Informe Resultados Evaluación

Subsector Lenguaje

Escuela Grecia

COMUNA DE CURICÓ ENERO 2011

Resumen Ejecutivo
El presente tiene por objeto informar, acerca del proceso de evaluación realizado en la Escuela Grecia de la comuna de Curicó, proceso que se enmarca en las acciones a realizar por los establecimientos educacionales, con el fin de dar cumplimiento al Plan de Mejoramiento Educativo y las normativas vigentes de la Ley de Subvención Escolar Preferencial. El proceso de evaluación se llevó a cabo en las dependencias del establecimiento educacional entre los días 13 al 17 de diciembre del año 2010 en los horarios normales de estudio y fue aplicado a 458 alumnos pertenecientes a los niveles de NB1 a NB6. El instrumento de evaluación aplicado, posee dos partes, la primera corresponde a una prueba escrita, denominada: “Prueba de Comprensión Lectora”, que abarca los ejes de aprendizaje: Reconocimiento de tipo de texto, Extraer información, Parafraseo, Argumentación, Interpretar la información e Incremento de Vocabulario. La segunda parte de esta evaluación corresponde, a una lista de cotejo que es aplicada por los profesores de cada curso, con el objetivo de monitorear todos aquellos aprendizajes claves, que se hacen imposible evaluar con la prueba escrita, esto aprendizajes son: Aproximación y motivación a la lectura e interpretación de signos escritos (Primero a Cuarto básico) Interés por la lectura y lectura de variedad de textos (Quinto a octavo básico).

A nivel general el establecimiento logra un resultado de un 74% que disgregado por ejes de aprendizaje alcanza un 49% en interpretación de signos escritos, 76% en reconocimiento de tipo de texto, 80% en extraer información, 70% en parafraseo, 57% en interpretación de la información, 86% en argumentación, 60% Incremento de Vocabulario, 57% en Aproximación y motivación a la lectura, 91% en interés por la lectura y 88% en lectura de variedad de textos En relación al cumplimiento general de la escuela, destaca sexto básico en el cual el 98% de los alumnos logra el desempeño esperado en la evaluación. De acuerdo a los resultados obtenidos se sugiere potenciar los ejes de aprendizaje, implementando talleres o capacitaciones para los docentes, en las áreas de menor puntuación. Para mayor información remitirse al informe global que indica con más detalle cada nivel y eje de aprendizaje.

1

Temario

1. Presentación. 2. Instrumentos evaluativos. 3. Análisis de resultados. 

Resultados generales por escuela. Primer y segundo ciclo. Tablas de resultados, gráficos explicativos para aprendizajes claves de comprensión lectora.

Resultados por Nivel (curso).Comprensión lectora. Tablas y gráficos de resultados.

Sugerencias y recomendaciones de mejora o fortalecimiento de las áreas evaluadas de comprensión lectora.

2

1 Segundo Básico A Anexo 2.1 Quinto Básico A Anexo 5.1 Primero Básico A Anexo 1.2 Sexto Básico B 5 7 12 17 28 39 48 57 65 73 82 91 92 93 94 95 96 97 98 99 101 102 103 104 105 106 107 108 109 3 .Índice Presentación Instrumentos de evaluación NB1 a NB6: Evaluación de la Comprensión Lectora en Educación Básica Resultados Generales Primero Básico Segundo básico Tercero básico Cuarto básico Quinto básico Sexto básico Séptimo básico Octavo básico Conclusiones generales Anexo 1 Resultados Comparativos Primeros Básicos Anexo 1.2 Primero Básico B Anexo 2 Resultados Comparativos Segundos Básicos Anexo 2.1 Tercero Básico A Anexo 4 Resultados Comparativos Cuartos Básicos Anexo 4.2 Cuarto Básico B Anexo 5 Resultados Comparativos Quintos Básicos Anexo 5.2 Segundo Básico B Anexo 3 Resultados Comparativos Tercero Básicos Anexo 3.1 Cuarto Básico A Anexo 4.1 Sexto Básico A Anexo 6.2 Quinto Básico B Anexo 6 Resultados Comparativos Sextos Básicos Anexo 6.

2 Octavo Básico B Anexo 9 Resultados por alumnos Anexo 9.1 Tercero Básico A Anexo 9.1 Octavo Básico A Anexo 9.2 Sexto Básico B Anexo 9.4 Cuarto Básico Anexo 9.6.8.2 Primero Básico B Anexo 9.1 Octavo Básico A Anexo 8.1 Primero Básico Anexo 9.1 Quinto Básico A Anexo 9.2 Segundo Básico B Anexo 9.4.2 Tercero Básico B Anexo 9.Anexo 7 Resultados Comparativos Séptimos Básicos Anexo 7.3.1 Sexto Básico A Anexo 9.5 Quinto Básico Anexo 9.8 Octavo Básico Anexo 9.3.5.4.6.2 Séptimo Básico B Anexo 9.7.1 Segundo Básico A Anexo 9.7.2.5.2 Segundo Básico Anexo 9.2 Octavo Básico B 110 112 113 114 115 116 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 4 .1 Séptimo Básico A Anexo 9.8.1 Primero Básico A Anexo 9.1.2 Cuarto Básico B Anexo 9.3 Tercero Básico Anexo 9.2.1.2 Séptimo Básico B Anexo 8 Resultados Comparativos Octavos Básicos Anexo 8.2 Quinto Básico B Anexo 9.7 Séptimo Básico Anexo 9.6 Sexto Básico Anexo 9.1 Cuarto Básico A Anexo 9.

el adecuado desarrollo de la Comprensión Lectora está directamente relacionado a los logros de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel educativo. La Comprensión Lectora va más allá de la simple identificación de palabras y sus significados. 5 . Por ende. diagnostique la situación inicial de los estudiantes en cuánto a Comprensión Lectora. Es decir. Concientes de la importancia este proceso. pues representa la base para el desarrollo de toda habilidad y competencia tanto en la propia disciplina. A fin de detectar las posibles debilidades en tal proceso y remediarlas a partir de la incorporación de acciones especificas de mejora en el Plan de Mejoramiento Educativo SEP. La Comprensión Lectora es un proceso complejo. que implica la construcción de significados a partir del aprendizaje de las ideas relevantes de un texto y su posterior relación con las ideas preexistentes que se poseen.Presentación La elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo requiere que la escuela disponga de un diagnóstico de la situación de aprendizajes de sus estudiantes y de los aspectos institucionales que impactan en ellos. el Ministerio de Educación ha dispuesto que cada establecimiento municipal o particular subvencionado. El área de Lenguaje y Comunicación es el área fundamental a considerar dentro del diagnóstico que realice cada establecimiento. es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje. el adecuado manejo y desarrollo de la comprensión lectora es clave para el logro de aprendizajes en todas las áreas curriculares. Leer comprensivamente es la base para el logro de nuevos conocimientos en todas las áreas del saber. como en todas las demás consideradas dentro del currículo de Educación Básica.

reconocimiento de tipo de texto. 6 . Es así como para primer ciclo y segundo ciclo básico se identifican diferentes aprendizajes claves con sus correspondientes indicadores de desempeño mínimo. argumentación e incremento del Vocabulario. interpretación de signos escritos. interpretación de la información. NB5. extraer información. extraer NB6. Tabla N°1: Aprendizajes claves por nivel Nivel/Curso NB1: Primero Segundo Básico: Aprendizajes claves y Aproximación y motivación a la lectura. Quinto Básico y Interés por la lectura. extraer información. extraer NB4. lectura de variedad de textos. reconocimiento de tipo de texto. La evaluación de dichos aprendizajes claves implicó la construcción o selección de instrumentos adecuados a los aprendizajes claves descritos anteriormente.Para la realización del diagnóstico se han identificado focos elementales o aprendizajes claves que corresponden a determinantes directos del desarrollo de la lectura comprensiva. NB3. interpretación de Básico: signos escritos. Séptimo Básico y Interés por la lectura. argumentación e incremento del Vocabulario. Sexto Básico: información. argumentación e incremento del Vocabulario. lectura de variedad de textos. parafraseo. NB2: Tercero y Cuarto Aproximación y motivación a la lectura. Octavo Básico: información. argumentación e incremento del Vocabulario. La siguiente tabla resume los aprendizajes claves y su desarrollo en los niveles en que se considera transcendente evaluarlos.

la primera es una prueba de tipo escrita. Consta de dos partes. se presenta el número de preguntas para cada curso con su puntaje total respectivo. La segunda corresponde a una lista de cotejo que evalúa aquellos aprendizajes claves que son imposibles de evaluar a través de una prueba escrita Las evaluaciones fueron creadas a partir de las tablas de indicadores de desempeño mínimo para cada nivel de Educación Básica. Prueba de Comprensión Lectora A continuación en la tabla N°2.Instrumentos de evaluación NB1 a NB6: Evaluación de la Comprensión Lectora en Educación Básica La Evaluación de la Comprensión Lectora en Educación Básica es un instrumento creado y diseñado por los profesionales del Departamento Académico del Instituto de Investigación. Tabla N°2: Puntaje total distribuidos por cursos Preguntas 27 27 28 28 29 29 28 29 Puntaje Primero Básico preguntas 33 puntos Segundo Básico preguntas 34 puntos Tercero Básico preguntas 29 puntos Cuarto Básico preguntas 35 puntos Quinto Básico preguntas 32 puntos Sexto Básico preguntas 34 puntos Séptimo Básico preguntas 33 puntos Octavo Básico preguntas 32 puntos 7 . con ítems de selección de opciones. Desarrollo y Capacitación (Iridec). validada tras su aplicación piloto en varias comunas del país.

Puntaje 5 8 7 9 5 Número de la pregunta 5-10-17-20-21 1-2-11-13-15-2224-26. 4-6-12-25 3-9-14-19-23 7-8-16-18-27 8 . El puntaje asignado a cada aprendizaje clave depende del nivel de importancia de este. Número de la Aprendizajes claves Puntaje pregunta Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Parafraseo Argumentación Incremento de Vocabulario 5 8 7 8 5 3 – 7-12-16-20 4-8-9-10-13-21-2427 2-6-14-17 5-11-15-23-25 1-18-19-22-26 Tabla N°4: Especificaciones de Aprendizajes claves para segundo básico. Aprendizajes claves Reconocimiento de tipo de texto. Argumentación. Incremento de Vocabulario. Parafraseo.Las tablas N°3 a la N°10 describen las especificaciones del instrumento escrito aplicado en cada nivel de educación básica. Cada prueba está diseñada con ítem de elección de opciones y producción escrita o desarrollo dependiendo del aprendizaje clave a evaluar. Extraer información. Tabla N°3: Especificaciones de Aprendizajes claves para primero básico.

7 7 9 . Argumentación. Número de la Aprendizajes claves Puntaje pregunta Reconocimiento de tipo de texto. Aprendizajes claves Extraer información Puntaje 18 Número de la pregunta 1 – 2 – 3 – 4 – 11 – 12 – 13 –14.Tabla N°5: Especificaciones de Aprendizajes claves para tercero básico.29 5 – 6 – 7 – 17 8 – 9 – 10.15 –19 – 20.23 Argumentación. Incremento del vocabulario.16– 1821 – 22 – 24 – 25 – 26 – 27 – 28. Número de la Aprendizajes claves Puntaje pregunta Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario 5 10 15 5 1-4-5-9-18 2-3-6-10-11-19-2324-26-27 7-12-13-20-21-2225-28 8-14-15-16-17 Tabla N°7: Especificaciones de Aprendizajes claves para quinto básico. Extraer información. Incremento del vocabulario. 5 10 9 5 9-17-18-24-26 1-2-3-7-11-12-1920-25-27 4-8-13-14-21-22-23 5-6-10-15-16 Tabla N°6: Especificaciones de Aprendizajes claves para cuarto básico.

Número de la Aprendizaje Puntaje pregunta Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento de Vocabulario 13 5 10 5 5 – 6 – 9 – 13 – 14 – 17 – 19 – 21 – 22 – 23 – 25 – 27 – 28 1 – 2 – 7 – 12 – 15 8 – 10 – 20 – 24 – 26 3 – 4 – 11 – 16 . Incremento de vocabulario.29 Tabla N°9: Especificaciones de Aprendizajes claves para séptimo básico.18 Tabla N°10: Especificaciones de Aprendizajes claves para octavo básico.26 10 . Interpretación de la información.19 – 20 – 23 – 25 .25 4 – 6 – 13 – 18 – 26 5 – 9 – 10 – 16 – 27 – 28. 13 5 7 7 1 – 6 – 7 – 8 – 9 – 11 – 14 – 15 – 16 – 21 – 27 – 28.Tabla N°8: Especificaciones de Aprendizajes claves para sexto básico. Número de la Aprendizaje Puntaje pregunta Extraer información Argumentación Incremento de Vocabulario 17 10 7 1 – 2 – 3 – 7 – 8 – 11 – 12 – 14 – 15 – 17 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24. Número de la Aprendizajes claves Puntaje pregunta Extraer información.24 10 – 18. Argumentación.29 2 – 3 – 4 – 12 – 13 5 – 17 – 22.

Lectura de variedad de textos. Lectura de variedad de textos. Tabla N°11: Aprendizajes claves evaluados en cada nivel. Aproximación y motivación a la lectura. Interpretación de signos escritos. Aproximación y motivación a la lectura. Lectura de variedad de textos. Interpretación de signos escritos. Interés por la lectura. Aproximación y motivación a la lectura. Interés por la lectura. Primero básico Segundo básico Tercero básico Cuarto básico Quinto básico Sexto básico Séptimo básico Octavo básico Aproximación y motivación a la lectura. Interés por la lectura.Lista de cotejo En la tabla N°11 se detallan los aprendizajes claves que son evaluados a través de este instrumento. Lectura de variedad de textos. Interpretación de signos escritos. Interés por la lectura. 11 . Interpretación de signos escritos.

Tabla Nº12: Resultados generales por nivel Nivel/Curso N° Alumnos Evaluados 51 50 49 70 56 52 66 64 458 N° Alumnos en % de alumnos en el el desempeño desempeño esperado esperado1 33 44 24 26 50 51 50 59 337 65% 88% 49% 37% 89% 98% 76% 92% 74% 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico Total escuela 1 Se entiende por desempeño esperado cuando el alumno obtiene sobre el porcentaje mínimo exigido de aprobación. prueba escrita y lista de cotejo. 12 . Los datos de la tabla Nº 12 consideran el número de alumnos evaluados por nivel y el porcentaje de alumnos en el desempeño esperado en la evaluación diagnóstica de Comprensión Lectora. es decir.Análisis de resultados en Diagnóstico de Aprendizajes Claves de Comprensión Lectora Resultados Generales Los análisis que se harán a continuación corresponden a la Evaluación de la Comprensión lectora.

En la tabla Nº 12 se muestra que el porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado corresponde a un 74% y que los cursos con mejor porcentaje de alumnos que alcanzan el desempeño esperado son el sexto y octavo básico con un 98% y un 92% respectivamente. El curso con el menor porcentaje de alumnos que alcanzan el desempeño esperado es cuarto básico con 37% de logro general. Gráfico Nº1: Resultados generales por curso 13 . tal como lo muestra el gráfico Nº1.

separados en primer y segundo ciclo.En las tablas N°13 y N°14 se presentan el porcentaje de alumnos por cursos. que logran el desempeño esperado en cada eje de aprendizaje evaluado. Tabla Nº13: Resultados por ejes de aprendizaje Primer ciclo Ejes de aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Interpretación Incremento Aproximación Reconocimiento Extraer de los signos Parafraseo Argumentación del y motivación de tipo de texto información escritos vocabulario a la lectura 61% 72% 43% 27% 71% 94% 45% 90% 90% 88% 71% 79% 45% 96% 43% 75% 80% 78% 71% 72% 78% 16% 88% 72% 45% 31% Nivel 1° 2° 3° 4° Tabla N°14: Resultados por eje de aprendizaje segundo ciclo Ejes de aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Interpretar la Argumentación información 88% Nivel 5° 6° 7° 8° Extraer información 80% Incremento del vocabulario 71% 83% 26% 83% Interés por la lectura 84% 96% 91% 92% Lectura y variedad de textos 84% 88% 80% 98% 83% 98% 76% 78% 71% 42% 80% 97% 14 .

Tabla N°15: Resultados por eje de aprendizaje Ejes de aprendizaje Nº de alumnos que logro el desempeño esperado por cada curso Nivel Reconocimient o de tipo de texto Extraer informació n Increment o del vocabulari o 36 36 38 11 40 43 17 53 Aproximació ny motivación a la lectura 45 36 22 22 - Parafrase o Argumentació n Interpretació n de los signos escritos 31 36 21 19 - Interpretar la informació n 47 27 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total alumnos aprobados Nº alumnos evaluados % de aprobació n 36 47 22 63 - 46 44 35 55 45 43 50 50 23 48 - 32 50 32 67 49 51 53 62 Interé s por la lectur a 47 50 60 59 Lectura y varieda d de textos 47 46 53 63 168 220 76% 368 458 80% 274 458 60% 125 220 57% 71 101 70% 396 458 86% 107 220 49% 74 130 57% 216 238 91% 209 238 88% 15 .En la tabla N°15 se presenta el número de alumnos que logran el desempeño esperado en cada eje de aprendizaje.

