Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

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Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19.org Impress 14. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Páginas Web 7. Definición de WWW 4. Mensajería instantánea 9. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18.org Impress 15. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Los buscadores 6. Principales usos de Internet 3. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 . Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Definición de Internet 2. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Correo electrónico 8. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Navegadores 5. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7.Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

Tiempo estimado: 30 min. Identificar el hardware de una computadora. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida Definición de hardware Componentes básicos del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón           Forma adecuada de manipular el ratón Funciones del ratón Definición de teclado Partes del teclado Cerrar sesión Apagar el computador Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una     computadora? Dispositivos de entrada y salida Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Partes de una computadora” Realizar el ejercicio práctico        Responder las preguntas de la actividad Realizar ejercicio práctico Realizar los ejercicios prácticos Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico . Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Identificar las partes del teclado.Plan de trabajo Objetivos 1. 6. Tiempo estimado: 60 min. 4. fuera del laboratorio 3. Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. 5. 2. Tiempo estimado: 90 min. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min.

periódicos y radio y TV comunitarias.En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. elaboración de proyectos. fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos.¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información. agendas personales. conocidas como blogs. .Mediante una aplicación -software o programa. . videos.Hogar. UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 .  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio. . procesarla y permite:  Realizar cálculos . por ejemplo: .para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal. documentos. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas. una cancha o chequear el funcionamiento de automotores.En lo laboral o comunitario.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas. foros de discusión.En lo profesional.

impresora. Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor. UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos . altavoces y escáner.10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado.

altavoces. teléfonos celulares. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. cornetas. Escáner. Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora. Cajón o Case.Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. Ratón. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. Teclado. 11 . memoria extraíble o pen driver. los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles. memoria y almacenamiento (CD. tarjetas de conexión inalámbrica. Impresora. mp3. escáner. DVD. impresora. Carteles con las palabras: Monitor. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador. Los mismos serán explicados mas adelante. tarjetas de memoria.

que conforman la com- . se conoce en castellano como “soporte físico”. entre otros. circuitos. cables. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos.12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema.

cuando se mueve el ratón. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW. Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). entre otros. fuentes de alimentación eléctrica. cursor o flecha (Detona. y otros componentes. el cajón. 13 . que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. existen diferentes tamaños de monitores. el teclado. 20 y 21 pulgadas. 17. 15.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. Son objetos palpables que podemos tocar. se mueve en la pantalla el puntero. tarjetas. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. Por otra parte.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. en el mercado se consiguen de 14. D. el ratón. La memoria. Así tenemos por ejemplo: el monitor. la cual se encuentra dentro del cajón. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. dispositivos de almacenamiento como el disco duro.

) UNIDAD I • Conozcamos el computador . (Rivas. (Rivas. imágenes. mediante un proceso de Impresión. K.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos. imágenes y objetos. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. K. permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora. cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. De hecho.14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir. documentos. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. datos en general para plasmarlo en papel. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica.

Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos. Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos. 15 . Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB. revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas. sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. Identifique tipo y modelo. pueda ocasionar daños al equipo. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico.

el ratón. Es un elemento fundamental que protege la computadora. y los almacena en la computadora. cables. imágenes. que conforman la computadora son entes palpables. el cajón. etc. que se pueden tocar. 2. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. circuitos.. el teclado y otros componentes. etc. imágenes.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1. 3. etc. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. . por ejemplo: el monitor. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos. Completa el siguiente Crucigrama: 1. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad.

Cajón a. Impresora b. Impresora d. Regulador d. Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c.2 1 3. Quemadora de CD a. Escáner c. Escáner b. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 . A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. a. Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Escáner b. Regulador d. Regulador c.

18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra. Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón. computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   .

ejemplo: Procesador de Palabras 19 . Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto.Actividad A continuación se presenta una imagen.

es decir. El dedo medio sobre el botón derecho.20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. con éste puede seleccionar –un documento. Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo. proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente. un archivo. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  .

Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha. si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 . luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. una es para subir y otra es para bajar).-     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla. Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. aparecerán una serie de controles para el sonido. debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. verá que también lo activa. para ello. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica - Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File. y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. luego suelta el click. donde se encuentra el Reloj. para ello debe seguir los pasos anteriores. éste tiene como fin activar los programas. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. lo coloca en el centro de la pantalla. aparecerá un reloj y el calendario.

teclado alfanumérico. dibujo de cada tecla de función. cursores. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función. Por ejemplo: en las teclas de función. teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. etc.22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. teclado numérico. Inicio o fin de la línea.

Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. 3. que tiene un uso similar a una máquina de escribir.. 2. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. tarjetas. Es un dispositivo de entrada. representa el puntero o flecha. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. etc. la memoria.Actividad 1. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador). Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. fuentes de alimentación eléctrica. Completa el siguiente Crucigrama: 1. 4.

Coloque el nombre de la imagen presentada. . A continuación se presentan dos columnas. una con imágenes y otra con espacios en blanco.24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2.

el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. Seleccione la opción “terminar sesión”. . Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. . Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre. Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario.   UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 .“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción.Si selecciona “apagar”. se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando. Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará. Aparecerá una ventana con tres opciones: .Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome.Si selecciona “terminar la sesión”.

