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Planificación de Matematica 1º a 4º año básico 2011 Microcentro

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Planificación de Educación Matemática Unidad 1 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión”

Tiempo EJE APRENDIZAJE ESPERADO
-Manejan procedimientos para contar, ordenar y completar secuencias numéricas.

INDICADOR DE LOGRO
-Reconocen reglas que generan una secuencia numérica dada. -Completan en forma ordenada de manera ascendente y descendente secuencias numéricas.

CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA
- Conteo y estimación de cantidades. -

ACTIVIDADES POR CURSO
1° Cuentan, escriben y comparan Cantidades. 2° Ordenan y completan secuencias numéricas. 3° Compararan y ordenan números hasta el 30000.4°Completar secuencias numéricas. Formar, leer, escribir y comparar números hasta: 1° 30. 2° 300.3° 10.000.4° 1.000.000.1°Descomponer un número en sus distintas adiciones. 2°Resolver adiciones y sustracciones utilizando la composición y descomposición de números. 3°Completar secuencias en la recta numérica. 4°Descomponer un número según su valor posicional. 1°

Números

-Forman. leen, escriben, comparan e identifican números en el ámbito y nivel correspondiente. 6 semanas - Establecen valor posicional componiendo y descomponiendo cifras.

- Forman números hasta la UMi. - Leen y escriben números hasta la UMi.

-Lectura y escritura de números.

- Componen y descomponen cifras- Reconocen el valor posicional de un dígito en una cifra dada.

-Composición y descomposición aditiva y multiplicativa de números. -Valor posicional de las cifras de un número.

-Utilizan estrategias y procedimientos de cálculo mental. - Reconocen los términos de cada una de las operaciones.

-Calculan mentalmente las cuatro operaciones básicas. -Nombran y escriben los términos de las cuatro operaciones básicas. -Aplican las propiedades de la adición y multiplicación. -Resuelven problemas con uso de la operatoria más adecuada. -Dibujan y nombran polígonos. -Reconocen elementos básicos de un polígono. -Aplican encuesta para recolectar datos. -Generan tablas de doble entrada con los datos obtenidos.

-Estrategias de cálculo mental. -Términos de las 4 operaciones.

- Identifican las diversas propiedades de las operaciones aritméticas.

-Conmutatividad, distributividad, etc. -Estrategias problemas.. de

asociatividad,

-Aprenden estrategias de resolución de problemas con el uso de la operatoria más adecuada.

resolución

de

Geometría Datos y azar

-. Describen cuadrados, rectángulos y triángulos y anticipan las figuras que se obtienen por su separación. -Recolectan datos cuantitativos de objetos, personas, animales aplicando criterios de clasificación, según un atributo. Representan datos cuantitativos en gráficos simples

-Figuras geométricas.

-Recolección, tabulación interpretación de datos

e

-Elaboran gráficos. .

Establecen valor posicional componiendo y descomponiendo cifras. exterior y frontera . Describen cuadrados. según un atributo. rectángulos y triángulos y anticipan las figuras que se obtienen por su separación. Manejan procedimientos para contar. Representan datos cuantitativos en gráficos simples . . personas. Recolectan datos cuantitativos de objetos. animales aplicando criterios de clasificación. Reconocen elementos de una figura geométrica - . de una región. Reconocen los términos de cada una de las operaciones. . . escriben. 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA - INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES POR CURSO Números Geometría Miden longitudes empleando regla o huincha graduada identificando unidades de medida de longitud. Identifican en los elementos del entorno formas geométricas de una y dos dimensiones. Identifican y aplican las diversas propiedades de las operaciones aritméticas Aplican estrategias de resolución de problemas con el uso de la operatoria correspondiente.Planificación de Educación Matemática Unidad 2 TIEMPO EJE APRENDIZAJE ESPERADO Leen. Reconocen el interior. ordenar y completar secuencias numéricas. -. comparan e identifican números en el ámbito y nivel correspondiente.

