Recoger la tradicin. Liderar el futuro.

El proyecto de Santillana representa una enriquecedora instancia para evocar nuestro pasado y recoger las experiencias vividas por la nacin en doscientos aos de vida republicana. A su vez, constituye un espacio abierto de debate y reflexin para crear, innovar y proyectar con liderazgo el futuro que hoy se construye desde nuestras aulas.

Ajuste curricular
Una nueva etapa de la Reforma Educacional camino al Bicentenario

Por qu se realiza el ajuste? Cmo se relaciona con los MPA?

En el marco del proceso de desarrollo curricular, el Ministerio de Educacin ha llevado a cabo una minuciosa revisin del currculum, cuyo resultado es la realizacin de un ajuste al marco curricular vigente, prximo a ser implementado. Este proceso busca mejorar progresiva y ciclcamente el currculum a la luz de los frutos de su implementacin, considerando los requerimientos que emanan de la sociedad actual y las demandas formativas del mundo productivo.

Desarrollo curricular
Es un proceso global y continuo que posibilita la constante readecuacin del currculo a los cambios socioculturales.
Entrada Discrepancias entre los productos que entrega el sistema curricular en operacin y lo que debera entregar. Proceso Proceso de desarrollo curricular: A. Diseo. B. Implementacin C. Instalacin Sistema curricular instalado Salida

Evaluacin del Sistema curricular

Por otra parte, la aprobacin de la reforma constitucional que establece 12 aos de educacin obligatoria gener la necesidad de analizar y revisar la secuencia de aprendizajes a lo largo de toda la trayectoria escolar, para responder a las demandas especficas que emanan desde esta ampliacin de la cobertura. Este proceso de revisin se vio reforzado por la elaboracin de los Mapas de progreso del aprendizaje, instrumentos de apoyo a la evaluacin que describen la secuencia tpica del aprendizaje a partir de la definicin de dominios o ejes curriculares para cada subsector.

Mapas de progreso del aprendizaje y Niveles de logro Sectores curriculares

Lenguaje
NIVELES DE LOGRO Lectura Matemtica Produccin de textos Comprensin del medio natural Comprensin del medio social y cultural

Matemticas

Cs. Naturales

Cs. Sociales

Ingls

Dominios de aprendizaje
1. Lectura MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE 2. Produccin de textos 3.Comunicacin oral 1. Nmeros y operaciones 2.Geometra 3. Datos y azar 4. lgebra 1. Estructura y funcin de seres vivos 2. Organismo y ambiente 3. La materia, la energa y sus transformaciones 4. La Tierra en el universo 1. La sociedad en perspectiva histrica 2. Espacio geogrfico 3. Democracia y desarrollo 1. Comprensin lectora 2. Expresin escrita 3. Comprensin auditiva 4. Expresin oral

Ajuste
Ao 1998 (D.S. 240/98) 2002 (D.S. 232/02)

Reforma
Educacin bsica

En los doce aos de implementacin de la Reforma, se han realizado diferentes ajustes:

Ajuste de Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios (OF_CMO) de 6 a 8 bsico del Decreto 40/96 para mejorar la articulacin con la Reforma de Enseanza Media. Ajuste de OF-CMO de 1 a 4 bsico del Decreto 40/96 que redacta de modo ms detallado los OF y los CMO de modo que el currculum sea ms explcito y claro para los docentes, a la luz de los resultados del SIMCE de cuarto bsico de 1999. Educacin Media Creacin de las especialidades de Dibujo Tcnico y Servicios de Turismo para la formacin diferenciada Tcnico Profesional. Modificacin de OF y CMO de qumica para 4 medio y ajuste de algunos OF-CMO de Biologa para 4 ao medio, para mejorar la seleccin temtica. Modificacin del marco temporal para la formacin Humanstico Cientfica en 3 y 4 ao medio para responder a la demanda por una mayor presencia de filosofa en el currculum.

Ao 2000 (D.S. 593/00) 2001 (D.S. 246/01) 2002 (D.S. 593/02)

Qu cambios implicar el ajuste curricular?

Objetivos del ajuste

Para los sectores de aprendizaje:
Mejorar la redaccin de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios (OF-CMO), para precisar su extensin y mejorar su claridad. Mejorar la secuencia curricular y la articulacin entre ciclos. Visualizar la presencia de las habilidades en los Contenidos Mnimos Obligatorios. Reducir la extensin del currculum (especialmente en Ciencias sociales y Ciencias naturales). Fortalecer la presencia transversal de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs), en educacin bsica y media.

