SALVADOR LLINARES: COMPETENCIAS DOCENTES.

SITUACION DE ENSEANZA: PEPA Y LA INTRODUCCIN DE LAS FRACCIONES EN 4 DE EDUCACIN PRIMARIA Los alumnos trabajan en parejas el problema Repartir 5 pizzas entre 4 nios, de manera que todos obtengan lo mismo. Cunto le toca a cada nio? Las competencias docentes para gestionar una situacin de enseanza de las matemticas: conocer y saber usar el conocimiento en situaciones especificas Introducir un nuevo tipo de actividades que cree una situacin que permita enriquecer los significados de las ideas matemticas. Tener un conocimiento del contenido matemtico, conocer las fracciones desde la perspectiva de la enseanza-aprendizaje Conocer el contenido matemtico escolar de esta manera es lo que permite tomar decisiones sobre la idoneidad de las actividades. Considerar que los conocimientos sean especficos para ser usados en las situaciones de enseanza, en el contexto del alumno. La planificacin o planeacin se debe realizar en situaciones vinculadas al desarrollo de ciudadanos competentes. Las competencias docentes necesarias para ser maestro son: conocimiento especifico y aprender a usarlo ELEMENTOS QUE DEFINEN LA COMPETENCIA MATEMATICA, EN UNA PERSONA Utilizar las tcnicas matemticas adecuadas para resolver situaciones cotidianas de la vida Comunicar y argumentar los procedimientos matemticos utilizados en la resolucin de problemas Conocimiento terico y prctico de los contenidos de matemticas (dominio de los contenidos) Planeacin didctica Planteamiento de los aprendizajes esperados Trabajo en equipo. Supervisin del trabajo en equipo (observar y escuchar como resuelven los problemas en equipo y de manera individual) Diseo de materiales. Manejo de tcnicas y estrategias didcticas. Conocer, saber, y resolver los problemas planteados. Vincular los conocimientos previos del alumno con los nuevos conocimientos. Aprovechar el contexto escolar para generar situaciones de aprendizaje (la tienda, el tianguis, la calle, la casa) Evaluacin. COMPETENCIAS EN MI PRACTICA DOCENTE

Concepcin J. Aveleyra.