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matematicas 1 (Reparado)

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iden los cocientes entre el numero primo 2, porque son pares.

Los cocientes se anotan a la izquierda; bajó los a accionestercio Mitad Un eterogéneas Homogéneas Propia 2 2 2n 5 10 5 2 10 2 5 m am+n 30 2 Múltiplos + de+10 = 6 + 1 + 24 Múltiplos 52 : 5 = a + a = m-n 2 de 2+3: 6 · 1 10 1 = a 1 5 5 1 5 mpropiadescomponiendo, dividiendo el cociente “tres cuartos” otros cocientes 5 son divisibles por 2 . Se termina Dos decimo Un Se lee 2; ntinúa quintos 5 { 2 ,3 46 69 ,=1entre52.138 ,921.. 3+24= 915 , 33 0 , 3 3 , 32 4 3 9 ,6 ,2 24 5 , 34 8 , 3 { , , 17 8 ,17, 0 ,=7los 1 4 ,12 6 , 2 7 no , 2 1 , 92 · 2 = 92 17 1 , 1 18 2 22 6, , 2 4 , 8, 0, 1 1 1 umerador Denominador Congruencia metríacociente 5, que corresponde al número 20 entre el número primo 5, se anota el cociente 1 bajo el numero Probabilidad ide Desplazamientos el
:

PROLOGO

ide el cociente 11 entre el numero primo 11. Anotamos el cociente 1 bajo el dividendo 11, terminando m-4 la des Una tendencia actual en los currículos de matemáticas es la de favorecer el desarrollo del pensamiento aleatorio, el cual ha estado presente a lo largo de este siglo, la ciencia en la cultura y aun en la forma de pensar cotidiana, la búsqueda de respuestas a preguntas que sobre el mundo físico se hacen a los niños y niñas. Resulta ser una actividad rica y llena de sentido, si se hace a través de recolección y análisis de datos. Decidir la pertinencia de la información necesaria, la forma de recogerla de representarla y de interpretarla para obtener una respuesta lleva a unas hipótesis y hacer exploraciones muy enriquecedoras para los estudiantes.

Este carácter no determinista de la probabilidad hace necesaria su enseñanza se aborde en contextos significativos, en donde la presencia de problemas abiertos con cierta carga de indeterminación permitan expones argumentos estadísticos, encontrar diferentes interpretaciones y tomar decisiones. Proponer el inicio y desarrollo del pensamiento variacional como uno de los logros para alcanzar en la educación básica, propone desarrollar la enseñanza de contenidos matemáticos fragmentados y compartimentalizados, para ubicarse en el dominio de un campo conceptual, que involucra conceptos y procedimientos interestructurados y vinculados que permitan analizar, organizar, modelar matemáticamente situaciones y problemas.

UNIDAD 1.
• • • • • • • • • • • •

Múltiplos y divisores Criterio de divisibilidad Números primos y compuestos Factores primos de un numero Mínimo común múltiple y máximo común divisor Máximo común divisor de dos o más números Problemas de m.c.d y m.c.m Ejercicios Geometría Repaso de medición de ángulos Los ángulos de un cuadrilátero Uso del transportador

UNIDAD 2.

• • • • • • • • • •

Potenciación de números naturales Descomposición decimal y operaciones combinadas Radicación en los números naturales El plano cartesiano Sistemas de medidas y unidades de longitud Construcción de polígonos regulares Perímetros de polígonos Problemas de variación constante Igualdades Planteamiento y solución de ecuaciones

• • •

Unidades de área Área de polígonos regulares Área de figuras compuestas

UNIDAD 3.
• • • • • •

Fracciones Fracciones propias e impropias Fracciones como operador Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Suma y resta de fracciones

Multiplicación de fracciones

• • • • • • • •

División de fracciones Razones Proporciones Ampliación y reducción de figuras Semejanzas y congruencia de figuras Traslaciones Reflexiones Rotaciones

UNIDAD 4.
• • •

Decimales Comparación de un numero decimal Suma de números decimales

• • • • • • Resta de números decimales Multiplicación de números decimales División entre números decimales Magnitudes directamente proporcionales Regla de tres directa Magnitudes inversamente proporcionales. • • Actividades en clase Compromisos UNIDAD 1. . UNIDAD 5.

• • • • • • • • • • • • Múltiplos y divisores Criterio de divisibilidad Números primos y compuestos Factores primos de un numero Mínimo común múltiple y máximo común divisor Máximo común divisor de dos o mas números Problemas de m.d y m.c.m Ejercicios Geometría Repaso de medición de ángulos Los ángulos de un cuadrilátero Uso del transportador .c.

y el avance tecnológico no podía ser la excepción. sus planes y proyectos. Los números naturales y sus operaciones Polígonos Proceso estadístico ************** Sistemas de información Desde la antigüedad el ser humano busco organizar la información sobre sus amigos. papiros o libros y esto era suficiente. por lo que las formas o tecnologías empleadas para obtener. manejar y utilizar la información se han sofisticado hasta llegar a los computadores. Las matemáticas han contribuido al gran progreso de la ingeniería. . además. el lenguaje de un computador o una maquina eléctrica tiene como base fundamental teoría matemática que es traducida con ayuda de otra ciencias y herramientas que.UNIDAD 1. posesiones. Hoy en día la información a crecido a niveles nunca esperados. pues desde la tarea mas simple hasta la mas compleja contienen elementos matemáticos. Para ello consignaba la información en tabletas de arcilla. hacen que los elementos matemáticos manejados por una maquina sean agradables a la visualización y aplicación humanas. al contrario.

observa que al sumar las cifras de los números 12.1. 8. 9.1876 son divisibles por 2. 54. . Los múltiplos de un número resultan de multiplicar Dicho número por cada uno de los naturales Ejemplo: 2 x 0 = 0. Generalizando se puede decir que: Todo número par es múltiplo de 2.10. 15.14. 1. TEORIA DE NUMEROS 1. MULTIPLOS DE UN NÚMERO Se llaman múltiplos de un número a todos los números que resultan de la multiplicación de ese número con cada uno de los naturales. Al observar la serie de los múltiplos de 2 se encuentra que todos son números pares. 2 x 2 = 4. 12. 2 x 3 = 6 …Así se puede continuar. 18. 18.21.20. MULTIPLOS Y DIVISORES 1. 14.18..21 se obtiene el número 3 o un múltiplo de 3: A continuación encontraras algunas reglas que te harán saber cuando un numero es divisible entre otro sin necesidad de estar haciendo la operación. Existen algunas reglas que permiten decidir si un múltiplo es número de otro.16. Ejemplo: Son múltiplos del numero 2 el 4.12. 382.… son múltiplos de 3. 6. almacenar y manejar información de manera particular a su género. Los números 3.2. 2 x 1 = 1.6. A este conjunto de regla lo llamamos CRITERIO DE DIVISIBILIDAD.8.Este es el caso de los algoritmos desarrollados con la intención de recopilar. 1. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Divisibilidad por 2 Un número es divisible por 2 cuando termina en cifra par.22 y muchos mas los múltiplos son infinitos como son infinitos los números naturales.

si la suma de los dígitos que lo componen. 4.1356 son divisibles por 3 Divisibilidad por 4 Un numero es divisible por 4 si las dos últimas cifras (unidades y decenas) son dos ceros (00) o son divisibles por cuatro. . 2. 5.… son múltiplos de 5. 11. 10 Divisores de 35: 1.1. Divisibilidad por 6 Un número es divisible por 6. De esta manera se concluye lo siguiente: un numero es múltiplo de 3 si la suma de sus cifras es 3 o un múltiplo de 3. 33. 10. es decir otros números que lo dividen exactamente. 20. 21. 1. es decir el residuo debe ser cero.2 DIVISORES DE UN NÚMERO: Como todo múltiplo tiene sus múltiplos así también tiene sus divisores. 2. Los números 0. es múltiplo de tres. 255. 5. Doce es divisible por cuatro por lo tanto 512 es divisible entre cuatro. 3. cuando es divisible por 2 y por 3 a la vez. se buscan todos los números que lo dividen en forma exacta. 22. 7500. 66 Los divisores de un número son los que dividen a este en forma exacta. 25. 69.  El uno es divisor de todos los números  Todo numero es divisor de si mismo  Para determinar los divisores de un número. Al igual que: 204 y 780. 30.Divisibilidad por 3 Un número es divisible por 3. 35 Divisores de 66: 1. 6. todos ellos terminan en 0 y 5. Divisibilidad por 5 Un número es divisible por 5 si su ultimo digito es 0 o 5. 7. 6. 15. OBSERVA LOS DIVISORES DE LOS SIGUIENTES NUMEROS Divisores de 20: 1. por tanto se dice que: Un número es múltiplo de 5 cuando su última cifra es 0 o 5.

si sus dos últimos dígitos son cero. 245 es divisible por 7 se separa el ultimo digito. si sus tres últimos dígitos son cero. Te invito a que resuelvas cada uno de los ejercicios que a Continuación aparecen. multiplicarlo por 2 y restarle el numero que queda es múltiplo de 7. ****** . si el numero que se obtiene al separar el ultimo digito. Divisibilidad por 100 Un número es divisible por 100. queda 24. Divisibilidad por 10000 Un numero es divisible por 10000. si la suma de sus dígitos es múltiplo de 9. si sus cuatro últimos dígitos son cero.Divisibilidad por 7 Un numero es divisible por 7. Divisibilidad por 1000 Un número es divisible por 1000. Si no lo haces también te invito a que vuelvas a leer con más cuidado. si lo haces correctamente está de Más felicitarte por que supuestamente pusiste atención al tema. Divisibilidad por 10 Un número es divisible por 10. Esto se ve complicado pero observa: el número 98 es divisible por 7 porque se separa el 9 del 8. ahora se multiplica 8 x 2 =16 y se resta 16 – 9 = 7. Divisibilidad por 9 Un número es divisible por 9. si su último digito es 0. el 5. Ahora se multiplica 5 x 2 = 10 y se resta 24 – 10 = 14. Es hora que demuestres lo que aprendiste en esta lección.

Sabiendo esto. 2 y 11. Escribe 3 divisores de cada uno de los siguientes números:       D12 = [ D20 = [ D14 = [ D30 = [ D45 = [ D60 = [ 3.EJERCICIOS 1. 22. escribe todos los divisores para cada uno de los siguientes números: 74 24 86 90 110 55 58 28 43 10 96 1000 4. es decir el conjunto de divisores corresponde a: D22= [1. Los criterios de divisibilidad nos sirven para saber si un número se puede dividir por otro. 22] Aplica los criterios de divisibilidad y. Encuentra 4 múltiplos de cada uno de las siguientes cifras       M3 = [ M8 = [ M5 = [ M2 = [ M10 =[ M15 =[ 2.1 1. 2. Calcula 4 múltiplos mayores que 100 para cada uno de los siguientes números:     M6 = [ M7 = [ M35= [ M87= [ . 11. señala porque números son divisibles las siguientes cantidades: Ejemplo: 22 es divisible por 1. en tu cuaderno.

al igual que al 2. el resultado es 1. de que numero son múltiplos. 91. 88. El 2. que tienen la propiedad de ser conjuntos de múltiplos de ciertos números naturales x. 18. solo lo divide el propio número y la unidad. 66. 2÷1=2 y 2÷ 2=1 Cuando un numero primo se divide por si mismo. 45. NUMEROS PRIMOS Los números primos son aquellos que tienen la propiedad de poseer únicamente dos divisores: el mismo número y el 1. por tanto es un número primo.. el resultado es el mismo número primo. 105. 0.. 49.1.] D= [0. 90.. M90= [ RESPONDE Y JUSTIFICA. que es divisor de todo número. 3. Y cuando un número primo se divide por 1.] B= [0.33. 20. Los números compuestos son aquellos que tienen dos divisores. solo el divisible por 1 y por 2. 45.] Conjunto de múltiplos de __________ Conjunto de múltiplos de __________ Conjunto de múltiplos de __________ Conjunto de múltiplos de__________ 2. 24.] C= [22. 11 solo son divisibles por di mismos y por 1. El numero 1 no es primo porque no tiene dos divisores (solo el mismo) y tampoco es compuesto.. 98.. 84. 122..     A = [3. 56. EJEMPLO: El dos. Para encontrar una lista de los números primos se puede utilizar el método de la CRIBA DE ERATOSTENES. 5. Es el cero divisor de algún numero? 7. 15.. Indicar para los siguientes conjuntos. 5.. La criba de Eratóstenes es un algoritmo (procedimiento) que permite calcular todos los números primos menores que un numero natural dado. El 3 es primo porque. 7. 35. 21. NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS 2. 85. . ¿Es el cero múltiplo de algún numero? 6.. 44. 77.

(teniendo presente que todos los números de 10 en 10 después del 10 son compuestos por que tienen mas de dos divisores).Yo. posteriormente los 3 mayores que 3… de este modo quedaron sin agujerar los lugares correspondientes a los números primos de ahí el nombre de criba. empezando por el 4 (teniendo presente que todos los pares a partir del 4 son compuestos porque tienen más de dos divisores). que significa agujero enormemente agujerado y fijo en un aro de madera que sirve para cribar (separar las partes gruesas de las que interesan. 4. EJEMPLO: vamos a calcular por este algoritmo los numero menores que 40. luego los lugares correspondientes a los múltiplos de 2 mayores que 2. 1. El procedimiento consiste en tachar todos los números compuestos. ******** 2. dispuse todos los números naturales de 1 a 100 en una tabla dibujada en un trozo de cuero. como 72 > 40 el algoritmo termina y los números que nos quedan son primos ********* Ahora te toca a ti comprobar si los siguientes son números primos. para que se te haga mas fácil utiliza tu cuaderno y resuelve la operación. empezando por el 10. El 2 posee solo dos divisores. Luego agujere los lugares correspondientes al 1. empezando en 6. luego coloca en el recuadro si o no según creas conveniente. es decir. Eliminamos los múltiplos de 2. Los números que permanecen en la lista son los primos. teniendo presente que todos los números de 7 en 7 después del 14 son compuestos porque tienen mas de dos divisores). El siguiente número es 7. en nuestro caso serán los comprendidos entre 2 y 40. Escribimos los números. en principio. Tachamos los números de 3 en 3. El 1 lo tachamos por no ser ni primo ni compuesto. Luego tachamos todos los números pares. los que no sean primos. (Teniendo presente que todos los números de 3 en 3 después del 6 son compuestos porque tienen más de dos divisores). colar). Tachamos los números de 5 en 5. . por lo tanto es primo. entonces no lo tachemos. Tachamos los números de 7 en 7 empezando por el 14 (que ya fue tachado.