Gráfico Nº2: Resultados generales por eje de aprendizaje Se observa en el gráfico Nº2 que son los ejes de interés por la lectura y lectura de variedad de textos los que presentan mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado. (Ver tabla Nº13 y N°14) 16 . Por otro lado se presenta el eje de interpretación de signos escritos como el eje con menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado en el establecimiento.

17 . frases y oraciones simples y textos breves. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.Resultados por curso en cada eje de Comprensión Lectora A continuación se presentan los resultados obtenidos por cada curso en cada uno de los ejes de conocimiento Comprensión Lectora. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Interpretación de signos escritos 51 31 61% 90% 46 15 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 61%. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada.Eje Interpretación de signos escritos Indicadores de logro  Leen palabras. Meta anual esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados. N° de Alumnos evaluados. Tabla Nº 16: Resultados eje de aprendizaje Interpretación de signos escritos Eje de aprendizaje. En la tabla Nº 16 se muestran los datos correspondientes al eje de interpretación de signos escritos. meta anual esperada.. N° alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Primero Básico 1.

 Fomentar la realización de lectura de textos breves.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Reconocer letras. meta anual esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados.Eje Reconocimiento de tipo de texto Indicadores de logro  Distinguen cuentos. 1. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Decodificar correctamente las palabras.2..1.  Asociar fonema con grafema. 18 .Recomendaciones  Fomentar la lectura grupal e individual.1. poemas.  Dominar las letras. noticias y avisos a partir de su formato y de elementos gráficos e icónicos.  Leer palabras y frases dentro de contextos dados. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada... En la tabla Nº 17 se muestran los datos correspondientes al eje de reconocimiento de tipo de texto.  Desarrollar lecturas en voz alta y silenciosa 2.

2. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. como por ejemplo de las figuras literarias. producción. N° alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que aseguran meta esperada.  Profundizar en elementos distintivos de los textos literarios. 10 Reconocimiento de tipo de texto 51 36 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 71%.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Dominar la estructura básica de una noticia. 2. los tipos de rimas. 71% Meta anual esperada. entre otros.  Incorporar el conocimiento de las características distintivas del poema. acordes a las preferencias de los alumnos.2.  Manejar los elementos característicos de un aviso. 46 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Distinguir la diferencia entre un aviso y una receta. familiarizar con la estructura.  Incorporar de manera progresiva. a través de la lectura de estos tipos de textos. como por ejemplo la leyenda.Recomendaciones  Exponer a los alumnos a escuchar textos literarios breves y significativos que amplíen su imaginación.. N° de Alumnos evaluados.1. textos de mayor complejidad estructural.Tabla Nº 17: Resultados eje de aprendizaje Reconocimiento de tipo de texto Eje de aprendizaje..  Dominar la diferencia estructural entre una receta y un poema. 19 .

porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado..Eje Extraer Información Indicadores de logro  Hacen predicciones sobre información literal presentada oralmente o a través de imágenes de diversos textos. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Se detalla el número de alumnos evaluados. 20 . 3. literarios y no literarios. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Reconocer información explícita. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.1. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 5 Extraer información 51 46 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 90%.. Reconocer y dominar los contenidos. 51 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Tabla Nº 18: Resultados eje de aprendizaje Extraer información Eje de aprendizaje. 3. En la tabla Nº 18 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información. a través de la lectura y producción de ellos. 90% Meta anual esperada. propósitos y destinatarios de diversos tipos de texto. meta anual esperada.

. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que aseguran meta esperada. 46 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Eje de aprendizaje. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 4. N° de Alumnos evaluados.2. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados. 71% Meta anual esperada. Extraer información relevante. 10 incremento de vocabulario 51 36 90% 21 .  Leer de manera fluida. meta anual esperada. Tabla Nº 19: Resultados eje de aprendizaje incremento de vocabulario. 3.  Realizar ejercicios de resolución de problemas de acuerdo a lectura dada. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Decodificar la información.  Fomentar la lectura de variados tipos de textos.Eje Incremento de Vocabulario Indicadores de logro  Interpretan a partir de claves contextuales el significado de palabras nuevas escuchadas En la tabla Nº 19 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento de vocabulario..Recomendaciones  Reforzar la lectura individual y grupal.  Ejercitar la resolución de preguntas en donde se extraiga información relevante explícita.

4. motivación y agrado por la narración de cuentos y otro tipo de cuentos..1.  Demuestra interés. 22 . a través de la lectura de enciclopedias..  Fomentar el uso del diccionario.  Solicita que les cuenten o lean algunos textos literarios de su preferencia. Eje Aproximación y Motivación a la lectura Indicadores de logro  Explora textos y juegan a leer. 5.  Manejar vocabulario. 4. artículos infantiles. marcando con el dedo el recorrido.  Ejercitar el seguimiento de instrucciones.  Dar significado a oraciones dadas.El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 71%.2.  Seguir instrucciones.  Dar significado a palabras que no conocen en un contexto dado. etc.  Desarrollar actividades de búsqueda y creación de oraciones a partir de palabras dadas.Recomendaciones  Favorecer la adquisición y la consolidación de palabras nuevas en los niños y niñas.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Dominar el alfabeto.

1. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Manifestar agrado por la lectura.2. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Explorar diversos textos de su interés. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 6 Aproximación y Motivación a la lectura 51 45 88% 100% 51 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 88%. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.En la tabla Nº 20 se muestran los datos correspondientes al eje de Aproximación y Motivación de la Lectura. Meta anual esperada. 23 . Se detalla el número de alumnos evaluados. 5.. 5. meta anual esperada.  Fortalecer la lectura grupal e individual con propósitos claros y definidos. Tabla Nº 20: Resultados eje de aprendizaje aproximación y motivación a la lectura Eje de aprendizaje.. N° alumnos que aseguran meta esperada.Recomendaciones  Fortalecer la lectura de textos funcionales y del interés de los estudiantes. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Establecer un rincón de lectura o biblioteca de aula con textos del interés de los estudiantes.  Manifestar interés por escuchar diversos textos. N° de Alumnos evaluados. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.

Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.6. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Tabla Nº 21: Resultados eje de aprendizaje parafraseo Eje de aprendizaje. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. describiendo los personajes y hechos siguiendo la secuencia de ideas y con elementos del contexto. Se detalla el número de alumnos evaluados. haciendo mención de los sujetos involucrados En la tabla Nº 21 se muestran los datos correspondientes al eje de parafraseo. N° alumnos que logran el desempeño esperado. cuándo y dónde ocurrió.  Relata la historia o cuento narrado. 45% Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados. 24 . porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 46 23 Parafraseo 51 23 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 45%.  Expresa un relato coherente y organizado usando los referentes qué. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada. Eje Parafraseo Indicadores de logro  Relata con sus propias palabras lo escuchado. recordando las partes importantes del texto y también detalles.

.1.  Comenta con otros el contenido de un cuento que ha escuchado 25 .  Estimular la creación de frases a partir de oraciones o textos breves escuchados.  Formar oraciones a partir de lecturas escuchadas. contestando algunas preguntas sobre cuentos o textos leídos en voz alta.2.  Extraer información relevante. 6.  Manejar vocabulario variado. Eje Argumentación Indicadores de logro  Opina sobre lo escuchado y justifica sus apreciaciones.6.  Desarrollar actividades de estimulación de la creatividad..Recomendaciones  Fomentar espacios de expresión de sentimientos y opiniones entre los alumnos.  Relatar historias con sus propias palabras.  Escucha la narración de un cuento u otro texto y expresa qué sucesos y emociones les provocan y explican por qué.  Fortalecer el uso de diccionarios. 7.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Expresar ideas.

Tabla Nº 22: Resultados eje de aprendizaje argumentación. Se detalla el número de alumnos evaluados.  Escuchar con atención y concentración. N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Emitir opiniones con respecto a lo leído o escuchado.En la tabla Nº 22 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. Eje de aprendizaje. 7. 7. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Desarrollar instancias de expresión de opiniones. N° de Alumnos evaluados.2. 26 . comentarios. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.. N° alumnos que aseguran meta esperada.  Fortalecer la lectura grupal e individual con propósitos claros y definidos. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. meta anual esperada. 63% Meta anual esperada. 46 14 Argumentación 51 32 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 63%.1..Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Emitir opiniones con respecto a hechos sucesos. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.Recomendaciones  Fortalecer la lectura de textos funcionales y del interés de los estudiantes.

el eje de extraer información. El eje con menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponden a parafraseo Se sugiere desarrollar actividades en donde los estudiantes entren en contacto con diversos tipos de textos que sean del agrado de los alumnos y funcionales.Gráfico N°3: Resultados por eje de aprendizaje En primero básico. 27 . se presenta con el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado.

Segundo básico
1. Eje Reconocimiento de tipo de textos
Indicadores de logro  Distinguen cuentos, poemas, noticias, recetas, cartas, entre otros, a partir de su contenido.

En la tabla Nº 23 se muestran los datos correspondientes al eje de reconocimiento de tipo de textos. Se detalla el número de alumnos evaluados, el número de alumnos que logran el desempeño esperado, porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado, meta anual esperada, el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.

Tabla Nº 23: Resultados eje de aprendizaje reconocimiento de tipo de textos
Eje de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 3

Reconocimiento de tipo de textos

50

47

94%

100%

50

El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 94%.

1.1.- Análisis de los resultados

Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Dominar el proceso lector.

28

 Reconocer la estructura de una receta, identificando los elementos característicos, como los ingredientes.  Reconocer la estructura y los elementos característicos del cuento.  Dominar los elementos básicos de la estructura del poema.  Asociar correctamente fonema-grafema.

1.2.- Recomendaciones  Incentivar el conocimiento de nuevos tipos de textos, de mediana complejidad, como por ejemplo, el mito.  Fomentar la producción de variados tipos de textos orales, literarios y no literarios, en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida escolar, personal y social.  Desarrollar actividades de producción de textos breves y significativos, literarios y no literarios en forma digital.

2. Eje Extraer información
Indicadores de logro  Extraen información explicita evidente y realizan inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global.

En la tabla Nº 24 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información. Se detalla el número de alumnos evaluados, el número de alumnos que logran el desempeño esperado, porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado, meta anual esperada, el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.

29

Tabla Nº 24: Resultados eje de aprendizaje extraer información
Eje de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 88% Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. 50 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 6

Extraer información

50

44

100%

El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 88%.

2.1.- Análisis de los resultados

Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Dominar del proceso lectoescritor.  Leer de manera fluida.  Manejar un vocabulario de acuerdo a nivel escolar.  Reconocer información relevante de la accesoria.  Extraer información necesaria para resolución correcta de respuestas.

2.2.- Recomendaciones  Desarrollar los niveles de comprensión lectora siguientes al nivel evaluado, utilizando preguntas que apunten hacia esos niveles.    Realizar lecturas con textos de dificultad progresiva. Incrementar el vocabulario incorporando palabras de mediana dificultad. Desarrollar las capacidades de inferir, deducir, análisis y síntesis, a través de actividades concretas, con niveles de dificultad creciente.

30

Tabla Nº 25: Resultados eje de aprendizaje parafraseo Eje de aprendizaje.1. usar sinónimos. N° de Alumnos evaluados.  Expresar con sus palabras. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. de acuerdo al texto leído. emociones y sentimientos. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 3. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 96% Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. meta anual esperada. 50 2 Parafraseo 50 48 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 96%. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Eje Parafraseo Indicadores de logro  Expresan con sus propias palabras el contenido del texto leído. 31 . N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Reconocer la idea central de los textos leídos.  Manejar vocabulario. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.3.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Dominar el proceso lector y escritor. Se detalla el número de alumnos evaluados. En la tabla Nº 25 se muestran los datos correspondientes al eje de parafraseo. describiendo lugares. caracterizando personas y personajes y reconociendo secuencias de acciones..

Tabla Nº 26: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje. oraciones a textos más complejos.3. meta anual esperada. N° de Alumnos evaluados.2. 50 0 Argumentación 50 50 100% 32 . En la tabla Nº 26 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. N° alumnos que aseguran meta esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. para luego pasar a lo escrito. Eje Argumentación Indicadores de logro  Opinan sobre el comportamiento de personas y personajes.Recomendaciones  Desarrollar actividades de expresión oral. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. desde frases. 100% Meta anual esperada.  Fomentar las disertaciones y exposiciones de acuerdo al nivel de aprendizaje. basándose en los hechos presentados en los textos leídos..  Ejercitar la elaboración de resúmenes.  Desarrollar actividades de extracción de ideas principales de lecturas dadas.  Utilizar distintos tipos de textos escritos.  Desarrollar actividades de producción de textos. Se detalla el número de alumnos evaluados.  Realizar parafraseo de manera oral. 4. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.

ideas y planteamientos.Recomendaciones  Fomentar la formulación de descripciones.  Manifestar su opinión con respecto al texto leído. expresar desacuerdos.2.  Desarrollar instancias en donde los alumnos puedan formular juicios fundamentados sobre personajes y su comportamiento.1.  Relacionar sus vivencias personales con las lecturas leídas. instrucciones y explicaciones orales complejas.El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 100%.. 4. 33 . Realizar instancias en donde el alumno pueda intervenir en conversaciones estructuradas para lograr acuerdos. 5. Eje Incremento del vocabulario Indicadores de logro:  Hipotetizan a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares en diversos textos escritos. en variadas situaciones comunicativas. 4. de los textos leídos.  Fundamentar su opinión con respecto al texto leído. analizar situaciones y comentar temas.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Dominar el proceso lector y escritor.   Estimular instancias en donde el alumno pueda resumir y comentar críticamente lo visto y escuchado en los medios de comunicación..

Recomendaciones   Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios. N° alumnos que aseguran meta esperada.2. Reconocimiento de similitudes.. contrastes.  Dar significado a palabras que no conocen dentro de un contexto dado. 5. 45 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Manejar vocabulario acorde al nivel educativo. adjetivos y verbos. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 72% Meta anual esperada.1. 5. 9 Incremento del vocabulario 50 36 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 72%. Se detalla el número de alumnos evaluados. 34 . Tabla Nº 27: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario Eje de aprendizaje. meta anual esperada. inclusiones y derivaciones de palabras. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.En la tabla Nº 27 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario.. N° de Alumnos evaluados.  Otorgar significado a frases dentro de un contexto determinado. N° alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.

Meta anual esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 35 . Tabla Nº 28: Resultados eje de aprendizaje aproximación y motivación a la lectura Eje de aprendizaje.  Desarrollar actividades de dominio progresivo de la ortografía puntual y literal en patrones ortográficos más comunes. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. 9 Aproximación y motivación a la lectura 50 36 72% 90% 45 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 72%. Eje Aproximación y motivación a la lectura Indicadores de logro  Lee textos de su interés para entretenerse o informarse. N° alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 6. Se detalla el número de alumnos evaluados. En la tabla Nº 28 se muestran los datos correspondientes al eje aproximación y motivación a la lectura. Desarrollar actividades en donde el alumno domine progresivamente la concordancia de sustantivos con artículos y adjetivos y de verbos con su sujeto. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.

6. palabras. frases. frases. en diversas combinaciones. Desarrollar encuentros lectores. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Eje Interpretación de signos escritos Indicadores de logro  Lee sin dificultad..  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades. Realizar lecturas guiadas. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. oraciones y textos breves con cualquier letra del alfabeto. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. en diversas combinaciones En la tabla Nº 29 se muestran los datos correspondientes al eje interpretación de signos escritos.2.. en silencio. oraciones y textos breves con cualquier letra del alfabeto.1. 6.Recomendaciones     Fortalecer el gusto por la lectura.6. Realizar lecturas espontáneas de textos o noticias interesantes. 36 . palabras. a través de diversas instancias intra aula. meta anual esperada.  Lee sin dificultad.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses. en voz alta. individuales o grupales. Se detalla el número de alumnos evaluados.

N° de Alumnos evaluados .2. N° alumnos Porcentaje que logran de alumnos el que logran desempeño el esperado. 7. Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida.1. historietas. 37 . frases y oraciones.Tabla Nº 29: Resultados eje de aprendizaje interpretación de signos escritos Eje de aprendizaje.. 36 72% Meta anual esperada .Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. palabras. 7. Leer textos diversos como comic.. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual. desempeño esperado. 9 Interpretación de signos escritos 50 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 72%. N° alumnos que aseguran meta esperada. 45 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Leer en silencio.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada.

además de fortalecer la expresión de opiniones y comentarios con respecto a los textos leídos. corresponde argumentación. Los ejes con menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado. Se sugiere desarrollar actividades en donde los estudiantes entren en contacto con diversos tipos de textos que sean del agrado de los alumnos y funcionales. aproximación y motivación a la lectura e interpretación de signos escritos. son incremento del vocabulario. 38 .Gráfico N°4: Resultados por eje de aprendizaje En segundo básico el eje que alcanza mayor porcentaje de alumnos en el logro esperado.