-Describen figuras geométricas . Decenas y centenas.Distinguen cuerpos redondos de cuerpos poliedros. contar. -Lados y vértices.Determinan valor posicional de dígitos.Nombran formas geométricas de una dimensión (líneas rectas y curvas). conos. círculos) y de tres dimensiones (cubos. decenas y centenas. cilindros y conos. ordenar y completar secuencias numéricas: 1° ámbito 0 al 60. rectángulos. 2°Resolver adiciones y sustracciones utilizando la composición y descomposición de números. esferas). -Composición y descomposición aditiva de números.Componen y descomponen números decenas y centenas. - ACTIVIDADES POR CURSO Leer. -Mencionan diferencias y semejanzas entre prismas y Pirámides.Planificación de Educación Matemática Unidad 3 TIEMPO EJE APRENDIZAJE ESPERADO En el ámbito correspondiente.Identifican lados y vértices en figuras poligonales. en función de las superficies que los delimitan. Estrategias problemas. Reconocer diversas formas geométricas del entorno. exploran y representan cuerpos geométricos e identifican caras. comparar y estimar cantidades y medidas. en función del número y forma de sus caras y número de aristas y vértices. cilindros y conos. Establecen valor posicional componiendo y descomponiendo números en unidades. conos y esferas.Leen y escriben números. y entre ellos. 2° ámbito 0 al 1. . decenas y centenas. -Cuerpos redondos: esfera. -Completan en forma ordenada de manera ascendente y descendente secuencias numéricas. 2°Identificar lados y vértices en figuras poligonales. cilindros y conos. leen. -Líneas rectas y curvas. 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA -Lectura y escritura de números.Comparan la longitud de dos lados en figuras poligonales mediante superposición o medición. . 1°Descomponer y componer un número en unidades y decenas. INDICADOR DE LOGRO -Reconocen reglas que generan una secuencia numérica dada. prismas. contar. cubos. cilindros. rectángulos y triángulos. manejan secuencias numéricas. 2° ámbito 0 al 1. y comparar Números 1° ámbito 0 al 60. cono y cilindro. cilindros. considerando número de lados y de vértices.000.000. de dos dimensiones (cuadrados. de resolución de Geometría -Asocian formas geométricas de dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno. rectos o planos que las conforman. y alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de la cantidad.Aplican procedimientos para ordenar números. -Unidades. en unidades. -Distinguen entre elementos curvos y no curvos en las figuras y cuerpos geométricos que conocen. y medida de sus lados. . . . las nombran y reconocen en ellas elementos curvos. escriben e identifican números y reconocen el significado de la información que ellos proporcionan. . -Señalan características de pirámides. rectángulos y triángulos. Aprenden problemas. -Secuencias numéricas. prismas. cilindros y conos. rectángulos. y Contar. 2° Descomponer y componer un número en unidades. 3°Describir pirámides. . triángulos. 6 semanas . escribir cantidades. orden en los números estimación de cantidades. -Cuerpos poliedros: prismas y pirámides.Dominan procedimientos para ordenar números. estrategias de resolución de -Aplican la descomposición y composición de números en la resolución de problemas. 1° Identificar líneas rectas y curvas. Describen cuadrados. -clasificación de figuras geométricas según número y medida de sus lados Reconocen. .Forman números. en función del número y forma de sus caras y número de aristas y vértices. 3° Describir cuadrados. 4° Señalar características de pirámides.Conteo. cuadrados. . . triángulos y círculos. comparar y estimar cantidades. aristas y vértices .

-Establecen equivalencia entre una unidad de medida arbitraria y una convencional. -Identifican la red plana que permite construir un prisma. acutángulos y obtusángulos. una pirámide. 3° y geométricos redes. . Datos y azar -Interpretan tablas. apoyándose en la regla para trazar y medir los lados y en la escuadra para el trazado de los ángulos. obtusos y extendidos. dos o ningún lado de igual medida. 3° Medir y clasificar ángulos. -Utilizan un objeto como unidad de medida para medir perímetro y área. miden y clasifican triángulos y cuadriláteros según el número de sus lados y la medida de sus ángulos. -Tablas de datos 3° y 4° Realizar cálculos de perímetros y áreas en cuadrados y rectángulos. centímetro y metro cuadrado. clasificar triángulos cuadriláteros. centímetros y metros. -Cálculo del perímetro y área en cuadrados y rectángulos. agudos. .Ángulos rectos. información extraída de 2° Resolver problemas. agudos.Triángulos según la medida de sus lados: equiláteros. los clasifican en: equiláteros. obtusos y extendidos. . empleando las redes correspondientes.Triángulos según la medida de sus ángulos: rectángulos. -Dibujan triángulos a partir de características dadas.Redes de cuerpos geométricos. -Construyen distintos cuerpos geométricos. un cilindro o un cono. -Observan y analizan medición de perímetro y área. obtusos y extendidos y justifican su determinación en función de su relación con el ángulo recto. y y Construyen cuerpos geométricos a partir de redes . dados. los clasifican en: rectángulos. Trazan. -Extraen información de tablas. medir.Trazado de figuras geométricas. acutángulos y obtusángulos. 3° y 4° Trazar. 4° Armar a partir cuerpos de sus Interpretan y calculan perímetro y área de cuadrados y rectángulos usando milímetros. isósceles y escalenos según si tienen tres.Miden y clasifican ángulos en rectos. -Unidades de área: milímetro. En formas geométricas diversas identifican ángulos rectos. agudos. -Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones. . . -Ordenan datos extraídos de tablas. isósceles y escalenos. -Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones.

