P. 1
PEI

PEI

|Views: 185|Likes:
Publicado porcofradista001

More info:

Published by: cofradista001 on Sep 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/25/2012

pdf

text

original

Sections

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA 2011

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima 2011
2

CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 1. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN 1.1 RESULTADOS PRUEBAS SABER 11º 1.1.1 HISTÓRICO POR JORNADAS 1.1.2 RESULTADOS AÑO 2011 2. MARCO LEGAL Y JURÍDICO 2.1 LEGAL INSTITUCIONAL 2.2 JURIDICO 3. COMPONENTE CONCEPTUAL 3.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN 3.2 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS 3.2.1 Legal 3.2.2 Antropológico 3.2.3 Epistemológico 3.2.4 Axiológico 3.2.5 Sociológico 3.2.6 Psicológico 3.2.7 Pedagógico 3.2.8 Curricular 3.3 MISIÓN 3.4 VISIÓN 3.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES 3.5.1 Objetivos Generales 3.5.2 Objetivos Específicos 3.6 PERFIL DEL ALUMNO 3.7 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 3.7.1 Autoevaluación Institucional 3 8 9 27 27 28 30 30 32 34 34 34 35 35 35 35 35 36 37 37 37 38 38 38 38 39 40 40

3.7.2 Plan de Mejoramiento 3.7.2.1 Grupos Gestiones Plan de Mejoramiento 3.7.3 Eficiencia Interna 3.7.4 Eficiencia Externa 4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO 4.1 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 4.1.1 Aspecto Administrativo 4.1.2 Objetivos de la Institución 4.1.3 Estructura Orgánica 4.2 MANUAL DE CONVIVENCIA 4.3 GOBIERNO ESCOLAR 4.3.1 Consejo Directivo 4.3.2 Consejo Académico 4.3.3 Consejo de Padres 4.3.4 Consejo Estudiantil 4.4 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS 4.4.1 Planta Física 4.4.2 Dotación 4.4.3 Presupuesto 4.4.4 Sistema de Matriculas y pensiones 4.4.5 Evaluación de los recursos 4.4.5.1 Evaluación de la planta física 4.4.5.2 Evaluación del personal 4.5 RECURSO HUMANO 4.5.1 Personal Docente y Directivo 4.5.2 Personal Administrativo 4.5.3 Número de estudiantes por grupo 5. GESTION ACADEMICA 5.1. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE GUIAN LAS LABORES DE LOS EDUCANDOS 4

43 43 45 46 47 47 47 48 48 50 50 51 51 52 55 63 63 63 64 70 74 74 76 77 78 79 79 82

82

5.2. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ORIENTAN LA LABOR DOCENTE 5.3 ORGANIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y DEFINICIÓN DE CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL RENDIMINTO DEL EDUCANDO 5.3.1 Plan de Estudios 5.3.1.1 Preescolar 5.3.1.2 Básica Primaria 5.3.1.3 Básica Secundaria y Media Técnica 5.3.2 Asignación Académica 5.3.2.1 Básica Primaria 5.3.2.2 Secundaria y Media Técnica Jornada Mañana 5.3.2.3 Secundaria y Media Técnica Jornada Tarde 5.3.2.4 Secundaria y Media Académica Jornada Sabatina 5.4 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 5.5 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 5.6 PLANES DE AREA Y PROGRAMACIONES 5.7 PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECIALES Y OBLIGATORIOS 6. GESTION DE LA COMUNIDAD 6.1 Desarrollo del estudiante 6.1.1 Satisfacción, bienestar y compromiso 6.1.2 Necesidades y expectativas de los estudiantes 6.1.3 Estrategias para potenciar la participación del estudiante 6.1.4 Bienestar y satisfacción de los estudiantes 6.1.5 Relación con otras instituciones 6.2 PROGRAMAS DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD 6.3 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE GRUPOS DE APOYO 6.4 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA. 5 122 122 85 85 85 86 86 87 87 88 89 90 90 110 117 118 119 119 119 120 120 121 121 122 84

6.5 CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN BASICA 6.6 PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS O RGANIZACIONES 6.7 LAS ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES.

123

123

125

6

LISTA DE ANEXOS

Pág.

ANEXO A: ANEXO B: ANEXO C: ANEXO D: ANEXO E: ANEXO F: ANEXO G:

Plan de Mejoramiento Manual de Convivencia Proyectos Presentados por la Institución Manual de Funciones Planes de Área y Asignatura Carpeta Proyectos Pedagógicos Plan Operativo

7

INTRODUCCION

Partiendo de la integración total en lo referente a comunidad educativa, padres, alumnos, directivos docentes, docentes y asistenciales, se ha sometido a deliberación entre los miembros de los diversos estamentos cada uno de los aspectos contemplados en el presente Proyecto Educativo Institucional. Como resultados de la concertación se adaptaron los Capítulos, en especial el Manual de Convivencia, el Reglamento de Docentes, los Proyectos Pedagógicos y el Plan de Estudios, de acuerdo con la especialidad. Con la promulgación de las Leyes: 115 de 1994 (Ley General de Educación), ley 715 de 2001 y sus Decretos reglamentarios, se ha actualizado en forma legal el sistema Educativo y estas son las bases para modificar la Razón Social, escoger el tipo de colegio, la especialidad y proponer un nuevo Plan de Estudios. Teniendo en cuenta los avances tecnológicos mundiales, la globalización en todo los campos y que es un imperativo personal para el desempeño laboral, el colegio se constituyó de Educación Media Técnica a partir del año 2.002, como está estipulado en el Artículo 32 de la Ley 115, y la formación del estudiante se califica en la especialidad de sistemas e inglés, dejando abierta la perspectiva de otras especialidades en el futuro como podrían ser las de medio ambiente, turismo, participación comunitaria, salud, seguridad social y riesgos profesionales. También se articuló curricularmente a partir del año 2.003 con instituciones de educación superior, con el fin de ofrecer la oportunidad de continuar estudios al nivel tecnológico en esta institución. A partir del año 2.005 se empezó a trabajar en la articulación con el SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, presentándose inconvenientes para poder concretar este proceso, como lo es la existencia en planta de personal de la institución de un Ingeniero de Sistemas. A partir del año 2009, se concretó el proceso de articulación con la Universidad del Tolima, U.T. ofreciendo a los estudiantes de 10º y 11º la oportunidad de continuar sus estudios profesionales y vincularse productivamente a la sociedad. Tendremos así una Institución que promociona bachilleres en Sistemas e inglés, con competencias laborales acorde con las necesidades del país. En el año 2010, se firma convenio de cooperación interinstitucional celebrado entre la Fundación para el desarrollo de la educación superior “FUNDASU” y la Institución, para el desarrollo académico de la especialización en Gerencia en Informática.

8

1. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS (ANTIGUO COLEGIO NACIONAL DE BACHILLERATO FEMENINO.) 1.959 El Colegio Nacional Femenino fue fundado por la ley 41 de 1959; inició sus labores el 1º de marzo de 1961 con dos cursos, quinto de primaria y primero de bachillerato. 1.967 En 1967 salió la primera promoción de bachilleres compuesta por siete alumnas. 1.968 Por orden de l Ministerio de Educación Nacional, se integraron los cursos quinto y Sexto de Bachillerato, al Instituto General Santander, y el Colegio Nacional Femenino sufrió una gran crisis, pareció que se extinguiría, el Ministerio consideraba que un solo Colegio Nacional era suficiente para una ciudad pequeña. 1.972 En el Año 1972 se inició la construcción de la nueva sede en el barrio Santa Helena, en la vía a la ciudad de Mariquita, colocando la primera piedra el 29 de noviembre y se comenzó también la doble jornada. El Colegio fue visitado por una comisión de Inspectores Nacionales y se obtuvo la resolución Nº5770 de octubre 2 de 1.972 de aprobación de estudios de primero a cuarto de Bachillerato. 1.973 Vuelve a funcionar el quinto y sexto de Bachillerato y se trabaja en doble jornada, se obtuvo la resolución Nº10935 de Octubre 18 de 1.973 hasta nueva visita, aprobando sus estudios, de primero a sexto de bachillerato. Se graduó la segunda promoción de Bachilleres, doce en total. 1.975 En 1975 se trasladó el Colegio del centro de la ciudad a la nueva sede, con la colaboración de los padres de familia se construyó un pozo séptico, se compró un bus para el transporte de las alumnas, se construyó un kiosco y tres aulas más. 1.976 Se reorganizaron las dos jornadas, quedando cada una con diez grupos de primero a sexto, con actividades de la comunidad educativa organizadas por parte de la asociación de padres de familia, se consiguió un bus para el transporte del alumnado. Se recibieron los laboratorios de Física, Química, donados por el ICCE. En este mismo año se inició la construcción del coliseo cubierto con la asesoría del Arquitecto Gustavo Zamorano Ramos, padre de familia, quedando listas las doce columnas y las bases que lo sostienen. 9

1.979 El ICCE. Instituto Nacional de construcciones escolares, construyó la zona administrativa compuesta de: Rectoría, Coordinación, pagaduría, secretaría y enfermería, además tres aulas. 1.980 En 1980 se inicia la tercera jornada, la nocturna con los cursos primero, segundo y quinto de Bachillerato, tres profesores de tiempo completo y algunos externos del mismo plantel. En este año se dio inicio a la construcción de los laboratorios de Física y Química. 1.981 El Colegio fue visitado para aprobación de la jornada nocturna, obteniéndose por resolución Nº0067 de enero 18 de 1982. Durante este año la jornada nocturna funcionó de primero a sexto de bachillerato. 1.982 Funcionaron las tres jornadas ya mencionadas, salió la segunda promoción de bachilleres de la Nocturna y se compró otro bus para el transporte de estudiantes y se inauguraron los laboratorios de física y química y las tres aulas. 1.983 Se techó el coliseo cubierto y se construyó la biblioteca en el segundo piso de la zona administrativa. 1.984 Se encerró el lote del Colegio con un muro de 80 cms. Y malla, se construyó la caseta de portería. 1.985 Se dio inicio a la construcción de las gradas del coliseo en la zona oriental y sur.

1.986 Al cumplir el colegio sus bodas de plata, se celebró dicha efemérides con las siguientes obras:  Construcción de las gradas del coliseo zona occidental y norte.  Construcción de la piscina y sus gradas.  Las alumnas del grado 11º jornada de la mañana, construyeron un parque con una fuente en él, las alumnas de la jornada de la tarde organizaron el jardín a continuación del parque con su respectiva iluminación.  Las alumnas del grado 11º de la jornada de la tarde y de la nocturna, donaron parte de una fotocopiadora, completándose la partida con un auxilio municipal. 10

 Las exalumnas de la promoción 1.985, jornada de la mañana, construyeron el monumento a la bandera, que consta de cuatro astas para las banderas de Colombia, Tolima, del colegio y de Honda. También instalaron dos placas: En la unidad deportiva OLGA GARCIA DE SILVA y en el monumento de la bandera. Para esas celebraciones se hizo presente la delegación del Ministerio de Educación Nacional compuesta por los doctores JORGE TELLEZ FUENTES Y CARLOS CASTELLANOS, y el Colegio recibió la condecoración "Simón Bolivar" mediante resolución No.5735 de junio 6 de 1986. 1.987 Con la colaboración de la asociación de padres, se construyeron los vestieres para el uso en clases de natación y eventos deportivos, dando así mayor comodidad. El Colegio fue sede de un campeonato Nacional de Baloncesto organizado por el Banco de la República, con la participación de varios departamentos. La fábrica de gaseosas glacial construyó una cafetería, para ser usada en la jornada nocturna y en los eventos deportivos, por estar ubicada cerca del coliseo cubierto. En las Instalaciones del Colegio Nacional Integrado (antiguo Colegio Nacional Femenino) funciona el Centro de Educación a distancia de la Universidad del Tolima con Licenciatura en Preescolar y Administración Bancaria, prestando de esta forma otro servicio de extensión a la comunidad del Norte del Tolima. El 26 de agosto fallece el Doctor GUILLERMO DIAGO RAMIREZ, miembro activo de la comunidad Educativa y un gran profesional del colegio. Al finalizar el año, el colegio recibió mención de honor porque una de sus bachilleres logró puntaje alto en las pruebas del ICFES. 1.988 En este año al igual que en los dos anteriores, se celebró con gran entusiasmo la fiesta de la familia, consagrándose este evento como uno de los de mayor transcendencia, por ser la familia la base de nuestra comunidad educativa. Se construyó la cancha alterna de baloncesto y microfútbol, ubicada en forma paralela a la piscina, ampliándose de esta manera la zona deportiva del plantel. En las pruebas del ICFES, el colegio obtuvo el más alto puntaje en la ciudad, con un alumno de la jornada nocturna. 1.989 Se organizó un seminario sobre RENOVACION CURRICULAR, con la asistencia de todos los Rectores, Coordinadores Académicos y directores de Núcleo del Norte del Tolima, seminario orientado por el Jefe de Distrito Nº2 Licenciado HERMES MUNEVAR. 11

El 11 de abril, fallece el Licenciado JOSE GRAJALES ARCINIEGAS, uno de los mejores profesores del colegio quien se distinguió por su integridad, calidad profesional, lealtad a la institución, excelente desempeño como director de grupo y gran compañero y amigo. La Asociación de Padres de familia con apoyo de la Alcaldía municipal, emprende la obra de pavimentación de la entrada al Colegio en el primer semestre y en el segundo semestre se dota al plantel del servicio de alcantarillado uniendo la zona oriental a la red central y la piscina al costado sur, en esta forma se suprimió el pozo séptico. Se recibió visita de supervisores, para aprobación de estudios de las jornadas diurnas, obteniéndose un puntaje de 81.164 y recibiéndose la resolución Nº115 de marzo 13 de 1.990. El 20 de noviembre fallece la Señorita JOSEFINA PELAEZ GARCIA, Auxiliar de Secretaría, quien laboró once años en la institución, distinguiéndose por su deseo de superación, cumplimiento del deber haciéndose acreedora al cariño de todos sus compañeros. Al finalizar el año el Colegio entregó a la sociedad Hondana, 58 bachilleres. 1.990 El Colegio cuenta con 824 alumnos en las tres jornadas, la Asociación de padres de familia lleva a cabo un bazar, con cuyas ganancias se compraron 125 sillas Rimax, la empresa de gaseosas Industrias Tolima, donó 200 sillas más. Los profesores de Mecanografía y la orientadora emprendieron una campaña de reciclaje, tendiente a la compra de muebles para la sala de mecanografía, logrando adquirir 47 mesas metálicas. Se gradúa en el plantel, el primer grupo de Licenciados en Preescolar de la Universidad del Tolima, en su programa de Educación a Distancia. Este centro viene funcionando en el plantel desde el año 1.987, con programas de licenciatura en Preescolar y Administración Bancaria, laborando los días sábados; de esta forma el Colegio presta un servicio más a la comunidad Hondana. El 24 de noviembre, falleció la Pagadora del plantel, la Señorita OLGA TADEA SARMIENTO SANTA, quién laboró desde 1.977, gran colaboradora y amiga. 1.991 Se cuenta con 834 alumnos así: 297 alumnas en la jornada de la mañana, 256 alumnas en la jornada de la tarde y 281 alumnos en la jornada nocturna. Se continúa laborando con el Nuevo Currículo hasta el grado noveno. El comité de bienestar estudiantil, inició una campaña de embellecimiento de las aulas, con la 12

participación de todos los alumnos y alumnas de las tres jornadas, culminando el 1º de marzo, con una premiación de parte de los padres de familia. En el mes de mayo fallece el Licenciado JAIRO JOSE JAIMES QUINTERO, acontecimiento doloroso e inesperado por la forma en que ocurrió. Se le recuerda por su entusiasmo por el aula de mecanografía y su espíritu jovial. 1.992 Se matricularon 824 alumnos. En este año el objetivo principal fue construir el aula de ayudas educativas, El señor alcalde Doctor CARLOS ALBERTO ARCE ATUESTA ofreció una buena partida para su iniciación, la Asociación de Padres de Familia realizó tres actividades para la misma finalidad. Una marcha del bloque, un banquete de Amor al Colegio en el parque AGUA SOL Y ALEGRIA y un bazar con la colaboración del alumnado de las tres jornadas, Directivos, docentes, Administrativos y Padres de familia. El bazar se realizó por Regiones o Departamentos así:  Jornada de la Mañana: REGION CUNDIBOYACENSE ORIENTALES.  Jornada de la Tarde: REGION DEL TOLIMA GRANDE.  Jornada Nocturna: REGION ANTIOQUEÑA. Y LLANOS

Cada Región presentó los platos típicos, decoró los toldos con elementos de la región; la actividad fue un éxito. El producto de estas actividades se invirtió en la construcción del aula de ayudas educativas. La fábrica de gaseosas Tolima, obsequió 800 mts. De baldosín para el piso. En el mes de mayo fue preseleccionado el proyecto presentado por un grupo de profesores de la jornada de la tarde al Ministerio de Educación Nacional, para el aula de Informática, por tal motivo nos visitó el Dr. GUSTAVO BARBOSA delegado por el MEN. Quien evaluó el proyecto y lo sometió a concurso, dando como resultado ser los ganadores. Ante esta expectativa se amplió la construcción del aula de ayudas con el aula de Informática. Conocedores del éxito alcanzado se encaminaron todos los esfuerzos a concluir el aula de informática con el apoyo muy eficaz del Dr. MAURICIO JAVIER ROMERO VERGARA nuevo alcalde Municipal. El 29 de noviembre de 1992, el Ministerio de Educación Nacional hizo entrega del Laboratorio de Informática con 20 computadores. Este centro de Innovación en Informática Educativa forma parte del sistema Nacional de Informática Educativo SISNIED, creado por el Ministerio de Educación Nacional mediante resolución No.617 de febrero 12 de 1991.

13

1.993 El colegio brinda a la comunidad Educativa Hondana y del Norte del Tolima capacitación en informática, con diferentes cursos de extensión a la comunidad. Se inicia un programa de sensibilización para la comunidad educativa comenzando por los docentes, en el área de informática. 1.994 Para el año 1994 se dio especial énfasis a la preparación para las pruebas del ICFES; se recibió capacitación en Informática Educativa por parte del SISNIED, para lo cual la Rectora y el Coordinador del CIIE asistieron al II Congreso Nacional de Informática en Cali. El 3 de octubre, presentó renuncia al cargo de Rectora debido a que cumplió la edad de retiro forzoso la licenciada Olga García de Silva, después de haber llevado a cabo una gran labor como gestora y creadora del "Colegio Nacional Femenino de Bachillerato" Y dedicado gran parte de su vida a la Administración del Plantel. El 13 de octubre de 1994 se posesiona el Licenciado en Administración Educativa LUIS ALFONSO PLATA JAIMES como Rector del Colegio Nacional Femenino, presentando un plan operativo y un proyecto de planta Física ante Alcaldía Municipal. El Acto de Graduación de 1994, se llevó a cabo el día 7 de Diciembre, promocionando 23 alumnos de la jornada de la mañana, 37 alumnos de la jornada de la tarde y 24 alumnos de la jornada nocturna. Se realizó en el coliseo cubierto el VII Campeonato Nacional Femenino de Fútbol de Salón organizado por la alcaldía Municipal, en el mes de Diciembre. 1.995 En el año de 1995, se construyeron las gradas de acceso al segundo piso en la zona frontal del parque central, con la colaboración de los Padres de Familia, alumnos y profesores y en general la comunidad Educativa. Se amplió la oficina de Rectoría, se construyó el Kiosco. Se instaló un Sistema de Filtros para el agua con sus respectivos bebederos para el alumnado. En cuanto a recurso Humano, se encargó a la Licenciada en Administración Educativa Gilma Mancera García, de la Coordinación de la jornada tarde. En este año se da aplicación a las políticas del Gobierno, a través de la apertura, democracia y participación, convirtiendo al Colegio Nacional Femenino en Mixto de una manera Gradual, por ello se propone cambiar su razón social, hecho que incrementa la 14

matrícula, teniendo hasta el momento 910 alumnos aproximadamente siendo la mayor cifra en cuanto a matrícula se refiere en toda la Historia del Colegio. La Universidad del Tolima a través del CREAD en el C.N.F de Honda, como parte de la política Ministerial de capacitación y profesionalización del Magisterio, da inicio a nuevas licenciaturas y Postgrados para la Docencia del Norte del Tolima. 1.996 En enero de 1.996 se cuenta con 1.100 estudiantes matriculados, representando un gran progreso en el proceso de democratización y participación comunitaria de la institución. Se semestraliza y se aprueba un semáforo por el Consejo Académico, en el que se divide el número de materias en dos bloques, se acondiciona el horario de clases y se insertan las actividades lúdicas, dando excelentes resultados. En la Jornada Nocturna se brinda Educación física y lúdicas, hecho que fortalece la identidad del alumnado, sumado a la generalización de los uniformes de diario y Ed. Física para las tres jornadas. Por proyectos presentados por el Rector ante el FIS y UDECO se logran aportes cofinanciados con el municipio por más de $40’000.000 para planta física (inicio de la construcción de 8 aulas), material didáctico y establecimiento de un CREP. (Centro de Recursos Educativos del Plantel), que funcionará dentro de la Institución. En mayo de 1996, por decreto de la Alcaldía Municipal y reconocido por el M.E.N. se le califica como “La mejor Institución” dentro del programa Nacional de Incentivos del Ministerio de Educación Nacional, haciéndose acreedor a un premio de $10’000.000 que serán invertidos en mejoramiento del sistema eléctrico, por decisión de la comunidad Educativa. Se conformó un grupo Ecológico, el cual participó en el encuentro departamental celebrado en Melgar, ocupando el primer puesto con el proyecto “El agua está enferma” ganándose tres viajes de ida y regreso al parque Tayrona para los alumnos participantes. Se construyó un vivero para especies nativas con el propósito de reforestar las cuencas de las quebradas aledañas, con el patrocinio de CORTOLIMA. Aquí cabe resaltar la participación activa de las Profesoras Mercedes Montoya, Martha Cecilia Peña, María Inés Jiménez y Gilma Mancera y la gestión de Rectoría. Se construyó el muro de cerramiento de la zona sur del Colegio en bloque de cemento, con los aportes de fondos docentes, padres de Familia y alumnos. El día 7 de Diciembre se llevó a cabo el acto de graduación, lanzando a la fuerza de trabajo, 38 bachilleres de la jornada de la mañana, 38 de la jornada de la tarde y 18 de la jornada nocturna. 15

1.997 El Consejo Directivo visitó un Colegio Internacional con el propósito de conocer la tecnología y pedagogía de la institución y pensar en nuestra visión que consiste en el sueño de ser internacional. Se conformó un grupo Ecológico, el cual participó en el encuentro departamental celebrado en Melgar, ocupando el primer puesto con el proyecto “El bagre rayado llora su suerte” ganándose tres viajes de ida y regreso al parque Tayrona para los alumnos participantes. Cabe resaltar la participación activa de las Profesoras Mercedes Montoya, Martha Cecilia Peña, María Inés Jiménez y Gilma Mancera y la gestión de Rectoría. El colegio participó en el concurso de los 200 PEI sobresalientes del país y logró ubicarse en dicho grupo haciendo una exposición muy importante en el centro de convenciones de Ibagué, ubicándose entre los seis mejores del departamento del Tolima. Este hecho lo hizo acreedor a un premio de 6.000.000 de pesos para invertir en actividades del pei. 1.998 Se recibió invitación especial del Ministerio de Educación Nacional para asistir al FORO FERIA ESCUELA SIGLO XXI realizado en CORFERIAS en el mes de abril como reconocimiento por ser uno de los 200 PEI sobresalientes del país. Se participó en el tercer FORO educativo municipal los días 21 y 22 de junio con una ponencia sobre medio ambiente, al nivel regional, que lleve a crear la modalidad ambiental en el Colegio. El Rector, las coordinadoras académicas y 6 docentes mas hicieron presencia en el III congreso ambiental nacional celebrado en la ciudad de Guaduas del 24 al 26 de julio, allí se presentó el proyecto regional ambiental liderado en el COLEGIO NACIONAL INTEGRADO. 1.999 Se celebró el día del colegio el 1 de marzo, con la presentación de la orquesta sinfónica juvenil campesina de vientos para la paz de Suratá s.s. El Consejo Académico reglamenta las comisiones de promoción y de evaluación. Se da aplicación a los seminarios y talleres dictados sobre evaluación escolar en nov. Del 98 y febrero del 99. Participación en el encuentro departamental de personeros estudiantiles celebrado en Ibagué asistió la personera de la JM. También se participó en el encuentro municipal en el club de colseguros con la participación de las tres personeras y sus suplentes junto con las coordinadoras. 16

El Colegio participó en el concurso departamental de porristas en Ibagué, ocupando el segundo lugar. También fue campeón departamental de Voleibol femenino, subcampeón de ajedrez departamental y en general sus alumnos participaron en diferentes eventos deportivos y culturales dejando muy en alto el nombre de la institución. Se gestionó ante la alcaldía municipal del Doctor Carlos Alberto Arce, junto con los alumnos del grado 11 del nocturno y la alumna Paola Andrea Camacho del grado 11º J.N. para la realización de la obra de cerramiento del colegio, quedando terminada en tres costados. La parte frontal irá en un futuro proyecto. 2.000 Se da inicio al nuevo milenio con capacitación para los docentes en lecto – escritura y pruebas ICFES. Se celebró el día del Colegio con el apoyo de los contratistas de la tienda escolar quienes tramitaron ante el fondo mixto de cultura de Cundinamarca y se presentó una velada artística y cultural trayendo danzas, grupo andino, grupo de narrativa y un grupo de rock a este acto asistió todo el personal del Colegio e invitados especiales y se realizó una exposición de acuarelas del maestro Carlos Padilla Santacruz. La Alcaldía Municipal a través del Dr. Carlos Alberto Arce, hizo entrega de la segunda parte de la obra del proyecto “construyendo paz” la que consta de tres aulas para la básica primaria, una biblioteca y su respectiva unidad sanitaria, además queda iniciado el segundo piso con un 25% de obra, y las escaleras de acceso. Con el apoyo de la empresa Industrias Mariquita, gaseosas postobón y los contratistas de la tienda escolar se realizó la construcción de una cafetería escolar junto al coliseo con todas las instalaciones necesarias para brindar un buen servicio a la comunidad. En el coliseo cubierto se llevó a cabo el concurso departamental de porras, se participó en el departamental de microfútbol quedando 3 alumnos clasificados en la selección departamental, el colegio fue campeón de las olimpiadas municipales y se destacó en ajedrez con el alumno Pedro Juan Guzmán campeón municipal, departamental y participante nacional de ajedrez. 2.001 Se dio inicio al año lectivo abriendo un grado de preescolar, uno de primero primaria, segundo y tercero, completando así el ciclo de básica primaria, cumpliendo con la meta del PEI de tener el colegio completo de preescolar hasta la educación media.