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

    Estrategias metodológicas Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información” Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. Tiempo estimado: 60 min. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. libertad. Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. autodeterminación. Tiempo estimado: 60 min.     .  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano. 3. soberanía.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica. Identificar las expectativas grupales. la transformación social y la emancipación del ser humano. independencia y cooperación. equidad. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. Principios: ética. fuera del laboratorio Contenidos Definición de los objetivos y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 30 min. integridad territorial. 2.

los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”. así como también. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Curso de alfabetización tecnológica 1 29 . Así. por qué y para qué pensar.Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles. en especial los relacionados con la información y la comunicación. hacen parecer desactualizado al más informado. el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica. a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano. tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años. Cómo. en estos tiempos de la Sociedad de la Información. Sin embargo. sino la que quieren quienes los controlan.

o si existen otras versiones sobre ello. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre. La otra.. medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país.” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. personas tan aparentemente serias. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad. basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. nos vamos llenando de retazos de verdades.. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia. Una. De esta forma.

lo que aparece en Internet y la TV. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. razonada y colectiva. constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué. por tanto. Para ello. como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno.Las sociedades sin preparación. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC. Se repite así. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. para qué y cómo?. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad. o sea. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. 31 . cuando en realidad. estar alerta y ejercer la crítica sensata. Hoy día. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo.

significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. estudio o comunidad donde habitamos. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos. . Es por tanto que le invitamos a que. se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué. Actividades 1. en colectivo. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”.

Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. la responsabilidad individual y social. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . la ética pública y el pluralismo político”. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. la justicia. la igualdad. la preeminencia de los derechos humanos. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar. solidaria. de Derecho y de Justicia. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. la democracia. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. la libertad. la construcción de una sociedad justa. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. que propugna como “valores superiores: la vida. la solidaridad.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable.

62. la democracia participativa y la soberanía nacional. (Consejos Comunales. sustentan el ejercicio democrático. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica . 6.34 Se trata de reconocer los derechos de todos. el desarrollo endógeno. Comités de Tierras Urbanas. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. Mediante una democracia participativa y protagónica. Fomentar el hábito de la lectura. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación. el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. Mesas Técnicas de Agua. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social. además. mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. 70 y 184 que. 2.

salud. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. Actividades 1. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. 4. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. alimentación. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación.Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. 35 . vivienda. en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular. cultura. 5. recreación. Facilitar condiciones tecnológicas. 3. 2. ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. seguridad. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales.

por supuesto. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y. la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. el desarrollo social. en consecuencia. El término información. cine. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. En el mundo actual. posteriormente. el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. mejoran las posibilidades de la comunicación humana y. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. pues. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. prensa. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica .36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC. TV) y las TIC. históricamente. Por otra parte. según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda.

Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. pasando por la invención del alfabeto.…pueden mejorarla. la aparición del teléfono. siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. 37 . patriotas de la Misión Robinson. Mesas Técnicas de Agua. Consejos Comunales. Comités de Salud. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana. dando un salto hasta la llegada de la imprenta. En tal sentido. Comités de Tierra. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte. 1849. visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. la radio y la televisión. porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. Para tan alto propósito. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. el cine. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica. es decir. prácticamente. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. lanceros de la Misión Vuelvan Caras. comunidades.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad.

a la cultura. la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. Actividades 1. a la educación. La Ley Orgánica de Ciencia. establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. puede renunciarla una generación. Tecnología e Innovación. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. tecnológicas.). al trabajo. elabore un resumen escrito. partiendo del derecho a la vida. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. . a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación.38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. Cit.

UNIDAD III Uso básico del computador .

13. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. Definir el sistema operativo Linux. Tiempo estimado: 60 min. 11. fuera del laboratorio . 5. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. Tiempo estimado: 90 min. 4. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. fuera del laboratorio. Tiempo estimado: 60 min. 9. 2. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. fuera del laboratorio. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. Tiempo estimado: 30 min. 10. 6. 8. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. 7. Tiempo estimado: 30 min. Auto evaluación.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 60 min. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. Tiempo estimado: 60 min 3. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. 12.

Contenidos         Definición de software Tipos de software Software Libre Software Propietario Sistema Operativo GNU/Linux Ingreso a Linux Entorno GNU/Linux Elementos de la interfaz gráfica        Nautilus Exploración de archivos y carpetas Carpetas personales en Linux Menú Aplicaciones Menú Acciones Apariencia de Linux Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:             Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software” Realizar el ejercicio práctico Responde las preguntas de la actividad Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre? Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux? Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux” Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

Linux. 1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux . (Rivas.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. entre otros. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware. K. Unix.) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows.

Algunos son decodificados directamente por la computadora. entre otros. C.Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. (Narciso. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador. Foxbase. F. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. Visual Basic. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop. etc. educativos. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella. Basic.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice. programas científicos.  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. 43 . programas de gestión empresarial: Proyect y Saint.

Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones. Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware.44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. . Aplicación.

etc. 45 . se habla de algo más que de otro sistema operativo. educativos. Se encuentran en los programas de oficina –Office.3. programas de edición y diseño gráfico –Corel. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante. Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2. Algunos son decodificados directamente por el computador. 4. Permiten escribir programas. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. Staroffice–. Saint– programas científicos. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre.

remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas. Sin embargo. UNIDAD III • Uso básico del computador . privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. a las versiones anteriores. si no compró los derechos de uso. se ha intentado con éxito. Con las TIC ocurre algo parecido. las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato. para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. por ejemplo Microsoft. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones. La grandes corporaciones. Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda. reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado.46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. No obstante.

sobre todo. (Libertad 3).” (En: http:// www. cambiar y mejorar el software. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1).html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario. Software Gratuito (Freeware en inglés).   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“. es decir. distribuir.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. de modo que toda la comunidad se beneficie. con cualquier propósito (Libertad 0). no puede confundirse Software Libre con gratuidad. la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y. se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa.“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. copiar. investigadores y desarrolladores independientes. de acceder al mismo. El acceso al código fuente es una condición previa para esto. La libertad de estudiar cómo funciona el programa. de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean.gnu.  La libertad de distribuir copias.es. mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 . De modo más preciso. pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. el respeto a la libertad que tiene el resto. Sin embargo. estudiar. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad.org/philosophy/free-sw.

48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado. Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que. pese a la globalización de las comunicaciones. UNIDAD III • Uso básico del computador . Actividades 1. nunca serán iguales a las nuestras.

(Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 . El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo.Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU. llamado Hurd). entre otros. pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux. tal es el caso de: Windows. modificarlo y redistribuirlo. se activa el sistema operativo a usar. El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. Macintosh (Mac Os).

Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU. Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2.50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3. establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows . Nombre tres sistemas operativos 3.3.    Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1.

Por ejemplo: “Matilde”. Linux le pedirá un “nombre de usuario”.   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. Curso de alfabetización tecnológica 4 51 . que es una palabra que le identifica únicamente a usted.Al encender el computador.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada. utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía. “matilde-lópez” o “mlopez”. Para ello realice la siguiente práctica: .

Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. Igualmente. UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona.  Para estar seguro de que usted es quien dice ser.Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”. En su computador. Posteriormente. al tema “Conociendo el escritorio Linux”. podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–.52 Curso de alfabetización tecnológica . . Como cada persona tiene gustos distintos. Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”. se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina). escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez.

la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . La interfaz de comandos. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. menús y otros elementos.Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. no será examinada en este curso. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica. íconos. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta. utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas.

consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute.  . identificando los elementos que la componen. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal X Se abrirá una ventana denominada Shell. Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux. Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta.

Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . uno arriba y otro abajo. En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome. También ofrecen información importante para el usuario. agrupados según su funcionalidad.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos. Similar a Windows. Linux posee varios tipos de escritorio. UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux.

documentos o lugares de su computador. su unidad de disquetes.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. la red. etc. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. Buscan ser fáciles de recordar. Al igual que la papelera de su oficina. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo. puede distribuirlas en varios escritorios. su pen drive. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. hora y un pequeño calendario. archivos. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. esta UNIDAD III • Uso básico del computador . Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. Reloj: con la fecha. Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. su disco duro. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas.

Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. CD-ROM. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”.En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo. etc. 57 . Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. crear carpetas. examinar unidades de disquete. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente. mover archivos. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono.

muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado. UNIDAD III • Uso básico del computador . Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral. El panel lateral a la izquierda.Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click.

 La barra superior (con las palabras “archivos”. Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo.Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú. etc. etc. “editar”.  UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 . “ver”. .  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro. una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo. elementos seleccionados.Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos. Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral. Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: . etc.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.  Debajo de ésta.– .Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual.

60 . . sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta.Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado.Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows. arrastre sobre éste la opción “borrar”. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual. Para colocarlo.  UNIDAD III • Uso básico del computador . Para quitar algún ícono que usted haya colocado. y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux.

61 . enviarlo a la papelera o ver una ventana. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos. llamada “Propiedades”. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta. pueden abrirse con una gran cantidad de programas). se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. Al igual que en Windows. con información sobre ese archivo. cambiarle el nombre. como los archivos HTML. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación. UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. Si es un documento. Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista.También puede “copiar”. se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido.

Seleccione la vista en modo “árbol”. Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: .   UNIDAD III • Uso básico del computador .Carpeta personal .Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema).62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral.

63 . y examinaremos cómo se presentan.Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”. otra llamada “Historia de la comunidad”. documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. Otro método. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. Esa carpeta contiene todos los archivos. Por ejemplo.     UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”. escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. En cualquiera de los dos casos. el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras. Para entenderlo mejor.

64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador . navegadores de Internet. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. juegos. editores gráficos. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. editores de texto. Dentro de “Proyectos comunitarios”. suites de oficina. otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. reproductores de música. etc.

65 . UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows. Será explicada con mayor profundidad posteriormente. Oficina > OpenOffice: suite de oficina.Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos.

Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros. etc- UNIDAD III • Uso básico del computador . fórmulas.66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer.

equivalentes a Corel Draw. Se verá con mayores detalles posteriormente. 67 .Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares. Útil para retocar fotografías. Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator. equivalente a Adobe Photoshop. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor.

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Curso de alfabetización tecnológica

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
 

Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. puede introducirlos en esa opción. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación. Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice. Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado. 71 .Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).



Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica



Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.

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Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

renombrado y movimiento. Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. además de archivos.Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. una imagen o un programa. son susceptibles a operaciones de: creación. Esencialmente. Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . borrado. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual. copiado. un documento. pueden contener otros directorios. éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. este directorio se denota por la barra (/). En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. Por ejemplo. consulta.

Seleccionar el archivo. Ir al menú principal.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . Por último. Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Por último. Generalmente. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo. ir al menú principal. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar.76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. introducir el nombre del archivo y presionar enter.

seleccionar editar y luego la opción cortar archivo.     UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Ir al menú principal. La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. Por último.      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro. seleccionar editar y luego la opción renombrar. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. Seleccionar el archivo. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal. ir al menú principal. Por último. introducir el nuevo nombre y presionar enter.

seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje. el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. ir al menú principal. ir al menú principal. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera. Seleccionar el archivo Por último.78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  .

teclado. Elementos como monitor. en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor. Indique a qué pertenece cada concepto: a.1. Es un aparato que permite la salida de información. hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora. Es un módulo similar a una máquina de escribir. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 . b. c. ratón y cajón pertenecen al: 2. Es un dispositivo que te permite seleccionar.

edición. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . Son aquellos que permiten diseñar otros programas. Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. C. Foxbase. Visual Basic. científicos. educativos.80 3. etc. entre otros. dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. Basic. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware. gestión empresarial. diseño gráfico. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora.

Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. b. El equipo físico de un equipo. Un aparato para hacer muchas cosas. Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4. d. El soporte lógico de un equipo. c. 81 . Basándose en lo leído y aprendido. una computadora es: a.5.

la impresora y el regulador. 11. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click.82 Curso de alfabetización tecnológica 6. Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. Software de: Aplicación 9. UNIDAD III • Uso básico del computador 10. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario. Software de: 3. Software de: Sistema 2. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica . Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. Verdadero Falso 8. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7. 12. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

org Impress. 11. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 10. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. de ser necesario 13. Comprender qué es un documento. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. 8. 15. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. Tiempo estimado: 30 min. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min. 3. Tiempo estimado: 30 min 9. 12. 5. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. Tiempo estimado: 30 min. 4. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 15 min.org Impress. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. 17. 6. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. 19. Tiempo estimado: 30 min . Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. 2. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. de ser necesario 14. 16.Plan de trabajo Objetivos 1. 7. 18.

Efectos visuales Insertar diapositivas Ver presentación Guardar documento Definición de Internet Principales usos de Internet. líneas o conectores .org Impress” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una presentación” Realizar el ejercicio práctico Realizar la actividad Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Cómo insertar objetos en la diapositiva” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico . Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:                Realizar la lectura: “Copiar. Definición de WWW. cortar y mover textos Tabla Imprimir documentos Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos:       . pegar.Cuadros de textos .Imágenes .                 “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?” Realizar la lectura: “Guardar un documento” Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Inserción de texto” Realiza el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Selección de texto” Realizar la lectura: “Cerrar un documento” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Formato de texto” Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una tabla” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Imprimir documento” Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice.Contenidos              Abrir OpenOffice Writer Pantalla principal de OpenOffice Writer Documento Guardar un documento Inserción de texto Selección de texto Cerrar un documento Crear un documento Formato de textos Copiar. pegar.Figuras.

la aplicación para presentaciones Impress. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. Mandrake. Ubuntu. La mayoría de las distribuciones Linux (Debian. Al posicionarse en oficina. la hoja de cálculo Calc. allí haga click en OpenOffice Writer. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer.    .86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación. SuSe. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. entre otras.

OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación. pegar. ventana (Windows) y ayuda (Help). boletines. además de permitir la creación de gráficos. cortar. reportes. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. editar (Edit). memos. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-. entre otros. ver (View). cada una con una función específica y según el área de trabajo. formato (Format). insertar (Insert). OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File). herramientas (Tools).  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. por ejemplo: abrir documento. manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna. entre otros. copiar.  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 . cartas.Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales. tablas. entre otras. guardar.

algunas de ellas son: insertar tablas. herramientas de dibujos. entre otras. Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar. interlineado. tales como: tipo. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando. tamaño y estilo de la fuente. el documento actual. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . insertar objetos. es decir. alineación del texto.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente.

pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. es de vital importancia saber qué es un documento. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. es un escrito que contiene información. el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática. modifica e imprime el texto que desee. inferior. izquierdo y derecho–. Los documentos pueden contener una o más páginas. En otras palabras. Los párrafos son los elementos básicos de edición. sin embargo. Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. la cual está delimitada por los márgenes –superior. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. el elemento clave es el documento. Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . éstos a su vez. revisa. Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce.

También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar. Como es la primera vez que se guarda un documento. Haga click en el botón guardar .90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .. para asignarle un nombre al documento. se abrirá la ventana guardar como..

en el campo o recuadro nombre. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. 91 . Observe lo que aparece en el recuadro guardar en. normalmente pondrá mis documentos. A medida que el usuario escribe el texto. Haga click en el botón guardar. por ejemplo. deslumbrado. por lo cual el usuario no debe preocuparse. Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado.

Escriba Miró hacia abajo. brillantes. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado. . pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. hacia la penumbra de donde el surgía.92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción. “Al asomat la cabeza. hacia la penumbra de donde él surgía. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. brillantes. vio el rostro de su compañero mal afeitado. prematuramente viejo. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat. Entre sus botas de goma negra. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Miró hacia abajo. quedó deslunbrado. quedó deslunbrado. Entre sus botas de goma negra. vio el rostro de su compañero mal afeitado.

cortar o suprimir el texto seleccionado. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando. se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar.Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. Una vez seleccionado el texto. además de copiar. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 .  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. entre otras opciones. el color. posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>. mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee. el tamaño. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar.

o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. Haga click en el menú archivo y elija cerrar. 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto. Si al intentar cerrar un documento.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  . y se libera la memoria del computador. Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. así desaparece de la pantalla de Writer.94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo.

Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. Hacer click sobre guardar. Hacer click en el botón guardar .     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 . Ahora irá al menú archivo.. teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto. obviamente. como es la primera vez que se guarda el documento.. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas.. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer. obviamente. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto. se abrirá la ventana guardar como. para darle un nombre al documento. Con la pantalla en blanco. Ya está guardado. Haga click en el botón guardar.. opción guardar como.

. los tabuladores. el color de fondo.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento. las sangrías. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo. También se pueden modificar los efectos de la fuente.. el tipo y el estilo de la fuente o letra. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter. hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación.  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación.  9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . entre otras opciones. el fondo y la posición. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico.... los hiperenlaces. los espacios. los interlineados.

 Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa. A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 .

Colocar la alineación izquierda. Con todo esto debe quedar como se solicitó. Elija como fuente Times New Roman.. Seleccione el párrafo ‘La muerte’. Elija cursiva. hasta el final. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones.98                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Escoger como tipo de fuente Verdana. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo.’. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Seleccione el párrafo ‘En Julio’. Coloque la alineación izquierda.. Curso de alfabetización tecnológica . Seleccione la última línea ‘Cuentos.

Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. Cortar: al igual que en la opción de copiar. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. pegar. Seleccionar el texto que se desea copiar. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas. 1.Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar. se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. Luego de seleccionar. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido.  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. 2. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 . ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual.

Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. pegar. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto. En julio se suda demasiado. la badana de la gorra comprime la cabeza. siendo cobrador en un tranvía. copiar. presionar el botón    . Ignacio Aldecoa)  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. teclado y ratón. cuesta sonreír. señores. esto es. o negras y frescas como cuevas. utilizar el menú editar. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe. y teclear el siguiente texto: En julio. Seleccionar la palabra con doble click. Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco). En julio las calles son blancas y cegadoras como platos. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores suelen darles el delicado. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Copiar. (Cuentos completos.

buscar (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. 101 . Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha. cuando aparezca un pequeño cuadrado. Curso de alfabetización tecnológica derecho.  Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. Activar palabras completas y no encontrará nada. encontrará también tranviarios. Observe que encuentra julio y Julio. soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. copiar con Ctrl + C. ya no encontrará Julio. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar. y volver a buscar julio. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar. reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar.

Cuenta. encabezado.102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. colores. además. entre otros. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . fuentes. el tamaño -número de filas y columnas-. bordes. Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja. allí se puede establecer formato numérico. con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación.

seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. lo demás déjalo igual y aceptar.tabla número de filas 5. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. Haga click en el menú insertar . Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla. número de columnas 4.

tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular. se debe configurar la página. establecer el número de copias a imprimir. esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. Es importante recordar que previo a la impresión del documento. de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones. 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar. entre otras.104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel).

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 . Su manejo es sencillo e intuitivo.org Impress OpenOffice. etc. Igualmente. por ejemplo-. sonidos. Sin embargo. aunque existe la posibilidad de incluir vídeos.que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red. composiciones de textos e imágenes para imprimir. es decir.Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. ofreciendo muchas posibilidades. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias. permite la posibilidad de incluir acciones interactivas. puede ser utilizado para más cosas. etc. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas. animaciones. tanto de diseño como de manejo.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice.

A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades. 3.    Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. siendo totalmente diseñada por el usuario. De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación. 2.106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero.

Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto. Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación.org Impress 14 107 . etc.Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente.

Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). 2. Posteriormente se abrirá la misma. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual. se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. .      UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando. Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. Hacer un click en el botón siguiente. Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas.

que sólo son vistos en esa diapositiva.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos. fechas. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . etc. en la que se crean objetos. textos.. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades. imágenes o logotipos.) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente. etc. números de diapositivas.

trama.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Observe las posibilidades de elegir el color que desea. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva.se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. etc. bitmap.110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. degradado de colores. seleccionar la opción Formato>Página. como color. Para acceder a la capa profunda.

mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior. alineación del texto. justificarlo de alguna manera. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente. de esta manera. Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios. ponerla en negrita o cursiva. un cuadro de texto a su gusto. etc. etc. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo.Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear.. su tamaño.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 .

Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos.112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. de la barra superior de herramientas. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . Igual ocurre con su tamaño. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. objetos 3D. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar. etc. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. etc. línea. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. Insertar figuras. líneas o conectores. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa. líneas o conectores De la misma manera.. curvas. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales. es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso. pero en este caso.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. elipses. darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. Insertar efectos visuales Igualmente.

es posible que queramos duplicar una ya existente. que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 . Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva. elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. o bien el número que hayamos creado. ahora.Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. a la hora de insertar diapositivas. Pero. Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar. Observaremos. Dependiendo de nuestras necesidades.

 Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio.  .114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam. o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.

puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador. También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato.sdd. En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos. dependiendo de las versiones.. En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar.. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como.pdf. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 .Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación.sxi o . La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es ..

Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. 2. 5. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento. Los caracteres son todas las letras.Fuente. cambiar el color. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. cambiar el color y la anchura entre los caracteres. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato . estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato . El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono.Fuente. b) Se puede tachar. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. c) La fuente. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. c) Se puede tachar. signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. c) Para imprimir directamente. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. poner sombra. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres. . números. Verdadero Falso 6. poner sombra.116 Actividades 1. cambiar el color.

dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. 10. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página.8. c) Permiten separar un párrafo de otro. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7. La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11. respecto a las marcas de fin de párrafo. 117 . c) Figura en la barra de título. a) Permiten separar un párrafo de otro. 9. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. b) Aparece en la barra de estado.

Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O .org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16. Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18. Se puede cerrar OpenOffice.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14.118 Curso de alfabetización tecnológica 13. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo . Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice.Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva.

UNIDAD V Internet básico .

.

6. Tiempo estimado: 60 min. Definir Internet. 7.Plan de trabajo Objetivos 1. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. Tiempo estimado: 30 min. 5. Tiempo estimado: 30 min. Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Tiempo estimado: 60 min. Definir navegador. fuera del laboratorio 2. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Clasificar los tipos de páginas Web. Definir WWW. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”         Realizar la lectura: “Definición de WWW” Realizar la Actividad: “Navegadores” Realizar la lectura: “Definición de Buscadores” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Definición de página Web” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Correo Electrónico” Realizar ejercicio práctico . Definir correo electrónico. 4. 3. Tiempo estimado: 60 min.

Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. es decir. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información. Se puede definir Internet. Por el contrario. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. Existen millones de páginas con información de todo tipo. 1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. sin importar sin discriminación alguna.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. un cliente es una computadora que va buscando información. Es así. ofreciendo los servicios de archivos. 2 . Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. y escrita en todos los idiomas. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. Destinado a todas las personas.

123 . obra o novela. El envío del correo generalmente es gratuito.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. crónicas. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. juegos. Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. a un bajo costo. el costo es sólo el de la conexión. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail. entre otros. dibujos o íconos) archivos de audio. CD para dispositivos. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. animaciones. como si se tratará de una llamada local. diarios y revistas que tienen su propia página en Internet. y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro. imágenes. reportajes. manuales. se ha visto el incremento de periódicos. en el Chat es instantánea. Clip Arts (imágenes. entre otros.