N° de Alumnos evaluados. Se detalla el número de alumnos evaluados. Eje Reconocimiento de tipo de textos Indicadores de logro  Reconocen e identifican el tipo de texto que lee. cartas. recetas)  Identifican las características del tipo de texto que lee. En la tabla Nº 30 se muestran los datos correspondientes al eje de reconocimiento de tipo de textos. meta anual esperada. Meta anual esperada. fábulas.Tercero básico 1. 22 Reconocimiento de tipo de textos 49 22 45% 90% 44 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 45%. 39 . N° alumnos que aseguran meta esperada. cartas. poemas. N° alumnos que logran el desempeño esperado. recetas)  Reconocen e identifican su estructura. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. fábulas. (cuentos. (cuentos. Tabla Nº 30: Resultados eje de aprendizaje reconocimiento de tipo de textos Eje de aprendizaje. poemas.

el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Implementar biblioteca de aula. 40 . porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.1. meta anual esperada. poema y carta.1. noticia.  Fomentar la creación de textos de acuerdo a las estructuras específicas. 1.2. 2. carta y leyenda. noticia.. con distintos tipos de textos. con distintos tipos de textos. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. En la tabla Nº 31 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Reconocer la diferencia entre receta.  Realizan inferencias.  Reconocer la diferencia entre un cuento.  Manejar los elementos característicos de un cuento.  Manejar la estructura de una receta.. Eje Extraer información Indicadores de logro  Extraen información explicita del texto.  Relacionan información del texto con la que ya conocen. Se detalla el número de alumnos evaluados.Recomendaciones  Profundizar en elementos distintivos de las estructuras de los textos leídos.  Implementar la lectura silenciosa sostenida.

Recomendaciones  Fomentar la captación de ideas importantes. 41 . sentimientos y emociones en cuentos. diaria. de textos literarios y no literarios seleccionados por los propios alumnos.2. Fomentar la creación de resúmenes y comentario crítico de lo visto y escuchado en los medios de comunicación. poemas.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Obtener información relevante. 44 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 2. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 71% Meta anual esperada..1. para dar respuesta a preguntas dadas. para captar su sentido global. 9 Extraer información 49 35 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 71%. organizada y.    Practicar la reproducción oral. de noticias y comentarios escuchados o leídos en los medios de comunicación. explicaciones y argumentaciones orales. N° alumnos que aseguran meta esperada. conversaciones.  Realizar inferencias de causa y efecto. detalles significativos. con sus propias palabras. 2. Realizar lectura en forma silenciosa. N° de Alumnos evaluados. en lo posible.Tabla Nº 31: Resultados eje de aprendizaje extraer información Eje de aprendizaje.  Reconocer información importante por sobre la accesoria.. N° alumnos que logran el desempeño esperado.

meta anual esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados.1. opiniones. emociones y sentimientos. 44 12 Argumentación 49 32 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 65%.  Expresar con sus palabras. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° de Alumnos evaluados.3.  Realizan supuestos. 42 .  Plantear su opinión pero no fundamenta o justifica su respuesta. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 3. N° alumnos que aseguran meta esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Tabla Nº 32: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje. Eje Argumentación Indicadores de logro  Se colocan en el lugar del personaje. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.. 65% Meta anual esperada.  Explican el porqué de las cosas En la tabla Nº 32 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Expresar su opinión.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Manejar vocabulario. N° alumnos que logran el desempeño esperado.

 Definen conceptos dentro de una frase. Tabla Nº 33: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario Eje de aprendizaje.Recomendaciones  Fomentar la expresión de opiniones.  Identifican usos de signos de interrogación En la tabla Nº 33 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario. disertaciones. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.. meta anual esperada. Eje Incremento del vocabulario Indicadores de logro  Interpretan frases. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 78% Meta anual esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.2. instancias en donde el alumno pueda opinar sobre el comportamiento de personas. 6 Incremento del vocabulario 49 38 90% 43 . adjetivos. 4.  Realizar debates. 44 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Desarrollar exposiciones. personajes basándose en los hechos presentados en los textos leídos.3. Se detalla el número de alumnos evaluados.  Incluir dentro de las actividades de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados.  Identifican sustantivos.

porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Realizar lecturas grupales.. 4. 44 . Se detalla el número de alumnos evaluados. para encontrar su significado. con extracción de palabras no conocidas.  Exponer al alumno a gran variedad de textos escritos. En la tabla Nº 34 se muestran los datos correspondientes al eje de aproximación y motivación a la lectura. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. seguir instrucciones y aprender.  Seguir instrucciones. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.. Eje Aproximación y motivación a la lectura Indicadores de logro:  Lee textos de su interés. 4.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Identificar el sinónimo de una palabra dentro de una oración.  Realizar actividades que fomenten la incorporación de nuevas palabras.  Manejar vocabulario.2. informarse. para entretenerse.El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 78%.Recomendaciones  Utilizar el diccionario de sinónimos y antónimos.1. 5. meta anual esperada.

Tabla Nº 34: Resultados eje de aprendizaje Aproximación y motivación a la lectura Eje de aprendizaje.Recomendaciones  Fortalecer el gusto por la lectura.2.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses. Meta anual esperada.  Desarrollar encuentros lectores. 6.1. 22 Aproximación y motivación a la lectura 49 22 45% 90% 44 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 45%. individuales o grupales. N° alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que aseguran meta esperada.. Eje Interpretación de signos escritos Indicadores de logro  Lee con fluidez. a través de diversas instancias intra aula. 45 .  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Realizar lecturas guiadas. una variedad de textos breves de estructura simple. 5. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° de Alumnos evaluados.  Fortalecer la realización de resúmenes de lo leído ya sea de manera oral o escrita.. 5.

23 Interpretación de signos escritos 49 21 43% 90% 44 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 43%. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. Leer textos diversos como comic. 6.1.  Leer en silencio.. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.2. Meta anual esperada. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 6.Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. historietas. N° alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.En la tabla Nº 35 se muestran los datos correspondientes al eje interpretación de signos escritos. N° alumnos que aseguran meta esperada.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada. Se detalla el número de alumnos evaluados. palabras. frases y oraciones de manera fluida. Tabla Nº 35: Resultados eje de aprendizaje interpretación de signos escritos Eje de aprendizaje. 46 . Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida.

Gráfico N°5: Resultados por eje de aprendizaje En tercero básico. los ejes de incremento del vocabulario y extraer información son los que presentan el mayor porcentaje de alumnos dentro de la categoría esperada. Se sugiere desarrollar actividades en donde los estudiantes entren en contacto con diversos tipos de textos que sean del agrado de los alumnos y funcionales. El eje con menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponde a interpretación de signos escritos. 47 .

Tabla Nº 36: Resultados eje de aprendizaje reconocimiento de tipo de textos Eje de aprendizaje. poemas. comic)  Identifican las características del tipo de texto que lee (leyendas. textos informativos. N° alumnos que aseguran meta esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. textos informativos. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. 48 . textos informativos. poemas. (leyendas.Cuarto básico 1. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. comic) En la tabla Nº 36 se muestran los datos correspondientes al eje de reconocimiento de tipo de textos. 7 Reconocimiento de tipo de textos 70 63 90% 100% 70 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 90 %. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Eje Reconocimiento de tipo de texto Indicadores de logro:  Reconocen e identifican el tipo de texto que lee. meta anual esperada. comic)  Reconocen e identifican su estructura (leyendas.. poemas. Meta anual esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que logran el desempeño esperado.

 Realizar puestas en escena de dramatizaciones sencillas.  Desarrollar lecturas en voz alta de variados textos. meta anual esperada.1.  Reconocer la distinción entre verso y estrofa. En la tabla Nº 37 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información. en situaciones comunicativas que la justifiquen. 49 . desempeñando diferentes roles individuales o grupales.  Familiarizar al alumno con textos de estructuras variadas y más complejas.1.  Reconocer la estructura básica de una receta. el número de alumnos que logran el desempeño esperado..  Realizan inferencias.  Identificar la receta como texto no literario.2. 2. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 1. Se detalla el número de alumnos evaluados.Recomendaciones  Desarrollar actividades con textos de mayor complejidad.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Reconocer la diferencia entre texto literario y no literario..  Reconocer la estructura básica del poema. con propósitos claros y definidos. Eje Extraer información Indicadores de logro  Extraen información explícita e implícita del texto. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Reconocen el propósito del texto leído.

63 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Reconocer la idea central del texto. 2.  Transformar textos narrativos en otras formas de expresión.  Extraer información implícita del texto leído. 79% Meta anual esperada. 50 . N° de Alumnos evaluados.  Ejercitar la reescritura de los textos escritos cuidando legibilidad.Recomendaciones  Aumentar el nivel de complejidad de las lecturas. 8 Extraer información 70 55 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 79%.Tabla Nº 37: Resultados eje de aprendizaje extraer información Eje de aprendizaje.  Relacionar conocimientos previos con la información entregada en el texto..2. N° alumnos que aseguran meta esperada.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Extraer información explícita.  Realizar actividades de análisis de textos argumentativos distinguiendo tesis (opinión). Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Identificar la importancia de la estructura del texto leído. 2.1. uso de patrones ortográficos frecuentes y aspectos formales de puntuación. argumentos (razones en favor o en contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis)..

Eje Argumentación Indicadores de logro  Emiten su opinión con respecto a personajes o hechos. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 51 . Se detalla el número de alumnos evaluados.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Ponerse en el lugar del personaje seleccionado. N° de Alumnos evaluados.  Justificar su opinión con respecto a tema dado.  Expresar su opinión de manera coherente. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 38 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. extraídos del texto leído. de acuerdo a lo leído.  Realizan supuestos.  Analizan hechos. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Tabla Nº 38: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.1. N° alumnos que aseguran meta esperada. meta anual esperada. 70 3 Argumentación 70 67 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 96%.  Analizar hechos y sucesos.. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 96% Meta anual esperada. 3.3.

3.2.- Recomendaciones  Estimular la formulación de preguntas para indagar, aclarar, ampliar y profundizar ideas y dar respuestas coherentes a los temas planteados.  Realización habitual de conversaciones espontáneas y guiadas, respetando normas de convivencia.  Realización de debates.

 Estimular la capacidad del alumno para formular juicios fundamentados sobre
personajes y su comportamiento, ideas y planteamientos, en los textos leídos.

4. Eje Incremento del vocabulario
Indicadores de logro  Identifican palabras agudas, graves y esdrújulas.  Reconocen el significado de palabras a partir del contexto en que aparecen.

En la tabla Nº 39 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario. Se detalla el número de alumnos evaluados, el número de alumnos que logran el desempeño esperado, porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado, meta anual esperada, el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.

Tabla Nº 39: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario
Eje de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 16% Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. 63 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 52

Incremento del vocabulario

70

11

90%

El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 16%.

52

4.1.- Análisis de los resultados

Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Reconocer diferencia entre palabras agudas, graves y esdrújulas.  Extraer el significado de frases que se expresan dentro de un contexto.  Reconocer la diferencia entre sustantivo propio y común.  Distinguir la diferencia entre sustantivo y adjetivo.  Distinguir la diferencia entre adjetivo y verbo.  Identificar sinónimos de palabras que se encuentran dentro de un texto leído.

4.2.- Recomendaciones  Ejercitar la reescritura de textos cuidando aspectos ortográficos, acentuación y puntuación.  Utilizar signos de puntuación de mayor complejidad.  Profundizar en la clasificación de los adjetivos

 Profundizar en la clasificación de los sustantivos.

5. Eje Aproximación y motivación a la lectura
Indicadores de logro:  Lee textos de su interés, para entretenerse, informarse, seguir instrucciones y aprender.

En la tabla Nº 40 se muestran los datos correspondientes al eje de aproximación y motivación a la lectura. Se detalla el número de alumnos evaluados, el número de alumnos que logran el desempeño esperado, porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado, meta anual esperada, el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.

53

Tabla Nº 40: Resultados eje de aprendizaje Aproximación y motivación a la lectura
Eje de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 41

Aproximación y motivación a la lectura

70

22

31%

90%

63

El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 31%.

5.1.- Análisis de los resultados

Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses.  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades.

5.2.- Recomendaciones  Fortalecer el gusto por la lectura, a través de diversas instancias intra aula.  Desarrollar encuentros lectores.  Realizar lecturas guiadas, individuales o grupales.  Realizar representaciones de los textos leídos, inventar finales, cambiar personajes.

54

Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada.  Leer en silencio. 55 . Eje Interpretación de signos escritos Indicadores de logro  Leen con fluidez una variedad de textos breves de estructura simple. 6. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 41 se muestran los datos correspondientes al eje interpretación de signos escritos. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que logran el desempeño esperado. oraciones y textos de manera fluida.1. Meta anual esperada.6. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Leen con expresividad una variedad de textos breves de estructura simple. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados. Tabla Nº 41: Resultados eje de aprendizaje interpretación de signos escritos Eje de aprendizaje.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada. Se detalla el número de alumnos evaluados.. 44 Interpretación de signos escritos 70 19 27% 90% 63 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 27%. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.

Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida..6. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual. es el que presenta el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado. historietas. Leer textos diversos como comic. Gráfico N°6: Resultados por eje de aprendizaje En cuarto básico. 56 .Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. El eje con menor porcentaje de alumnos en el desempeño esperado corresponde a incremento del vocabulario. Se sugiere desarrollar actividades en donde los estudiantes entren en contacto con diversos tipos de textos que sean del agrado de los alumnos y funcionales. el eje de argumentación.2. Además de fortalecer la expresión de opiniones y comentarios con respecto a los textos leídos.

N° de Alumnos evaluados.  Identifican el tipo de texto que leen.  Reconocen características de los personajes. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 5 Extraer información 56 45 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 80%. Eje Extraer información Indicadores de logro  Reconocen el propósito del texto. meta anual esperada.  Interpretan frases. En la tabla Nº 42 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información.  Realizan inferencia. N° alumnos que aseguran meta esperada. estableciendo relaciones causa-efecto. 80% Meta anual esperada. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Se detalla el número de alumnos evaluados. 50 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Quinto básico 1.  Identifican la idea central del texto. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Tabla Nº 42: Resultados eje de aprendizaje extraer información Eje de aprendizaje. datos e ideas. 57 .  Reconocen elementos de la estructura del texto.

Analizar e interpretar de manera crítica los textos leídos. 1.  Realizar lecturas que fomenten el conocimiento de textos literarios y sus características.  Reconocer las características del mito.  Diferenciar entre mito y cuento.  Interpretar frases dentro del contexto del texto leído.  Resumen frases o párrafos leídos. como por ejemplo la comparación. Eje Argumentación Indicadores de logro  Realizan conclusiones con respecto a lo leído. como por ejemplo: textos informativos.1. etc. aliteraciones.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Extraer información explícita del texto leído.2.  Crean nuevas partes del texto. según correspondan (título o final)  Emiten opiniones de acuerdo al análisis del texto leído.Recomendaciones  Fomentar la creación de textos poéticos a partir de juegos verbales de variada índole: trabalenguas.  Manejar conceptos asociados a las características del poema.1. rimas. 58 . descriptivos y normativos.   Lectura de textos con mayor dificultad..  Extraer información implícita del texto leído. 2.  Sacar conclusiones con respecto al texto leído..

Recomendaciones  Desarrollar actividades en donde se fomente la argumentación oral.. Se detalla el número de alumnos evaluados. N° de Alumnos evaluados. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Extraer información y realizar análisis de los textos leídos.  Fundamentar o justificar sus respuestas u opiniones. 88% Meta anual esperada.  Ponerse en el lugar de un personaje.2.  Desarrollar análisis de textos argumentativos. 2. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Desarrollar la capacidad de sacar conclusiones con respecto a lo leído.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Expresar su opinión con claridad. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.En la tabla Nº 43 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. en temas de interés. a favor y en contra.1. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Tabla Nº 43: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje.. 59 . 56 7 Argumentación 56 49 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 88%. N° alumnos que aseguran meta esperada. 2. N° alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada.

1.  Reconocen el significado de palabras a partir del contexto en el que se encuentran.  Manejar los conceptos de palabras agudas. 3. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 71% Meta anual esperada. Tabla Nº 44: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario Eje de aprendizaje. Incentivar la creación de títulos o finales de los textos leídos. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 10 Incremento del vocabulario 56 40 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 71%. 3. Eje Incremento del vocabulario Indicadores de logro  Identifican funciones del lenguaje asociadas al tipo de texto. graves y esdrújulas. meta anual esperada. N° de Alumnos evaluados. 50 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 44 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 60 ..  Identificar el significado de palabras inscritas en una oración. N° alumnos que aseguran meta esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Identificar sinónimos de palabras dentro de un contexto.

