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ALFABETIZACION TECNOLOGICA

ALFABETIZACION TECNOLOGICA

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  • Identifcar los dispositivos de entrada y salida de una computadora
  • Identifcar el hardware de una computadora
  • Aplicar el proceso adecuado para encender el computador
  • Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas
  • Identifcar las partes del teclado
  • Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador
  • Identifcar las expectativas grupales
  • Identifcar el Soporte Lógico o software de una computadora
  • Defnir el sistema operativo Linux
  • Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux
  • Conocer las funcionalidades del programa Nautilus
  • Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones
  • Conocer las funcionalidades del menú Acciones
  • Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
  • Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffce Writer
  • Conocer la pantalla principal de OpenOffce Writer
  • Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffce Writer
  • Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffce Writer
  • Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffce Writer
  • Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento
  • Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos
  • Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados
  • Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla
  • Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física
  • Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffce.org Impress
  • Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva
  • Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas
  • Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas
  • Defnición de Internet
  • Principales usos de Internet
  • Correo electrónico
  • Mensajería instantánea
  • Información complementaria

Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

39 42 45 49 51 53 55 57 62 64 70 72 75

org Impress 14. Definición de Internet 2. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Principales usos de Internet 3. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7. Definición de WWW 4. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Correo electrónico 8. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11. Páginas Web 7. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Navegadores 5. Los buscadores 6. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Mensajería instantánea 9.Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 . Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18.org Impress 15. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. Identificar las partes del teclado. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 60 min. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. Tiempo estimado: 30 min. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida Definición de hardware Componentes básicos del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón           Forma adecuada de manipular el ratón Funciones del ratón Definición de teclado Partes del teclado Cerrar sesión Apagar el computador Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una     computadora? Dispositivos de entrada y salida Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Partes de una computadora” Realizar el ejercicio práctico        Responder las preguntas de la actividad Realizar ejercicio práctico Realizar los ejercicios prácticos Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico . fuera del laboratorio 3. Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. Tiempo estimado: 30 min. 4. Tiempo estimado: 90 min. 2. 5. Identificar el hardware de una computadora.Plan de trabajo Objetivos 1. 6.

procesarla y permite:  Realizar cálculos . conocidas como blogs.Hogar. agendas personales. elaboración de proyectos. foros de discusión. documentos.En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal. videos.¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información.En lo profesional. por ejemplo: . periódicos y radio y TV comunitarias. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas.Mediante una aplicación -software o programa. .En lo laboral o comunitario. UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 . . fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos. una cancha o chequear el funcionamiento de automotores.para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas. .

Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor.10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado. altavoces y escáner. impresora. UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos .

Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora.Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. 11 . los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles. mp3. escáner. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. Impresora. Escáner. teléfonos celulares. Carteles con las palabras: Monitor. Los mismos serán explicados mas adelante. tarjetas de conexión inalámbrica. Teclado. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador. altavoces. memoria extraíble o pen driver. Ratón. cornetas. impresora. DVD. tarjetas de memoria. memoria y almacenamiento (CD. Cajón o Case.

que conforman la com- . circuitos. se conoce en castellano como “soporte físico”.12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. entre otros. cables.

entre otros. dispositivos de almacenamiento como el disco duro. Así tenemos por ejemplo: el monitor. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. el cajón. Por otra parte. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. 15. cursor o flecha (Detona. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. La memoria. en el mercado se consiguen de 14. se mueve en la pantalla el puntero. existen diferentes tamaños de monitores. Son objetos palpables que podemos tocar. 20 y 21 pulgadas. o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. el ratón.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). 13 . y otros componentes. cuando se mueve el ratón. que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla. tarjetas. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. el teclado. la cual se encuentra dentro del cajón. fuentes de alimentación eléctrica. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. D. 17.

K. De hecho. documentos.) UNIDAD I • Conozcamos el computador . datos en general para plasmarlo en papel. K. cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. mediante un proceso de Impresión. permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora. ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. imágenes y objetos.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos.14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir. imágenes. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. (Rivas. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. (Rivas. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir.

UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora. Identifique tipo y modelo.Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas. Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico. Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB. sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. pueda ocasionar daños al equipo. imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. 15 .

cables. y los almacena en la computadora. 2. etc. . que conforman la computadora son entes palpables. circuitos. el teclado y otros componentes. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. el ratón. que se pueden tocar.. etc. Es un elemento fundamental que protege la computadora. Completa el siguiente Crucigrama: 1. etc. imágenes.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. el cajón. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. por ejemplo: el monitor. 3. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos. imágenes.

Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c. Cajón a. Escáner c.2 1 3. Escáner b. a. Regulador c. Impresora d. Quemadora de CD a. Impresora b. Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Regulador d. Escáner b. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 . Regulador d.

Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón. computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   .18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra.

ejemplo: Procesador de Palabras 19 .Actividad A continuación se presenta una imagen. Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto.

Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz. un archivo. proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente. es decir. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón.20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. El dedo medio sobre el botón derecho. con éste puede seleccionar –un documento. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  .

Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. una es para subir y otra es para bajar). si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 . luego suelta el click. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. aparecerán una serie de controles para el sonido. debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. para ello. aparecerá un reloj y el calendario. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones. y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha.-     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica - Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File. presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones. éste tiene como fin activar los programas. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. donde se encuentra el Reloj. para ello debe seguir los pasos anteriores. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla. Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. lo coloca en el centro de la pantalla. verá que también lo activa.

teclado numérico. En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función. teclado alfanumérico. dibujo de cada tecla de función. teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. etc.22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . Inicio o fin de la línea. cursores. Por ejemplo: en las teclas de función.

Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . Completa el siguiente Crucigrama: 1. Es un dispositivo de entrada.. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador). etc. la memoria. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. tarjetas. permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora. 4. fuentes de alimentación eléctrica.Actividad 1. 3. representa el puntero o flecha. que tiene un uso similar a una máquina de escribir. 2. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir.

.24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2. A continuación se presentan dos columnas. Coloque el nombre de la imagen presentada. una con imágenes y otra con espacios en blanco.

.Si selecciona “apagar”. Aparecerá una ventana con tres opciones: . Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando. el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña.   UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 . Seleccione la opción “terminar sesión”. Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario. Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción.Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome.“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema. Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre. .Si selecciona “terminar la sesión”.

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

 Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales. fuera del laboratorio Contenidos Definición de los objetivos y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica. 3. Tiempo estimado: 30 min. libertad. Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. Tiempo estimado: 60 min. integridad territorial. autodeterminación. Identificar las expectativas grupales. la transformación social y la emancipación del ser humano. independencia y cooperación. soberanía.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 60 min. Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. Principios: ética. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. 2. equidad. Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica.     .     Estrategias metodológicas Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información” Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento.

el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica. en estos tiempos de la Sociedad de la Información. a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles. así como también. Curso de alfabetización tecnológica 1 29 . nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano. Cómo. respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”. Así.Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. hacen parecer desactualizado al más informado. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años. los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. sino la que quieren quienes los controlan. Sin embargo. son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. en especial los relacionados con la información y la comunicación. surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. por qué y para qué pensar.

” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . Una. si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad. basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. personas tan aparentemente serias. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora. nos vamos llenando de retazos de verdades. La otra. De esta forma. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. o si existen otras versiones sobre ello. la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia... medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad.

constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. lo que aparece en Internet y la TV. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. cuando en realidad. para qué y cómo?. Se repite así.Las sociedades sin preparación. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. Para ello. o sea. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. Hoy día. estar alerta y ejercer la crítica sensata. es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. 31 . razonada y colectiva. como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. por tanto. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos.

Es por tanto que le invitamos a que. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. Actividades 1. . UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. estudio o comunidad donde habitamos. en colectivo. y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos.

Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar. la preeminencia de los derechos humanos. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. de Derecho y de Justicia. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . la libertad. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. la justicia.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. la solidaridad. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. la responsabilidad individual y social. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. la construcción de una sociedad justa. la ética pública y el pluralismo político”. la igualdad. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. solidaria. la democracia. que propugna como “valores superiores: la vida.

6. (Consejos Comunales. Mediante una democracia participativa y protagónica. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación. 62. Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica . sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. la democracia participativa y la soberanía nacional. Fomentar el hábito de la lectura. el desarrollo endógeno. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. Comités de Tierras Urbanas. en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. 2. mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. 70 y 184 que. sustentan el ejercicio democrático. además. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. Mesas Técnicas de Agua.34 Se trata de reconocer los derechos de todos. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social.

vivienda. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano. alimentación. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. 35 . educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. cultura. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. 3. seguridad. salud. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación. Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular.Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. 2. ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. Actividades 1. Facilitar condiciones tecnológicas. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. recreación. 5. 4.

el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. En el mundo actual. pues. mejoran las posibilidades de la comunicación humana y. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. Por otra parte. cine. las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC.36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. posteriormente. según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda. por supuesto. prensa. históricamente. El término información. TV) y las TIC. en consecuencia. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . el desarrollo social. la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y.

es decir. 1849. que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. Mesas Técnicas de Agua. el cine. comunidades. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana. siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. Para tan alto propósito. Comités de Tierra. la radio y la televisión. pasando por la invención del alfabeto.…pueden mejorarla. dando un salto hasta la llegada de la imprenta. visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica. patriotas de la Misión Robinson. lanceros de la Misión Vuelvan Caras. En tal sentido. Consejos Comunales. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad. Comités de Salud. porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. prácticamente. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. la aparición del teléfono. 37 .

Cit. la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2.). . establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas. a la cultura.38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. partiendo del derecho a la vida. a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación. puede renunciarla una generación. elabore un resumen escrito. a la educación. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. La Ley Orgánica de Ciencia. Actividades 1. tecnológicas. Tecnología e Innovación. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. al trabajo.

UNIDAD III Uso básico del computador .

Tiempo estimado: 90 min. 12. Tiempo estimado: 60 min. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. fuera del laboratorio. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. 13. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. 10. Auto evaluación. 11. 7. 9. Tiempo estimado: 30 min. Definir el sistema operativo Linux. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. fuera del laboratorio. 4. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. 8. 2. fuera del laboratorio . Tiempo estimado: 60 min. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux.Plan de trabajo Objetivos 1. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Tiempo estimado: 60 min. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. Tiempo estimado: 60 min 3. 5. 6. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. Tiempo estimado: 30 min.

Contenidos         Definición de software Tipos de software Software Libre Software Propietario Sistema Operativo GNU/Linux Ingreso a Linux Entorno GNU/Linux Elementos de la interfaz gráfica        Nautilus Exploración de archivos y carpetas Carpetas personales en Linux Menú Aplicaciones Menú Acciones Apariencia de Linux Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:             Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software” Realizar el ejercicio práctico Responde las preguntas de la actividad Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre? Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux? Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux” Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux . entre otros. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows. Unix. K. (Rivas. Linux.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje.) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora.

(Narciso. Basic. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador.Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. programas científicos. programas de gestión empresarial: Proyect y Saint. 43 .  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. C. etc. entre otros. F. Algunos son decodificados directamente por la computadora. Visual Basic. Foxbase. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella. educativos.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice.

. Aplicación.44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones. Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware.

