MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIA DE LA EDUCACIN MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombre: Tiama Miarcaja Miguel N de cdula: 0602648982 Centro Universitario: Ambato Periodo Acadmico: Mayo-Octubre del 2011 Lugar y Fecha: Ambato, 6 de Septiembre del 2011 Nombre del mdulo

Tecnologa Educativa para la Gestin Autor: MSc. Franklin Miranda Lugar y Fecha: ________________________________ Loja Ecuador

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION Evaluacin a distancia ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIN

Actividad 1

Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin

La sociedad de la informacin

En los actuales tiempos el gran motor de esta nueva revolucin de la informacin y la comunicacin sin lugar a duda constituye la tecnologa de la informacin y la comunicacin; provocando la aparicin de una nueva sociedad marcada por: Los cambios derivados por la globalizacin, que incide en la economa y en el mercado laboral, la innovacin tecnolgica incide en la

competitivilidad y en la calificacin y finalmente la informacin con incidencia en la velocidad de las transformaciones y en rpido crecimiento del conocimiento entre lo que se puede destacar al respecto.

Con esto se prev los nuevos seres humanos sern personas con ms oportunidades de acceder a un sinnmero de informaciones, por el desarrollo de las denominadas tecnologas de la informacin y la comunicacin convirtiendo el conocimiento en un recurso.

El avance acelerado de la red Internet y la aparicin, distribucin de servicios telemticos han hecho imparables llegando al punto a la mundializacin que permiten el acceso fcil a la informacin, comunicacin y consecuentemente transforman el proceso de recreacin cultural y construccin del conocimiento. En

consecuencia han alterado nuestro espacio, nuestro tiempo, nuestra concepcin personal, nuestras tareas y en definitiva nuestra vida misma afectando en todas las esferas y estableciendo tipos de mediacin entre el ser humano y los elementos de su entorno sea esto prxima y remota.

Con las tecnologas de la informacin y la comunicacin la sociedad deber evolucionar a ser de la informacin apoyndose en la inteligencia, siendo consientes de que esta etapa genera nuevas formas de analfabetismo y de clases sociales.

En cuanto al campo educativo son algunos aspectos que requiere tener presente, una es las ventajas y las limitaciones en el proceso educativo es la globalizacin en la que deja al margen las singularidades de las culturas y el tratamiento de los valores como simple artculos literario.

En relacin a la formacin tecnolgica la sociedad debe tener bases necesarias para acercar a su comprensin y uso, desde la adquisicin de los conocimientos necesarios hacia la incorporacin del mercado laboral cada vez ms exigente a su utilizacin y finalmente su utilizacin como herramientas al servicio de la informacin. Los retos que se plantean en todo caso son diversos; la educacin y la formacin permitir la identificacin, pertenencia y promocin social, por lo que la sociedad debe estar en aprendizaje

permanente, estn realmente mejor informado debido a los cambios que provoca en la concepcin de espacio tiempo en la postmodernidad en la que nos encontramos.

Como se puede inferir todo esto provoca la aparicin de los nuevos requerimientos, tipos y grupos de sociedades al que es menester llevar al profesorado y proyectarle sobre conocimientos de los distintos TIC as tambin de su consumo equilibrado, ya que el inters debe ser educar para la informacin y la comunicacin tecnolgica, diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologas en las distintas reas y disciplinas con el uso de soportes tecnolgicos de comunicacin y tratamiento de la informacin, didctica sobre el uso TIC, conocimientos tericos prcticos, dominio de conocimiento y seleccin de materiales as como conocimientos tcnicos suficientes.

Este planteamiento exige una nueva concepcin de la formacin inicial y permanente del docente y a la sociedad, frente a ello se debe ir formando, en forma transdiciplinarios el tratamiento de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin. El futuro

nos obligara a buscar equilibrar entre aprendizaje no presencial y el aprendizaje en el aula y el aprovechamiento de todos los recursos que nos proporciona la tecnologa para la creacin de nuevos modelos de aprendizajes, procedimientos, estrategias de bsqueda, organizacin, procesamiento y utilizacin de la informacin.

Por ltimo es menester acotar en la necesidad del impacto que causa en procesos cognitivos y en las representaciones mentales y en definitiva al cambio cualitativo que afecta al contexto de la enseanza y orientar sus esfuerzos para que la educacin cumpla con su prometido que es de constituir en la puerta de entrada a la sociedad de conocimiento y la tecnologa.

Actividad 2

Qu entiende por?: multimedia, repositorio, Objetos de aprendizaje? Seale dos ejemplos para cada caso.

