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS AUTOEVALUACION del Bloque III HABILIDADES ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 21/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. desempeño de los seres orgánicos. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. no Pizarrón actividades metales y minerales económicas del en el quehacer país en su vida humano y suyo cotidiana y en el propio. 24 . radio y volumen atómico) y su variación en la tabla periódica. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. energía de ionización. 21 A . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar un reporte de la lectura hecha en clase y exponer su conclusión. HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y sustentable de algunos elementos de relevancia económica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica. afinidad electrónica. ACTIVIDADES Realizar la lectura de la pagina 179 de la guía didáctica titulada el tercer elemento liquido RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Guía Expresa cuales Televisor metales.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Exponer las diferentes características que diferencian a los metales de los no metales. no Reproductor metales o de DVD minerales Ejemplifica las Tabla participan diferentes periódica significativament aplicaciones que Plumones e en las tiene los metales.

las asocia con la información que le brinda la tabla periódica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica Guía didáctica. brinda la Tabla periódica configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla periódica y algunas de sus propiedades .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 22/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. la tabla periódica. Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. Pt. nombrar sus propiedades. Hg. Relaciona la Video información que educativo. 25 . una Hacer una lista de compuestos químicos que práctica experimental en la que se observe las observen en su entorno y desglosarlos por propiedades de algunos elementos químicos y elementos. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. Experimenta con algunos elementos químicos para reconocer sus propiedades ACTIVIDADES EXTRA CLASE Ejemplificar con recortes las propiedades químicas de los siguientes metales: Cu. Televisión. afinidad Realizar una investigación sobre las propiedades electrónica. Fe. 22 D . radio y volumen atómico) y su físicas y químicas de los principales elementos de variación en la tabla periódica. siguiendo el método científico. HABILIDADES Desarrolla.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué elementos químicos tienen propiedades físicas en común? RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES . energía de ionización. Au. Ag.

sustentable de algunos elementos de vida socioeconóindustria. 23 D .-conoces algún uso de los metales y no metales RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS 2. 26 . con sus correspondientes productos que elaboran. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país.en las industrias de la región ¿sabes cuáles INDICADORES EVIDENCIAS metales utilizan? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Guía didáctica. EXTRA CLASE Investigación bibliográfica de metales. no metales y metaloides utilizados en la industria en Mexico.. Comparar las materias primas y determinar ACTITUDES cuales se emplean en varias industrias y si son Promueve el cuidado ambiental con relación compuestos de metales o no metales al uso racional de elementos químicos de ACTIVIDADES relevancia económica. relevancia económica mica del país.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 23/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. Tabla periódica utilidad e importancia de sinoptico de metales HABILIDADES los metales y no y no metales mas Por equipo investigar las materias primas de Argumenta los beneficios del manejo racional y metales para la empleados enla cada una de ellas. Reconoce la Realiza un cuadro mica. considerando su ubicación en la Tabla Periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Responder a las siguientes preguntas: EVALUACIÓN 1. Televisión. Caracteriza la utilidad e importancia de los metales y no metales para la vida socioeconóRealizar una lista de las industrias de la región Video educativo.

ACTIVIDADES Leer el tema en equipos de 6 estudiantes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 24/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. radio no metales y y volumen minerales en el atómico) Con quehacer humano y respecto a la suyo propio ubicación de los elementos en la tabla. HABILIDADES Clasifica los elementos en metales. Dibujar el esqueleto de la tabla periódica señalando hacia donde aumenta y hacia donde disminuye la afinidad electrónica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. no metales y semimetales destacando sus características ACTITUDES Asume el reciclaje como forma de resolver una problemática social Elaborar los esquemas de la tabla periódica para cada propiedad periódica de los elementos químicos señalando con flechas si aumenta o disminuye la electronegatividad y el radio atómico. RECURSOS Guía didáctica Pizarrón Televisión Video educativo Tabla periódica INDICADORES EVIDENCIAS Relaciona las propiedades periódicas(electr onegatividad. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Dibujar los elementos del grupo IA y VIIA .representando gráficamente los electrones en las orbitas de sus átomos. Utilizando la técnica phillis 6-6 Leer los resultados de la técnica didáctica utilizada. Ejemplifica las energía de diferentes ionización. 24 D . aplicaciones que afinidad tienen los metales. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. 27 . y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. aplicadas a los elementos químicos. periodo y bloque. electrónica.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. periodos y bloque aplicadas a los elementos químicos. de periodo en la tabla periódica? ¿Cuáles son los bloques en la tabla periódica? ACTIVIDADES Realizar configuraciones electrónicas por grupos con la finalidad de ubicar a que bloque pertenece. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Por equipos realizar una tabla periódica indicando grupos.d. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y Realizar un cuadro comparativo de las propiedades físicas y químicas de los metales. Responder las siguientes preguntas ¿En cuántas familias se divide la tabla periódica? ¿Qué nos indica el No. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. familias y bloques 28 . Guía Televisor Reproductor de DVD Clasifica los Emplea la Tabla elementos de la configuración periódica tabla periódica electrónica para Plumones en grupos.p. 25 D .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 5/6 25/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. clasificar elementos Pizarrón periódicos y químicos por grupos. no metales y sustentable de algunos elementos de metaloides. f periodos y bloques.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. bloques s. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. relevancia económica ACTITUDES Promueve el uso racional de los recursos minerales.

EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Televisor Reproductor Identifica las de DVD Representa mediante propuestas y Tabla un organizador personajes mas periódica gráfico con una línea relevantes Plumones del tiempo. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . la tabla periódica ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea de tiempo con los personajes relacionados con el desarrollo de la tabla periódica 29 . Describe los antecedentes históricos de la clasificación de los elementos químicos. 26 C . considerando su ubicación en la Tabla Periódica. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. ACTIVIDADES Mediante lluvia de ideas se menciona como fue evolucionando el orden de clasificación de los elementos químicos para armar la tabla periódica. HABILIDADES Maneja la tabla periódica para obtener información sobre las características y propiedades de los elementos ACTITUDES Reconoce problemas comunitarios relacionados con la explotación tanto racional como irracional de recursos minerales.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 26/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. Nombra algunos de los personajes que intervinieron en la elaboración de la tabla periódica. relacionadas con Pizarrón El desarrollo de la el desarrollo de tabla periódica.

2 del libro de química en la pág. Los alumnos resolverán por equipo los ejercicios propuestos por el profesor 30 . documentos. El docente planteará la siguientes pregunta: ¿Qué hace que dos átomos se unan para formar un compuesto? HABILIDADES Emplea la representación de Lewis Se integraran binas para trabajar el ejercicio para mostrar los electrones de valencia 5. de un elemento químico ACTITUDES Valora la utilidad de los modelos teóricos utilizados para explicar la estructura de la materia. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. VIDEO: No.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 27/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. EVIDENCIAS Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos . 208. 27 FASE: A Que es un compuesto RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuál es la diferencia entre compuesto y elemento. material. actividades extraclase. Recursos Materiales Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE INDICADORES Elabora representacione s de Lewis para diversos elementos químicos mostrando los electrones de valencia.? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Define el concepto de enlace químico. actividades opcionales y/o complementarias). EVALUACIÓN RECURSOS Recursos (tiempo.

Hojas para propiedades. actividades extraclase. s). 209. material. . 28 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la formación del enlace iónico y las propiedades que presentan los compuestos con este tipo de enlace. ¿Como se clasifican los elementos químicos? ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Realiza ejercicios en los que demuestra la formación del enlace iónico utilizando estructuras de Lewis. químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad. en la actividad 5.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 28/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares.2 de la pág. Aguas no muy claras 31 .El alumno desarrollara en binas los ejemplos propuestos por el maestro. rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrollar el proyecto propuesto del bloque 5. Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos iónicos.. sus estructuras de Lewis actividades opcionales y/o e identificará los tipos de enlace intermolecular complementaria presentes. EVIDENCIAS Recursos (tiempo. HABILIDADES Demuestra la formación de enlaces iónicos utilizando representaciones de Lewis. 2.Desarrolla Ejecuta diversos Recursos experimentos Materiales: con compuestos ejercicios en los que muestre la Pizarrón iónicos y Libros de texto covalentes para formación de Libreta distinguir sus enlaces iónicos. 1. iónico con las propiedades macroscópicas de los compuestos.. ACTITUDES Valora el uso apropiado de los metales y su reciclaje. VIDEO: No.El alumno investigará los conceptos planteados documentos. Erin Brockovich. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

32 . Estructuras de Lewis ACTIVIDADES RECURSOS Recursos (tiempo.. 29 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Define el concepto de enlace covalente.El alumno resolverá la actividad 5. . documentos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 29/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. . 2. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. material. actividades extraclase. Utiliza las estructuras de Lewis para representar compuestos covalentes ACTITUDES explicar las propiedades de las sustancias. INDICADORES EVIDENCIAS 1. diferentes tipos de enlace covalente.3 de la pág.El alumno resolverá problemas prácticos HABILIDADES propuestos por el docente Clasifica los diversos tipos de enlace (ANEXO 2) covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto Explica las características que debe tener un enlace covalente. VIDEO: No. actividades opcionales y/o complementaria s). 213. electronegatividades con el tipo de enlace covalente..Desarrolla ejercicios los que muestra la estructura de Lewis y la geometría molecular de compuestos covalentes. Determina si un compuesto presenta enlace covalente.