El siguiente número es 3. UTILIZANDO las indicaciones Eratóstenes elaboremos una criba DE NÚMEROS PRIMOS MAYORES que 100 Y menores que 200. DE . Utilizando las indicaciones de Eratóstenes elaboremos una criba de números primos menores que 100. 4. El siguiente número es 5. ****** 4. luego coloca en el recuadro si o no según creas conveniente. para que se te haga mas fácil utiliza tu cuaderno y resuelve la operación. 2. ELABORA EN cartulina una tabla con los números de 101 A 200. como 32< 40 eliminamos los múltiplos de 3. Elabora en una cartulina una tabla con los números de 1 a 100. ******* Ahora te toca a ti comprobar si los siguientes son números primos.******* 3. como 52 < 40 eliminamos los múltiplos de 5. ******** LABORATORIO MATEMATICO 1. 3.

4 Y 3 SON los factores EN esa multiplicación. FACTORES PRIMOS DE UN NÚMERO CUANDO SE HABLA DE una MULTIPLICACIÓN DE números.1 2 . LOS NÚMEROS compuestos tienen más de DOS DIVISORES. por ejemplo: 7 X 4 X 3. Si un número no es primo. TODO número natural SE PUEDE expresar como una MULTIPLICACIÓN DE FACTORES. ES DECIR.  . Se divide el número entre el número primo más pequeño que lo divida exactamente (aplicamos los criterios de divisibilidad). eí uno y a! menos otro NÚMERO. a su derecha se traza una línea vertical. El divisor primo se escribe a la derecha de la línea y el cociente de la división al lado izquierdo de la línea. hay varias maneras de descomponerlo en producto de otros números. debajo del número que se está descomponiendo. todos PRIMOS. Por ejemplo: 6 = 3x2 8 = 2x2x2 20 = 2x2x5 160 = 2x2x2x2x2x5 El proceso de escribir un número como producto de factores Primos se llama descomposición en factores primos descomposición factorial del número en cuestión. Se podría también escribir: 6 = 6x1 8 = 4x2 20 = 4x5 160=2x8x10 Pero en este caso los factores no son primos. se D I C E QUE LOS NÚMEROS 7 . pero solo una manera de descomponerlo en factores primas. 2 NÚMEROS COMPUESTOS Recordemos que habíamos MENCIONADO QUE ¡OS NÚMEROS compuestos son aquellos que SON DIVISIBLES POR SI MISMOS. La manera más fácil y segura de obtener todos los divisores de un número cualquiera se denomina Divisiones sucesivas y consiste en lo siguiente:  Se escribe el número que desea descomponerse.

división anterior entre el siguiente número primo que le divida exactamente. 3x3=9 2x2x3x3= 9  EJERCICIOS 1. 2x3=6 2x 3x3 = 18 3.  El número que se descompuso en sus factores primos debe ser igual al producto de todos los divisores resultantes. 36 = 2 ·2 ·3·3. Solución: 36 paso 1 36 18 paso 2 36 2 18 2 paso 3 9 36 2 18 2 9 3 paso 4 3 3 1 La descomposición en factores f Los divisores de 36 son. 2 x 2= 4 2 x 2 x 3= 12 2. Ejemplo: Descomponer en factores primos el número 36. se obtiene obtienen como divisores: 1. en el caso de. De nuevo el divisor primo se escribe al lado derecho de la línea y el cociente obtenido al lado izquierdo. Por ejemplo.  Se continúa efectuando este procedimiento hasta llegar a un cociente igual a uno. además del 1 y del s 36 = 2 X 2 X 3 X 3 = 2 2 X 3 3 n al multiplicar los factores primos entre sí.2 .

Reflexiona y responde: ¿Debe ser tenido en cuenta ei 0 como factor a la hora de ser descompuesto en factores primos cualquier número? 1 . su M. entonces se dice que ó es el mínimo común múltiplo de 2 y 3. porque éste es múltiplo de los otros números y de sí mismo. de todos los múltiplos comunes que el grupo de números dados pueda tener.. 3 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M. El más pequeño de estos múltiplos comunes es el número 6.M.1. Múltiplos del 2 y del 3. lo cual .C. Observa que los números 6.. El mínimo común múltiplo de un grupo de números no es el menor o el mayor de los números dados. Descompón los siguientes números en factores primos 30 225 105 2. se repiten en ambos casos y son al mismo tiempo.) El mínimo común múltiplo de dos números es el más pequeño de los múltiplos comunes a dichos números. corresponde al menor de los múltiplos comunes de los números. corresponderá a! primer múltiplo hallado. A veces sucede que el MCM coincide con el mayor de los números dados. 12. 18.. Es decir. 30.24.CM. .

. de 2. 5 y 10.M. en el paso anterior.M. Se divide entre el número primo cinco al 5 que se está descomponiendo y al 5 que quedó como cociente cuando se dividió 10 entre 2.M.(2. Se toma el divisor primo para el 2 y el 10. (2 y 3) = 6 Existe una manera más práctica y fácil para hallar el M.M. se calcula multiplicando los factores primos comunes con el mayor exponente y los factores primos no comunes.C.C. 5 y 10 corresponde al producto de los factores primos que están a la derecha de la línea.C. M. Los resultados de estas escriben bajo los números s la derecha El 5 no se "toca" aún. divisiones se 2. Notemos que en este procedimiento cada número se descompone separadamente y que el M. 5 y 10) = 2 X 5 = 10 Otra forma de calcular el mínimo común múltiplo de estos números se muestra a continuación. Solución 1. EJEMPLO. El M. Calcular el mínimo común múltiplo entre los números 2.. Así: M.Escribimos así. sobre todo si se trata de números muy altos.C. Consiste en descomponer simultáneamente los números dados en factores primos y el mínimo común múltiplo será igual al producto de los factores primos de la descomposición.M.C.

1. 20 y 44. 5. 20 y 44) = 2 x 2 x 2 x 5 x 11 = 440 = 23 x 51 x 111 = 440 .C. Solución 8 20 44 2 4 10 22 2 2.C.C. Así: M.M (2. (8.10) = 21 x 51 = 10 Ejemplo: Calcular el mínimo común múltiplo entre los números 8. 20 y 44 corresponde a! producto de los factores primos que están o So derecha de la línea. de 8. 5 5 1 11 2 11 1 El M.M.M.M.

C. ****** El M.D. 30} Sus divisores comunes son 1. Es decir. dados o más números se define como el número más grande que puede dividir exactamente. encontrando los conjuntos de múltiplos se dificulta cuando los números dados son más grandes. 2. 3 . 2 . con la diferencia de que sólo se descomponen los números .D. Observa los conjuntos de divisores del 30 y el 24. Para hallar el máximo común divisor (M.M.D coincide Con el menor de los números dados. M. 4 . 3 . calcular el M.1 . De un grupo de números no es el menor o el mayor De los números dados. se procede de la misma manera que para el M.C.D. es el mayor de los divisores comunes de los números dados. 2 . 6 .C.) de varios números.) El máximo común divisor o M. 1 5 .D.C. Esto pasa porque éste es el máximo divisor de sí mismo Y es además divisor de los otros números.CD.C. 5 . en forma simultánea. 2 4 } D30 = {1. 6 . 1 2 . (24 y 30) ..C. en consecuencia. a los números dados.C. 1 0 .D. Corresponde al mayor de los Divisores comunes que tengan dichos números. ********* D24 = {1. 4 MAXIMO COMÚN DIVISOR (M. 8 .6 No obstante. 3 y 6. El mayor de estos divisores comunes es el seis. A veces sucede que el M.

2.C. 2. Cuando los números dados ya no tengan más divisores primos comunes se termina la descomposición. 3.dados simultáneamente hasta que tengan un divisor primo común. El procedimiento a seguir consiste en: 1.D. El M. puesto que no hay más divisores comunes para los cocientes obtenidos. aunque no se haya llegado a cocientes 1.C. Solución: 1. de 24 y 30 corresponde al producto de los factores primos que están a la derecha de la línea. bajo los anteriores cocientes. Se toma el divisor primo 2 común para todos los números. (24 y 30) = 2 x 3 = 6 = 21 x 31 = 6 . Los resultados de astas divisiones se escriban bajo los números a la derecha Se dividen los cocientes entre el número primo 3. No se continúa descomponiendo. Así: M. porque son Múltiplos de 3.. Ejemplo: Calcular el máximo común divisor entre los números 24 y 30. 4. Los cocientes se anotan a la izquierda. su máximo común divisor será el uno. 3.D. 1. Descomponer simultáneamente los números. Para calcular el máximo común divisor se multiplican entre sí los factores primos comunes a la derecha de la lineo en la descomposición. Sí los números no tienen divisores primos comunes.

se toman de ellos producto de los factores comunes con sus comunes exponente. 3 Resuelve en tu cuaderno. ******* Luego de descomponer independientemente cantidades dadas en sus factores: primos. 1. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes pares de números:  32 y 68  52 y 76 .Otra forma de calcular el máximo común divisor de estos números se muestra a continuación. Ejemplo: Calcular el máximo común divisor entre los números 96 y 240. Resuelve en tu cuaderno e! mismo ejemplo con e\ procedimiento de des. ¿Cuál método se te facilita más? EJERCICIOS 1 .: simultáneamente los números.

C. 640)? D.C.D.D.c. Cual debe ser la longitud del lado de cada cuadrado? Cuantos cuadrados se obtienen de la plancha de madera? Solución: A.c. y además debe ser el mayor divisor común.m. 96)= 2 5 . 84 y 95  105 y 210  380 y 420  590 y 711 3. ¿Es 640 múltiplo de 320? B. La longitud del lado del cuadrado tiene que ser un divisor de 256 y de 96.32 . (320.C. ¿Es 1. (420. ¿Cuál es el m.260 múltiplo de 420? C.m. (256. y M. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes pares de números y responde   A.M.1.C.M (256. 1 El ebanista ahorrador Un ebanista quiere cortar una plancha de madera de 256 cm de largo y 96 cm de ancho en cuadrados lo más grandes posible. ¿Cuál es el m.96) 256 = 28 96 = 25 x 3 M.260)? 320 y 640 420 y 1260 PROBLEMAS DE M. luego hay que calcular el M.

Una cita en Sevilla Un viajante va a Sevilla cada 18 días. Andrés tiene en su tienda los botones metidos en bolsas. . Área de la plancha de madera 256 x 96 = 24576 cm2 Área de uno de los cuadrados 32 x 32 = 1024 cm2 De la plancha de madera se obtienen 24576 : 1024 = 24 cuadrados. 8 días.M. 15. 15 bolas azules y 90 bolas rojas y quieren hacer el mayor número de collares iguales sin que sobre ninguna bola. 18 = 2 x 32 15 = 3 x 5 8 = 23 M.8. ¿Dentro de cuántos días como mínimo volverán a coincidir en Sevilla? SOLUCION: El numero días que han de transcurrir como mínimo para que loa tres viajantes vuelvan a coincidir en Sevilla tiene que ser un múltiplo de 3.M. Hoy día 10 de enero han coincidido en Sevilla los tres viajantes. En la caja A tiene bolsitas de 24 botones cada una y no sobra ningún botón. 2.C. El número de botones que hay en la caja A es igual que el que hay en la caja B. En la caja B tiene bolsitas de 20 botones cada una y tampoco sobra ningún botón. otro va a Sevilla cada 15 días y un tercero va a : : .(18. 8) = 23 x 32 x 5 = 360 Rta: Los tres viajantes volverán a coincidir en Sevilla dentro de 360 días. B. . (18.C.Rta: Longitud del lado del cuadrado es de 32 cm. de 15 y de 8. ¿Cuántos botones como mínimo hay en cada caja? María y Jorge tienen 25 bolas blancas. 4. 15. luego hay que calcular el M. RESUELVE EN TU CUADERNO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 3. 8). y además tiene que ser el menor múltiplo común.

4 Responde en tu cuaderno. han de pasar para que vuelvan a coincidir? ¿A qué hora volverán a dar la señal otra vez juntos? 7. Descubre cuál es número que debe ir en recuadro. como mínimo. Apilando los cubos en dos columnas. está dividido en parcelas cuadradas iguales. ¿Cuántos cubos. ¿Cual será la longitud de este listón? EJERCICIOS 1.000 5 = 25 2 = 81 3 = 27 2 = 144 . Rosa tiene cubos azules de 55 mm de arista y cubos rojos de 45 mm de arista. A las 9 de la mañana los tres relojes han coincidido en dar la señal. otro reloj que da una señala cada 150 minutos y un tercero que da una señal cada 360 minutos. El área de cada una de estas parcelas cuadradas es la mayor posible. 6. necesita de cada color? Juan tiene que poner un rodapié de madera a dos paredes de 12 m y 9 m de longitud. ¿Cuál es la longitud del lado de cada parce la cuadrada? Teresa tiene un reloj que da una señal cada 60 minutos. ¿Cuántas horas. 6 =216 2 23 = = 49 4 =10.¿Cuántos collares iguales pueden hacer?  ¿Qué numero de botas de cada color tendrá cada collar? Un campo rectangular de 360 m de largo y 150 m de ancho. quiere conseguir que las dos columnas sean ¡guales. PRACTICO 1. una de cubos azules y otra de cubos rojos. como mínimo. 5. 8. Para ello ha averiguado la longitud del mayor listón de madera que cabe en un número exacto de veces en cada pared.

j.401. El nombre del símbolo utilizado en la radicación. Con estos valores descifra. La raíz cuarta de 2. El tema que estamos desarrollando. g. b. c. La raíz quinta de 1. d. La raíz cuadrada de 81. La forma de leer la raíz cuando el índice es 3 e. i. Escribe la potenciación en forma de radicación y compieta la tabla Radicación 3 Potencia 23 = 8 35 = 243 82 = 64 5 4 = 625 11 2 = 1 2 1 92 = 729 Índice 3 √ Cantidad subradical 8 2 Raíz  Encuentra las raíces indicadas sobre el triangulo equilátero. f. Inverso del exponente en una potencia. La raíz en la que no se escribe el índice. .2. El resultado de la radicación. Su raíz cuadrada es 100. h. ¿Qué tienen en común los tres lados del triangulo? ****** ESTABLESCO CONEXIONES  Resuelve el crucigrama a.024.