17

Por resolución Nº 0730 de octubre 8 de 2.001 se aprobó la modalidad de media técnica en informática en las jornadas diurnas, iniciando el año 2.002 con el grado 10º. Y se proyecta graduar los primeros bachilleres técnicos en al año 2.003. Se recibió la visita de los supervisores Manuel Dávila y Miguel Sanabria, dando como resultado la aprobación del Colegio en general para las jornadas de la mañana y la tarde. Por ley 727 de diciembre de 2.001 se modifica la razón social del Colegio Nacional de Bachillerato Femenino, quedando a partir de la fecha COLEGIO TECNICO NACIONAL INTEGRADO ALFONSO PALACIO RUDAS. Con motivo del día del colegio se resaltaron los 25 años de labores de las coordinadoras María Fenibar Tarquino Quintero y Martha Lucía Rodríguez Pérez y los 20 años de algunos compañeros, se les dio una serenata con duetos de las ciudades de Ibagué y Guaduas. El día del maestro se celebró con una visita cultural al parque del café en Montenegro, Quindío, en el cual participamos más de 70 personas, profesores con sus familiares. La alcaldía municipal con el aporte del colegio, construyó la oficina para la Asociación de padres, en la entrada principal. Conferencia a cargo del Rector sobre seminario en Pereira de competencias, la calidad educativa y la competitividad. Taller de lectura para docentes de primaria y taller para las bibliotecarias en el Banco de la República. Se culminó la obra de la entrada principal, la sala de profesores, demolición de unidad sanitaria antigua, cocina y se construyó nueva cocina y el acceso al segundo piso que une los dos edificios el antiguo y el nuevo. 2.002. Con la presencia del ballet internacional Yutavasó venido desde Bogotá, se celebró el cumpleaños del colegio, destacando como punto central los veinte años de servicios continuos en el colegio de los Lic. Mary Vargas Viviescas, María Deisi Acosta Guzmán y Jaime Ibarra Campos. El rector gestiona la articulación curricular con la UNAD con el fin de ofrecer al estudiante carreras tecnológicas en el mismo colegio.

18

Se recibe la visita de los señores supervisores de educación, Miguel Sanabria Eslava y Manuel Dávila para evaluar el grado 10° y autorizar el funcionamiento del grado 11° en la especialidad de técnico en sistemas e inglés. Los directivos docentes dictaron un seminario taller sobre el código disciplinario, articulación con la educación superior y legislación actual sobre educación. En esta oportunidad los docentes hicieron extensivo a la comunidad los conocimientos adquiridos en los diferentes cursos y talleres, a los que asistieron durante el año, como son ingles, matemática, educación física, biblioteca, informática, etc. La jornada nocturna a partir de este año, se conforma como centro de adultos, en aplicación al decreto 3011, en ciclos lectivos especiales y se labora en el centro de adultos de la cárcel de Honda. Se logra la fusión de los dos centros de adultos, unificando del PEI . según resolución N°0936 del 31 de julio de 2002. En el laboratorio de informática se instala una red en estrella, con internet para los usuarios, se obtiene servicio de Skynet de Bogotá. El rector gestiona en Bogotá M.E.N. La culminación de la obra de planta física, proyectada por ley 21 la cual ya está ejecutada en un 35% por parte de la comunidad y alcaldía municipal. 2.003 Se recibe la aprobación de la articulación con la UNAD y así se da inicio al proceso de formación TECNOLÓGICA en la misma institución. Se recibe la visita del señor gobernador quien aprueba una partida cofinanciada con la alcaldía municipal, para la articulación con la UNAD. Por un valor de 35’.000.000 para la adquisición de computadores. Además el rector presenta el proyecto de terminación de obras de infraestructura, para la respectiva cofinanciación con el Ministerio de Educación Nacional. La Secretaría de Educación aprueba definitivamente el Bachillerato Técnico con énfasis en sistemas e ingles a partir del presente año. Por resolución No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razón social se modifica quedando: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. Celebramos el día del colegio con la presentación del grupo teatral “El Nudo” venido de la capital de la república quien con la obra “EL OSO” de Antón Chejov deleitó a toda la comunidad del colegio. Se exaltaron las labores de los profesores Lidia Jael Mera Salazar y Jaime Alirio López Camelo, por sus 20 años continuos en la institución y los 25 años de la Lic. Gilma Mancera García y la señorita María gloria Leyva Soto Quien se desempeña como bibliotecaria. 19

2.004. Se trabajó en la articulación de la educación media técnica con la tecnológica y en convenio con la UNAD se logró dar inicio al ciclo tecnológico en sistemas. Los alumnos de los grados 11°. Asistieron al seminario de inducción universitaria, para poder acceder a la Universidad Nacional A Distancia. El Ministerio de Educación da aprobación al proyecto de ley 21, para ampliación de cobertura presentado por el Rector. Construcción de 15 aulas, tres unidades sanitarias y dotación de 440 sillas universitarias ECO-50B. El grupo ecológico del colegio apoyó a las comunidades circunvecinas y Hondana en la defensa del río Guarinó, logrando el aplazamiento por un año de la licencia para el trasvase del Río hacia la represa Hidromiel de ISAGEN. 2.005 Se inicia la construcción de aulas para ampliación de cobertura, con proyecto de ley 21, gestionado por la Rectoría del plantel. Se recibirán 15 aulas de clase, dos unidades sanitarias, una unidad sanitaria para discapacitados, 440 sillas universitarias tipo ECO50B y se unirán los dos edificios con una pérgola. Se reconstruyó el kiosco central, se dotó el parque infantil con juegos para los niños. Como resultado de los proyectos de ampliación de cobertura, se da inicio al bachillerato sabatino, semipresencial, con énfasis en administración pública. Con una participación de 112 adultos miembros de las juntas de acción comunal del municipio de Honda, este proyecto ha sido liderado por el Licenciado Alfredo Mendoza Bustos y la presidenta de acción comunal Señora María Matilde Mayorga. 2006 Se termina la construcción de las 15 aulas del Proyecto Ley 21, A partir del mes de Julio los alumnos inician clase en las nuevas aulas, ampliando así la cobertura estudiantil, aumentándose en ocho grupos en las dos jornadas y en el semipresencial del sábado, dos grupos más. Se hace Convenio Interinstitucional con la CUN (Centro Unificado Nacional) A través del MEN, la empresa COMPARTEL instala la antena de Internet para el servicio de la comunidad. De acuerdo al convenio MEN y MEC (Ministerio de Educación de Cuba), la Institución da inicio al período de sensibilización y capacitación en el Entrenamiento Metodológico Conjunto (EMC) con la orientación de Especialistas Cubanos, 20

acompañamiento de la Secretaría de Educación y la Universidad del Tolima, y el personal de la Institución buscando con esto el mejoramiento de la calidad educativa. Se vincularon a la Institución tres docentes. Con la presencia del Señor Gobernador, los secretarios de Despacho del Departamento y los líderes comunitarios (Acción Comunal) se realizó una reunión para reconocer necesidades de los barrios e Instituciones Educativas de la región. 2007 Durante Este año la Institución como un servicio a la comunidad acogió el Programa CAFAM el cual ha sido de gran utilidad en la ciudad de Honda, ya que representa una oportunidad de avance social, económico y de mejoramiento del nivel de vida para las personas adultas que por cualquier motivo no pudieron culminar sus estudios o ingresar a un establecimiento educativo, con el simple objetivo de aprender a leer y escribir. Asimismo durante este año la institución (jornada mañana) se ubico en el nivel ALTO en la prueba externa anual ICFES y debido a esto la Gobernación del Tolima, hizo entrega de un D.V.D, como premio al buen desempeño a nivel departamental en dicho examen. Otro de los incentivos por ubicarnos dentro de los 12 mejores del departamento en esta prueba (nivel alto), fue la donación por parte de la Gobernación del Tolima de un gimnasio para Preescolar, el cual fue recibido con gran beneplácito por la Comunidad Educativa, especialmente los niños y niñas de estos grados. Igualmente la institución fue autorizada mediante Resolución No.0053 del 22 de enero de 2007, para realizar validaciones por grados, áreas y/o asignaturas, en los Niveles de Educación Básica y Media por estar ubicados en esta categoría. La institución presentó ante la Alcaldía Municipal y la Gobernación del Tolima cinco proyectos para mejoramiento de la planta física, de los cuales fueron aprobados dos: reconstrucción del kiosco y encerramiento de la piscina de la institución. Por último atendiendo las políticas del Ministerio de Educación Institucional, se empezó a implantar el SIMAT (SISTEMA INTEGRADO DE MATRICULA) como una herramienta que permite organizar y controlar el proceso de matrícula en todas sus etapas, desde la inscripción, pasando luego a la pre-matrícula y finalmente consolidando la matricula de cada uno de los alumnos que ingresan a la institución. 2.008 El señor Gobernador del Tolima visita nuestra Institución llevando a cabo un consejo comunal, para socializar su plan de desarrollo departamental y se compromete a 21

construir una unidad sanitaria para varones en el plantel. Se recibe un aporte de la gobernación consistente en material didáctico para educación física. Se construye por parte de la alcaldía municipal un restaurante-comedor para dar los refrigerios y los almuerzos a los niños de estratos uno y dos. 2009 Al iniciar el año la matricula reportada al SIMAT (Sistema Nacional de Matriculas) ascendió a 1630 estudiantes, en las jornadas mañana, tarde, sabatino e Inpec. Se compraron 10 computadores por parte Consejo Directivo y se creó el aula de informática de primaria. La entidad Computadores para Educar hace una donación de 25 computadores de última tecnología para la institución. Con motivo de la celebración de los 50 años de fundación del colegio, se lleva a cabo una semana cultural de integración cofradista del 12 al 16 de agosto, en la que se realizaron variadas actividades académicas, culturales, deportivas-recreativas y sociales que integraron la comunidad educativa fortaleciendo los lazos y cuyo propósito principal fue recaudar dinero para el cambio del parque automotor (buses de transporte escolar) de la institución. Para determinar el slogan y el escudo, símbolos de la celebración de los 50 años de fundación, se llevó a cabo un concurso a nivel institucional, resultando ganadoras la Señora María Gloria Leiva Soto, Bibliotecaria de la Institución y Ana María Cristina Gayón Garavito, Docente. Dentro de las actividades culturales y sociales que se realizaron durante esta semana, se contó con la participación de todo el personal tanto Directivo, Docente, empleados asistenciales, padres de familia, exalumnos, alumnos, Alcaldía y sector productivo, lo que garantizó el éxito del evento. Igualmente, se contó con la asistencia de la Banda Sinfónica del Tolima, el grupo de danzas de la Universidad del Tolima, la presentación de la reina nacional del joropo, Sandra Paola Arias Núñez y en la parte académica se adelanto la conferencia Giro a la Izquierda en América Latina, a cargo del Doctor en historia: Edgar de Jesús Velásquez y Conferencia sobre Cátedra Pedagógica “Paulo Freire” a cargo del Licenciado Jair Duque, donde se hizo extensiva la invitación a todos los docentes del municipio. En la parte deportiva, se llevo a cabo campeonato de baloncesto, natación, atletismo (primera maratón regional, que partió del centro de la ciudad, hasta la institución), como también en la parte recreativa se desarrollaron revistas musicales y de porristas, lideradas por docentes y padres de familia. 22

Por otro lado, durante este año, la empresa Velotax Ibagué, donó 85 kits escolares para los niños y niñas de la institución. Otro aspecto importante es que se continúa con el proceso de certificación de calidad, donde la Licenciada Carmen Cecilia Suárez Paredes, es la Coordinadora de calidad. Para tal efecto, se realizaron varias reuniones con Docentes, alumnos, padres de familia y comunidad en general para la socialización del proceso. Sobresale también durante este año, actividades como la ciclovia, que se realizó el 30 de octubre, contando con la participación de toda la comunidad educativa, quienes se desplazaron por toda la ciudad, mostrándole a Honda su calidad y unión. Es importante mencionar la puesta en marcha del Proyecto Educativo Ambiental, PRAES, que por ser funcional y estar bien constituido, mereció el acompañamiento de entidades importantes como FEDERAMIENTE y CORTOLIMA. En el mes de septiembre se presentaron 93 estudiantes del grado 11º jornada mañana y tarde, a la prueba externa ICFES, obteniendo excelentes puestos los estudiantes de la jornada de la mañana, entre ellos el alumno YULANDERSON SALGUERO RODRIGUEZ, quien se ubicó en el 1er. Puesto y BRANDON CAMILO NIETO MONTEALEGRE, ocupó el 5º puesto a nivel nacional. Teniendo en cuenta que en el mes de abril, fue expedido el Decreto 1290 de 2009, referente a la Evaluación de los Estudiantes, durante la semana de desarrollo institucional de junio se da inicio a la elaboración de la propuesta y profundización del Modelo Pedagógico de la Institución. Después de varias reuniones y en consenso de toda la comunidad educativa, se aprueba implantar la pedagogía transformadora de GIOVANNI MARCELLO IAFRANCESCO VILLEGAS. A partir de ahí, se construyó conjuntamente con padres de familia, estudiantes, docentes, personal administrativo y Directivo, el nuevo Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes y el 24 de Noviembre de 2009, mediante acuerdo No.005 del mismo año, es aprobado el SIEE de la Institución, que empieza a regir, a partir del mes de enero del año 2010. 2010 Para este año se trabajó conjuntamente con la comunidad educativa para la consecución de los 3 buses, con el fin de cambiar el parque automotor de la institución y así poder ofrecer un mejor servicio a los estudiantes. Para ello, se han gestionado recursos ante la Alcaldía Municipal y la Gobernación Departamental. 23

Se inició el año con una matrícula de 1590 estudiantes en las jornadas mañana, tarde, sabatina, INPEC y la metodología Cafam. Una planta de personal de: 61 Empleados: el Rector, 3 Coordinadores, una Orientadora Escolar, 43 docentes y 13 Empleados Asistenciales. Por otro lado, en lo que tiene que ver con la continuidad de los estudiantes en el ciclo tecnológico, la institución firmó un convenio de Articulación con la Universidad del Tolima, donde se ofrece a los estudiantes de la media técnica la oportunidad de obtener el título de “Técnico Profesional en Operaciones Turísticas”. Este proceso inicia en el grado 9º y durante este año, se matricularon 38 estudiantes quienes asisten todos los sábados al CREAD de la Universidad que funciona en las instalaciones de la institución para adelantar sus estudiosPor otro lado, la Gobernación del Tolima, hizo la donación de 14 computadores portátiles, dos guadañadoras, 50 sillas rimax, instrumentos para la banda marcial de paz de la institución, inicio del proyecto de construcción de unidad sanitaria para varones en la parte trasera de la sala de profesores, un gimnasio para los niños de preescolar, implementos deportivos, micrófonos y 100 sillas universitarias. Igualmente, la Administración Cooperativa de Entidades de Salud Del Tolima Coodestol, hizo la donación de material didáctico como láminas educativas, textos, juegos, ábacos, implementos deportivos, un televisor, enciclopedias y dos estantes pequeños. Además, la Cooperativa de Docentes y empleados que funciona en la Institución COOPEHONDA, dentro del proyecto de educación que presenta en la Secretaría de Educación, hizo la donación de 100 sillas universitarias Eco-50B. Y la Cooperativa Coopernortol entregó 50 kits escolares para los niños de estrato 1 y 2, como producto de su proyecto de educación presentado en la Secretaría de Educación. En Diciembre de este año, finalizó el convenio que la institución tenía con el INPEC, atendiendo a los internos de la cárcel de Honda, en el centro de adultos, implementando el modelo educativo Programa para jóvenes en extra-edad y adultos. 2.011 Este año inició con 43 Docentes, 3 Coordinadoras, 1 Rector, una Psico-orientadora y 13 Asistenciales, una matrícula oficial de 1430 estudiantes de las jornadas diurna y sabatino. Se culminaron las obras de Construcción de unidad sanitaria para varones en la parte posterior al laboratorio de física. 24

Se continúa con el proyecto de conformación de la Banda Musical de Marcha de la institución con 140 estudiantes inscritos. Asimismo, la Cooperativa de Docentes y empleados que funciona en la Institución COOPEHONDA, dentro de su proyecto de educación, hizo la donación de $2.000.000 de pesos para la compra de los buses de los niños de la institución, el cual se sumó al capital que se encuentra en el banco en un CDT por valor de $42.942.208.04. y además 100 sillas rimax rojas y 49 sillas verdes para el aula de informática. Y la Cooperativa Coopernortol, al igual que el año anterior, entregó 50 kits escolares para los niños de estrato 1 y 2, como producto de su proyecto de educación presentado en la Secretaría de Educación. Por otra parte, durante la semana de desarrollo institucional de junio 13 al 17 de 2011, se llevó a cabo entre otros temas importantes, la socialización de la Autoevaluación Institucional 2010, con el fin de retroalimentar el plan de mejoramiento. Partiendo de ahí, se realizaron actividades con el fin de dar a conocer los avances del Plan de Mejoramiento, para lo cual, se dio inicio al análisis y evaluación de cada uno de los procesos de las gestiones (Directiva, Académica, Administrativa y de la Comunidad), donde cada una de las gestiones, por procesos, presentaron un informe con el fin de indagar acerca del cumplimiento de las metas y las problemáticas encontradas. Entre las principales problemáticas encontradas se tienen: El grupo de prácticas pedagógicas de la gestión académica concluyen que el área de inglés organice un aula para que empiecen a funcionar los computadores portátiles donados por la gobernación. En el proceso gestión de aula se hace la solicitud y se ve la necesidad de organizar capacitación sobre estilos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de mejorar los procesos educativos, teniendo en cuenta la exposición del rector referente al funcionamiento del cerebro y estilos de enseñanza y aprendizaje, ya que es un tema importante, el cual hay que empezar a implementar en la institución, para mejorar las practicas pedagógicas, más aún si se tiene en cuenta que estas teorías van acordes al sistema de evaluación y el modelo pedagógico de la institución. En el proceso de seguimiento académico se encontró que hay falencias a la hora de trabajar con los exalumnos, por eso se implementaran nuevas estrategias para buscar acercamiento a estos.

25

Igualmente, se acordó que las docentes de este proceso, hagan seguimiento constante al ausentismo en acuerdo con las coordinadoras de disciplina. Se debe llevar mayor control. Referente a la planta física: se concluye que es preciso mejorar el aseo en los baños de los varones y el de las profesoras. Administración de servicios complementarios: referente al refrigerio escolar, solicitar que mejoren la minuta, pues los alimentos muchas veces se los dan a los niños en mal estado. Es preciso que se dicten cursos de primeros auxilios, puesto que en la institución no hay enfermería. Bienestar de talento humano: organizar un calendario para reunión de empleados y docentes para mejorar clima institucional.

26

1.1. RESULTADOS PRUEBAS SABER-11 1.1.1 HISTORICO POR JORNADAS JORNADA MAÑANA
Periodo Geografía Química Física Biología Historia Filosofía Matemática Lenguaje 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 6 9 6 6 5 7 8 7 7 7 6 5 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 7 7 7 7 7 6 7 9 8 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 7 7 5 8 7 7 6 6 6 7 7 7 7 8 7 5 6 6 4 7 7 7 7 8 8 9 8 8 7 Ciencias Sociales 7 8 8 6 8 Inglés Categoría 7 8 6 8 ALTO ALTO ALTO ALTO SUPERIOR ALTO ALTO MEDIO MEDIO BAJO Evaluados 82 67 62 52 37 69 69 N/A 57 55

JORNADA TARDE
Ciencia s Sociale Inglé s s 7 6 7 7 6 6 6 5 6 Categoría de desempeñ o MEDIO BAJO

Períod o 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

Geografi a

Químic a 7 6 6 7 6

Físic a 6 6 7 7 6 7 6 6 6 7

Biologí a 7 7 6 7 7 7 7 7 6 6

Histori a

Filosofí a 6 7 6 5 7

Matemátic a 7 6 6 6 7 7 5 5 6 5

Lenguaj e 6 6 6 8 8 7 9 7 7 6

Alumno s 38 26 27 22 62 27 28 N/A 30 31

6 8 5 5 6

7 5 6 6 6

7 7 6 6 6

7 6 7 6 7

BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO

27

1.1.2 RESULTADOS AÑO 2011 En cuanto a las pruebas SABER 11, durante este año, en el mes de septiembre se presentaron 120 estudiantes del grado 11º jornada mañana y tarde, obteniendo resultados positivos y ubicándose el colegio en la categoría ALTO en la Jornada Mañana y MEDIO en la Jornada Tarde.

Código

Nombre Oficial
COLEGIO MILITAR ACADEMIA CORONEL ATANASIO GIRARDOT CORPORACION DE EDUCACION DEL NORTE DEL TOLIMA COLEGIO TECNIC... INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA GENERAL SANTANDER INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL ALFONSO LOPEZ PUMAR...

Jornada

Categoría

136705

COMPLETA

BAJO MUY SUPERI... ALTO

104943

COMPLETA

016287

MAÑANA

016279

MAÑANA

ALTO

030767

TARDE

MEDIO

033746

MAÑANA

MEDIO

128348

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN MANUEL NOCHE RUDAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SOCIOTURISTICA LUIS CARLOS GAL... INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO HERRAN ZALDUA TARDE

BAJO

044842

BAJO

098194

TARDE MAÑANA

INFERIOR MEDIO

098137 INSTITUTO TECNICO JUAN MANUEL RUDAS

28

PROMEDIO POR JORNADAS : JORNADA MAÑANA
100

80 LENGUAJE

60
51,01 51,40 40 50,95 49,50 52,36 51,96 53,18

MATEMATICAS SOCIALES FILOSOFIA BIOLOGIA QUIMICA

51,04

20

FISICA INGLES

0 PROMEDIOS

JORNADA TARDE
100

80 LENGUAJE 60 48,57 40 MATEMATICAS 51,04 49,26 48,83 50,32 49,96 48,75 49,48 SOCIALES FILOSOFIA BIOLOGIA

QUIMICA
20 FISICA INGLES

0
PROMEDIOS POR AREAS

29

2. MARCO LEGAL Y JURIDICO: 2.1 LEGAL INSTITUCIONAL Según la Ley 41 de 1959, en Agosto 12 se crea el Colegio Nacional Femenino de Bachillerato en la ciudad de Honda Tolima. Se trata de una Institución aprobada en el nivel de Educación Media Vocacional y autorizada por el M.E.N. Según Resolución Nº10935 de Octubre 18 de 1973, Resolución Nº115 de Marzo 13 de 1990 y Resolución 717 de Diciembre 3 de 1993 hasta el año 2.000 inclusive, emanados de la Gobernación del Tolima, Secretaria de Educación y Cultura. Las jornadas diurnas mañana y tarde, son aprobadas según Resolución No.0579 del 21 de mayo de 2003 emanada de la Gobernación del Tolima, Secretaría de Educación y Cultura. Se reconocen oficialmente, por la vigencia de su Proyecto Educativo Institucional hasta el año 2010, los estudios en los niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica con especialidad en Sistemas e Inglés. En cuanto a la jornada nocturna, es aprobada y autorizada por el M.E.N. según resoluciones Nº002067 del 18 de Enero de 1982, 20163 de Noviembre 15 de 1983 y 21302 de Diciembre 12 de 1985 hasta nueva visita. Más tarde se crea el Centro de Adultos en la Jornada Nocturna por ciclos lectivos especiales dando aplicación al decreto 3011según Resolución Nº. 0945 del 22 de Noviembre de 2.001 de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima. El 24 de Octubre de 2006 según Resolución No.797 se reconoce oficialmente hasta el año 2010 los estudios correspondientes en la Modalidad de Ciclos Lectivos Especiales Integrados III y IV, de Básica Ciclo Secundaria y I y II de Educación Media, carácter Académico a la Jornada Sabatina y la sede INPEC. En el año 2007 se da inicio al Programa CAFAM para primaria y bachillerato por Ciclos Lectivos Especiales Integrados (CLEIS), los cuales funcionaran en el INPEC, el Batallón Patriotas, algunos barrios y en el colegio. Este programa obedece a un Convenio entre el Ministerio de Educación Nacional y Cafam y ha sido muy útil en la ciudad de Honda para la alfabetización de adultos. Diurno: Inscripción DANE 173349000026 Inscripción S.E.D. 132018 Inscripción S.E.D. 132019

Nocturno: Inscripción DANE 173349000026 Inscripción S.ED. 132041 Personería jurídica Asociación de padres No. 1394, marzo de 1972. 30

Acta adopción del P.E.I. Res 001 julio 28 de 1995. Fecha registro del P.E.I. agosto 29 de 1997. Proyección del P.E.I. año 2.013. Se trata de una Institución que imparte Educación Formal y Educación de adultos, partir de 1996 inicia el ciclo de primaria con el propósito de llegar hasta el Preescolar, ofreciendo así la Básica y la Media completa en el año 2.000. En la actualidad se cuenta con los niveles de preescolar, básica primaria, básica Secundaria, Educación media técnica en sistemas e inglés, convenio con la Universidad del Tolima para Carreras técnicas y profesionales y un centro de bachillerato para jóvenes y adultos, con modalidad semipresencial los sábados, de conformidad con los criterios del decreto 3011 de 1997.

