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CURSO Formacion Docente y Proyectos Educativos-TAREA2

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN „94 SISTEMA ABIERTO PRIMER SEMESTRE SEPTIEMBRE 2009

-ENERO 2010

“CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS” ASESOR: PROFR. FEDERICO CASTILLO MONCADA

ALUMNA: ANA B. ZAMORANO GONZALEZ

OCTUBRE 2009

CONSTITUCION DE LA PROFESION DOCENTE. ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. Opción A. 2 .CURSO: FORMACION DOCENTE. PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICANO 1857-1910. de sus proyectos de formación para maestros y de la práctica docente del período de estudio _ 1857_1910_ y que con base en ello. Elaborar un cuadro sinóptico que rescate los planteamientos centrales del autor y sus interrelaciones. TEMA 1. El profesor-alumno comprenderá las características del modelo educativo Liberal.Consolidación del Estado Liberal y Constitución de una Sociedad Nacional. reflexione en torno a las posibles relaciones con la formación docente y el quehacer profesional del magisterio contemporáneo. PROPOSITO DE LA UNIDAD. UNIDAD II.

TEMA 2. educación. escuela. Frôebel y Spencer en torno a los siguientes conceptos: hombre. papel del maestro. curriculum. De la lectura de Ernesto Meneses: “Los Modelos Europeos de la Educación Nacional”. 3 . Baranda y Sierra. Las Ideas Educativas en Europa y los Proyectos de Barreda. extraer los elementos que permitan: Opción A: Elaborar un cuadro comparativo en el que se rescaten las concordancias y diferencias entre Rousseau. proceso enseñanza-aprendizaje. Pestalozzi. experiencia del Hombre alumno y juego. Herbart.

Concepto Rou sse au Pestalo zzi Herb art Frôe bel Spen cer Concorda ncia Diferencia Hombre Conocimi ento del Hombre Educaci ón Proceso enseñan zaaprendiz aje Papel del maestro Escuela Curricul um Experien cia del alumno Papel del alumno Juego 4 .

establece el marco de un régimen de derecho y de libertad. e incluir una posición propia y crítica de quien realiza el resumen. Principio que le posibilitó al grupo liberal configurar un Estado con poder hegemónico y un gobierno de poder personal y absoluto. la lectura de Lira permite ubicar las premisas políticas. qué dieron fundamento al desarrollo de los proyectos educativos y de formación de docentes impulsados por el Estado liberal mexicano en la segunda mitad del siglo XIX. Recordar que el resumen analítico se caracteriza por rescatar las tesis centrales defendidas por los autores.RESUMEN ANALITICO. QUE INCLUYE LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN LOS 2 TEXTOS. el autor distingue con claridad 2 facetas de la Constitución liberal de 1857: 1) la dogmática. 1853-1910”. A partir de esta tesis. que maneja como declaraciones los derechos de los gobernados. es decir el nivel de discurso. mismos que son desglosados en las lecturas de Josefina Vázquez. Lira analiza la manera en que estas facetas de la Constitución de 1857 le permiten al Estado liberal mexicano optar por ejercer el principio de “más política y menos administración: política para la administración y administración como política”. Consolidación del Estado Liberal y Construcción Nacional. de una sociedad LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO. las “facultades” de lo público que posibilitan relaciones “adecuadas” entre el gobierno y sus gobernados. que ubica los espacios de poder público. con base en la cual el grupo liberal-encabezado por Juárez y Lerdo de Tejadabuscó consolidar un Estado Liberal. y 2) la orgánica. en otros términos. En consecuencia. Andrés Lira plantea como tesis central que la Constitución de 1857 fue la piedra angular. . 1853-1910* “Las opciones políticas en el Estado liberal mexicano.

”La introducción de la pedagogía moderna “ y “La popularidad del magisterio”. Herbart. Todos ellos importantes educadores de finales del siglo XVIII y principios del XIX. Práctica Docente. Pestalozzi..”La introducción de la pedagogía moderna”. que influyeron en el docente-tanto nacional como extranjeros-que laboraron en el México de esa época El panorama teórico que proporciona este texto se complementa con la visión sobre la educación y la escuela publica mexicana de la segunda mitad del siglo XIX que ofrecen las lecturas de Josefina Vázquez de Knauth.”La Republica Restaurada y la educación . Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda. Friedrich Frôbel y Herbert Spencer..Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant.Un intento de victoria definitiva” y de Milada Bazant. “Los modelos europeos de la educación nacional” es un artículo de Ernesto Meneses. TEMA 4.“ La República Restauradora y la educación . 6 . LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL. escuela Pública y el Surgimiento de Instituciones formadores Docentes. Johann F. cuya intención es hacer un recuento de las concepciones pedagógicas de Jean Rousseau. Johann H. que se incluyen en esta antología. Baranda y Sierra.

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