Multimedia. Se refiere a la utilizacin de distintos cdigos o modos de procesar y presentar informacin que contribuye eficazmente el

aprendizaje, utilizando materiales electrnicos interactivos Ejemplo:

1. Hoy en da se puede encontrar materiales multimedia en CDs, DVDs y VCD para el tratamiento de las diferentes reas del conocimiento humano; entre ellas podemos citar a las enciclopedias, diccionarios, juegos didcticos, entre otros.

2. Materiales

multimedios

elaborados

`por

los

docentes

universitarios para el tratamiento de las diferentes ctedras mediante videos conferencias, tutoras virtuales, correos u otros materiales que estn en la Internet por medios de las pginas Web. UN ejemplo prctico es la que se encuentra los materiales educativos en el Educar Ecuador.

Repositorios.- Los repositorios son nada ms que almacn de objetos con una herramienta de bsqueda, que permite una localizacin fcil, rpida y ajustada a descriptores de inters para el usuario: A dems un repositorios es tambin un espacio virtual para almacenar materiales etiquetados segn un estndar previamente

definidos, aceptado por una comunidad unido a una herramienta de bsqueda de los objetos de aprendizaje y materiales de enseanza para cada contexto.

Otra definicin sobre lo que es repositorio se puede mencionar que es un espacio en que se guarda la informacin disponible en forma digital y que ha sido sometido a un proceso de fragmentaciones divididas en pequeas piezas electrnicas como la web Alexandria Merlot.

Objetos de Aprendizaje.

Son mdulo de trabajo en diseo y

produccin de contenidos para la enseanza a travs de procesos de colaboracin para ser utilizables libremente por otros docentes, que son reunidos y clasificados en un almacn o tambin llamado repositorio; ente los que OA ms comunes se mencionan a:

Recursos digitales siempre modulares que son usados para apoyar el aprendizaje. Son piezas individuales auto contenidos y reutilizables de contenidos que sirven para fines instruccionales

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN

3. Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas?.

Luego de la lectura titulada Alicia en el pas de la tecnologa en sus tres pasajes como son: El conejo blanco, El gato de Cheshire y la llave de Oro me permito detallar los aprendizajes que me deja cada uno.

El conejo Blanco. La enseanza de esta historia es de cmo debemos aceptar y enfrentar frente a la aparicin de las nuevas tecnologas de la comunicacin, menciona que debemos aceptar con tranquilidad, reflexin y sin traumas ya que el futuro tecnolgico a desarrollado sin que nos demos cuenta al abrir y cerrar los ojo. Esto ha permitido acortar a la humanidad los problemas de espacio y tiempo y la velocidad manifiestan como verdaderos protagonistas del atractivo social de las ltimas tecnologas.

Es as como Alicia corri detrs del conejo blanco. La sociedad actual ha recorrido tras las tecnologas sin otra salida ya que consiente o inconscientemente las herramientas y mquinas se han ido incorporando al quehacer humano facilitando tares que antes eran demasiado difciles y requeran demasiado tiempo y espacios El gato de Cheshire. La enseanza de este pasaje es que no debemos permanecer estticos frente a los avances tecnolgicos, sino caminar junto a ella viendo en cada paso las consecuencias para llegar conscientemente al punto al que queremos llegar, adaptadas a las nuevas situaciones comunicativas como

instrumento que permite la tecnificacin consciente.

La llave de oro. La enseanza es especfica para los profesores ya que nos ensea a que los maestro debemos involucrar en procesos de modificacin de los sistemas de comunicacin y de enseanza que nos obliga a establecer nuevos planteamientos didcticos como organizativos de la enseanza acorde a la situacin actual.

Propuesta de Enseanza para el ao 2020

Mi nombre es Miguel, trabajo en un centro educativo primario, estamos en el ao 2020, donde el avance tecnolgico ha llegado hacia lo alto en todas las reas, sin dejar de lado el educativo; se cuenta con equipos y materiales multimedios disponibles en el

aula de clase listos para ser usados en el proceso de enseanza.

La escuela se encuentra conectado por Internet y ciertas clases se recibe por medios virtuales impartidas desde la sede central de los circuitos educativos, al igual que mi forma de dar clase a cambiado sustancialmente, ya que al estar preparado en las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin elaboro materiales multimedia y realizo clases programadas, envo tareas y realizo evaluaciones usando medios tecnolgicos. Es as que los estudiantes estn preparados para ir de acuerdo a los avances de TIC.

Al hablar de los estudiantes cuentan con recurso suficiente para

acceder a los TIC, donde se comunican mediante correos y otro medios y forman redes de comunicacin para el aprendizaje .Todo estos procesos a incrementado el nivel de conocimiento en los estudiantes y la preocupacin permanente en la capacitacin y actualizacin docente.