124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. que incluyen información en forma de texto. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. exposiciones. éstos toman la forma de una mano indicando. Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial). éstos. entre otros. a veces escrito como W3. 3 UNIDAD V • Internet básico . monumentos históricos y sitios de interés. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. gráficos. son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando. sonidos y videos. imágenes. museos. para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. La WWW está basada en hipervínculos.

independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 .Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes. Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet. ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red. desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet.       Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla.

de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente. organizar y personalizar cada uno de los comandos. optimizando así el trabajo. maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar . minimizar.126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. Al lado derecho. seguida por el literal “Mozilla”. se encuentran los botones de control. Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web.

Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Ir: Contiene los elementos de Anterior. pegar. Inicio de la página y el Historial de navegación. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. cortar. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores. Siguiente.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. 127 .

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Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

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Curso de alfabetización tecnológica

Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

UNIDAD V • Internet básico

Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita. Retroceder. Actualizar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. así como la personalización del mismo. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. 131 . así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. entre otros. pegar. como Avanzar. Contiene las Barras de herramientas.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. estado y explorador. cortar.

132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. le indicará si la página se está cargando. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó. también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir. Por ejemplo. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga . basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección.

net .portaleducativo.ve www.com www.edu. 133 . Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www.ve www. así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio.educar.google.Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.ivss.gov.com .gov o gob . Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web.net www.edu .org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio.cantv. Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página.

el navegador de Knoppix de Linux: 1.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico . Seleccione la opción Internet 3. Dentro del menú Internet.134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla. seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas. Haga click en el Menú K de Inicio 2.

gob. haga clic en el botón Ir a la página anterior.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página. 2. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. hay dos sesiones abiertas. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www. Y una barra gris. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. haga click sobre cada una.ve 2. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1.me. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña. Luego presione la tecla Enter. En la Barra de Menú. 3. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 . Para pasar de una sesión a otra.ve. Luego espere.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla. 6. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación.edu.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. 3. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. 4. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional.portaleducativo. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. que se desplazará horizontalmente. según la que quiera ver en ese momento. 4. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación. 5. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” .

ipasme. 4. 3. 2. 2. gob. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www. Haga click en el botón Aceptar.  Espere a que la página se abra. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . 1. escriba IPASME. 4.  Coloque el nombre a la nueva carpeta. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas. Seleccione la opción Archivar marcadores. 5. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada. escriba Educación.ve. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores. En la ventanilla Nombre.136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. Haga clic en la opción Nueva carpeta. Haga clic en el botón Aceptar. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. 3.  Aparecerá la ventana de marcadores. 5.

Seleccione la opción Administrar marcadores. 1. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. 137 . Haga click en la opción Mover.  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación. Es decir. 2. Haga click en la opción Aceptar. Seleccione la página IPASME. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. borrar y crear nuevas carpetas.  Aparecerá la ventana Administrar marcadores. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas.UNIDAD V • Internet básico 3. 6. Seleccione la carpeta Educación. De esta forma. 4. 5. cambiar de lugar los marcadores.

En la Barra de Menú. Para cerrar la opción Historial. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. 3. 3.  Confirme que la página ha quedado eliminada.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas. UNIDAD V • Internet básico . 4. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. haga clic en el botón de la ventana. 2. 5.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. y seleccione la opción Borrar. 2. Haga clic en la opción Hoy.  Podrá observar que se ha eliminado la página. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. haga click en la opción Ir y luego en Historial. Seleccione la página IPASME. Seleccione la carpeta Educación.

Dentro del menú Programas. Seleccione la opción Programas. Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows). seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio .  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 . 3. 2. Haga click en el botón Inicio. 1.

ve. Luego espere. haga click sobre cada una. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www.ve 2. Luego oprima la tecla Enter. 3. En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior.edu. haga clic en el ícono de Internet: . 6. Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. Curso de alfabetización tecnológica   UNIDAD V • Internet básico . 3. hay dos sesiones abiertas. 2. Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página. haga clic en el botón Atrás: . ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1. 4.portaleducativo. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. En la Barra de Menú.  Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación.me. Para pasar de una sesión a otra. Haga click en la sesión de Educación. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. o en la barra de Herramientas abra una nueva página.gob. 5.140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Aparecerá la página de inicio del Explorer. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. 4. Haga click en el botón Inicio: . Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: . y cierre haciendo clic en el botón en forma de .

2. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1. se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. 4. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. Haga click en el botón Aceptar. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas.ve.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos. Para cerrar la opción Buscar. De esta manera.  Aparecerá la siguiente ventana: 3.gob. Haga click en el botón Buscar.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. 2. 1. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. Seleccione la opción Organizar Favoritos. 2. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir. 141 . haga click en el botón de su ventana .ipasme. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos. Luego espere. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas. escriba IPASME 4.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. En la ventanilla Nombre. 3. al igual que hacemos en el disco duro.  Espere a que la página se abra. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www. 5. 1.

borrar y crear nuevas carpetas. Es decir. Coloque el nombre a la nueva carpeta. 5. cambiar de lugar los favoritos. De esta forma. Haga click en el botón Cerrar.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. 4. De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada. 4.142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. 1. Haga click en la opción Mover a carpeta. . 2. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. en este caso escriba Educación. 5. Haga clic en la opción Crear carpeta. Seleccione la página IPASME. UNIDAD V • Internet básico 3.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. Seleccione la carpeta Educación. Seleccione la opción Organizar Favoritos.

Seleccione la carpeta Educación. Haga click en el botón Sí. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1. Para cerrar la opción Historial. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. Seleccione la página IPASME. 143 . 3.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. 5. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6. Haga click en el botón Historial mientas.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. 6.  Confirme que la página ha quedado eliminada. 2. Haga clic en la opción Aceptar. 3. 4.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación. Haga click en la opción Hoy. haga click en el botón de su ventana. 2. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar.

144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1.ve http://www. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4. 5.ivss.gob.gob. Utilizando el Navegador de su computador.ve http://www. Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido.edu. busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3. .portaleducativo.ve/ 2.gobiernoenlinea. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación.

Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores. Hay buscadores que están organizados como directorios.terra.google.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 . son los buscadores Google y Alltheweb. También hay buscadores especializados en algunos temas.com www. como por ejemplo Yahoo. A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www.es www.com UNIDAD V • Internet básico www.starmedia.com. a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet.Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web.yahoo. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda.auyantepuy. de aquí la importancia de los buscadores.excite.ve www. como por ejemplo el ixquick.altavista.com www. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico. agrupando las páginas por temas. De esta clase.com www. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas.

co. Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma .ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google.google.146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1.

. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1. tal como se puede ver en esta imagen. el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados.Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Capital.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y ...  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 . Seleccione la opción Páginas de Venezuela...  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www.gob. la siguiente frase: Educación Venezuela. Capital.. a la Anterior.ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados. Educación de Calidad para todos y todas! . Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683).  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! .gob.me. Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google.. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados. 2. o directamente a un número de página de los que se muestran. Escriba en la Barra de búsqueda. 3.. En este ejemplo.. Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www. Venezuela..me. Venezuela.

En el menú Archivo. escriba el nombre de la página. Página Web. imágenes.  Observe que se desplegará la ventana. se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web.  Observe que la página del MPPE se abrirá. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. Espere. pero no guarda los archivos de gráfi cos. haga clic en Guardar como. elija la opción Página Web completa. entre otros. Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. 4. sonido. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. . tales como: gráficos. ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto. A continuación. En el cuadro Nombre de archivo. gráficos. Proceda a abrir la página. En el cuadro Tipo. 2. imágenes. animaciones.. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior.. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. una página Web está conformada por otros elementos. 5. etc. Esta opción guarda la información de la página Web. Abra su carpeta personal.148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. animaciones.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión). 3. de sonido o de cualquier otro tipo. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato. A la hora de guardar una página.

ve 2. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Abra su carpeta personal. y desde un texto hasta una página completa. 4. Haga un clic en: Búsqueda en Google. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. Haga un click en la opción Imágenes de Google. Seleccione una imagen. Espere. com/imagine/lyrics/imagine. 3.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. ¿Cómo traducir un texto? 1. 2. merseyworld. 149 . Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. 4. 2. haga un click con el botón derecho. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas.htm 3.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. Haga click en Herramientas del idioma.co. Haga click en el botón Voy a tener suerte. para ayudar a los usuarios de Internet. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. 6. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Abra la página del buscador Google: http://www. 5.  Aparecerá un menú contextual.google.

2.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Haga un clic en: Búsqueda en Google. 2. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. haga un click con el botón derecho. 3. UNIDAD V • Internet básico .htm 3. ¿Cómo traducir un texto? 1.co. merseyworld. 4. y desde un texto hasta una página completa. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. 4. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. 5. para ayudar a los usuarios de Internet. 6.google. com/imagine/lyrics/imagine. Abra la página del buscador Google: http://www. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. ¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. Haga click en el botón Voy a tener suerte. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www.  Aparecerá un menú contextual.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Haga un click en la opción Imágenes de Google. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. Espere.ve 2. Seleccione una imagen. Haga click en Herramientas del idioma.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Abra su carpeta personal.

escriba la siguiente dirección: http://www. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras. es recomendable el uso de operadores “Booleanos”. 3.  ¿Cómo traducir una página Web? 1. 2.ch/cancionero/caballoviejo. combinados con las palabras que introducimos en el buscador. 8. Verifique que la traducción de inglés a español. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. Haga click en el botón Traduzca. Para ello. En el campo Traducir una página Web. Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica Aparecerá la siguiente pantalla: 151 . Haga click en el botón Traduzca. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. Espere. 7.  Observe como el texto ha sido traducido.venezuela. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados.

En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. Ejemplo. (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos). aparecerán juntas en todos los documentos encontrados.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”). cuando se anexan con dos puntos. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo. Para buscar en un sitio o dominio específico. tienen un significado especial en Google. Restricción de dominio Algunas palabras. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir. La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. site:me.ve .gob. los estudiantes deben ser venezolanos.  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno. Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras. colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar. use la sintaxis site: ejemplo de dominio. Una de esas palabras es el operador “site”.

pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. siempre se iniciará con http://.  No use muchas palabras. http://sagabit.ve.me.ve.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento. en este caso.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.gob. por lo tanto.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.me. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. le corresponde a las páginas Web.gob.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. Cuando se inició este ambiente. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.gov. para así ahorrar pasos intermedios. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. La recomendación es cuidar este aspecto. Por lo general la computadora lo toma por defecto. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos. 153 .

en este caso. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.gob. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes.ve. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. para así ahorrar pasos intermedios.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento. .  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. http://sagabit. La recomendación es cuidar este aspecto. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. siempre se iniciará con http://. por lo tanto. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. Cuando se inició este ambiente. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. le corresponde a las páginas Web.ve.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.me. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web.gob.me.gov.  No use muchas palabras. Por lo general la computadora lo toma por defecto.

  Actividades 1. o gráficos y elementos multimedia. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana. Utilizando el buscador Google.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2.es/diccionario/p. Puede contener simplemente un texto. Si la dirección vuelve a fallar. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/). Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador. Y así sucesivamente.  Personajes ilustres de Venezuela. Utilizando Google.universia.htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página. 155 . entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma.1 1 Tomado de: http://tecnologia. hasta llegar a la primera diagonal. busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web.