Se encuentran en los programas de oficina –Office. Algunos son decodificados directamente por el computador. etc.3. 4. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre. Saint– programas científicos. programas de edición y diseño gráfico –Corel. Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. Staroffice–. educativos. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. se habla de algo más que de otro sistema operativo. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2. 45 . Permiten escribir programas.

con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda. Con las TIC ocurre algo parecido. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. por ejemplo Microsoft. para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. Sin embargo. Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones. es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas. se ha intentado con éxito. obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato.46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. si no compró los derechos de uso. las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. UNIDAD III • Uso básico del computador . a las versiones anteriores. reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado. La grandes corporaciones. No obstante. remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos.

de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean. se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y.  La libertad de distribuir copias. (Libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. de acceder al mismo.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. Software Gratuito (Freeware en inglés).gnu. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.org/philosophy/free-sw. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 . estudiar. no puede confundirse Software Libre con gratuidad.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario.es. cambiar y mejorar el software.“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar. el respeto a la libertad que tiene el resto. con cualquier propósito (Libertad 0). es decir. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2). mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“. investigadores y desarrolladores independientes. La libertad de estudiar cómo funciona el programa. Sin embargo.   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad. sobre todo. de modo que toda la comunidad se beneficie. pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. copiar.” (En: http:// www. De modo más preciso. distribuir. de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad.

Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3. UNIDAD III • Uso básico del computador . Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre. nunca serán iguales a las nuestras. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. pese a la globalización de las comunicaciones.48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado. Actividades 1. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que.

modificarlo y redistribuirlo. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. se activa el sistema operativo a usar.Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. entre otros. Macintosh (Mac Os). pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux. Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios. (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). llamado Hurd). donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 . El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU. tal es el caso de: Windows. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix.

Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU. Nombre tres sistemas operativos 3.3. Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2.50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3. establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows .    Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1.

Linux le pedirá un “nombre de usuario”. Para ello realice la siguiente práctica: . Por ejemplo: “Matilde”. que es una palabra que le identifica únicamente a usted.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada.Al encender el computador.   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía. “matilde-lópez” o “mlopez”. Curso de alfabetización tecnológica 4 51 .

Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”. . Posteriormente. UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–. se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina). En su computador.52 Curso de alfabetización tecnológica .Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”. al tema “Conociendo el escritorio Linux”. Igualmente.  Para estar seguro de que usted es quien dice ser. Como cada persona tiene gustos distintos. Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona. escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez.

también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer. la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica.Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. íconos. no será examinada en este curso. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. La interfaz de comandos. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. menús y otros elementos. El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta.

Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta. consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute.  . identificando los elementos que la componen.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal X Se abrirá una ventana denominada Shell. Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux.

Linux posee varios tipos de escritorio. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes. UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos. Similar a Windows. Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . uno arriba y otro abajo. También ofrecen información importante para el usuario. donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. agrupados según su funcionalidad. En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome. Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla.

la red. archivos. Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. puede distribuirlas en varios escritorios. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. documentos o lugares de su computador. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas. Buscan ser fáciles de recordar. su unidad de disquetes. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. esta UNIDAD III • Uso básico del computador . Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla. Reloj: con la fecha.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. hora y un pequeño calendario. su pen drive. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. etc. Al igual que la papelera de su oficina. su disco duro. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo.

En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo. 57 . También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente. Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. examinar unidades de disquete. puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. crear carpetas. se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. etc. CD-ROM. mover archivos. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono. Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”.

UNIDAD III • Uso básico del computador . El panel lateral a la izquierda. Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral. muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado.Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click.

Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. elementos seleccionados.Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.  UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 . “editar”. Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: .Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual.  Debajo de ésta. Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral. etc. una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo.  La barra superior (con las palabras “archivos”. .  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos. “ver”. etc.Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú.– . etc.

.Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows. sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta. Para quitar algún ícono que usted haya colocado. y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux. Para colocarlo.  UNIDAD III • Uso básico del computador . arrastre sobre éste la opción “borrar”.Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual.60 .

Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta. UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. cambiarle el nombre.También puede “copiar”. llamada “Propiedades”. 61 . Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. como los archivos HTML. Al igual que en Windows. se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. con información sobre ese archivo. se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. enviarlo a la papelera o ver una ventana. pueden abrirse con una gran cantidad de programas). Si es un documento. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación.

62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral. Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: .Carpeta personal .Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema). Seleccione la vista en modo “árbol”.   UNIDAD III • Uso básico del computador .

puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador.     UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. otra llamada “Historia de la comunidad”. cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”. Por ejemplo. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. Otro método. documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux. el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso. Esa carpeta contiene todos los archivos. se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. 63 . Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. En cualquiera de los dos casos. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”. Para entenderlo mejor. y examinaremos cómo se presentan. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”.Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”.

otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”. etc. Dentro de “Proyectos comunitarios”. suites de oficina. navegadores de Internet. editores de texto. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”.64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador . Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. reproductores de música. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. juegos. editores gráficos.

Oficina > OpenOffice: suite de oficina. Será explicada con mayor profundidad posteriormente.Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos. 65 . UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows.

66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer. fórmulas. etc- UNIDAD III • Uso básico del computador . Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros.

Como el Microsoft Paint pero mucho mejor. 67 . Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator. Útil para retocar fotografías. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares.Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado. equivalentes a Corel Draw. equivalente a Adobe Photoshop. Se verá con mayores detalles posteriormente.

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Curso de alfabetización tecnológica

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
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Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación. puede introducirlos en esa opción. Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado.Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux. Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice. 71 .

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).



Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

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Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.



Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . una imagen o un programa. Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual. este directorio se denota por la barra (/). Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. copiado. consulta. además de archivos. un documento. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. pueden contener otros directorios. Por ejemplo.Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux. borrado. En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. Esencialmente. renombrado y movimiento. son susceptibles a operaciones de: creación.

Seleccionar el archivo. Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. introducir el nombre del archivo y presionar enter. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio.76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. ir al menú principal.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. Ir al menú principal. Por último. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo. Por último. Generalmente. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío.

      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro. seleccionar editar y luego la opción cortar archivo. Por último. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. Ir al menú principal. Por último. introducir el nuevo nombre y presionar enter. La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. seleccionar editar y luego la opción renombrar. Ir al menú principal. para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar.     UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . ir al menú principal. Seleccionar el archivo. Seleccionar el archivo.

el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. ir al menú principal. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  . Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios. Seleccionar el archivo Por último.78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema. Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. ir al menú principal. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera. seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje.

hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. teclado. ratón y cajón pertenecen al: 2. b. cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora. c. Es un aparato que permite la salida de información. Indique a qué pertenece cada concepto: a. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 . Es un dispositivo que te permite seleccionar. Elementos como monitor. Es un módulo similar a una máquina de escribir. en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor.1.

C. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. gestión empresarial. diseño gráfico. edición. científicos.80 3. Visual Basic. dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario. etc. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. entre otros. Son aquellos que permiten diseñar otros programas. Foxbase. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware. Basic. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora. educativos.

Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4. Basándose en lo leído y aprendido. El soporte lógico de un equipo. Un aparato para hacer muchas cosas. 81 . El equipo físico de un equipo. c. b.5. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. d. una computadora es: a.

Software de: 3. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7.82 Curso de alfabetización tecnológica 6. Verdadero Falso 8. la impresora y el regulador. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner. 12. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica . Software de: Aplicación 9. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. Software de: Sistema 2. 11. Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. UNIDAD III • Uso básico del computador 10.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. 7. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. 5. 2. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. 4. 3. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. 11. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min 9. Comprender qué es un documento. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min . Tiempo estimado: 30 min.org Impress. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. 18. de ser necesario 13. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. 17. Tiempo estimado: 30 min. 8. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 15 min. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . 12. de ser necesario 14. 6. Tiempo estimado: 30 min. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. 19.org Impress. 15. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física. 10. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. 16. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer.

                “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?” Realizar la lectura: “Guardar un documento” Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Inserción de texto” Realiza el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Selección de texto” Realizar la lectura: “Cerrar un documento” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Formato de texto” Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una tabla” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Imprimir documento” Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice.Efectos visuales Insertar diapositivas Ver presentación Guardar documento Definición de Internet Principales usos de Internet.Imágenes . cortar y mover textos Tabla Imprimir documentos Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos:       . Definición de WWW.org Impress” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una presentación” Realizar el ejercicio práctico Realizar la actividad Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Cómo insertar objetos en la diapositiva” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico .Cuadros de textos . pegar. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:                Realizar la lectura: “Copiar. líneas o conectores .Contenidos              Abrir OpenOffice Writer Pantalla principal de OpenOffice Writer Documento Guardar un documento Inserción de texto Selección de texto Cerrar un documento Crear un documento Formato de textos Copiar. pegar.Figuras.

SuSe. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer. Mandrake. allí haga click en OpenOffice Writer. la hoja de cálculo Calc. La mayoría de las distribuciones Linux (Debian. entre otras. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. la aplicación para presentaciones Impress.    . Ubuntu. Al posicionarse en oficina. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina.86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación.

manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-. pegar. formato (Format). ver (View). cartas.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File).  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 . guardar. entre otras. memos. reportes. Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. cada una con una función específica y según el área de trabajo. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. entre otros. cortar. por ejemplo: abrir documento. editar (Edit). herramientas (Tools). copiar. boletines. tablas. además de permitir la creación de gráficos.Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales. insertar (Insert). OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación. OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén. ventana (Windows) y ayuda (Help).  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. entre otros.

alineación del texto. herramientas de dibujos. es decir. tales como: tipo.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando. Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar. entre otras. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . interlineado. insertar objetos. Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. tamaño y estilo de la fuente. algunas de ellas son: insertar tablas. el documento actual.

el elemento clave es el documento. izquierdo y derecho–. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. En otras palabras. modifica e imprime el texto que desee.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática. Los documentos pueden contener una o más páginas. es un escrito que contiene información. inferior. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura. pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. éstos a su vez. sin embargo. Los párrafos son los elementos básicos de edición. es de vital importancia saber qué es un documento. la cual está delimitada por los márgenes –superior. revisa. Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación.

se abrirá la ventana guardar como.. Haga click en el botón guardar . para asignarle un nombre al documento. También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar. Como es la primera vez que se guarda un documento..90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .

en el campo o recuadro nombre. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. 91 . Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente. A medida que el usuario escribe el texto. por lo cual el usuario no debe preocuparse. deslumbrado. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento. por ejemplo. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. Haga click en el botón guardar. Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. normalmente pondrá mis documentos.

92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer. . Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat. “Al asomat la cabeza. vio el rostro de su compañero mal afeitado. pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. brillantes. Entre sus botas de goma negra. continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Entre sus botas de goma negra. Escriba Miró hacia abajo. hacia la penumbra de donde él surgía. brillantes. Miró hacia abajo. quedó deslunbrado. prematuramente viejo. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. quedó deslunbrado. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. vio el rostro de su compañero mal afeitado. hacia la penumbra de donde el surgía. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción.

posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>. mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 . entre otras opciones. se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar. Una vez seleccionado el texto. el color.Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. cortar o suprimir el texto seleccionado. además de copiar. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. el tamaño. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando.

94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  . Si al intentar cerrar un documento. o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto. y se libera la memoria del computador. así desaparece de la pantalla de Writer. Haga click en el menú archivo y elija cerrar.

.. obviamente. Con la pantalla en blanco. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. opción guardar como.. para darle un nombre al documento. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Hacer click sobre guardar. obviamente. como es la primera vez que se guarda el documento. Hacer click en el botón guardar . se abrirá la ventana guardar como.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 . Ya está guardado. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto. Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto. Ahora irá al menú archivo. teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto. Haga click en el botón guardar..

. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño..  9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación. los hiperenlaces.. el color de fondo.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento. También se pueden modificar los efectos de la fuente. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico. hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación.. el tipo y el estilo de la fuente o letra.. los interlineados. entre otras opciones. los tabuladores. el fondo y la posición. las sangrías. los espacios. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter.

A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 . Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa.

Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo. Seleccione la última línea ‘Cuentos. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Curso de alfabetización tecnológica . Con todo esto debe quedar como se solicitó. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones.98                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos.. Elija cursiva.’.. hasta el final. Seleccione el párrafo ‘La muerte’. Colocar la alineación izquierda. Coloque la alineación izquierda. Escoger como tipo de fuente Verdana. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Elija como fuente Times New Roman. Seleccione el párrafo ‘En Julio’.

Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 . se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. pegar.  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar. el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. 1. Seleccionar el texto que se desea copiar. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón.Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. Luego de seleccionar. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas. al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido. Cortar: al igual que en la opción de copiar. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. 2.

cuesta sonreír. presionar el botón    . Ignacio Aldecoa)  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. copiar. (Cuentos completos. o negras y frescas como cuevas.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. utilizar el menú editar. pegar. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto. mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. y teclear el siguiente texto: En julio. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores suelen darles el delicado. Seleccionar la palabra con doble click. siendo cobrador en un tranvía. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. En julio se suda demasiado. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe. esto es. En julio las calles son blancas y cegadoras como platos. la badana de la gorra comprime la cabeza. Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco). señores. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Copiar. teclado y ratón.

Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. Curso de alfabetización tecnológica derecho. 101 . buscar (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. ya no encontrará Julio. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. cuando aparezca un pequeño cuadrado.  Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. Activar palabras completas y no encontrará nada. y volver a buscar julio. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón. copiar con Ctrl + C.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. Observe que encuentra julio y Julio. encontrará también tranviarios. pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto. ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar.

bordes. fuentes. el tamaño -número de filas y columnas-. colores. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla. allí se puede establecer formato numérico. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. encabezado. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja.102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. además. Cuenta. con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación. entre otros.

Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla. lo demás déjalo igual y aceptar. seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla.tabla número de filas 5. Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. Haga click en el menú insertar . UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. número de columnas 4.

tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular. Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar. establecer el número de copias a imprimir. de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. Es importante recordar que previo a la impresión del documento. entre otras. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones. esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. se debe configurar la página. 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel).

es decir. etc. Igualmente. por ejemplo-. etc.Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. sonidos.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice. puede ser utilizado para más cosas. Su manejo es sencillo e intuitivo.que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante. aunque existe la posibilidad de incluir vídeos. composiciones de textos e imágenes para imprimir.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red.org Impress OpenOffice. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias. tanto de diseño como de manejo. Sin embargo. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 . permite la posibilidad de incluir acciones interactivas. ofreciendo muchas posibilidades. animaciones.

   Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. siendo totalmente diseñada por el usuario. De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades. 2. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada.106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero. 3.

etc.org Impress 14 107 . Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar.Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.

     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). 2. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas. Hacer un click en el botón siguiente. se obtendrá una guía para dar formato a la presentación.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. Posteriormente se abrirá la misma. . Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual. Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad.

etc. que sólo son vistos en esa diapositiva. números de diapositivas. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . textos.. fechas. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos. imágenes o logotipos.) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente. etc. en la que se crean objetos.

o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. etc.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . como color. trama. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. seleccionar la opción Formato>Página. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. degradado de colores. Observe las posibilidades de elegir el color que desea.110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. bitmap.se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú. Para acceder a la capa profunda.

   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 . justificarlo de alguna manera. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente.mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior. ponerla en negrita o cursiva. de esta manera. etc. su tamaño. alineación del texto.. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo. un cuadro de texto a su gusto. etc. Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios.Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear.

objetos 3D. línea. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color. líneas o conectores De la misma manera. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa. líneas o conectores. etc.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar. curvas. Insertar figuras.. de la barra superior de herramientas. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . Insertar efectos visuales Igualmente. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. elipses. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales.112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. pero en este caso. Igual ocurre con su tamaño. etc.

Dependiendo de nuestras necesidades. es posible que queramos duplicar una ya existente. Observaremos. a la hora de insertar diapositivas.Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. Pero. elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página. Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas. Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. o bien el número que hayamos creado. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. ahora. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 . Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva.

o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam.  .  Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio.

. En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos.sdd.. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG. dependiendo de las versiones. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 . En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar. puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador.Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación. También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato.sxi o .. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es .pdf.

116 Actividades 1. cambiar el color y la anchura entre los caracteres. Los caracteres son todas las letras. el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres. números. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento. c) Se puede tachar. 2. poner sombra. 5. Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. poner sombra. c) Para imprimir directamente. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. cambiar el color. . Verdadero Falso 6. cambiar el color. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono. estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato . estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato . b) Se puede tachar. c) La fuente.Fuente.Fuente.

d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. 10. c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7. dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11. a) Permiten separar un párrafo de otro. c) Figura en la barra de título. La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12. 117 . 9. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa. b) Aparece en la barra de estado. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página.8. respecto a las marcas de fin de párrafo. c) Permiten separar un párrafo de otro.

Se puede cerrar OpenOffice.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo .org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15.118 Curso de alfabetización tecnológica 13. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O .Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19. Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16. Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20.

UNIDAD V Internet básico .

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5. Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Definir correo electrónico. Definir navegador.Plan de trabajo Objetivos 1. fuera del laboratorio 2. Definir Internet. Clasificar los tipos de páginas Web. 3. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. 6. 4. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. Definir WWW. 7. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. Tiempo estimado: 60 min. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”         Realizar la lectura: “Definición de WWW” Realizar la Actividad: “Navegadores” Realizar la lectura: “Definición de Buscadores” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Definición de página Web” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Correo Electrónico” Realizar ejercicio práctico . Tiempo estimado: 60 min.

Es así. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. sin importar sin discriminación alguna. es decir. 2 . como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. 1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. Destinado a todas las personas. y escrita en todos los idiomas. Se puede definir Internet. como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. un cliente es una computadora que va buscando información. ofreciendo los servicios de archivos. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. Por el contrario. Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. Existen millones de páginas con información de todo tipo.

como si se tratará de una llamada local. en el Chat es instantánea. y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro. entre otros. reportajes. el costo es sólo el de la conexión.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. entre otros. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail. dibujos o íconos) archivos de audio. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. Clip Arts (imágenes. animaciones. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. obra o novela. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. imágenes. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. a un bajo costo. crónicas. manuales. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. El envío del correo generalmente es gratuito. diarios y revistas que tienen su propia página en Internet. se ha visto el incremento de periódicos. juegos. CD para dispositivos. 123 .

que incluyen información en forma de texto. éstos toman la forma de una mano indicando.124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. La WWW está basada en hipervínculos. éstos. sonidos y videos. entre otros. museos. los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo. exposiciones. son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando. monumentos históricos y sitios de interés. Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial). a veces escrito como W3. 3 UNIDAD V • Internet básico . para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. imágenes. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. gráficos.

Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 . ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red.       Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet. independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario. desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”.

se encuentran los botones de control. optimizando así el trabajo. seguida por el literal “Mozilla”. minimizar. organizar y personalizar cada uno de los comandos. Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web. maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar .126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. Al lado derecho. de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente.

Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. 127 . Ir: Contiene los elementos de Anterior. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. cortar. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. pegar. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Inicio de la página y el Historial de navegación. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. Siguiente.

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Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

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Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

UNIDAD V • Internet básico

Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

Contiene las Barras de herramientas. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. entre otros. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. como Avanzar. Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. estado y explorador. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. Retroceder.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. Actualizar. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. 131 . cortar. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita. pegar. así como la personalización del mismo.

también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó. basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. Para escribir una nueva dirección. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga .132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo. le indicará si la página se está cargando.

ivss.com www.edu.google. 133 .educar. así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga.org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www.com .org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio.net www.gov o gob . Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web.portaleducativo.cantv.Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.net .ve www. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio. Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página.edu . Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .gov.ve www.

134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla. seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas. el navegador de Knoppix de Linux: 1.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico . Haga click en el Menú K de Inicio 2. Dentro del menú Internet. Seleccione la opción Internet 3.

Y una barra gris. hay dos sesiones abiertas.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . haga click sobre cada una. En la Barra de Menú. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página. 5.portaleducativo. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas. según la que quiera ver en ese momento. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. haga clic en el botón Ir a la página anterior. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. 6.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. 4. que se desplazará horizontalmente.me.ve.ve 2. 3. 4. Para pasar de una sesión a otra. Luego espere. 3. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla.edu. Luego presione la tecla Enter.gob. 2. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 .

Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC.  Coloque el nombre a la nueva carpeta. 2. Seleccione la opción Archivar marcadores.  Espere a que la página se abra. 5. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores. escriba Educación. En la ventanilla Nombre. Haga clic en la opción Nueva carpeta. 2. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar. escriba IPASME. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas. Haga clic en el botón Aceptar. gob. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. 4. 3. Haga click en el botón Aceptar.ipasme.ve. 1.  Aparecerá la ventana de marcadores.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . 4. 5.136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. 3.

Haga click en la opción Aceptar. 2. 5. borrar y crear nuevas carpetas.  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación.  Aparecerá la ventana Administrar marcadores.UNIDAD V • Internet básico 3. De esta forma. Haga click en la opción Mover. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. 4. 137 . Seleccione la carpeta Educación. cambiar de lugar los marcadores. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. 6. Es decir. Seleccione la página IPASME. Seleccione la opción Administrar marcadores. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 1.

 Confirme que la página ha quedado eliminada. 3.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón. Haga clic en la opción Hoy. y seleccione la opción Borrar. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. Para cerrar la opción Historial. 4. 2.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. haga clic en el botón de la ventana. 3. 2. 5. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. haga click en la opción Ir y luego en Historial. En la Barra de Menú.  Podrá observar que se ha eliminado la página. Seleccione la carpeta Educación.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. Seleccione la página IPASME. UNIDAD V • Internet básico .

seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio . Seleccione la opción Programas. 2. 3. 1. Haga click en el botón Inicio. Dentro del menú Programas.  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 . Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows).

haga click sobre cada una. 2. haga clic en el botón Atrás: . o en la barra de Herramientas abra una nueva página. Curso de alfabetización tecnológica   UNIDAD V • Internet básico . 6. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: .ve 2. 5. haga clic en el ícono de Internet: .  Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página. Luego espere.gob. En la Barra de Menú. Luego oprima la tecla Enter. 4. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página. hay dos sesiones abiertas.ve. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www. Haga click en el botón Inicio: . Para pasar de una sesión a otra. En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior.me.140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. 3. Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. Haga click en la sesión de Educación. 3. Aparecerá la página de inicio del Explorer.portaleducativo. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www. 4. y cierre haciendo clic en el botón en forma de . Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional.edu.

 Aparecerá la siguiente ventana: 3. 4. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www. Haga click en el botón Buscar. 141 . Luego espere. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir. 2. Haga click en el botón Aceptar. De esta manera. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos.ipasme. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. Para cerrar la opción Buscar. 3. se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. 5. escriba IPASME 4. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas. al igual que hacemos en el disco duro. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. 2. 1. 2.gob.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos. 1. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. haga click en el botón de su ventana .  Espere a que la página se abra. Seleccione la opción Organizar Favoritos. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. En la ventanilla Nombre. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla.ve.

142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3. De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. Haga click en la opción Mover a carpeta. Haga clic en la opción Crear carpeta. cambiar de lugar los favoritos. 5. 2. Haga click en el botón Cerrar. en este caso escriba Educación. Seleccione la página IPASME. Seleccione la carpeta Educación. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. . 1. Coloque el nombre a la nueva carpeta. 4. Es decir. borrar y crear nuevas carpetas. De esta forma. 5. 4. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. Seleccione la opción Organizar Favoritos.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. UNIDAD V • Internet básico 3.

 Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. 5. Haga click en el botón Sí. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. 4. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6. Haga click en el botón Historial mientas. Seleccione la página IPASME.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. 3. Para cerrar la opción Historial.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. haga click en el botón de su ventana. 2. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación. Haga click en la opción Hoy. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. 6.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial. 143 . Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar. 3. 2. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas.  Confirme que la página ha quedado eliminada. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1. Haga clic en la opción Aceptar. Seleccione la carpeta Educación.

gob. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3. 5.ve http://www.ivss. Utilizando el Navegador de su computador. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4. Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido. busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www.144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. . Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación.edu.ve/ 2.gobiernoenlinea.ve http://www.portaleducativo.gob.

es www.com www.com www. de aquí la importancia de los buscadores.google. Hay buscadores que están organizados como directorios.com UNIDAD V • Internet básico www. agrupando las páginas por temas. son los buscadores Google y Alltheweb.terra. De esta clase.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 .altavista. como por ejemplo el ixquick.yahoo.auyantepuy. como por ejemplo Yahoo. A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www.ve www. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico.starmedia. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas. Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores.com www. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda.com.excite.Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web. a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet. También hay buscadores especializados en algunos temas.

Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google. Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma .google.co. ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1.146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

tal como se puede ver en esta imagen. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados... En este ejemplo. Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y . 3.. 2. Venezuela.  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! .ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados...me.gob. Capital. o directamente a un número de página de los que se muestran.  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 .. a la Anterior.Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación.. la siguiente frase: Educación Venezuela.me. Capital. Escriba en la Barra de búsqueda. Educación de Calidad para todos y todas! .. Venezuela.gob. Seleccione la opción Páginas de Venezuela.  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1. el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados.. Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683)..

.. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. 5. A la hora de guardar una página. animaciones. imágenes. sonido. Abra su carpeta personal.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión). A continuación. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato.148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto. animaciones. 3. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior. de sonido o de cualquier otro tipo. gráficos. Espere. En el menú Archivo. 2. sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. Haga click en la opción Escritorio o Desktop.  Observe que la página del MPPE se abrirá. imágenes. escriba el nombre de la página. Página Web. etc. 4. Esta opción guarda la información de la página Web.  Observe que se desplegará la ventana. entre otros. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. En el cuadro Nombre de archivo. haga clic en Guardar como. elija la opción Página Web completa. pero no guarda los archivos de gráfi cos. tales como: gráficos. una página Web está conformada por otros elementos. se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web. En el cuadro Tipo. Proceda a abrir la página..

6.  Aparecerá un menú contextual. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. 5. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. ¿Cómo traducir un texto? 1. para ayudar a los usuarios de Internet. 4. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. 149 . Haga click en Herramientas del idioma. com/imagine/lyrics/imagine. 2. Haga un click en la opción Imágenes de Google. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. merseyworld. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. y desde un texto hasta una página completa. Abra su carpeta personal. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. 2. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. 4.google. Haga un clic en: Búsqueda en Google. Seleccione una imagen.ve 2. Haga click en el botón Voy a tener suerte.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. haga un click con el botón derecho.co. Espere.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 3. Abra la página del buscador Google: http://www.htm 3. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo.

3. 5.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. ¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. 2. Haga click en Herramientas del idioma. Abra su carpeta personal.ve 2.htm 3. UNIDAD V • Internet básico . Haga un click en la opción Imágenes de Google. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. Abra la página del buscador Google: http://www. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Haga click en el botón Voy a tener suerte. y desde un texto hasta una página completa. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. Haga un clic en: Búsqueda en Google. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás.google. para ayudar a los usuarios de Internet.  Aparecerá un menú contextual. 2. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. 6. 4.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. 4.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. haga un click con el botón derecho. Espere. merseyworld. com/imagine/lyrics/imagine.co. ¿Cómo traducir un texto? 1. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Seleccione una imagen. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar.

Verifique que la traducción de inglés a español.ch/cancionero/caballoviejo. Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica Aparecerá la siguiente pantalla: 151 .  ¿Cómo traducir una página Web? 1. Haga click en el botón Traduzca. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet. En el campo Traducir una página Web.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés. 2. es recomendable el uso de operadores “Booleanos”. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. Haga click en el botón Traduzca. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla. Espere. escriba la siguiente dirección: http://www. 7. 3.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz.venezuela. 8. combinados con las palabras que introducimos en el buscador. Para ello. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados.  Observe como el texto ha sido traducido.

Restricción de dominio Algunas palabras. colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar. Una de esas palabras es el operador “site”.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. use la sintaxis site: ejemplo de dominio. Ejemplo. site:me. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir.gob. La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos). Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”). cuando se anexan con dos puntos.ve . tienen un significado especial en Google. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo. Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. Para buscar en un sitio o dominio específico. los estudiantes deben ser venezolanos.  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno. aparecerán juntas en todos los documentos encontrados. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos.

ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. Por lo general la computadora lo toma por defecto. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. http://sagabit.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.gob. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.me. le corresponde a las páginas Web. Cuando se inició este ambiente.  No use muchas palabras. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. La recomendación es cuidar este aspecto. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. 153 . A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.ve.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW.ve. por lo tanto.gov.gob. siempre se iniciará con http://.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. en este caso. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. para así ahorrar pasos intermedios. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.me.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente.

en este caso.  No use muchas palabras. le corresponde a las páginas Web.ve. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. siempre se iniciará con http://. . para así ahorrar pasos intermedios. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento. La recomendación es cuidar este aspecto.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación).  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. http://sagabit.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.ve. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos. Por lo general la computadora lo toma por defecto.me.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal.me. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador.gob.gob. por lo tanto.gov. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. Cuando se inició este ambiente. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web.

Utilizando el buscador Google. Y así sucesivamente. Utilizando Google.1 1 Tomado de: http://tecnologia. Puede contener simplemente un texto.  Actividades 1.htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página.  Personajes ilustres de Venezuela. Si la dirección vuelve a fallar. Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador.universia. entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red. 155 .  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2. o gráficos y elementos multimedia. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana.es/diccionario/p. hasta llegar a la primera diagonal. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/). busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal.