A ***** Los Ángulos . Consíguelos El compás también sirve para trazar la bisectriz de un ángulo. regla y compás. Con una medida en el compás y poniendo la punta en el corte del arco con uno de los lados hago un arco hacia el centra del ángulo. La bisectriz de un ángulo es una recta que divide al ángulo en dos ángulos iguale Para trazar la bisectriz del ángulo A hacemos lo siguiente: Trazo un arco al ángulo A.****** GEOMETRÍA Repaso de medición de ángulos REPASO DE MEDICION DE ANGULOS Para este taller necesitas transportador.de un cuadrilátero Observa el cuadrilátero ABCD: Lee con atención y paso a paso: ********** .

Trazamos la diagonal BD y vemos que se forman dos triángulos: ABD y CBD. Sacamos en conclusión que: La suma de los ángulos de un cuadrilátero siempre es igual a 360® 1. El ángulo D del cuadrilátero se repartió entre los dos triángulos y lo mismo el ángulo B.Las rectas que unen dos vértices NO consecutivos se llaman diagonales. (recuerda el taller anterior). se puede calcular sumando los ángulos de los dos triángulos. Con la misma medida desde el otro lado hago otro arco que corte al primero. Por esta razón. la suma de los ángulos del cuadrilátero es igual a 180° + 180° = 360°. De modo que los cuatro ángulos del cuadrilátero se convirtieron en los ángulos de los dos triángulos. Traza la bisectriz de los siguientes ángulos: ********* . EJERCICIOS: 1. Trazo la recta que pasa por el vértice y el punto de corte de los dos arcos. Dibuja dos cuadriláteros y comprueba el resultado anterior midiendo sus ángulos y sumándolos. Esa es la bisectriz del ángulo. Para saber cuánto suman los ángulos del cuadrilátero.

Un triángulo rectángulo tiene un ángulo agudo de 39°. cada uno de ellos es un grado sexagesimal. Si un ángulo de un giro. esto es una circunferencia completa.¿Cómo se miden los ángulos? Los ángulos se miden en unidades de diferentes clases. ¿Cuánto mide el otro ángulo? Respuesta:________________ 6. Resuelve los siguientes problemas. se divide en 360 angulitos iguales. y cada uno de ellos mide 75°. de las cuales vamos a aprender a utilizar los grados sexagesimales. ¿Cuánto miden cada uno de los ángulos de un cuadrilátero que tiene los cuatro ángulos iguales? 7. ¿Cuánto mide cada ángulo de un triángulo que tiene los tres ángulos iguales? Respuesta: _________________________ 5. Encuentra los ángulos que faltan en el Respuesta: . Un triángulo tiene dos ángulos iguales.______________________En un triángulo dos ángulos miden 45° y 78° ¿Cuánto mide el tercer ángulo? Respuesta: 3. 2. ¿Cuánto miden los otros dos ángulos? Respuesta: ______________________ 4.

Ese número es la medida del ángulo en grados. con regla y compás? __________________________ __________________________________________________________________________ Inténtalo. Piensa y contesta: ¿Por qué un ángulo llano mide 180 grados (180°)? ______________________________________ ¿Por qué un ángulo recto mide 90 grados (90°)? Si dos ángulos son suplementarios y uno mide 85 grados (85°). 2. Si el otro lado es muy corto se debe prolongar para poder leer bien el número que queda por donde pasa esa recta. podernos asegurar que: Un ángulo de un giro mide 360 grados. Para usarlo. un ángulo llano mide 180 grados y un ángulo recto mide 90 grados. De esta manera. lo primero que debes hacer es identificar la recta del ángulo de ce grados (0o) que es la misma de 180°. Escribe la medida de cada uno dentro de él. . Generalmente tiene forme media circunferencia y en el borde están marcados los números que indicar grados que mide un ángulo. En el punto medio de esa recta se encuentra una marca que es la que se pone ene del vértice del ángulo. USO DEL TRANSPORTADOR El transportador es un aparato para medir ángulos. ¿cuánto mide el otro? Si dos ángulos son complementarios ¿Cuánto suman?___________________ ¿Cómo puedes construir un ángulo de 45 grados (45°).Siguiente dibujo. de modo que la línea de 0 o quede sobre uno de los lados c ángulo y que los números del borde del transportador vayan creciendo hacia donde está el otro lado del ángulo.

UNIDAD 2 Teoría de números Ángulos y aéreas Medidas de tendencia central ********* .

Nuestro cuerpo es una máquina de gran complejidad y perfección cuyo funcionamiento depende de un sistema de elementos que trabajan de forma conjunta. Si bien cada uno de nosotros es único en cuanto a la apariencia externa de su cuerpo. "Las matemáticas son el al/abeto con el cual Dios ha escrito el universo". que existe entre los números y sus leyes con las maravillosas cosas que nos rodean. coordinada y armónica. éste posee los mismos rasgos básicos que todas las demás personas. Estas palabras de Galileo Galilei manifiestan la combinación. entre éstas el cuerpo humano. sus propiedades y operaciones. ¿Conoces algunas propiedades de los números? UNIDAD 2 • • • Potenciación de números naturales Descomposición decimal y operaciones combinadas Radicación en los números naturales . Es allí donde entra la matemática para estudiar estos Procesos con ayuda de los números.

• • • • • • • • • • El plano cartesiano Sistemas de medidas y unidades de longitud Construcción de polígonos regulares Perímetros de polígonos Problemas de variación constante Igualdades Planteamiento y solución de ecuaciones Unidades de área Área de polígonos regulares Área de figuras compuestas .

Ejemplos: La división de dos potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a la resta de los exponentes respectivos (la misma base y se restan los exponentes. Una potencia consta de dos partes.n . Esta forma de expresar este tipo de operaciones es tediosa y poco práctica. por un lado está la base que es el número que se multiplica por sí mismo y por otro el exponente que nos indica el número de veces que se multiplica el número. am an Potencia de una potencia La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia de Pase a elevada a la multiplicación de ambos exponentes – (am)n = am. por ejemplo 22-2.POTENCIA DE UN NÚMERO NATURAL si se desea multiplicar un número por sí mismo varias veces se puede indicar el producto factor a factor. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN El producto de dos o más potencias de igual a base «a» es igual a la potencia de base a y exponente igual a la suma de los exponentes respectivos. si son pocos factores esto se puede hacer sin mucha dificultad. si se multiplica por si mismo 2 tres veces. Una notación más simple y práctica para expresar el producto de un número por sí mismo varias veces es la notación en forma de potencia.

una potencia de base (a. Es decir. el resultado será la unidad seguida de tantos ceros como indica la cifra del exponente.bn  Propiedad distributiva La potenciación es distributiva con respecto a la multiplicación y a la división: (a · b)n = an · bn ( a ) n = an ( b ) bn . Ejemplos: 10° = 1 101 = 102 = 103 = 104 = 105 = 106 =  10 100 1. es igual al factor "a" elevado a "n" por el factor "b" elevado a "n" (a · b)n = an .000 100. Potencia de base 10 En las potencias con base 20.b) y de exponente "n".00 potencia de un producto La potencia de un producto es igual a cada uno los factores del producto elevados al exponente dicha potencia.000.000 10.000 1.

000 + 400 + 90 + 7 = (5x1.497 ********* Para descomponer un número del sistema decimal debemos tener en cuenta el valor de cada cifra.000) + = (5 x 103) + (4x100) + ( 9 x 1 0 ) + ( 7 x 1 ) (4x 102) + (9 x 10 1) + (7 x 100) .m. hoy manejamos el sistema decimal pe: nuestra comunicación. mientras las máquina.000 100 10 1 Unidades 106 Unidades 1 05 Unidades 1 04 Unidades 1 03 Unidades 1 02 Unidades 1 01 Unidades 10° Veamos la descomposición de 5.m. según la posición que ocupa dentro del número.497 = 5. En 193" Claude Shannon inventó un método para el uso: de la lógica binaria en los circuitos eléctricos: Así. c. c d u 1'000. d.000 10.497: 5. William Burroughs inventó máquina calculadora de multiplicación directa Fue tan popular que se utilizó en todas : oficinas contables en Estados Unidos.000 100. ¿Cómo realízame: la descomposición decimal del número 5. u.DESCOMPOSICION DECIMAL Y OPERACIONES COMBINADAS En 1889.M. u.m.000 1. utilizan el sistema binario.

000 + (5.200 = 900 + 1. se resuelve en el orden en que aparecen.000 .2. La radicación es la operación inversa de la potenciación .000.500 20.000 + 2) Como en este caso aparece una multiplicación y una división. podemos determinar jo base utilizando ¡a radicación.500 Laura no puede comprar la revista. Si conocemos una potencia y el exponente usado para hallarla. pues el dinero que tiene es menor que el valor de la revista.000 + 2) 20. combinamos entonces varias operaciones aritméticas. Comenzó con 1. Operaciones combinadas José Luis participa en un juego de computador. su papá le duplicó la cantidad. recibe la mitad de los $5.000 + 2.000 x 2) . y no contiene paréntesis.500 -600 + 1. estas operaciones se resuelven primero y luego se sigue el proceso normal. 1. pero ella gastó $2. Tenía inicialmente $10.000 con sus amigas. Si la revista tiene un valor de $21. ¿Cuál fue el puntaje final de José? La expresión matemática que ilustra la situación es: 1.200 Como esta operación combina sólo operaciones de suma y resta.Observamos que la descomposición decimal de un número natural está fornida por sumandos que son productos en los que un factor es una potencia DE base 1 0 . (1 0.000 + (5.2.500-600 + 1. ¿puede comprar la revista? La expresión matemática que modela la situación es: (1 0.200 = 2. Luego.1 00 Ejemplos: Laura desea comprar su revista favorita.000 x 2) .000 que tiene mamá.2.500 puntos.200 puntos. perdió 600 y al final ganó 1.000.

 Raíz cuadrada por defecto (aplicable a cualquier índice): busca mayor número natural cuyo cuadrado sea menor o igual que el radica En las últimas décadas el desarrollo tecnológico ha aumentado vertiginosamente. en 1964. se suele omitir) se le llama raíz cuatí "para índice 3. nos da 512? Resolvamos cada una de las siguientes operaciones. se redujo el tamaño de los computadores y se aumentó la velocidad para procesar la Información Algunas cosas que se han hecho prácticas con el uso de la tecnología esta manejo de operaciones matemáticas como la radicad.  Es la operación inversa a la potenciación. Esto implica que. se llama raíz cúbica. raíz cuarta. como lo es la resta a la s la división a la multiplicación  Para índice 2 (si el índice es 2. índice 4. ' ¿Cuál es el número que. 83 = 51 2 3 √ 1512=8 El número que multiplicado tres veces nos da 512 es 8. Después de la aparición de los circuitos— integrados (chips).RADICACIÓN: LAS RAICES  Es la operación que permite obtener unos resultados llamados raíz y resto a partir de unos datos llamados radicando e índice radicando. "raíz cúbica de 512 es 8". y así sucesivamente. al multiplicarlo 3 veces. 3: índice . índice quinta.

Por lo tanto: √36 = 6 y 4 √81 = 3 ¿Cuál es la raíz cuadrada de 5? Al estar trabajando sobre el conjunto de los números naturales. 4 √81 =? ? 4 = 81 En este caso. el número que buscamos es 3. EJERCICIO: Halla la raíz de: . así la raíz cuadrada de 36 es 6.512: cantidad subradical 8: raíz √: radical Encontremos √ 36 y √ 81. √ 36 =? ? 2 36 A s í observamos que el número buscado es 6. En los números naturales no encontramos un número cuyo cuadrado sea 5. Para resolver √ 36. debemos saber cuando no aparece el índice. éste es el caso de la raíz cuadrada de 5. Por lo tanto √ 5no pertenece al conjunto de números naturales. siempre se asume que toma el valor 2 y se lee: "raíz cuadrada de 36” Escribamos la operación en términos de la potenciación. porque el cuadrado de 6 es 36. no siempre podemos hallar la raíz de un número. Escribamos la segunda radicación en términos de la potenciación.

C. Log3 27 = Log10 100 = Log5 125 = Log2 32 = . Los Elementos de los logaritmos-. F. B.A. EJERCICIOS: A. B. D. E. √ 84 = 3 √ 27 = √ 32 = √ 64 = √ 625 = 5 3 4 √ 49 = LOGARITMOS Logaritmación es e\ proceso de hallar el exponente al cual fue elevada la base para obtener un número. por tanto 23 = 8. C. en el ejemplo anterior eje 1) se ve que 2 . El logaritmo de un número es el exponente al que hay que elevar otro número.elevado a la 3. Loga N = x Log2 8 = 3 Como la logaritmación es la operación que permite hallar el exponente al cual fue elevada la base. para obtener el número dado. llamado base. D.

000 de pesos. no sean un impedimento para que todos exploremos este fascinante mundo ya sea en la casa. ¿cuánto cuestan todos los computadores de la empresa? Un almacén registró los costos ele los computadores así: Cantidad Costo total 1 1'500. La radicación te dan la potencia y el exponente y hallas la base.000 Variable dependiente: costo total de los computadores Variable independiente: cantidad de computadores Los 350 computadores cuestan 350 x 1 '500.000 5 6´000.000 2 3 3’000. Lo cual ingresa en la era dé la computación individual. en el barrio o en la ciudad. Esto ha permitido que cada vez más personas entren en la era tecnológica y que los costos.000 = 525'000.000.000 7´500. Si una empresa requiere 350 computadores y cada uno cuesta $ 1 '500. PROBLEMAS DE CAMBIO Y VARIACIÓN En 1981. IBM introduce su computadora personal (PC) con. EJEMPLO: .Recuerda: En la potencia te dan la base y el exponente y hallas la potencia. cada vez menores.000 4 4’500. La logaritmación te dan la base y la potencia y hallas el exponente.

el movimiento vertical. en 1990 Microsoft lanza Windows 3. lo que indica que cada división equivale a 10 unidades tanto en el semieje horizontal como en el vertical.0 con una interface gráfica.La distancia que hay de Grunizque a Ekribo es de 120 km. Esto ha llevado a que hoy encontremos varias aplicaciones. Por esta razón. El resultado después de varios análisis es: Velocidad (km por hora) Tiempo (horas) 24 60 2 30 4 20 6 15 8 10 12 5 EL PLANO CARTESIANO En los últimos años se ha dada importancia a la Forma de acceso a La información del computador conocida como interface. es fácil la construcción de un piano cartesiano que se basa en dos semirrectas como ejes coordenadas. Así. las coordenadas de los puntos A. podemos analizar qué pasaría si el auto viajara a 60 km por hora. en donde el primer número indica el movimiento horizontal a partir de cero y el segundo número.B Y C son: . Si un auto se dirige de una ciudad a otra. es importante observar la división en cada semirrecta. tomando en cuenta que la distancia que debe recorrer el auto es de 120 km. B y C? La ubicación de estos puntos los determina una coordenada de dos componentes. a velocidad constante. por ejemplo en este plano observamos que aparecen los números 50 y 30. En este caso recorrería esa distancia en 2 horas. Además. ***** MOVIMIENTO HORIZONTAL ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos A. una de ellas PAINT. que por su estructura nos permite el diseño de varios elementos matemáticos. ¿cuánto tiempo tarda en llegar? Diseñemos un cuadro en donde se reflejen las siguientes dos variables. Variable independiente: velocidad del auto Variable dependiente: tiempo Como la variable independiente es la velocidad. pues ésta determina la ubicación. En consecuencia.