31

2.2 JURÍDICO 1. Ley 41 de Agosto 12 de 1959, mediante la cual fue creado. 2. Resolución de Aprobación Nº5776 de Octubre 2 de 1972 de primero a cuatro jornadas diurnas. 3. Resolución de Aprobación Nº10935 de Octubre 18 de 1973 hasta nueva visita de primero a sexto jornadas diurnas. 4. Resolución de Aprobación Nº115 de Marzo 13 de 1990, por tiempo limitado de sexto a once jornada de la mañana y jornada de la tarde. 5. Resolución Nº 5735 de Junio de 1986 del M.E.N con la cual confiere la condecoración SIMON BOLIVAR al Colegio Nacional Femenino de Bachillerato. 6. Registro Catastral mediante el certificado 8200756, Folio Matrícula 362-0005 193. 7. Escritura pública de la Notaria de Honda, mediante el cual fue protocolizado el plano del Colegio. Como donación del Municipio al Colegio Nacional Femenino de Bachillerato. 8. Decreto Nº139 del 24 de octubre de 1.995, por medio del cual se establece la modalidad media técnica en informática en el Colegio Nacional Integrado. 9. Resolución Nº 001 del 30 de mayo de 1996, Por la cual, la JUME reconoce como mejor institución educativa dentro del plan de incentivos del Ministerio de Educación Nacional, al Colegio nacional Integrado. 10. Resolución 949 del 3 de julio de 1997, por la cual se concede una licencia de ampliación de servicios educativos en los niveles de Educación Básica ciclos preescolar y primaria en el Colegio Nacional Integrado. 11. Decreto 888 del 16 de septiembre de 1997, Por el cual se exalta la gestión de algunas instituciones Educativas del Departamento del Tolima, en la construcción de proyectos Educativos Institucionales, valorados en la categoría de sobresalientes, entre otros el P.E.I. del Colegio Nacional Integrado. 12. Según Resolución Nº. 0730 del 8 de octubre de 2.001, de la Secretaría de Educación y cultura del Tolima se autoriza el funcionamiento de la educación media técnica y se da reconocimiento oficial a los estudios correspondientes a los niveles preescolar, educación básica primaria, secundaria y educación media hasta el año 2.002 inclusive. 32

13. Según resolución Nº. 0945 del 22 de Noviembre de 2.001 de la Secretaría de Educación y cultura concede licencia de funcionamiento al centro de adultos de la jornada nocturna, por ciclos lectivos especiales dando aplicación al decreto 3011. 14. La ley 727 de Diciembre 27 de 2.001 modifica la razón social, quedando COLEGIO TECNICO NACIONAL INTEGRADO ALFONSO PALACIO RUDAS. 15. La Resolución 0836 de julio 31 de 2002, la cual integró al Centro de Adultos San Bartolomé de Las Palmas (INPEC) al Colegio Técnico Nacional Integrado Alfonso Palacio Rudas. 16. Por Resolución No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razón social se modifica quedando: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. 17. La Resolución No. 0579 de mayo 21 de 2.003 da la aprobación de estudios hasta el año 2.010, a la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas con especialidad en sistemas e inglés. Plantel que brinda desde preescolar, básica primaria, básica secundaria y educación media técnica. 18. La Resolución No.797 del 24 de Octubre de 2006 por medio de la cual se reconocen los estudios cursados en el establecimiento educativo denominado INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, de esta entidad territorial, se reconoce hasta el año 2010, los estudios correspondientes en la modalidad de ciclos lectivos especiales integrados para Básica Secundaria y Media Académica en el colegio, igualmente los ciclos lectivos especiales 19. integrados I y II de Básica Primaria y Básica Secundaria y Media Académica de educación de adultos ofrecida en el INPEC.

33

3. COMPONENTE CONCEPTUAL

“Ciencia y Cultura”
La cultura Institucional es el conjunto de valores y creencias compartidas por los miembros de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS que se reflejan en sus actividades y en su comportamiento, e identifica la naturaleza de la misma. Como miembros de esta familia institucional, Debemos divulgarla Y ponerla en práctica en forma cotidiana en sus componentes como son la filosofía, misión, visión, principios, criterios y valores. 3.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS orienta sus actividades con base en los objetivos y principios fundamentales trazados por las normas legales vigentes. Parte del alumno como persona, centro de la acción formativa de la Institución ubicándolo en el tiempo y la realidad y proyectándolo como un ser social, integrado, llamado a vivir en comunidad familiar, local o nacional, hacia el mejoramiento de la calidad de vida, basado en la formación integral que pretende afianzar el proceso educativo. La educación que se brinda se fundamenta en la persona humana, entendida como un ser que construye historia, bienes materiales y espirituales; busca preparar para la vida, cultivando el espíritu colectivo y la responsabilidad social. Se promueve el desarrollo de la esencia humana cuyos componentes son: el trabajo, la conciencia, la historicidad, la universalidad y la libertad. Así mismo, la construcción de identidad personal y social como un requisito indispensable para la identificación y solución de problemas locales y regionales. El Estudiante de hoy debe asumir una cultura que le permita apropiarse de la ciencia y de la técnica, para desenvolverse con facilidad, con criterio y personalidad en el mundo laboral, en la universidad y en todos los campos que deba enfrentar en su vida cotidiana. Estos aspectos ubicados en un marco real elevan la calidad de vida de la comunidad educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. 3.2 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS Nuestro P.E.I. promueve un conjunto de programas y estrategias orientadas hacia el mejoramiento efectivo de los niveles de calidad de vida de la comunidad del norte del Tolima. El Colegio acogiéndose al espíritu de las leyes 115 y 715, según las cuales podemos asumir con responsabilidad y autonomía, la tarea pedagógica, la orientaremos por los siguientes principios:

34

3.2.1 Legal: El proceso educativo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS se fundamenta en los principios emanados de la Constitución política del 91, los lineamientos de la ley 115 del 94, la ley 715 del 2001 y sus decretos reglamentarios, instrumentos que legalizan los procesos renovadores y el ejercicio de la autonomía como argumentos válidos para la participación democrática y el fortalecimiento de nuestros compromisos colectivos, imprimiéndole carácter jurídico. El desarrollo de esta normatividad compromete a todos los estamentos en la búsqueda de soluciones a nuestros problemas específicos. 3.2.2 Antropológico: (Respuestas del ser humano ante el medio). El compromiso educativo se circunscribe al norte del Tolima, siendo este un medio afectado, transformado por los cambios y azotado por la crisis económica, social y de seguridad, medio en el cual los docentes y estudiantes como protagonistas del proceso pedagógico no pueden continuar en el anonimato ni en las intranscendencias. Por el contrario, su interacción puede satisfacer el desarrollo de sus potencialidades, satisfaciendo sus necesidades cognitivas, afectivas, estéticas, lúdicas y alcanzar los mejores niveles de bienestar personal y colectivo, calidad de vida, nivel cultural y científico, en concordancia con las condiciones específicas de su dimensión humana y del desarrollo social de la comunidad. 3.2.3 Epistemológico: (Teoría del conocimiento). A través de la historia de la humanidad, la ciencia, la tecnología, la técnica y la investigación han acompañado al hombre y cada vez con mayor intensidad al punto de afectar su vida. La tecnología se fundamenta en la ciencia como argumento de calidad y todo esto exige la presencia de personas cada vez más capacitadas, dispuestas a promover la investigación y a producir conocimientos, capaces de responder a los retos de los avances, que favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes, cultivándole el trabajo y evitándole en lo posible, los actuales procesos de automatización y deshumanización, para poder mejorar su proyecto de vida personal y colectiva, adaptando los recursos tecnológicos existentes a sus necesidades. 3.2.4 Axiológico: (Teoría de los valores éticos). Respondiendo a la crisis generalizada que vive el país, el Proyecto Educativo Institucional intenta la construcción de un nuevo código de ética interior, que garantice mejores formas de convivencia, solución de conflictos, manejo responsable de la libertad y permita aceptar con tolerancia las decisiones asumidas democráticamente y que contribuya al rescate de la identidad cultural y nacional; todo lo anterior orientado hacia la construcción de nuevos ciudadanos, capaces de comprometerse individual y colectivamente con el mejoramiento de la calidad de vida de a sus familias y de proyectar el bienestar para la comunidad donde se encuentre radicado. 3.2.5 Sociológico: (Fenómenos sociales). Partiendo de la base de que todos los hombres deben vivir en igualdad de condiciones y tener iguales oportunidades de acceso a la educación, vivienda, salud, cultura, deporte, recreación, a un mundo donde sea una persona digna y se le reconozcan sus derechos, para la INSTITUCIÓN 35

EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS es fundamental que sus estudiantes se preparen y se formen en el campo vocacional y de idiomas para que así sus oportunidades y derechos no les sean negados y también para que puedan conquistar mejores espacios y oportunidades para sí mismos y para el medio social en el que se desenvuelven. Nuestro hombre debe ubicarse mentalmente en el engranaje de su mundo social y buscar las causas que lo someten a la opresión, miseria, injusticia, hambre, explotación y mirar las posibles y más acertadas soluciones que contribuyan a la construcción de un mundo más armónico donde se respeten los derechos fundamentales y que cada uno esté en el deber obligatorio de cumplirlos y hacerlos cumplir, que el mismo hombre propenda por la equidad, la igualdad y la justicia para que así viva en un entorno social ideal y pueda compartir con los demás. 3.2.6 Psicológico: (Comportamiento del hombre). Es importante resaltar en la teoría del Desarrollo humano los aspectos de Psicomotricidad, inteligencia, y la socio-afectividad. El dominio apropiado y ágil de las funciones motrices en el estudiante son fundamentales para su desenvolvimiento en la especialidad de sistemas, además sus aptitudes comunicacionales en su propio idioma y el idioma inglés. El aspecto de estímulo-Respuesta es esencial porque el estudiante debe tener una capacidad y habilidad para reaccionar y responder ante diferentes situaciones que se va encontrando en su proceso de desarrollo cognitivo. El mundo de los computadores brinda al estudiante a través de la práctica la posibilidad de adquirir habilidades y destrezas para solucionar de manera rápida y eficaz cualquier problema que deba enfrentar, también va desarrollando el pensamiento lógico para actuar acertadamente. Es fundamental para la Institución el aspecto Socio-afectivo porque el estudiante debe formarse con muy buenas relaciones comunicacionales con sus compañeros, con los padres de familia, con los educadores, con los administradores y con los demás miembros de la comunidad educativa para así formar un grupo unido trabajando por una sola causa: El progreso social y el mejoramiento de la calidad de vida de cada uno de los actores del proceso Educativo. Todas las teorías se consideran válidas, por que se interesan por el desarrollo o la construcción del conocimiento en las cuales se analiza la interacción sujeto - objeto de conocimiento, con el fin de entender en qué forma el primero, sujeto – alumno, contribuye poco a poco, al segundo, el conocimiento, siendo privilegiado el primero sobre el segundo. Lo anterior supone, por consiguiente, la formación autónoma e integral del estudiante, el cual vincula al proceso con el propósito de construir conocimientos mediante acciones, operaciones, conceptos, valores, intereses, actitudes, esquemas, etc., privilegiando, por tanto, los procesos sobre los contenidos específicos. Los grandes hombres como Piaget, Gagné, Skinner, han aportado las bases fundamentales del aprendizaje en tanto que sus experiencias y anotaciones nos llevan a reflexionar sobre nuestra labor educativa buscando mejorarla y pulirla con base en estas experiencias, que a su vez van afianzando la calidad al proceso evolutivo del estudiante de la especialidad. 36

3.2.7 Pedagógico: (Ciencia de la educación y la enseñanza). Se propicia la participación activa del docente en el proceso de construcción y apropiación del conocimiento mediante un criterio metodológico de reconocida validez científica, que permita superar paulatinamente los métodos tradicionales, basados en la memoria y la repetición y le abran paso a la creatividad, la imaginación y la inteligencia, donde sea posible lograr ambientes pedagógicos activos, participativos y acogedores, que estimulen al estudiante a explorar el mundo, a disfrutar los descubrimientos logrados, a asumir los errores como posibilidades de superación personal y colectiva y a permitirles un verdadero aprendizaje significativo, es decir, que tenga sentido para los estudiantes, todo lo que aprendan con alegría, con amor y a conciencia. Con la especialidad de sistemas e inglés, con la pedagogía transformadora, se tiene como misión “formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, resolviendo problemas desde la innovación educativa”. Se desarrolla la capacidad de sentir, pensar y actuar del estudiante, así como relacionar el ser con el saber y el saber hacer. 3.2.8 Curricular: (Plan de estudios). Es necesaria la adopción de un currículo flexible, que contribuya efectivamente a la formación autónoma del alumno y propicie el desarrollo de sus múltiples potencialidades; un currículo que promueva la conciencia crítica para conocer y superar los conflictos cotidianos y que genere participación democrática, orientado hacia la convivencia y la tolerancia. Todo lo anterior, con el propósito de formar al nuevo ciudadano, con capacidad de participar responsablemente en la transformación de las actuales estructuras sociales, económicas, políticas y culturales del país. 3.3. MISIÓN

La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, fiel a su tradición democrática e integradora, inspirada en la tolerancia, autonomía, identidad, libertad y paz, tiene como misión: Formar personas con saberes y conocimientos en sistemas e inglés, mediante procesos integrales y sociales que van desde el grado de transición hasta el grado 11° de la educación media técnica. Además desarrollar las competencias técnicas, científicas, ciudadanas y humanistas que lo lleven a un nivel tecnológico comprometiéndose al fortalecimiento de la solución de problemas para el avance del país y que le permitan su movilidad educativa o su inserción en el mundo del trabajo.

37

3.4 VISIÓN La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS durante cinco años formará estudiantes en especialidades como sistemas e inglés, medio ambiente y turismo; en dicho tiempo deberá tener un desarrollo tecnológico y de infraestructura acorde con las exigencias propias. Los egresados serán reconocidos por la sociedad por su calidad, creatividad, disciplina, concentración, orientación, tolerancia y autonomía, construyendo conocimiento y transformando la realidad socio-cultural y resolviendo problemas desde la innovación. 3.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES 3.5.1 Objetivos Generales Formar personas íntegras; con saberes y conocimientos en sistemas e inglés, generadores de ambientes tecnológicos y científicos, y, con capacidad hacer innovación educativa y pedagógica. Brindar al estudiante las herramientas tecnológicas, científicas y laborales que conllevan a mejorar la calidad de la educación en función de sus necesidades; económicas, políticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad sociocultural. 3.5.2 Objetivos Específicos Crear convenios institucionales, que optimicen el servicio de instrucción de individuos de tal manera que les permita el posterior ingreso al campo laboral. Desarrollar procesos de aprendizaje, que fomenten la reflexión sobre los hechos reales tales como la protección del ambiente social y natural, la paz, el desarrollo sostenible, la educación sexual y la globalización convirtiéndose el estudiante en un líder transformando el aspecto sociocultural . Gestionar la consecución de recursos y diseñar instrumentos pedagógicos indispensables, para implementar la visión y la misión institucional. Instituir y organizar encuentros culturales, académicos, deportivos y recreativos que faciliten la integración de la comunidad para afianzar las relaciones familia comunidad. Fomentar el hábito de la lecto-escritura como un requisito indispensable en el proceso de construcción del conocimiento. 38

Habilitar al estudiante para plantear problemas, formular hipótesis y proponer estrategias de solución, creando ambientes que cualifiquen las comunidades. 3.6 PERFIL DEL ALUMNO El alumno o la alumna de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS debe ser: Una persona poseedora de un desarrollo físico, intelectual y psicológico, que lo hacen apto para emprender la educación superior y un técnico o un tecnólogo con posibilidades en el mercado laboral dentro de su especialidad. Es una persona respetuosa de los derechos individuales y colectivos, así como social y políticamente participativa. Una persona crítica pero no inconsecuente, creativa, abierta al cambio, a los avances científicos y tecnológicos; con capacidad de expresión oral y escrita, llegando a una buena comunicación con sus semejantes; comprometido con la construcción del conocimiento en sí mismo y en la Institución; con capacidad de buscar alternativas de solución a problemas personales, locales, regionales y nacionales; con visión universal como ciudadanos profesionales y científicos, con ética, honestos, honrados y promotores de nuevos valores; con una sólida formación académica y con capacidad para trabajar en equipo, siendo democrático y tolerante, con miras a convertirse en un líder transformacional, que cambie su realidad socio-cultural.

El técnico en sistemas estará en capacidad de:

    

Resolver problemas en el ámbito informático, mediante la aplicación de principios técnicos, para aplicar los procesos y desarrollar técnicas que apunten a un mejor aprovechamiento de los recursos de software y hardware. Participar en los procesos de sistematización y automatización de los procesos y actividades en las organizaciones. Colaborar en proyectos del sector informático. Elaborar estudios para el montaje de pequeñas y medianas empresas de transformación y comercialización de productos de software y hardware. Desarrollar procesos técnicos que respondan a las necesidades económicas y socioculturales de la región donde se desempeñe como técnico. Conocer las normas legales sobre licenciamiento de software.

La media técnica se desarrollará en un periodo de dos años (10° y 11° grado).

39

3.7 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 3.7.1 Autoevaluación Institucional
Secretaría de Educación y Cultura ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO RECTOR(A) AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL AREAS DE GESTION PROCESOS PROME DIO SUBPROCESOS 1 Misión Visión Principios Metas Conocimiento y apropiación del direccionamiento Políticas de inclusión Liderazgo Articulación de planes Proyectos y acciones Estrategia pedagógica 2 4 3 3 2 3 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 EVALUACION 2 3 4 4 4 4 4 4 4 ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DIRECCIONAMIE NTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

4,00

GESTION ESTRATEGICA

3,33

11 Uso de información ( interna y externa) para toma de decisiones 12 Seguimiento y autoevaluación 13 Consejo Directivo 14 Consejo Académico 15 Consejo de estudiantes 16 Consejo de Padres de familia 17 Comité de evaluación y promoción 18 Comité de convivencia 19 Personero estudiantil 20 Asamblea de padres de familia 21 Mecanismos de comunicación 22 Trabajo en equipo 23 Reconocimiento de logros 24 Identificación y divulgación de buenas practicas 25 Pertenencia y participación 26 Ambiente físico 27 Inducción a los nuevos estudiantes 28 Motivación hacia el aprendizaje 29 Manual de convivencia 30 Actividades extracurriculares 31 Bienestar de los alumnos 32 Manejo de conflictos y casos difíciles

GESTION DIRECTIVA

GOBIERNO ESCOLAR

2,63

CULTURA INSTITUCIONAL

3,75

CLIMA ESCOLAR

3,38

40

RELACIONES CON EL ENTORNO

4,00

DISEÑO PEDAGÓGICO

3,00

PRACTICAS PEDAGÓGICAS GESTION ACADEMICA GESTION DE AULA

2,17

33 Padres de familia 34 Autoridades educativas 35 Otras instituciones 36 Sector Productivo 37 Plan de estudios 38 Enfoque metodológico 39 Recursos para el aprendizaje 40 Jornada escolar 41 Evaluación 42 Opciones didácticas para las áreas. 43 Opciones didácticas para las asignaturas. Opciones didácticas para los proyectos 44 transversales. 45 Estrategias para las tareas escolares Uso articulado de los recursos para el 46 aprendizaje Uso articulado de los tiempos para el 47 aprendizaje 48 Relación y estilo pedagógico 49 Planeación de clases 50 Evaluación en el aula 51 Seguimiento a los resultados académicos 52 Seguimiento a la asistencia de los estudiantes 53 Seguimiento a los egresados

4 4 4 4 3 3 3 4 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3,00

SEGUIMIENTO ACADEMICO

2,83

54 Uso pedagógico de las evaluaciones externas 55 Actividades de recuperación Apoyos pedagógicos adicionales para los 56 estudiantes con NEE 57 Proceso de matrícula

APOYO A LA GESTION ACADEMICA

4,00

58 Archivo académico 59 Boletines de calificaciones 60 Mantenimiento de la planta física Adecuación y embellecimiento de la planta 61 física

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

ADMINISTRACIO N DE LA PLANTA FISICA Y RECURSOS

3,00

62 Seguimiento al uso de espacios 63 Adquisición de los recursos para el aprendizaje Mantenimiento de los recursos para el 64 aprendizaje 65 Suministros 66 Dotación y mantenimiento de equipos Seguridad y protección de la planta física y 67 recursos

ADMINISTRACIO N DE SERVICIOS COMPLEMENTA RIOS

2,80

68 Servicio de transporte 69 Servicio de Cafetería 70 Servicio de Restaurante

41

71

Servicios de salud ( enfermería, odontología, psicología, etc)

2 3 4 2 3 3 4 3 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4

72 Apoyo a estudiantes con NEE. 73 Perfiles 74 Inducción 75 Formación y capacitación TALENTO HUMANO 76 Asignación académica 77 Pertenencia a la institución 78 Evaluación de desempeño 79 Estímulos 80 Apoyo a la investigación 81 Convivencia y manejo de conflictos 82 Bienestar de talento humano Presupuesto anual del fondo de servicios 83 educativos 4,00 84 Contabilidad 85 Ingresos y gastos 86 Control fiscal Atención educativa a grupos poblacionales con 87 NEE 88 Atención educativa a población étnica Atención educativa a población 89 afrodescendiente Atención educativa otro tipo de población 90 vulnerable 91 Necesidades y expectativas de los estudiantes 92 Proyectos de vida 93 Escuela de padres GESTION DE LA COMUNIDAD PROYECCION A LA COMUNIDAD 3,80 94 Oferta de servicios a la comunidad 95 Uso de la planta física 96 Uso de medios 97 Servicio social estudiantil PARTICIPACION Y CONVIVENCIA 98 Participación de estudiantes 99 Participación de Padres de familia
100 101

2,90

APOYO FINANCIERO Y CONTABLE

INCLUSION

3,67

3,50

Asamblea de padres de familia Consejo de Padres de familia Prevención de riesgos físicos Prevención de riesgos psicosociales Programas de seguridad

PREVENCION DE RIESGOS PROMEDIO GENERAL ESTABLECIMIEN TO EDUCATIVO

102

3,67

103 104

3,34

42

3.7.2 Plan de Mejoramiento
La institución tiene una “carta de navegación” que es el Plan de Mejoramiento, el cual ha sido elaborado conjuntamente con la Comunidad Educativa e incluye la movilización y canalización del trabajo hacia el alcance de los objetivos en plazos establecidos, así como el seguimiento y la evaluación permanentes de los planes y acciones para saber si lo que se ha hecho permite alcanzar las metas y los resultados propuestos, y qué ajustes se deben introducir, para alcanzar la calidad educativa. Ver ANEXO A. Plan de Mejoramiento

3.7.2.1 Grupos Gestiones Plan de Mejoramiento
GESTIÓN DIRECTIVA MARIA DEL CARMEN CELY VALDERRAMA PROCESOS Direccionamiento estratégico Horizonte Institucional Gestión Estratégica Gobierno Escolar INTEGRANTES GRUPO y BEATRIZ CAMARGO GUERRA MARY VARGAS VIVIESCAS MARIA OLIVA HERNANDEZ LARA MARTHA GARCÍA PACHECO JAIME IBARRA CAMPOS JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO CARMENZA GARZON DUARTE BIBIANA BONILLA BEDOYA MARIVEDT MARTINEZ RODRIGUEZ AMPARO MAHECHA ESPINOSA IDDALY MONTEALEGRE RUIZ JORGE LOZANO VASQUEZ JOSE MANUEL MONTENEGRO MORENO OLGA ANDRADE PAVA GESTIÓN ACADÉMICA MARTHA LUCIA RODRIGUEZ PÉREZ PROCESOS Diseño Pedagógico (curricular) Prácticas Pedagógicas Gestión del aula INTEGRANTES GRUPO CARMEN CECILIA SUAREZ PAREDES ANA MARIA CRISTINA GAYON GARAVITO EMMA CONSUELO VELASQUEZ GOMEZ JUDITH ZAMORA AVILA ALFREDO MENDOZA BUSTOS DEISY VELASQUEZ SANCHEZ ANA GLORIA RAMIREZ DE ZAMORANO MARIA INES JIMENEZ RAMIREZ LIDIA JAEL MERA SALAZAR MARIA EUGENIA AGUIRRE GONZALEZ

Cultura Institucional

Clima Escolar Relaciones con el entorno

Seguimiento Académico

43

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA IRMA YINETH RODRIGUEZ DIAZ PROCESOS Apoyo a la gestión académica INTEGRANTES DEL GRUPO LUZ MARINA BONILLA DE NAVARRETE SERGIO ALEJANDRO CORTES ROCHA ROSALBA MAHECHA MEJIA

MARIA CONSUELO BONILLA BARBOSA ELOISA ROJAS RAMOS Administración de la planta física y de RICARDO SALDAÑA BOBADILLA los recursos CESAR AUGUSTO RAMIREZ CARRILLO JOSE DIDIER OSORIO Administración complementarios de servicios GLORIA BARRIOS CRUZ LIDA ROSARIO MALAVEDT O. MARTHA CECILIA PEÑA NOVOA CARMEN ELISA SANCHEZ PACHECO ROSA HELENA PABON GONZALEZ MARIA GLORIA LEIVA SOTO LUZ DOLLY RODRIGUEZ OLMOS MERCEDES MONTOYA SANCHEZ

