1. De las materias a las disciplinas.

SIGNIFICADO

Superar paradigmas tradicionales y superficiales de las materias a un enfoque ms profundo de las diferentes disciplinas atendiendo los contenidos y tambin los propios enfoques y metodologas.

2. Del maestro al grupo docente.

SIGNIFICADO

Trascender de la individualidad al colectivo en trminos de cooperacin profesional , respeto de ideas, debate, grupo de docentes comprometidos para trabajar en el mismo fin.

3. Del contexto de la clase al contexto de la vida.

SIGNIFICADO

Sustituir el contexto de aprendizaje limitado al aula por un desarrollo de aprendizajes para la vida y la resolucin de problemas.

4. De la leccin a la investigacin.

SIGNIFICADO

Trascender de la clase tradicional a metodologa de la investigacin que promueva el anlisis crtico reflexivo y pueda resolver problemas de la vida cotidiana.

5. Del libro de texto a la biblioteca de trabajo.

SIGNIFICADO

Superar el uso del texto como metodologa de trascripcin y traducirlo al uso de tcnicas de anlisis de texto, crtica, abstraccin, sntesis, orden de ideas, deduccin, induccin, procesamiento de informacin escrita, etc. Para la construccin de razonamiento crtico-analtico.

6. De la pedagoga del manual a la pedagoga alternativa. SIGNIFICADO

Trascender de las recetas pedaggicodidcticas de los diferentes enfoques a una cultura pedaggica de inclusin, de reflexin, investigacin y activa para resolver problemas planteados en los diagnsticos de los centros escolares.

7. Del aula aislada al aula integrada.

SIGNIFICADO

Trascender de los docentes islas a una organizacin cooperativa en donde el contexto escolar est al servicio de todo el estudiantado, apoyados de los diferentes actores de la comunidad educativa y comunitaria.