10) C: (50. .A: (10. en particular cuando hablamos de mediciones. Para la medición fundamental de longitudes existen múltiplos y submúltiplos del metro. la unidad fundamental de longitud es el metro. SISTEMA DE MEDIDAS Y UNIDADES DE LONGITUD. 10) La representación de los puntos del plano se realiza en un sistema de coordenadas como plano cartesiano. Actualmente forma parte del sistema internacional de unidades. En el sistema internacional de unidades. 30) B: (30. Por esta necesidad mundial. 30) es distinta a la del punto (30. 30) Observamos que la ubicación del punto (10. Un punto se identifica por una pareja ordenada (a. b) donde la primera componente se refiere al movimiento horizontal y la segunda a la vertical. (Si) MULTIPLOS Kilometr o KM Hectómetr o Hm Decámetr o Dam PATRÓN METRO SUBMULTIPLOS Decímetr o Dm Centímetro Milímetro M Cm Mm A este sistema se le conoce como sistema métrico decimal. en 1795 se instituyo en Francia el sistema métrico decimal y su unidad es el metro que es empleado en medidas de longitud. pues cada diez unidades formamos una unidad de orden superior. Con los avances mundiales en tecnología es necesario unificar criterios para que todos hablemos un mismo lenguaje.

como en este caso. KM HM DAM M DM CM Mm 23 X10 230 X 10 2. multiplicamos 23 por la potencia de 10 correspondiente.MULTIPLOS DEL METRO 10 metros = 1 decámetro 10 decámetros = 1 hectómetro 10 hectómetros = 1 kilometro SUBMULTIPLOS DEL METRO 10 milímetros = 1 centímetro 10 centímetros = 1 decímetro 10 decímetros = 1 metro EJEMPLO: Expresemos 23 hectómetros en centímetros.300 X10 Para transformar hectómetros en centímetros multiplicamos por 10 elevado al numero de posiciones que hay entre las dos unidades: 23 hm = 23 x 103 = 23 x 10 x 10 x 10 = 23.000 dm . Para realizar una conversión de una unidad de orden superior a una inferior.

los polígonos se clasifican así: Número de lados 10 3 4 5 6 7 8 9 Heptágono Nombre Octágono Triángulo Cuadrilátero.000 ÷ 104 = (((80. En este caso necesitamos expresar una unidad de orden inferior a una superior. de estrategia y de acción. se creó en 1962.000 milímetros a decámetros. Su objetivo era esquivar asteroides y naves espaciales enemigas.Hallemos la conversión de 800. CONSTRUCION DE POLIGONOS REGULARES E L primer juego de computadora. ¿Qué figuras geométricas observamos en este video. 80. entre otros. Todos éstos usan una gran variedad de formas geométricas. como de aventura. de preguntas y respuestas.juego? En el videojuego observamos hexágonos.Pentágono Hexágono Nonágono Decágono . De acuerdo con e! número de lados. Con el tiempo se han diseñado diversos tipos de video juegos. nonágonos y cuadriláteros.000 ÷ 10) ÷ 10) ÷ 10 =80 dam Aprendamos más: ¿Por qué cuando se habla de futbol americano de hace referencia a yardas y no a metros? Porque el sistema internacional de unidades no se aplica en todos los países se utiliza el sistema métrico ingles. es decir por 104. KM HM DAM ÷ 10 M ÷ 10 DM ÷10 CM ÷10 Mm Para la conversión de milímetros a decámetros dividimos entre 10 cuatro veces. Spacewar.

D Y E son los vértices del polígono. y en uno equilátero todos sus lados tienen la misma longitud. CD. Sin embargo. En un polígono equiángulo todos sus ángulos miden lo mismo. B. Realicemos la menor descomposición en triángulos de un cuadrilátero. cuando trazamos todas las diagonales de un polígono obtenemos una descomposición en triángulos. DE. pentágono. ********* . Y heptágono.C. ******** APRENDE MÁS. Los segmentos BC. Y AB son los lados del polígono. la menor de ellas la obtenemos trazando todas las posibles diagonales que parten de un mismo vértice. La región del plano limitada por segmentos unidos entre si en sus extremos se llama POLIGONO.¿Cómo determinamos si un polígono es equiángulo o equilátero? Los términos equiángulos y equiláteros indican comparaciones de la medida de los ángulos o de la longitud de sus lados. Los puntos A. EA. El segmento AD es una diagonal del polígono.

Construyamos un hexágono regular Primer paso: calculemos el ángulo clave dividiendo 360° entre el número de lados de! polígono. ****** PRENDE MÁS Un polígono regular tiene todos sus lados de amplitud. 360° 6 . marcando los puntos con la abertura del compás. Segundo paso: trazamos una circunferencia y uno de sus radios. y el de cuatro lados cuadrado. ****** Tercer paso: construimos un ángulo de 6 con vértice en el centro de la circunferencia uno de sus lados el radio construido. La figura obtenida es un hexágono regular. El polígono regular de tres lados recibe el nombre de triangulo equilátero. para un hexágono dividiremos entre 6. **** Cuarto paso: tomamos con el compás una abertura igual a la distancia entre los cortes del radio y el ángulo con la circunferencia y recorremos ia circunferencia. PERIMETRO DE POLIGONOS ********* .60° -> Ángulo clave de construcción. ***** Quinto paso: unimos los puntos marcados por el compás.

APRENDE MÁS. por lo tanto sus cuatro lacios tienen la misma longitud. P = 4 x 5 cm = 20 cm Ejemplo. E n el diseño de los simuladores es importante medir la longitud del borde de las figuras que se utilizan.Otro de los avances en los juegos electrónicos es el diseño de simuladores. tenemos entonces que. *********** ¿Cuál es el perímetro del área que muestra la figura? Como no conocemos las medidas de todos los lados del terreno. Esto muestra que. El perímetro de un polígono es la longitud total que tiene el contorno y se halla sumando la longitud de cada uno de sus lados. Medida del lado a = 12 m . . Una de sus paralelas mide el total 14 m y conocemos un segmento paralelo que mide 7 m. conduce un automóvil de carreras viaja en una tabla para nieve. aunque el perímetro de dos figuras sea el mismo. En algunos. que es 12 m. Entonces.7 m = 7 m Ahora sí podemos calcular el perímetro P = 7 m + 1 2 m + 14m + 6 m + 7 m + 6 m P=52m. ¿Cuál es el perímetro de una pista cuadrada de 5 cm de lado? El cuadrado es un polígono regular. debemos hallarlas para encontrar luego el perímetro. pero también del área visual de la pista. Como éste a su vez paralelo al lado cuya medida es 6 m. los figuras no son necesariamente iguales. Lado a: conocemos la longitud total de un lado paralelo. Medida del lado b = 1 4 m . Éste es el valor del perímetro del área que muestra la figura. es decir que. ni tienen la misma área. el jugador aterriza un jumbo.6 m = 6 m Lado b: procedemos de igual -manera con el lado b.

mientras la de un niño.000 kilómetros de largo. este nos muestra las pulsaciones por minuto de nuestro "maravilloso corazón. Intrincado conjunto de arterias y venas que de ser desplegado mediría 150.o una niña de once años puede ser de 140 al 60 latidos por minuto. El latido rítmico arterial se conoce como pulso y se siente en varias partes del cuerpo. ¿Cuántas veces ha latido el corazón de un niño y un adulto en una hora? Determinemos la cantidad total de pulsaciones en una hora.. En este caso podemos establecer su variación constante así: Niña 1 minuto 2 minutos 3 minutos 4 minutos 140 latidos 2 x 140 latidos 3 x 140 latidos 4 x 140 latidos Adulto 1 minuto 2 minutos 3 minutos 4 minutos 80 latidos 2 x 80 latidos 3 x 80 latidos 4 x 80 latidos Estas situaciones las representamos en cuadros o tablas como las siguientes: Frecuencia del pulso de una niña Minutos Cantidad de Pulsaciones 1 2 140 3 280 4 420 5 560 6 700 840 Frecuencia del pulso de un adulto Minutos 1 2 3 4 5 6 . de una niña con 140 latidos por minuto y la de un adulto-con un ritmo cardíaco de 80 latidos por minuto. En el caso de un adulto la frecuencia es de 60 a 80 pulsaciones por minuto.¿Cuál es el perímetro del área de cada figura? ****** p = 3 m + 4 ni + 6m + 5m p=18m P = 8 cm x 2÷ 6 cm x 2 p = 16 cm + 12 cm P = 28 cm PROBLEMAS DE VARIACION CONSTANTE Et sistema circulatorio está formado por el corazón y un.

126 huesos en las extremidades y 82 en el resto del cuerpo. IGUALDADES Se dice que dos expresiones aritméticas son iguales si representan el mismo resultado.Cantidad de Pulsaciones 80 160 240 320 400 480 El comportamiento de estas dos variables se puede ver claramente al ubicar cada pareja en el plano cartesiano. 14 en la cara. Escribamos matemáticamente cada expresión y luego operemos aritméticamente. o más específicamente. 25 en el tórax. 8 en el cráneo. Se dice que dos expresiones aritméticas son equivalentes si se puede establecer una igualdad entre ellas. Otro de los sistemas que encontramos en nuestro cuerpo es el sistema óseo. El esqueleto es la estructura que da consistencia al cuerpo y sirve de soporte a todos sus movimientos. 64 en los miembros superiores y 62 en los miembros inferiores. 1 hueso hioides. £1 número total de huesos que poseemos está distribuido así: 126 en las extremidades y 82 en el resto del cuerpo. Estos productos o situaciones los llamamos variación constante. ¿Es correcto afirmar que poseemos 208 huesos en total? Determinemos la cantidad de huesos que poseemos con ayuda de los datos anteriores. 126 + 82 = 208 . 26 en la columna vertebral. Frecuencia del pulso de un adulto Cantidad de Pulsaciones Minutos ********** 80 1 160 2 240 3 320 4 400 5 480 6 APRENDE MÁS Existen situaciones donde intervienen dos magnitudes que varían de forma constante. 8 huesecillos en el oído.

Además. Una variable es representada por una letra del alfabeto. PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE ECUACIONES E L sistema óseo está en permanente proceso transformación y en él se reflejan algunas características de nuestro organismo. el tórax. 1 hueso hioides. 25 en. Este nombre aparece porque el valor que puede tomar la incógnita varía dentro de un conjunto de valores determinado.26 huesos en la columna vertebral. La cantidad de huesos que posee nuestro esqueleto es de 208. ¿Ce Interpretar tal ecuación y sus posibles resultados? . En este ámbito observa que existe una relación entre la altura h de mujer y la longitud f de su fémur dada por la ecuación h = 2f + 73. matemáticamente podemos formar la siguiente igualdad: 126 + 82 = 26 + 8 + 14 + 8 + 1 + 25 + 64 + 62 Ejemplo. 64 en los miembros superiores y 62 en los Miembros inferiores. Gracias a ello. hace miles de años estudiando sus restos óseos. VARIABLE Es el nombre científico que se le da a una incógnita. en una igualdad se puede adicionar. sustraer. ¿Podemos adicionar un valor a cada miembro de una igualdad sin que ésta se afecte? A partir de una igualdad podemos generar otras manteniendo las propiedades. 8 huesecillos en el oído. 26 + 8 + 14 + 8 + 1 + 25 + 64 + 62 = 208 8 en el cráneo. 14 en la cara. Cada hueso es un importante depósito de minerales y en su interior se producen constantemente células sanguíneas. los arqueólogos pueden establecer muchas características de las personas que viví. Por ejemplo. dividir o hasta multiplicar por un mismo valor a cada miembro de una igualdad y ésta se conserva.

Para hacer una ecuación tengamos en cuenta los siguientes pasos: ECUACION PROCEDIMIENTO Observamos que el numero 5 aumenta el valor de la incógnita x en cinco unidades. Una ecuación es una igualdad en donde se descompone un término llamado incógnita. Resolver o solucionar una ecuación significa encontrar el valor de ese término desconocido.000 años era de 153 centímetros. Por tanto. dividimos entre 4 a los lados de .Si un arqueólogo encontró un fémur de 40 centímetros y determinó que corresponde a una mujer que vivió hace 5. h = (2 x 40) + 73 Incógnita: La altura de la mujer. X + 5 – 12 X + 5 – 5 = 12 – 5 X=7 32 = 4m Observamos que el numero 4 multiplica la incógnita m. Cómo el fémur encontrado mide 40 centímetros reemplacemos la letra por este valor. la altura de la mujer que vivió hace 5. En este caso sólo debemos resolver la expresión que aparece a la derecha de la igualdad. ¿cuál era la estatura del momento de morir? Esta letra indica la altura h = 2 f + 73 Esta letra indica la longitud del fémur.000 años. La expresión 2f indica que multiplicamos por 2 la longitud del fémur. sustraemos 5 a los dos lados de la ecuación resolvemos y hallamos el valor de x. h = (2 x 40) + 73 h = 80 h = 153 El valor de h es 153.