30 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructuras de Lewis y Periodicidad CONOCIMIENTOS Explica las propiedades de los compuestos covalentes. documentos. Asocia la diferencia de electronegatividades con el tipo de enlace covalente. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS representar compuestos covalentes ... ACTIVIDADES 1.El alumno resolverá la actividad 5. HABILIDADES Clasifica los diversos tipos de enlace covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. iónicos y covalentes para Recursos distinguir sus Materiales: propiedades. material. Recursos (tiempo. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad ACTIVIDADES EXTRA CLASE Resolverá la actividad de la pág. 221 33 . relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. VIDEO: No. Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolio Plumones Desarrolla ejercicios de estructura de Lewis de compuestos covalentes. Registra los resultados de actividad experimental.Evaluación de aprendizaje del tema anterior. actividades Desarrolla opcionales y/o experimentos complementaria con compuestos s).4 de la pág.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 30/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. 215 2. actividades extra clase.

34 de tu guía. actividades opcionales y/o complementaria s).. 34 . Representa el enlace metálico. RECURSOS Recursos (tiempo. conceptual. a Explica qué es través de un mapa un enlace mental o metálico. Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pag. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las teorías que explican el enlace metálico (teoría del mar de electrones y la .5) HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México. 222 teoría de bandas) (5. 31 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Tabla periódica y propiedades periódicas. actividades extraclase. documentos. VIDEO: No. socioeconómicas Pizarrón Libros de texto de la oxidación de Libreta los metales. material.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 31/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares.El alumno resolverá la actividad de la pág. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. mediante el Reporta una modelo de investigación electrones documental libres y la sobre las Recursos teoría de consecuencias Materiales: bandas.

Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pág. 223. VIDEO: No. HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México ACTITUDES Estructura atómica. El alumno resolverá las actividades de la pág. configuración electrónica y tabla periódica. Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. 32 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las características que se derivan del enlace metálico. material. actividades En binas compara resultados y hacer comentarios. 34 de tu guía. (5. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. Explica las propiedades de Diseña una matriz los metales.. metálico. documentos.6). a que incluya tipo de partir de las enlace. teorías del características y enlace ejemplos. 35 . ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 32/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. extraclase. actividades opcionales y/o complementaria s).

7).ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 33/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. actividades opcionales y/o complementaria s). ( 5. material. VIDEO: No. Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones Explica las propiedades macroscópicas de los líquidos y gases. configuración electrónica y tabla periódica ACTIVIDADES El alumno resolverá la actividad de la pagina 226. documentos. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. Fuerzas de dispersión o fuerzas de London. Dipolo-dipolo. explicar las propiedades de las sustancias. 36 . Reporta acciones personales y comunitarias realizadas para optimizar el uso del agua. HABILIDADES Asocia las fuerzas intermoleculares con las propiedades que presentan los gases y los líquidos ACTITUDES Estructura atómica. Dipolo-dipolo inducido. actividades extraclase. a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen. 33 FASE: C RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Refiere la formación de las fuerzas Intermoleculares. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo.

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ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla la actividad. 5.8 de la pág. 231

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ZONA ORIZABA

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE
ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 34/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA
Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

VIDEO:

No. 34 FASE:

C

EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Identifica las características de los compuestos que presentan un puente de hidrógeno, especialmente la del agua y moléculas de importancia biológica. HABILIDADES Describe la importancia de los puentes de hidrógeno en las propiedades de compuestos que forman parte de los seres vivos. ACTITUDES
Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias.

Propiedades periódicas y fuerzas intermoleculares. ACTIVIDADES 1.-Comentar los resultados de la actividad 5.8. Elaborar conclusiones en tríos. 2.- El alumno realizara el experimento de la pág. 237. En equipos de 3 personas 3.- Realizara un reporte por escrito con objetivo, materiales, sustancias y equipo, fundamento, esquemas, procedimiento, observaciones, conclusiones y bibliografía.

RECURSOS

INDICADORES

EVIDENCIAS

Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s). Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones

Realiza Investigación Describe el documental sobre comportamiento las estructuras químico del agua Químicas de al desarrollar moléculas actividades biológicas y la experimentales presencia de puente con ellas de hidrógeno en ellas

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ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Desarrollara la evaluación del bloque EXTRA CLASE de las pág. 241-244.

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ZONA ORIZABA

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ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 1/12 35/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA
Maneja el lenguaje de la Química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos..

VIDEO:

No. 35 FASE:

A

1.- Revisar etiquetas de productos procesados o producidos de manera sintética y veinte nombres de sustancias químicas y con la ayuda de la guía, sus RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS libros de consulta y/o Internet encuentra formulas. 2.- Comentar con sus compañeros y docente el producto de su investigación. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso.

