1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura : Ingeniería de Calidad Clave de la Asignatura: CAE-0756 Carrera: Ingeniería Industrial IIND-2004-297 Horas teórica- Horas Práctica-Créditos: 2-2-6

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y Fecha de Elaboración ó Revisión
Chimalhuacán Estado de México Junio 2008

Participantes
Ing. Leticia Rosas García Ing. Sergio Aguado Villarce Ing. Sofía Guillermina Rivas Cabañas Lic. Andrés Armando García Chavarría

Observaciones
Se desarrollo el programa integrando al mismo la parte práctica en la última unidad.

3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATUTRA a) Relación con otras asignaturas del plan de estudio

Anteriores Asignaturas
Estadística II

Temas
- Diseño y experimentos Elementos experimentación - Anova, análisis - Introducción a los diseños factoriales análisis de

Posteriores Asignaturas
Ninguna

Temas

para

la

2 Enfoques para el tratamiento de los factores de ruido 4.2 Control de calidad en la línea 3. 4.1 Problemas de calidad y variabilidad funcional la función de pérdida 1.2 El diseño 2 2. implantar y mejorar métodos de trabajo y sistemas de calidad Diseñar y mejorar productos y el servicio.. proceso de producción y el servicio al cliente.8 Gráficas lineales 2.4 Análisis de varianza y señal.OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO El alumno será capaz de utilizar las estrategias que propone Taguchi con el fin de crear productos y procesos más consistentes.10 Métodos para modificar los arreglos ortogonales Control de Línea Calidad en 3.1 Factores del ruido 4.3 El rol del control de calidad en la línea 3. que permitan una menor pérdida ala sociedad por el uso de los mismos.1 Planeación y conducción de experimentos 3 arreglos ortogonales 2.3 Ingeniería de calidad en el diseño del producto.ruido 6.6 Diseño de tolerancias II Experimentos con 2.b) Aportación de la asignatura al perfil del egresado Diseñar.9 Arreglos ortogonales para factores de tres niveles 2.3 Definición de ortogonalidad 2. 5. .4 El arreglo ortogonal 2.1 Variabilidad debida a factores de contramedidas 3.5 El análisis de varianza en los arreglos ortogonales 2.TEMARIO Unidad I Temas Subtemas La ingeniería de calidad y 1.3 Relaciones señal-ruido 4.4 La función de pérdida 1.APRENDIZAJES REQUERIDOS Análisis de varianza y la determinación de sumas de cuadrados.5 Tipos de tolerancias 1.4 Introducción al diseño de parámetros.2 Problemas de calidad y variedad 1. error y III IV Análisis Señal-Ruido 4. 1..6 Razones para usar arreglos ortogonales 2.7 Otros arreglos para factores en dos niveles 2..

Incluir conferencias que compartan con el alumnado sus experiencias en el uso del enfoque Taguchi.5.5..Los alumnos realizarán ejercicios en el aula o fuera de ésta en equipo. Comprenderá la diferencia del análisis de varianza usado por Taguchi respecto al análisis clásico Interpretar los resultados que se obtienen al usar arreglos ortogonales Fuentes de Información 1.. . 8.11 Unidad II: Objetivo Educacional El alumno analizará diversos casos en los cuales los arreglos octagonales proporcionan información valiosa para generar productos y procesos robustos Actividades de Aprendizaje Interpretará las graficas lineales propuestas por Taguchi para la asignación de interacciones.9. software para apoyar el uso de los arreglos ortogonales.SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . .Los alumnos en equipo deberán revisar diversos artículos de revistas periódicas en las cuales se muestran aplicaciones a críticas al enfoque de Taguchi.10. Actividades de Aprendizaje Comprender la diferencia entre problemas de calidad y variedad. Entender el rol que tiene la Ingeniería de Calidad en el diseño de productos y procesos.8.11 Unidad III: ..Usar de ser posible. Comprobará en concepto tradicional de tolerancia con el que propone la función de pérdida.8.10. Entenderá la estructura básica de los arreglos ortogonales para factores 2 y 3 niveles.SUGERENCIA DE EVALUACIÓN Exposición del alumnado Trabajos de investigación Exámenes escritos Tareas individuales y en equipo 9. Interpretará el comportamiento de la función de pérdida para cualquier tipo de características de calidad Fuentes de Información 1.9.7. .UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I: Objetivo Educacional El alumno aplicará la función de pérdida en la determinación de tolerancias.

Hines.”Introduction To Operations Research”. Wiley. S. Montgomery. R. William W.R.10. William G. Montgomery. George E. Gutiérrez P. Utilizará la metodología propuesta por Taguchi para el diseño de parámetros. Gillett. Cecsa. y H. . 1981 4.Objetivo Educacional El alumno analizará el impacto del control de calidad fuera de la línea y el rol de diseño de parámetros para la creación de productos y procesos robustos. y Elizabeth A. Hunter. Walpole. y J. “Statistics For Experiments”. Fuentes de Información 1. 8.S. Myers. Mc Graw-Hill.” Ed. 9. L.9. Ed. Wiley. Mc Graw Hill 2003. Actividades de Aprendizaje Entenderá el rol que tiene la ingeniería de calidad fuera de la línea Comprenderá el impacto que tienen los efectos no lineales en la variabilidad. “Statistical Desing And Analysis Of Experiments With Aplicactions To Engineering And Science. “Fitting Ecuations to Data”. R. Humberto y De la Vara. Identificará características de calidad cuyo valor mayor es el mejor y aquellas cuyo valor menor es el mejor. L. Román.11 10. Coller Macmillan 2a 1978. Wiley 1982.. Douglas C.. Ed. “Probability And Statistics For Engineers And Scienteists”. Daniel. Wiley.8. Interpretará los resultados que se obtienen al usar la razón señal-ruido.1986 3. Billy E. 2a 1978. 2a Ed.8. Ronald Ee. P. Hickss. “Introduction To Linear Regressión Analysis”. “Desing And Análisis Of Experiments”.5. F. “Applied Regresión Analysis”.. Wiley 1980. “Análisis y Diseño de Experimentos”. 1989.5. 11. 6. Hess. 1978 10. “Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Administración”. Gunst. Peck.11 Unidad IV: Objetivo Educacional El alumno aplicará el diseño experimental en casos donde las características de calidad de interés no tiene como Actividades de Aprendizaje Calculará la razón señal-ruido para características de calidad cuyo valor objetivo no es el nominal. Comprenderá el uso de la razón señal-ruido en le análisis de la varianza. N. 1976 7. Ed. Draper.9. y F. 5. Ed. Ed. Fuentes de Información 1. Y Raymond H. y Douglas C. “Fundamental Concepts In The Desing Of Experiments”. Ed. Wiley. Douglas C. Wood. 2. Mason. Charles R. Smith. Ed.FUENTES DE INFORMACIÓN 1. C. Box.10. Montgomery.

11. . .PRÁCTICAS PROPUESTAS No require prácticas.

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