Objetivos del ajuste

Respecto a temas de organizacin del Currculum:
Homologar la nomenclatura de las asignaturas en educacin bsica y media. Homologar los Objetivos educacin bsica y media. Fundamentales Transversales en

Mejorar la presencia de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales en primer ciclo. Definir objetivos y contenidos especficos de Ingls. Reformular la formacin diferenciada Humanstico-Cientfica.

ENTRADA EN VIGENCIA AJUSTE CURRICULAR 1 ERA ETAPA EDUCACIN BSICA Y MEDIA REGULAR

1er ao bsico a 4to ao bsico 5to ao bsico a 8vo ao bsico 1er ao medio y 2do ao medio 3er ao medio Formacin General 4to ao medio Formacin General 21 especialidades Formacin Diferenciada Tcnico Profesional 21 especialidades Formacin Diferenciada Tcnico Profesional

Ao 2011 Ao 2010 Ao 2011 Ao 2012 Ao 2013 Ao 2010 Ao 2011

Si bien la entrada en vigencia del ajuste curricular est prevista para el ao 2010, es recomendable una etapa previa de implementacin que posibilite la familiarizacin de los actores del sistema educativo con las modificaciones que se harn oficiales para entonces. Por su parte, el MINEDUC distribuir, para la temporada escolar 2009, textos escolares que incorporan los nfasis y modificaciones estipuladas en el proceso de ajuste, medida que recoge el espritu de innovacin y apropiacin aqu sugerido.

Nomenclaturas en el Marco curricular actual Educacin bsica Lenguaje y Comunicacin Educacin Matemtica Estudio y Comprensin de la Naturaleza Estudio y Comprensin de la Sociedad Educacin media Lengua Castellana y Comunicacin Matemtica Ciencias Naturales: Biologa, Qumica y Fsica Historia y Ciencias Sociales Propuesta para educacin bsica y media Lenguaje y Comunicacin Matemtica Ciencias Naturales Biologa, Qumica y Fsica Historia, Geografa y Ciencias Sociales

OFT en el Marco curricular actual Educacin bsica Crecimiento y autoafirmacin personal Formacin tica La persona y su entorno Educacin media Crecimiento y autoafirmacin personal Desarrollo del pensamiento Formacin tica La persona y su entorno Propuesta para educacin bsica y media Crecimiento y autoafirmacin personal Desarrollo del pensamiento Formacin tica La persona y su entorno Uso de TIC

Lenguaje y Comunicacin
5 - 8 bsico

Ejes del subsector

Hoy Despus del ajuste curricular

Comunicacin oral Comunicacin escrita Dramatizacin Medios de comunicacin masiva Conocimiento del lenguaje Comunicacin oral Lectura Escritura

Cules son los nfasis del ajuste curricular en el subsector?

El ajuste curricular para Lenguaje y comunicacin mantiene la orientacin del currculum vigente y enfatiza las destrezas comunicativas fundamentales en estrecha coherencia con los estndares establecidos en los Mapas de progreso definidos para el subsector. Con este propsito, se definieron tres ejes curriculares para la educacin bsica y media Comunicacin oral, Lectura y Escritura- y se integraron transversalmente algunos ejes del currculum vigente, como Literatura, Medios de comunicacin, Dramatizacin y Manejo y conocimiento de la lengua. Esta reorganizacin refuerza el carcter instrumental del subsector, orientado al desarrollo de destrezas especficas que permitan a los estudiantes interactuar con distintos tipos de texto para comunicarse con claridad y participar activamente en la sociedad del Bicentenario.

Matemtica
5 - 8 bsico

Qu cambios se observan en este subsector?

Hoy
Nmeros Operaciones aritmticas Formas y espacio Resolucin de problemas

Despus del ajuste curricular

Nmeros lgebra Geometra Datos y Azar

Se eliminan contenidos relacionados con espacio (trayectos y posiciones). Se elimina el trabajo con sistema monetario como contenido y tiempo y programacin. Se incorpora el trabajo de fracciones decimales y nmeros decimales en 4 ao. En 5 bsico contina con nmeros decimales. Se incorpora races cuadradas en 7 bsico. Se incorpora transformaciones isomtricas en 8 bsico.

Se elimina Unidades de tiempo, programacin y espacio.

Se agrega
Nmeros decimales, lgebra (asociada a frmulas), tratamiento de la informacin asociados a variables, probabilidad inicial, reas de tringulos y reas de composicin de figuras.