3. para entretenerse. N° de Alumnos evaluados.. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 61 .  Producir textos de mayor nivel de complejidad. 50 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. y resolver problemas. 84% Meta anual esperada. Eje Interés por la lectura Indicadores de logro:  Lee textos de su interés. N° alumnos que aseguran meta esperada. informarse. 4.Recomendaciones  Fortalecer la antonomia.  Dominar el vocabulario de los textos leídos. Tabla Nº 45: Resultados eje de aprendizaje Interés por la lectura Eje de aprendizaje. Se detalla el número de alumnos evaluados.2.  Fortalecer el conocimiento de las funciones sustantivas. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. fomentando la utilización nuevas palabras. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 3 Interés por la lectura 56 47 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 84%. N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Practicar la ortografía literal y puntual. En la tabla Nº 45 se muestran los datos correspondientes al eje de interés por la lectura. meta anual esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. adjetivas del lenguaje.

Eje Lectura de variedad de textos Indicadores de logro  Lee comprensivamente complejas.1.  Desarrollar encuentros lectores. 62 . el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 5. a través de diversas instancias intra aula. meta anual esperada...  Realizar lecturas guiadas. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 4.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses. Se detalla el número de alumnos evaluados.4.  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades.Recomendaciones  Fortalecer el gusto por la lectura. individuales o grupales. una variedad de textos de estructuras simples y En la tabla Nº 46 se muestran los datos correspondientes al eje lectura de variedad de textos. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Lee con fluidez y expresividad una variedad de textos de estructuras simples y complejas.2.

Leer textos diversos como comic.. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.  Leer en silencio. Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida.. historietas. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados. 5.Tabla Nº 46: Resultados eje de aprendizaje lectura de variedad de textos Eje de aprendizaje. N° alumnos que logran el desempeño esperado.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada.1. 3 Lectura de variedad de textos 56 47 84% 90% 50 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 84%. 5. oraciones y textos de manera fluida. Meta anual esperada. 63 .2. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual.

corresponde a incremento del vocabulario. 64 . a partir de los cuales extraigan información explícita para luego aumentar la dificultad a inferencias implícitas de las lecturas. El eje con menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado.Gráfico N°7: Resultados por eje de aprendizaje En quinto básico el eje argumentación es el que presenta al mayor porcentaje de alumnos dentro del desempeño esperado. Se sugiere desarrollar actividades en donde los estudiantes entren en contacto con diversos tipos de textos que sean del agrado de los alumnos y funcionales.

 Identifican ideas centrales del texto. Tabla Nº 47: Resultados eje de aprendizaje extraer información Eje de aprendizaje. 4 Extraer información 52 43 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 83%. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Eje Extraer información Indicadores de logro  Realizan inferencias.  Reconocen características de los personajes. N° de Alumnos evaluados. 65 . N° alumnos que aseguran meta esperada.  Reconocen propósito del texto. meta anual esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.Sexto básico 1.  Describen hechos o personajes principales. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 47 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 47 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información. 83% Meta anual esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados.

identificando diferencia entre versos y estrofas.1.  Utilizar estrategias de trabajo y estudio que favorezcan la recuperación. 1. 2.  Resumen párrafos de los textos leídos. escuchados o presenciados.  Realizar actividades de ampliación y transformación de textos escritos. Eje Argumentación Indicadores de logro  Comparan las ideas del texto. comprensión. retención.  Identificar el propósito del texto leído. procesamiento y ampliación de la información en textos escritos.  Emiten opiniones relacionadas con el análisis hecho.  Extraer información explícita e implícita. con propósitos dados. adecuadamente estructurados.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Reconocer y dominar la estructura de los poemas.2. informativos (noticiosos y descriptivos) y publicitarios.1..Recomendaciones  Producir textos argumentativos.  Sacar conclusiones del texto leído. (creación de títulos) 66 .  Extraer ideas centrales de los textos leídos.. utilizando los recursos propios de dichos textos.  Dominar la estructura del texto argumentativo.  Desarrollar análisis de los textos dramáticos leídos.

2.2. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 67 . escuchados o presenciados.. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 98% Meta anual esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Recomendaciones  Reflexionar críticamente sobre las producciones literarias realizadas. 52 1 Argumentación 52 51 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 98%. 2.1. Se detalla el número de alumnos evaluados. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada. N° de Alumnos evaluados.  Emitir un juicio claro y fundamentado con respecto a las temáticas presentadas..  Desarrollar análisis de los textos dramáticos leídos.  Extraer información explícita e implícita que les sirve de base para emitir su opinión.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Expresar su opinión de manera clara y bien fundamentada.En la tabla Nº 48 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. N° alumnos que aseguran meta esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Tabla Nº 48: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje.  Realizar análisis crítico de textos de los medios de comunicación masiva.  Inventar títulos a las historias leídas a partir de lo leído.

porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. En la tabla Nº 49 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario.  Manejan conceptos gramaticales correspondientes al nivel. 4 Incremento del vocabulario 52 43 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 83%. contextualizándolos personal y culturalmente. Tabla Nº 49: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario Eje de aprendizaje. 68 . N° alumnos que logran el desempeño esperado. 47 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Se detalla el número de alumnos evaluados. 83% Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Realizar actividades de integración de lo leído con sus propios conocimientos. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. meta anual esperada. vivencias y experiencias. N° de Alumnos evaluados. Eje Incremento del vocabulario Indicadores de logro  Reconocen funciones del lenguaje. 3.  Reconocen el significado de palabras a partir del contexto en el que se encuentran.

 Fortalecer la antonomia.  Reconocer la diferencia entre la función expresiva. verbal.Recomendaciones  Fortalecer en el conocimiento y dominio de las funciones en el lenguaje: sustantiva. para entretenerse. meta anual esperada. informarse.  Leer textos con diversas intenciones comunicativas. informativa y metalingüística del lenguaje. y resolver problemas.2.  Dominar un amplio vocabulario..  Reconocer el significado de palabras dentro de un contexto determinado. Eje Interés por la lectura Indicadores de logro:  Lee textos de su interés. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 4. 3.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Identificar el sinónimo de palabras dentro de un contexto dado. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.1. interactiva. En la tabla Nº 50 se muestran los datos correspondientes al eje de interés por la lectura.  Ejercitar la búsqueda de significado de frases y oraciones dentro de contextos comunicativos más complejos. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 69 .. Se detalla el número de alumnos evaluados. adverbial y conectiva. adjetiva.3.

5. 4. 52 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. una variedad de textos de estructuras simples y 70 . N° alumnos que aseguran meta esperada.1.  Desarrollar encuentros lectores.Recomendaciones  Fortalecer el gusto por la lectura.Tabla Nº 50: Resultados eje de aprendizaje Interés por la lectura Eje de aprendizaje. 96% Meta anual esperada.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses. N° alumnos que logran el desempeño esperado. individuales o grupales.  Lee con fluidez y expresividad una variedad de textos de estructuras simples y complejas.2. a través de diversas instancias intra aula. 2 Interés por la lectura 52 50 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 96%. 4. Eje Lectura de variedad de textos Indicadores de logro  Lee comprensivamente complejas.  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado..  Realizar lecturas guiadas. N° de Alumnos evaluados..

Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada. N° alumnos que aseguran meta esperada.. N° alumnos que logran el desempeño esperado.En la tabla Nº 51 se muestran los datos correspondientes al eje lectura de variedad de textos. N° de Alumnos evaluados. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 5. Tabla Nº 51: Resultados eje de aprendizaje lectura de variedad de textos Eje de aprendizaje. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Meta anual esperada.2.Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. Leer textos diversos como comic. Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida..  Leer en silencio. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada. 6 Lectura de variedad de textos 52 46 88% 100% 52 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 88%. Se detalla el número de alumnos evaluados. 5. historietas.1. 71 . oraciones y textos de manera fluida.

Gráfico N°8: Resultados por eje de aprendizaje En sexto básico el eje de argumentación es el que presenta el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado. es decir. representa la opinión evaluada por el docente. Los ejes que presentan el menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado son extraer información e incremento del vocabulario. 72 . Se sugiere desarrollar actividades en donde los estudiantes entren en contacto con diversos tipos de textos que sean del agrado de los alumnos y funcionales. Cabe destacar que el eje más descendido fue evaluado a través de la lista de cotejo.

76% Meta anual esperada. . N° alumnos que logran el desempeño esperado. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Séptimo básico 1. meta anual esperada. .Reconocen características de personajes. N° alumnos que aseguran meta esperada.Realizan inferencias.Identifican ideas centrales del texto. Eje Extraer información Indicadores de logro . Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 73 . N° de Alumnos evaluados.Describen hechos o personajes principales. 59 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Tabla Nº 52: Resultados eje de aprendizaje extraer información Eje de aprendizaje. . el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Se detalla el número de alumnos evaluados. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. En la tabla Nº 52 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información. 9 Extraer información 66 50 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 76%.

74 .  Desarrollar análisis de los textos literarios y no literarios leídos.  Analizar la información presentada y sacar conclusiones con respecto a lo leído.Recomendaciones  Utilizar estrategias de trabajo y estudio que favorezcan la recuperación. meta anual esperada.2. 2.1. Eje Interpretar información Indicadores de logro:  Reconocen propósito del texto.  Sacan conclusiones de lo leído. comprensión.  Interpretan la información que les entregan párrafos y el texto en sí.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Extraer información explícita e implícita. retención. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. procesamiento y ampliación de la información en textos escritos.. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Realizar actividades de ampliación y transformación de textos escritos.  Sacar conclusiones del texto leído.  Búsqueda y entrega de información oral.1..  Realizar resúmenes de lo leído. En la tabla Nº 53 se muestran los datos correspondientes al eje de interpretar la información. 1. Se detalla el número de alumnos evaluados. escuchados o presenciados.

2. interpretación y crítica de los textos leídos.  Sacar conclusiones del texto leído..  Sacar conclusiones de oraciones del texto.  Traslación de lo escuchado al lenguaje escrito. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado.1. 75 . 71% Meta anual esperada. 2.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Sacar conclusiones del título leído. extrayendo su significado en el contexto dado. 12 Interpretar la información 66 47 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 71%. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.. 2.  Identificar el propósito de la lectura.Tabla Nº 53: Resultados eje de aprendizaje Interpretar información Eje de aprendizaje.  Realizar entrevistas con propósitos dados. 59 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.Recomendaciones  Fomentar el análisis de obras literarias creadas y leídas.  Exponer a los alumnos a instancias de análisis. N° alumnos que aseguran meta esperada.

Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 76 .  Expresar agrado o desagrado con respecto a lo planteado en la lectura. meta anual esperada. 59 6 Argumentación 66 53 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 80%.3.  Relacionar su punto de vista con lo planteado en el texto.  Justificar su respuesta con respecto a lo leído. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Eje Argumentación Indicadores de logro  Emiten opiniones relacionadas con el análisis hecho. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 80% Meta anual esperada. Tabla Nº 54: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 54 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Expresar una opinión fundamentada con respecto al texto leído. Se detalla el número de alumnos evaluados. N° alumnos que aseguran meta esperada.1.. 3.  Ponerse en el lugar de los personajes de la historia leída.

3. 59 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 55 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario. Se detalla el número de alumnos evaluados. 42 Incremento del vocabulario 66 17 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 26%. escuchados o presenciados. 4. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada.  Desarrollar análisis de los textos dramáticos leídos. contextualizándolos personal y culturalmente. Eje Incremento del vocabulario Indicadores de logro  Reconocen funciones del lenguaje.  Realizar análisis crítico de textos de los medios de comunicación masiva. 77 .  Manejan conceptos gramaticales correspondientes al nivel.  Realizar actividades de integración de lo leído con sus propios conocimientos. vivencias y experiencias. el número de alumnos que logran el desempeño esperado..Recomendaciones  Reflexionar críticamente sobre las producciones literarias realizadas.2. Tabla Nº 55: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario Eje de aprendizaje. 26% Meta anual esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada.

referencial y apelativa del lenguaje. informarse.4... 5. leyes. verbal y adverbial. Eje Interés por la lectura Indicadores de logro:  Lee textos de su interés. 4.  Distinguir las diferencias entre las funciones expresivas. autobiografías.Recomendaciones  Elaborar descripciones precisas que abarquen diversos aspectos de ideas. textos históricos científicos y diversos tipos de material impreso. provechosa y crítica de una gran variedad de textos: biografías. para entretenerse.  Manejar amplio vocabulario. objetos.1. reglamentos.  Reconocer el significado de palabras dentro de un contexto dado. y resolver problemas. predicado y principales complementos y su correspondencia con la función sustantiva. fenómenos y caracterización de personas y personajes.2. 78 .  Aumentar la lectura individual y colectiva de textos de mayor complejidad. interesada.  Fomentar el conocimiento de las estructuras de las oraciones simples: sujeto. artículos de opinión.  Fomentar la lectura y relectura independiente.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Reconocer sinónimos de palabras dadas.

porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que logran el desempeño esperado..  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. individuales o grupales.2. 5.1.  Realizar lecturas guiadas.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses. 6 Interés por la lectura 66 60 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 91%. 5. 91% Meta anual esperada. meta anual esperada. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Se detalla el número de alumnos evaluados. 66 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 79 .. N° alumnos que aseguran meta esperada.En la tabla Nº 56 se muestran los datos correspondientes al eje de interés por la lectura. Tabla Nº 56: Resultados eje de aprendizaje Interés por la lectura Eje de aprendizaje. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. a través de diversas instancias intra aula.  Desarrollar encuentros lectores.Recomendaciones  Fortalecer el gusto por la lectura.

Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Meta anual esperada. 6 Lectura de variedad de textos 66 53 80% 90% 59 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 80%.  Leer en silencio. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.  Lee con fluidez y expresividad una variedad de textos de estructuras simples y complejas..6. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Eje Lectura de variedad de textos Indicadores de logro  Lee comprensivamente complejas. 80 . una variedad de textos de estructuras simples y Tabla Nº 57: Resultados eje de aprendizaje lectura de variedad de textos Eje de aprendizaje. 6. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. En la tabla Nº 57 se muestran los datos correspondientes al eje lectura de variedad de textos. Se detalla el número de alumnos evaluados. N° alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. oraciones y textos de manera fluida. N° alumnos que aseguran meta esperada.1. N° de Alumnos evaluados.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada. meta anual esperada.

6. El eje que presenta el menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponde a e incremento del vocabulario. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual.2.Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. historietas. el eje de interés por la lectura es el que presenta el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado. Es necesario reforzar el gusto por la lectura. Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida. 81 . Leer textos diversos como comic. incentivando la elección de textos funcionales y de acuerdo a los intereses de los estudiantes.. Gráfico N°9: Resultados por eje de aprendizaje En séptimo básico.

el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 58 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. meta anual esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Tabla Nº 58: Resultados eje de aprendizaje extraer información Eje de aprendizaje.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Extraer información explícita e implícita del texto leído.Octavo básico 1. N° de Alumnos evaluados. Se detalla el número de alumnos evaluados. 1.  Identificar las ideas principales del texto leído.  Identifican ideas principales del texto leído. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. 8 Extraer información 64 50 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 78%. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 78% Meta anual esperada. En la tabla Nº 58 se muestran los datos correspondientes al eje de extraer información. Eje Extraer información Indicadores de logro  Realizan inferencias. N° alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que aseguran meta esperada.1.. 82 .

con fines de investigación. de modo oral o escrito.  Leer de manera fluida y de calidad. Se detalla el número de alumnos evaluados. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Eje Interpretar información Indicadores de logro:  Identifican el propósito del texto leído. de discursos propios y ajenos con claridad y precisión.  Explican con sus palabras trozos del texto leído. para posteriormente analizar y sintetizar la información recabada en ella.Recomendaciones  Realizar exposiciones orales que requieran explicar. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.. Dominar el proceso lector. 2.  Fomentar instancias de síntesis.  Extracción de información de los textos leídos y contrastación con otras visiones o interpretaciones. meta anual esperada. sintetizar y sacar conclusiones en situaciones comunicativas formales. 1. 83 . argumentar.  Realizar entrevistas. En la tabla Nº 59 se muestran los datos correspondientes al eje de interpretar la información. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.2.

. perciban el sentido de esos temas y contenidos que les proponen las obras literarias. 84 . N° alumnos que aseguran meta esperada.Análisis de los resultados Debilidades Los alumnos presentan dificultades para:  Identificar con claridad el propósito del texto leído. 58 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° de Alumnos evaluados..  Sacar conclusiones del texto leído. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 42% Meta anual esperada.  Identificar definidamente la idea principal del texto leído.  Fomentar la creación de textos a partir de uno ya leído.1. establezcan relaciones con sus experiencias personales.  Generar instancias en donde los alumnos interpreten las obras literarias que leen: reconozcan los temas que se desarrollan en ellas.Tabla Nº 59: Resultados eje de aprendizaje Interpretar información Eje de aprendizaje.  Explicar de manera coherente el porqué de las características del personaje.Recomendaciones  Realizar análisis comprensivo y crítico de mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. 31 Interpretar la información 64 27 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 42%. 2. N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Fomentar instancias en donde sea posible la emisión de comentarios orales sobre la diversidad de textos escuchados y leídos. 2. preocupaciones e intereses.2.

el número de alumnos que logran el desempeño esperado.  Emiten opinión basada en elementos fundamentados en el texto leído.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Expresar una opinión fundamentada con respecto al texto leído.  Relacionar su punto de vista con lo planteado en el texto. 85 . N° alumnos que aseguran meta esperada. 97% Meta anual esperada. 64 2 Argumentación 64 62 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 97%. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Eje Argumentación Indicadores de logro  Valoran el contenido del texto. justificando su opinión.. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado.3.  Expresar agrado o desagrado con respecto a lo planteado en la lectura. En la tabla Nº 60 se muestran los datos correspondientes al eje de argumentación.1.  Deducen conclusiones con respecto a lo leído. N° de Alumnos evaluados. Se detalla el número de alumnos evaluados. meta anual esperada. 3. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Tabla Nº 60: Resultados eje de aprendizaje argumentación Eje de aprendizaje.