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 Curso de alfabetización tecnológica



Documento del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2 Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3

Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

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Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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Curso de alfabetización tecnológica

Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail. Ejemplo: josepadron2340 4. josepadron@hotmail.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. En el caso que se quiera separar las palabras. 5. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas. Ejemplos: 159 . Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña.com jose_padron@hotmail. se puede utilizar el guión o barrita abajo. sin acentos y pueden combinarse letras y números.com jose-padron@hotmail. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. Para entrar a su cuenta de correo. Recuerde que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas. sin espacios. haga click en el botón:  La siguiente imagen.

tal como ocurre en un cajero automático. com. El nombre del dominio es hotmail. es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico. Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. pero usted puede elegir el nombre de usuario. La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. . es por ello. el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña.) y subrayados (_). Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. así que conviene no olvidarla. puntos (. Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres.160 Dirección de correo electrónico: la dirección. además. en general. no distingue mayúsculas de minúsculas. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). la información que modifique). Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. números. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y. A menudo.

4. En la pantalla Hoy. Redacte una breve carta. Del mismo modo. haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail. Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca. Al finalizar.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente.com indica que el correo no fue enviado. 5.com) sólo a modo de ejemplo. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección. así como la dirección a la cual se envió. En el campo Asunto escriba: Saludos. Curso de alfabetización tecnológica 161 .com 3. 2. ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. haga clic en el botón Enviar.

6. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. Haga click en el botón Guardar. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada. 3. 5. Aparecerá una nueva ventana. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1. Haga click en el botón Nuevo mensaje. 10. Seleccione el archivo que desee adjuntar. En el campo Apellido escriba: Libertador 8.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. aparecerá el archivo como Datos adjuntos. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. 4. 6.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. haga click en Examinar.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. En el campo Nombre escriba: CBIT 7. Coloque el cursor en el campo Para. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. 7. 2. UNIDAD V • Internet básico .

En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4. 8. Para abrir el correo recibido. 3. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5.  Curso de alfabetización tecnológica Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. 2. ¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal. 6. haga click sobre CBIT Libertador. Haga click en la pestaña Correo. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. Haga click en el botón Contactos Espere. haga click en el botón Descargar archivo Espere. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. 2. Haga click sobre el texto.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador. Haga clic en el botón Enviar 163 . Descargue el archivo.

5. Haga click en el botón Correo. 4. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta. 4. 2.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. escriba la palabra: Amigos. En la pantalla siguiente. Seleccione un mensaje enviado a su correo. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. . ¿Cómo crear una carpeta? 1. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1.  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. Haga click en el botón Guardar .  Observe que se ha creado la Carpeta.  En el ícono de la Papelera aparece un número: . en el campo Nombre de la carpeta. 3. Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada.164 Curso de alfabetización tecnológica 3. Haga click en Aceptar. 2. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3.

1. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1. en el botón Aceptar. Haga clic en el botón Cerrar sesión. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 . haga click sobre su ícono 2. el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. 3. Para abrir la papelera.  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días. Haga click. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera.

4. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. es decir. 2. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. Microsoft MSN Messenger. 5. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. Yahoo Messenger y aMSN Messenger. es fácil de utilizar. para ser adjuntado. algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea. . y además. 3. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. como sucede con el correo electrónico tradicional. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. por ejemplo. GTALK de Google.

es/list/list-moral.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores.rediris.rediris. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 .rediris.es http://www.el-agora. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www. utilizando el correo electrónico.rediris.google.Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”.com/ (Inglés) http://groups.es.es/list http://www. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás. interesadas en una determinada temática. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas.es listserv@listserv.

comp.spain / (news:soc.168  Curso de alfabetización tecnológica       Temas diversos relacionados con Linux es. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y. una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.argentina) Sociedad y cultura vasca soc.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza.chile / (news:soc. en su caso.basque) Sociedad y cultura chilena soc.hispavista.humanidades.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.culture.preguntas / (news:es.chile) Sociedad y cultura española soc.culture. En la página Web: http://dewey.culture.culture.os.news.culture.linux.humanidades.com.os. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.uab.comp.es/pmarques/ tecnoedu.culture.preguntas): Historia y cultura argentina soc.culture.argentina / (news:soc. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas. mx/Educacion/Foros_y_Guias/.arte): El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es.misc / (news:es.misc): Sobre temas relacionados con el arte es.culture.basque / (news:soc.arte / (news:es.linux. UNIDAD V • Internet básico .news.

CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.org.unesr.edu.gob.ve www.una.gobiernoenlinea.mecd.ve www.gob.cenamec.ind.es www.Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.ucv.gob.ve Educativos www.gob.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.edu.aldeaeducativa.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .me.ve www.org.edumedia.ve www.ipasme.me.ve www.edu.cnice.com Universidades www.ve www.ubv.ve www.gob.

El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red.diariovea.com.mem.php www.mvh.ve/habitat/pag/comites.gob.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.ve www. sólo que instalado en el Host. Conversaciones o Chat (IRC.rnv.ve www.ve www. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable.ve www.ve De interés comunal www.asp?spg_id=9 www.ve/mesas_energia/index. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras.ve/index. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red. Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red. número de apartado.gob. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes.consejoscomunales.com.gob. UNIDAD V • Internet básico . a nuestro nombre.vtv.ultimasnoticias.hidrocapital.gob.gob.ve www.gov. en nuestro ejemplo.com.vive. código postal y ciudad.

Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. y viceversa. bases de datos. World Wide Web. Gracias al Host. Cuando se accede a un servidor gopher.000 grupos de discusión en Internet. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico. Se interpone. A través del correo electrónico. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. Hay más de 10. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). a su vez. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido. entre el computador y la línea telefónica. aparece un menú organizado jerárquicamente que. 171 . Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos. contiene otros submenús o documentos puros. foros de debate. entre otros. Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. pues. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma.

obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos. Como el resto de las conexiones de Internet.172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse. UNIDAD V • Internet básico . Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas. ésta se realiza a través de un Host. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos.

Rodríguez.org/philosophy/free-sw. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . Simón: Sobre la Educación Republicana. Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación. 1826 -1849. http://www.html.es.gnu.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

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Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008. . En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue. En su impresión se utilizó papel Bond. 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa.