UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN „94 SISTEMA ABIERTO PRIMER SEMESTRE SEPTIEMBRE 2009

-ENERO 2010

“CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS” ASESOR: PROFR. FEDERICO CASTILLO MONCADA

ALUMNA: ANA B. ZAMORANO GONZALEZ

OCTUBRE 2009

ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. Elaborar un cuadro sinóptico que rescate los planteamientos centrales del autor y sus interrelaciones.Consolidación del Estado Liberal y Constitución de una Sociedad Nacional. PROPOSITO DE LA UNIDAD. CONSTITUCION DE LA PROFESION DOCENTE. Opción A. reflexione en torno a las posibles relaciones con la formación docente y el quehacer profesional del magisterio contemporáneo. PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO 1857-1910.CURSO: FORMACION DOCENTE. UNIDAD II. 2 . TEMA 1. de sus proyectos de formación para maestros y de la práctica docente del período de estudio _ 1857_1910_ y que con base en ello. El profesor-alumno comprenderá las características del modelo educativo Liberal.

proceso enseñanza-aprendizaje. Las Ideas Educativas en Europa y los Proyectos de Barreda. experiencia del Hombre alumno y juego. Baranda y Sierra. escuela. De la lectura de Ernesto Meneses: “Los Modelos Europeos de la Educación Nacional”. papel del maestro. Frôebel y Spencer en torno a los siguientes conceptos: hombre.TEMA 2. Herbart. curriculum. extraer los elementos que permitan: Opción A: Elaborar un cuadro comparativo en el que se rescaten las concordancias y diferencias entre Rousseau. educación. Pestalozzi. 3 .

Concepto Rou sse au Pestalo zzi Herb art Frôe bel Spen cer Concorda ncia Diferencia Hombre Conocimi ento del Hombre Educaci ón Proceso enseñan zaaprendiz aje Papel del maestro Escuela Curricul um Experien cia del alumno Papel del alumno Juego 4 .

Consolidación del Estado Liberal y Construcción Nacional. con base en la cual el grupo liberal-encabezado por Juárez y Lerdo de Tejadabuscó consolidar un Estado Liberal. de una sociedad LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO. qué dieron fundamento al desarrollo de los proyectos educativos y de formación de docentes impulsados por el Estado liberal mexicano en la segunda mitad del siglo XIX.RESUMEN ANALITICO. Principio que le posibilitó al grupo liberal configurar un Estado con poder hegemónico y un gobierno de poder personal y absoluto. es decir el nivel de discurso. que maneja como declaraciones los derechos de los gobernados. en otros términos. 1853-1910”. A partir de esta tesis. . 1853-1910* “Las opciones políticas en el Estado liberal mexicano. Recordar que el resumen analítico se caracteriza por rescatar las tesis centrales defendidas por los autores. establece el marco de un régimen de derecho y de libertad. En consecuencia. e incluir una posición propia y crítica de quien realiza el resumen. las “facultades” de lo público que posibilitan relaciones “adecuadas” entre el gobierno y sus gobernados. el autor distingue con claridad 2 facetas de la Constitución liberal de 1857: 1) la dogmática. QUE INCLUYE LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN LOS 2 TEXTOS. y 2) la orgánica. la lectura de Lira permite ubicar las premisas políticas. que ubica los espacios de poder público. Andrés Lira plantea como tesis central que la Constitución de 1857 fue la piedra angular. mismos que son desglosados en las lecturas de Josefina Vázquez. Lira analiza la manera en que estas facetas de la Constitución de 1857 le permiten al Estado liberal mexicano optar por ejercer el principio de “más política y menos administración: política para la administración y administración como política”.

Johann F. “Los modelos europeos de la educación nacional” es un artículo de Ernesto Meneses.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant. escuela Pública y el Surgimiento de Instituciones formadores Docentes.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant. TEMA 4. Práctica Docente. Johann H. LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL.”La introducción de la pedagogía moderna “ y “La popularidad del magisterio”.”La introducción de la pedagogía moderna”.”La Republica Restaurada y la educación . Todos ellos importantes educadores de finales del siglo XVIII y principios del XIX. Baranda y Sierra. 6 . que se incluyen en esta antología. que influyeron en el docente-tanto nacional como extranjeros-que laboraron en el México de esa época El panorama teórico que proporciona este texto se complementa con la visión sobre la educación y la escuela publica mexicana de la segunda mitad del siglo XIX que ofrecen las lecturas de Josefina Vázquez de Knauth. Pestalozzi.. cuya intención es hacer un recuento de las concepciones pedagógicas de Jean Rousseau.. Herbart. Friedrich Frôbel y Herbert Spencer. Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda.“ La República Restauradora y la educación .

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