 Participación en entrevistas.2. distinguiendo claramente ideas principales y secundarias. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Expresar sus emociones y sentimientos. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Eje Incremento del vocabulario Indicadores de logro  Identifican la función del lenguaje del texto leído. poniéndose en el lugar de los personajes de la historia leída. debates y foros con temas de interés general para la comunidad. 4.  Identifican el significado de palabras o de sinónimos dentro del contexto leído. En la tabla Nº 61 se muestran los datos correspondientes al eje de incremento del vocabulario. 86 .  Construyen y emiten un discurso apropiado y coherente en el planteamiento de sus opiniones y juicios. meta anual esperada.  Instancias educativas en donde los alumnos sean capaces de fundamentar racionalmente sus juicios y opiniones acerca del tema o problema en discusión. sintetizar y sacar conclusiones en situaciones comunicativas formales. Se detalla el número de alumnos evaluados. argumentar. 3. el país y la comunidad internacional.Recomendaciones  Realizar exposiciones orales que requieran explicar.

la presentación.Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Distinguir el significado de frases dentro de un contexto determinado. N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Distinguir las funciones del lenguaje. la redacción y la ortografía.1. apelativa. 4. 4.  Realizar un periódico escolar como medio de expresión de información.2.  Asociar palabras con su sinónimo. 58 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. considerando los contenidos y su estructura.  Aumentar la utilización del diccionario.Tabla Nº 61: Resultados eje de aprendizaje incremento del vocabulario Eje de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados. 87 . N° alumnos que aseguran meta esperada.  Familiarizar con las funciones del lenguaje. 83% Meta anual esperada.  Manejar vocabulario acorde al nivel.Recomendaciones  Aumentar las instancias de lectura de variedad de textos de acuerdo a los intereses de los alumnos. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.. 5 Incremento del vocabulario 64 53 90% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 83%.. referencial y expresiva.  Utilizar estrategias de escritura y reescritura para mejorar los textos.

N° de Alumnos evaluados. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 5 Interés por la lectura 64 59 100% El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 92%.2. Tabla Nº 62: Resultados eje de aprendizaje Interés por la lectura Eje de aprendizaje.1. y resolver problemas. Se detalla el número de alumnos evaluados. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. a través de diversas instancias intra aula. N° alumnos que logran el desempeño esperado.  Desarrollar encuentros lectores. 88 .Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Seleccionar textos de acuerdo a sus intereses.  Definir lecturas de acuerdo a sus necesidades. informarse. Eje Interés por la lectura Indicadores de logro:  Lee textos de su interés. 5. En la tabla Nº 62 se muestran los datos correspondientes al eje de interés por la lectura.Recomendaciones  Fortalecer el gusto por la lectura.. 92% Meta anual esperada. para entretenerse.. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. 64 Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. el número de alumnos que logran el desempeño esperado.5. 5. meta anual esperada.

6. Eje Lectura de variedad de textos Indicadores de logro  Lee comprensivamente complejas. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. meta anual esperada.  Lee con fluidez y expresividad una variedad de textos de estructuras simples y complejas. el número de alumnos que aseguran meta esperada y la diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. una variedad de textos de estructuras simples y En la tabla Nº 63 se muestran los datos correspondientes al eje lectura de variedad de textos. N° alumnos que logran el desempeño esperado. individuales o grupales. 89 . 1 Lectura de variedad de textos 64 63 98% 100% 64 El porcentaje de alumnos del nivel que se ubica dentro del desempeño esperado corresponde al 98%. Se detalla el número de alumnos evaluados. el número de alumnos que logran el desempeño esperado. Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. Tabla Nº 63: Resultados eje de aprendizaje lectura de variedad de textos Eje de aprendizaje. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Realizar lecturas guiadas. N° de Alumnos evaluados.

Recomendaciones     Fortalecer la lectura fluida. oraciones y textos de manera fluida. 6. El eje con el menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponde a interpretar la información. Desarrollar actividades de lectura grupal e individual. historietas...2. Leer textos diversos como comic. Gráfico N°10: Resultados por eje de aprendizaje En octavo básico. 90 .Análisis de los resultados Fortalezas Los alumnos son capaces de:  Leer en voz alta de manera fluida y adecuada. Desarrollar instancias de lectura silenciosa sostenida. el eje de lectura de variedad de textos es el que presenta el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado.  Leer en silencio.6.1.

y el eje con menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponde a interpretación de signos escritos por lo que se sugiere potenciar la lectura de textos atractivos para los estudiantes de acuerdo a cada nivel de enseñanza. El curso que presentan el menor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponde a cuarto básico. A nivel de escuela el eje que presenta el mayor porcentaje de alumnos que alcanza el logro esperado corresponde a interés por la lectura. 91 . En cuanto al eje de extraer información el curso que alcanza el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado es primero básico.Conclusiones generales A modo de conclusión. En cuanto al eje de reconocimiento de tipo de texto el curso que alcanza mayor porcentaje de logro es segundo básico. corresponden a sexto y octavo básico. podemos decir que los cursos que destacan en relación al porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado. En cuanto al eje de argumentación el curso que alcanza el mayor porcentaje de alumnos en el logro esperado es segundo básico. En cuanto al eje de incremento del vocabulario los cursos que obtienen el mayor porcentaje de alumnos que alcanzan el logro esperado corresponden a sexto y octavo básico.

En el gráfico anterior se observa que el primero básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado. 92 .Anexo 1 Resultados Comparativos Primeros Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso A 26 17 65% Nº alumnos evaluados 25 Nº alumnos al desempeño esperado 16 % de logro 64% B Gráfico comparativo por cursos . mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el primero A. es el primero B.

1 Primero Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. que logra el desempeño esperado es extraer información. Primero básico A Eje de aprendizaje. meta esperado. Porcentaje de Meta N° alumnos alumnos que logran anual que aseguran el desempeño esperada. muestra los porcentajes de alumnos del primer año básico A. N° alumnos que logran el desempeño esperado. esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Parafraseo 25 25 25 25 25 25 18 25 16 21 11 18 7 72% 100% 64% 84% 44% 72% 28% 90% 100% 90% 90% 90% 90% 90% 23 25 23 23 23 23 23 5 0 7 2 12 5 16 Argumentación Interpretación de signos escritos 25 El presente gráfico. que logran el desempeño esperado es el de interpretación de signos escritos. 93 . Gráfico Primero básico A En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del primer año básico A.Anexo 1. El eje que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del primer año básico A. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. N° de Alumnos evaluados.

esperada.2 Primero Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Porcentaje de Meta N° alumnos alumnos que logran anual que aseguran el desempeño esperada. Primero básico B Eje de aprendizaje. meta esperado. Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Parafraseo 26 16 26 26 26 26 18 21 20 24 12 14 24 69% 81% 77% 92% 46% 54% 92% 90% 100% 90% 100% 90% 90% 100% 23 16 23 26 23 23 26 5 -5 3 2 11 9 2 Argumentación Interpretación de signos escritos 26 El presente gráfico. N° de Alumnos evaluados. que logran el desempeño esperado es el de parafraseo. que logran el desempeño esperado son el de aproximación y motivación a la lectura e interpretación de signos escritos. Gráfico Primero básico B En la gráfica se muestra que los ejes con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del primer año básico B. muestra los porcentajes de alumnos del primer año básico B. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. El aprendizaje clave que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del primer año básico B.Anexo 1. 94 . Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado.

es el segundo B.Anexo 2 Resultados Comparativos Segundos Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso Nº alumnos evaluados 27 23 Nº alumnos al desempeño esperado 23 21 % de logro 85% 91% A B Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el segundo básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado. mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el segundo A. 95 .

2 2 1 0 6 Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Parafraseo Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos 27 27 27 27 27 25 25 26 27 18 93% 93% 96% 100% 67% 100% 100% 100% 100% 90% 27 27 27 27 24 27 27 19 19 70% 70% 90% 90% 24 24 5 5 El presente gráfico. esperado. N° alumnos que Porcentaje de Meta logran el alumnos que logran anual desempeño el desempeño esperada. esperado. muestra los porcentajes de alumnos del segundo año básico A. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave.1 Segundo Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Segundo básico A Eje de aprendizaje.Anexo 2. que logra el desempeño esperado es el de argumentación. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 96 . Gráfico Segundo básico A En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del segundo año básico A. que logran el desempeño esperado es el de incremento del vocabulario. N° de Alumnos evaluados. El aprendizaje clave que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del segundo año básico A. N° alumnos que aseguran meta esperada.

1 2 1 0 3 Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Parafraseo Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos 23 23 23 23 23 22 19 22 23 18 100% 90% 100% 100% 90% 23 21 23 23 21 23 23 17 17 74% 74% 90% 90% 21 21 4 4 El presente gráfico. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.2 Segundo Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. muestra los porcentajes de alumnos del segundo año básico B. 97 . que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave.Anexo 2. Los ejes que presentan el menor porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado son el de aproximación y motivación a la lectura e interpretación de signos escritos. 96% 83% 96% 100% 78% Meta anual esperada. Gráfico Segundo básico B En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos que logra el desempeño esperado es el de argumentación. N° alumnos que aseguran meta esperada. Segundo básico B Eje de aprendizaje. N° alumnos que logran el desempeño esperado.

Anexo 3 Resultados Comparativos Tercero Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso Nº alumnos evaluados 25 24 Nº alumnos al desempeño esperado 16 8 % de logro 64% 33% A B Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el tercero básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado. es el tercero A. 98 . mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el tercero B.

Y el eje que presenta menor porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado es el de interpretación de signos escritos. Tercero básico A Eje de aprendizaje. N° de Alumnos evaluados. N° alumnos que aseguran meta esperada. 99 . 15 21 24 20 Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. muestra los porcentajes de alumnos del tercero año básico A.Anexo 3. N° alumnos que logran el desempeño esperado.1 Tercero Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave Gráfico Tercero básico A En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos que logra el desempeño esperado es el de argumentación. 8 2 1 3 Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos 25 25 25 25 90% 90% 100% 90% 23 23 25 23 25 25 13 12 52% 48% 90% 90% 23 23 10 11 El presente gráfico. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. 60% 84% 96% 80% Meta anual esperada.

Tercero básico B Eje de aprendizaje. 15 8 14 4 Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos 24 24 24 24 7 14 8 18 90% 90% 90% 90% 22 22 22 22 24 24 9 9 38% 38% 90% 90% 22 22 13 13 El presente gráfico. N° de Alumnos evaluados. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° alumnos que aseguran meta esperada. que logran el desempeño esperado es el de reconocimiento de tipo de texto. 100 . N° alumnos que logran el desempeño esperado. muestra los porcentajes de alumnos del tercero año básico B. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. que logra el desempeño esperado es incremento del vocabulario.2 Tercero Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. 29% 58% 33% 75% Meta anual esperada.Anexo 3. Gráfico Tercero básico B En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del tercer año básico B. El aprendizaje clave que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del tercer año básico B.

es el cuarto B. mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el cuarto A. 101 .Anexo 4 Resultados Comparativos Cuartos Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Nº alumnos evaluados 34 36 Nº alumnos al desempeño esperado 4 22 Curso A B % de logro 12% 61% Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el cuarto básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado.

Gráfico Cuarto básico A En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos que logra el desempeño esperado es el de argumentación. muestra los porcentajes de alumnos del cuarto año básico A. N° alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados.Anexo 4. 94% 79% 97% 15% Meta anual esperada. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Cuarto básico A Eje de aprendizaje. 102 . 2 4 1 26 Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos 34 34 34 34 32 27 33 5 100% 90% 100% 90% 34 31 34 31 34 34 0 0 0% 0% 90% 90% 31 31 31 31 El presente gráfico.1 Cuarto Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Los ejes que presentan menor porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado son aproximación y motivación a la lectura e interpretación de signos escritos. N° alumnos que aseguran meta esperada.

El eje que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del cuarto año básico B. Cuarto básico B Eje de aprendizaje. Meta anual esperada. Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos 36 36 36 36 36 36 31 28 34 6 22 19 86% 78% 94% 17% 61% 53% 100% 90% 100% 90% 90% 90% 36 32 36 32 32 32 5 4 2 26 10 13 El presente gráfico. N° alumnos que aseguran meta esperada.2 Cuarto Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. que logra el desempeño esperado es el de incremento del vocabulario. muestra los porcentajes de alumnos del cuarto año básico B. N° alumnos que logran el desempeño esperado. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave.Anexo 4. N° de Alumnos evaluados. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Gráfico Cuarto básico B En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos que logra el desempeño esperado es el de argumentación. 103 . Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.

104 .Anexo 5 Resultados Comparativos Quintos Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso A B Nº alumnos evaluados 28 28 Nº alumnos al desempeño esperado 26 24 % de logro 93% 86% Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el quinto básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado. mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el quinto B. es el quinto A.

muestra los porcentajes de alumnos del quinto año básico A. Meta anual esperada. 105 . N° alumnos que aseguran meta esperada.1 Quinto Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Quinto básico A Eje de aprendizaje. Gráfico Quinto básico A En la gráfica se muestra que el aprendizaje clave con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del quinto año básico A. N° alumnos que logran el desempeño esperado. El aprendizaje clave que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del quinto año básico A. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 28 28 28 28 28 23 27 18 25 25 82% 96% 64% 89% 89% 90% 100% 90% 100% 100% 25 28 25 28 28 2 1 7 3 3 El presente gráfico. que logra el desempeño esperado es el de argumentación. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.Anexo 5. que logran el desempeño esperado es el de incremento del vocabulario. N° de Alumnos evaluados. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.

que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. Meta anual esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados. 106 . N° alumnos que logran el desempeño esperado. Quinto básico B Eje de aprendizaje.Anexo 5. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. Gráfico Quinto básico B En la gráfica se muestra que los ejes de aprendizaje presentan el mismo porcentaje de alumnos que alcanzan el desempeño esperado. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada.2 Quinto Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 28 28 28 28 28 22 22 22 22 22 79% 79% 79% 79% 79% 90% 90% 90% 90% 90% 25 25 25 25 25 3 3 3 3 3 El presente gráfico. muestra los porcentajes de alumnos del quinto año básico B.

Anexo 6 Resultados Comparativos Sextos Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso A B Nº alumnos evaluados 21 31 Nº alumnos al desempeño esperado 20 31 % de logro 95% 100% Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el sexto básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado. es el sexto B. mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el sexto A. 107 .

Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados.1 Sexto Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Gráfico Sexto básico A En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del sexto año básico A. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. Meta anual esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. N° alumnos que aseguran meta esperada. que logra el desempeño esperado es el de argumentación. que logran el desempeño esperado es el de incrementos del vocabulario. muestra los porcentajes de alumnos del sexto año básico A. Sexto básico A Eje de aprendizaje. 108 . N° alumnos que logran el desempeño esperado.Anexo 6. Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 21 21 21 21 21 19 21 17 20 18 90% 100% 81% 95% 86% 100% 100% 90% 100% 100% 21 21 19 21 21 2 0 2 1 3 El presente gráfico. El aprendizaje clave que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del sexto año básico A.

Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.2 Sexto Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Gráfico Sexto básico B En la gráfica se muestra que los ejes con mayor porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado es el de argumentación e interés por la lectura. Sexto básico B Eje de aprendizaje. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados. 109 . Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. El aprendizaje clave que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del sexto año básico B. N° alumnos que logran el desempeño esperado. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave.Anexo 6. Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 31 31 31 31 31 24 30 26 30 28 77% 97% 84% 97% 90% 90% 100% 90% 100% 100% 28 31 28 31 31 4 1 2 1 3 El presente gráfico. muestra los porcentajes de alumnos del sexto año básico B. que logran el desempeño esperado es el de extraer información. Meta anual esperada.

es el séptimo A. 110 . mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el séptimo B.Anexo 7 Resultados Comparativos Séptimos Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso A B Nº alumnos evaluados 33 33 Nº alumnos al desempeño esperado 27 23 % de logro 82% 70% Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el séptimo básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado.