Talento Humano

Apoyo financiero y contable

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD CAROLINA USCATEGUI RODRIGUEZ PROCESOS Inclusión (anteriormente Accesibilidad) INTEGRANTES DEL GRUPO MARIA DEISY ACOSTA GUZMAN JUAN CARLOS VALENCIA DUQUE HERNANDO VARGAS RAMIREZ MIGUEL DE JESUS URIBE GARCIA LUIS ARLEX DIAZ GARCIA MERY VERGARA BERMUDEZ MYRIAN VIANA GARCIA HUGO RUBIO ANDRES FERNANDO CASTILLO LOPEZ NELSON DIAZ CARDONA EDITH MILENA URRUTIA FERNANDEZ GLORIA INES GALLEGO RODRIGUEZ GLORIA ESPERANZA MUÑOZ CARDENAS EMETERIO PAEZ TORRES LUIS MIGUEL SUAREZ URREA

Proyección a la comunidad

Participación y Convivencia

Prevención de riesgos

44

3.7.3 Eficiencia Interna  Procesos Pedagógicos El plan de Estudios es eficiente, y acertado para el medio. Se recibe orientación profesional para los grados 10º y 11º con COREDUCACION, Universidad de Honda y CORUNIVERSITARIA de Ibagué. Se hace necesario: La actualización de programas de Sistemas y Capacitación de los Docentes que orientan el área de Informática en los grados 10º y 11º. En la básica primaria se hace especial énfasis en la lecto-escritura. Se ha llevado a cabo un plan de articulación con la U.T, el cual actualmente se encuentra en proceso de desarrollo. Este proyecto nos permite ofrecer educación tecnológica en la misma institución. Actualmente, se está trabajando en el área del turismo, programas de Técnico Profesional en Operaciones Turísticas con los estudiantes de 11º.  Recurso Financiero: Como se ha planteado en los Foros Educativos Municipales, no alcanza el presupuesto municipal para atender los gastos del Colegio, y hace falta voluntad de parte de las Administraciones departamental y municipal, para invertir en esta institución, en general los padres de familia son de escasos recursos económicos y se dificulta el sostenimiento del plantel a cargo de ellos.  Recursos Humanos: El personal docente es altamente calificado, el 95% con estudios de postgrado y ubicado en las categorías superiores, lo cual es garantía para obtener resultados excelentes en cuanto a calidad académica se refiere. Por el tamaño de la Institución se hace necesario el nombramiento del personal faltante en servicios generales, capacitación para todo el personal administrativo y asistencial con el fin de mejorar la calidad del servicio.  Recursos Locativos: La sala de profesores fue adecuada en el Año 2.001 creando un espacio más ameno y con unas condiciones técnicas y locativas más cómodas que las de la anterior. No existe un depósito para archivo de secretaría, ni un local para almacén de suministros de todas las dependencias, el cual es muy necesario, debido a que el crecimiento del plantel en los últimos años ha generado gran flujo de información y documentos. También se debe crear un espacio más grande para reuniones de Consejo Directivo y Rectoría, las Coordinaciones deben estar en un sitio estratégico para la observación del personal y se hace necesario construir una batería sanitaria más moderna. 45

3.7.4 Eficiencia Externa: A través de la participación de la institución en las diferentes actividades culturales, educativas, deportivas, en fin comunitarias se ha logrado gran empatía con la comunidad, por esto el gran auge del colegio. La mayoría de empresas contratan a los alumnos y alumnas egresados de la institución como es el caso de Colmena y demás bancos. El grupo ecológico está formando parte de comités nacionales e internacionales de defensa de los recursos naturales. Las directivas del Colegio son parte del comité de defensa de la agenda ciudadana en el sector del medio ambiente, de la Contraloría General de la República. En conclusión la labor se extiende hacia la comunidad ganando prestigio e importancia en todos los ámbitos. Es de vital importancia que las autoridades departamentales y municipales tengan en cuenta que a una institución que muestra excelentes resultados se le debe apoyar. Tenemos el caso de ser los pioneros en sistemas en el norte del Tolima y no se ha recibido el apoyo departamental y municipal para la dotación de aulas de sistemas, Internet y bilingüismo. El cual si lo tienen instituciones con modalidades muy diferentes a la nuestra: SISTEMAS E INGLES.

46

4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, es una institución educativa que funciona en tres jornadas (mañana, tarde, sabatina. En las jornadas de la mañana y tarde se tiene los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, educación media académica y media técnica con especialidad en sistemas e inglés en articulación con la U.T, se ofrece educación superior. En el sabatino se trabaja bachillerato académico semipresencial con énfasis en Administración Pública por ciclos lectivos especiales. 4.1 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN 4.1.1 Aspecto Administrativo  IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION Nombre: Dirección: Especialidad: Naturaleza: Carácter: Calendario: Jornadas: Propietario: Rector: Niveles Existentes: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS carrera 31 No. 12ª - 124 Barrio San Bartolomé Honda-Tolima TECNICO EN SISTEMAS E INGLES OFICIAL MIXTO A MAÑANA, TARDE Y SABATINO DEPARTAMENTO DEL TOLIMA LUIS ALFONSO PLATA JAIMES PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA, MEDIA TÉCNICA Y MEDIA ACADEMICA. 0º, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º. 3, 4, 5, 6.

Grados: Ciclos:

La institución educativa, funciona bajo la administración de un solo rector y por el número de alumnos tiene tres coordinadoras. Tiene organizado su gobierno escolar dando participación a toda la comunidad a través del consejo directivo. El gobierno Nacional ha aprobado una planta de personal compuesta por 43 docentes, 3 coordinadoras, una sicóloga orientadora y un Rector, en total 48 personas entre docentes y directivos docentes, contando además con 13 empleados administrativos. La filosofía de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas se fundamentaba en el desarrollo de la autoestima de los estudiantes y su situación afectiva en el desarrollo de los procesos sociales de su comunidad, mediante mecanismos de participación y autocontrol: Teniendo en cuenta que el Hombre es un ser histórico, social y cultural, comprometido con los cambios personales y colectivos; a 47

partir de 1995 la comunidad educativa ha acordado replantear su filosofía de acuerdo con las nuevas normas establecidas según la ley general de la Educación 115 de 1994. 4.2.2 Objetivos de la Institución La institución se había trazado objetivos muy claros en concordancia con la resolución No.2332 de abril 5 de 1974, la cual reglamenta el decreto No. 080 de enero 22 de 1974 en relación con el bachillerato académico o clásico. Los objetivos acordados en el presente Proyecto Educativo Institucional dan un giro considerable toda vez que hemos encontrado la necesidad de llevar la institución a trabajar por un bachiller con énfasis en sistemas e inglés por ende los nuevos objetivos del colegio se encaminan hacia la educación media técnica y/o tecnológica. A partir de la ejecución del presente proyecto nuestra institución tendrá como propósito principal, Formar personas íntegras; con saberes y conocimientos en sistemas e inglés, generadores de ambientes tecnológicos y científicos, y con capacidad de hacer innovación educativa y pedagógica. Brindar al estudiante las herramientas tecnológicas y científicas que conllevan a mejorar la calidad de la educación en función de sus necesidades; económicas, políticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad sociocultural, especialmente en el área de Turismo. 4.2.3 Estructura Orgánica De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994, en lo referente a instituciones educativas, es necesario hacer los reajustes respectivos a la estructura orgánica de la Institución para que sea funcional y dinámica; de esta manera se pueden adoptar decisiones con mayor precisión y realizar acciones para cumplir con las metas de la institución. En la siguiente figura aparece el organigrama de la Institución educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, la cual involucra a los diferentes estamentos contemplados en la ley general de la Educación. Se tiene en cuenta que la máxima autoridad de la institución educativa es el GOBIERNO ESCOLAR, Como ente participativo de la comunidad. La Institución escolar como sistema social hace parte de un macrocontexto que contiene el sistema político, cultural, las relaciones sociales, sistema económico y otra serie de variables exógenas que no se pueden desconocer, como parte del contexto que incide en la organización y funcionamiento del colegio. Internamente la estructura está bajo la autoridad del Rector, que constituye un sistema de dirección. Bajo su responsabilidad funcionan sistemas básicos como son: Las coordinaciones, orientación, trabajo social y los consejos. La coordinación tiene como función primordial velar por la buena convivencia entre los docentes, alumnos y empleados asistenciales, ser canal de comunicación entre estos 48

con los demás subsistemas, con perspectivas de cumplir totalmente con la ley general de la Educación. La coordinación ejercerá también la función Administrativa y académica, respondiendo por los aspectos de la planeación, desarrollo, control y evaluación de tareas, planes y procedimientos. Trabajará en forma directa con los docentes y alumnos y será también canal de comunicación con la Rectoría y comunidad en general. El sistema de Orientación y Trabajo Social, se encarga de todas las acciones que conlleven a brindar atención y asesoría a al estamento estudiantil, padres y estudiantes, respondiendo a necesidades básicas de salud física, mental y de recreación. También se encarga de la orientación de la escuela de padres y de crear un comité de convivencia encargado de asesorar al Consejo Directivo y al Rector en la resolución de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina. Las líneas de coordinación se dan entre la Rectoría y la asamblea de padres de familia, el consejo de padres, la junta directiva de la asociación de padres, el personero de los estudiantes, el comité estudiantil y los representantes de los estudiantes. El organigrama es horizontal e indica que los subsistemas no pueden funcionar aisladamente sino en relación con los demás, dentro de un ambiente de integración, de respeto y ayuda mutua, de sana convivencia teniendo como misión hacer crecer la institución en todos los aspectos: cobertura, calidad, bienestar, relaciones humanas, académico, disciplinario, social, moral, físico, recreativo, cultural, deportivo y científico. El subsistema de Participación es el organismo que debe estar en todos los momentos del quehacer educativo, apoyando, coordinando, dirigiendo y orientando el funcionamiento del Colegio. Está conformado por todos los participantes del consejo directivo, con cuyas acciones se logrará la participación democrática de toda la comunidad educativa, para que a través de sus iniciativas, se logre la calidad total del proceso de enseñanza aprendizaje y demás aspectos de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico.

49

4.2 MANUAL DE CONVIVENCIA VER ANEXO .B 4.3 GOBIERNO ESCOLAR Según el artículo 20 del decreto 1860, los órganos que deben componer el gobierno escolar son: Consejo Directivo, Consejo Académico y Rectoría. Funciones: Art. 142 ley 115

50

4.3.1. Consejo Directivo

Es la instancia directiva, de participación de la Comunidad Educativa y de orientación Académica y Administrativa del establecimiento. Funciones: Artículo 23 Dec. 1860

NOMBRE 1 LUIS ALFONSO PLATA JAIMES 2 MARIA INES JIMENEZ RAMIREZ 3 MIGUEL DE JESUS URIBE GARCIA 4 MARIA FERNANDA RUBIO VALENCIA 5 WILLIAM ANTONIO NIÑO COLORADO 6 GLORIA STELLA RODRIGUEZ QUIROGA

REPRESENTANTE RECTOR DOCENTES DOCENTES ESTUDIANTES (1101 JM) CONSEJO DE PADRES CONSEJO DE PADRES EXALUMNOS SECTOR PRODUCTIVO

TELEFONO 3133119897 3146360632 2513427 3136959792 3146415414 3216044436 3208917717 2511717 / 3146534801 2513042 3103047768

7 LIDA ROSARIO MALAVEDT OSMAN 8 MARIA AMIRA REYES GUZMAN

4.3.2. Consejo Académico Funciones: Artículo 24 Decreto 1860 de 1994

No. 1 2 3

APELLIDOS Y NOMBRES LUIS ALFONSO PLATA JAIMES MARTHA LUCIA RODRIGUEZ PEREZ IRMA YINETH RODRIGUEZ DIAZ 51 RECTOR

AREA

COORDINADORA J.MAÑANA COORDINADOR J.TARDE

4 5 6 7 8 9

MARIA DEL CARMEN CELLY VALDERRAMA NELSON DIAZ CARDONA DEISY VELASQUEZ SANCHEZ JORGE LOZANO VASQUEZ EDITH MILENA URRUTIA FERNANDEZ JOSE DIDIER OSORIO

COORDINADORA PRIMARIA AREA DE FILOSOFIA AREA DE CIENCIAS SOCIALES AREA DE CIENCIAS NATURALES AREA DE HUMANIDADES AREA DE EDUCACION FISICA AREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA AREA DE MATEMATICAS AREA DE EDUCACION RELIGIOSA AREA DE EDUCACION ARTISTICA PRIMARIA BIENESTAR ESTUDIANTIL

10 JUDITH ZAMORA AVILA 11 SERGIO ALEJANDRO CORTES ROCHA CARMEN CECILIA SUAREZ PAREDES

12 JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO 13

14 ALFREDO MENDOZA BUSTOS 15 BIBIANA BONILLA BEDOYA 16 CAROLINA USCATEGUI RODRIGUEZ

4.3.3 Consejo de Padres PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA MAÑANA GRADO TRANS.-A APELLIDOS Y NOMBRES CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL

EDNA KATHERINE QUIMBAYO DIANA MARIN LIBIA MEDINA TRANS.-B RUBIELA SAAVEDRA AYDA CRISTINA GIRALDO BUSTOS 1A ALEJANDRA SALDAÑA OLMOS KARINA GUZMAN DIAZ 1B ROXANA ORTIZ KELLY YADIRA VASQUEZ MARTINEZ 2A YENIFER PAOLA ANGARITA 2B JAIRO DELGADO IZQUIERDO 52

3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102

MARIA LILI ROJAS HENRY RAMIREZ LUISA FERNANDA MUÑOZ ROLANDO MOLANO ORLANDO SALCEDO SANDRA YANETH CERVERA O. CARLOS ALBERTO COCA MORENO CARLOS OLMEDO RAMIREZ MARTHA CHARRY RAFAEL RICARDO ROMERO REYES PEDRO NEL HERRERA BONILLA LIGIA YASMIN MESA MORA MARIA DEISY ESCOBAR ADRIANA MARIA MEJIA ROMERO ROCIO CERVERA VASQUEZ MARIA FENNER MAHECHA MARIA DEL PILAR ALVAREZ R. LUZ MILA RODRIGUEZ ALVARO FAJARDO JAIRO DELGADO IZQUIERDO LUIS EDUARDO VARGAS RIOS CLARA PATRICIA HERNANDEZ URUEÑA SANDRA BEJARANO CAICEDO NANCY MAHECHA CALDERON AYDEE CUELLAR B. GLORIA STELLA RODRIGUEZ QUIROGA JESUS MUÑOZ S. JUAN CARLOS SANCHEZ GOMEZ IBETH LORENA RODRIGUEZ Q. LUIS MIGUEL SUAREZ ROSA HELENA YEPES JOHANA ROJAS ELIZABETH JIMENEZ SANDRA BUITRAGO LOPEZ HUGO DIAZ DANIEL MEJIA GARCIA BARBARA JUDIT GARZON REYES

SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

53

PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA TARDE GRADO TRANS 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES ROSA ELENA GUZMAN ORJUELA FRANCY CALDERON ECHEVERRY RUTH CAMACHO YOLIMA F. CALA MARIA DEL CARMEN ROMERO ALEXANDER MARTINEZ BIBIAN MARITZA RODRIGUEZ OLAYA MARYOLI GALLÓN AUDREY SAMPER LEAL OLGA LUCIA VARGAS RAMIREZ OMAR ARDILA REYES OLGA LUCIA RODRIGUEZ SANDRA CONSUELO PEÑA AYALA ORLANDO VARELA POSADA WILLIAM A. NIÑO C. MARIBEL AMAYA JHON ALEXANDER PAVA SANDRA LILIANA CAMARGO MARIO MARTINEZ OLGA LUCIA ARIAS MARTINEZ CONSUELO CASTRO FREDY VARON CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

54

4.3.4 Consejo Estudiantil

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES PERSONERO JORNADAS DIURNAS
APELLIDOS Y NOMBRES CRUZ OLAYA JUAN SEBASTIAN - GRADO 1101 JORNADA TARDE TORRES GAVIRIA PAULA ALEJANDRA GRADO 1101 JORNADA MAÑANA TELEFONO 3147230818 3128742910 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

PERSONERO JORNADA SABATINA
APELLIDOS Y NOMBRES OCAMPO VALLEJO VIVIANA MARIA - CICLO IA - JORNADA SABATINA VALENCIA HERNANDEZ EDDIER ANDRES CICLO IB - JORNADA SABATINA TELEFONO 3113572004 3123644739 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

CONTRALOR ESTUDIANTIL
CONTRALOR JORNADAS DIURNAS
APELLIDOS Y NOMBRES ARIAS RODRIGUEZ ANGIE MARCELA GRADO 902 JORNADA MAÑANA MENDEZ PALOMO CRISTIAN ANDRES GRADO 1001 JORNADA TARDE TELEFONO 3142603748 2515673 3117462230 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

55

CONTRALOR JORNADA SABATINA
APELLIDOS Y NOMBRES GONZALEZ ARDILA ERALFO - CICLO IAJORNADA SABATINA GAVIRIA ALVAREZ MARILYN YULIET CICLO IB - JORNADA SABATINA TELEFONO 3104413069 3124421127 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ DE CONVIVENCIA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES DEL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA DOCENTES No.
1 2

APELLIDOS Y NOMBRES
JAIME IBARRA CAMPOS ALFREDO MENDOZA BUSTOS

DOCUMENTO
13.351.358 14.319.295

PADRES DE FAMILIA No.
1 2

APELLIDOS Y NOMBRES
AMPARO MAHECHA ESPINOSA LUCY SANCHEZ ALARCON

DOCUMENTO
38.282.400 38.287.020

ALUMNOS No.
1 2

APELLIDOS Y NOMBRES
LAURA ALEJANDRA CAVANZO VARON MABEL ROCIO MARIN ROA

DOCUMENTO
94090207797 96021020297

BIENESTAR ESTUDIANTIL - PSCIOLOGA DE LA INSTITUCIÓN No.
1

APELLIDOS Y NOMBRES
CAROLINA USCATEGUI ROGRIGUEZ

DOCUMENTO
28.782.183

56

ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA MAÑANA GRADO 3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102 APELLIDOS Y NOMBRES CASTILLO PACHECO BRAYAN FERNANDO ACHURY MUÑOZ NIKOLE VANESSA PEREZ QUINTANA RAFAEL FELIPE CARDENAS PINZON VALERIA LOPEZ OSPINA ROBINSON DAVID NIETO ARANGO FERNEY ANDRES CUERVO CHARRY JUANITA GIRALDO RODRIGUEZ FABIAN RIOS TRIANA LAURA NATALIA ARDILA RAMIREZ ANDRES FELIPE WILLIAM ISAZA JULIAN DAVID MORRINSON SANCHEZ KATERINE DAYANNA MAHECHA VANEGAS ANGGIE NATALIA RAMIREZ CERVERA NEYDER FERNANDO ARBOLEDA JIMENEZ LUIS NICOLAS MEJIA GIRALDO DANIELA CASTRO AVENDAÑO JUAN DIEGO SUAZA BARRERA BRAYAN CAMILO ZAYAS SOLANO DANIELA MESA CRUZ MARTIN ELIAS TORRES TRUJILLO MARIA PAULA CESPEDES ALVAREZ ADRIANA DEL PILAR CALDERON GUZMAN JEINY NATHALIA VILLA PEREZ LIZBETH DANIELA RODRIGUEZ CESPEDES LAURA YERALDINE ACERO MONTEALEGRE LEIDY ALEXANDRA ARIAS RODRIGUEZ ANGIE MARCELA DIAZ BONILLA ARANTXA MARIA PORTELA CHAVEZ ANDRES FELIPE AVENDAÑO GARCIA ANGIE DANIELA RODRIGUEZ SÁNCHEZ LINDA TATIANA SALAZAR CAICEDO GABRIELA RUBIO VALENCIA MARIA FERNANDA MARROQUIN AGUIRRE DIEGO ALEJANDRO VALENCIA YEPES LAURA ALEJANDRA SUAREZ HUNDA MARIA PAULA 57 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA TARDE GRADO 0 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES GOMEZ CALDERON LUIS ALBERTO BERJAN MURCIA PAULA ANDREA ALDANA CAMACHO SERGIO ANDRES ACHURRY LOZANO YURLEY ALEXANDRA PEREZ RODRIGUEZ WANDA TATIANA POLANIA GAITAN DANNA VALENTINA GALLEGO MEDELLIN MANUEL EDUARDO VARON CASTRO SARA ALEJANDRA ARDILA RAMIREZ DIEGO ALEJANDRO CORTES ALVAREZ LUISA GRACIELA ARDILA MARTINEZ OMAR OSPINA JARAMILLO BRIGITH ALEXANDRA HOYOS LUNA MARIA ISABEL MUÑOZ AVILA RAUL JOSE PEREZ SAMPER ANA MARIA MEDINA MEDINA IBI ALEJANDRA MUÑOZ AVILA PAULA MICHELL CORTES MARTINEZ YICED PAOLA CASTILLO HIDALGO MAYERLY AMAYA GUZMAN BANGY LIZETH BASABE BOCANEGRA ANDREA ELIZABETH CORDOBA DIAZ KELLY JOHANA ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA SABATINA APELLIDOS Y NOMBRES CERVERA VASQUEZ SANDRA YANETH RODRIGUEZ CESPEDES JUAN DANIEL BERNAL BUITRAGO OLGA PATRICIA LONDOÑO MARQUEZ GLORIA PATRICIA MAHECHA CRUZ YUDIS SUJEYS MALDONADO VERGARA JOSE IVAN HURTADO RODRIGUEZ DOLLY MELISSA BEJARANO ALZATE DOLLY FABIOLA PABON FERNANDEZ JUAN CARLOS PESCADOR ROMERO HANYI KATHERINE 58 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

CICLO III-A IV-A IV-B I-A I-B

CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL JORNADA MAÑANA - 2011 GRADO 3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102 APELLIDOS Y NOMBRES NIETO MEJIA BRANDON STIVEN MORENO ARIZA INGRID VALENTINA MELO SANCHEZ JOHAN SEBASTIAN BARRERA REYES JISEL DANIELA SANCHEZ GIRALDO JUAN DAVID MARTINEZ CERVERA LICET DAYANA PULIDO CAMARGO DAVID SANTIAGO ESCOBAR ORTIZ JONATHAN OCTAVIO RIOS BUSTOS DANIELA ESPERANZA TORO MORENO KAREN NATALIA BELTRAN MEDINA CHERYL NATALIA BOCANEGRA ESPEJO SEBASTIAN SANTAMARIA CERVERA MARIA CAMILA ALVAREZ PARRA ANDRES YAMID GAMEZ FORERO LAURA MANUELA MONTAÑA SALDAÑA SOFIA BOHADA HERNANDEZ PAULA ANDREA DIAZ BONILLA ANA CAMILA RUBIO ARCINIEGAS JOLY PAOLIN HERNANDEZ CACERES DAYANA MICHELL OLARTE CORTES PAULA ANDREA DONCEL BEJARANO ERIKA NATHALIA JIMENEZ CLAVIJO ANDRES FELIPE CARRILLO VERGARA JEISSON GERMAN DELGADO RAMIREZ DANIELA CARTAGENA CHARRY MARIA VICTORIA TOCORA MURILLO KIMBERLY YURANY RUSINQUE BARRIOS NATALIA ANDREA MARTINEZ CHAVARRO JUAN FELIPE LOZANO ROMERO GERMAN EDUARDO MELO URREGO LAURA LORENA AGUIRRE ACELDAS JUAN DAVID VASQUEZ AVILA MANUEL ALEJANDRO ABELLO ROJAS ANDRES FELIPE REYES JIMENEZ DIEGO LEONARDO MARTINEZ CASTAÑEDA ANDRES FELIPE 59 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL JORNADA TARDE - 2011 GRADO 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES MARTÍNEZ SÁNCHEZ ANGIE TATIANA MORENO BERMUDEZ LUNA ESTEFANÌA MORENO ROJAS HAROLD ESTIVEN RODRIGUEZ LOPEZ JOHAN STIVEN RODRIGUEZ RESTREPO DIANA VALENTINA AVILA CRUZ LEONEL RICARDO CARDENAS TOLEDO KAREN JULIETH ARDILA VARGAS JUAN SEBASTIAN RUEDA RIVERA LAURA ELIZABETH BARRIOS FRANKY KEVIN SMITH GARCIA BONILLA BRIAN STEVE SALAZAR GARCIA JEAN CARLO YAÑEZ HERNANDEZ EDISON DANIEL SEGURA AMAYA MARIA ALEXANDRA OSPINA LOPEZ EDWIN ALEXANDER SALAS SANTAMARIA ANDRES FELIPE BERMUDEZ SEPULVEDA MELISA TATIANA ACHURY LOZANO LAURA CAMILA LONDOÑO JUYO YULIETH TATIANA CASTRO CABEZAS LAURA GISSEL CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL JORNADA SABATINA- 2011 CICLO III-A IV-A IV-B I-A I-B APELLIDOS Y NOMBRES LUZ MARINA MOLINA CHACON GUZMAN NUBIA LILIANA CUENCA BEJARANO YURY TATIANA GOMEZ RAMIREZ JUAN SABASTIAN AGUDELO PINO CARLOS ANDRES CARDONA GONZALEZ WALDIR DANILO PEREZ ANGIE TATIANA ORDOÑEZ LONDOÑO LEYDI JOHANA SUAREZ YESSICA ALEJANDRA PALACIOS PALACIO HECTOR ALONSO 60 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA JORNADA MAÑANA - 2011 GRADO 3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102 APELLIDOS Y NOMBRES TRIANA AMOROCHO HEIDY CAROLINA PEÑALOZA ARIAS MARIA JOSE FLOREZ AVENDAÑO CRISTIAN DANIEL MEDINA GOMEZ ALEXANDER LOPEZ SANCHEZ EDNA LILIANA OLGUIN PEÑA DIANA VALENTINA MARIN DURAN LUISA FERNANDA VERGARA CARDONA JEISSON ALEXANDER HERRERA MONTES PEDRO PABLO ORJUELA SUAREZ LUISA FERNANDA ROJAS CORREA DAVID STIVEN RIVERA TOVAR DANIELA ALZATE RUEDA JUANA VALENTINA GOMEZ RAMIREZ ANY GABRIELA CESPEDES ALVAREZ DIANA CAROLINA MORENO MAHECHA GERMAN ALEXANDER PEÑALOZA ARIAS PAULA ANDREA VALDIRI MAHECHA MARIA FERNANDA ROJAS SANCHEZ JUAN JOSE BONILLA ARAUJO DIEGO FELIPE CORTES PAEZ LAURA CAMILA MEDINA RODRIGUEZ AIDER MATEO GRAJALES LARA JAIME ANDRES CUELLAR LUNA ANGIE PAOLA PEÑA GONZALEZ LUIS DAVID ALDANA OVIEDO ANGIE ESMERALDA OCAMPO JIMENEZ ANGY VALERIA RUIZ DIAZ ALEJANDRO VELASQUEZ FARFAN KATHERINE FLECHAS GARCIA CARLOS FERNANDO MARTINEZ VASQUEZ ERNESTO ALEJANDRO POPO MOSQUERA YUDY JULIANA CAVANZO VARON LAURA ALEJANDRA GUTIERREZ DIAZ WILMAR DAVID RAMIREZ SANCHEZ CAMILA ALVARADO RIOS JUDITH MARIANA 61 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA JORNADA TARDE GRADO 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES LOMBANA RENDON MARIA PAULA ROBAYO TORRES JUAN ESTEBAN FERRIN BERNAL KAREN SOFIA OLAYA RAMIREZ DILA ALEJANDRA MORENO RODRIGUEZ CATALINA ALEXANDRA HERNANDEZ YAÑEZ MOISES SANIDH HERRERA RANGEL LINA DAYANA PEÑA BARRIOS DENILSON RODRIGUEZ ESCOBAR MISHEL DAYANNA BETANCOURT MURILLO LUISA FERNANDA POLANCO GONZALEZ JUAN SEBASTIAN GORDILLO MURILLO LAURA DANIELA OLAYA NIÑO JOAN CAMILO CUBIDES SERRATO JHON ANGEL COCA PARRA MARIANA LUCIA GALINDO MORERA KAREN MARGARITA MARIN ROA MABEL ROCIO MORERA AGUIRRRE PAULA ANDREA ROJAS RAMIREZ LINA KATERINE GUERRA IZQUIERDO LIZETH MELIZA CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA JORNADA SABATINA- 2011 CICLO III-A IV-A IV-B I-A I-B APELLIDOS Y NOMBRES SANCHEZ VASQUEZ JESSICA PAOLA LOZANO PARAMO ELIAS CERON GOMEZ CARLOS ENRIQUE MIRANDA VARGAS ALFREN HERLINDO URUEÑA GUERRERO OMAR ALEXANDER PEREZ PULIDO ANA VICTORIA BRICEÑO SALGUERO SANDRA IVETH CASTELLANOS MINA NIDIA YORLENY GALLEGO ZAMORA JUAN SEBASTIAN ARIAS DIAZ EXEDIER 62 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