32 ÷ 4 = 4m ÷ 4 8=m la ecuación para despejar la incógnita. que si hay un numero adicional a la incógnita entonces lo sustraemos. Pero. ahora: 123 = 2f + 73 Debemos sustraer el valor 73 123 – 73 = 2f + 73 – 73 Resolvemos las operaciones 50 = 2f Ahora debemos dividir por 2 Resolvemos las operaciones 50 ÷ 2 = 2f ÷ 2 25 = f Encontramos el valor de la incógnita UNIDADES DE ÁREA La piel es el mayor órgano del cuerpo. Su extensión alcanza casi lo s 2metros cuadrados y pesa aproximadamente 3 kilogramos. . sin embargo. Pero cada cambio que se realice al lado de la incógnita en la igualdad. ¿qué es un centímetro cuadrado? Un centímetro cuadrado es la superficie que ocupa un cuadrado que tiene como lado 1 centímetro de longitud. Resolvemos el valor de m. siempre debe hacerse en el otro lado de la igualdad también. Debemos tener en cuenta para despejar una variable. podemos hacer el cálculo aproximado. si sustrae entonces lo sumamos. ¿cuántos cabellos cubren tu cabeza? Aproximadamente cada centímetro cuadrado de cuero cabelludo humano tiene unos 165 cabellos y como la superficie r e f e r i d a d e la cabeza humana es de u n o s775 centímetros cuadrados. La unidad de medida es cmxcm = cm2. si multiplica lo dividimos y si divide lo multiplicamos. La mayor parte del cuerpo está cubierta por cabello que pocos se atreverían a contar.

se designa con el símbolo m2. El dibujo muestra proporcionalmente la relación entre un centímetro cuadrado y un decímetro cuadrado. Un metro cuadrado es la superficie ocupada por un cuadrado de un metro de fado. MULTIPLOS Kilometro Cuadrado Hectómetro Cuadrado Decámetro Cuadrado SUBMULTIPLOS Metro Cuadrado Decímetro Cuadrado Centímetro Cuadrado Milímetro Cuadrado . La unidad fundamental de área es el metro cuadrado.875 cabellos en su cabeza. Para la medición apropiada de superficie existen múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. una persona tiene 127. Ejemplo.875 Aproximadamente. 1 65 x 775 .127. ¿Cuántos centímetros cuadrados hay en un decímetro cuadrado? Un decímetro cuadrado es la superficie ocupada por un cuadrado que tiene como lado un decímetro de longitud.Para determinar la cantidad de cabellos que cubren nuestra cabeza sólo tenemos que hallar el producto de la cantidad de cabellos en un centímetro cuadrado y la cantidad de centímetros cuadrados de cuero cabelludo.

********** Como podemos ver. Este último es la distancia del centro del polígono a uno d sus lados A= axp 2 EJEMPLO: Supongamos que hemos olvidado la fórmula para . cada uno de los triángulos tiene como altura 21 milímetros y de base 16 milímetros. ¿Cómo hallaríamos el área de un octágono regular cuy.344 mm2 Como podemos verificar este resultado coincide con el valor obtenido a partir de la formula. !•:- . es decir. el octágono regular tendrá ocho veces el área de uno de ellos.4 A = 8 x 1 68 mm2 A = 1. el octágono regular se puede descomponer e n ocho triángulos que tienen la misma área.Km2 Hm2 Dam2 M2 Dm2 Cm2 Mm2 El área de un polígono regular depende de su perímetro P y de su apotema a. a partir del perímetro (P).hallar el área de un polígono regular y que únicamente conocemos la forma de encontrar el ir* un triángulo. Hallemos el área de este triángulo: A = (b x h) 2 b: base h: altura A = 16 mm x 21 mm A = 168 mm2 Como describimos anteriormente. Así. mide 16 milímetros y su apotema 21 milímetros? La figura muestra el-octágono regular y las magnitudes que conocemos Adicionalmente encontramos la forma de descomponerlo en 3 f que tienen la misma área. respectivamente. que en el polígono son el apotema y la longitud del lado. Por tanto: Á r e a del octágono regular: A = 8 A .

en este caso el rectángulo tiene como b 42 cm (dos veces 21 cm) y altura 28 cm. Realicemos la segunda posibilidad. cubriría el área de cuatro hojas de papel máquina de escribir.. ¿Es posible encontrar _ el valor de superficie de la corteza cerebral? Encontrar este dato es equivalente a resolver. Esta comparación la podemos ' gracias al área de figuras compuestas.352 cm2 . En la cabeza se alojan los principales órganos de los ser. Este es el gran coordinador de las señale: los órganos y está protegido por unas membranas llamadas meninges.176 cm2 = 2.344 mm2 2 2 ÁREA DE FIGURAS COMPUESTAS Para hallar el área de figures compuestas. La corteza cerebral es la superficie del cerebro que guarda una estrecha relación con la inteligencia. ¿cuál es e! área de hojas de papel para máquina de escribir distribuidas como se mu la figura? 21 cm 28cm Una forma de hallar el área total (A. si la aisláramos.) es determinar el área de una hoja y post mente la multiplicamos por 4.1 76 cm2 AT = 2 X 1. Otra posibilidad es hallando el área del rectángulo formado por las dos hojas superiores y luego duplicar este valor. Recordemos que el área de un rectángulo es el producto entre su base (b) altura (h).: y el cerebro.P = 8 x 16 mm = 128 mm A = ( a x p ) = ( 2 1 mm x 128 mm) = 1. la descomponemos en figures geométricas mas sencillas normalmente (triángulos y rectángulos) la suma total de las áreas de estas figuras dará el área de la figura compuesta. A = 42 cm x 28 cm = 1.

¿Cuántos galones de pintura necesitará? Debemos hallar el área total de! techo compuesto por dos trapecios y dos triángulos. Sabe que un gal en alcanza para 16 m 2. Al realizar su plano y tomar medidas encontró que está compuesto por trapecios y triángulos que tienen como altura 8 m. Para hallar el área de uno de los dos trapecios.352 cm2. Recordemos que su área depende de sus dos bases y la altura. Un diseñador desea cubrir el techo de esta casa con una pintura especial. cada pareja con la misma área. Luego determinaremos cuántos galones se necesitan para cubrir esta superficie. que sería el área superficie de la corteza cerebral aproximadamente.El área total de la figura compuesta es de 2. hallemos el área de uno de los triángulos. la cual depende de su base y su altura. ********* A_ = ((Base mayor + base menor) x altura) A=(20m + 12m) x 8m 2 A=(32m + x 8m) 2 A= 256m2 2 A = 128 m2 Ahora. Ejemplo. A = BASE X ALTURA 2 A = (8 m X 8 m) 2 .

AT = 2 x 128 m2 + 2x32 m 2 AT = 256 m2 + 64 m2 AT = 320 m2 320 m2 ÷ 16 m2 = 20 Por tanto. e! diseñador necesitará 20 galones de pintura para recubrir e! techo de la casa .A = 64 m2 2 A = 32 m2 El área total la obtenemos de la suma del área de los dos trapecios y de los dos triángulos. que forman el techo de la casa y la cantidad de galones se halla con e! cociente entre el área total y la superficie que cubre un sólo galón.

UNIDAD 3.

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Fracciones Fracciones propias e impropias Fracciones como operador Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Suma y resta de fracciones

Multiplicación de fracciones

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División de fracciones Razones Proporciones Ampliación y reducción de figuras Semejanzas y congruencia de figuras Traslaciones Reflexiones

Rotaciones

UNIDAD 3
Fraccionarios Movimientos en el plano Probabilidad

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El universo en cifras
Los síntomas son muchos. Si fuera un paciente común y corriente, los médicos dirían que se trata de un enfermo crónico a punto de morir. Pero no hablamos de un ser humano, sino de nuestro hogar, la Tierra. Los medios de comunicación no cesan de señalar la precaria salud de la Tierra con noticias como.- "La pesca con dinamita convierte el lecho marino en campos de exterminio", "El preocupante Agujero de ozono sobre la Antártida se ha agrandado". Sin embargo, Louise B. Young dijo que "nuestra Tierra es un planeta excepcional: El Jardín del Edén del sistema solar", todos deberíamos cuidarla. Las matemáticas nos explican la magnitud del problema y contribuyen de igual manera a las investigaciones que determinan lo que cada uno de nosotros debe hacer para salvar nuestro hogar

FRACIONES

¿A qué nos _ referimos con la expresiones "tres cuartas partes de agua". UNIDAD Dividimos en 4 partes iguales (DENOMINADOR) Tomamos 3 partes (NUMERADOR) FRACCIONES COMO OPERADOR .. actual secretario general de las Naciones Unidas.. en donde se toman 3 partes de las posibles de las 4 posibles de tomar. porque tres cuartas partes de la superficie terrestre están cubiertas por E agua.] Sin embargo. llamado unidad."El agua dulce es preciosa. o "tres de cada cien litros de agua"? La expresión "tres cuartas partes" indica la fracción 3. por ello K o f i Annan. ¿Por qué se habla entonces de la crisis del agua? Tres de cada cien Litros son aptos para el consumo humano. cuando no lo es".. dijo. 4 Numerador Denominador 3 4 ¿Cuál es la fracción que indica la cantidad de superficie terrestre que está cubierta por los continentes? Representemos la fracción que indica la superficie terrestre cubierta de agua. recibe el nombre de una fracción A nuestro planeta Tierra se le ha llamado el Planeta Azul.. continuamos actuando como si el agua dulce fuera un recurso abundante e inagotable. ya que no podemos Vivir sin ella [.Cada una de las partes iguales que se divide un todo.

según la lectura anterior. tenemos entonces una seria responsabilidad en cuidar nuestra naturaleza. Al utilizar estas expresiones sobre un numero dado.090 ÷ 5 = 1.000 ÷ 10 = 1.Las expresiones “la mitad” “cuatro quintas partes” y “seis decimas” nos dan la idea de usar las fracciones como operador. x 4 = 5. ¿Podemos calcular cuántas clases de manzanas no comeremos más porque desaparecieron entre 1804 y 1905? Para hallar los cuatro quintos de un número procedemos así: Si el número es 15 Partimos 15 en 5 grupos Tomamos 4 grupos Se divide 15 por el multiplicamos Denominador 15 ÷ 5 = 3 Los cuatro quintos de 15 son 12.800 .090 7. de las cuales cuatro quintas partes se han extinguido. y cuántas especies vegetales y animales investigadas están en peligro de extinción? Cantidad de clases de manzanas extinguidas: 4 de 7. más de seis décimas se hallan en peligro de extinción. de las 18.418 5 418. ¿cuántas clases de manzanas se extinguieron en Estados Unidos entre 1804 y 1905. Luego. que la mitad de las especies animales y vegetales podrían desaparecer en los próximos 70 años. al cociente lo por el numerador 3 x 4 = 1 2 Entonces. Según la Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza y de los Recursos Naturales. Entre 1804 y 1905 se cultivaban en Estados Unidos 7.672 Cantidad de vegetales y animales en peligro de extinción: 6 de 18.000 18. multiplicamos el numerador de la fracción con el cociente resultante de dividir el numero dado por el denominador.000 especies vegetales y animales investigadas. ¿Has escuchado que el rinoceronte. el panda y la ballena están en peligro de extinción? Algunos científicos sostienen. el tigre.090 clases de manzanas.

10 1. La civilización. que las dos quintas partes de la energía usada son obtenidas del petróleo.090 clases de manzanas: que se cultivaban en Estados Unidos en 1 804. FRACCIONES EQUIVALENTES. cuando deberíamos plantear programas de racionamiento de recursos. son equivalentes. debemos verificar que los productos cruzados sean iguales. provienen 10 Del petróleo y luego afirma que son dos quintas partes (2) equivalentes estas dos fracciones? 5 Representemos gráficamente cada fracción a partir de una misma unidad 4 10 2 5 Las dos fracciones representan la misma cantidad de la unidad. El instituto de los Recursos Mundiales señaló que "la principal fuente de energía a nivel mundial es el petróleo.800 Por tanto. Dos fracciones que representan la misma cantidad de la unidad son equivalentes.672 desaparecieron para 1905. por tanto. con 4 de cada 10 unidades utilizadas". pero ¿qué pasará cuando este recurso se agote? Desde hoy estamos buscando otras fuentes de energía. Es decir: 4 = 2 10 5 Para determinar si dos fracciones son equivalentes.000 especies vegetales y . Es decir. 5. de las 18. Además. 4 =2 10 5 4 x 5 = 10 x 2 20 = 20 . podemos decir que de las 7. moderna en la que vivimos depende.animales investigadas.800 x 6 = 10. 10.. para su existencia. ¿Qué cantidad gastamos de petróleo? El texto dice que 4 de cada 10 fuentes de energía (4) unidades de energía) utilizadas.800 sé hallan en peligro de extinción. de varias fuentes de energía que están provistas por nuestro planeta..

La complíficación se fundamenta en particiones adicionales que podemos hacer en una representación gráfica. siempre y cuando sean por el mismo número. cuando aplicamos dos fracciones equivalentes como operador a un mismo número obtenemos el mismo resultado. No siempre se puede simplificar por un número determinado. Comprobemos esto al hallar dos quintos y cuatro décimos de 50. Numéricamente es: 35=35xx1!+x22!+x33!+…. 2 5 de 50 50 ÷ 5 = 10 y 10 x 2 = 20 50 ÷ 10 = 5 y 5 x 4 = 20 4 de 50 10 No siempre necesitamos verificar la equivalencia entre dos o más fracciones. 3 = 3 x 1 = 3 x 2 = 3x2 = 6 5 5 5 2 5x 2 10 3 =6 5 10 La simplificación es un método que podemos aplicar mediante las posibles divisiones que logremos tanto en e! numerador como en el denominador. Para esto recurrimos a dos métodos: complificación y simplificación. algunas veces se requiere hallar fracciones equivalentes de una dada. Realizamos una partición adicional por la mitad a la representación de 3 5. 3 5 6 10 Así obtenemos una fracción equivalente.Además. 15 ÷ 1 =15 ÷ 5 = 15 ÷ 5 = 3 20 20 5 20÷ 5 4 15 =3 20 4 .

(fracción irreductible). para hallar fracciones equivalentes. ¿Cuál de estas regiones ocupa más territorio? .• Determinar el número que debe ir en el recuadro para obtener dos fracciones equivalentes. Otra posibilidad es aplicar la complificación.. simplificamos la fracción por el máximo común divisor del numerador y denominador así: ******** La complificacion y simplificación son métodos que nos permiten hallar fracciones equivalentes COMPARACION DE FRACCIONES El libro The Earth (La Tierra) dice. es hora de cuidarla."La Tierra es una maravilla del universo. debemos hallarle una fracción equivalente en donde el mayor divisor común entre el numerador y el denominador es 1. *********** Usemos productos cruzados: ****** Buscamos un número que al multiplicarlo por 7 nos dé 42. Para lograrlo. Entre las cosas hermosas que encontramos está el continente americano. en. que es 6. ********** Al complificar por 2 obtenemos la fracción equivalente. Independiente de todo lo que le hemos ocasionado a nuestro planeta. Cuando queremos simplificar una fracción. que tiene una gran variedad de seres que constituyen diversos ecosistemas que debemos proteger. Simplificar la fracción 18 30 . Verdad es una maravilla y que la estamos destruyendo. En ambos casos obtenemos el número que debe ir en el recuadro. La mitad del territorio corresponde a Norteamérica y dos quintas partes a Suramérica. una esfera singular".

que son homogéneas. comparamos las dos fracciones resultantes. ríos. ***** Así. pues sus denominadores son diferentes. que tienen el mismo denominador. podemos afirmar que Norteamérica ocupa más territorio que Suramérica. muy especial en la Tierra es América del Sur. ¿Cuál es la mayor fracción entre y 27 57 y 37 Estas fracciones homogéneas representan partes iguales de la unidad. o sea séptimos. nos damos cuenta de que las fracciones relacionadas 12 y 25 son heterogéneas. y determinamos cuál es la mayor fracción. 57 Esto se percibe claramente en la siguiente figura. montanas. flora. es decir.Al hablar del territorio del continente americano. Una región. operamos los numeradores y dejamos el mismo denominador. Antes de contestar la pregunta. primero hacemos una complificación de tal manera que sus denominadores sean iguales. Como estas dos fracciones son heterogéneas. Es uno de los pulmones más importantes de la biosfera . luego será mayor la que contenga mayor número de partes. Si las fracciones son heterogéneas las transformamos a homogéneas y luego realizamos la operación. lagos. ******** Ahora. ******** Retomando la pregunta inicial. determinemos cuál de estas partes es mayor. analicemos lo que sucede con fracciones homogéneas. bosques y selvas. que está conformada por una gran variedad de fauna. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES Para sumar o restar fracciones homogéneas. en nuestro caso. sabemos que Norteamérica ocupa la mitad 12 y Suramérica dos quintas partes 25 del total del territorio.

