UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN „94 SISTEMA ABIERTO PRIMER SEMESTRE SEPTIEMBRE 2009

-ENERO 2010

“CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS” ASESOR: PROFR. FEDERICO CASTILLO MONCADA

ALUMNA: ANA B. ZAMORANO GONZALEZ

OCTUBRE 2009

CONSTITUCION DE LA PROFESION DOCENTE. PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO 1857-1910. El profesor-alumno comprenderá las características del modelo educativo Liberal. TEMA 1. de sus proyectos de formación para maestros y de la práctica docente del período de estudio _ 1857_1910_ y que con base en ello. 2 .Consolidación del Estado Liberal y Constitución de una Sociedad Nacional. Opción A. PROPOSITO DE LA UNIDAD. reflexione en torno a las posibles relaciones con la formación docente y el quehacer profesional del magisterio contemporáneo.CURSO: FORMACION DOCENTE. ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. UNIDAD II. Elaborar un cuadro sinóptico que rescate los planteamientos centrales del autor y sus interrelaciones.

Pestalozzi. escuela. educación.TEMA 2. Herbart. experiencia del Hombre alumno y juego. 3 . extraer los elementos que permitan: Opción A: Elaborar un cuadro comparativo en el que se rescaten las concordancias y diferencias entre Rousseau. proceso enseñanza-aprendizaje. Baranda y Sierra. papel del maestro. Frôebel y Spencer en torno a los siguientes conceptos: hombre. De la lectura de Ernesto Meneses: “Los Modelos Europeos de la Educación Nacional”. curriculum. Las Ideas Educativas en Europa y los Proyectos de Barreda.

Concepto Rou sse au Pestalo zzi Herb art Frôe bel Spen cer Concorda ncia Diferencia Hombre Conocimi ento del Hombre Educaci ón Proceso enseñan zaaprendiz aje Papel del maestro Escuela Curricul um Experien cia del alumno Papel del alumno Juego 4 .

Recordar que el resumen analítico se caracteriza por rescatar las tesis centrales defendidas por los autores. QUE INCLUYE LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN LOS 2 TEXTOS. con base en la cual el grupo liberal-encabezado por Juárez y Lerdo de Tejadabuscó consolidar un Estado Liberal. las “facultades” de lo público que posibilitan relaciones “adecuadas” entre el gobierno y sus gobernados. A partir de esta tesis. Principio que le posibilitó al grupo liberal configurar un Estado con poder hegemónico y un gobierno de poder personal y absoluto. establece el marco de un régimen de derecho y de libertad. y 2) la orgánica. en otros términos. e incluir una posición propia y crítica de quien realiza el resumen. En consecuencia. el autor distingue con claridad 2 facetas de la Constitución liberal de 1857: 1) la dogmática. la lectura de Lira permite ubicar las premisas políticas. Consolidación del Estado Liberal y Construcción Nacional. 1853-1910”. 1853-1910* “Las opciones políticas en el Estado liberal mexicano. qué dieron fundamento al desarrollo de los proyectos educativos y de formación de docentes impulsados por el Estado liberal mexicano en la segunda mitad del siglo XIX. Andrés Lira plantea como tesis central que la Constitución de 1857 fue la piedra angular. que maneja como declaraciones los derechos de los gobernados. mismos que son desglosados en las lecturas de Josefina Vázquez. Lira analiza la manera en que estas facetas de la Constitución de 1857 le permiten al Estado liberal mexicano optar por ejercer el principio de “más política y menos administración: política para la administración y administración como política”. que ubica los espacios de poder público. es decir el nivel de discurso. .RESUMEN ANALITICO. de una sociedad LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO.

que influyeron en el docente-tanto nacional como extranjeros-que laboraron en el México de esa época El panorama teórico que proporciona este texto se complementa con la visión sobre la educación y la escuela publica mexicana de la segunda mitad del siglo XIX que ofrecen las lecturas de Josefina Vázquez de Knauth. Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda. Todos ellos importantes educadores de finales del siglo XVIII y principios del XIX.”La introducción de la pedagogía moderna”. LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL. Pestalozzi.“ La República Restauradora y la educación .. Friedrich Frôbel y Herbert Spencer. Johann F.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant.”La introducción de la pedagogía moderna “ y “La popularidad del magisterio”.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant.. Práctica Docente. 6 .”La Republica Restaurada y la educación . Johann H. TEMA 4. Herbart. escuela Pública y el Surgimiento de Instituciones formadores Docentes. que se incluyen en esta antología. “Los modelos europeos de la educación nacional” es un artículo de Ernesto Meneses. cuya intención es hacer un recuento de las concepciones pedagógicas de Jean Rousseau. Baranda y Sierra.

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