4.4. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS 4.4.1 Planta Física Existe una planta física en muy buenas condiciones, sin embargo se tiene la necesidad de construir:         Techo acceso que une los dos edificios Terminar el kiosco – realizado 100% Construcción de una cancha atlética Almacén, bodega y oficinas Un laboratorio para computadores - realizado 100% Un laboratorio para tecnología, artística y electricidad Construir oficina para la coordinación junto a la sala de profesores - realizado 100% Construcción de unidad sanitaria general alrededor de las zonas deportivas. realizado 100%  Ampliar el aula múltiple con un espacio para materiales, equipos y vestier. Ubicar tableros de baloncesto en diferentes zonas del área deportiva, seleccionando para niños y jóvenes según las edades.  Explanar terreno y ubicar la cancha de semifútbol. - realizado 60% 4.4.2 Dotación                  Libros y textos para la biblioteca Computador Internet Equipos para la emisora Menaje para restaurante escolar Codificación y señalización vías de evacuación Herramientas y materiales grupo ecológico Laboratorio de nuevas tecnologías Laboratorio de multimedia Computadores, televisor y software para cada aula de clase (10 mínimo) Video-beam, internet en 20 equipos, quemador. Fax, DVD, sonido del coliseo (radio prensa), SKY, tevecable. Texto sobre telemática – telefonía Internet. Materiales para tecnología: equipo de carpintería y soldadura Materiales para química y biología Materiales para el área de educación física.

63

4.4.3 PRESUPUESTO La institución educativa se financia especialmente con los recursos aportados por los padres de familia en costos educativos, con recursos propios del plantel por arrendamiento de bienes y por servicios. La participación municipal ha sido poca en los últimos años, y la departamental últimamente acertó al sufragar los gastos de alumbrado. En conclusión no se ha sentido la cuantiosa inversión que dice estar haciendo el Ministerio de educación Nacional. Los ingresos para la institución en el año lectivo provienen de:
     

Aportes otorgados por el municipio de los recursos de calidad educativa del sistema general de participaciones S.G.P Aportes dados por el municipio de recursos propios. Matriculas y pensiones de los alumnos existentes en el plantel Derechos académicos: Derechos de grado, certificados y constancia de estudio, manual de convivencia. Arriendo del local para tienda escolar y fotocopiadora. Ingresos por alquiler de los recursos físicos de la institución (sillas, coliseo, etc).

Dentro del plan de desarrollo departamental se presentan diferentes alternativas de generación de recursos, acogiéndose a la nueva visión empresarial con que se deben manejar las Instituciones de Educación, aprobándose el manejo de fondos de servicios educativos, se pueden llegar a obtener por lo menos los recursos correspondientes a educación gratuita. PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES Equipos y mobiliario en el área de Informática. 303 Dos laboratorios: Uno de Nueva tecnología y uno de Multimedia 50 semanas $ 200'000.000 Doscientos millones de pesos Gobernación, FINDETER, Ley 21 Alcalde, Rector y Comisión de Presupuesto

64

PROYECTO RECURSOS ECONÒMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Textos y ayudas Audiovisuales en el área de tecnología e Informática 304 Software actualizado con licencia Textos de informática, estadística, inglés técnico, temática e Internet. 20% realizado Equipos de carpintería y soldadura 50 semanas $ 35'000.000 Treinta y cinco millones I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Gobernación Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PORYECTADAS Equipos y Mobiliario para todas las áreas (Salones inteligentes) 303 10 CPU con tarjeta importadora exportadora de vídeo 10 Televisores de 29 pulgadas 10 teclados ergonómicos 10 mouse 10 estabilizadores 10 UPS (cinco minutos) 20% realizado. 50 semanas $ 30'000.000 Treinta millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Gobernación Rector y Comisión de Presupuesto. Ampliación y mantenimiento de infraestructura 301 Adaptación y ampliación de espacios físicos de taller para Tecnología y Educación artística 50 semanas $ 3'500.000 Tres millones quinientos mil pesos

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PORYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS

65

FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Rector y Comisión de Presupuesto

PROYECTO RECURSOS ECONÒMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PORYECTADAS Compra y mantenimiento de equipos y mobiliario. 303 Dos módulo de CD Un módulo de caseteras Un amplificador Un mezclador de sonido Cuatro bafles JBL Cinco micrófonos 100% ejecutado. 50 semanas $ 7'500.000 siete millones quinientos mil pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Rector y Comisión de Presupuesto

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

PROYECTO RECURSOS ECONÒMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES Textos y ayudas Audiovisuales en el área de Ingles 304 Ocho grabadoras 40 diccionarios inglés - español Y 50 semanas $ 5'000.000 cinco millones I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área

español - inglés

PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Textos y ayudas Audiovisuales en el área de Español 304 10 VIDEOS 4 GRABADORAS CON CD

66

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

20 libros por grado 10 diccionarios enciclopédicos 10 fonolibros 20 obras literarias colombianas 20 obras literarias hispanoamericanas 20 obras literarias españolas 20 obras literatura universal 30 cuentos 30 fábulas 20 libros de mitos y leyendas 50 semanas $ 12'000.000 doce millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Gobernación Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área

PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES Textos y ayudas Audiovisuales en el área de química 304 Un libro: "manual de Laboratorio de Química Industrial" Software Vídeos 50 semanas $ 2'000.000 dos millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Gobernación Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área

PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Equipos y mobiliario área de Ciencias 303 Materiales de vidrio Ocho equipos de disección Un microscopio estereoscopio Reactivos Una nevera de esterilización Una centrífuga

67

Un peachímetro electrónico Horno de mufla 10 mecheros de Bunsem un microtromos (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES 50 semanas $ 10'000.000 diez millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Gobernación Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Equipos y mobiliario área de Educación Física 303 20 unidades balones de voleibol 20 unidades balones de baloncesto 20 unidades balones de fútbol 20 unidades balones de micro fútbol 20 unidades balones de waterpolo 20 unidades balones de balonmano 20 unidades balones de mini voleibol 20 unidades balones de mini baloncesto 20 unidades balones de mini fútbol 20 unidades balones de mini micro fútbol 20 unidades balones de waterpolo 20 unidades balones de balonmano 20 tablas natación 2 compresores 50 semanas $ 8'000.000 ocho millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Gobernación Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS NOMBRE DE LA Textos y ayudas área de Educación Física ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD 304 METAS 1 enciclopedia del deporte

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

68

PROYECTADAS

1 enciclopedia de medicina deportiva 1 enciclopedia de preparación física en la edad escolar videos de danzas video de técnicas y entrenamiento 50 semanas $ 2'000.000 dos millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Ampliación y mantenimiento de áreas deportivas 302 Tubo pasamanos alrededor de la piscina Mantenimiento mesas de ping pong 50 semanas $ 500.000 quinientos mil pesos I.E.T. A.P.R. Colegio Nacional Integrado Alcaldía Municipal Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS

RESPONSABLES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

Ampliación y mantenimiento de la infraestructura 301 Construcción de muro para prácticas deportivas (técnica) Un salón para el departamento de deportes sección primaria 50 semanas $ 10'000.000 diez millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcaldía Municipal Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área

Ver ANEXO C. Proyectos Presentados por la institución. 69

4.4.4 Sistema de matriculas y pensiones Definición de pagos que corresponde hacer a los usuarios del servicio: Con base en nuestra CONSTITUCION NACIONAL, la Educación será gratuita en la Institución educativa para las familias de escasos recursos, es decir no pagarán matrícula ni pensión los alumnos pertenecientes a Sisben 1 y Sisben 2, pero atendiendo a las mismas disposiciones quienes puedan pagar el servicio están en la obligación moral y solidaria de hacerlo. Esta propuesta originada en una Asamblea General de la Comunidad Educativa del Colegio, se ajusta a lo dispuesto en el Decreto 0135 de Enero 17 de 1.996 del Ministerio de Educación Nacional y a la Ley 115 de 1.994. Además la Comunidad es consciente de los Servicios Educativos que ofrece la Institución para acoger mil cuatrocientos treinta y tres (1433) alumnos para el año 2.011 distribuidos en tres jornadas: Mañana, Tarde y Sabatino, que se benefician de todas las instalaciones y recursos disponibles en esta Institución, que brinda desde el grado preescolar hasta el grado once de Educación Media técnica en sistemas e Inglés y el bachillerato semiescolarizado por ciclos lectivos especiales y módulos. El plantel se financia con Recursos propios de la institución, aportes de la Comunidad, Municipio, Departamento, Nación y Ley 21 del M.E.N. Se tiene en cuenta la resolución NO. 2734 del 25 de Noviembre de 2010, emanada de la Secretaría de Educación y Cultura, donde se fijan las tarifas para realizar los cobros, dependiendo específicamente del nivel del sisben. RESOLUCIÓN No. 15 DE 2010 (Septiembre 20 de 2010) Por la cual se fijan las tarifas para los cobros por concepto de Derechos Académicos, Otros Cobros y Cobros Diferentes por parte de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima para el año Lectivo de 2011 y se dictan otras disposiciones. EL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS en uso de las atribuciones legales, especialmente de las conferidas en el numeral 10.3 del Artículo 10 de la Ley 715 de Diciembre 21 de 2001, los literales a) y j) del Artículo 25 del Decreto 1860 de 1994, las Resoluciones Nos. 0130 de Enero de 2003 y Resolución No. 0653 de Septiembre 26 de 2006, Resolución 0147 de Enero 25 de 2010, y

70

C O N S I D E R A N D O: Que mediante Resolución No. 0130 de Enero 20 de 2003, se adoptó el Reglamento Territorial para el cobro de Derechos Académicos, otros Cobros y Cobros Diferentes por parte de los establecimientos Educativos Estatales de Educación formal del Departamento del Tolima y se dictan otras disposiciones. Que por Resolución No. 0147 de Enero 25 de 2010, se fijaron las tarifas por concepto de Derechos Académicos, Otros Cobros y Cobros Diferentes (Servicios Adicionales que ofrezca la Institución Educativa) por parte de los establecimientos educativos estatales de Educación Formal en el Departamento del Tolima para el año 2010 y se dictaron otras disposiciones. Que en cumplimiento de lo ordenado en el Artículo 8º de la Resolución 0130 de 2003, el Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas produjo el Acuerdo No. 003 de Septiembre 20 de 2010 donde acogió las normas dictadas por la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima en lo referente a las tarifas por concepto de Derechos Académicos y a cada uno de los conceptos de Cobros Diferentes para la vigencia fiscal del año lectivo 2011 y para tomar otras decisiones sobre el particular. Que por lo ordenado en el literal a) del Artículo 25 del Decreto No. 1860 del 3 de Agosto de 1994 es función del Rector aplicar las decisiones del citado Consejo Directivo. Que la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas brinda Servicios Adicionales a la comunidad como el de Transporte Escolar. Con el propósito de ayudar económicamente el Núcleo Familiar y favorecer al educando de escasos recursos, la Institución dispone de tres (3) buses propios. El uso de este servicio es opcional y voluntario. Que la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas brinda Servicios Adicionales a la comunidad como el de Piscina en el área de Educación Física y Recreación durante la semana y el fin de semana para uso del tiempo libre, organizando convivencias con padres de familia, alumnos y directores de grupo, además cuenta con Coliseo cubierto y canchas deportivas anexas. Que en virtud de lo anteriormente expuesto, R E S U E L V E: ARTICULO PRIMERO: Al tenor de lo ordenado en el Artículo 2º de la Resolución 0653 de Septiembre 26 de 2006 están exonerados del pago por concepto de Derechos Académicos los educandos cuyo Núcleo Familiar esté clasificado en los niveles (1) y dos (2) del SISBEN, al igual que los estudiantes vulnerables en situación de desplazamiento y los desvinculados del conflicto armado y menores de edad hijos de personas desmovilizadas de grupos armados al margen de la ley. 71

ARTÍCULO SEGUNDO. Establecer las tarifas para los cobros de Derechos Académicos de los niveles tres (3) y subsiguientes del SISBEN y los estratos dos (2), tres (3) y subsiguientes de los no clasificados en este, o sea clasificados según el estrato Socioeconómico los siguientes valores anuales:

NIVEL EDUCATIVO NIVEL PREESCOLAR NIVEL BÁSICA-CICLO PRIMARIA NIVEL BÁSICA- CICLO SECUNDARIA NIVEL MEDIA- CARÁCTER ACADÉMICO NIVEL MEDIA - CARÁCTER TÉCNICA

VALOR ANUAL 110.300 132.300 155.000 176.000 198.400

ARTÍCULO TERCERO: Establecer las tarifas para los cobros por concepto de Derechos Académicos del estrato uno (1) de los no clasificados en SISBEN, o sea clasificados según el estrato Socioeconómico, los siguientes valores anuales:

NIVEL EDUCATIVO NIVEL PREESCOLAR NIVEL BÁSICA-CICLO PRIMARIA NIVEL BÁSICA- CICLO SECUNDARIA NIVEL MEDIA- CARÁCTER ACADÉMICO NIVEL MEDIA - CARÁCTER TÉCNICA

VALOR ANUAL 55.150 66.150 77.500 88.000 99.200

ARTÍCULO CUARTO: Para determinar el estrato en el cual se clasifica el Núcleo Familiar, se tomaran como soporte los siguientes documentos: Fotocopia del carné del SISBEN, expedida por la oficina de SISBEN del municipio, si no están incluidos en el SISBEN: fotocopia del certificado de ingresos del estudiante (Centro de Adultos) o fotocopia de cualquier recibo de pago de servicios públicos donde figure la dirección del educando para constatar el estrato socioeconómico. ARTÍCULO QUINTO: Exonérense del pago por concepto de Derechos Académicos a los educandos cuyo Núcleo Familiar se encuentre dentro de los niveles uno (1) y dos (2) del SISBEN. ARTÍCULO SEXTO: Establecer las siguientes tarifas por concepto de Otros Cobros de los educandos cuyo Núcleo Familiar se encuentre dentro de los niveles dos (2) tres (3) y 72

subsiguientes del SISBEN y los no incluidos en éste, o sea estrato socioeconómico uno (1) y subsiguientes los siguientes valores anuales:
PREESBÁSICA BÁSICA MEDIA MEDIA COLAR PRIMARIA SECUNDARIA ACADÉMICA TÉCNICA SISTEMAT.BOLETINES 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000 ELEMEN.PAPELERÍA 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000 MANUAL CONVIVENCIA 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 CARNET ESTUDIANTIL 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 APORTE MAT.DIDÁCTICO 10.000 10.000 10.000 20.000 30.000 SUB.TOTAL 25.000 25.000 25.000 35.000 45.000 EXPED.TÍTULO BACHILLER 25.000 CONCEPTOS

El valor de las constancias y certificados para todos los niveles será de $2.500,oo por grado. ARTÍCULO SÉPTIMO: COBROS DIFERENTES: Establecer los cobros por concepto del servicio de Transporte Escolar y Servicio de piscina que presta la Institución durante el transcurso del año lectivo. PARÁGRAFO PRIMERO: Establecer la tarifa por concepto de servicio de transporte escolar en la suma de $26.000.00 mensuales para los educandos que utilicen el servicio voluntariamente y se tendrá en cuenta las disposiciones contenidas en el Decreto No. 174 del 5 de Febrero de 2001. PARÁGRAFO SEGUNDO: Establecer la tarifa por concepto de servicio de piscina en la suma de $6.000 mensuales para los educandos cuyo Núcleo Familiar esté incluidos en el nivel dos (2) y subsiguientes del SISBEN y los de estrato socioeconómico uno (1), dos (2) y subsiguientes. No pagan los educandos cuyo Núcleo familiar esté en el nivel uno (1) del SISBEN. ARTÍCULO OCTAVO: EXONERACIONES: La Institución Educativa Exonerará a los alumnos que cumplan los requisitos de acuerdo los siguientes parágrafos: PARÁGRAFO PRIMERO: Exonerar del pago por concepto de Derechos Académicos estipulados en los Artículos primero (1º) y segundo (2º) del presente Acuerdo, a los Alumnos que obtengan los dos primeros lugares en rendimiento escolar de los grados primero a décimo. PARÁGRAFO SEGUNDO: Los hijos de los Empleados de la Institución, cancelarán los Derechos Académicos, Otros Cobros y el Servicio de Piscina, se les exonera del 100% del valor de transporte escolar. PARÁGRAFO TERCERO: Se exonerará del pago de los conceptos de los Costos Educativos (Todo Cobro) de los Alumnos para el núcleo familiar así: cuando se matriculen dos (2) hermanos, uno paga completo, el otro se exonera de la mitad; 73

cuando se matriculen tres (3) hermanos, dos pagan completo y uno se exonera de todo pago; cuando se matriculen cuatro (4) hermanos, dos pagan completo, uno se exonera de la mitad y otro se exonera de todo pago. PARÁGRAFO CUARTO: Según estudio Socioeconómico realizado por el Bienestar Estudiantil, el Rector teniendo en cuenta el Núcleo Familiar determinará la exoneración del pago de algunos conceptos a los educandos de extrema pobreza. ARTICULO NOVENO: Fijar copia de la presente Resolución en la Cartelera principal de la Institución. ARTÍCULO DÉCIMO: Contra la presente Resolución procede el recurso de Reposición ante el Consejo Directivo de la Institución y en subsidio el de Apelación ante el Coordinador de la Unidad de Cobertura y Calidad Educativa, Recursos que deberán interponerse por escrito dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de la respectiva Notificación. ARTÍCULO DÉCIMO PRIMERO: La presente Resolución surte efectos fiscales a partir del primero (1º) de Enero del año 2011. COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE. Dada en Honda, a los veinte (20) días del mes de Septiembre del año dos mil diez (2010). LUIS ALFONSO PLATA JAIMES RECTOR 4.4.5 Evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. No existe un depósito para archivo de secretaría, ni local para almacén de suministros de todas las dependencias. Lo anterior es muy necesario debido al crecimiento del plantel en los últimos años, lo cual ha generado gran flujo de información y teniendo en cuenta la Ley de Archivo. También se debe crear un espacio más grande para reuniones de Consejo Directivo y Rectoría. Las Coordinaciones deben estar en un sitio estratégico para la observación del personal. Se hace necesario construir una batería sanitaria más moderna especialmente para los varones y laboratorio para informática y bilingüismo. 4.4.5.1 Evaluación Planta Física  Edificio: 74

Se trata de un edificio bien construido, sobre buen terreno pero dados sus 50 años de servicio ya presenta fallas que requieren atención. Además nuevas construcciones para brindar mayor comodidad. Se hace necesario ejecutar proyectos de:  Pintura general  Resane de grietas  Sellamiento e impermeabilización de pisos.  Impermeabilización de paredes. (realizado 20%)  Construcción de orinales para varones. (realizado 100%)  Rampa para acceso al segundo piso del coliseo.  Polideportivo en arena  Pista atlética  Techo para pérgola segundo piso  Techo acceso a edificio nuevo  Techo acceso a tienda escolar  Restaurante escolar - (realizado 100%)  Cocina - (realizado 100%)  Oficina para Coordinación  Portón alterno  Terrenos: El Colegio Posee un terreno con más de 20.000 mts. Cuadrados, de los cuales se tienen construidos 4.560 mts. Cuadrados y lo demás es campo verde, con buena forestación en frutales y ornamentales; se hace necesario:  Cerramiento de todo el terreno con un muro de 2.50 metros de altura en bloque de cemento.(realizado 90%).  Explanar las zonas aledañas para utilizar mejor el espacio de recreación (realizado 50%).  Mantenimiento y cuidado de los prados y jardines. (periódicamente)  Pavimentación de zonas de parqueo y acceso a los edificios.  Equipos: En instalaciones de carácter sanitario e higiénico se poseen unas muy buenas y adecuadas pero se tiene la necesidad de construir baños, duchas y sanitarios, cerca de la zona del Coliseo y orinales para varones. (Realizado 100%). Referente a las aulas y laboratorios, es de vital importancia renovar los laboratorios de Física, Química y Biología dando de baja los inservibles y dotando de material nuevo y actualizado. (realizado en un 10%)  Recursos Físicos Planta Física: 75

Servicios de Administración:      Rectoría Pagaduría Secretaría Coordinación 1 sala de profesores.