EVALUACIÓN

RECURSOS

INDICADORES

EVIDENCIAS

1.- Repaso de la tabla periódica 2.- Análisis de formulas químicas: A) Sal común (NaCl) B) Agua ( H 2 O) C) Óxido de calcio () D) Ácido sulfúrico E) entre otras

Resuelve ejercicios Resuelve Pintarron ejercicios de de nomenclatura Marcadores Química donde a fórmulas y de colores partir del nombre nombres de Guía escribe la fórmula y compuestos didáctica inorgánicos. viceversa, Tabla siguiendo las reglas Elabora un reporte periódica de sustancias establecidas por Embases de la UIQPA. usadas productos - Desarrolla una cotidianamente en alimenticios práctica el hogar, Pinturas experimental en la clasificándolas como, ácidos, que conoce las características de bases, diversas sustancias óxidos o sales. para ubicarlas en el Realiza práctica tipo de compuesto experimental que le corresponde sobre compuestos siguiendo las inorgánicos a normas de partir de seguridad que apliquen. una guía.

40

limpiadores de cristal. 41 .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. etc. estufas. Disposición al trabajo metódico y Organizado.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA .

√ Sales.. bases. blancas práctica ácidos. √ Óxidos no metálicos. Regla experimental óxidos o sales. 2. 3.Mediante tarjetas que muestren los iones metálicos y oxigeno realizar diferentes reacciones empíricas dando los nombres de los compuestos resultantes Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos.Cuestionar sobre cambios que sufren los metales cuando se exponen a la intemperie. √ Hidrácidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos.Cuestionar sobre los cambios que sufre una manzana y plátano cuando se cortan. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. ubicarlas en el tipo de 42 . √ Hidruros metálicos. ácidos. bases y Sales) de mayor uso. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. √ Hidróxidos. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 2. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Desarrolla una clasificándolas como. 36 FASE: D 1... Hojas . √ Oxácidos...Explicación teórica de los óxidos básicos. Compas en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 2/12 36/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. hogar.. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA. VIDEO: No. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. periódica viceversa.Mencionar propiedades del oxigeno y metales CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.

estufas. limpiadores de cristal. Disposición al trabajo metódico y Organizado. etc 43 . jabones aromatizantes. .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como..

HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 37/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. VIDEO: No. √ Sales. Regla experimental óxidos o sales. 44 .Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos.. 2..Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos.... Hojas . bases y Sales) de mayor uso. blancas práctica ácidos. √ Hidruros metálicos.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4.Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. ácidos. hogar. √ Oxácidos. √ Hidróxidos... periódica viceversa. √ Hidrácidos. 37 FASE: D 1. ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. √ Óxidos no metálicos.Desarrolla una clasificándolas como. bases.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. Compas en la que conoce Realiza práctica las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía.

.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. estufas. limpiadores de cristal.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. 45 . Disposición al trabajo metódico y organizado. jabones aromatizantes. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.. etc.

Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo. alimenticios .Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS 1. √ Hidrácidos. 46 . jabones aromatizantes. √ Hidróxidos.Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. estufas.. ácidos. 2.. VIDEO: No. Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Oxácidos.Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos..Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4... identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos ..Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. √ Hidruros metálicos.. √ Sales. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Óxidos no metálicos. bases y Sales) de mayor uso ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. etc. limpiadores de cristal. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. 38 FASE: D 1.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 38/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.

Disposición al trabajo metódico y organizado. estufas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. etc. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. jabones aromatizantes.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. limpiadores de cristal. .. 47 .

. √ Hidruros metálicos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Oxácidos. 39 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 5/12 39/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. cotidianamente en el Hojas hogar. Embases de siguiendo las Elabora un reporte productos reglas de sustancias alimenticios establecidas por usadas Pinturas la UIQPA.Formar compuestos de un metal con hidróxido y nominarlos. Regla práctica ácidos. bases. 2. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura de colores Química donde a Resuelve ejercicios Guía partir del nombre de fórmulas y didáctica escribe la nombres de Tabla fórmula y compuestos periódica viceversa.. ubicarlas en el tipo de compuesto que le 48 .Que ocurre si se coloca un trozo de fierro en un recipiente con agua. VIDEO: No.Explicación teórica de los hidróxidos.. ácidos. √ Hidrácidos.. Compas experimental óxidos o sales. inorgánicos. blancas . √ Sales. √ Óxidos no metálicos. Disposición al trabajo metódico y organizado. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . 1. ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidróxidos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. bases y Sales) de mayor uso.Desarrolla una clasificándolas como.

etc.. jabones aromatizantes. estufas. 49 .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. limpiadores de cristal. .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.

ácidos.. bórico. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. bases. bases y sales) de mayor uso. √ Oxácidos.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos.Muestra su 50 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 40 40/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. óxidos o sales. VIDEO: No.. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. ácidos.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. 2. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Hidrácidos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1. √ Hidróxidos. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. alimenticios . nominarlos. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. clasificándolas como. diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar.. √ Sales. √ Óxidos metálicos. FASE: D 1. .. cítrico). (muriático.

ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Química. 51 . Disposición al trabajo metódico y organizado. estufas. jabones aromatizantes. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente. etc. limpiadores de cristal.

. óxidos o sales. ácidos. 2. cítrico). diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidróxidos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. bases y sales) de mayor uso. √ Hidrácidos. clasificándolas como. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. bases. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1. FASE: D 1. bórico.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. alimenticios . Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. nominarlos. ácidos. √ Sales. VIDEO: No. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. √ Oxácidos.. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos...ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 41 41/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. 52 . (muriático. √ Óxidos metálicos.

. jabones aromatizantes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y organizado. etc. estufas.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA . limpiadores de cristal. 53 .

Anotar reacciones en el cuaderno diagonal pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. bases y sales) de mayor uso. √ Oxácidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidróxidos.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar. clasificándolas como.. óxidos o sales.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. 2. bases. bórico. (muriático. ácidos... FASE: D 1. periódica siguiendo las Embases de reglas productos establecidas por alimenticios la UIQPA. VIDEO: No. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. diferenciarlos y nominarlos. . Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. 54 .Desarrolla una Pinturas práctica Hojas experimental blancas en la que conoce Regla las características Compas de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. √ Hidruros metálicos.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. Resuelve Pintarron Marcadores ejercicios de de colores nomenclatura Química donde a Guía partir del nombre didáctica escribe la fórmula Tabla y viceversa. √ Óxidos no metálicos. √ Sales. √ Hidrácidos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. ácidos. cítrico).ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 42 42/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.

55 . limpiadores de cristal. etc. estufas. jabones aromatizantes. .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES ZONA ORIZABA apliquen.

Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.Explicación teórica de las sales de los compuestos químicos inorgánicos: 2. VIDEO: No. bases. √ Hidrácidos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.. √ Sales. bases y sales) de mayor uso. óxidos o sales. ácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA..mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. 56 . sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. 43 FASE: D 1.Mediante el pizarrón mostrar los diferentes tipos √ Óxidos metálicos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres 1. clasificándolas como. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. de sales √ Óxidos no metálicos.). alimenticios . Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía.. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 9/12 43/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. ácidos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. √ Hidruros metálicos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.

etc. . limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. 57 . estufas.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. jabones aromatizantes..

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.Mediante la escritura de formulas en el pizarrón diferenciar cada una de ellas y nominarlas. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. Mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa.). siguiendo las normas de seguridad que apliquen.. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía...Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS 1. ácidos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Muestra su 58 . Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Oxácidos. bases. √ Hidruros metálicos. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.Explicación teórica de oxisales neutras acidas y complejas 2. 44 44/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. óxidos o sales. √ Óxidos no metálicos. clasificándolas como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No.. √ Sales. alimenticios . . Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. bases y sales) de mayor uso. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. ácidos.

etc. jabones aromatizantes. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a productos EXTRA CLASE químicos de limpieza tales como. 59 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. limpiadores de cristal. estufas.

ácidos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos... 1.. bases. clasificándolas como. complejas √ Óxidos no metálicos. ácidos. √ Hidróxidos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Oxácidos. alimenticios . bases y sales) de mayor uso.Mediante la escritura de formulas en el pizarrón √ Hidruros metálicos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. óxidos o sales. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. √ Sales. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. .mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común.Muestra su ACTITUDES 60 ..Explicación teórica de oxisales neutras acidas y √ Óxidos metálicos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Hidrácidos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.. diferenciar cada una de ellas y nominarlas. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía siguiendo las normas de seguridad que apliquen. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.). 45 45/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. 2.

Disposición al trabajo metódico y Organizado. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. etc. limpiadores de cristal. 61 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. estufas. jabones aromatizantes.

HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.Entregar un cuestionario escrito a cada alumno en el cual tiene que anotar el nombre de la formula o la formula del nombre. √ Hidróxidos. ácidos.Mediante lluvia de ideas mencionar el nombre de productos que contienen los compuestos químicos aprendidos. √ Sales. óxidos o sales. √ Oxácidos. 2. bases.. √ Óxidos no metálicos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. Pintarron Marcadores de colores Guía didáctica Tabla periódica Embases de productos alimenticios Pinturas Hojas blancas Regla Compas ACTITUDES V Resuelve ejercicios de nomenclatura Química donde a partir del nombre escribe la fórmula y viceversa.. ácidos. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía 62 .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.Desarrolla una práctica experimental en la que conoce las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 12/12 46/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. 46 FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. . bases y sales) de mayor uso RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES EVIDENCIAS 1. VIDEO: No.. clasificándolas como. √ Hidrácidos.. . √ Hidruros metálicos.

Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. estufas. 63 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I alora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. limpiadores de cristal. etc. Disposición al trabajo metódico y Organizado.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. empleando ecuaciones Químicas . ACTITUDES Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. efectuando el balanceo correspondiente. una reacción química y una ecuación química? ¿Cuál crees que sea la utilidad de las ecuaciones químicas en la química? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Posterior a la explicación del tema “Significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones químicas”. 64 . SESIONES Bloque Semestre 1/12 47/64 VIDEO: No. Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Explicar la transformación de las sustancias. resuelve los ejercicios del apartado 7. Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. 47 1º FASE: A ¿Qué entiendes por fenómeno químico y ecuación química? ¿Cómo crees que se interrelaciona3 un fenómeno RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS químico.1 y los entrega a su profesor.

EXTRA CLASE Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Resolver ejercicios del cuadernillo . 65 .

descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. 48 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Resuelve ejercicios EXTRA CLASE 66 . sustitución simple y Cuadernillo de sustitución doble”. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Explicar la transformación de las sustancias. SESIONES Bloque Semestre 2/12 48/64 VIDEO: No. efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Posterior a la explicación del tema “Reacciones de Guía Libreta síntesis. empleando ecuaciones Químicas Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. resuelve los ejercicios del ejercicios apartado 7.2 y entrégalos a tu rprofesor Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. ACTITUDES Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. SESIONES Bloque Semestre 3/12 49/64 VIDEO: No.3 Explicar la transformación de las sustancias. empleando ecuaciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Resuelve los ejercicios del apartado 7. efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 67 . 49 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS .

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 68 .

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. SESIONES Bloque Semestre 4/12 50/64 VIDEO: No. descomposición. simple sustitución y doble sustitución. EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis.4 sustitución doble. descomposición. sustitución simple y Resuelve los ejercicios del apartado 7. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. 50 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Elabora un resúmen de los temas que EXTRA CLASE se han visto del bloque 7 69 .

HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo por tanteo Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Investigar reacciones químicas que EXTRA CLASE ocurren en su entorno 70 . simple sustitución y doble sustitución RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis. 51 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. SESIONES Bloque Semestre 5/12 51/64 VIDEO: No. descomposición. sustitución simple y sustitución doble. Resuelve ejercicios descomposición.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 71 .

productos a partir Identificación de los reactivos y Químicas simple del tipo de efectuando el anotando las sustitución reacción: balanceo de los y doble fórmulas síntesis. balanceo y doble EXTRA CLASE correspondiente sustitución RECURSOS RECURSOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. No. correspondiente sustitución descomposición. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. Completa ejercicios de reacciones Identificación Químicas del tipo de anotando las reacción: fórmulas de los Resuelve Completa síntesis. Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. productos a partir de los reactivos y simple efectuando el sustitución ACTIVIDADES Una síntesis de la lectura. Se realiza una retroalimentación en grupo Predice los productos de diferentes Demuestrareacciones Químicas la Ley de la Conservación ACTITUDES de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. 52 53 53/64 REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS Distingue entre las reacciones de síntesis. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por HABILIDADES óxido-reducción HABILIDADES Leer la lectura de la página 335 y comentarla en clase. ejercicios de reacciones descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ZONA ORIZABA DIRECCIÓN QUIMICA I ASIGNATURA SEMESTRE ASIGNATURA SEMESTRE Química I Química I BLOQUE : VII BLOQUE : VII 1º 1º VIDEO: SESIONES VIDEO: SESIONES Bloque Semestre Bloque Semestre 6/12 52/64 7/12 DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE No. ACTIVIDADES ACTIVIDADES descomposición. EXTRA CLASE 72 . sustitución simple y sustitución doble. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . ACTITUDES Pizarrón Plumones Pizarrón Guía Plumones Libreta Guía Cuadernillo de Libreta ejercicios de Cuadernillo ejercicios INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve . Valora la Ley de la de oxidación de los Calcula el número Conservación de la Materia como principio fundamental elementos que participan en una de la Química Moderna reacción Química tipo redox. ACTIVIDADES Realizar ejercicios del cuadernillo.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. ACTITUDES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. descomposición. realicen el balanceo de cada una de ellas. elementos que participan en una reacción Química tipo redox. SESIONES Bloque Semestre 8/12 54/64 VIDEO: No. simple sustitución y doble sustitución Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente 73 . determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. 54 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES De las reacciones que invetigaron en su entrono.