Las comunidad que hace 8 aos desvaloraba la educacin, hoy con asombro se puede ver que todos los comuneros valora la

educacin y apoyan a la escuela, trabajando conjuntamente con los docentes y las instituciones de apoyo para proveerse de ms

materiales y recursos tecnolgicos de ltima tecnologa. A esto se suma un grupo de migrantes residentes en los Estados Unidos quienes estn vigilantes y en constante comunicacin con el centro educativo para brindar apoyos en diferentes reas.

Uno de los proyectos estn cerca de concretizar es de que la escuela se transforme en una de las escuelas modelos con apoyo de pasantes de diferentes pases de Europa y Asia para asesorar en TCI de ultima generacin.

Me siento feliz de ver como se ha desarrollado la educacin en la comunidad que hace 35 aos cuando llegue se imparta educacin en condiciones deplorables a esto la sum crticas y baja

poblacin estudiantil. Sin ms solo me queda un deseo, ir en mi vejes a mi tierra natal y trabajar como lo hice en mi escuela

4. La incorporacin de la NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacin, Cmo considera su incursin en el entorno educativo? Ejemplifique cada momento

1. Mismo tiempo Mismo lugar. Corresponde al uso NNTT en clase convencionales o directa , en la que el profesor usa para dar su clase en el aula esto comnmente se da en las universidades o colegios

2. Mismo tiempo Distinto lugar. Uno de los ejemplo de esta posibilidad de comunicacin se da en las tutoras virtuales que ofrece la UTPL. En la que desde la sede matriz difunde seal satelital hacia diferentes centro universitarios en tiempo real.

3. Distinto tiempo Mismo lugar. Se refiere a la mismo tutoras o asesoras que despus de la fecha se puede usar materiales en el sitio WEB es decir que queda en un repositorio definido

4. Distinto tiempo Distinto lugar este momento de comunicacin puede darse en los materiales multimedios que se encuentra en las Bibliotecas virtuales, o materiales interactivos que se encuentran en la red mediante la internet.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIN

5.

Elabore un esquema en el cual se detalle: Cul sera la forma que se puede integra didcticamente las nuevas tecnologas, en entornos donde no se encuentran los recursos didcticos tecnolgicos?

6. Cmo y cual se considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de la red?

Las

denominadas

nuevas

tecnologas

constituyen

aportes

importantes en el campo educativo, entre ellas se puede mencionar uno de los beneficios es que ofrecen formas y medios de comunicacin que abren en el terreno educativo como posibilidades de gran inters para la renovacin y flexibilizacin de los modelos tradicionales de la enseanza. Es as que se puede mencionar los beneficios en el trabajo colaborativo a travs de la red las siguientes.

Colaboracin pedaggica formal. Significa disear procesos de enseanza, por lo tanto aprender a colaborar es el objetivo del proceso de enseanza, esta colaboracin es realizada con una intencionalidad clara y en ello se une la necesidad de planificar todo el proceso de colaboracin teniendo en cuenta los elementos aadidos por situacin de distancia: Clara definicin de los roles de los actores, las tareas y los objetivos, planificacin de la metodologa y el calendario; seleccin de herramientas telemticas tanto para comunicacin como para la realizacin de tareas, planificacin de la interaccin entre alumno, diseo de

procedimientos y criterios de evaluacin.

Uno de los ejemplo de que se puede vivenciar es el caso de nuestra universidad que imparten diferente clases mediante tutoras o video conferencias asesoran a sus estudiantes que se encuentra dentro y fuera del pas, No formal o informal.- se refiere a los procesos colaborativos voluntarios que no obedecen a una planificacin previa a la tareas y actividades, ni un proceso dirigido intencionalmente por naden en todo sus pasos, sino que obedece a la capacidad e intencin de compartir del propio internauta.

Se puede ejemplicar de manera, en un grupo de docente, estudiante, amigos o familiares intercambian a travs de correos que comentan aspectos de inters en una situacin de chat. Surgidas de su propia iniciativa, es decir no son guiados ni organizados por profesores ni tutores.

El ejemplo de este formando verdaderas redes sociales de aprendizaje y no yendo ms lejos lo que los estudiantes de esta

maestra que es Entorno Virtuales de Aprendizaje, en la que se accede a informaciones especializadas (cursos, congresos, seminarios, revista y publicaciones (Pginas personales y de grupos de investigacin) por medio del Internet.

Estos son los principales aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de la red.

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Bibliografa

MARTINEZ F Y PRENDES M. (2003). Nuevas Tecnologas y Educacin Ed. Pearson Educacin. Madrid Espaa. Martnez Francisco (mayo, 2011) Gua Didctica, Tecnologa para la Gestin. Ed. UTPL, Loja, Ecuador.

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tiama.miguel@yahoo.com.

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