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FICHAS LENGUA 5

FICHAS LENGUA 5

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5

Atención a la diversidad
Lengua castellana
45 fichas de control, refuerzo y ampliación

El libro Atención a la diversidad, para quinto curso de Educación Primaria, es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI. Texto: M.a Carmen Ríos. Dibujos: David Villarrubia. Edición: Concha Romero y Asunción Honrado.

Dirección de arte: José Crespo. Proyecto gráfico: Estudio Manuel Estrada. Equipo de diseño: Rosana Naveira, Rosa Marín, Rosa Barriga y Javier Tejeda. Coordinación artística: Pedro García.

Dirección técnica: Ángel García. Coordinación técnica: Ángeles Bárzano. Confección y montaje: M.a Carmen Ríos y Linocomp, S. L. Corrección: Pilar Pérez.

Este libro corresponde al tercer ciclo de Educación Primaria, y forma parte de los materiales curriculares del proyecto editorial de Santillana, que ha sido debidamente supervisado y autorizado.

© 2002 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60 - 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España en los Talleres Gráficos Mateu Cromo, S.A. Ctra. Pinto a Fuenlabrada, s/n. Pinto (Madrid) ISBN: 84-294-7558-3 Depósito legal:

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.

FICHA 1

Control
Nombre 1. Define. Lenguaje Fecha

Lengua

2. ¿Cuál de estas palabras es polisémica? Rodea. Consulta el diccionario para asegurarte. pavor sirena

q Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra que has rodeado.

3. Marca la casilla que corresponde a la sílaba tónica en cada caso. casa robot abrigo brújula

estropajo
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w

w

sal

león

cómic

q Copia las palabras que llevan tilde.

4. Di qué elementos forman parte del marco de un cuento.

LENGUA

s

3

FICHA 2

Refuerzo
Nombre 1. Completa la definición con las siguientes palabras: comunicación El lenguaje es el principal medio de entre los . seres humanos Fecha

2. Escribe nombres de lenguas que conozcas.

3. Escribe una oración con cada uno de estos significados de la palabra banco:

q ¿Qué clase de palabra es banco? Marca.

4. Lee estas palabras pronunciando con más intensidad la sílaba destacada. Después, marca la casilla que corresponda a la sílaba tónica en cada caso. madera cristal plástico algodón

q ¿Qué palabras llevan tilde ´ ? Cópialas.

4 s LENGUA

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s s

Es polisémica porque tiene más de un significado. Es monosémica porque sólo tiene un significado.

w

w

FICHA 3

Ampliación
Nombre Fecha

1. Observa las viñetas, completa el marco del cuento y escribe la historia. • TIEMPO: • LUGAR: • PROTAGONISTA:

q Dibuja e inventa el final del cuento.

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LENGUA

s

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FICHA 4

Control
Nombre 1. Divide las siguientes palabras en sílabas: Fecha

w w w

camaleón astronauta paragüero

tebeo tienda suelo

q Clasifica esas palabras según contengan un diptongo o un hiato. Con diptongo Con hiato

2. ¿Cuántas sílabas tienen? Escribe. Palabras monosílabas Palabras bisílabas Palabras trisílabas Palabras polisílabas

ww

3. Escribe una oración que contenga una palabra colectiva.

4. Escribe tilde donde corresponda. • arroz • compas • color • mazapan • reves • portal

w w w w

w w w

5. ¿Qué es la prosa? ¿En qué se diferencia del verso? Explica.

6 s LENGUA

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FICHA 5

Refuerzo
Nombre 1. Completa con tres palabras más en cada caso. Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas Fecha

so¬, lupå, est®ellå, mariposå,
• Lui-sa • zo-o • bo-xe-o • pie • ca-mión • far-ma-cia

2. Observa la división en sílabas de estas palabras y clasifícalas según contengan diptongos o hiatos. • ví-a • cua-tro Diptongos Hiatos

3. Observa el dibujo y completa el texto con estas palabras: oveja rebaño colectiva individual

ww

w w w w

O√±jå
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es una palabra

porque se refiere a un solo animal. es una palabra porque se refiere a un grupo de animales.