Razones y porcentajes, multiplicacin y Nmeros en la vida cotidiana, divisin de decimales, potencias, ecuaciones de primer grado, problemas el sistema monetario. sobre ngulos, reas de polgonos, tratamiento de la informacin y conceptos de estadstica y probabilidad.

Se elimina Nmeros decimales, sistemas de numeracin.

Se agrega
Nmeros enteros, potencias y raz cuadrada, ecuaciones de primer grado, potencias de base natural y exponente natural, unidades de medida y probabilidades, construcciones geomtricas, tringulos y sus elementos, volumen de prismas, unidades de medida, probabilidades y conceptos estadsticos.

Trabajo de ngulos.

Ecuaciones con dos variables, potencias de base y exponente entero, realizacin de traslaciones, movimientos en el plano, regla de Laplace y otros temas sobre probabilidad.

Sociedad
5 - 8 bsico

Qu cambios se observan en este subsector?

En el tratamiento de la historia de Chile, se desarrollan en quinto bsico los perodos que anteceden al siglo XIX hasta su independencia, para trabajar con mayor complejidad la historia contempornea en la enseanza media. En sexto bsico se aborda Chile desde la organizacin de la repblica hasta nuestros das, desarrollando una visin de conjunto de los grandes perodos y procesos de nuestra historia. Por su parte, en sptimo y octavo bsico se mantuvo el foco del currculum vigente en la visin mundial, tanto porque se mantiene el estudio del geosistema, como porque se inician en el estudio de la historia universal. Esto ltimo, sin embargo, se realiza en un grado mayor de profundidad que en el currculum vigente, ya que se consideran perodos que no se vuelven a abordar en educacin media, dejando para este ciclo el estudio del siglo XX y la actualidad.

As, en segundo ciclo bsico los alumnos y alumnas adquieren una visin de la construccin del estado-nacin y una visin actual del pas, y se introducen a una perspectiva mundial, histrica y geogrfica.

5 bsico
Hoy
1. La Tierra y sus movimientos. 2. Sistema de coordenadas geogrficas. 3. Tipos de mapas. 4. Unidades cronolgicas y ejes temporales. 5. Teoras de poblamiento americano. 6. Pueblos precolombinos. 7. poca de la expansin europea. 8. Rutas de descubrimientos geogrficos. 9. Encuentro entre dos mundos. 10. La Colonia en Chile. 11. Relacin sociedad paisaje. 12. Grandes regiones fsicas de Amrica.

Despus del ajuste curricular

1. Geografa de Amrica. 2. Visin panormica de la historia de Amrica y Chile hasta la Independencia. 3. Organizacin poltica asociada a independencia de Amrica. 4. Organizacin econmica. 5. Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin.

6 bsico
Hoy
1. El territorio de Chile y sus principales caractersticas geogrficas y fsicas. 2. Independencia y formacin del Estado Nacional. 3. Evolucin republicana de Chile. 4. Historia de Chile en los siglos XIX y XX. 5. Chile y sus regiones. 6. Economa y la vida cotidiana.

Despus del ajuste curricular

1. Geografa general y regional de Chile. 2. Visin de la Historia de Chile republicano hasta hoy. 3. Organizacin poltica, democracia y gobierno interior. 4. Organizacin econmica: actores y relaciones econmicas. 5. Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin.

7 bsico
Hoy
1. La Tierra como sistema. 2. La Prehistoria. 3. Las primeras civilizaciones. 4. Grecia Antigua. 5. Roma. 6. Alta y Baja Edad Media. 7. Humanismo y Renacimiento. 8. Reforma y Contrarreforma. 9. Absolutismo. 10. Revolucin Francesa. 11. Revolucin Industrial y sus caractersticas fundamentales.

Despus del ajuste curricular

1. El planeta Tierra, morada del ser humano. 2. La Prehistoria y la revolucin del Neoltico, las primeras civilizaciones. 3. Antigedad clsica y su legado. 4. Nacimiento de la civilizacin europea y primeras fases de la Edad Media. 5. Habilidades de anlisis, indagacin e interpretacin.

8 bsico
Hoy
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. La poblacin mundial. Globalizacin. Historia del siglo XX. Europa durante el perodo de entreguerras. La Guerra Fra. Nuevo orden mundial. Problemas y desafos del mundo contemporneo. La pobreza. Derechos Humanos.