¿Qué parte de tierra de Sur. La décima parte de su tierra es cultivable. Lo primero que debemos hacer es determinar si las fracciones son homogéneas o heterogéneas.c. Así obtenemos que dos quintas partes de la tierra de América del Sur es cultivable o presenta bosques y maderas. Primero hallamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. Parte de tierra cultivable: 110 Parte ele tierra que presenta permanente de bosques y maderas: 310 Ahora adicionemos: ******* En estos casos es importante realizar la simplificación del resultado. y tres décimas partes de su superficie presentan bosques y maderas. ¿cuál es la parte total de tierras de cultivo o de cultivo permanente? Parte de la tierra cultivable: 1 10 parte de la tierra cultivable permanente: 1 4 Ahora adicionemos: 1 10 + 1 4 Como estas fracciones son heterogéneas debemos transformarlas inicialmente a homogéneas. en total. (10.América. ******** EJEMPLO: L a cuarta parte de tierra de América del Sur es cultivada permanentemente. Por ejemplo: ****** Para contestar nuestra pregunta acerca de América del Sur. 4) = 20 . corresponde a tierra cultivable o permanente de bosques y maderas? Existen muchas situaciones en las que necesitamos sumar o restar fracciones. dejamos e! mismo denominador y operamos directamente los numeradores. En el caso en que sean homogéneas. m. aplicamos las respectivas transformaciones sobre las fracciones para determinar el total de tierra cultivable o que presenta bosques y maderas.m.terrestre y hogar de cerca de la cuarta parte de las especies animales conocidas en el mundo.

73 x 46 = 2818 . ✓ Resolvamos cada operación: 34 . ****/***** En el caso en que aparezca un número natural en las operaciones. ********* Finalmente.16 y 2 + 13 Podemos aplicar otro procedimiento en donde realizamos simultáneamente los pasos anteriores. ********* MULTIPLICACION DE FRACIONES Al multiplicar dos fracciones obtenemos una fracción en donde el numerador es el producto de los numeradores y el denominador el producto de los denominadores.Luego. realizamos la operación: ********* Por tanto veinteavas o vigésimas partes de las tierras de América del Sur son cultivables o permanentemente de cultivo. lo expresamos en forma de fracción con denominador igual a 1. complificamos cada fracción de tal manera que el denominador sea 20.

esto es: 140 De 5.000.000 km2 de selva amazónica. pero lastimosamente está desapareciendo con rapidez.000 5.000 km 2 .000. Si la selva amazónica tiene una superficie de S'000. Brasil posee la cuarta parte 14 de toda la selva amazónica y ha desaparecido la décima parte 1 10 . De esta. ¿cuánta selva ha desaparecido en Brasil? Según la lectura.La mayoría de las especies del mundo animal y vegetal de nuestro planeta viven en Los bosques tropicales.000 En conclusión han desaparecido 125. hallemos la décima parte de la cuarta parte: ********************** Está desapareciendo una cuarentava o cuadragésima parte de la selva amazónica. Portanto.000 ÷ 40 =125. La cuarta parte de esta selva pertenece a Brasil. Para América del Sur es un privilegio contar con el mayor "pulmón verde" del mundo. como ha sido el destino de la décima parte de la selva amazónica brasileña. EJEMPLO: Hallar el producto entre 6 y ******** 59 . que constituye la mayor reserva de oxígeno y lluvias: la selva amazónica.

. Este programa dedica medio año para reunir información general de una montaña y siempre ha llegado a la conclusión de que son esenciales para el equilibrio ecológico del planeta.DIVISION DE FRACCIONES Una fracción compleja es aquella cuyo numerador o denominador o ambos son fracciones.de ellas. El cociente de dos fracciones es el producto de la primera fracción con la fracción reciproca de la segunda. 46 ÷ 39 = 46 x 93 = 3618 En el 2002." El mundo no puede pasar por alto esta realidad y menos los que dependemos de la majestuosa cordillera de Los Andes. A fin de destacar cuánto dependemos. los organizadores adoptaron el lema: "Todos somos gente de montaña. ¿Cuántas montañas se examinan en 5 años y en 3 12 años? 12: El programa recoge información general de una montaña en medio año En cinco años: ******** El programa examinará 10 montañas en 5 años y 7 en 3 años y medio. el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente patrocinó el Año internacional de las Montañas.

La razón está comparando dos magnitudes: la cantidad de cm que subí y el tiempo transcurrido (un siglo.Cuando realizamos un cociente de fracciones. es decir. . Resolvemos la suma y luego el cociente ******* EJERCICIOS: ****** RAZONES Una razón es una comparación de dos magnitudes por medio de un cociente. y no parece que vaya a parar". es decir 100 años). Razón: 15cm = 100 años o 15100 Esto indica que en los últimos 100 años el nivel del mar subió 1 5 cm puede esperar que en los próximos 1 00 años suba otros 1 5 cm. Para operar 35 ÷ 27 utilizamos el inverso multiplicativo de 27 que es 72. existe algo que nos debe preocupar: de acuerdo con una editorial de la revista Science. "el nivel del mar subió 15 centímetros por siglo. su grandeza nos infunde admiración. Sin embargo. convertimos la división en un producto utilizando el inverso multiplicativo y las propiedades de producto y cociente. así como los bosques y las montañas son importantes también lo son nuestros océanos. Estas palabras aparecieron en "African Wildlife" y nos indican la afinidad entre todos los elementos y recursos de la Tierra. identificamos que el cociente es entre una suma de fracciones y otra fracción. entonces 35 ÷ 27 = 35 x 72 =2110 En la operación ********* . y hoy hacemos frente a tos errores del pasado". Todos los elementos de la naturaleza son interdependientes. ¿Qué ocurrirá en ¡os próximos 100 años? ¿Qué significa que el nivel del mar subió 15 centímetros por siglo?.

el calentamiento global. ¿Cuántos pocillos de agua se utilizan por tres de arroz? ************ El siguiente cuadro muestra la situación. ¿En cuántos grados centígrados disminuye la temperatura a una altura de 500 metros? En la teoría de razones y proporciones se involucran proporciones indirectas o inversas y se relaciona su método práctico de solución. otoño. según sea el caso. PROPORCIONES La Tierra mantiene una inclinación de aproximadamente 23 grados y medio con relación Al Sol. y el segundo. A pesar que permanecemos en proceso de adaptación. A medida que aumenta la altura. consecuente. En un libro de recetas. la temperatura baja 1 °C cada 180 . . la razón "1 a 3" se puede escribir 1:3 o 13 el primer término recibe el nombre de antecedente. pero la distribución de las temperaturas sobre las distintas zonas de la superficie terrestre depende también de factores _ como la rotación. para la preparación del arroz. la latitud y la altitud. Por ejemplo. invierno y primavera). denominado regla de 3 directa o inversa. esto origina las estaciones (verano. Pocillos de arroz Pocillos de agua Razón Según este registró se necesitarán 6 pocillos de agua por 3 de arroz. se presenta un fenómeno preocupante.metros.Hablamos de razones cuando tenemos dos magnitudes y realizamos una comparación entre ellas. se sugiere la utilización de dos pocillos de agua por uno de arroz.

Operando fracciones tenemos que 500 x 1180 = x. Encontramos entonces que la disminución en la temperatura se presenta ele manera proporcional al aumento de la altura lo que notarnos de dos formas distintas: ********** De esta manera representamos la idea de que 180 es proporcional a 1º como lo es 360 a 2°C.Analicemos la situación con ayuda de la siguiente tabla: Altura Cantidad de grados centígrados Que disminuye la temperatura 180 1 360 2 540 3 720 4 Observemos que cuando la altura se duplica. EJEMPLO: En la proporción 25 = o con otra notación. Encontramos que la temperatura disminuye alrededor de 2. En ésta. 2:5::4:10 las razones son 25 y 410 y se lee: "2 es a 5 como 4 es a 10". de esta manera la cantidad de grados centígrados que disminuye la temperatura a una altura de 500 m está dada por la 500180 simplificando factores primos comunes. Es decir. los términos internos (5 y 4) se llaman medios y los . en nuestro caso 180. Ahora. en donde x es el valor que debemos encontrar. la temperatura disminuye 2ºC. determinamos una equivalencia entre dos razones. 1801 = x500 el valor de x corresponde a la cantidad centígrados que disminuye la temperatura a una altura de 500 m. si la altura se triplica. la temperatura disminuye 3°C. en la ecuación. Vemos también que: ************ A estas equivalencias las llamamos proporciones porque la razón siempre es la misma.78º C a razón una distancia de 500 ni por encima de la superficie terrestre. esto nos lleva al manejo de una proporción. Podemos determinar que la respuesta a la pregunta inicial está dada por la equivalencia entre las razones 1801 y 500x . obtenemos la proporción 500180 = 259.

que es el resultado operar 25 o de igual manera 4 10 Encontrar una proporción equivalente a 7 100 .4. Para el diseño de figuras proporcionales se utiliza una escala. . 7 100 = ¿¿ 200 Aplicando el producto de extremos y medios: 7 x 2 0 0 = 100 x ? Encontramos que el valor de? es 14. por tanto en realidad son 384 km los que separan a estas ciudades.28 cm. la constante de proporcionalidad involucrada es el valor 0.externos (2 y 10) extremos. Primero determinemos que significa 1:30'000. Cuál es la distancia en línea recta entre Bogotá y Bucaramanga? ****** dibujo Este mapa de Colombia se ha reducido proporcionalmente y con ayuda de la escala podemos determinar la distancia entre Bogotá y Bucaramanga.000 cm Esto es: 1cm en el mapa representa 30'000•000 cm en el tamaño real o 300 km (30'000.000 cm = 300 km). la razón equivalente a 7 14 200 1 0 0 e s entonces PARA TENER ENCUENTA Propiedad fundamental de las proporciones: en toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios. AMPLIACION Y REDUCCION DE FIGURAS. en donde se involucre el doble de 100 como extremo. esta es una razón que nos indica cuando se ha ampliado o reducido una figura. Si medimos la distancia en el mapa entre Bogotá y Bucaramanga obtenemos 1.

al punto B le corresponde el punto T y al punto C le corresponde el punto N. podemos determinar los puntos correspondientes. AABC = ADTN. Determinemos la correspondencia entre sus vértices. es decir: ***************** En donde l (BC) es la longitud del segmento que parte de B y termina en C TRASLACCIONES . es decir tienen la misma forma e igual tamaño. Dicha de esta forma dos figuras son iguales (congruentes) cuando imaginariamente superponemos una sobre otra y coinciden exactamente cada punto con su correspondiente. Así: al punto A le corresponde el punto D. El símbolo que se utiliza para congruencia es ≡ EJEMPLO: Los dos triángulos son congruentes.Ampliemos el dibujo que aparece a la izquierda a razón de 1:2. Luego sobre esta diseñamos el dibujo manteniendo la proporción. esto es el triángulo ABC es congruente con el triángulo DTN. Si recortáramos el triángulo ABC y tratáramos de hacerlo coincidir con el otro triángulo. Por tanto. Como los triángulos son congruentes conservan las medidas. Para realizar la ampliación primero diseñamos una cuadricula donde cada cuadro ya no tendrá como longitud de lado 1 sino 2 como lo indica la escala pues nos está diciendo que Por cada unidad de medida tómenos el doble esto implica que debemos duplicar nuestro espacio de trabajo. SEMEJANZAS Y CONGRUENCIA DE FIGURAS Dos figuras geométricas son congruentes si tienen la misma forma y el mismo tamaño.

y sucesivamente. la traslación es un movimiento isométrico. con base en el segmento dirigido. La figura que obtenemos es ei polígono A'B'C'D'ET.La traslación es uno de los movimientos en el plano en donde a una figura geométrica le hacemos corresponder otra con base a un segmento dirigido (vector). El movimiento de traslación es el exacto para que exista vida en nuestro planeta y se da manera natural. Al igual que la traslación la reflexión es un movimiento isométrico pues conserva la forma y el tamaño. REFLEXIONES La reflexión es un movimiento en el plano cartesiano en donde una figura se transforma en otra con base en una recta (eje de reflexión) esta nueva figura conserva la medida de los segmentos y de los ángulos. ********* dibujo En este caso. trasladamos cada punto del polígono tal como lo indica el segmento dirigido. el puní B en B'. es decir se obtiene una figura congruente a la inicial. que conserva las características del polígono ABCDEF. la Tierra sería atraída hacia él Sol y se aumentara se alejaría y sería un lugar vacío y helado como Plutón. pero tiene el sentido contrario. ************ . Entre las muchas condiciones precisas que son vire para la vida está la de los movimientos en el universo y uno de éstos es la traslación alrededor del Sol. ¿Cómo podemos nosotros generar traslaciones sobre objetos y ver sus efectos? Apliquemos la traslación indicada al polígono ABCDEF. Tierra viaja a una velocidad de 107.200 kilómetros: por hora y es la velocidad apropiada pus: disminuyera. Un movimiento isométrico conserva la forma y el tamaño de la figura original luego. Así el punto A se transforma en el punto A'.