4. Pon tilde a las siguientes palabras y completa la regla ortográfica. • parchis • turron • ilusion • cafe • Jose • holandes • Jesus • adios • jabon • yoyo • alheli • calcetin .
LENGUA
s

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en

7

FICHA 6

Ampliación
Nombre Fecha

1. Escribe una historia que se corresponda con el siguiente mapa o esquema: TÍTULO: La hucha de Mario

Objetivo

Actuación

Resultado

q Haz un dibujo para ilustrar tu historia.

8 s LENGUA

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FICHA 7

Control
Nombre 1. Copia del texto un sustantivo de cada clase. Fecha

Una camada de gatitos Un día, Rocío se encontró en la calle una camada de gatitos recién nacidos. Estaban solos y tenían mucho frío y mucha hambre. Su mamá no aparecía por ningún sitio. Quizás la hubiera atropellado un coche. A Rocío le dieron tanta pena que se llevó los gatitos a su casa y los cuidó hasta que se hicieron grandes.
individual colectivo propio común concreto abstracto

2. Escribe una oración con cada una de estas palabras y rodea las dos que son sinónimas. avaro generoso tacaño

3. Escribe tilde donde corresponda. • alma • lapiz • cometa • debil • mastil • album

4. Escribe un breve texto en prosa en el que expreses un sentimiento de alegría.
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w w w

w w w

w w w

LENGUA

s

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FICHA 8

Refuerzo
Nombre 1. Escribe sustantivos propios. Ríos Personas Países Fecha

q Los sustantivos que has escrito ¿son abstractos o concretos? ¿Por qué?

2. Sustituye los sustantivos destacados en esta oración por palabras sinónimas. Ten en cuenta que no debe cambiar el significado de la oración. El maestro explicó el tema.

www

3. Escribe palabras llanas que signifiquen lo contrario de estas palabras:

w w w

w

fácil fuerte torpe

móvil útil alegre

4. Escribe lo que dicen los personajes. No olvides poner una raya delante de cada intervención.

10 s LENGUA

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Mañana no hay colegio.

¡Qué bien! Iremos a patinar.

Lå niñå dijo:

w w w

FICHA 9

Ampliación
Nombre 1. Lee el texto y di cuál es su tema. Fecha

¡Qué listo es mi ganso! El premio Nobel Konrad Lorenz, experto en gansos, cree que estos animales no son tan torpes como se piensa. En primer lugar, son muy sociables y aplicados. Poseen capacidad para aprender. En segundo lugar, están siempre alerta, ya que disponen de un oído más fino que el de los perros. En tercer lugar, tienen un sentido de la orientación muy perfeccionado. Durante su migración se guían por las estrellas y por el terreno. Y por último, pueden comunicarse. Intercambian mensajes a través de sonidos y de movimientos corporales.
Tema

q ¿Cuáles son las ideas principales del texto? Resúmelas en pocas palabras.

2. Escribe un sustantivo de cada una de estas clases: común, propio, concreto, abstracto, individual y colectivo. Luego, inventa una historia disparatada con esos sustantivos. Sustantivos

w w

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FICHA 10

Control
Nombre 1. Analiza los siguientes sustantivos: Clase de palabra dragón reina macetas claveles miércoles mano Género Número Fecha

2. Copia esta oración sustituyendo la palabra destacada por otra que signifique lo contrario. Esta naranja está muy amarga.

q ¿Cómo se llaman las palabras que tienen significados opuestos?

3. Escribe los nombres.

q ¿Cuándo se acentúan las palabras esdrújulas? Escribe.

12 s LENGUA

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FICHA 11

Refuerzo
Nombre Fecha

1. Escribe una de las siguientes palabras delante de cada sustantivo. Ten en cuenta que puedes usar cada palabra más de una vez. la • • capitán versos • • el botellas oveja las • • los granja vestidos • • robot tazas

2. Une cada sustantivo masculino con el femenino que le corresponde y contesta. ¿De qué dos maneras forman el femenino los sustantivos? pato • actor • alumno • conde • • condesa • actriz • pata • alumna

3. Escribe los antónimos, es decir, las palabras que significan lo contrario.

w w w

triste nervioso siempre

nuevo amor antiguo

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4. ¿Qué palabras son esdrújulas? ¿Cuándo llevan tilde? Contesta.

q Ahora, rodea las palabras que sean esdrújulas. • espantapájaros • elefante • helicóptero • telegrama • teléfono
LENGUA
s

w w w

13

FICHA 12

Ampliación
Nombre 1. Observa las viñetas y complétalas con una línea narrativa. Fecha

¡Está vacío!

q Ahora, crea otras dos viñetas más para terminar la historia.

q Inventa un título para tu cómic.