Servicios docentes:             Un (1) Centro de Recursos Educativos Un (1) Laboratorio de Informática para secundaria Un (1) Laboratorio de Informática para Primaria Un (1) Laboratorio de Física. Un (1) Laboratorio de Química. Dos aulas de ayudas audiovisuales ( tv – PC – DVD) Una Biblioteca Treinta (30) aulas Un (1) coliseo Dos (2) canchas alternas (fútbol y basquetbol) Una (1) piscina Educación física y Recreación

Se hace necesaria la construcción de otro laboratorio de Informática. 4.4.5.2 Evaluación del Personal Matricula: La institución ha tenido crecimiento en cuanto a número de matrículas pues de 650 alumnos en el año 1993 se pasó a 850 en el 94, aproximadamente 1.536 en el año 2.008, en el año 2009 se matricularon 1613 estudiantes en las jornadas diurnas, sabatino, Inpec y Cafam, en el año 2010 la matricula ascendió a 1650 y en el año 2011 empezó con una matrícula de 1450 con las jornadas mañana, tarde y sabatino solamente, ya que el convenio con el INPE finalizó en el 2010. Lo anterior implica una utilización máxima de todas las dependencias existentes y genera necesidades de planta física, como resultado de la ampliación de cobertura. En el año 2011, se refleja una disminución en el número de alumnos, debido a que se finalizó el convenio con el INPEC (Centro de Adultos – Decreto 3011) y no se atiende población con la metodología CAFAM. Las cifras nos están demostrando las bondades de la ley 115 y sus decretos reglamentarios motivo por el cual se aumentó la retención estudiantil en un porcentaje bastante considerable, el alumno actualmente se mantiene en el sistema educativo, no 76

le preocupa una nota sino su desarrollo en todos los aspectos, es más participativo, crítico y exigente de sus derechos. La demanda estudiantil para este colegio ha crecido, y esto se debe a factores como haber ganado el concurso de mejor colegio dentro del programa de incentivos a la educación del M.E.N. y al impulso dado por los docentes al cambiar aspectos académicos, disciplinarios, recreativos etc. Por haberse ubicado dentro de los seis mejores PEI del Departamento y entre los 200 PEI sobresalientes del país. En el año 2005 se creó la Jornada Sabatina con alumnos principalmente de las Juntas de Acción Comunal y se graduó la Primer Promoción. En el año 2005 el rendimiento académico indicó alza quedando la jornada de la mañana en el nivel ALTO del ICFES. Un premio ANDRES BELLO para un alumno de la jornada de la tarde. A raíz de los cambios presentados en cuanto al tipo de colegio, es decir el paso gradual de femenino a mixto, los resultados de calidad académica se fueron mejorando y podemos observar que después de estar ubicados en los niveles bajos de las pruebas de estado, en el año 2006 se logró llegar al nivel SUPERIOR, hecho que ubica a la Institución entre las mejores del Departamento. Con esto se demuestra que fue un acierto la conversión en mixto. Con actividades de motivación para el alumnado se logró subir al nivel SUPERIOR en la Jornada Mañana y ALTO en la jornada tarde. Luego la jornada mañana, durante los años 2007 y 2008 descendió al nivel ALTO, en el 2009 y 2010 quedó nuevamente en la categoría ALTO la jornada mañana y Medio la Jornada Tarde. Educadores: El personal docente es altamente calificado, el 99% con estudios de postgrado y ubicado en las categorías superiores, es garantía para obtener resultados excelentes en cuanto a calidad académica se refiere. Por el tamaño de la Institución se hace necesario el nombramiento del personal faltante en servicios generales, capacitación para todo el personal administrativo y asistencial con el fin de mejorar la calidad del servicio. Comunidad: El Consejo de Padres de Familia de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, siempre ha estado al servicio de toda la comunidad, brindando asesoría, capacitación y participando activa y directamente en todas las obras que se realicen en beneficio de la comunidad educativa. En general el pueblo Hondano demuestra su aprecio por la cultura Tolimense y Colombiana, la educación, y participa colaborando con la Institución. El trabajo se realiza mancomunadamente entre padres, alumnos, profesores, directivos, asistenciales y la gestión Institucional. 4.5 RECURSO HUMANO 77

4.5.1 Personal Docente y Directivo Docente
No.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

NOMBRE
ACOSTA GUZMAN MARIA DEISI AGUIRRE GONZALEZ MARIA EUGENIA ANDRADE PAVA OLGA BONILLA BARBOSA MARIA CONSUELO BONILLA BEDOYA BIBIANA BONILLA DE NAVARRETE LUZ MARINA CAMARGO GUERRA BEATRIZ CASTILLO LOPEZ ANDRES FERNANDO CELY VALDERRAMA MARIA DEL CARMEN CORTES ROCHA SERGIO ALEJANDRO DIAZ CARDONA NELSON DIAZ GARCIA LUIS ARLEX GALLEGO RODRIGUEZ GLORIA INES GAYON GARAVITO ANA MARIA CRISTINA GARCIA PACHECO MARTHA GARZON DUARTE CARMENZA HERNANDEZ LARA MARIA OLIVA IBARRA CAMPOS JAIME JIMENEZ RAMIREZ MARIA INES LOPEZ CAMELO JAIME ALIRIO LOZANO VASQUEZ JORGE MAHECHA ESPINOSA AMPARO MALAVEDT OSMAN LIDA ROSARIO MARTINEZ RODRIGUEZ MARIVEDT MENDOZA BUSTOS ALFREDO MERA SALAZAR LIDIA JAEL MONTEALEGRE RUIZ IDDALY MONTENEGRO MORENO JOSE MANUEL MONTOYA SANCHEZ MARCEDES MUÑOZ CARDENAS GLORIA ESPERANZA OSORIO JOSE DIDIER PABON GONZALEZ ROSA HELENA PEÑA NOVOA MARTHA CECILIA PLATA JAIMES LUIS ALFONSO RAMIREZ DE ZAMORANO ANA GLORIA RODRIGUEZ DIAZ IRMA YINETH RODRIGUEZ PEREZ MARTHA LUCIA ROJAS RAMOS ELOISA SANCHEZ PACHECO CARMEN ELISA SUAREZ PAREDES CARMEN CECILIA URIBE GARCIA MIGUEL DE JESUS URRUTIA FERNANDEZ EDITH MILENA USCATEGUI RODRIGUEZ CAROLINA VALENCIA DUQUE JUAN CARLOS VARGAS VIVIESCAS MARY VELASQUEZ GOMEZ EMMA CONSUELO VELASQUEZ SANCHEZ DEISY ZAMORA AVILA JUDITH

CEDULA
38.219.504 65.498.991 28.781.326 38.254.390 65.731.675 38.230.233 23.924.645 93.394.798 28.984.465 19.073.560 19.090.915 93.363.672 28.738.202 38.281.572 38.283.028 28,722,029 38.282.971 13.351.358 28.780.921 19.452.726 93.355.108 38.282.400 38.283.019 28.722.671 14.319.295 30.708.179 38.282.814 19.089.567 41.522.201 38.283.772 93.204.486 38.283.888 38.252.130 13.951.179 28.811.984 52.438.670 28535345 28.781.566 40.012.726 41.469.909 11.789.178 65.743.124 28.782.183 14.320.179 28.422.475 41.674.409 28.815.501 28.836.058

CARGO DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE COORDINADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE RECTOR DOCENTE COORDINADORA COORDINADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ORIENTADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE

78

4.5.2 Personal Administrativo
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 NOMBRE BARRIOS CRUZ GLORIA JIMENEZ TRUJILLO MARIA CRISTINA LEIVA SOTO MARIA GLORIA MAHECHA MEJIA ROSALBA PAEZ TORRES EMETERIO RAMIREZ CARRILLO CESAR AUGUSTO RODRIGUEZ OLMOS LUZ DOLLY RUBIO HUGO SALDAÑA BOBADILLA RICARDO SUAREZ URREA LUIS MIGUEL VARGAS RAMIREZ HERNANDO VERGARA BERMUDEZ MERY VIANA GARCIA MYRIAM CEDULA 38.281.385 38.286.406 41.440.490 28.781.459 19.230.895 5.850.035 38.282.592 14.238.666 14.315.135 14.321.398 14.267.859 28.781.217 38.282.905 CARGO AUXILIAR PAGADURIA SECRETARIA RECTORIA BIBLIOTECARIA SECRETARIA CELADOR CONDUCTOR PAGADORA AUX.SERVICIOS GRALES CONDUCTOR CELADOR CONDUCTOR AUX.SERVICIOS GRALES AUX.SERVICIOS GRALES

Ver ANEXO D. Manual de Funciones 4.5.3 Número de estudiantes por grupos – informe DANE 2011
MUNICIPIO Y FECHA:
SEDE: JORNADA: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: TOTAL SEDE: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17334900002601 MAÑANA HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: 26 28 32 19 39 34 56 35 30 24 40 25 MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: 25 36 43 21 38 34 49 45 50 32 31 29 TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: 51 64 75 40 77 68 105 80 80 56 71 54 0 0

HONDA, 29 DE ABRIL DE 2011

388

433

821

79

SEDE: JORNADA: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: TOTAL SEDE: SEDE: JORNADA: CICLO : CICLO : CICLO : TOTAL SEDE: III IV V 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

17334900002601 TARDE HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: 17334900002601 SABATINA HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: 30 54 32 116 HOMBRES: TOTAL: URBANO: TOTAL: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: 689 689 28 40 46 114 TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: MUJERES: TOTAL: RURAL: TOTAL: 58 94 78 16 19 15 19 18 20 18 22 15 17 6 185 MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: 13 19 21 14 14 17 16 17 23 22 21 197 TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: 29 38 36 33 32 37 34 39 38 39 27

382

230
744 744

TOTAL MATRICULA POR GENERO

TOTAL MATRICULA POR

ZONA

1433 1433

Necesidades de personal: Para establecer la especialidad en sistemas e inglés, se hará énfasis en todas las áreas para optimizar recursos y ver la utilización del computador como un medio educativo. La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima, cumple los requisitos exigidos en la ley 115 para brindar el bachillerato Técnico en sistemas e inglés y ha firmado convenio con la Universidad del Tolima para mejorar las 80

competencias laborales con miras a obtener la certificación de ICONTEC norma ISO9000. La planta física adecuada, el personal especializado y la institución en articulación con la Universidad del Tolima, son las garantías para el éxito de la institución en la mejora de la calidad educativa y nos aseguran la viabilidad de la especialidad. Por esto se ha obtenido la legalización de estudios de los grados 10° y 11°. en educación Media Técnica con especialidad en sistemas e inglés. Desde el año 2.002 se dio inicio a la tecnología con especialidad en sistemas y énfasis en inglés, en articulación con la UNAD Universidad Nacional a distancia. Programando desde el grado Noveno en concordancia con la UNAD, las diferentes áreas de estudio que permitan facilitar el acceso y continuidad en la universidad a unos costos asequibles para las familias Hondanas. Actualmente se adelanta el proceso de articulación con la Universidad del Tolima en Turismo.

81

5. GESTIÓN ACADÉMICA El plan de Estudios es eficiente, flexible a cambios sustanciales en la Educación actual y de acuerdo con el énfasis de la Institución Educativa. Se implementó desde el año 2.004 el programa “English Discovery”, que le permite al alumno un desempeño actualizado de acuerdo con el perfil asignado por la institución teniendo en cuenta una formación integral en valores, en informática con énfasis en inglés, conocimientos científicos y socio humanísticos apropiados que le permitan un mejor desenvolvimiento en la parte técnica cuya incidencia le consiente ser generador de cambios en el desarrollo de la ciudad, región y en el país. Como incentivo por la ubicación dentro de los doce mejores instituciones del departamento, por los resultados en pruebas externas, para el año 2.008 la Secretaría de Educación hizo entrega del paquete Examen de Estado y de ingreso a la universidad, simulacros en tiempo real, el cual será aplicado a los alumnos de los grados 11º jornadas de la mañana y la tarde. La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, ha venido desarrollando su modelo pedagógico desde hace varios años, basado en la pedagogía activa, constructivista y de aprendizaje significativo, logrando excelentes resultados en más del 70% de sus estudiantes, aspirando a incentivar este porcentaje en los próximos años a través de un modelo que recoja estas escuelas y para ellos en común acuerdo con Docentes, Directivos, estudiantes y padres de familia, se optó por continuar con el modelo pedagógico Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora (EEPT), lógicamente siendo conscientes de las dificultades, debilidades y del ritmo calmado con el que se debe avanzar, ya que se trata de cambio de mentalidad de los Docentes, padres y alumnos. El Modelo Pedagógico holístico transformador, nos llevará a abordar la evaluación de una formación integral, permitiendo al estudiante alcanzar diez aprendizajes: aprender a ser, aprender a saber, aprender a saber a hacer, aprender a sentir, aprender a pensar, aprender a actuar, aprender a vivir, aprender a convivir, aprender a aprender y aprender a emprender, con esta propuesta abrimos el camino para un proceso educativo de formación integral, contextualizado socioculturalmente y convierte el plantel educativo en un verdadero proyecto cultural dinamizador de las potencialidades, valores, actitudes, comportamientos y dimensiones humanas. 5.1. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE GUIA LAS LABORES DE FORMACION DE LOS EDUCANDOS.  Trabajar por proyectos a partir de la investigación, observación, conocimiento e imitación del trabajo científico, artístico, intelectual con acción participativa mediante soluciones a planteamientos de problemas de su entorno o de la institución. 82

 Fomentar la escuela de padres con carácter de participación en los diferentes proyectos del Colegio o de la Ciudad.  Disminuir el discurso oral e implementar la autoformación y la creatividad.  Ampliar el concepto de aula para que esta no sea sólo el salón de clases, implementando las salidas de campo para todas las áreas.  Reemplazar mecanismos represivos por formativos como compromiso de toda la comunidad educativa buscando mejorar la relación profesor – alumno en un ambiente de amistad y diálogo.  Fomento de tradición de lectura y escritura. Implementar la interdisciplinariedad.  Diseñar mecanismos de seguimiento y retroalimentación con el fin de mejorar la calidad educativa.  Adoptar el modelo pedagógico transformador del Tolimense Giovanni Marcello Iafrancesco Villegas.  Diseñar matrices de control, seguimiento y retroalimentación a las pruebas de evaluación para mejorar los resultados académicos.  Dotar de elementos y materiales a los laboratorios.  Organizar el trabajo de aula por subgrupos de estudiantes con cargos y funciones específicos para apropiar la comunicación y el aprendizaje.  Establecer y aplicar un plan de aula mediante el siguiente conjunto de actividades: consulta y sustentación, realización de juegos: dinámicas y eventos culturales, para conseguir los logros propuestos en el plan de área.  Privilegiar las perspectivas de docentes y estudiantes a través de elección de contenidos y estrategias de enseñanza aprendizaje evidenciando en las actividades pedagógicas propuestas, para favorecer el desarrollo de la competencia.  Implementar un proceso de evaluación en el aula mediante un instrumento de registro que contenga los aspectos a evaluar según las funciones de cada cargo, para tener en cuenta las perspectivas de los estudiantes y que el docente tenga una herramienta de evaluación.  Diseñar formato para controlar la ausencia de los estudiantes en la institución y/o aula de clase con la colaboración de la coordinación y docentes. Que el estudiante construya conocimiento, transforme su realidad socio-cultural, que aprenda haciendo. Igualmente, que el estudiante se convierta en un líder y resuelva problemas desde la innovación educativa. Por lo tanto, el estudiante debe ser sujeto constructor de aprendizajes significativos y para cumplir a cabalidad con la misión de esta escuela, se deben realizar cinco tareas básicas de forma integral e integradora:  El desarrollo humano  La educación por procesos  La construcción del conocimiento 83

 La transformación sociocultural  La innovación educativa y pedagógica Y para responder a estas tareas, nuestro Proyecto Educativo Institucional debe presentar espacios, escenarios, programas, procesos y proyectos que respondan a la necesidad del desarrollo de las siguientes dimensiones:

Conclusión: Aplicando el constructivismo y teniendo en cuenta la pedagogía activa y las diferentes teorías pedagógicas, en un compromiso conjunto de alumnos-padresprofesores buscamos mejorar la calidad del alumno en su parte intelectual y humana, a través del aprendizaje significativo. Los mecanismos de concertación, participación y expresión libre y democrática son de gran utilidad para educar a la comunidad y lograr el apersonamiento de su institución, adhiriéndose a ella y luchando en grupo por los intereses familiares, lo cual redunda en la solución de los problemas de corrupción al nivel nacional. 5.2. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE ORIENTAN LA LABOR DOCENTE En todas las áreas desde el grado transición, los profesores, harán por lo menos dos veces por semana diferentes análisis de contenidos de información obtenidos en distintos medios como: radio, televisión, periódico, folletos y revistas, etc. 84

Los docentes se responsabilizarán de aplicar todos sus conocimientos y desempeño profesional en la educación, con el fin de obtener óptimos resultados en porcentajes de indicadores de calidad de la institución haciendo especial énfasis en la transversalidad y la interdisciplinariedad. Los profesionales de la educación se comprometen a aprovechar al máximo el aula de sistemas para practicar, recibir capacitación y actualizarse en el área de acuerdo a las necesidades de cada uno; además recibir capacitación en inglés para estar acorde con el énfasis de nuestra institución Educativa. Los docentes que sean actualizados en informática e inglés deberán servir de multiplicadores hacia sus compañeros con el fin de contar en la institución con personal idóneo al realizar las diferentes tareas, y a la vez sean motivadores de nuevas estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje al alumno de una manera más fácil. Formar al ser humano, en la madurez integral de sus procesos. Que el educador mediador, sea capaz de proponer métodos activos para que el alumno aprenda haciendo. Facilitar procesos que permitan la construcción el conocimiento Generar programas y proyectos que permitan el desarrollo de los procesos de pensamiento y de las competencias cognitivas básicas. Hay que replantear los contenidos, estándares mínimos de calidad, los conocimientos disciplinares, las condiciones del entornos en lo histórico y lo social. Trabajar las 21 dimensiones que se plantean en el modelo pedagógico, para realizar las 5 tareas propuestas, para que pueda formar al SER, desde el SABER, para el SABER HACER. Desarrolla la capacidad de sentir y pensar, pero para el actuar. Explora y educa la vocación para la profesión, pero para su ejercicio en la ocupación. 5.3 ORGANIZACION DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y DEFINICION DE CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL RENDIMIENTO DEL EDUCANDO. 5.3.1. Plan de estudios 5.3.1.1 Preescolar DIMENSIONES
Dimensión corporal Dimensión comunicativa Dimensión cognitiva

AREAS FUNDAMENTALES
Educación física Humanidades Pre matemáticas Ciencias Sociales

85

Ética y Valores Tecnología e Informática Dimensión Estética Socioafectividad

Ciencias Naturales Religión Tecnología e Informática Artística Socioafectividad

5.3.1.2. Básica Primaria AREAS / GRADOS ASIGNATURAS Humanidades Lengua castellana Matemáticas Ciencias Naturales y educación ambiental. Ciencias Sociales: Historia geografía constitución política y democracia Educación Religiosa, ética y valores. Educación artística Educación física, recreación y deportes. Tecnología e informática Idioma extranjero : Inglés TOTAL Grado Grado Grado Grado Grado 1° 2° 3° 4° 5° 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25

5.3.1.3. Básica Secundaria y Media Técnica
Grados Àreas y Asignaturas Ciencias Naturales y Educación Ambiental Ciencias Sociales Educación Artística Educación Ética y en Valores Educación Religiosa Educación Física, Recreación y Deportes Humanidades y Lengua Castellana Idioma Extranjero - Inglés Matemáticas Tecnología e Informática Filosofía

Básica 6o Primaria
4 3 2 1 1 2 5 1 5 1 4 4 1 1 1 2 5 5 4 3

7o
4 4 1 1 1 2 5 5 4 3

8o
4 4 1 1 1 2 4 5 5 3

9o
4 4 1 1 1 2 4 4 5 3

10o 11o
4 1 1 1 1 2 3 3 4 2 2 4 1 1 1 1 2 3 3 4 2 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

86

12 13 14 15

Ciencias Políticas y Económicas Computación Inglés técnico Física TOTAL 25 30 30 30

1 30

1 1 1 3 30

1 1 1 3 30

5.3.2 Asignación Académica 5.3.2.1 Básica Primaria  Jornada mañana No. 1 2 3 4 5 DOCENTE GRADO TRANSICION A TRANSICION B 1-A 1-B 2-A 2-B 3-A 4-A 4-B 5-A 5-B I.H.S 20 20 25 25 25 25 25 25 25 25 25

MARIA CONSUELO BONILLA BARBOSA GLORIA INES GALLEGO RODRIGUEZ MARTHA GARCIA PACHECO LIDA ROSARIO MALAVET OSMA ANA GLORIA RAMIREZ DE ZAMORANO ANA MARIA CRISTINA GAYON 6 GARAVITO 7 MARIVEDT MARTINEZ 8 ELOISA ROJAS RAMOS 9 CARMENZA GARZON DUARTE 10 MARIA OLIVA HERNANDEZ LARA 11 BIBIANA BONILLA BEDOYA

 Jornada Tarde
No. 1 2 4 3 5 DOCENTE GLORIA ESPERANZA MUÑOZ CARDENAS ROSA HELENA PABON GONZALEZ MARIA DEISY ACOSTA GUZMAN MARIA EUGENIA AGUIRRE ANDRES FERNANDO CASTILLO LOPEZ GRADO TRANSICION 1-A 2-A 3-A 5-A I.H.S 20 25 25 25 25

87

5.3.2.2 Secundaria y Media Técnica Jornada Mañana

88

5.3.2.3 Secundaria y Media Técnica Jornada Tarde

89

5.3.2.4 Secundaria y Media Académica Jornada Sabatina

No. 1 2 3

DOCENTES
URIEL SIERRA DIAZ JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO MARIA CONSUELO VELASQUEZ

ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES MATEMATICA

ABREV.
CN MATEM

III 1 2 2 2

IV 2 1 2 2

I 1 1 2

II 1 1 2

CASTELLANO CIENCIAS SOCIALES CONVIVENCIA CIUDADANA

CASTELL
CSCC CSCPE

4

ALFREDO MENDOZA B.

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS POL. Y ECONO FILOSOFIA ADMINISTRACION PUBLICA

1
FILO ADM

1 1 1 1 1

5 6

IDDALY MONTEALEGRE R. BEATRIZ CAMARGO GUERRA

INGLES TECNOLOGIA E INFORMATICA FISICA LIDERAZGO COMUNITARIO DESARROLLO EMPRESARIAL

INGLES
TECNO FISICA LICO DES EMPR

1 1

1 1 0,5

1 1 1 1

0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 10 10 10 10

7

LUIS ARLEX DIAZ G.

PROYECTO RELIGION ETICA VALORES Y EDUFISICA REEVARFIS

TOTALES

5.4. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Se tiene en cuenta el ACUERDO No. 005 de NOVIEMBRE 24 DE 2009, "por la cual se establecen los criterios de evaluación y promoción escolar de acuerdo con lo dispuesto en el decreto 1290 de abril 16 de 2009” El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima, en uso de las facultades que les confieren la ley 115, ley 715, el decreto reglamentario 1860 de 1994, la resolución 2343, y el decreto 1290 de abril 16 de 2009, y CONSIDERANDO: 1. Que la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía escolar a los establecimientos educativos. 2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la evaluación y promoción de las estudiantes. 3. Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las facetas de las estudiantes, en aras de la integralidad. 90

4. Que es fundamental velar por la formación integral de nuestros educandos, de acuerdo con el PEI de la institución y su filosofía educativa. 5. Que el Consejo Académico, como máximo organismo de carácter pedagógico, discutió y elaboró una propuesta sobre evaluación y promoción de las estudiantes. 6. Que el decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de promoción y evaluación escolar. 7. Que el Consejo Directivo estudió y aprobó dicha propuesta en todas sus partes. ACUERDA: Adoptar el siguiente Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, precisando criterios de Evaluación, promoción, no promoción, Registro y Control Académico, que constituye el S.I.E.E. como parte integral del Proyecto Educativo Institucional: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE): El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) se basa en el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009, como también la Ley 115/94, la Resolución 2343 de Junio 5/1996, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002, así como los parámetros establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. Nuestro Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) responde al Modelo Pedagógico Transformador, propuesto por Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, el cual tiene como misión “formar al ser humano en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural, resolviendo problemas desde la innovación educativa”. Esta misión le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende. Así mismo, se ampara en la visión y la misión contemplada en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Con los docentes en esta institución se puede lograr siempre y cuando, éstos sean capaces de proponer métodos activos para que el alumno aprenda haciendo, construya conocimiento y así formar líderes transformacionales que den respuesta nuevas a las condiciones innovadoras que demanda el progreso, producto del devenir. Así se aprende a vivir, a aprender, a convivir y se generan espacios para cualificar los procesos de formación, investigación, extensión y docencia tareas actuales de la educación. 91

Por consiguiente, el educando de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas será un sujeto constructor de aprendizajes significativos y el educador será el mediador como facilitador del aprendizaje, promotor del desarrollo humano, la educación por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación sociocultural y la innovación educativa y pedagógica. La evaluación integral de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora, debe valorar o evaluar entre otros: 1. El conocimiento adquirido. 2. Los procesos intelectivos desarrollados. 3. Los aprendizajes significativos alcanzados. 4. Los procesos de construcción cognitiva y conceptual empleados. 5. Los métodos y estrategias utilizados para alcanzar los conocimientos 6. Los aprendizajes y los niveles intelectivos esperados. 7. Los talentos. 8. Las capacidades y potencialidades. 9. Las actitudes y comportamientos. 10. Las competencias polivalentes 11. Los principios y valores. 12. Las dimensiones espiritual, intelectiva, socio – afectiva. psico – motriz y comunicativa. 13. El desarrollo evolutivo bio – psico – social y afectivo. 14. El carácter, la personalidad, la autonomía, la responsabilidad, la voluntad. 15. La vocacionalidad y el proyecto de vida de quien aprende. 16. Las expectativas, el interés y la motivación por el aprendizaje. 17. El nivel de participación en las tareas formativas como educando, sujeto agente activo de su propio desarrollo (autoevaluación). 18. La formación en relación con el compromiso social y la práctica comunitaria y 19. sus valores sociales y culturales.