Singular de hecho, sorprendente es la atmosfera que rodea nuestra Tierra, Ningún otro planeta de nuestro sistema solar tiene una semejante. Esta no solo sostiene la vida, sino que sirve de envoltura protectora de unos 24 kilómetros, del suelo, una delgada capa del gas ozono filtra la luz solar y elimina la dañina, además, protege la Tierra del bombardeo de bólidos y meteoritos; es decir, deja pasar exactamente lo que necesitamos, pero refleja o devuelve al universo lo que nos causaría daño. ¿Cómo podemos visualizar la reflexión de cualquier objeto? Apliquemos al triángulo ABC, reflexiones con base en ejes (de reflexión) indicados. **********

Sobre el eje de reflexión 1, el punto A se trasforma al punto A´ que esta a una misma distancia del eje que el punto A, sobre la perpendicular al eje, análogamente el punto B se transforma en el punto B´ y C en C´. asi la reflexión de ABC, con base en el eje de reflexión 1, es A´ B´ C´. De igual forma, la reflexión de ABC sobre el eje de reflexión 2 es A´´ B´´ C´´.

ROTACION

La rotación se hace con base a un punto llamado centro de rotación y un Angulo con magnitudes y sentido. Si el sentido de un Angulo es contrario a las manecillas del reloj diremos que tiene un sentido positivo si es a favor de ellos tendrá un sentido negativo

En el plano elaboramos rotaciones con base en ángulos. Apliquemos la rotación de 90° en sentido negativo al punto A con centro de rotación el punto O,

A. Tracemos el radio OA. B. Dibujemos un arco de circunferencia con centro en O y radio O A . C.

Construyamos un ángulo de 90° en sentido negativo a partir de OA y con vértice

en O. El punto de corte A' entre el arco y el lado terminal del ángulo es la transformación del punto A.
D.

UNIDAD 4.

• • • • • • • • •

Decimales Comparación de un numero decimal Suma de números decimales Resta de números decimales Multiplicación de números decimales División entre números decimales Magnitudes directamente proporcionales Regla de tres directa Magnitudes inversamente proporcionales.

UNIDAD 4 Números decimales Proporcionalidad Sólidos geométricos ************** MATEMATICA EN LA EJERCITACION HUMANA Desde la antigüedad el ser humano ha manifestado interés por la distracción y el entretenimiento. palestina y Mesopotamia. Cuando se hace referencia a los juegos. ejemplo de ello puede ser el tiempo gastado en cumplir una actividad o un puntaje adjudicado por su desempeño. los arqueólogos han desenterrado varias clases de tableros. ¿Cómo se han utilizado las matemáticas para esta actividad? Es importante destacar que casi todos los juegos se realizan sobre lugares y espacios matemáticamente diseñados para cada actividad de distracción. la competencia . mas aun para la determinación de los ganadores. En lugares muy dispersos de Egipto. para mucha gente. pues a estos se les asigna un valor numérico que puntualiza su posición en el juego. no podemos dejar a un lado los juegos olímpicos ya que son. dados y otras piezas para juegos. figuras de ajedrez.

pero muchos afirman que el origen de los juegos se remonta a por lo menos cinco siglos antes de esa flecha. Parte entera 5. *********** parte decimal Una fracción decimal es irreducible por esto el numero decimal tiene tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador de la fracción decimal.01 . La parte entera de un número decimal se ubica al lado izquierdo de la coma. 1.3 Coma decimal Una fracción que tiene como denominador 10.3 1100 = 0. la posición o lugar de cada número es importante. tantas cifras como ceros tenga el denominador. NUMEROS DECIMALES Para entender los números decimales primero tenemos que conocer la notación potencial Cuando escribimos números. la parte decimal del número se ubica al lado derecho de la coma. 100.c. Los primeros juegos olímpicos de los que hay constancia se celebraron en el año 776 a.atlética mas importante del mundo. Un decimal no se altera porque se añaden o suprimen ceros a su derecha Cada fracción decimal se puede describir como numero decimal desplazando la coma de derecha a izquierda. Ejemplo: 310 = 0.000 o cualquier potencia de 10 se le conoce como fracción decimal..

ahora.00127: “cuarenta y ocho enteros. Veamos: *********** Realizamos una partición en 10 partes iguales. La lectura correcta: 2. ******* . Solo debemos realizar 10 particiones a cada unidad de orden superior. Es decir: 1 unidad = 10 decimas = 100 centésimas = 1. ************ Observamos que la cifra 1 del primer número esta en las decimas de unidad. Una unidad fue dividida en 10 partes iguales para obtener las decimas.000 diezmilésimas 1 decima = 10 centesimas = 100 milesimas = 1. ciento veintisiete cienmilésimas” Los números decimales siguen.831.083 Para leer correctamente un número decimal es necesario aplicar la tabla de valor posicional. En 1 unidad hay 10 décimas.00 diezmilesimas Esta notación decimal nos permite ubicar cada numero decimal en la recta numérica. al igual que los numero naturales.000 = 0. una decima” 48. para obtener las centésimas realizamos la parición a una decima.1: “dos enteros. Así se leerá inicialmente la parte entera y luego la parte decimal agregando el nombre de la casilla que ocupa la última cifra decimal.000 milésimas = 10. mientras que la cifra 7 del segundo numero esta en las cienmilésimas. el principio fundamental de la numeración decimal en donde toda cifra escrita a la derecha de la otra representa unidades diez veces menores que las que representa la anterior.

El resultado conservara la coma decimal en la misma columna que los sumados. SUMA DE NUMEROS DECIMALES Al adicionar dos o mas números decimales se escriben de forma vertical de tal manera que se conserven las unidades del mismo orden en la tabla de valor posicional y se suman normalmente. *********** Como nos damos cuenta 8.5 = 0. EJEMPLO Realiza la aproximación de cada uno de estos números a la decima mas cercana. Utilizo las relaciones de orden entre decimales para resolver problemas.59 buscado es 8. pero si es 1.7. Un método de aproximación nos dice que si la centésima es 5.500. la decima mas cercana a la parte decimal del numero es 7.6 y 8.67 está entre 8. ya que el valor de la cifra no varía. entonces: 0.7. COMPARACION DE NUMEROS DECIMALES Para determinar el orden de dos números decimales. entonces el numero buscado mas cercano a 8. hacemos comparaciones de valor sobre las mismas posiciones de los números en sentido de izquierda a derecha. Primero ubiquemos cada número en la recta numérica. la notación decimal nos determina que un número decimal no cambia al agregar o suprimir ceros a la derecha de la ultima cifra decimal. 2.8 o 9 se aproxima a la decima siguiente. 3 o 4 se aproxima a la decima anterior. . De igual forma ocurre en las otras casillas de la tabla de valor posicional.67 es 8.6 7.Además de permitir ubicar los números en la recta numérica. Ejemplo: Como 5 decimas = 50 centésimas = 500 milésimas.6. Análogamente podemos decir que el numero buscado mas cercano a 8.

Observemos que al adicionar los tiempos del equipo de rusa el número 11 lo escribimos como 11 . los juegos olímpicos pueden enseñar a la gente a vivir en la armonía que se Ve reflejada en el trabajo de equipo. ¿Cuál equipo ganó la medalla de oro? Para contestar esta pregunta es necesario adicionar los cuatro tiempos de las corredoras de cada equipo y luego comparar el tiempo total. se debe conservar el valor posicional de cada cifra. Simpson 10. 7 p en los tiempos del equipo de lamaica. la coma decimal debe composición tanto en los sumandos como en el resultado. éste es el caso de la prueba atlética llamada: 4 x 100 m relevos. ********** Como nos damos cuenta. Para esto debemos tener en cuenta que los números son decimales y.25.Según Coubertin.27 segunde tras que el equipo de Jamaica 4 1 .46 y Krugíova 10. mientras que el de las jamaiquinas fue: Lawrence 10. Tabakova 11.45.41. El tiempo de cada rusa fue: Fyodorova 10. por tanto.27. en el que. C jamaiquinas realizaron el recorrido en menor tiempo.4. Khabarova 10. en Atlanta 2004. RESTA DE NUMEROS DECIMALES .33 y Campbell 10. 7 3 segundos. El equipo de Rusia acumuló un tiempo de 42.7. entonces ellas ganaron la medalla de oro y la de plata fue para el equipo de Rusia. 4 1 . 0 0 para igualar decimales y hacemos lo mismo con el número 1 0 . para evitar confusiones se pueden agregar ceros a la para igualar la cantidad de cifras decimales. 7 3 < 42. Bailey 70. los equipos femeninos de Jam aica y Rusia realizaron los mejores tiempos.

añadimos ceros a la derecha al minuendo o al sustraendo para que tenga la misma cantidad de cifras decimales.durará en dar 2 vueltas y media (2. pero observemos que los números 10 y 11 no presentan cifras decimales. EJEMPLO: En cuánto tiempo menos. en el resultado separamos.Para restar dos números decimales se conserva el valor posicional y antes de sustraer normalmente.5)? Realicemos el producto que nos permite llegar a la respuesta. veamos: ************ Entonces. Después de agregar los ceros y la coma se resuelve normalmente la operación. logró Justinn GatUn hacer el recorrido de los 100 metros planos? y ¿en cuántas centésimas superó Nesterenko los 11 segundos? Nuevamente recurrimos a la sustracción para contestar estas preguntas. para poder resolver la operación. de los 10 segundos. ya que 3 + 1=4 El ciclista invertirá 5 1 5 segundos en dar dos vueltas día a la pista del velódromo. MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES Al multiplicar dos o mas números decimales realizamos la operación como se hace con mos números naturales y separamos de derecha a izquierda. Una pista ovalada de un velódromo que cumple los requerimientos im dónales es recorrida por un ciclista en 20. ¿Cuánto . 4 cifras. . por ello es necesario.732 segundos. agregar la coma a la derecha y los dos ceros. Al multiplicar observamos que el primer factor tiene 3 cifras decimales y el segundo 1 cifra. de derecha a izquierda. el total de cifras decimales que tenga el producto. en el producto. Justinn Gatlin logró detener el cronómetro 15 centésimas antes de los 10 segundos y Nesterenko 7 centésimas antes de los 11. Por tanto.

lo multiplicamos por 10 y continuamos la división *** . escribimos la coma en el cociente y multiplicamos por 10 el residuo *** Segimos dividiendo *** Si el residuo no es cero.DIVISION ENTRE NUMEROS DECIMALES Al dividir dos números naturales y obtener un residuo diferente de cero. sigue siendo diferente de cero. multiplicamos por diez de nuevo y continuamos la división así: 300 ÷ 80 Dividimos normalmente como en los números naturales ******* Ahora. se continua la división agregando la coma decimal al cociente multiplicando por diez al residuo.

Un problema de regla de tres en el que intervienen dos magnitudes directamente proporcionales se dice que es de regla de tres simple directa.000. ¿Cuánto dinero se necesitará para la construcción de 12 embarcaciones? Determinemos inicialmente las magnitudes.Observemos que al dividir dos números naturales obtenemos un cociente decimal. se dice que las magnitudes son directamente proporcionales. *** Todos los cociente de las razones son iguales es decir. Cuando dos magnitudes están directamente relacionadas y el cociente entre ellas es constante. al cociente de las razones se les llama constante de proporcionalidad. REGLA DE TRES DIRECTA La regla de tres es una operación en la que es necesario encontrar el cuarto termino de una proporción cuando se conocen los otros tres. o si una de ellas disminuye la otra también disminuye.500. la información base y la información desconocida.000 en la construcción de 5 embarcaciones. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Se dice que dos magnitudes están directamente relacionadas cuando al aumentar una de ellas la otra también aumenta. la razón es constante. Ejemplo: Si se invierten $3. .

En los problemas en que interviene la cantidad de artículos como magnitud y el costo que se debe pagar por ellos con base en un valor unitario. el piloto Juan Pablo invierte 9 minutos en 7 vueltas. *** . ya que a mayor cantidad de artículos. mayor precio y el valor unitario es la constante de proporcionalidad. ¿Quién llagara primero a la meta? Al mantener una velocidad constante. el tiempo y el espacio recorrido (vueltas) son magnitudes directamente proporcionales. **** Estos problemas se pueden resolver al hacer la reducción a la unidad: **** Tambien se puede resolver rápidamente o de forma directa al plantear la proporción y hallar el valor desconocido.5). mientras que Alonso gasta 19 minutos en 14 vueltas y media ( 14. son situaciones de regla de tres directa. si la carrera esta pactada a 70 vueltas y cada corredor mantiene un ritmo constante. *** En una carrera de formula 1.

Ahora determinemos si son inversamente proporcionales hallando los productos de los valores correspondientes de cada pareja de magnitudes. Ejemplo. se dice que las magnitudes son Inversamente proporcionales. por tanto. al igual que la pareja de magnitudes C a. y D. b. la B disminuye. son magnitudes inversamente relacionadas. Se dice que dos magnitudes están inversamente relacionadas si al aumentar la primera de ellas. la segunda disminuye o si la primera disminuye y la otra aumenta. *** .MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Cuando dos magnitudes están inversamente relacionadas y el producto de los valores correspondientes es constante. *** A medida que aumenta la magnitud A.

*** UNIDAD 5 . asi es que son magnitudes inversamente proporcionales.Finalmente. c. Esto no ocurre con las magnitudes B y C. representemos en el plano cartesiano cada pareja de magnitudes y comprobemos la proporcionalidad.E n el caso de las magnitudes A y B obtenemos un producto constante (constante de proporcionalidad).

ACTIVIDADES EN CLASE Y COMPROMISOS SOLUCIONES DE PROBLEMAS Y PRUEBAS TIPO ICFES .

8 ÷ 2+2=8÷4=2 d. 3 + 5 x 2 =8x2=16 b. Coloca cuatro dígitos impares. uno en cada casilla. 10-(3+2)=10-3+2=7+2=9 3. en la segunda suben 10 mas y bajan 6. ***** 4 Coloca los paréntesis en el lugar apropiado para que los resultados sean correctos. *** . Ricardo tenía 93 canicas. y bajan 12 en la cuarta parada. por tanto Ricardo recibió la mitad.. Al llegar la mama había comprado 100 canicas para sus dos hijos. 1. (6+2)x3=6+2x3=6+6=12 c. En un juego con su amigo se le triplico la cantidad.TRABAJANDO LEE Y RESUELVE. a. En la primera suben 15 personas. pero de regreso a casa perdió 25. ¿Cuántas canicas tienen en su colección? 2. ¿Cuántos pasajeros llevan el autobús en la cuarta parada? b. de tal manera que el resultado sea correcto. Identifica y corrige el error que se cometió cuando se resolvió cada operación. a. Un autobús hace cuatro paradas. en la tercera suben 7 personas.