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FICHA 13

Control
Nombre 1. Completa estas oraciones con adjetivos: • Me han regalado unos zapatos • Ese • Esta sopa está muy • Un perro vigila la casa. reloj atrasa. . . Fecha

q Analiza el género y el número de los adjetivos que has escrito. Género Número

2. Escribe palabras del campo semántico de la fruta.

3. Pon tilde donde corresponda. • viaje • viernes
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• funcion • huesped

• suciedad • Mario

• cuidalo • bebio

q ¿Qué tienen en común todas estas palabras?

q ¿Qué reglas de acentuación se aplican a las palabras con diptongo?

LENGUA

s

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FICHA 14

Refuerzo
Nombre 1. Une cada sustantivo con el adjetivo correspondiente. pelota • nubes • bolsos • pelo • • blancas • pequeña • largo • bonitos Fecha

q Escribe una oración con cada una de las parejas de palabras que has formado.

2. ¿A qué campo semántico pertenecen estas palabras? Marca. espinacas berenjena apio calabacín lechuga acelgas

s

pescado

s

fruta

s

carne

s

verdura

3. Escribe los nombres. Antes, repasa las reglas de acentuación de los diptongos.

q ¿Por qué llevan tilde las palabras avión y náufrago?

16 s LENGUA

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FICHA 15

Ampliación
Nombre Fecha

1. Escribe un breve texto dialogado entre el Rey Mago y su camello.

2. Dibuja dos viñetas que se correspondan con el texto que has inventado. Cada viñeta debe tener un bocadillo.

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LENGUA

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FICHA 16

Control
Nombre Fecha

1. Localiza en el texto un adjetivo de cada tipo y cópialo en su lugar. Después, añade tú otro de cada tipo.

Una palmera muy especial Ayer, mi padre me llevó a una pequeña finca que había pertenecido a mis abuelos. Ahora se ha convertido en un chalé muy lujoso dentro de una moderna urbanización. Pero mi padre me contó que aún quedaba allí algo de su niñez. Era una palmera un poco más alta que una canasta de baloncesto, que él mismo había plantado cuando sólo tenía diez años. Me explicó que, aunque la finca perteneciera ahora a otras personas, siempre habría algo de mi familia en aquel lugar.
Grado positivo Grado comparativo Grado superlativo

2. Completa con palabras del campo léxico del mercado. Personas Mercado Acciones Objetos

w w w w w w

3. Escribe tilde donde corresponda. • sinfonia • bailarina • momia • judia • grua • puerro
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4. Describe a tu profesor o profesora.

18 s LENGUA

FICHA 17

Refuerzo
Nombre Fecha

1. Observa el dibujo, une las palabras de los recuadros y escribe oraciones que contengan adjetivos en grado comparativo. más menos tan alegre que alto como delgado

2. Copia las palabras del campo léxico del colegio y añade tú otras dos. • pupitre • sartén • alumno • profesor • estudiar • bañarse • pizarra • aprender

3. Escribe nombres de tiendas que contengan hiatos con tilde.

w w w

carnicero panadero frutero
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pescadero relojero joyero

4. Descríbete a ti mismo. Rasgos físicos

Carácter

w w w

carni©eríå

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FICHA 18

Ampliación
Nombre Fecha

1. Copia o inventa un breve poema que trate de una persona. Debe aparecer una hipérbole. Intenta escribir versos cortos.

q Copia la hipérbole que has escrito y explica por qué sabes que es una hipérbole.

2. Describe al personaje de tu poema. Puedes inventar su físico, su carácter, sus aficiones...

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FICHA 19

Control
Nombre 1. Subraya los artículos de las siguientes oraciones y analízalos. • Las chimeneas están encendidas. • Estas maletas no caben en el coche. • Andrea ha comprado los muebles. • La profesora nos enseñó fotografías. Fecha

Género

Número

2. Inventa y escribe oraciones con estas condiciones: • Con una forma contracta del artículo. • Con dos formas diferentes del artículo.

3. Explica qué significan las dos palabras homónimas destacadas y contesta. Me hice un corte1 en el pie. corte1
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El rey tenía un bufón en su corte2.

corte2

• ¿Qué son las palabras homónimas? Define.