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

Documento del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2 Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3

Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

UNIDAD V • Internet básico

Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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Curso de alfabetización tecnológica

Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. josepadron@hotmail. haga click en el botón:  La siguiente imagen.com jose-padron@hotmail. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail. Para entrar a su cuenta de correo. Recuerde que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas. En el caso que se quiera separar las palabras. Ejemplos: 159 .com jose_padron@hotmail. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. 5. se puede utilizar el guión o barrita abajo. Ejemplo: josepadron2340 4. sin acentos y pueden combinarse letras y números. sin espacios. Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña.

A menudo. El nombre del dominio es hotmail. números. . el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y. no distingue mayúsculas de minúsculas. es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico.160 Dirección de correo electrónico: la dirección. Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres. la información que modifique). pero usted puede elegir el nombre de usuario. además. Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente.) y subrayados (_). La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. com. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. puntos (. tal como ocurre en un cajero automático. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. es por ello. Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña. Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. en general. así que conviene no olvidarla.

2.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail. así como la dirección a la cual se envió. Al finalizar. Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca. haga clic en el botón Enviar. Redacte una breve carta.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail.com indica que el correo no fue enviado.com 3.com) sólo a modo de ejemplo. 5. En la pantalla Hoy. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente. En el campo Asunto escriba: Saludos. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. Curso de alfabetización tecnológica 161 . haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail. ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. 4. Del mismo modo. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección.

Haga click en el botón Guardar. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. 4. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. 6. aparecerá el archivo como Datos adjuntos. 5. Coloque el cursor en el campo Para. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. Haga click en el botón Nuevo mensaje. Seleccione el archivo que desee adjuntar. haga click en Examinar. 10. En el campo Nombre escriba: CBIT 7.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. 2. 3. Aparecerá una nueva ventana. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo. UNIDAD V • Internet básico . Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. 7. 6.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1.

 Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador. Descargue el archivo. Haga click sobre el texto. haga click sobre CBIT Libertador. ¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. Para abrir el correo recibido. 3. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. Haga click en la pestaña Correo. 6. 8. Haga click en el botón Contactos Espere. 2.  Curso de alfabetización tecnológica Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4. 2. Haga clic en el botón Enviar 163 . haga click en el botón Descargar archivo Espere.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal.

5. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta.  Observe que se ha creado la Carpeta. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2. 4. Seleccione un mensaje enviado a su correo. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3.  En el ícono de la Papelera aparece un número: .164 Curso de alfabetización tecnológica 3. En la pantalla siguiente. en el campo Nombre de la carpeta. Haga click en el botón Guardar . Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta. escriba la palabra: Amigos. Haga click en Aceptar. 2. 4.  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. ¿Cómo crear una carpeta? 1.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. Haga click en el botón Correo. . 3. 2. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1.

Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1. haga click sobre su ícono 2. 3. Haga click.  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días.1. en el botón Aceptar. el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. Para abrir la papelera. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 . Haga clic en el botón Cerrar sesión.

3. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. . es decir. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. es fácil de utilizar. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. para ser adjuntado. GTALK de Google. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea. como sucede con el correo electrónico tradicional. Yahoo Messenger y aMSN Messenger. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. por ejemplo.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. 5. algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat. 2. Microsoft MSN Messenger. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. 4. y además. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso.

rediris.rediris. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www.es.el-agora. interesadas en una determinada temática.rediris.google.Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas.es listserv@listserv.es http://www. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas.com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 .com/ (Inglés) http://groups.es/list/list-moral.es/list http://www. utilizando el correo electrónico. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.rediris.

UNIDAD V • Internet básico .culture.arte / (news:es.chile) Sociedad y cultura española soc.hispavista.linux.culture.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza. En la página Web: http://dewey.humanidades.humanidades.comp.spain / (news:soc. mx/Educacion/Foros_y_Guias/. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.culture.es/pmarques/ tecnoedu.culture. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y. una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.basque) Sociedad y cultura chilena soc.misc / (news:es. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.preguntas / (news:es.168  Curso de alfabetización tecnológica       Temas diversos relacionados con Linux es.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.os.basque / (news:soc.linux.argentina / (news:soc.news.chile / (news:soc.com.culture.culture.comp.news.uab.arte): El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es. en su caso.os.argentina) Sociedad y cultura vasca soc.culture.culture.preguntas): Historia y cultura argentina soc.misc): Sobre temas relacionados con el arte es.

gob.org.ve www.org.ve www.es www.edumedia.ve www.edu.me.ucv.ubv.aldeaeducativa.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.ve www.gobiernoenlinea.cnice.unesr.ve www.ve Educativos www.mecd.com Universidades www.gob.ind.gob.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.edu.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.una.me.ve www.gob.ipasme.cenamec.ve www.gob.edu.

asp?spg_id=9 www. El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos.ultimasnoticias.com.hidrocapital. Conversaciones o Chat (IRC.php www. código postal y ciudad.ve De interés comunal www. número de apartado.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.com.vtv.ve www. en nuestro ejemplo.gob.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes.ve/mesas_energia/index. a nuestro nombre.diariovea. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia.ve/habitat/pag/comites.ve www.rnv. sólo que instalado en el Host.gov.gob.mvh.gob.gob.ve www.com. Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red.gob.ve www. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras.ve www.consejoscomunales.vive. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable. UNIDAD V • Internet básico .ve/index.mem.

y viceversa. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos.000 grupos de discusión en Internet. Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. bases de datos. entre otros. a su vez. pues. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. foros de debate. entre el computador y la línea telefónica. Se interpone. aparece un menú organizado jerárquicamente que. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma. contiene otros submenús o documentos puros. Gracias al Host. World Wide Web. 171 . Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). Cuando se accede a un servidor gopher.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. Hay más de 10. A través del correo electrónico. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico.

obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos. ésta se realiza a través de un Host. Como el resto de las conexiones de Internet. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos. Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas.172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse. UNIDAD V • Internet básico .

Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA.gnu. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación.html.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. http://www.org/philosophy/free-sw.es. 1826 -1849. Rodríguez. Simón: Sobre la Educación Republicana.

.

En su impresión se utilizó papel Bond. 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa. En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue. .Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008.

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