EXTRA CLASE 74 . elementos que participan en una reacción Química tipo redox. ACTIVIDADES Elabora el reporte de práctica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA Aprecia la importancia de las DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ACTIVIDADES reacciones de óxido-reducción en su EXTRA CLASE VIDEO: entorno y en suSEMESTRE organismo. 55 1º Bloque Semestre 9/12 55/64 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES Realiza el experimento de la página 337. n sobre reacciones redox. Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. ASIGNATURA SESIONES Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. ACTITUDES Argumenta los resultados de Elabora informe de la la actividad Experimentació experimental desarrollada. No.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. agente reductor. 75 . provocadas por los procesos químicos. SESIONES Bloque Semestre 10/12 56/64 VIDEO: No. y comentan en clase. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un escrito sobre la relevancia de los procesos químicos que se utilizan para la solución de problemas cotidianos que reconoce en su comunidad Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. 56 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. ACTIVIDADES Elaborar un escrito sobre las lecturas EXTRA CLASE comentadas en clase. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se les proporciona algunas lecturas sobre los procesos químicos.

ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su Realiza los entorno ejercicios de la identificando evaluación.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. 57 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES EXTRA CLASE 76 . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. Y los entrega a su profesor. provocadas por los procesos químicos. agente reductor. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Realiza los ejercicios de la página 341. cuales generan productos nocivos Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. SESIONES Bloque Semestre 11/12 57/64 VIDEO: No.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. SESIONES Bloque Semestre 12/12 58/64 VIDEO: No. 77 . agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se realiza una retroalimentación del bloque. ACTIVIDADES Elabora un organizador gráfico en EXTRA CLASE el que presente lo relativo a la información del bloque. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. particularmente los métodos de balanceo. agente reductor. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. particularmente los métodos de balanceo. Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un organizador gráfico en el que presente lo relativo a la información del bloque. provocadas por los procesos químicos. 58 1º FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS .

** Proyección video descargado de internet sobre ejemplos de entalpia de reacción y entalpia de formación ** Posterior a la explicación del tema. **Resuelve ejercicios relacionados con la variación de la entalpía de reacción. ** Explica el concepto de velocidad de reacción. entropía. identificando aquellas reacciones que son exotérmicas o endotérmicas EVIDENCIAS *síntesis del cuadro comparativo. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Ejemplos de los conceptos entalpia. utilizándolo como criterio para distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas.1 y entregarlos al profesor y exponerlos. * Realiza investigación sobre las estructuras químicas de moléculas CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ** Explica los conceptos de entalpía de reacción y entalpía de formación. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES ** Describe el concepto de entalpía de reacción.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 59/64 FASE: VIDEO: No. ** Valora la *Videos Educativos *Guia Didactica * PAPEL BOND *PLUMONES *TELEVISION y LAPTOP . ACTITUDES ** Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. 78 . **Desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . reacciones y energía contestar cuestionario. 59 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA A . HABILIDADES **Utilizando datos de tablas calcula la entalpía "conceptos de entalpia de reacción y entalpia de formación" ** Realizar los ejercicios del apartado de reacción a partir de la entalpía de 7. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Asimismo. formación.

ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realizar en equipos 8 presentaciones EXTRA CLASE en PowerPoint con conceptos y modelos sobre entalpia de reacción y formación. Subirlos 79 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria.

valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. -Investiga sobre procesos químicos en los que la lentitud o la rapidez de reacción son fundamentales LLUVIA DE IDEAS Y EXPLICACIÓN DEL COLLAGE A NIVEL PLENARIO 80 . el tamaño de reactivos. catalizadores influyen catalizadores) en la velocidad de una modifican la velocidad de reacción. temperatura. concentración y concentración.2 CONOCIMIENTOS Explica el concepto de velocidad de reacción LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA ACTIVIDADES Portafolio de evidencias Explica la forma en Guía didáctica Rotafolio NODALES DEL TEMA HABILIDADES ELABORACIÓN DE PUNTOS Desarrolla actividades experimentales donde observe algunos de los factores que modifican la velocidad de reacción.”Realiza los RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ejercicios del apartado 7.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 BLOQUE : VIII 60/64 FASE: VIDEO: No. EVALUACIÓN Posterior a la explicación del tem “Reaciones Químicas RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS endotérmicas y reacciones químicas exotérmicas.Siguiendo el método científico. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. temperatura. reacción. 60 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D . realiza una actividad experimental sobre velocidad de reacción y factores que la modifican Tijeras Recortes Pegamento -Elabora informe de la actividad Experimental desarrollada. Asimismo. presión. Plumones ELABORACIÓN DE COLLAGE -Elabora organizador gráfico que muestra la forma en que la que algunos factores naturaleza de los (naturaleza de los reactivos. presión. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. la partícula. la tamaño de partícula. .

81 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realiza los ejercicios 3.2 pagina 364. 4 y 5 del EXTRA CLASE apartado 8.