• ¿Qué otras palabras homónimas conoces? Escribe un ejemplo.

w w

LENGUA

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21

FICHA 20

Refuerzo
Nombre 1. Completa con artículos. • • árbol piedra • • flores pájaros • • bosque colinas Fecha

2. Sustituye por artículos las palabras destacadas en esta oración: Esos niños están jugando con tus muñecas.

3. Escribe oraciones con estas palabras homónimas:

bote

bote q Escribe tú otras dos palabras homónimas que conozcas.

4. Busca cuatro palabras que se escriban con cc. Luego, cópialas. P Y R J K Q C C B E L N U O E Q D E W P R D A A C H M R H V C C Z I E A C C I O N C T Y I O B O C V G O N V R I X T N V L F O R Ñ O C I C N A S K X D M B
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22 s LENGUA

w

w

FICHA 21

Ampliación
Nombre 1. Lee estos versos de Federico García Lorca: Fecha

–Mar, ¿adónde vas? –Río arriba voy buscando fuente donde descansar.
q ¿Qué recurso literario aparece en esos versos? Explícalo.

2. Lee las instrucciones de lavado y dibuja símbolos para la etiqueta de un jersey. – Lavar a menos de 30°. – Planchar a temperatura media. – No puede utilizarse lejía. – Admite secado a máquina.

3. Observa el dibujo y completa esta descripción con palabras y expresiones de lugar: En la cocina La cocina de mi casa es muy bonita. En una de las paredes hay una ventana pequeña. está la lavadora. está el frigorífico. están el fregadero,
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la cocina y un pequeño mueble. q Continúa libremente la descripción de la cocina.

LENGUA

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FICHA 22

Control
Nombre Fecha

1. Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones y analízalos. • Él me dijo que teníais una sorpresa para mí. • Nosotros os dimos las gracias. Clase de palabra Persona Número

2. Escribe dos palabras parónimas. Después, construye una oración con cada una de ellas.

3. Escribe sus nombres.

w w

q Forma el plural de las palabras que has escrito.

4. Explica qué es una comparación.

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FICHA 23

Refuerzo
Nombre Fecha

1. Sustituye las palabras destacadas por uno de los siguientes pronombres personales: ellos ella él nosotros

• Marta llamó a Pedro por teléfono.

• Alfonso, Nuria y Rosa fueron a visitar a Lola.

• Carlos entregó el premio a Andrés.

• Enrique y yo conocemos a tu prima.

2. Forma parejas de palabras parónimas. alboroto • aptitud • provisión • • actitud • previsión • alborozo

q Elige una de esas parejas de palabras y escribe una oración con cada una de ellas.

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3. Escribe el singular de los siguientes sustantivos:

w w w

luces disfraces coces

narices paces nueces

q ¿En qué terminan esas palabras?

¿Y sus plurales?
LENGUA
s

w w w

25

FICHA 24

Ampliación
Nombre 1. Lee atentamente el siguiente texto: Fecha

La nutria La nutria es un animal carnívoro acuático que habita en Europa, Asia, África y América. El cuerpo de las nutrias es alargado. Su cola mide la mitad que su cuerpo, es gruesa, carnosa y terminada en punta. La cabeza es ancha y aplanada, con orejas redondas. El pelaje es de color castaño. Sus patas son cortas y sus pies son palmeados. Las nutrias viven en madrigueras a las orillas de todo tipo de lugares de agua dulce. Estas madrigueras suelen tener una entrada subacuática. Las nutrias son animales de costumbres nocturnas y pasan el día descansando entre la vegetación. Son unas nadadoras excelentes. Se alimentan de mamíferos pequeños, pájaros, ranas, peces y cangrejos de río. El número de crías en cada camada oscila entre una y cinco. Su período de gestación dura unos dos meses. Durante el primer año de vida, las crías permanecen junto a su madre. En los últimos veinte años, la población de nutrias en España ha disminuido considerablemente debido a la contaminación y la caza. Si estos factores continúan en aumento, la nutria puede convertirse en una especie en peligro de extinción.

2. Subraya lo más importante del texto La nutria. Ten en cuenta que con lo que subrayes debes intentar responder, después, a estas preguntas: • ¿Qué clase de animal es la nutria?

• ¿Dónde vive?

• ¿Qué come?
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• ¿Son animales nocturnos o diurnos?

• ¿Qué peligros las amenazan?

