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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 SISTEMA ABIERTO PRIMER SEMESTRE SEPTIEMBRE 2009-ENERO 2010

CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS ASESOR: PROFR. FEDERICO CASTILLO MONCADA

ALUMNA: ANA B. ZAMORANO GONZALEZ

OCTUBRE 2009

CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940.

UNIDAD II. CONSTITUCION DE LA PROFESION DOCENTE, PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO 1857-1910.

PROPOSITO DE LA UNIDAD.

El profesor-alumno comprender las caractersticas del modelo educativo Liberal, de sus proyectos de formacin para maestros y de la prctica docente del perodo de estudio _ 1857_1910_ y que con base en ello, reflexione en torno a las posibles relaciones con la formacin docente y el quehacer profesional del magisterio contemporneo.

TEMA 1.Consolidacin del Estado Liberal y Constitucin de una Sociedad Nacional.

Opcin A.

Elaborar un cuadro sinptico que rescate los planteamientos

centrales del autor y sus interrelaciones.

TEMA 2. Las Ideas Educativas en Europa y los Proyectos de Barreda, Baranda y Sierra.

De la lectura de Ernesto Meneses: Los Modelos Europeos de la Educacin Nacional, extraer los elementos que permitan:

Opcin A:

Elaborar un cuadro comparativo en el que se rescaten las concordancias y diferencias entre Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Frebel y Spencer en torno a los siguientes conceptos: hombre, educacin, proceso

enseanza-aprendizaje, papel del maestro, escuela, curriculum, experiencia del Hombre alumno y juego.

Concepto

Rou sse au

Pestalo zzi

Herb art

Fre bel

Spen cer

Concorda ncia

Diferencia

Hombre

Conocimi ento del Hombre

Educaci n Proceso ensean zaaprendiz aje Papel del maestro Escuela

Curricul um Experien cia del alumno Papel del alumno Juego

RESUMEN ANALITICO, QUE INCLUYE LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN LOS 2 TEXTOS.

Recordar que el resumen analtico se caracteriza por rescatar las tesis centrales defendidas por los autores, e incluir una posicin propia y crtica de quien realiza el resumen.

Consolidacin del Estado Liberal y Construccin Nacional.

de una sociedad

LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910*

Las opciones polticas en el Estado liberal mexicano, 1853-1910, Andrs Lira plantea como tesis central que la Constitucin de 1857 fue la piedra angular, con base en la cual el grupo liberal-encabezado por Jurez y Lerdo de Tejadabusc consolidar un Estado Liberal. A partir de esta tesis, el autor distingue con claridad 2 facetas de la

Constitucin liberal de 1857: 1) la dogmtica, que maneja como declaraciones los derechos de los gobernados, es decir el nivel de discurso, y 2) la orgnica, que ubica los espacios de poder pblico, las facultades de lo pblico que posibilitan relaciones adecuadas entre el gobierno y sus gobernados, en

otros trminos, establece el marco de un rgimen de derecho y de libertad. Lira analiza la manera en que estas facetas de la Constitucin de 1857 le permiten al Estado liberal mexicano optar por ejercer el principio de ms poltica y menos administracin: poltica para la administracin y administracin como poltica. Principio que le posibilit al grupo liberal configurar un Estado con poder hegemnico y un gobierno de poder personal y absoluto. En consecuencia, la lectura de Lira permite ubicar las premisas polticas, qu dieron fundamento al desarrollo de los proyectos educativos y de formacin de docentes impulsados por el Estado liberal mexicano en la segunda mitad del siglo XIX, mismos que son desglosados en las lecturas de Josefina Vzquez,

La Repblica Restauradora y la educacin .Un intento de victoria definitiva y de Milada Bazant,La introduccin de la pedagoga moderna y La popularidad del magisterio.

Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda, Baranda y Sierra. LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL.

Los modelos europeos de la educacin nacional es un artculo de Ernesto Meneses, cuya intencin es hacer un recuento de las concepciones pedaggicas de Jean Rousseau; Johann H. Pestalozzi, Johann F. Herbart, Friedrich Frbel y Herbert Spencer. Todos ellos importantes educadores de finales del siglo XVIII y principios del XIX, que influyeron en el docente-tanto nacional como extranjeros-que laboraron en el Mxico de esa poca El panorama terico que proporciona este texto se complementa con la visin sobre la educacin y la escuela publica mexicana de la segunda mitad del siglo XIX que ofrecen las lecturas de Josefina Vzquez de Knauth,La Republica Restaurada y la educacin .Un intento de victoria definitiva y de Milada Bazant,La introduccin de la pedagoga moderna, que se incluyen en esta antologa.

TEMA 4. Prctica Docente, escuela Pblica y el Surgimiento de Instituciones formadores Docentes...