CURSO Formacion Docente y Proyectos Educativos-TAREA2

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN „94 SISTEMA ABIERTO PRIMER SEMESTRE SEPTIEMBRE 2009

-ENERO 2010

“CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS” ASESOR: PROFR. FEDERICO CASTILLO MONCADA

ALUMNA: ANA B. ZAMORANO GONZALEZ

OCTUBRE 2009

ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. reflexione en torno a las posibles relaciones con la formación docente y el quehacer profesional del magisterio contemporáneo. PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO 1857-1910. El profesor-alumno comprenderá las características del modelo educativo Liberal. 2 . PROPOSITO DE LA UNIDAD. TEMA 1.Consolidación del Estado Liberal y Constitución de una Sociedad Nacional. CONSTITUCION DE LA PROFESION DOCENTE. UNIDAD II. Opción A.CURSO: FORMACION DOCENTE. Elaborar un cuadro sinóptico que rescate los planteamientos centrales del autor y sus interrelaciones. de sus proyectos de formación para maestros y de la práctica docente del período de estudio _ 1857_1910_ y que con base en ello.

Las Ideas Educativas en Europa y los Proyectos de Barreda. escuela. educación. experiencia del Hombre alumno y juego. 3 . proceso enseñanza-aprendizaje. Pestalozzi. papel del maestro. curriculum. extraer los elementos que permitan: Opción A: Elaborar un cuadro comparativo en el que se rescaten las concordancias y diferencias entre Rousseau. De la lectura de Ernesto Meneses: “Los Modelos Europeos de la Educación Nacional”. Frôebel y Spencer en torno a los siguientes conceptos: hombre. Herbart.TEMA 2. Baranda y Sierra.

Concepto Rou sse au Pestalo zzi Herb art Frôe bel Spen cer Concorda ncia Diferencia Hombre Conocimi ento del Hombre Educaci ón Proceso enseñan zaaprendiz aje Papel del maestro Escuela Curricul um Experien cia del alumno Papel del alumno Juego 4 .

en otros términos. e incluir una posición propia y crítica de quien realiza el resumen. Recordar que el resumen analítico se caracteriza por rescatar las tesis centrales defendidas por los autores. . 1853-1910* “Las opciones políticas en el Estado liberal mexicano. la lectura de Lira permite ubicar las premisas políticas. Consolidación del Estado Liberal y Construcción Nacional. las “facultades” de lo público que posibilitan relaciones “adecuadas” entre el gobierno y sus gobernados. mismos que son desglosados en las lecturas de Josefina Vázquez. el autor distingue con claridad 2 facetas de la Constitución liberal de 1857: 1) la dogmática. con base en la cual el grupo liberal-encabezado por Juárez y Lerdo de Tejadabuscó consolidar un Estado Liberal. En consecuencia. QUE INCLUYE LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN LOS 2 TEXTOS.RESUMEN ANALITICO. establece el marco de un régimen de derecho y de libertad. de una sociedad LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO. 1853-1910”. es decir el nivel de discurso. Lira analiza la manera en que estas facetas de la Constitución de 1857 le permiten al Estado liberal mexicano optar por ejercer el principio de “más política y menos administración: política para la administración y administración como política”. que ubica los espacios de poder público. que maneja como declaraciones los derechos de los gobernados. y 2) la orgánica. Principio que le posibilitó al grupo liberal configurar un Estado con poder hegemónico y un gobierno de poder personal y absoluto. A partir de esta tesis. Andrés Lira plantea como tesis central que la Constitución de 1857 fue la piedra angular. qué dieron fundamento al desarrollo de los proyectos educativos y de formación de docentes impulsados por el Estado liberal mexicano en la segunda mitad del siglo XIX.

Pestalozzi. Johann H.. Herbart.. Johann F. Baranda y Sierra. escuela Pública y el Surgimiento de Instituciones formadores Docentes. que se incluyen en esta antología. LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL.”La introducción de la pedagogía moderna “ y “La popularidad del magisterio”. Práctica Docente. que influyeron en el docente-tanto nacional como extranjeros-que laboraron en el México de esa época El panorama teórico que proporciona este texto se complementa con la visión sobre la educación y la escuela publica mexicana de la segunda mitad del siglo XIX que ofrecen las lecturas de Josefina Vázquez de Knauth.”La Republica Restaurada y la educación . Friedrich Frôbel y Herbert Spencer.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant. “Los modelos europeos de la educación nacional” es un artículo de Ernesto Meneses.”La introducción de la pedagogía moderna”.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant. Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda. Todos ellos importantes educadores de finales del siglo XVIII y principios del XIX. TEMA 4. cuya intención es hacer un recuento de las concepciones pedagógicas de Jean Rousseau.“ La República Restauradora y la educación . 6 .

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