92

93

Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, es un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes. La evaluación está basada a nivel institucional en los siguientes propósitos: 1. Identificar las características personales de los estudiantes para valorar sus avances 2. Identificar los intereses personales del estudiante para valorar sus avances. 3. Identificar los ritmos de desarrollo del estudiante para valorar sus avances 4. Identificar los estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 5. Proporcionar información básica para reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 6. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades en su proceso formativo. 7. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten desempeños superiores en su proceso formativo. 8. Determinar la promoción de estudiantes. 9. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. MARCO REFERENCIAL: EDUCACIÓN: Constitución Política de Colombia, Artículo 67:,”La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. Ley 115 de 1994: “Es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. PEDAGOGÍA: la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole a la educación un conjunto de bases y parámetros para analizarla y estructurarla, dándole un sentido globalizado de modelos para el proceso de enseñanzaaprendizaje. ÁREA Y ASIGNATURA: Un área de conocimiento se estructura con propósitos de desarrollo integral a partir de diferentes disciplinas provenientes de una o más áreas del conocimiento. 94

En la medida en que la necesidad de aprender se presenta durante toda la vida, el desarrollo de las áreas debe dar importancia al cultivo de habilidades para descubrir; criterios para analizar y tomar decisiones; desarrollo de los valores, actitudes emprendedoras, conciliadoras, solidarias; estrategias cognoscitivas, comunicativas y ante todo, gusto por la búsqueda y el uso consciente del conocimiento. Una disciplina o asignatura se caracteriza por poseer un cuerpo propio de conceptos, principios, teorías y un cuerpo propio de métodos y procedimientos que facilitan la construcción y la apropiación de ese conocimiento. Es un conjunto de ideas y conocimientos organizados alrededor de principios y reglas particulares. David Perkins y otros consideran que una buena educación se organiza alrededor de la intersección de tres disciplinas: Las Académicas, las Sociales y las Personales. REPROBACIÓN Y REPITENCIA: El término reprobar no es sinónimo de volver a cursar obligatoriamente un grado, al plantear que el establecimiento educativo deberá diseñar programas específicos para educandos no promovidos al grado siguiente. En todos los casos hará 'Un seguimiento del educando y favorecerá su promoción durante el grado en la medida en que éste demuestre la superación de las insuficiencias académicas que no aconsejaron su promoción”. Se puede promover y renovar la matricula en el grado siguiente, siempre y cuando el estudiante haya alcanzado los logros de las áreas que dieron origen a la reprobación del grado, y previo un seguimiento que el plantel haga del proceso de avance en la superación de las insuficiencias o deficiencias que el alumno presente, de lo contrario repite. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Son criterios claros y públicos que permiten establecer cuáles son los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones de nuestro país, en todas las áreas. APRENDIZAJE: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. CONOCIMIENTO: Es la presentación que la persona hace de la realidad y su capacidad para intervenir en ella, para saber actuar en determinadas ocasiones y circunstancias. Tiene que ver además con los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural de la Humanidad. CAPACIDAD: Conjunto de habilidades que independientes entre sí, es decir, organizadas en forma de sistema permiten a una persona realizar una actividad o tarea determinada. 95

HABILIDAD: Acto o pensamiento coherente y eficaz que permite a una persona alcanzar el objetivo que quiere. DESEMPEÑO O ACTUACION: Lo constituyen las realizaciones de una persona en una situación específica. En otras palabras es la forma o manera como actúa una persona en una situación particular. Por medio de él podemos evaluar que una persona es capaz de algo, sabe hacer algo. LOGRO: Los logros comprenden los conocimientos, las habilidades, los comportamientos, las aptitudes y demás capacidades que deben alcanzar los alumnos de un nivel o grado en un área determinada en su proceso de formación. Son los avances que se consideran deseables, valiosos, necesarios, buenos en los procesos de desarrollo de los alumnos. Con el modelo o paradigma de las Competencias, los logros son entendidos como el “Alcance de cierto nivel de competencias en una o varias de las dimensiones del desarrollo humano o aquellos avances que obtenga el estudiante como consecuencia del proceso educativo”. INDICADORES DE LOGRO: Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades de su Proyecto Educativo, la Institución formule y reformule los logros esperados. CRITERIOS: “Son ideas, conceptos, temas, eventos u objetos centrales y organizados en una disciplina. A partir de ellos se pueden establecer conexiones ricas dentro de la disciplina y con otras disciplinas”. PLAN DE REFUERZO: Es una estrategia metodológica que hace referencia a la puesta en marcha de medidas encaminadas a la atención de los alumnos con dificultades de aprendizaje. En él se determinan los espacios, tiempos, metodología, agrupamientos y coordinación con los profesores de las áreas respectivas. PRUEBAS DE SUFICIENCIA ACADÉMICA: Es un examen o test que se aplica como requisito fundamental para aprobar un área o asignatura no superada en el año anterior. Sólo se aplica al inicio del año escolar y a petición escrita del estudiante y el padre de familia. Generalmente miden el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas de los estudiantes. EJERCICIOS DE PREDICCIÓN: Son actividades, generalmente a manera de preguntas abiertas, que tienen por objeto determinar los presaberes de los estudiantes sobre un tema. Usualmente se realizan al iniciar la explicación de una temática y se hace a manera de aprestamiento o motivación. 96

SUPERACIONES: Conjunto de acciones programadas sistemáticamente con el propósito de facilitar el alcance de logros e indicadores de logro por parte de los estudiantes que en situaciones regulares no pudieron hacerlo. El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE), contiene los siguientes elementos: ARTÍCULO 1°. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION. El sistema de evaluación de la I.E.T. ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, es coherente con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Dentro de sus lineamientos generales en términos de evaluación, a través de la comunicación permanente en el Consejo Académico se ha fijado a nivel institucional evaluar integral y permanentemente a los estudiantes en los siguientes criterios: 1. Las prácticas evaluativas de aula deben ser objeto de un análisis sistemático a partir del cual se generan acciones correctivas que redundan en un mejor desempeño de los estudiantes. La evaluación será integral, es decir, contemplará distintos momentos y se hará continuamente durante un periodo de tiempo amplio para obtener información a partir de múltiples formas de producción y desempeño del estudiante como pruebas cortas, talleres, trabajos, proyectos, presentaciones, observación directa de los desempeños. Juzgará la calidad del trabajo del estudiante contra criterios establecidos. Sobre todo, tendrá un claro sentido de acompañamiento permanente del proceso de aprendizaje. Obedecerá a criterios públicos y concertados, desde el comienzo. Los y las docentes guiarán la concertación, o acuerdo pedagógico, con preguntas atinentes al desempeño de los estudiantes y a la metodología del profesor, siempre dentro de los principios de la escuela activa transformadora. Los juicios de valor a partir de las perspectivas de docentes y estudiantes comprenderá la elaboración reflexiva y justificada de respuestas, realizaciones o productos por parte del estudiante. Se utilizarán matrices de valoración como herramienta de apoyo para la emisión de juicios o calificaciones, asignando valores que tengan en cuenta diversas dimensiones del ser humano. La evaluación generará acciones correctivas que redunden en un mejor desempeño de los estudiantes. Así mismo, fomentará la autocrítica ya que no se evaluará “desde arriba”, sino que promoverá la participación. La Evaluación se hará con el fin de diagnosticar, mejorando el proceso de aprendizaje y la formación del educando. La evaluación será dialógica, integral y formativa de las diferentes dimensiones del ser humano. 97

2.

3.

4.

5.

6. 7. 8. 9.

10. 11.

Se discutirá en grupo los criterios para evaluar y el estudiante se habituará a discutir las notas.(acuerdo pedagógico) Los estudiantes podrán perder el derecho a continuar en el grado siguiente al que cursaron si no cumplieron los requisitos estipulados en este documento.

Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas asignaturas realizarán el encuadre pedagógico con los estudiantes y darán a conocer los indicadores de logro, los contenidos mediatizadores y las instancias verificadoras, quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada materia, en un acta para el docente y una para coordinación.

ARTICULO 2°. LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

Y

SU

Para efectos de la valoración de los estudiantes en cada una de las áreas y/o asignaturas se tendrán en cuenta las siguientes escalas:

Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Alto Desempeño Superior

De 1.0 a De 3.0 a De 4.0 a De 4.6 a

2.99 3.99 4.59 5.0

2.

DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.

2.1. DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo: Cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de alcanzar en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estándares curriculares y en el proyecto Educativo Institucional. Este desempeño supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el P.E.I. Se puede considerar superior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes características: Alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no previstos en los períodos de tiempo asignados. Es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos académicos. Siempre cumple con las tareas y trabajos de área. Es analítico y critico en sus cuestionamientos. 98

Tiene fallas, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado. Su comportamiento y relaciones con las personas de la comunidad educativa son excelentes. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo. 2.2 DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formación humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeño alto cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características: Alcanza todos los logros propuestos, así tenga que desarrollar algunas actividades de refuerzo. Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento. Presenta los trabajos oportunamente Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares específicas. Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución 2.3 DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características: Solo alcanza los niveles necesarios de logro propuestos y con actividades de refuerzo. Tiene faltas de asistencia justificadas, que limitan su proceso de aprendizaje. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares específicas. Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución. Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes. 2.3 DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no logra superar los desempeños necesarios previstos en las áreas y/o asignaturas. Se puede 99

considerar desempeño bajo cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características: Después de realizadas las actividades de refuerzo y recuperación persiste en las dificultades. Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje Presenta dificultades de comportamiento. Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el área No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. Su sentido de pertenencia a la institución es bajo. Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo. Presenta dificultad para integrarse. Demuestra desmotivación y desinterés por las actividades escolares. ARTICULO 3°. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
La valoración integral debe entenderse como aquella que refleja de una manera completa el aprendizaje, la comprensión, los logros, la motivación y las actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso de enseñanza/aprendizaje y constituye una rica fuente de información tanto para docentes como para estudiantes. Estos últimos pueden beneficiarse al utilizarla para reflexionar y tomar conciencia acerca de sus fortalezas y debilidades. Por su parte, los docentes pueden utilizar la información que aporta la Valoración Integral para implementar posibles correctivos a fin de mejorar el proceso de aprendizaje en sus alumnos.

VALORACIÓN INTEGRAL Fuentes de Información Observación del Profesor. Realización de Proyectos. Experimentos / Demostraciones. Productos escritos. Investigaciones - consultas. Debates. Revisión y discusión de documentos. Portafolios. Observación de los estudiantes

Instrumentos valoración de Desempeño. Auto-valoración. Matriz de Evaluación. Evaluación Tradicional. Examen Oral. valoración de Portafolios. Co-evaluación

Esta valoración integral:

100

Se realiza a lo largo del tiempo y cubre un amplio aspecto de los desempeños del estudiante. Al construirse en un plazo amplio de tiempo, refleja crecimiento, madurez y profundidad en el aprendizaje. Involucra el aprendizaje de situaciones de la vida real y problemas significativos de naturaleza compleja. Exige que el estudiante construya las respuestas.· Alienta al estudiante para que se comprometa con su propia valoración. Evalúa niveles cognitivos de orden superior. Para dar una buena respuesta, el estudiante necesita habilidades adquiridas en otras materias dándose así una integración curricular. Suministra información precisa al docente para optimizar el proceso de aprendizaje. Suministra información al estudiante sobre las áreas en las que debe mejorar. El estudiante puede participar en el diseño de las herramientas de evaluación. La valoración del desempeño de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, se fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional y del plan de estudio, por consiguiente se plantean las siguientes estrategias para la valoración integral de los desempeños de los estudiantes: ENTREVISTAS ORALES: El maestro hace preguntas al estudiante sobre su trayectoria personal, actividades que realiza, lecturas y demás intereses. NUEVA NARRACIÓN DE LA HISTORIA O DEL TEXTO: El estudiante vuelve a narrar las ideas principales o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo expuesto, a través de la lectura o la narración oral. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: que evidencien la adquisición de destrezas y habilidades tales como: expresión, argumentación, análisis, interpretación, aplicación, actitudes, talentos etc. DISEÑO DE ACTIVIDADES DIVERSAS: que promuevan el desarrollo de potencialidades como también el desempeño y habilidad propia de la asignatura. EJEMPLOS DE TIPOS DE ESCRITURA: El estudiante genera un documento de tipo narrativo, explicativo, persuasivo o de referencia. PROYECTOS / EXHIBICIONES: El estudiante trabaja en equipo con otros compañeros para crear un proyecto que con frecuencia involucra producción en multimedia, presentaciones verbales o escritas, y una exhibición. EXPERIMENTOS / DEMOSTRACIONES: El estudiante documenta una serie de experimentos, ilustra un procedimiento, realiza los pasos necesarios para completar una tarea, y documenta los resultados de esas acciones. PRUEBAS O EXÁMENES: (TIPO ICFES) El estudiante responde por escrito a preguntas abiertas. EVALUACIONES CONCEPTUALES ACUMULATIVAS: Al terminar cada período, durante la última semana se realizarán evaluaciones conceptuales acumulativas, teniendo en cuenta todos los instrumentos de la valoración integral 101

OBSERVACIONES DEL MAESTRO: El maestro observa y documenta la atención del estudiante y su interacción en clase, su respuesta a los materiales usados en la instrucción y el trabajo que hace en colaboración con otros estudiantes. PORTAFOLIOS: Recopilación de trabajos del estudiante que se enfoca en mostrar su progreso en el tiempo. Además, los docentes planean la evaluación para cada uno de los períodos a través de la elaboración de una matriz de evaluación en la cual se establecen los desempeños y niveles de desempeño de cada asignatura, que se entregará al estudiante con el fin de dar a conocer el proceso de evaluación. ARTICULO 4°. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR. 1. Cada Docente programará las actividades de recuperación que aplicará a los estudiantes que no alcanzaron los indicadores propuestos y junto con el estudiante acordarán la cantidad, el tipo de actividades a realizar y las fechas, antes de finalizar el periodo. Las actividades de qué trata el numeral anterior deben comprender explicaciones de apoyo de parte del docente, El acudiente del alumno que presente bajo desempeño académico debe presentarse al colegio previa citación enviada con el estudiante con el fin de recibir información escrita que señale las deficiencias académicas y las actividades programadas con la respectiva fecha lo cual se deberá cumplir con exactitud Es obligación del Padre de Familia acudir a las citaciones programadas para informes académicos y disciplinarios del estudiante, en caso contrario, su incumplimiento será notificado a la Comisaría de Familia, Bienestar Familiar, Familias en Acción y demás entidades competentes (Ley de Infancia y la Adolescencia “Ley No. 1098 de Noviembre de 2006").

2. 3.

4.

ARTICULO 5°. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. La autoevaluación ofrece al estudiante oportunidades para que éste auto-regule su aprendizaje y se responsabilice de evaluar su propio progreso. La valoración integrada hace referencia a la evaluación de múltiples habilidades o la evaluación del lenguaje y del contenido dentro de la misma actividad. Por ejemplo un informe escrito de ciencias, puede incluir la evaluación de destrezas del lenguaje, de la selección y uso de información, así como de habilidades de razonamiento y conocimiento sobre el contenido científico. Por lo tanto, el o la docente de cada asignatura integrará los procesos de autoevaluación y coevaluación en los aspectos contenidos en una o unas matrices de valoración. Así como en los mecanismos acordados con los estudiantes para su diligenciamiento y 102

análisis, tales como discusiones con la participación de toda la clase o de grupos pequeños, diarios de reflexión, autoevaluaciones semanales, entrevistas maestroalumno. Con el fin de que los estudiantes desarrollen autorreflexión, los y las docentes les darán regularmente un tiempo sin interrupciones para que piensen sobre su progreso, guiándolos con preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué hice bien? ¿En qué tengo todavía confusión? ¿En qué necesito ayuda? ¿Sobre qué quiero saber más? ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? ARTICULO 6°. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. Al iniciar el año lectivo el Coordinador (a) organizará un Cronograma de Actividades de Recuperación para cada periodo. Las actividades de superación de logros serán preparadas y calificadas por el docente de la asignatura. Si el estudiante pierde uno o varios logros de una asignatura, tendrá derecho a una actividad de superación que se aplicará después de que el padre reciba el boletín o informe de valoración del período. El alumno recibirá del docente de la asignatura un plan de refuerzo para desarrollar actividades propuestas y básicamente contendrá la elaboración de un trabajo escrito que tendrá un valor del 30 % de la calificación y deberá presentar una evaluación que vale el 70% . Después de este proceso, el resultado de la prueba debe quedar consignado en el boletín del período siguiente. Si el alumno no se presenta a las actividades de superación sin justificación alguna perderá el derecho a reclamar. ARTICULO 7°. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION. Se trata de establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluación. Es un elemento de mucho cuidado dado que, son la garantía para toda la comunidad del reconocimiento de los derechos al debido proceso, a la educación y a la diferencia en los ritmos de aprendizaje.

103

ESTRATEGIA: Al iniciar cada período, el Docente presentará tanto a los estudiantes como a los padres de familia su plan de estudios, junto con las matrices de valoración integral con el fin de que tanto los estudiantes como los padres de familia puedan ejercer veeduría sobre las actividades de formación y evaluación en un continuo acompañamiento. Las instancias verificadoras de dichas actividades deben ser: El Consejo Académico, el Rector, la Coordinación Académica, Orientadora escolar, Padres de Familia, Personero(a) estudiantil, Contralor, Veedores, Representantes de Grupo y los mismos estudiantes. Además de la entrega de boletines podrán programarse encuentros con los padres de familia con la modalidad de encuentro-taller para que expresen dificultades, expectativas y sugerencias de mejoramiento. Podrá también establecerse comunicación vía Internet por correo electrónico o la página Web de la Institución. ARTICULO 8°. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA. En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290 de 2009, el colegio establece que: 1. La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se hará con referencia a cuatro períodos, al finalizar cada uno los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se muestra la valoración asignada en cada una de las áreas y los criterios de evaluación que describen el desempeño del estudiante en el transcurso del periodo escolar, en el 2º, 3º y 4º periodo deben aparecer en el boletín los resultados de las actividades programadas de recuperación y superación 2. Al finalizar el año escolar se entregará a padres de familia o acudientes un informe final que incluirá una evaluación integral del estudiante para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en períodos anteriores. 3. Se presentaran 4 informes en el año, tres informes que corresponden a los tres primeros periodos y el último con el cuarto periodo e informe final. ARTICULO 9°. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN. 104

El boletín de informe académico periódico de cada estudiante debe contener: Una columna con la valoración cuantitativa de los respectivos logros en cada asignatura y otra con la valoración conceptual (cuantitativa y cualitativa) Logros sobre el comportamiento social. El puesto ocupado por el estudiante con relación a sus compañeros. Faltas de asistencia

ARTICULO 10°. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION. Para la reclamación por parte de estudiantes y padres de familia sobre evaluación y promoción se deben seguir los siguientes mecanismos: a. Ante el docente de la asignatura b. El Director de Grupo c. Coordinador (a). d. El Rector e. Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860 de 1994, literal b Artículo 23 y el Decreto 1290 de 2009, Artículo 11 numeral 7. Ver formato anexo No.2 (Formato de reclamación de estudiante y/o acudiente). Una vez recibido el formato de reclamación por cualquiera de las partes, esta instancia tiene 3 días hábiles para dar respuesta a la solicitud, teniendo en cuenta el siguiente formato: PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. Diligenciar el formato debidamente firmado Entregar el formato a la instancia correspondiente. La reclamación se debe realizar a más tardar tres días hábiles después de la fecha oficial de entrega de boletines. Esperar respuesta en un tiempo no superior a 3 días hábiles. Cuando la reclamación llegue a:

Coordinador (a), El rector y/o al Consejo Directivo, tendrá 5 días hábiles para dar respuesta a la solicitud. (Resolución 17486 del 7 de nov. De 1984 artículo 10) Debido proceso en las reclamaciones de los alumnos. “los resultados de las evaluaciones de cada uno de 105

los periodos serán comunicados a los alumnos por su profesor, quien atenderá los posibles reclamos antes de pasar los resultados a la secretaría del plantel”. Formatos de Planilla de resultados periódicos

Con los estudiantes que presentan dificultades académicas se procederá de la siguiente manera: 1. (Primero) CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de recuperación, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el área en la que se presenta desempeño bajo. (Esta citación es realizada por el Profesor encargado de la asignatura). 2. (Segundo) CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinación Académica para firmar compromiso académico. 3. CITACIÓN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citará a Padres de Familia y alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados. 4. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación a la evaluación, deberá seguir el conducto regular especificado en el numeral 1 del presente artículo. 5. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación a la promoción habiéndose cumplido el debido proceso, deberá enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo.

106

ARTICULO 11°. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. El proceso conforme al Decreto 1290 de 2009 es el siguiente: 1. Abrir la discusión con todos los miembros de la Comunidad Educativa y establecer los mecanismos de su participación en la construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes. Preparar un Proyecto de documento Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a partir de las propuestas de la comunidad educativa con todos los contenidos que lo conforman de acuerdo al Decreto 1290 de 2009. Presentar el Proyecto del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes al Consejo Académico para definir su contenido definitivo, adoptarlo y divulgarlo. Presentar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes adoptado por el Consejo Académico al Consejo Directivo para su aprobación e inclusión en el acta respectiva. Socializar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes. Divulgar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a la Comunidad Educativa. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamación contenidos en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes. Informar sobre el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar. Aplicar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes llevando un registro detallado de las dificultades y la forma de solucionarlas durante el desarrollo de cada período académico. Evaluar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes al terminar el año escolar y realizar los ajustes que se consideren necesarios. Presentar ante el Consejo Académico los ajustes propuestos al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes para su adopción. Presentar ante el Consejo Directivo los ajustes adoptados en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes por el Consejo Académico para su aprobación. Socializar y divulgar a la Comunidad educativa los ajustes realizados al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.

2.

3.

4.

5. 6. 7. 8.

9.

10. 11. 12.

13.

ARTICULO 12°. PROMOCIÓN ESCOLAR: (Artículo 6, Decreto 1290 de 2009): 1. Para que un estudiante sea promocionado en una asignatura deberá aprobar como mínimo el 60% de la asignatura o tener como mínimo un promedio de 3.0 (Desempeño Básico). 107

2. 3.

Al terminar el año lectivo cada estudiante debe tener resuelta su situación académica. Los alumnos que reprueben el grado se les garantizará el cupo en la Institución. Si además del bajo rendimiento académico el alumno presentó violaciones al reglamento disciplinario, se le conservará el cupo siempre y cuando se establezca un compromiso de MEJORAMIENTO por parte del alumno y el padre de familia con la Institución.

ARTICULO 13°. REPROBACIÓN DE GRADO PARA BÁSICA PRIMARIA Se considera reprobación de un grado cuando se cumpla una de las siguientes características: 1. 2. 3. 4. Inasistencia del 20 % de los días de clases Los alumnos del grado primero que no han aprendido a leer y escribir Pérdida de Matemáticas y Castellano Pérdida de tres o más áreas. SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DÉCIMO Y

PARA LOS GRADOS UNDÉCIMO

Se considera reprobación de un grado cuando se cumpla una de las siguientes características: 1. Inasistencia del 20 % de los días de clases 2. Pérdida de tres o más áreas. El alumno que durante dos años consecutivos pierda las áreas de matemáticas y humanidades automáticamente pierde el año. Para aprobar un área se debe aprobar todas sus asignaturas y proyectos. ARTICULO 14°. SOBRE PROMOCIÓN ANTICIPADA 1. La Comisión de Promoción, por solicitud escrita en acta, de los docentes titulares de los grados en el caso de la Básica Primaria, y de los profesores de las respectivas áreas en la Básica Secundaria y Media a través del Orientador de Grupo, y previo consentimiento del padre de familia, recomendarán ante el Consejo Académico, la promoción anticipada de un grado a otro, de los alumnos que demuestren creciente rendimiento académico y estén en los niveles de desempeño alto o superior. La solicitud se debe presentar en cualquier momento del primer periodo académico del año lectivo. 108

2.

3. 4.

5.

6.

La Comisión de Promoción toma la decisión de promocionarlo o no (según pruebas escritas) y notifica al Consejo Académico y al Rector sobre la decisión. Se expiden las evaluaciones finales de cada área, en el momento de producirse la promoción anticipada, y copia del Acuerdo reposará en el libro de calificaciones, además de entregarla al alumno promovido. El Rector expide el acto Administrativo. Para los alumnos repitentes o reprobados el año anterior, atendiendo a las directrices del Artículo 7 del Decreto 1290 de 2009, en todos los casos, se hará un seguimiento del estudiante no promovido y se favorecerá su promoción durante el primer periodo académico en la medida en que éste demuestre el mejoramiento de los desempeños que no permitieron su promoción (validación). Se exceptúa de la Promoción Anticipada el Grado undécimo, que se debe cursar completo.

