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El compromiso de educar El compromiso de educar

Obras son amores y no buenas razones Obras son amores y no buenas razones
as familias son nicas as familias son nicas
Cada familia as como cada uno de sus Cada familia as como cada uno de sus
integrantes, son diferentes, originales e integrantes, son diferentes, originales e
irrepetibles. Por tanto, no hay recetas irrepetibles. Por tanto, no hay recetas
vlidas para todas. Cada grupo familiar vlidas para todas. Cada grupo familiar
enfrenta el reto de educar a partir de su enfrenta el reto de educar a partir de su
propia situacin propia situacin
as familias son nicas as familias son nicas
as familias tienen costumbres y maneras as familias tienen costumbres y maneras
de ser que han heredado; y otras que han de ser que han heredado; y otras que han
elegido conscientemente. o que al elegido conscientemente. o que al
interior de nuestro grupo est permitido, interior de nuestro grupo est permitido,
debe ser adecuado a nuestra forma de debe ser adecuado a nuestra forma de
vida, pero tambin a nuestros objetivos y vida, pero tambin a nuestros objetivos y
aspiraciones como personas y como aspiraciones como personas y como
padres padres
os primeros maestros os primeros maestros
os Padres de Familia: os Padres de Familia:
Son quienes ensean muchos de Son quienes ensean muchos de
los elementos que conforman la los elementos que conforman la
cultura de cada sociedad, los cultura de cada sociedad, los
cuales estn presentes en el cuales estn presentes en el
lenguaje, la forma de organizar la lenguaje, la forma de organizar la
vida cotidiana, los modos de vida cotidiana, los modos de
relacionarnos, los ritos con los que relacionarnos, los ritos con los que
celebramos la vida y asumimos la celebramos la vida y asumimos la
muerte, las formas de trabajar y de muerte, las formas de trabajar y de
producir, incluso las maneras de producir, incluso las maneras de
entender el mundo. entender el mundo.
erencia erencia
o que consideramos bello, lo que nos o que consideramos bello, lo que nos
parece til, lo que creemos valioso. as parece til, lo que creemos valioso. as
familias transmiten, conservan y familias transmiten, conservan y
transforman esta herencia transforman esta herencia
Cmo hacer mejores personas Cmo hacer mejores personas
De todas estas enseanzas, quiz la ms De todas estas enseanzas, quiz la ms
importante que ofrecemos a nuestros hijos importante que ofrecemos a nuestros hijos
es aquella que consideramos nuestro es aquella que consideramos nuestro
ideal de persona, las actitudes, ideal de persona, las actitudes,
respuestas, conductas, modos de percibir, respuestas, conductas, modos de percibir,
sentir y actuar que tenemos en alta sentir y actuar que tenemos en alta
estima, es decir, todo lo que nos hace estima, es decir, todo lo que nos hace
mejores personas mejores personas
El afecto El afecto
A diferencia de la escuela, los A diferencia de la escuela, los
libros o los medios de difusin que libros o los medios de difusin que
tambin tienen la funcin de tambin tienen la funcin de
educar, lo que se adquiere en educar, lo que se adquiere en
familia tiene la caracterstica de familia tiene la caracterstica de
estar marcado por el afecto. El estar marcado por el afecto. El
nio est pendiente de cualquier nio est pendiente de cualquier
expresin de amor o rechazo de expresin de amor o rechazo de
sus padres. Por eso lo que se sus padres. Por eso lo que se
aprende en la primera infancia aprende en la primera infancia
deja una huella profunda. deja una huella profunda.
El afecto se forma... El afecto se forma...
En algunos casos funda En algunos casos funda
principios que nos sern principios que nos sern
tiles toda la vida, en otros tiles toda la vida, en otros
siembra prejuicios o siembra prejuicios o
actitudes difciles de superar. actitudes difciles de superar.
El ejemplo es la base El ejemplo es la base
para educar. para educar.
a familia educa cuando lo planea a familia educa cuando lo planea
conscientemente y tambin cuando no se conscientemente y tambin cuando no se
lo propone. os Nios aprenden de lo que lo propone. os Nios aprenden de lo que
decimos pero, tambin, de lo que decimos pero, tambin, de lo que
callamos y es que la educacin ms callamos y es que la educacin ms
efectiva es la que se da con el ejemplo. efectiva es la que se da con el ejemplo.
os nios aprenden ms de lo que os nios aprenden ms de lo que
hacemos que de lo que decimos. hacemos que de lo que decimos.
Cmo...? Cmo...?
os educa, observar como se tratan su os educa, observar como se tratan su
pap y su mam, que tareas comparten y pap y su mam, que tareas comparten y
cuales no, como plantean y resuelven sus cuales no, como plantean y resuelven sus
desacuerdos, cmo se relacionan con sus desacuerdos, cmo se relacionan con sus
propios padres, hermanos y vecinos, con propios padres, hermanos y vecinos, con
sus compaeros de trabajo. a forma en sus compaeros de trabajo. a forma en
que muestran su afecto, expresan sus que muestran su afecto, expresan sus
emociones, defienden sus derechos y emociones, defienden sus derechos y
asumen sus compromisos. asumen sus compromisos.
Educacin Educacin
integral. integral.
Educar a nuestros hijos nos compromete Educar a nuestros hijos nos compromete
de manera integral. Si queremos ser de manera integral. Si queremos ser
buenos educadores, tenemos que aceptar buenos educadores, tenemos que aceptar
la invitacin que nos hace nuestros hijos a la invitacin que nos hace nuestros hijos a
ser coherentes con los valores que ser coherentes con los valores que
predicamos, a buscar la congruencia entre predicamos, a buscar la congruencia entre
lo que pensamos, sentimos, decimos y lo que pensamos, sentimos, decimos y
hacemos. hacemos.
Aurelio Fernando Vsquez Garca
Taller para Padres de Familia
Educacin Especial, Mxico 2008