N° alumnos que aseguran meta esperada.Anexo 7. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. N° alumnos que logran el desempeño esperado. 111 . El eje que presenta el menor porcentaje de alumnos y alumnas del séptimo año básico A. Gráfico Séptimo básico A En la gráfica se muestra que los ejes con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del séptimo año básico A. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. muestra los porcentajes de alumnos del séptimo año básico A.1 Séptimo Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Séptimo básico A Eje de aprendizaje. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 33 33 33 33 33 33 23 25 29 8 31 31 70% 76% 88% 24% 94% 94% 90% 90% 100% 90% 100% 100% 30 30 33 30 33 33 7 5 4 22 2 2 El presente gráfico. N° de Alumnos evaluados. que logran el desempeño esperado es el de incremento del vocabulario. que logran el desempeño esperado es el de interés por la lectura y lectura y variedad de textos. Meta anual esperada.

112 . que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 33 33 33 33 33 33 27 22 24 9 29 22 82% 67% 73% 27% 88% 67% 90% 90% 90% 90% 100% 90% 30 30 30 30 33 30 3 8 6 21 4 8 El presente gráfico. N° de Alumnos evaluados. que logran el desempeño esperado es el de incremento del vocabulario. que logra el desempeño esperado es el de interés por la lectura. muestra los porcentajes de alumnos del séptimo año básico B. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Séptimo básico B Eje de aprendizaje. Meta anual esperada. N° alumnos que logran el desempeño esperado.Anexo 7. N° alumnos que aseguran meta esperada.2 Séptimo Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. El eje que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del séptimo año básico B. Gráfico Séptimo básico B En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos y alumnas del séptimo año básico B. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado.

113 . es el octavo A. mientras el curso que logra un menor porcentaje alumnos con desempeño esperado es el octavo B.Anexo 8 Resultados Comparativos Octavos Básicos Tabla de indicadores de logro por curso Curso A B Nº alumnos evaluados 34 30 Nº alumnos al desempeño esperado 32 27 % de logro 94% 90% Gráfico comparativo por cursos En el gráfico anterior se observa que el octavo básico con mayor porcentaje de alumnos en desempeño esperado.

Octavo básico A Eje de aprendizaje.Anexo 8. muestra los porcentajes de alumnos del octavo año básico A. 114 . El eje que presenta menor porcentaje de alumnos. N° alumnos que aseguran meta esperada. N° de Alumnos evaluados. Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 34 34 34 34 34 34 29 12 32 28 30 33 85% 35% 94% 82% 88% 97% 100% 90% 100% 90% 100% 100% 34 31 34 31 34 34 5 19 2 3 4 1 El presente gráfico. Gráfico Octavo básico A En la gráfica se muestra que el eje con mayor porcentaje de alumnos que logra el desempeño esperado es lectura de variedad de textos. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave.1 Octavo Básico A Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Meta anual esperada. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. que logran el desempeño esperado es el de interpretar la información. N° alumnos que logran el desempeño esperado.

que logran el desempeño esperado es el de interpretar la información. Diferencia de alumnos con respecto a la meta esperada. Octavo básico B Eje de aprendizaje. que alcanzaron el desempeño esperado en cada aprendizaje clave. muestra los porcentajes de alumnos del octavo año básico B. Gráfico Octavo básico B En la gráfica se muestra que los ejes con mayor porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado son argumentación y lectura de variedad de textos. N° alumnos que logran el desempeño esperado. Meta anual esperada. Porcentaje de alumnos que logran el desempeño esperado. N° de Alumnos evaluados. El eje que presenta menor porcentaje de alumnos y alumnas del octavo año básico B. 115 . N° alumnos que aseguran meta esperada.Anexo 8.2 Octavo Básico B Tabla de indicadores de logro por aprendizaje clave. Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos 30 30 30 30 30 30 21 15 30 25 29 30 70% 50% 100% 83% 97% 100% 90% 90% 100% 90% 100% 100% 27 27 30 27 30 30 6 12 0 2 1 0 El presente gráfico.

5 116 . 7 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje.1 Primero Básico La Evaluación de Comprensión lectora de Primero básico.Anexo 9 Resultados por alumnos Anexo 9. se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo. como sigue: Puntaje total del eje: 5 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje. Número total de ejes de la prueba: 7 Ejes logrado por el alumno: X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba. cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Parafraseo Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos Total de preguntas 5 8 4 5 5 3 2 32 Total puntaje 5 8 7 8 5 3 2 38 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. está constituida por 7 ejes de aprendizaje.

Anexo 9.1.1 Primero Básico A Primero Básico A Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Reconoci mi ento Extra er Pa ra fra s eo Argumentaci ón de tipo de texto i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Logro Aproxi ma ci ón y Interpretaci on General motiva ci ón a l a de s i gnos l ectura es cri tos 1 ARAVENA 2 ARIAS 3 CABRERA 4 CAMPOS 5 CISTERNA 6 DIAZ 7 DROGUETT 8 FERNANDEZ 9 FIGUEROA 10 FUENZALIDA 11 GARRIDO 12 GONZALEZ 13 herrera 14 HERRERA 15 JIMENES 16 MATUS 17 MENDEZ 18 MONTOYA 19 MORAGA 20 OLIVOS 21 SALDIAS 22 SOTO 23 VALDIVIA 24 VALENZUELA 25 VERA TORRES BRAVO GARRIDO FERNANDEZ LAZO SEPULVEDA MUNOZ MORALES RIQUELME CACERES TORRES PALMA orostica HERRERA ACEVEDO ROJAS PIZARRO YEVENES MARTINEZ NORAMBUENA OSORIO RIVAS LOPEZ RETAMAL GONZALEZ ANTONIA JOAQUIN ORIETTA DENISSE VICENTE LEONOR NATCHARET CRISTIAN DYLAN CONSTANZA JUAN CAMILO felipe BENJAMIN KIARA FRANCISCA CONSTANZA VALENTINA SANDOVAL SOFIA IGNACIO JAVIERA CATALINA ALMENDRA JUAN 40% 60% 80% 80% 40% 40% 60% 20% 60% 80% 60% 60% 80% 80% 80% 40% 80% 40% 60% 60% 40% 60% 100% 60% 80% 88% 63% 88% 88% 75% 75% 88% 63% 75% 88% 88% 75% 88% 88% 75% 88% 75% 63% 88% 88% 75% 75% 63% 75% 100% 29% 43% 71% 57% 43% 86% 57% 71% 57% 43% 29% 57% 43% 29% 43% 43% 43% 29% 57% 57% 14% 29% 43% 71% 57% 63% 50% 50% 63% 63% 50% 88% 50% 75% 75% 88% 75% 63% 63% 63% 63% 63% 50% 75% 50% 50% 63% 63% 75% 63% 40% 40% 40% 80% 60% 60% 40% 40% 40% 80% 80% 80% 80% 60% 80% 80% 100% 60% 40% 60% 40% 80% 60% 40% 80% 0% 33% 100% 67% 67% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 67% 67% 100% 100% 33% 0% 0% 50% 100% 0% 0% 50% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 29% 29% 71% 100% 57% 57% 86% 43% 86% 57% 71% 100% 71% 71% 71% 57% 71% 43% 86% 86% 29% 71% 71% 71% 71% 117 .

Anexo 9.1.2 Primero Básico B Primero Básico B Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Reconoci mi ento Extra er Pa ra fra s eo Argumentaci ón de tipo de texto i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Logro Aproxi ma ci ón y Interpretaci on General motiva ci ón a l a de s i gnos l ectura es cri tos 1 AHUMADA 2 ARANCIBIA 3 CAMPOS 4 CANETE 5 CARVAJAL 6 COFRE 7 COFRE 8 FUENTES 9 GAJARDO 10 GALAZ 11 HERRERA 12 LAZO 13 LOPEZ 14 MADARIAGA 15 MALDONADO 16 MARTINEZ 17 MORALES 18 NAVARRO 19 NAVARRO 20 PARRA 21 POBLETE 22 RAMOS 23 REYES 24 REYES 25 SANTANA 26 ZAMBRANO REYES GAJARDO ACEVEDO ESPINA RAMIREZ RAMIREZ CISTERNAS LOPEZ RIVEROS ROJAS SALINAS TORO TOLEDO SEPULVEDA PARDO MATURANA DUQUE GAMBOA SALINAS VIVAR REYES ROJAS MONTECINOS CABRERA VERA BAEZA BENJAMIN ALONSO JUAN CONSTANZA MANUEL KATHERINE CATALINA CONSTANZA FRANCISCA LAURA JOSE CHRISTIAN MADISON CONSTANZA BENJAMIN LUCAS FERNANDA JAVIERA DASMARY BELEN CAMILO GISELLA DAMIAN BENJAMIN THIARE JAVIERA 60% 80% 80% 80% 80% 100% 40% 40% 40% 80% 60% 60% 60% 80% 60% 20% 80% 80% 40% 80% 60% 40% 40% 60% 20% 80% 88% 50% 75% 88% 88% 63% 63% 75% 75% 88% 25% 75% 75% 75% 63% 38% 75% 88% 38% 38% 75% 75% 88% 75% 75% 88% 43% 14% 100% 71% 43% 29% 29% 57% 57% 71% 0% 0% 43% 86% 43% 29% 86% 71% 43% 71% 57% 57% 71% 14% 29% 29% 50% 63% 63% 63% 50% 63% 50% 63% 38% 63% 13% 38% 63% 63% 25% 38% 75% 63% 63% 50% 75% 75% 50% 63% 50% 50% 60% 60% 80% 60% 60% 80% 40% 20% 80% 60% 20% 40% 60% 80% 80% 60% 60% 100% 60% 40% 100% 60% 80% 100% 40% 60% 100% 100% 67% 67% 100% 100% 67% 100% 100% 67% 67% 100% 100% 67% 100% 67% 67% 100% 100% 67% 100% 67% 33% 67% 67% 0% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 50% 50% 50% 50% 0% 50% 50% 100% 50% 50% 0% 71% 71% 100% 100% 71% 86% 43% 71% 71% 100% 43% 57% 86% 100% 71% 43% 100% 100% 57% 43% 100% 86% 57% 86% 43% 43% 118 .

2 Segundo Básico La Evaluación de Comprensión lectora de Segundo básico. cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Parafraseo Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos Total de preguntas 5 8 4 5 5 1 2 30 Total puntaje 5 8 7 9 5 1 2 37 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno. Número total de ejes de la prueba: 7 Ejes logrado por el alumno.Anexo 9. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. 7 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje. como sigue: Puntaje total del eje: 5 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje. está constituida por 7 ejes de aprendizaje. se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo. 5 119 . X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba.

2.Anexo 9.1 Segundo Básico A Segundo Básico A Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Reconoci mi ento Extra er Pa ra fra s eo Argumentaci ón de tipo de texto i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Logro Aproxi ma ci ón y Interpretaci on General motiva ci ón a l a de s i gnos l ectura es cri tos 1 AGUAYO 2 ALBORNOZ 3 CARO 4 CASTILLO 5 GONZALEZ 6 JARA 7 LAGOS 8 LAGOS 9 LOLDA 10 LUDUENA 11 MUNOZ 12 NUNEZ 13 ORELLANA 14 PALAVECINO 15 RAMIRES 16 RIOS 17 RUIZ 18 RUZ 19 SAN MARTIN 20 SANCHEZ 21 TORRES 22 TORRES 23 VALDIVIA 24 VENEGAS 25 YANEZ 26 YANEZ 27 ZAPATA LILLO QUIJADA SALDIAS ROJAS LILLO MUNOZ VALENZUELA VALENZUELA MEDINA SALAS DE LA BARRA TORRES BRIONES CALDERON SAEZ RIOS VAVOI CORNEJO ALISTE VERDUGO GARAY PAVEZ URRUTIA PEREDO RODRIGUEZ MONROY AYALA CATALINA BRUNO JAVIERA DIEGO BENJAMIN ALEJANDRA MARIA EUGENIA MARIA JESUS JAVIERA NICOLAS JOSHUA DIEGO ANTONIA CRISTIAN TAMARA FRANCISCA MAITE GABRIELA CESAR LAURA RODRIGO EDITH JENNIFER MARIA CARLA GONZALO CONSTANZA 60% 60% 60% 80% 80% 80% 80% 60% 80% 20% 100% 80% 80% 100% 80% 80% 80% 80% 60% 60% 100% 60% 60% 100% 80% 80% 40% 88% 63% 88% 88% 100% 100% 63% 88% 88% 38% 88% 88% 88% 88% 63% 88% 88% 88% 50% 88% 88% 100% 88% 88% 63% 63% 88% 100% 86% 100% 86% 71% 100% 100% 100% 100% 43% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 57% 86% 86% 71% 100% 100% 100% 100% 100% 89% 78% 100% 100% 100% 100% 67% 89% 89% 89% 100% 100% 100% 89% 100% 100% 100% 100% 100% 89% 100% 89% 89% 100% 40% 40% 40% 60% 80% 80% 60% 60% 60% 40% 100% 60% 60% 0% 60% 60% 80% 60% 60% 60% 20% 40% 20% 60% 80% 60% 40% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 100% 50% 0% 100% 0% 100% 50% 86% 86% 86% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 43% 71% 100% 100% 57% 71% 71% 71% 100% 57% 100% 86% 86% 57% 100% 71% 100% 71% 120 .

Anexo 9.2.2 Segundo Básico B
Segundo Básico B Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje
Al umno/a Reconoci mi ento Extra er Pa ra fra s eo Argumentaci ón de tipo de texto i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o

Logro
Aproxi ma ci ón y Interpretaci on General motiva ci ón a l a de s i gnos l ectura es cri tos

1 ACUNA 2 BUSTAMANTE 3 CACERES 4 GAJARDO 5 GATICA 6 GONZLEZ 7 HUACTER 8 JIMENES 9 MARABOLI 10 MATURANA 11 MATUS 12 MUNOZ 13 OLMAZABAL 14 ORELLANA 15 ORMAZABAL 16 PIZARRO 17 RIVERA 18 SERRANO 19 TEJO 20 VALDIVIA 21 VALENZUELA 22 VASQUEZ 23 VILLARROEL

BUSTAMANTE BUSTAMANTE RETAMAL VALLEJOS PLAZA MELO MARTINEZ AGUILERA AVALOS MATURANA SOTO CORTES ESCOBAR LABRANA SILVA MENDEZ GUTIERREZ RETAMAL DONOSO VILLARROEL CORREA VERGARA MARTINEZ

SOFIA CRISTIAN JAVIERA OMAR JAVIERA CRISTIAN MELISA GUSTAVO GERARDO BENJAMIN ERICK FERNANDA CARLOS NATALY ERICK SOFIA JESUS CATALINA MIGUEL MATIAS BELEN BRYAN SEBASTIAN

80% 80% 100% 80% 100% 60% 80% 100% 80% 80% 60% 40% 100% 80% 80% 100% 80% 100% 100% 100% 100% 100% 60%

63% 88% 100% 50% 50% 88% 75% 38% 88% 100% 100% 88% 63% 75% 50% 100% 75% 63% 100% 63% 75% 88% 63%

71% 43% 100% 86% 100% 86% 86% 86% 71% 86% 86% 100% 71% 100% 71% 100% 71% 86% 100% 86% 100% 86% 86%

100% 89% 100% 100% 100% 89% 78% 89% 100% 78% 78% 89% 89% 100% 78% 100% 78% 89% 100% 78% 89% 89% 78%

60% 40% 100% 100% 80% 60% 80% 40% 60% 40% 80% 80% 60% 60% 40% 100% 40% 60% 100% 80% 100% 60% 60%

100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 100% 100%

0% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 100% 100%

86% 57% 100% 86% 86% 100% 100% 71% 100% 86% 71% 86% 100% 100% 71% 100% 57% 71% 100% 71% 71% 100% 100%

121

Anexo 9.3 Tercero Básico
La Evaluación de Comprensión lectora de Tercero básico, está constituida por 6 ejes de aprendizaje, cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos Total de preguntas 5 10 8 5 1 1 30 Total puntaje 5 10 9 5 1 1 31

El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno, con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. Número total de ejes de la prueba: 6 Ejes logrado por el alumno. X Exigencia de la prueba: 60%

X*100= ≥60= el alumno logró la prueba. 6
A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje, se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo, como sigue: Puntaje total del eje: 5 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60%

X*100= ≥60= el alumno logró el eje. 5

122

Anexo 9.3.1 Tercero Básico A
Tercero Básico A
Reconoci mi ento de tipo de texto

Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje
Al umno/a Extra er i nforma ci ón Argumentaci Incremento del ón voca bul a ri o Aproxi ma ci ón y motiva ci ón a l a l ectura Interpretaci on de s i gnos es cri tos

Logro General

1 ARENAS 2 CERPA 3 CISTERNA 4 CRUZ 5 CUBILLOS 6 DIAZ 7 GARCIA 8 GARRIDO 9 GODOY 10 GONZALEZ 11 GONZALEZ 12 MARTINEZ 13 MATURANA 14 MATURANA 15 MATUS 16 MATUS 17 MUNOZ 18 NAVARRO 19 NAVARRO 20 PALOMERA 21 ROJAS 22 TORRES 23 VALDES 24 VARGAS 25 ZAPATA