26 s LENGUA

FICHA 25

Control
Nombre Fecha

1. Separa la raíz de la desinencia de las siguientes formas verbales:

w w w

corregimos salía arreglarán

bebiste aso subierais

q ¿Cómo son esas formas verbales: simples o compuestas?

2. Completa estas oraciones con formas verbales compuestas. • Nos dijeron que • Si al teatro. más, no habrías suspendido.

3. Rodea las palabras que se han formado añadiendo un prefijo a otra palabra. • preselección • presente • desconectar • desafío • inyección • inhumano • recordar • reconstruir

4. ¿Qué palabras se escriben con d final? Escribe la regla y pon un ejemplo.

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5. Elige un objeto y descríbelo. Debes decir su nombre, cómo es, qué partes tiene y para qué sirve.

w w w

LENGUA

s

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FICHA 26

Refuerzo
Nombre Fecha

1. Añade a estas raíces la desinencia que corresponda y forma verbos en infinitivo. Recuerda que todos los infinitivos acaban en -ar, -er o -ir. • cort• romp• sub• habl• part-

2. Marca la definición correcta.

s s

Las formas compuestas de los verbos son todas, excepto el infinitivo. Las formas compuestas de los verbos constan de más de una palabra.

q Subraya las formas compuestas de las siguientes oraciones: • El médico me había recomendado que no me levantara en un par de días. • Si hubiera sabido que estabas tan ocupado, no hubiera venido. • Tu hermana me contó que tu padre ya había vuelto de su viaje. • Me habría encantado ir a tu casa, pero no pude.

3. Copia cada palabra junto al prefijo correspondiente. • descolgar • inquieto indes• intranquilo • intocable • desmentir • insensible • descansar • desunir

w w

4. Escribe palabras terminadas en d.

28 s LENGUA

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FICHA 27

Ampliación
Nombre 1. Lee los siguientes textos y contesta. Fecha

Sol Brillante Sol, broche de oro del cielo.

El Sol El Sol es una estrella muy grande y brillante que está en el centro del Sistema Solar. El Sol da luz y calor a la Tierra.

• ¿De qué tratan los dos textos?

• ¿Son literarios los dos textos? ¿En qué se diferencian?

q Explica lo que se dice en el primer texto. ¿Qué recurso literario aparece?

q Completa este esquema con la información aportada en el segundo texto: ¿Qué es?

¿Qué nos da?
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¿Cómo es? El Sol

¿Dónde está?

LENGUA

s

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FICHA 28

Control
Nombre Fecha

1. Escribe en qué número y persona aparecen las siguientes formas verbales: coloreáis volverá regamos

2. Escribe una oración en la que aparezca una forma no personal de un verbo.

3. Forma palabras terminadas en -ura a partir de las siguientes:

w w

w w w

fresco amargo

blanco fino

q ¿Qué tipo de partícula es -ura?

4. Completa con g o con j. • pa • in e lés • • rapadora ersey • • I lobo nacio • tra e e

w w

• equipa

5. Describe una escena de clase.
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Puedes contar lo que está ocurriendo en este momento.

30 s LENGUA

FICHA 29

Refuerzo
Nombre Fecha

1. Une cada pronombre personal con la forma verbal correspondiente. tú • vosotros • ellos • él • yo • nosotros • • leéis • planchabas • actuaban • viajaré • nadamos • invitó

q Escribe una oración con cada una de las formas verbales en singular.

2. Copia cada palabra donde corresponda. -ero • jardinero • tenista • futbolista • mesonero • maquinista • alpinista • cajero • relojero -ista

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3. Escribe sus nombres. Recuerda que delante de consonante siempre se escribe g.

LENGUA

s

31

FICHA 30

Ampliación
Nombre Fecha

1. Lee el poema y escribe cuántas estrofas y cuántos versos tiene.

Canción 8 Hoy las nubes me trajeron, volando, el mapa de España. ¡Qué pequeño sobre el río, y qué grande sobre el pasto la sombra que proyectaba! Se le llenó de caballos la sombra que proyectaba. Yo, a caballo, por su sombra busqué mi pueblo y mi casa. Entré en el patio que un día fuera una fuente con agua. Aunque no estaba la fuente, la fuente siempre sonaba. Y el agua que no corría volvió para darme agua.
Estrofas

RAFAEL ALBERTI

Versos

2. Clasifica las formas verbales del poema según el número en el que están. Singular

Plural

3. Escribe cinco palabras que contengan el sufijo -ero.
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4. Piensa y escribe una palabra de cada clase.

w

w

w

w w w

Empieza por gr

Empieza por gl

q Escribe una oración que contenga esas dos palabras.