Despus del ajuste curricular

1. Las races medievales del mundo moderno. 2. Transformaciones culturales que sientan las bases del mundo moderno. 3. Expansin europea. 4. Estado moderno, absolutismo y revolucin. 5. Legado del mundo moderno.

Ciencias Naturales
5 - 8 bsico

Qu cambios se observan en este subsector?

El sector se organiza a lo largo de toda la trayectoria escolar en cinco dominios o ejes curriculares, dndole coherencia y unidad a la educacin bsica y media: 1. Estructura y funcin de los seres vivos 2. Organismos, ambiente y sus interacciones 3. Materia y sus transformaciones 4. Fuerza y movimiento 5. La Tierra y el Universo
Relacionados con Biologa.

Relacionado con Qumica y Fsica.

Relacionados fundamentalmente con Fsica, aunque el eje La Tierra y el Universo recoge ciertos elementos de Qumica.

Las habilidades de indagacin cientfica se integran a estos cinco ejes y estn siempre referidas a los conocimientos de cada nivel.

5 bsico
Hoy
Movimiento, fuerzas y mquinas simples. El cuerpo humano como un todo organizado: sistema nervioso, sentidos y movimiento. Caractersticas y diversidad de nuestro entorno.

Despus del ajuste curricular

Funcionamiento de nuestro cuerpo. Organizacin de la biosfera. La materia y su clasificacin. Energa. Movimientos. Movimientos del Sol, Luna y Tierra, estaciones del ao.

La habilidades de indagacin cientfica se desarrollan de manera transversal.

6 bsico
Hoy
La materia y sus propiedades. La energa y sus propiedades. Intercambios de materia y energa en sistemas biolgicos. Proyectos de integracin.

Despus del ajuste curricular

Funciones del sistema digestivo y circulatorio, relacin entre sistemas seo y muscular, niveles de organizacin de los seres vivos. Cadenas y tramas alimentarias. La electricidad. Mezclas y cambios de la materia. Energa elctrica. La contaminacin, el suelo y la erosin.

La habilidades de indagacin cientfica se desarrollan de manera transversal.

7 bsico
Hoy
El tomo y las propiedades qumicas de la materia. El modelo corpuscular y las propiedades de los gases. Visin integrada de la sexualidad. Nutricin hetertrofa: procesos de interaccin entre sistemas. La salud como equilibrio.

Despus del ajuste curricular

Reproduccin humana y salud. Ciclos biogeoqumicos (agua, carbono y nitrgeno) y el cuidado del ambiente. Elementos qumicos y reacciones qumicas. Fuerzas que actan sobre un cuerpo, fuerzas gravitacionales y movimiento peridico. El Universo: estructuras csmicas y anlisis de distancias.

La habilidades de indagacin cientfica se desarrollan de manera transversal.

8 bsico
Hoy
Cambio y conservacin en procesos naturales. Cambio y conservacin en procesos que involucran reacciones qumicas. Procesos evolutivos en la Tierra y en el Universo. Evolucin de la vida en la Tierra.

Despus del ajuste curricular

Clula. Funcin integrada de sistemas del cuerpo humano. Origen y evolucin de la vida en la Tierra. Modelo atmico. Gases. Propiedades elctricas de la materia. Transformaciones de la atmsfera, hidrsfera y litsfera. Fenmenos naturales de la Tierra.

La habilidades de indagacin cientfica se desarrollan de manera transversal.

Fase de implementacin del ajuste

Implicancias editoriales
Los textos escolares como herramienta de implementacin curricular

Texto del alumno

Gua para el profesor

Recursos para la escritura

Texto del alumno

Gua para el profesor

Taller de matemtica

Texto del alumno

Gua para el profesor

Cuaderno de trabajo

Texto del alumno

Gua para el profesor

Cuaderno de trabajo

y el ajuste curricular
Incorporacin de las modificaciones establecidas por el ajuste curricular y de las orientaciones que se desprenden de los Mapas de progreso del aprendizaje. Evaluacin permanente y explcita: se incorpora con fuerza un concepto de evaluacin que incluye diagnstico, proceso y final, en la que el estudiante es el protagonista y regulador de su propio aprendizaje. Innovacin en el diseo: mayor espacio para infografas, escritura y lectura de la imagen. Permite la lectura integrada de textos continuos y discontinuos. Incorporacin de las TIC con recursos tecnolgicos para el profesor.

Dr. Anbal Arizta 1444 Providencia Santiago Chile Tel. (56-2) 3843000 Fax: (56-2) 3843010 E-mail: info@santillana.cl www.santillana.cl