ARTICULO 15°. REGISTRO ESCOLAR: La Secretaría del plantel llevará un registro de los estudiantes, que contenga: a. Identificación personal b. Informe de valoración por grados c. Novedades académicas que surjan ARTICULO 16°. CONSTANCIA DE DESEMPEÑO: A solicitud del Padre de Familia, la Secretaría del plantel, emitirá la constancia de desempeño de cada grado cursado, en la que se consignarán los resultados de los informes periódicos. ARTICULO 17°. GRADUACIÓN: En la Institución, sólo se hará ceremonia de graduación para los estudiantes del grado once. Los estudiantes de las jornadas diurnas que culminen la educación media y hayan aprobado todos los niveles incluyendo el grado once, reciben el título de bachiller Técnico en Sistemas. Si en la prueba externa ICFES, logran en el área de inglés un puntaje superior a 50, obtendrán el título de Bachiller Técnico en Sistemas e Inglés. Los estudiantes de la jornada sabatina que culminen la educación media y hayan aprobado todos los ciclos, recibirán el título de “Bachiller Académico”, con énfasis en Administración Pública. Todo lo anterior, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos: Ser promovido según lo contemplado en el Decreto 1290 de 2009. 109

Cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994). Con un total de 80 horas distribuidas así: 40 en el grado 10º y 40 en el grado 11º) Presentación del examen de estado ICFES (jornadas diurnas). Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución incluyendo el pago de los derechos de grado. ARTICULO 18°. CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA El certificado de educación básica secundaria lo recibirán aquellos estudiantes del grado 9º. que hayan aprobado todas las áreas incluyendo las de grados anteriores. Al culminar el nivel de la educación básica secundaria no se realizará ceremonia de grado, sino de clausura. El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura. ARTÍCULO 19º: el Consejo Académico, como máximo organismo y autoridad en materia académica, de acuerdo con la ley, tomará decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estén contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigüedad, si los hubiere. ARTÍCULO 20º: VIGENCIA. El presente Sistema de Institucional de Evaluación de los Estudiantes de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, rige a partir del 1 de enero de 2010 y deroga cualquier disposición anterior. Dada en Honda Tolima, a los veinticuatro (24) días del mes de noviembre del año dos mil nueve (2009). COMUNÍQUESE Y CÚMPL ASE CONSEJO DIRECTIVO: ORIGINAL FIRMADO 5.5. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002 y Resolución No.2082 del 3 de septiembre de 2010 Jornadas Mañana y Tarde PRIMER SEMESTRE: (20 Semanas) Enero 17 y el 10 de junio de 2011 110

SEGUNDO SEMESTRE: RECESO ESTUDIANTIL:      

(20 Semanas) Julio5 y noviembre 25 de 2011 (12 Semanas) 2011 2011 2011 2011 2011 2012 1 Semana 1 Semana 3 Semanas 1 Semana 5 Semanas 1 Semana (5 Semanas) 1 Semana 1 Semana 1 Semana 2 Semanas

Enero 11 al 14 Abril 18 al 22 l Junio 13 al 1 de Julio Octubre 10 al 14 Noviembre 28 a Diciembre 30 Enero 2 al 6 de

ACTIVIDADES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL:     Enero 11 al 14 Junio 13 al 17 Octubre 10 al 14 Noviembre 28 a Diciembre 9 2011 2011 2011 2011

VACACIONES DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES:     Abril 18 al 22 Junio 20 al 1 de Julio Diciembre 12 a 30 Enero 2 al 6 2011 2011 2011 2012

(7 Semanas)

1 Semana 2 Semanas 3 Semanas 1 Semana

JORNADA SABATINA PRIMER PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 1,2,3, Y 4 (20 Semanas) Enero 17 al 10 de junio de 2011 SEGUNDO PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 1,2,3, Y 4 (20 Semanas) Julio 5 a noviembre 25 de 2011 RECESO ESTUDIANTIL:       Enero 11 al 14 de Abril 18 al 22 Junio 13 al 1 de Julio Octubre 10 al 14 Noviembre 28 al 2 de Diciembre Diciembre 5 al 6 de enero de 2011 2011 2011 2011 2011 2012 1 Semana 1 Semana 3 Semanas 1 Semana 1 Semana 5 Semanas

PRIMER PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 5 y 6 (22 Semanas) Enero 11 al 17 de junio de 2011 111

SEGUNDO PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 5 y 6 (22 Semanas) Julio 5 a diciembre 2 de 2011 RECESO ESTUDIANTIL:  Abril 18 al 22 de  Junio 20 al 1 de Julio  Diciembre 5 al 6 de enero de 2011 2011 2012 1 Semana 2 Semanas 5 Semanas

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 2011
ENERO de 2011 FECHA ITEM ACTIVIDADES 1 semana. Inicio de labores con personal docente y directivo Docente, Continuación de renovación de matrícula para alumnos antiguos y matrícula para alumnos nuevos, Aplicación de la nueva evaluación para educandos pendientes, Planeación del trabajo administrativo y académico, Resignificación del Proyecto Educativo Institucional. Asignación académica a los educadores, Elaboración de horarios, Elaboración del Plan de Mejoramiento Institucional Elaboración del Plan Operativo

11 al 14

Actividades desarrollo institucional.

de

Inicio del primer 15 periodo sabatino ciclo Desarrollo de actividades académicas I Conocimiento de planta física, el talento humano, el Inducción a 17 bienestar estudiantil y el manual de convivencia entre educandos nuevos otros. Desarrollo de actividades académicas Inicio del primer 17 Entrega al director de Núcleo de Desarrollo Educativo la periodo escolar. autoevaluación institucional y el plan operativo. 22 Inicio ciclos 3 y4 Jornada sabatina primer periodo FEBRERO FECHA 7 al 11 ITEM Semana de Democracia la ACTIVIDADES Iniciación de, entre otros, los procesos de: Elección del personero y contralor estudiantil. Desarrollo de actividades académicas Elección de representantes al Consejo Directivo y conformación del mismo, Elección de la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, Conformación del Consejo de Padres,

1al 28

Continuación primer periodo escolar

112

Conformación del Consejo Académico, Conformación de las Comisiones de Evaluación y Promoción, Conformación del comité Estudiantil, Renovación de convenios y alianzas estratégicas.

MARZO FECHA ITEM ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas. Inscripción de bachilleres ante el ICFES. Desarrollo de actividades pedagógicas para alumnos repitentes. Continuación de renovación de matriculas para alumnos antiguos y para alumnos nuevos. Informe de P.E.I. al Director de Núcleo de desarrollo Educativo. Acto cultural, cumpleaños, inicio de labores del colegio. Celebración institucional. (6) Desarrollo de actividades académicas. Terminación de los procesos de: Elección de representantes al Consejo Directivo y conformación del mismo, Elección de la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, Conformación del Consejo de Padres Conformación del Consejo Académico, Conformación de las Comisiones de Evaluación y Promoción, Conformación del Comité Estudiantil. Desarrollo de actividades académicas Elaboración de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o grupos de áreas, Reunión de las comisiones de evaluación y promoción y diligenciamiento de las actas respectivas. Desarrollo de actividades académicas. ABRIL FECHA 2 ITEM Inicia segundo periodo sabatino ciclos I, 3 y4 ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas

1al 31

Continuación primer periodo escolar

8

Día de la mujer

25

Formalización de los procesos iniciados en el mes de febrero

25

Terminación primer periodo escolar Termina primer periodo sabatino ciclos I, 3 y 4 28 Inicio segundo periodo escolar.

26

113

12 Día del Tolima 12 al 29 11 al 15 Continuación segundo periodo escolar Entrega de informes del primer periodo escolar.

Participación Institucional Desarrollo de actividades académicas Reunión de padres de familia para entrega de resultados académicas de los educandos en jornadas contrarias. Desarrollo de actividades académicas. Celebración institucional. Desarrollo de actividades académicas MAYO

22 Día del idioma

FECHA

ITEM Continuación segundo 1 al 31 periodo escolar 1 Día del trabajo

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas Participación en celebración interinstitucional. Acto cultural homenaje. Participación en el Foro Educativo Municipal. Desarrollo de actividades académicas. JUNIO ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas Participación institucional. Desarrollo de actividades académicas Acto cultural homenaje. Desarrollo de actividades académicas Elaboración de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o grupos de áreas, Reunión de las Comisiones de Evaluación y Promoción y diligenciamiento de las actas respectivas. Sistema de Gestión de Calidad. Guía 34 PMI. 3 semanas 2 semanas JULIO

15 Día del educador Foro Educativo 23 al 27 Municipal FECHA 1 al 11 ITEM

Continuación segundo periodo escolar Día del medio 5 ambiente. 10 Día del Educando Terminación segundo periodo escolar 10

Termina segundo periodo sabatino 11 ciclos 3 , 4, I y II de media Actividades de 13 al 17 desarrollo de junio institucional. 13 al 1 de Receso estudiantil julio Vacaciones de 20 al 1 de docentes y directivos julio docentes

FECHA

ITEM Inicio periodo 2 sabatino ciclo II 4 Inicio del tercer periodo escolar

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas

114

Entrega de informes 7 y 8 del segundo periodo escolar 9 Inicio tercer periodo sabatino ciclos 3 y 4 la

Reunión de padres de familia para entrega de resultados académicas de los educandos en jornadas contrarias. Desarrollo de actividades académicas. Desarrollo de actividades académicas Participación interinstitucional,

Fiesta Patria. 20 Día de independencia

AGOSTO FECHA 1al 31 7 12 24 24 ITEM Continuación tercer periodo escolar Fiesta patria. La Batalla de Boyacá Cumpleaños del colegio Cumpleaños Honda Cumpleaños Honda de de ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas Participación interinstitucional. Actividad “Cofradista” actos pedagógicos, culturales, deportivos y otros. Participación interinstitucional. Participación interinstitucional. SEPTIEMBRE FECHA 1 al 30 5 al 9 ITEM Continuación tercer periodo escolar Semana de los derechos humanos Terminación tercer periodo escolar Diurno y sabatino Ciclos 3 y 4 Inscripción nuevos. alumnos ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas Participación institucional e interinstitucional. Desarrollo de actividades académicas Desarrollo de actividades académicas Elaboración de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o grupos de áreas, Reunión de las comisiones de evaluación y promoción y diligenciamiento de las actas respectivas. Asignación de cupos grado de Transición a niños y niñas Procedentes de I.C.B.F. Inscripción de alumnos nuevos en los diferentes grados de acuerdo a la proyección de cupos. Reporte a la dirección de Núcleo de Desarrollo Educativo de la inscripción de los alumnos nuevos. Asignación de los cupos a los alumnos nuevos previamente inscritos.

9 y 10

12 al 23

19 al 23

Asignación de cupos a alumnos nuevos.

12

Inicio de cuarto periodo escolar JM JT

115

17

24

Inicio cuarto periodo sabatino ciclos 3 y4 Termina primer -Desarrollo de actividades académicas periodo sabatino ciclo II Inicia segundo periodo sabatino ciclo Desarrollo de actividades académicas II OCTUBRE

FECHA 3 al 31

ITEM Continuación cuarto periodo escolar Entrega de informes del tercer periodo escolar.

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades académicas Reunión de padres de familia para entrega de resultados académicas de los educandos en jornadas contrarias. Desarrollo de actividades académicas

3 al 7

10 al 14 10 al 14

Una semana. Receso estudiantil. Actividades de desarrollo institucional Día de la raza Renovación matriculas Ciclo-vía de Plan de Mejoramiento Institucional Sistema de Gestión de Calidad Desarrollo de actividades DE EVALUACIÓN INST. Renovación de la matricula de alumnos antiguos que potencialmente serán promovidos y de alumnos que solicitan traslados de otra institución educativa.

12

19 al 30 31

FECHA 1 al 30

ITEM Continuación periodo escolar. Renovación matriculas. Matriculas nuevos

Salida en ciclovía de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, por las principales calles de la ciudad. Aeróbicos. NOVIEMBRE ACTIVIDADES cuarto Desarrollo de actividades académicas. de Renovación de matriculas de alumnos antiguos que potencialmente serán promovidos y de alumnos que soliciten Traslado de otra institución educativa (inicio el 19 de octubre) Matriculas alumnos nuevos que no están dentro del sistema escolar

1 al 11 21 al 30

alumnos

25

Terminación cuarto periodo escolar

Desarrollo de actividades académicas Elaboración de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o grupos de áreas, Reunión de las comisiones de evaluación y promoción y diligenciamiento de las actas respectivas.

116

19 26

Finaliza sabatino ciclos 3 y 4 Finaliza sabatino ciclos II

Entrega de informes a secretaría del colegio Entrega de informes a secretaría del colegio DICIEMBRE 2 semanas. Determinación de los alumnos promocionados y repitentes por parte de las comisiones de evaluación y promoción y elaboración de las actas respectivas. Evaluación institucional. Evaluación de desempeño de los docentes. Aplicación de la nueva evaluación a los alumnos con derecho, de acuerdo al Decreto 1290 de 2009. Renovación de matrícula de alumnos antiguos. Reunión de padres de familia para entrega de resultados académicas de los educandos. Entrega de planes especiales para los alumnos con dificultades en una o dos áreas Acto de graduación 6 semanas

Actividades Noviembre desarrollo 28 a dic. 9 institucional.

de

Entrega de informes 5 al 9 de del cuarto periodo diciembre escolar e informe final Noviembre 28 a enero 6 de 2012 Dic.12 al 30 de Dic. 2011

Receso estudiantil Vacaciones de docentes y directivos docentes

3 semanas ENERO de 2012

FECHA ITEM 2 al 6 Receso estudiantil 1 semanas Vacaciones de 2 al 6 docentes y directivos 1 semana. docentes

ACTIVIDADES

5.6 PLANES DE AREA Y ASIGNATURA Fueron elaborados teniendo como referente los Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de Competencias propuestos por el Ministerios de Educación Nacional, definidos estos como los criterios claros y públicos que permiten conocer cuál es la enseñanza que deben recibir los estudiantes, además de ser el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer en determinada área y en determinado nivel, todo con el fin de optimizar el servicio educativo para ofrecer calidad a los niños y niñas de todo el país. Ver ANEXO E. PLANES DE AREA Y ASIGNATURA

117

5.7 PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECIALES Y OBLIGATORIOS La institución se había trazado objetivos muy claros en concordancia con la resolución No.2332 de abril 5 de 1974, la cual reglamenta el decreto No. 080 de enero 22 de 1974 en relación con el bachillerato académico o clásico. Los objetivos acordados en el presente Proyecto Educativo Institucional dan un giro considerable toda vez que hemos encontrado la necesidad de llevar la institución a trabajar por un bachiller técnico en sistemas e inglés por ende los nuevos objetivos del colegio se encaminan hacia la educación media técnica y/o tecnológica. A partir de la ejecución del presente proyecto nuestra institución tendrá como propósito principal, proclamar bachilleres técnicos en sistemas e inglés y con miras a la tecnología o profesionalización, en articulación con la U.T. El macroproyecto de la Institución es formar ciudadanos integrales, competitivos, con valores fundamentados en la libertad, el orden y la justicia, de tal manera que todos los proyectos transversales a desarrollar en la Institución estarán orientados a la búsqueda de este objetivo. El Proyecto de orientación sexual, El Proyecto de Democracia y formación ciudadana, el Proyecto Ecológico, el proyecto de formación deportiva y utilización del tiempo libre, dirigidos por docentes y con la participación de los alumnos están generando un espacio de reflexión y esparcimiento que contribuye a la formación del alumno. Cuando el estudiante hace parte de la construcción de su formación adquiere más sentido de pertenencia por la Institución y ayuda a motivarlo para mejorar su desempeño académico. Durante este año se trabajó con el grupo ecológico y la asesoría de Federamiente y Cortolima en el Proyecto Ambiental (PRAES), obteniendo muy buenos resultados a nivel departamental. Dicho proyecto tiene como tema principal “LA RECUPERACIÓN DEL POTENCIAL PESQUERO Y NAVEGABILIDAD DEL RÍO MAGDALENA EN EL MUNICIPIO DE HONDA-TOLIMA. PRAE-PEI” y se trabajará de manera transversal en todas las áreas del conocimiento desde preescolar a 11º. Igualmente, se está creando la Escuela Deportiva, una Banda Musical de marcha, financiadas por la Gobernación del Tolima, para lo cual existen los elementos dados por la Secretaría de Educación y Cultura. Ver ANEXO F, CARPETA “proyectos pedagógicos”

118

6. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 6.1. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE 6.1.1. Satisfacción, bienestar y compromiso

Se celebra Día del Colegio, Día de los niños, Día del Maestro, Día del Empleado, Día del Alumno, Concursos de Canto, Eventos Deportivos, Teatro, Danzas. Se programan jornadas pedagógicas con todos los docentes de la institución cada dos meses para proponer debates, apoyar las distintas estrategias pedagógicas. Se dotará la biblioteca y sala de profesores de un computador que facilite el trabajo de los docentes y usuarios. (realizado 100%). Se destinarán dos horas a la semana, sin alumnos, para reunión de docentes de cada jornada. Se promoverá la Jornada Pedagógica a través del Núcleo Educativo para reunir profesores de diferentes instituciones en la misma área para compartir experiencias pedagógicas. Se colocará en el cuadro de honor de la institución el nombre de los estudiantes cuyo rendimiento académico y disciplinario sea excelente al finalizar cada periodo, responsable Secretaría del plantel. Se ofrecerá a los docentes cursos, talleres, seminarios de capacitación, especialmente en la nueva modalidad, para realizar cada vez mejor su trabajo y superar sus propias metas. Se aplicará un instrumento evaluación al finalizar cada año escolar. Se generará la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa mediante la realización de encuestas, talleres, conferencias, sociodramas, con el fin de mejorar la convivencia familiar, escolar e institucional. Se educará a toda la comunidad educativa a través de planes de acción como capacitaciones y simulacros de evacuación para garantizar una mejor calidad de vida.

 

119

Se gestionará la ampliación de cobertura del refrigerio reforzado mediante solicitudes a organismos competentes para que este sea extendido a la jornada de la tarde

6.1.2. Necesidades y expectativas de los estudiantes

Se realizará un encuentro de bienvenida a todos los alumnos que ingresan por primera vez al colegio (Necesidad: equipo de trabajo). Se aplicaran instrumentos de conocimiento individual a los estudiantes que ingresan para establecer sus necesidades y expectativas. Se prestarán los servicios (orientación – coordinación) de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y a la disponibilidad financiera. Se llevará un registro de las ausencias del padre de familia a los llamados del colegio consideradas como una forma de abandono al menor con el fin de programar visitas sociales, control y seguimiento. Se colocará en un lugar visible un buzón que recogerá semanalmente las inquietudes, quejas, reclamos, sugerencias. Su contenido será analizado por la coordinadora y comentado en la reunión semanal de profesores. Al finalizar cada semestre se realizará una encuesta a los estudiantes, docentes y padres de familia para detectar satisfacciones, necesidades y expectativas.

6.1.3. Estrategias para potenciar la participación del estudiante
 

Se planeará un horario y un calendario para reuniones de estudiantes. El área de Ciencias Sociales deberá elaborar un plan de trabajo para promover y apoyar los mecanismos de participación en el gobierno escolar (personería, Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, Contralor, Comités de Convivencia) Se supervisará y controlará el buen funcionamiento de los grupos estudiantiles. Se evaluará periódicamente el desarrollo de las actividades organizadas por los diferentes grupos estudiantiles. Se elaborará un periódico mural en conjunto con profesores y alumnos donde se destaquen aspectos relevantes de la institución o comunidad educativa al igual que experiencias con otras instituciones. 120

 

6.1.4. Bienestar y satisfacción de los estudiantes

Se realizarán conferencias o talleres encaminados al bienestar del estudiante (Cruz Roja, Bienestar Familiar y exalumnos). Se tendrá en cuenta la vinculación de exalumnos para orientar charlas formativas con base en sus experiencias profesionales. La institución estimulará a los estudiantes sobresalientes en las diferentes actividades (pedagógicas, culturales y deportivas); a través de salidas para recibir cursos de capacitación. Se aplicarán encuestas a padres y alumnos para identificar su agrado o insatisfacción en los diferentes aspectos (relacionados con elementos de la institución, calidad de los docentes, trabajos en el aula, solicitud, quejas, etc). Se organizarán horarios específicos creando espacios suficientes para charlas interpersonalizadas tanto con el estudiante como con el padre de familia (reuniones de entrega de boletines, direcciones de grupo y asesorías pedagógicas). Se evaluarán resultados de las encuestas y actividades para tomar medidas de soluciones a las falencias de la institución.

6.1.5. Relación con otras instituciones

Se realizarán convenios con otras instituciones para intercambio de aulas, implementos o materiales didácticos. Se planearán programas o actividades, se harán visitas a otras instituciones que posean la modalidad técnica para actualizar y adquirir más conocimiento sobre ésta. Se organizarán encuentros con docentes de otras instituciones para intercambiar ideas, planes y otros aspectos que fortalezcan las necesidades o debilidades de la institución ya sean por áreas o nivel general. Se realizarán jornadas pedagógicas evaluando las diferentes actividades de intercambio con las instituciones para aplicar correctivos. Se participa en las diferentes convocatorias realizadas por otras instituciones educativas de Honda y Puerto Bogotá.

121

6.2. PROGRAMAS DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD

Se implementarán mecanismos efectivos de participación de los egresados a la institución para apoyar talleres de Educación no formal de acuerdo a las necesidades de la comunidad. (abogado. Médico, sicólogos, fonoaudiólogo, terapeuta del lenguaje, comunicador social, periodista, maestros de construcción, panadero, modista, bacterióloga, maestros, terapista respiratorio, ingenieros en sistemas, etc). Se solicitará a los estudiantes o docentes que manejen algunas disciplinas como natación, danzas, teatro, fútbol, manualidades, culinaria y otros para que faciliten talleres dirigidos a la comunidad aprovechando los recursos del colegio. Se organizará grupo ecológico con participación de miembros de la comunidad para la protección del ambiente y uso adecuado de desechos. UMATA.

6.3. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE GRUPOS DE APOYO

Se crearan grupos que lideren acciones conjuntas con la Cruz Roja Nacional, orientados a la formación de lideres comunitarios, la prevención de desastres, mecanismos de convivencia y aplicación de primeros auxilios. Se acudirá al I.C.B.F. para que asesore a la comunidad en lo pertinente a derechos y obligaciones como padres de familia, docentes y estudiantes. Se solicitará capacitación al SENA técnica y tecnológica que requiera la institución. La institución buscará el apoyo de la Defensa Civil y del Cuerpo de Bomberos en sus diferentes actividades comunitarias. Se implementarán campañas sobre alcoholismo y drogadicción asesorados por la Policía Antinarcóticos entre otros.

6.4. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Se generarán nuevas estrategias para las reuniones de padres de familia (disciplinarias, académicas y otros) personalizadas, por áreas, según horario disponibilidad en un horario previamente acordado, para dar los informes. Crear la escuela de padres a partir del preescolar. 122

Vincular a los exalumnos profesionales para que contribuyan a organizar los programas de la escuela de padres. Se organizará un foro con la comunidad educativa de la institución al finalizar el año para detectar fortalezas y necesidades.

6.5. CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN BASICA

Se deben implementar mecanismos efectivos que aseguren que los estudiantes cursen la educación básica completa, mediante un seguimiento personalizado, haciendo articulación o el respectivo empalme al comienzo del año lectivo. Se debe articular administrativa y pedagógicamente la institución con las que ha celebrado convenios; implementando un cronograma de actividades según dichos convenios. Se diseñarán mecanismos de seguimientos a los estudiantes con el propósito de detectar y enfrentar factores que inciden en la no continuidad. (Buzón, encuestas, charlas directas).

6.6. PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES, TALES COMO LOS MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA, LAS AGREMIACIONES, LOS SINDICATOS Y LAS INSTITUCIONES COMUNITARIAS. Todos los convenios que establezca la Institución deben conllevar al mejoramiento del bienestar de la Comunidad Educativa. Estos convenios deben ser difundidos a la comunidad educativa, para que sean efectivos y no sólo nominales, no deben interferir con las actividades propias del quehacer educativo, deben tener una reglamentación para impedir el deterioro de la planta física y de los implementos de la institución, deben ser realizados de manera escrita y establecer veedurías para controlar su cumplimiento.  SISBEN: Solicitar información para tener acceso a los servicios prestados por esta entidad.  CRUZ ROJA NACIONAL: Recibir su asesoría.  BIENESTAR FAMILIAR: seguir trabajando en la red del buen trato.  CULTURAL: Solicitar información sobre programas especiales y participar de las actividades desarrolladas en las siguientes instituciones ubicadas en la ciudad de Honda : 123

Banco de la República, Casa Alfonso López, Museo del Rio, Fondo de Cultura Mixta, Fundahiscan, Cámara de Comercio.  Educativas : UNIVERSIDAD DEL TOLIMA: Existe convenio y contrato. COREDUCACION : Existe convenio. Solicitar información y participar de las actividades de las siguientes entidades : EMBAJADAS, DIOCESIS, SENA, COLEGIOS DE IGUAL MODALIDAD.  DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO 42.  COMFAHONDA: Articulación Básica Primaria con Básica Secundaria
 

 AMBIENTAL : Se trabaja conjuntamente en estos aspectos con : Federambiente, Isagem, Cortolima, Umata, Ministerio del Medio Ambiente, medios de comunicación y alcaldías municipales.  Sector Productivo: Cámara Restaurantes y Hoteles. de Comercio, Postobon, Glacial, Cocacola,

 Agremiaciones sindicales: Simatol, Fecode, Sintrenal, Asonal y Hospitalarios. OTRAS ENTIDADES: Ejercito, Policía, Inpec, Personería Municipal y Cooperativas.  RELACION INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HONDA TOLIMA
             

Institución Educativa Técnica Juan Manuel Rudas Instituto Técnico Industrial Antonio Herrán Zaldúa Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo Institución Educativa Técnica Socioturistico Nocturno Luis Carlos Galán Sarmiento Instituto Técnico Nacional General Santander Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas Liceo del Rosario Colegio Jardín de María Colegio Bilingüe Coreducacion Colegio Simón Bolívar Colegio Los Cariñositos Instituto Mi Pequeño Mundo Colegio Comfenalco Hogar Infantil El Pescador

124

6.7. LAS ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES. EXPRESIONES CULTURALES QUE DEBEMOS DESARROLLAR EN EL COLEGIO: Teatro, Danzas, interpretación de instrumentos musicales, interpretación coral y solistas, pintura, poesía, manualidades, cuentería. RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES: Profesores de español (Teatro, cuentería y poesía, desarrollo y descubrimiento de talentos en Centros Literarios, incluidos en la programación del área). Profesores de Educ. Artística y coordinadores de horas lúdicas (Pintura, música, canto y coral, Danzas y manualidades). Profesores de Sociales (Valores Históricos y turísticos de Honda). DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES DENTRO DEL COLEGIO: En las Horas Lúdicas, En las Horas de Clase, en las izadas de Bandera y en todas las actividades que se programen para conmemorar un suceso (día del Colegio, día de la familia, día del alumno, fiestas patrias, día del Tolima, carnavales de Honda, etc.) PROYECCION DE LAS EXPRESIONES CULTURALES EN LA LOCALIDAD: Creando mecanismos de integración cultural con las demás instituciones y corporaciones, participando en la semana cultural de Honda, participando en visitas a museos y centros históricos, creando convenios con las oficinas de turismo, Cámara de Comercio, Banco de la República y Alcaldía Municipal. PROYECCION DE LAS EXPRESIONES CULTURALES AL NIVEL REGIONAL: Participar en las actividades culturales en donde seamos invitados, programadas en la región. Propiciar intercambios culturales con instituciones y corporaciones (BIBLIOTECA DEL BANCO DE LA REPUBLICA, CORTOLIMA, ETC.). Ver ANEXO G. PLAN OPERATIVO

125

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->