32 s LENGUA

FICHA 31

Control
Nombre Fecha

1. Completa el cuadro con formas verbales en presente, pasado y futuro. Presente sudar coser acudir Pasado Futuro

2. Escribe en qué modos aparecen las formas verbales y qué acciones expresan. • ¡Ojalá me toque la lotería!

• Roberto, sal al patio.

• Lucía lleva su mochila al colegio.

3. Marca los tiempos compuestos.

s s s
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Pretérito pluscuamperfecto Pretérito imperfecto Presente

s s s

Futuro perfecto Condicional Pretérito anterior

4. Explica cuándo se escribe punto . . Punto y seguido

Punto y aparte Punto final

w w

w

LENGUA

s

33

FICHA 32

Refuerzo
Nombre 1. Completa estas oraciones con las siguientes palabras: • mañana ayer hoy • • iremos de excursión. hay una fiesta en el colegio. preparé un pastel de chocolate. Fecha

q Ahora, subraya las formas verbales de las oraciones anteriores y clasifícalas. Pasado Presente Futuro

w

w

w

2. Observa las viñetas, subraya las formas verbales y escribe en qué modo están. Indicativo ➝ acciones reales Subjuntivo ➝ deseos Imperativo ➝ órdenes

Saca la basura. ¡Ojalá haga un buen día! Llueve.

3. Escribe tres oraciones que contengan formas verbales en los tiempos que se indican. Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro

34 s LENGUA

w w w

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FICHA 33

Ampliación
Nombre Fecha

1. Lee el poema y completa los versos con las siguientes palabras para que rimen entre sí: • mes • azul • mal • mano • vuelo • beso

Cerezo Cerezo, ¿en dónde guardas la flor del Abedul, ¿cuándo te vistes de cielo Manzano, ¿cuántas ramicas tiene tu ? ? Ciprés,

∫±so

¿cuándo es más larga ? tu sombra al Ciruelo, ¿qué golondrinas cantas al Peral, echa la cuenta por si está ? ?

.

MARINA ROMERO
q ¿Cómo es la rima de esos versos: asonante o consonante? ¿Por qué?

2. Subraya las formas verbales del poema y contesta. ¿A qué tiempo pertenecen: pretérito, presente o futuro?
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q Copia una de las formas verbales del poema y marca cómo es ese tiempo.

Simple Compuesto Pretérito Presente Futuro Perfecto Imperfecto

LENGUA

s

35

FICHA 34

Control
Nombre 1. Analiza las siguientes formas verbales: Verbo has trabajado prepararán apartases hubiera asado Tiempo Modo Persona Número Fecha

2. Rodea los adjetivos que tengan un sufijo de intensidad. • amable • contentísimo • sedoso • despreciable • graciosísima • lindísimo • perezoso • buenísimo

3. Escribe cinco palabras que pertenezcan al campo semántico de las profesiones.

4. Escribe una coma , donde sea necesario. –Ángela ¿me dejas tu lápiz? –Lo siento Alberto. Es el único que tengo y lo necesito. –No te preocupes. Se lo pediré a Juan. Él tiene lápices nuevos.
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5. Marca los pasos que hay que seguir para elaborar un texto persuasivo.

s s s s

Elegir al destinatario del texto persuasivo. Decidir la información que se va a incluir. Describir los rasgos físicos de los destinatarios del texto persuasivo. A veces, escribir un eslogan o frase atractiva.

36 s LENGUA

FICHA 35

Refuerzo
Nombre Fecha

1. Subraya las formas verbales de estas oraciones y copia debajo lo que corresponda. Pretérito perfecto simple. 3.ª persona del singular. Pretérito perfecto compuesto de indicativo. 3.ª persona del plural. Futuro de indicativo. 1.ª persona del singular. Presente de subjuntivo. 2.ª persona del singular.

• Mi madre me regaló un disco de mi cantante preferido.

• No me tires a la piscina.

• Mis tíos han navegado por todos los mares.

• Contaré hasta diez.

q ¿A qué conjugación pertenecen los verbos que has subrayado? Marca. A la primera (-ar). A la segunda (-er). A la tercera (-ir).