COMAS VILLAR LAZO VALDES POBLETE AREVALO BELTRAN VALDES RETAMAL TELLO ARADO PALOMERA PONCE ALBORNOZ ROJAS PIZARRO AHUMADA SOTO ALCAINO GONZALEZ CASTILLO TORRES CRUZ HERRERA GONZALEZ

MAURICIO BENJAMIN VICTOR CONSUELO LUIS JOSE FELIPE KAROLAY KATRIANA EDUARDO ARIEL NATASHA PATRICIO VICTORIA VIVIAN VICENTE SCARLET YASHARY JAVIERA SOLEDAD JAVIER NICOLAS JHON MARIANA MIGUEL

40% 40% 60% 100% 60% 40% 60% 60% 60% 100% 80% 20% 80% 80% 40% 60% 60% 60% 40% 40% 40% 40% 0% 80% 100%

70% 60% 100% 100% 40% 90% 60% 80% 80% 70% 90% 90% 90% 80% 80% 70% 100% 50% 80% 100% 50% 70% 0% 90% 90%

78% 56% 89% 67% 56% 67% 56% 89% 67% 67% 67% 89% 67% 78% 89% 56% 78% 56% 67% 67% 56% 56% 11% 78% 100%

60% 100% 100% 60% 40% 40% 100% 80% 100% 100% 80% 80% 100% 60% 80% 80% 40% 80% 40% 60% 60% 80% 0% 80% 100%

0% 0% 100% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 100%

0% 0% 100% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 100%

50% 50% 100% 100% 33% 33% 100% 100% 100% 67% 100% 83% 100% 83% 50% 67% 50% 83% 67% 83% 33% 50% 0% 67% 100%

123

Anexo 9.3.2 Tercero Básico B Tercero Básico B Reconoci mi ento de tipo de texto Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Extra er i nforma ci ón Argumentaci Incremento del ón voca bul a ri o Aproxi ma ci ón y motiva ci ón a l a l ectura Interpretaci on de s i gnos es cri tos Logro General 1 ABARZUA 2 ALEGRIA 3 ARIAS 4 BARRIGA 5 BARRIGA 6 CAICEO 7 CORNEJO 8 DIAZ 9 GAJARDO 10 JIMENES 11 LASTRA 12 LUCERO 13 MARIN 14 MENDEZ 15 MOLINA 16 MOLINA 17 MORALES 18 ORMAZABAL 19 R20 ROJAS 21 ROJAS 22 SAAVEDRA 23 SANCHEZ 24 SEPULVEDA AYALA MEDINA BAHAMONDES S FUENZALIDA ARAYA VEAS ESPINOZA MORALES ACEVEDO MONDACA VEGA MONSALVE MORIS MORALES CARRASCO SILVA RAMOS MUNOZ AREVALO AVILES VANYAS FLORES NAVARRO FRANCO NICOLAS ROSE DAVID CRISTOFER VICENTE NICOLAS MARIA CRISTOFER CRISTOFER IGNACIO LISSETTE NISSE MARIA PABLO ALVARO MACARENA ALINE VALENTINA GIOVANNY KHRISNNA NATALIA DANIEL KASHYRA 40% 20% 0% 20% 60% 80% 40% 40% 80% 40% 40% 80% 40% 60% 20% 0% 60% 20% 40% 20% 20% 60% 20% 40% 50% 70% 30% 20% 10% 100% 70% 80% 40% 50% 80% 40% 90% 90% 80% 70% 60% 70% 70% 50% 80% 90% 50% 50% 22% 56% 0% 11% 44% 78% 44% 56% 22% 44% 33% 44% 67% 56% 33% 22% 56% 44% 33% 11% 56% 78% 33% 33% 60% 60% 40% 20% 80% 100% 60% 80% 80% 40% 80% 80% 80% 60% 60% 20% 60% 60% 80% 60% 60% 80% 40% 40% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 50% 50% 0% 0% 33% 100% 67% 83% 33% 0% 33% 67% 50% 100% 33% 17% 100% 33% 67% 17% 50% 100% 0% 0% 124 .

4 Cuarto Básico La Evaluación de Comprensión lectora de Cuarto básico. está constituida por 6 ejes de aprendizaje.Anexo 9. X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba. Número total de ejes de la prueba: 6 Ejes logrado por el alumno. 6 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos Total de preguntas 5 10 8 5 1 1 30 Total puntaje 5 10 15 5 1 1 37 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno. como sigue: Puntaje total del eje: 6 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje. se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo. 6 125 .

1 Cuarto Básico A Cuarto Básico A Extra er i nforma ci ón Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Argumenta ci Incremento del ón voca bul a ri o Aproxi ma ci ón y moti va ci ón a l a l ectura Interpreta ci on de s i gnos es cri tos Logro General 1 ADUAZOLA 2 AGUAYO 3 ARRIAGADA 4 CAMPOS 5 CASTILLO 6 CASTRO 7 CAYUN 8 CONCHA 9 CONTRERAS 10 DIAZ 11 DIAZ 12 DIAZ 13 DUQUE 14 FUICA 15 GAJARDO 16 GONZALEZ 17 GONZALEZ 18 GONZALEZ 19 GONZALEZ 20 HERRERA 21 JARA 22 LABBE 23 LLANTEN 24 MEJIAS 25 MUNOZ 26 NEIRA 27 OJEDA 28 PALMA 29 PEREZ 30 QUEZADA 31 QUEZADA 32 SALAS 33 SERRANO 34 VERGARA CANALES ARAYA VERGARA FERNANDEZ ROCO SERRANO FUENTEALBA ROJAS SALINAS ESPINOZA ACEVEDO PINA RIVEROS ARAYA GODOY HERRERA PALMA MARTINEZ ORELLANA PLATTER SILVA OLIVOS JAQUE FAUNDEZ PEREZ PINTO FUENZALIDA X CORNEJO QUEZADA FUENTEALBA VARGAS SEPULVEDA ARAYA BENJAMIN BENJAMIN SEBASTIAN DAMIAN CATALINA DANIELA FERNANDO JOSE JAVIERA SOFIA ALFONSO MARTIN BELEN ALEJANDRO DANIELA VICENTE ALICIA PATRICIO RAIMUNDO CATALINA JHON JAVIERA TOMAS BENJAMIN ALVARO ANAI FELIPE BELEN ERICK EDISON ENRIQUE CONSTANZA TAMARA MARIO 60% 80% 100% 60% 60% 60% 60% 60% 100% 80% 100% 100% 80% 100% 40% 60% 100% 80% 40% 100% 80% 80% 80% 60% 100% 60% 80% 60% 80% 80% 100% 80% 80% 60% 50% 60% 80% 50% 80% 60% 100% 40% 80% 90% 80% 80% 70% 90% 80% 90% 90% 90% 90% 80% 40% 70% 90% 70% 80% 90% 40% 70% 70% 50% 100% 80% 50% 90% 93% 93% 93% 93% 87% 100% 100% 40% 93% 93% 100% 87% 93% 93% 93% 100% 80% 60% 73% 100% 93% 87% 93% 67% 100% 100% 73% 100% 87% 93% 67% 93% 87% 80% 20% 0% 20% 20% 20% 40% 40% 20% 20% 60% 40% 60% 40% 20% 60% 0% 20% 40% 20% 60% 40% 40% 40% 20% 40% 60% 20% 20% 40% 40% 0% 40% 20% 40% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 33% 50% 50% 33% 50% 50% 50% 17% 50% 67% 50% 67% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 33% 67% 33% 50% 50% 50% 50% 67% 33% 50% 50% 33% 50% 50% 33% 50% 126 .Anexo 9.4.

2 Cuarto Básico B Cuarto Básico B Extra er i nforma ci ón Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Argumenta ci Incremento del ón voca bul a ri o Aproxi ma ci ón y moti va ci ón a l a l ectura Interpreta ci on de s i gnos es cri tos Logro General 1 AGUIRRE 2 ARAYA 3 ARIAS 4 ARRIAGADA 5 AVALOS 6 AVILES 7 BASS 8 BERNAL 9 BRAVO 10 CERDA 11 CERPA 12 CONTRERAS 13 DIAZ 14 DIAZ 15 DIAZ 16 FARIAZ 17 FUENTES 18 GOMEZ 19 GOMEZ 20 GONZALEZ 21 HERNANDEZ 22 LABBE 23 LOPEZ 24 MIRANDA 25 MORAGA 26 MORAGA 27 MUNOZ 28 MUNOZ 29 NAVARRO 30 NAVARRO 31 NUNEZ 32 RIOSECO 33 SALGADO 34 SANDOVAL 35 TORRES 36 VALDES CATALAN ROCHA ROJAS NAVARRO BENITES PEZO BRAVO BERNAL SEPULVEDA REYES GUTIERREZ VALDERRAMA GAETE REYES VALENZUELA ROJAS FUENTEALBA DIAZ DIAZ VALDES SOTO NAVARRETE TOLEDO GONZALEZ CASTRO RAMIREZ BRAVO DE LA BARRA ESPINOZA GAMBOA GUERRERO ARAYA GONZALEZ LILLO GARAY CACERES PABLO CARLOS KARLA SEBASTIAN CAROLAIN CAROLINA CARLOS FRANCISCA YENNIFER DANIELA JAVIER CATALINA FELIPE ESCARLET CAMILA ELIZABETH BENJAMIN SEBASTIAN FELIPE CATALINA ALVARO ANA FRANCISCO CAROLINA BRAYAN JUAN PABLO SHARON KRISNA JUDITH CARLOS RUBEN JORGE ROBERTO DENNISE BAYRON 80% 80% 80% 60% 80% 80% 80% 60% 60% 80% 60% 80% 80% 80% 100% 60% 80% 60% 40% 40% 60% 40% 100% 80% 40% 60% 60% 60% 100% 80% 80% 80% 60% 80% 100% 40% 70% 80% 70% 80% 50% 60% 60% 80% 60% 80% 40% 80% 90% 70% 80% 80% 70% 40% 40% 80% 40% 80% 60% 70% 80% 80% 50% 30% 70% 60% 90% 80% 80% 70% 80% 20% 87% 87% 100% 93% 80% 93% 60% 100% 73% 100% 40% 100% 93% 80% 87% 93% 93% 40% 67% 80% 100% 80% 100% 93% 87% 93% 93% 93% 100% 80% 93% 93% 93% 73% 93% 73% 20% 60% 0% 40% 60% 20% 60% 20% 80% 20% 40% 40% 40% 40% 40% 0% 20% 40% 20% 0% 0% 40% 20% 60% 20% 20% 20% 20% 40% 20% 60% 40% 40% 40% 20% 40% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 0% 100% 100% 0% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 50% 0% 100% 0% 100% 0% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 50% 100% 83% 83% 50% 83% 83% 83% 67% 83% 17% 83% 83% 50% 83% 83% 67% 17% 17% 33% 33% 33% 50% 100% 50% 83% 33% 50% 67% 67% 100% 83% 83% 83% 83% 33% 127 .Anexo 9.4.

Número total de ejes de la prueba: 5 Ejes logrado por el alumno. cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos Total de preguntas 18 4 7 1 2 32 Total puntaje 18 7 7 1 2 35 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno. se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo.Anexo 9.5 Quinto Básico La Evaluación de Comprensión lectora de Quinto básico. X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. está constituida por 5 ejes de aprendizaje. 5 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje. 7 128 . como sigue: Puntaje total del eje: 7 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje.

5.Anexo 9.1 Quinto Básico A Quinto Básico A Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Extra er Argumentaci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda d de textos Logro General 1 ALBORNOZ 2 CABELLOS 3 CUBILLOS 4 DIAZ 5 DUQUE 6 ESPINOZA 7 FERNANDEZ 8 FLORES 9 GAETE 10 GOMEZ 11 GONZALEZ 12 GONZALEZ 13 LEYTON 14 MEDINA 15 MELLA 16 MORA 17 MORAGA 18 PARRA 19 PONCE 20 RAMIREZ 21 RODRIGUEZ 22 SANTANA 23 SEPULVEDA 24 UBILLA 25 VALENZUELA 26 VALENZUELA 27 VILLA 28 VILLARROEL REYES MARTINEZ LEYTON RETAMAL ORTIZ SAAVEDRA MORALES MUNOZ CORREA CACERES GONZALEZ VERGARA ORELLANA VARAS FERNANDEZ VARELA ASTUDILLO DIAZ LEIVA CARRASCO RICHASSE VERDEJO MONTECINOS POBLETE MORENO CASTRO FUENZALIDA VALDES TAMARA CAROLINA PAOLO JUAN CARLA FERNANDA CAMILO NICOLAS CATALINA MATIAS DIEGO HECTOR JUAN JUAN JAVIER JOSELIN DIEGO MARTIN FRANCISCA CAROLINA FRANCISCA KATERINE CAMILA CRISTOFER NICOLAS CAMILA JORGE NICOLAS 61% 67% 78% 72% 72% 67% 67% 56% 67% 67% 78% 78% 83% 89% 50% 61% 67% 67% 50% 89% 61% 83% 44% 78% 61% 56% 67% 78% 86% 86% 86% 86% 86% 100% 100% 71% 86% 86% 86% 100% 100% 86% 86% 100% 43% 71% 71% 100% 86% 100% 71% 100% 71% 86% 100% 86% 71% 43% 43% 71% 43% 43% 43% 71% 43% 71% 43% 86% 71% 71% 43% 100% 71% 57% 57% 86% 43% 86% 71% 43% 86% 86% 86% 86% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 40% 80% 100% 80% 80% 80% 40% 80% 100% 80% 100% 100% 100% 60% 100% 80% 100% 80% 100% 80% 60% 80% 80% 100% 80% 100% 100% 129 .

2 Quinto Básico B Quinto Básico B Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Extra er Argumentaci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda d de textos Logro General 1 ARRIAGADA 2 BADILLA 3 CARO 4 CORREA 4 FIGUEROA 5 FUENTES 6 GONZALEZ 7 HENRIQUEZ 8 MENDEZ 9 MENDEZ 10 NAHUELCOY 11 NAMMIG 12 NAVARRO 13 NEIRA 14 RAMIREZ 15 RAMOS 16 RETAMAL 17 ROJAS 18 RONDAN 19 SALINAS 20 SOTO 21 TORO 22 URRA 23 VALDIVIA 24 VERGARA 25 YANEZ 26 YANEZ 27 ZAPATA CORNEJO URRA SALDIAS YEVENES RIQUELME BRAVO QUITRAL INOSTROZA BAHAMONDES MORIS SANTELICES LUEIZA MARTINEZ REYES MARTINEZ ROJAS GONZALEZ DIAZ TORRES CONCHA MATEO BAEZA RAMOS LOPEZ PATINO RODRIGUEZ TAPIA MENA MARCELO VANESSA PEDRO ELIAS JULIO NICOLE IGNACIO EDISON MARISELA CAROLINA FABIAN EDUARDO ALEXANDER DANIEL SERGIO DENISE PATRICIO CATALINA BASTIAN CARLOS SEBASTIAN NICOLAS JOSE BENJAMIN NELSON ILIGARDO LUZ LAURA 89% 72% 56% 56% 67% 72% 83% 72% 94% 94% 67% 72% 83% 78% 50% 83% 67% 67% 67% 39% 67% 78% 78% 78% 50% 61% 78% 50% 57% 71% 43% 57% 86% 86% 29% 86% 86% 100% 57% 43% 71% 43% 29% 71% 71% 57% 100% 86% 100% 100% 86% 57% 86% 57% 71% 43% 86% 43% 57% 57% 71% 57% 57% 57% 57% 100% 71% 29% 71% 57% 71% 71% 43% 57% 43% 57% 43% 71% 100% 71% 57% 71% 86% 43% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 0% 100% 50% 100% 50% 100% 0% 100% 100% 50% 100% 0% 0% 100% 0% 100% 50% 50% 100% 100% 100% 80% 60% 80% 100% 100% 60% 100% 60% 100% 100% 60% 100% 80% 20% 100% 80% 100% 80% 40% 40% 100% 80% 100% 60% 80% 100% 40% 130 .Anexo 9.5.

7 131 . cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Extraer información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos Total de preguntas 17 5 7 1 2 32 Total puntaje 17 10 7 1 2 37 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno. X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba.Anexo 9. se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo. como sigue: Puntaje total del eje: 7 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje. está constituida por 5 ejes de aprendizaje. 5 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje.6 Sexto Básico La Evaluación de Comprensión lectora de Sexto básico. Número total de ejes de la prueba: 5 Ejes logrado por el alumno. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado.