representan. de acuerdo a su cantidad.Conteo y estimación de cantidades. Representan gráficamente una . . usando material concreto. .Planificación de Educación Matemática Unidad 4 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” Tiempo EJE APRENDIZAJE ESPERADO -Dominan la lectura.Calculan sumas con reserva. . 2°. usando material concreto con números hasta el 1000.Solucionan situaciones de la vida cotidiana a través del cálculo de adiciones de forma escita en una guía de aprendizaje. .Leen textos breves y extraen su información numérica.Formar conjuntos más pequeños a partir de un conjunto universo.Realizan juegos de cálculo mental por nivel. . .Manejan procedimientos para comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos. 3° Compararan y ordenan números hasta el 90000. . . -Comparan fracciones 4° Ubican fracciones en una recta numérica. con números hasta el 100. . .Escriben dictados de números. Aplican las adiciones a situaciones cotidianas. usando material concreto usando números hasta el 100. . escriben.Reconocen el correcto uso de los nueros en diferentes situaciones. escriben y comparan objetos dados en grupos y lo relacionan a un digito.Ordenan conjuntos de forma descendentes a ascendentes. escriben y comparan Cantidades. 3° Determinan.000.Ubican fracciones en una recta numérica. . INDICADOR DE LOGRO -Reconocen reglas que generan una secuencia numérica dada. Determinan.Asocian la operación de la adición y sustracción con distintos tipos de acciones y calculan sus resultados en forma mental y escrita de acuerdo a cada nivel.Dan resultado de adiciones usando calculo mental. .. 4ºCalculan sumas con reserva. .000.Comparan y calculan fracciones usando reglas matemáticas. . forman subconjuntos a partir de un conjunto universo. .Reconocen las fracciones como parte de un entero. 2° Ordenan.Conocen el valor de los números representados en el dinero a través de juegos lúdicos.Relacionan una cantidad de objetos a un valor numérico determinado. .Agrupan elementos en conjuntos y los asocian a una cantidad especifica . 1° Cuentan. Comparan los diferentes conjuntos de objetos. 1º Calculan. de acuerdo a la cantidad de elementos. 3º.Formar conjuntos de elementos y camparan sus valores. juegan y completan secuencias numéricas. CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA . usando material concreto con calculan números hasta el 10.Resuelven actividades escritas de adiciones. comparan y escriben la cantidad de objetos que conforman un conjunto.Resuelven adiciones usando un método determinado. ACTIVIDADES POR CURSO 1° Cuentan.Representan gráficamente una fracción. . trabajando una guía de aprendizaje.Resuelven actividades didácticas usando Internet. escritura de los números de acuerdo a nivel correspondiente y reconocen sus características en los diferentes usos. .4°Completar secuencias numéricas y resuelven actividades escritas.Utilizan fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana. comparan y escriben la cantidad de objetos que conforman un conjunto. Números 6 semanas . . -Completan en forma ordenada de manera ascendente y descendente secuencias numéricas. 2º Calculan sumas con reserva.

sustracción. diferenciando las diferentes unidades de medida. 1º Resuelven problemas matemáticos simples de forma escrita y oral con apoyo grafico. Datos y azar . -Reconocen la operación matemática correcta que debe emplear.Miden los lados de cuerpos y figuras geométricas. -Miden correctamente diferentes objetos.Comprender la información explicita que nos entrega el problema matemático. . usando medidas arbitrarias. . . centímetros y milímetros como unidades de medida. 3º Resuelven problemas Matemáticos combinados de forma escrita. . multiplicación y división.Asocian las diferentes unidades De medida de longitud. .fracción. 1ºDibujan una figuras geométricas Y miden sus lados.Comparan y calculan fracciones usando reglas matemáticas.Reconocen los datos numéricos que posee un problema matemático. Geometría .Conocen el valor de cada unidad de medida observando una guincha de medir. sustracción. . donde se aplican los contenidos y operaciones matemáticas trabajadas en el semestre y profundizan los procedimientos empleados para resolver estos. . sustracción y multiplicación.Resuelven problemas matemáticos.Dibujan figuras y cuerpos geométricos indicando las medidas de sus aristas. usando la adición.Realizan la medición de objetos de la sala de clases utilizando el metro.Recortan y crean diferentes figuras geométricas realizando su respectiva medición. 3º Confeccionan un metro y realizan diferentes mediciones de objetos utilizando el metro. . .Resuelven problemas matemáticos en forma grupal y exponen sus resultados. usando la adición. -Reconocen la diferencia de longitud de las diferentes unidades de medida. Confeccionan un metro. . 2º Confeccionan un metro y realizan diferentes mediciones de objetos utilizando el metro. . -Resuelven situaciones de la vida cotidianas. 4º Confeccionan un metro y realizan diferentes mediciones de objetos utilizando la guincha de medir y miden objetos usando unidades de medida no convencionales.Resuelven problemas matemáticos usando una guía de aprendizaje. usando la adición y sustracción. de acuerdo a su cantidad. 2º Resuelven problemas matemáticos simples de forma escrita y oral con apoyo grafico.Miden Longitudes empleando reglas y huinchas graduadas identificando metros. 3º Resuelven problemas Matemáticos de forma escrita y oral con apoyo grafico. usando la adición. . usando problemas matemáticos.

P Tiempo EJE Números -Dom corre .

APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES POR CURSO - ” Agosto - - . 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA . . . .Planificación de Educación Matemática Unidad 6 MES EJE -.

. INDICADOR DE LOGRO - CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA ACTIVIDADES POR CURSO . - Septiembre - . - .Planificación de Educación Matemática 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” MES EJE -. . APRENDIZAJE ESPERADO .

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