82 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 61/64 FASE: VIDEO: No. explica cómo afecta cada uno de ellos a la velocidad de reacción. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS explica el concepto de velocidad de reacción REALIZAR LA LECTURA “VELOCIDAD DE REACCION” RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio explica la forma en elabora un organizador que algunos gráfico que factores (naturaleza muestra la forma en que la de los reactivos. en plenaria construir el concepto de VELOCIDAD DE REACCION y posteriormente relaciónalos con fenómenos propios de casa. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. concentración y catalizadores. elabora informe de la . realiza desarrollada. el temperatura. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Escribir todas las conclusiones en su cuaderno de prácticas. asimismo. ACTITUDES Posterior a la lectura. desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. presión. concentración. presión. tamaño de partícula temperatura. concentración catalizadores) y catalizadores influyen en modifican la la velocidad de una velocidad de reacción. 61 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS ASIGNADO UNIDAD DE COMPETENCIA D . temperatura. reactivos.siguiendo el método actividad experimental científico. Asimismo. naturaleza de los tamaño de partícula. una actividad investiga sobre procesos experimental sobre químicos en los que la velocidad de lentitud o la rapidez de reacción y factores reacción son que la fundamentales modifican HABILIDADES identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química: naturaleza de los reactivos. debe contener un organizador gráfico donde se plasmen todos los factores que influyen en una velocidad de reacción. Realizar en equipos de 3 integrantes el experimento “Efecto de la temperatura sobre la velocidad de reacción” Elaborar el reporte correspondiente. reacción. la presión. tamaño de la partícula.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I valora la conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria. 83 . ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Con los resultados generados de la EXTRA CLASE práctica. resuelve el cuestionario que se encuentra en la pagina 372.

sus efectos sociales. En equipos discutir sobre el consumismo. Asimismo. ACTITUDES Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar los problemas ambientales colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable. En grupo realizar la lectura del tema “DESARROLLO SUSTENTABLE” investigado por el docente. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. 84 . 62 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 62/64 FASE: VIDEO: No. Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar una investigación sobre el EXTRA CLASE desarrollo sustentable y como lo aplicarías en tu comunidad. económicos y como se relacionan con la explotación ambiental. Explicar fenómenos como: EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA Elabora reporte de investigación documental sobre el desarrollo sustentable y las acciones necesarias para ponerlo en práctica. distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio HABILIDADES Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente. Posterior a la lectura. anotar conclusiones. en plenaria discutir e identificar los problemas ambientales a niveles micro y macro.

Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. Asimismo. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la disminución del ozono de la estratosfera. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva la disminución de la capa de ozono. Plumones Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo Televisor sustentable y las Video acciones Guia didactica necesarias para Pintarron promoverlo. Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno 85 . valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Realizar reporte de la lectura. Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar losproblemas ambientales. 63 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . anotando las conclusiones Argumenta los beneficios y riesgos pertinentes.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. Asimismo. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . Considera el desarrollo sustentable como una disminución del ozono de la estratosfera. 86 . Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la en su entorno. 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . distando alternativas de solución EVIDENCIAS Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Televisor Video Guia didactica Pintarron Plumones Realizar reporte de la lectura. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. medida para aminorar los problemas ambientales. medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES la disminución de la capa de ozono. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. anotando las Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan.

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 87 .

Realiza un rotafolio donde se nombren las energéticos en las reacciones químicas que se distando principales reacciones químicas que generan la dan en su entorno. alternativas de disminución del ozono de la estratosfera. 88 . 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . Asimismo. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Considera el desarrollo sustentable como una solución medida para aminorar los problemas ambientales.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 64/64 FASE: VIDEO: No. consumismo y el equipo y plenaria medio ambiente desarrollo sobre el Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES sustentable consumismo e la disminución de la capa de ozono. En grupo realizar la lectura del tema EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS “DISMINUCION DE OZONO EN LA RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ESTRATOSFERA” CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Explica la noción Televisor de desarrollo Video sustentable y las Describe la noción de desarrollo sustentable Guia didactica acciones Con una lluvia de ideas analizar la lectura Pintarron necesarias para HABILIDADES “Disminución de ozono en la estratosfera” Plumones promoverlo. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. ACTIVIDADES Realizar material visual donde ccolabora con sus compañeros de equipo EXTRA CLASE muestres algunas causas por las que para apoyar el desarrollo sustentable disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. Participa en la Participa en la Realizar reporte de la lectura. anotando las Argumenta los beneficios y riesgos discusión sobre el discusión en relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. . impacto Muestra interés por comprender los cambios ambiental.

/.O3/0 -709.:7848 0507203948 .774.7E489548/003.8/0 00203948 0/0391. :.834 2:.039085.48   08.03907240.425:08948 007.7 . 0.7.945745:0894/0  -46:0 7374. !.07848 #0..4.7.48 -748/09094 .425:08948 8   O3.705740.43.1448  !:24308 %'$  %#$ 08.:9.42502039..9:7.480348 6:02:08970...08 .. 57450/..:..4 0897:.7.85.77O3 O3.7. 08  570803908  .774.08O3.907..4./08   749.8      .48  4. 1472. /893:78:8 03.

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