Anexo 9.6.1 Sexto Básico A Sexto Básico A Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Extra er Argumentaci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda de textos Logro General 1 ACEVEDO ARENAS 2 AGUILAR SANTELICES 3 ASTORGA GUTIERREZ 4 CORDERO PEREZ 5 CRUZ VASQUEZ 6 FERNANDEZ RAMIREZ 7 GARCIA CASTRO 8 GATICA ROMERO 9 GONZALEZ GUTIERREZ 10 HERNANDEZ RAMIREZ 11 HERRERA BECAR 12 HUALQUIPANCACERES 13 MOLINA MORALES 14 MONTECINOSPOBLETE 15 MUNOZ JARAMILLO 16 NAVARRO SANCHEZ 17 ROJAS HERRERA 18 ROJAS CASTILLO 19 SALAZAR ROJAS 20 SOLAR ROJAS 21 TORRES VARAS JOAQUIN JUAN JAMPEER FRANCISCO KEVIN DANIELA JUAN JOSELIN NICOLAS KAREN MATIAS TALIA THOMAS LEONARDO CATALINA SEBASTIAN BENJAMIN IVONNE CATALINA VANIA JESSICA 71% 71% 59% 71% 53% 76% 59% 71% 76% 53% 59% 65% 65% 65% 76% 76% 65% 76% 76% 71% 65% 90% 90% 70% 100% 60% 90% 70% 100% 70% 90% 90% 100% 90% 100% 60% 100% 90% 100% 100% 100% 100% 43% 86% 57% 71% 29% 71% 71% 71% 57% 71% 57% 43% 86% 86% 57% 86% 86% 43% 86% 57% 57% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 80% 100% 80% 100% 60% 100% 100% 100% 100% 80% 100% 80% 100% 80% 100% 100% 100% 40% 100% 100% 100% 132 .

2 Sexto Básico B Sexto Básico B Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Extra er Argumentaci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda de textos Logro General 1 AGUILERA 2 ALIAGA 3 BRAVO 4 BRIONES 5 BRIONES 6 CHAPARRO 7 CORDERO 8 ESPINOZA 9 ESPINOZA 10 FLORES 11 GALAZ 12 GARCIA 13 GOMEZ 14 GONZALEZ 15 HACKETHAL 16 HERNANDEZ 17 MADRIAGA 18 MONSALVE 19 NARANJO 20 OPAZO 21 PINO 22 RAMIREZ 23 RIOS 24 ROBLES 25 RODENA 26 RUIZ 27 SAEZ 28 SALGADO 29 TORDECILLA 30 VASQUEZ 31 ZAPATA DIAZ CASTILLO GONZALEZ CAMILO RAMIREZ OBREGON NAVARRO TORRES PARDO HERNANDEZ ROJAS PEREZ GUZMAN MARCHANT LIVANA CACERES PARRA MONSALVE ACEVEDO HERRERA GONZALEZ MONTECINO RIOS FUENTES MUNOZ VARAS ACEVEDO GONZALEZ GUINEZ ORTIZ MANCILLA JESUS DAVID JORGE RICARDO MATIAS THALIA MATIAS CAMILA JENNIFER BARBARA MARIO MAITE JERSON SEBASTIAN CRYSTEL JESUS FRANCISCO FELIPE LUIS PABLO CRISTIAN CRISTIAN FERNANDA CAROLINA CRISTIAN SEBASTIAN ALEXIS TAMARA CESAR NELLY JUDITH 53% 71% 65% 82% 65% 47% 88% 65% 65% 71% 71% 71% 65% 71% 76% 65% 65% 53% 53% 47% 59% 65% 71% 59% 82% 65% 76% 82% 53% 47% 82% 80% 100% 90% 100% 80% 100% 100% 100% 100% 100% 60% 100% 90% 100% 100% 100% 80% 80% 100% 60% 90% 90% 80% 100% 100% 70% 40% 80% 90% 90% 90% 71% 43% 43% 100% 29% 57% 57% 29% 86% 100% 100% 71% 71% 57% 86% 57% 71% 57% 57% 29% 57% 57% 86% 71% 86% 57% 100% 86% 86% 57% 71% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 50% 100% 0% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 50% 0% 100% 100% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 80% 80% 60% 100% 60% 80% 100% 80% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 80% 60% 60% 80% 100% 100% 100% 100% 100% 80% 100% 80% 80% 100% 133 .Anexo 9.6.

7 Séptimo Básico La Evaluación de Comprensión lectora de séptimo básico. Número total de ejes de la prueba: 6 Ejes logrado por el alumno. 5 134 . como sigue: Puntaje total del eje: 5 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje. X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba. cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos Total de preguntas 13 5 5 5 1 2 31 Total puntaje 13 5 10 5 1 2 36 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. está constituida por 6 ejes de aprendizaje. se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo. 6 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje.Anexo 9.

1 Séptimo Básico A Séptimo Básico A Extra er i nforma ci ón Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Interpreta r la Argumenta ci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda de textos Logro General 1 ABRIGO 2 ARAVENA 3 ARENAS 4 BENITEZ 5 BRAVO 6 CARRASCO 7 CERECEDA 8 CID 9 CORREA 10 CUEVAS 11 ESPINOZA 12 FUENTES 13 GATICA 14 GONZALEZ 15 GONZALEZ 16 GONZALEZ 17 JAQUE 18 JARA 19 LEON 20 LLANO 21 LOPEZ 22 ORTIZ 23 PAREDES 24 PEREZ 25 PEREZ 26 REYES 27 REYES 28 RIQUELME 29 SALAS 30 SANTELICES 31 SARABIA 32 SEPULVEDA 33 VELIZ HERNANDEZ BRAVO MORALES ALISTE HERRERA HERNANDEZ GONZALEZ GUTIERREZ YEVENES RAMIREZ GONZALEZ MARCHANT CHAMORRO VALDES HERRERA CONTRERAS JAQUE SALAZAR RAMIREZ MOLINA GONZALEZ SOTO LOPEZ CORNEJO TORRES ARRIAGADA CABRERA DURAN GONZALEZ ACUNA URRA PEREZ GUERRA JANIS CRISTOPHER MAKARENA KARINA ARTEMISA ESTEFANY MATIAS DALEL JESUS BRYAN SEBASTIAN BRYAN LUCAS CONSTANZA RAUL JORGE SEBASTIAN JOSE CLAUDIO MICHELL ANA ANTHONNY CHRISTOPHER ALEX ROMANET MIGUEL NICOLAS KARLA CLAUDIA MATIAS CAROLINA SARAY JUAN 46% 54% 54% 85% 69% 69% 46% 85% 69% 85% 54% 69% 54% 92% 85% 46% 77% 69% 92% 54% 85% 62% 92% 69% 46% 62% 85% 62% 85% 85% 54% 62% 62% 60% 60% 60% 80% 20% 60% 60% 60% 80% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 40% 60% 20% 40% 40% 60% 80% 80% 20% 80% 60% 40% 80% 80% 60% 60% 40% 80% 90% 80% 30% 100% 80% 90% 100% 100% 80% 90% 60% 90% 80% 90% 100% 80% 80% 70% 100% 80% 100% 90% 90% 60% 0% 80% 50% 80% 90% 100% 100% 40% 100% 20% 40% 20% 40% 20% 0% 60% 60% 20% 60% 0% 60% 40% 40% 60% 20% 60% 40% 40% 40% 20% 40% 40% 40% 40% 60% 60% 40% 20% 40% 40% 20% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 0% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 67% 67% 50% 83% 67% 67% 83% 100% 83% 100% 50% 100% 67% 83% 100% 50% 100% 67% 67% 50% 83% 83% 83% 67% 17% 100% 67% 83% 83% 83% 67% 50% 83% 135 .Anexo 9.7.

Anexo 9.2 Séptimo Básico B Séptimo Básico B Extra er i nforma ci ón Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Interpreta r la Argumenta ci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda de textos Logro General 1 ALDUNCE 2 ARENAS 3 BRITO 4 CAMPOS 5 CARO 6 CORREA 7 DIAZ 8 GAETE 9 GAJARDO 10 GARCIA 11 GOMEZ 12 GONZALEZ 13 GUERRERO 14 GUTIERREZ 15 GUTIERREZ 16 ILLESCA 17 JAQUE 18 JARA 19 JORQUERA 20 MARCHANT 21 MARTINEZ 22 MUNOZ 23 NUNEZ 24 ORELLANA 25 PALOMERA 26 QUIROZ 27 QUIROZ 28 RIVEROS 29 ROBLES 30 SEPULVEDA 31 TARDI 32 YANEZ 33 ZUNIGA LOBOS DANIELA COMAS NATALIA MORA CARLA FARIAS FRANCISCA SALDIAS BELEN QUILINAN MARCO RETAMAL IGNACIO CORREA CAROLINA PONCE MARIA BELTRAN NESTOR GUZMAN KATTERINE MUNOZ BASTIAN NAVARRO IVO CACERES PATRICIO GUTIERREZ JOSE BRAVO CYNTHIA SEPULVEDA CAMILA MUNOZ EDUARDO IBARRA NICOLAS REYES ROMINA BURGOS PILAR CANALES LUIS LIZANA CRISTOFER ARENAS SEBASTIAN GONZALEZ FRANCISCA VARELA DIEGO FUENTEALBA RAUL RIVEROS CAROLINE FUENTES PEDRO SOLIS SEBASTIAN SANCHEZ MARIO BUSTAMANTEANAIN ALCAINO PIA 77% 69% 54% 85% 85% 69% 62% 85% 77% 54% 69% 69% 77% 69% 69% 62% 85% 77% 77% 62% 85% 46% 62% 62% 46% 23% 77% 69% 85% 69% 69% 31% 69% 60% 60% 60% 80% 60% 80% 20% 40% 60% 20% 20% 80% 100% 40% 60% 60% 80% 60% 60% 80% 40% 40% 60% 80% 40% 60% 80% 40% 80% 40% 60% 40% 60% 80% 60% 50% 50% 100% 70% 80% 80% 90% 10% 100% 80% 70% 60% 50% 50% 90% 50% 70% 80% 100% 70% 60% 60% 60% 80% 30% 50% 60% 60% 70% 0% 90% 40% 40% 40% 0% 0% 40% 80% 40% 40% 20% 80% 40% 40% 40% 80% 20% 80% 80% 40% 40% 40% 60% 40% 40% 60% 20% 60% 40% 40% 20% 40% 60% 20% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 83% 83% 50% 50% 83% 50% 83% 67% 83% 33% 83% 83% 83% 67% 83% 33% 83% 67% 67% 67% 50% 33% 67% 50% 67% 67% 83% 50% 83% 67% 83% 50% 83% 136 .7.

6 A su vez se hace importante destacar que la aprobación de cada eje.8 Octavo Básico La Evaluación de Comprensión lectora de octavo básico. está constituida por 6 ejes de aprendizaje. 7 137 . se realizó con una exigencia del 60% del puntaje total del mismo. X Exigencia de la prueba: 60% X*100= ≥60= el alumno logró la prueba. Número total de ejes de la prueba: 6 Ejes logrado por el alumno.Anexo 9. con una exigencia mínima del 60% de los ejes logrado. como sigue: Puntaje total del eje: 7 Puntaje obtenido por el alumno en el eje: X Exigencia para aprobación del eje: 60% X*100= ≥60= el alumno logró el eje. cada eje con el siguiente número de preguntas y puntaje: Aprendizaje clave Extraer información Interpretar la información Argumentación Incremento del vocabulario Interés por la lectura Lectura de variedad de textos Total de preguntas 13 5 4 7 1 2 32 Total puntaje 13 5 7 7 1 2 35 El promedio final de la prueba se realizó tomando en cuenta el número de ejes logrado por el alumno.

Anexo 9.8.1 Octavo Básico A Octavo Básico A Extra er i nforma ci ón Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Interpreta r la Argumenta ci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda de textos Logro General 1 ACUNA 2 ALCAINO 3 ALLENDES 4 ARRIAGADA 5 AVILES 6 BERNAL 7 CASSALI 8 CASTILLO 9 CASTRO 10 CONTRERAS 11 FERNANDEZ 12 GODOY 13 GOMEZ 14 JEYKA 15 LAGOS 16 MARQUEZ 17 MARQUEZ 18 MARTINEZ 19 MORAGA 20 NAVARRO 21 OLIVOS 22 ORMAZABAL 23 PALMA 24 POBLETE 25 RAMIREZ 26 REYES 27 RIOS 28 RIOSECO 29 ROBLES 30 ROJAS 31 SAAVEDRA 32 UBILLA 33 VALENZUELA 34 VARAS VALDIVIA TAMARA VASQUEZ GUSTAVO GONZALEZ KATERINE CLAVERIA GABRIEL URRUTIA CATALINA GUERRERO ALISON DIAZ FRANCO SEPULVEDA HECTOR SERRANO JUDITH ARAYA JAVIERA MALDONADOJAVIERA RETAMAL NICOLAS DIAZ GABRIEL YANDORE BAHAMONDES PALMA FABIAN CACERES ANDREA CACERES GISSELLE ARRIAGADA FABIAN CASTRO KRICEL ESPINOZA NICOLAS NORAMBUENALLAN A MUNOZ YERCO CONTRERAS MACARENA SEPULVEDA FELIPE HORMAZABAL ALVARO KOHRERKANPMATIAS RIOS ESTEBAN GONZALEZ FELIPE FUENTES JAVIERA ARAYA JULIO OYARCE MARIA POBLETE CONSTANZA PENA FABIAN GALLARDO JAIME 69% 54% 62% 69% 85% 62% 85% 85% 77% 92% 77% 69% 38% 62% 77% 69% 77% 69% 69% 69% 77% 77% 69% 77% 85% 54% 62% 31% 77% 85% 62% 62% 46% 69% 20% 40% 20% 40% 20% 40% 40% 20% 40% 60% 40% 40% 20% 80% 60% 20% 40% 40% 20% 60% 80% 40% 40% 0% 60% 20% 40% 60% 60% 60% 20% 60% 60% 60% 71% 100% 100% 100% 57% 86% 86% 57% 86% 86% 71% 86% 71% 86% 57% 71% 29% 71% 86% 86% 86% 86% 71% 71% 57% 29% 57% 86% 57% 100% 86% 86% 86% 100% 86% 71% 71% 71% 57% 57% 71% 57% 57% 86% 100% 71% 43% 71% 43% 57% 86% 100% 71% 71% 86% 43% 71% 57% 43% 29% 86% 57% 71% 86% 43% 71% 71% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 83% 67% 83% 83% 67% 83% 83% 83% 83% 100% 83% 67% 50% 67% 67% 83% 67% 83% 83% 100% 100% 67% 83% 83% 83% 33% 83% 83% 100% 100% 67% 100% 83% 100% 138 .

8.Anexo 9.2 Octavo Básico B Octavo Básico B Extra er i nforma ci ón Logro Ejes de Aprendizaje Cifras expresadas en porcentaje Al umno/a Interpretar la Argumentaci ón i nforma ci ón Incremento del voca bul a ri o Interés por l a l ectura Lectura de va ri eda de textos Logro General 1 ACEVEDO 2 ANDRADES 3 AREVALO 4 AYALA 5 BARBATO 6 BOBADILLA 7 BUSTOS 8 CARO 9 CASTRO 10 CEBALLOS 11 CHAMORRO 12 CONTRERAS 13 DIAZ 14 FUICA 15 GUERRA 16 MORALES 17 MORENO 18 MUNOZ 19 PIEROLA 20 RAMOS 21 REYES 22 REYES 23 RUZ 24 SAZO 25 SOTO 26 VALENZUELA 27 VALENZUELA 28 VERDUGO 29 VILLARROEL 30 WEHINGER ARENAS MARIA BAHAMONDESEANDRO L BASCUNAN GONZALO MUNOZ ELIZABETH MATURANA PAOLA DONOSO OSCAR GAJARDO JESUS PETERS RODRIGO CERVELA MATIAS VASQUEZ AURORA VEAS ULISES VALDERRAMAMELISSA SALDIVIA MARCELO ARAYA PEGGY RAMIREZ RODRIGO OBREVI JOSE OLMAZABAL IGNACIO PEREZ BARBARA VILLALOBOS CLAUDIO ROJAS JAZMIN FUENTES FLAVIO ARAYA FELIPE CORNEJO JHONATAN GUAJARDO ALEJANDRO MORAGA JUAN FUENZALIDA PIA ROJAS KARINA PINA GONZALO MARTINEZ YESSENIA ROJAS DOMINIK 54% 62% 77% 77% 46% 46% 69% 85% 54% 77% 69% 77% 62% 77% 54% 46% 77% 77% 92% 69% 62% 54% 69% 46% 46% 77% 69% 62% 62% 77% 20% 40% 60% 60% 40% 60% 60% 40% 20% 60% 40% 40% 60% 20% 40% 40% 60% 0% 60% 60% 60% 60% 60% 40% 40% 20% 60% 60% 40% 80% 100% 86% 100% 100% 100% 100% 86% 57% 100% 86% 100% 100% 100% 86% 100% 57% 100% 100% 100% 100% 100% 86% 86% 71% 100% 100% 100% 86% 100% 86% 86% 57% 86% 71% 57% 43% 71% 43% 86% 71% 43% 71% 86% 57% 71% 29% 86% 57% 71% 57% 57% 86% 71% 43% 86% 71% 57% 71% 71% 86% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 50% 50% 100% 100% 50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 67% 83% 100% 100% 67% 67% 100% 67% 67% 100% 50% 83% 100% 83% 67% 50% 100% 83% 100% 100% 100% 83% 100% 50% 67% 83% 100% 100% 83% 100% 139 .

140 .

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