2. Escribe una coma , entre cada uno de los elementos de la siguiente enumeración. Recuerda que delante de la y no se escribe coma.
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A mí me gustan muchos deportes: el tenis el baloncesto el fútbol el balonmano la natación y el piragüismo.

3. Escribe dos oraciones que contengan adjetivos terminados en -ísimo.

LENGUA

s

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FICHA 36

Ampliación
Nombre 1. Escribe cuatro formas verbales y analízalas. Deben cumplir los siguientes requisitos: – Pertenecerán a verbos de la primera conjugación. – Dos formas verbales serán simples y dos compuestas. – No coincidirán en número y persona ninguna de las formas verbales. Verbo Tiempo Modo Persona Número Fecha

2. Escribe una oración en la que aparezca una palabra con un sufijo intensivo.

3. Escribe coma donde sea necesaria. Escribe la regla de uso de la coma que has aplicado en cada caso. • Tenemos una gran variedad de frutas: peras manzanas plátanos fresas y ciruelas.

• ¡Niños escuchadme con atención!
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4. Elige un producto y escribe un eslogan para anunciarlo.

38 s LENGUA

FICHA 37

Control
Nombre 1. Lee estos análisis, tacha los errores y corrígelos. correríais Fecha

w w w w

2.ª persona del plural del condicional de subjuntivo del verbo correr.

bebamos

3.ª persona del plural del futuro de subjuntivo del verbo beber.

había metido

1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo meter.

habrás temido

1.ª persona del singular del condicional perfecto de indicativo del verbo temer.

2. Escribe palabras derivadas de zapato. zapato

q Si esas palabras son derivadas, ¿qué clase de palabra es zapato?

3. Marca los casos en los que se escribe punto y coma ; . Para separar oraciones dentro de un mismo párrafo. Delante de las palabras pero, aunque, sin embargo, no obstante... cuando introducen oraciones largas. Para separar en una oración la palabra con la que nombramos a la persona o personas a las que nos dirigimos. Para separar los miembros de una enumeración cuando alguno de ellos ya lleva coma.

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4. Explica con tus palabras en qué consiste hacer un esquema.

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LENGUA

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FICHA 38

Refuerzo
Nombre 1. Une cada forma verbal con su análisis. hayas suspendido • • 1.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo aprender. • 2.ª persona del singular del pretérito perfecto de subjuntivo del verbo suspender. • 1.ª persona del plural del condicional perfecto de indicativo del verbo barrer. • 2.ª persona del singular del presente de imperativo del verbo toser. Fecha

aprendo •

tose •

habríamos barrido •

q ¿A qué conjugación pertenecen los verbos que has analizado?

2. Completa estas oraciones con las siguientes palabras derivadas: peludo peluquería peluquero peluca • La persona que corta el pelo se llama • Mi hermano tiene mucho pelo: es muy • Tengo una • Mi abuela ha ido a la con un pelo precioso. para que la peinen. . .

q ¿Cuál es la palabra primitiva de la que derivan todas las palabras que has escrito?

No olvides escribir punto y coma ; donde corresponda. He visitado Cádiz, la Tacita de plata; Madrid, la capital de España; y Barcelona, la Ciudad Condal.

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3. Escribe un texto parecido a éste.

FICHA 39

Ampliación
Nombre 1. Escribe una forma de cada verbo. beber recoger sorprender vender Fecha

2. Analiza las formas verbales que has escrito en la actividad anterior. Verbo Tiempo Modo Persona Número

3. Escribe cada una de estas palabras en su lugar. Puedes usar el diccionario. Que tiene barba barbilampiño barbudo barbado imberbe Que no tiene barba

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q ¿De qué palabra derivan las palabras del recuadro?
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4. Escribe siete palabras y memorízalas. Utiliza la técnica para memorizar palabras que has aprendido en esta unidad.

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FICHA 40

Control
Nombre 1. Escribe en cada caso la forma verbal correspondiente. 2.ª persona del plural del presente de indicativo de escribir. 1.ª persona del singular del pretérito perfecto de subjuntivo de fundir. 3.ª persona del plural del futuro de subjuntivo de dirigir. 2.ª persona del singular del presente de imperativo de suprimir. 2. Escribe las formas del singular de estos tiempos del verbo abrir: Pretérito imperfecto de indicativo Pretérito imperfecto de subjuntivo Fecha

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Yo TÛ É¬

Yo TÛ É¬
Madrid, 20 de mayo de 2003 Querida Ana Ayer jugamos un partido de baloncesto. Jugamos las del equipo del colegio Los Soles contra las de El Bosque. Fue muy emocionante. En nuestro equipo estaban las mejores Sara, Rosa, Lola, Marta… Rosa comentó «Tenemos que ganar». Y yo creo que eso influyó en el resultado. ¡No hay nada como proponerse algo seriamente! Isabel
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3. Lee esta carta y escribe dos puntos : donde corresponda:

4. Inventa y escribe una retahíla en la que aparezca un árbol.

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w w w w

FICHA 41

Refuerzo
Nombre 1. Completa los siguientes tiempos del verbo batir: Pretérito perfecto simple de indicativo Pretérito perfecto de subjuntivo Futuro de indicativo Fecha

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w

Yo batı TÛ batis†æ

Yo hayå batido TÛ hayafi batido

Yo bati®Æ TÛ batiráfi

2. Une las siguientes palabras simples para formar palabras compuestas. guarda • pisa • rompe • q Copia las palabras que has formado. • papeles • cabezas • espaldas

3. Observa y cuenta qué puede decir cada niño. Debes utilizar los dos puntos : .
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E¬ niño

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FICHA 42

Ampliación
Nombre Fecha

1. Escribe una carta a un amigo contándole qué es lo más importante que has aprendido este curso. Usa al menos dos formas verbales pertenecientes a la tercera conjugación.

2. Analiza dos de las formas verbales de la tercera conjugación que has escrito en la carta. Verbo Tiempo Modo Persona Número

3. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: buena hierba hierbabuena
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q ¿Cómo es la palabra hierbabuena: simple o compuesta? Escribe otras dos palabras de ese tipo.

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FICHA 43

Control
Nombre 1. Rodea las formas verbales irregulares. • salgo • vives • coleccionaban • anduvimos • soy • protegerán • olieron • besaban Fecha

q ¿Por qué sabes que son irregulares? Explica.

2. Conjuga los siguientes tiempos verbales: Pretérito perfecto simple de tener Presente de indicativo de caber Presente de subjuntivo de andar

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w

w

Yo

3. Escribe palabras de la familia de sol. sol
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4. Escribe un breve texto en el que utilices puntos suspensivos ... .

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FICHA 44

Refuerzo
Nombre 1. Marca la definición correcta. Fecha

s s

Los verbos irregulares son los que se conjugan igual que los verbos regulares. Los verbos irregulares son los que varían la raíz en algunas de sus formas verbales o tienen desinencias distintas a las del verbo que les sirve de modelo.

2. Escribe los verbos a los que pertenecen las siguientes formas verbales irregulares:

w w

luzco estuve

cabrá pidió

q Explica por qué son irregulares esas formas verbales. Ten en cuenta que la irregularidad puede estar en la raíz o en la desinencia.

3. Copia las palabras que pertenecen a la familia de casa. • casero • coser • caserío • cosa • cazador • caserón • casona • casado

4. ¿Por qué se escriben puntos suspensivos ... en cada caso? Copia en su lugar.
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Porque hay una pausa en la que se expresa miedo.

Porque es una enumeración incompleta.

En la nevera hay huevos, leche, mayonesa, refrescos...

–¿Quién... quién hay ahí?

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FICHA 45

Ampliación
Nombre Fecha

1. Observa el dibujo y escribe la receta para preparar una hamburguesa. No olvides incluir un apartado para los ingredientes y otro para el modo de preparación. Puedes añadir cualquier detalle que te parezca oportuno.

2. Completa los bocadillos con oraciones que contengan puntos suspensivos.

Mæ πedi®Æ
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¡Mæ ha> ®egalado

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Santillana, con el Departamento de Investigación y Proyectos y los diferentes equipos editoriales, garantiza la innovación y la actualidad de los planteamientos, enfoques, contenidos, métodos y soluciones de los materiales dirigidos a cada nivel y área de enseñanza. Santillana presenta para la etapa de Primaria un proyecto educativo completo por cursos y ciclos, específico por áreas y global en su enfoque general. Un proyecto abierto a todas las realidades culturales y sociales del entorno y facilitador de la labor docente del profesorado.

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