(3.3).1).5 Se han realizado algunos cálculos para determinar el tiempo que duraría en terminarse una obra con base en la cantidad de trabajadores contratados.(5.4)(5.(5.1).3). (5.Si la obra se desea terminar en un mes. (1.1).(3.(7.8).4).1).(4.(1. Este es el resultado: ******* a.7). ******** 2.5).(5. Tomando en cuenta las unidades.¿Cuantos meses durara la obra si se contratan 40 trabajadores? TRABAJANDO PRACTICO 1.7).2).3).(2. Determina la variable dependiente y la variable independiente. b. encuentra las coordenadas de cada punto.(4.(7.7).1). ¿Cuántos trabajadores se deben contratar? c. *********** . (5.(7.Descubre la figura uniendo los siguientes puntos en el orden que aparecen:(1. (1.3).1).2).(3. (2.8).

Cinco hermanos siembran caña de azúcar sobre un terreno rectangular. ¿cuál es el área de siembra de patricia? c.000 3 3. Ubica los puntos y comenta con tus compañeros tus observaciones. Los problemas de cambio y variación se pueden estudiar a partir de ubicar cada variable en un eje de plano cartesiano. pero la distribución del área de siembra no es la misma para todos. a. ¿cuál es el área de siembra de Lina? b. ******** Si el área de siembre de José es de 450 m2. Cantidad de pasteles Costo por unidad 1 1. ¿Cuál es la relación entre el área de siembra de Lina y de Raúl? ESTABLESCO CONEXIONES 2.000 4 4.000 2 2.000 .Solución de problemas 1.

a. Numero de centímetros en 14 decámetros e.*********** TRABAJANDO Practico  Resuelve el siguiente crucigrama. Sistema que tiene como unidad el metro c. Las siglas de este sistemas de medidas es SI b. Uno de los múltiplos del metro f. ¿Cuántos quilómetros hay en 1`014. Un submúltiplo del metro i. ¿Cuántos decámetros hay en 130 metros? .000 metros? h. ¿Cuántos metros hay en 90 decímetros? d. ¿Cuántos milímetros hay en un centímetro? g.

000decimetros? l. TRABAJEMOS 3. asígnele la letra clave asociada y remplazada donde corresponde. Encuentra el m. Numero de milímetros en 8 metros k.m de los respectivos valores. ¿Cuántos decámetros hay en 5. m. Cantidad de kilómetros en 200 hectómetros. Descubre el nombre de la primera persona que enumero estos cinco sentidos y otros de los sentidos que se reconocen. . La unidad fundamental del sistema métrico decimal.j.c. Actualmente se concibe la posibilidad de que el ser humano ha desarrollado más de los cinco sentidos anatómicos.

C. 24) Q .21) N M.C. 8) C M.M (9.M (3.M (3.C.C. 25) I M. 6. 6.C.C. 5. 20) S M.C.C.C. 14) L M.C.M (2.5. 9) V M.M (14.M (7.M (6. 8) D M.M (2. 10.M (12.M (8. 12) B M. 120) Y M.M (16. 16) G M.M (80. 15) P M.C.M (4.C.EJERCICIO RESPUESTA CLAVE M.C. 30) U M. 10) R M.M (5.C.

M (3. 8) O M. 9) E 4. 21) T M.M. 5. Personaje que según la enciclopedia británica enumero los sentidos inicialmente.C.M (3.C.C.M (3.C.M (11. 7.C. 22) M M. Un sexto sentido: 30 21 9 50 14 20 9 21 20 ********** . 15) A M.M (2. 15 8 5.

COLUMNA A COLUMNA B IGUALDADES . Encuentra las parejas y forma las igualdades a la derecha.6. Un séptimo sentido: ********* A una expresión de la columna A le corresponde ora de la columna B de tal forma que se genera una igualdad.

para obtener una igualdad. La suma de 9 y 2  S i al miembro izquierdo de una igualdad lo multiplicamos por 2. Marca el enunciado correspondiente. El cociente entre 24 y 2 b. El producto de 4 y 5 c.  La expresión que genera una igualdad con a. La diferencia entre 2 y 10 d.7. ********** 8.entonces al miembro derecho debemos: . Escribe el número correspondiente a cada casilla.

4 d. Multiplicarlo por 2 b.a. a. α + 3 .3= 8 .  El numero que debe tomar la letra a en una igualdad α + 3=8 es: g. α + 3 = 8+3 b.3= 8 e. f. 8 c. h. b.3 d. Multiplicarlo por 4 c. (α + 3) x 2= 8 x 3 c. 3 i. Adicionarle 2  A partir de la igualdad α + 3 = 8 puedo obtener la igualdad: a. α + 3 . 5 . Dividirlo por 2 d.

a. l.y c. p. b.850 + 43. 2 azules.270 + y= 568.276= 9. 3 x y . ¿Cuántas bolsas rojas equivales a 3 bolsas azules? v.Encuentra las igualdades pedidas a continuación y el total de galletas que hay para Fixo. 10. decide agruparlas en bolsas mas pequeñas: cada bolsa verde tiene 25 galletas. s. Jorge desea saber cuántas galletas en forma de hueso vienen en el empaque de comida de su mascota Fixo . Encuentra un valor para y que haga que se cumpla cada igualdad.270 . cada bolsa azul contiene 30. q. a. 9. y cada bolsa roja tiene 15.000 = y + 100.100. ¿Cuántas galletas hay en total l para Fixo? . ¿A cuántas bolsas azules equivalen 2 bolsas rojas? u. d. c. n. 3 rojas y le sobran 11 galletas.000 o.Como son tantas. x. r. ¿Con cuantas bolsas verdes puede JORGE reemplazar 2 azules y una roja? w. 5. Si Jorge en total tiene 6 bolsas verdes. ESTABLEZCO CONEXIONES m. k. 2.126+2 x y b. **** t.j. 1. 568.

bb. af. ax. bc. 12. ab.TRABAJEMOS ad. A partir del enunciado. El producto de 2 con la suma de 4 y 3 al. El cociente de 40 entre 8 aj. Darío tiene cuatro veces la edad de au. ¿Cuál es el Numero? Paola pesa siete veces más de lo bd. ac. Sigue el ejemplo. ae. La suma de 10 con la mitad de 12 ah. t: precio de la torta 800 + t = 2. an. ¿Cuál es la av. El producto entre 5 y 6 ai. El cociente entre 48 y un número es ay. ar. ba. Una torta. Si él tiene 36 años. ao. ¿Cuál es el precio de la torta? as. 11. 2. ENUNCIADO ECUACION Pagamos $2. determina la incógnita y plantea la ecuación. 1.000 aq. Si la gaseosa vale $800. ENUNCIADO EXPRESION MATEMATICA ag. ¿ cuál es ese número? az. at. La diferencia entre 100 y 90 ak. Escribe la expresión matemática a partir del enunciado. Sigue el ejemplo. . Gina. Igual a 12. El cociente entre 36 y la diferencia entre 10 y 1 10 + (12 ÷ 2 ) am.y. be.000 por una gaseosa y NCOGNITA ap. z. aa.Edad de GINA? aw. El doble de un número aumentado En 1 es igual a 15.

En 20 m2 hay mas superficie que en 100 dm2 . Que pesa Carlos. cc. R bv. bi. bq. Un cm2 es la superficie ocupada por un cuadrado de 1 cm de lado c. bo. br. Kilos. Pedro pesa tres veces menos de lo bj. bs. TRABAJEMOS 13. Completa la tabla según la equivalencia. Que pesa Cesar. bp. 3* Relaciona cada ecuación con su solución y forma una palabra. 2* Marca V o F según la afirmación sea verdadera o falsa. by.bf. 1. ¿Cuántos pesa Cesar? bl. Si Pedro pesa 17 bk. bm. Kilos. Si Carlos pesa 5 bg. b. ***** ca. bz. bn. X + 9 = 14 bt.x = 23 bu. cb. bw. Un metro cuadrado equivale a 10 decímetros cuadrados. V F a. bx. ¿Cuántos pesa Paola? bh.

2 km2 es equivalente a 20.767 km2 = 192´000. 50 hm2 = 5´423. 14. Teniendo en cuenta las siguientes equivalencias con las medidas agrarias (utilizadas en el campo). cn. cr. ch. cm. . ce.272 ha = 18.000 m2 = 316. ********** co. expresa el tamaño de cada terreno de m2.115 fanegadas =  Expresa la superficie de cada terreno en fanegadas. 10 áreas = 1 ha = 5 fanegadas=  Expresa la superficie de cada terreno en áreas. cd.d.400 m2 = 1 fanegada cf. cq. cj. Encuentra el área de cada figura compuesta.000 cm2 = cl. ci. cg.1 hm2 = 1 hectárea (ha) 1 dam2 = 1 área 6. cp.000 dam. SOLUCION DE PROBLEMAS  1. TRABAJEMOS:  1. ck.

dh. b. . a. a.  3. cz. ****** da. Palomas blancas b. Área sombreada en la zona B. Observa cada figura y determina en cada caso la mayor área. cv. determina si las áreas sombreadas miden lo mismo. db. ********** cu. cw. ******** dg. cx.  2. cy.cs. ******* dd. de. De cada pareja de figuras. ct. Palomas negras df. Área sombreada en la zona A. dc.

dm. dv. dy. dt. pero antes. dk. dn. dw.di. Área sombreada b. du. Cuadro interior dj. Luego. Solución de problemas  Halla el área de la zona verde en cada lugar de la ciudad. do. a. búscalas en la sopa de letras y descubre el primer mensaje planetario con las letras sobrantes. TRABAJEMOS ds. dr. dp. dx. . dq. Veras que es una manera muy atrayente de conocer lo que podemos aportar a nuestro mundo. define en tu cuaderno cada una de las siguientes palabras y coméntalas con tus compañeros. ********* dl. ¿Quieres ser un SALVADOR PLANETARIO? El mundo está escrito en lenguaje matemático.

. ea. Mensaje ___________________________________________________________________ Escribe cinco situaciones que utilicen los números fraccionarios. ek. ¿Por qué? • Al observar estas dos figuras sobre un plano. ec. ¿podemos afirmar que tiene la misma forma y tamaño? ***** em. ei.dz. en. • Si lanzamos un dado y deseamos obtener un numero par. ef. ej. ee. eh. ¿Cuántas posibilidades de éxito tenemos? PRACTICO eo. ¿la expresión “un medio” es equivalente a “la mitad”? • • el. eb. ed. eg.

9 38 fg. eu. 427  La representación grafica de .ep. 5 U. 437 A. er. es. 8 39 A. fe. M. 7 fa. 44 N. 9 83 G. ********* eq. 33 L. 3 98 O. El numerador es mayor que el denominador. 137 49 es: G. fd.  El número mixto que corresponde a 758 es: ff.  O.  al comparar el numerador y el denominador 8 una fracción Impropia sabemos que: et. 53 fc. ey. C. EL numerador es igual al denominador. El número que debe ir en el numerador para obtener una fracción propia con el denominador 5 es: ez. ex. P. El denominador es mayor que el numerador. E numerador es menor que el denominador. coloca la letra seleccionada al final y sabrás el nombre de un hermos lugar de nuestro planeta. 910 R. F. Escoge a respuesta correcta. fb. S. ew. Encierra con un pentágono las fracciones propias y con un cuadrilátero la impropias. R. 4 La fracción impropia es: I. 6 A. ev. E.  La fracción que se obtiene a partir del numero mixto 6 17 es: fh. 577 P.

ft. fk. 5 37=5 ×7 +37+35+37= 387 a. 10 35 c. Corresponde a tres partes de la unidad fo. fu. Todas las fracciones propias vienen de un numero mixto fr. Y. 7 211 . U.fi. I. 1 14 e. A. S. 6 18 b. Es impropia fm. fx. ******* fj. fl.  Con respecto a la fracción 13 se puede afirmar que: E. R. 9 59 d. SOLUCIONO PROBLEMAS  Sigue el ejemplo para trasformar un número mixto en fracción. fq. A. fv.  Una de las siguientes afirmaciones es falsa. Al representar la fracción 53 utilizo más de una unidad fs. Corresponde al número mixto 1 23 fn. LUGAR: ____ ____ ____ ____ _____ _____ _____ ____ fw. En una fracción propia al numerador es distinto al denominador. La fracción 55 no es impropia ni propia. Es propia fp.

Un quinto de 30 gf. La tercera parte de de gj. gu. Dos tercios de 63 gd. Nueve séptimos de 42 gh. Tres decimos de 80 54 gk. TRABAJEMOS  Escribe verdadero o falso según corresponda. A. Cuatro tercios de un número mayor que cero. 1 21 de 189 gn. Cuatro novenos de 108 gi. 2 3 de 18 go. La tercera parte de 6 es 18. fz. Si tenemos 32 piezas dentales. 2 7 de 35 gp. C. D. Para hallar tres. Al hallar la mitad de un número lo multiplico por 2. La mitad de 72 gc. 1 5 de 55 gr. lo multiplico por 3 y luego divido este producto entre 5. 1 9 de 117 gt. 3 11 de 22 gs. B. 1 12 de 84 gl.  SOLUCIONO PROBLEMAS Tres octavos ele las piezas dentales de un ser humano adulto son incisivos y caninos.  Halla la fracción del número Indicado y comprueba que son cuadrados mágicos. 1 4 de 56 gm. es mayor que él E. ¿cuántos molares y cuántos dientes tenemos? .fy. Seis onceavos de 55 gg. es mayor que él. Cuatro tercios de 9 ge. quintas partes de un número. 2 13 de 52 gq. ga. La sexta parte de un número mayor que cero. gb.

297 hombres. ************* gz. Determina la distancia recorrida en cada día. Calcula y marca la opción correcta  El 30 % de 500: hl. hg. En el segundo día se recorrieron las dos quintas partes de lo que faltaba. que se escribe 30%. Es común que escuchemos expresiones como 30 por ciento.gv.  En un viaje entre dos ciudades que distan en . En el tercer día se avanzó una distancia equivalente a las tres cuarentavas o cuadragésimas partes de la distancia total entre las dos ciudades. 150 b. a. 1. En una ciudad se realizó un censo y se observó que dos terceras partes son mujeres y los demás son hombres Si hay 565. he. Finalmente. ¿cuántas mujeres hay en la ciudad? gw. Cuando hallamos el 30% de un número lo que hacemos es calcular las 30 100 partes de este. ha. en el cuarto día se recorrió la distancia que les permitió llegar ciudad. gy. 30% de 2. hh. ESTABLESCO CONEXIONES Sigue el ejemplo para hallar Área sombra de la región sombreada. hb.500 c. Así: hj.000 = 600 hk. gx. hi. hc.1. hd. hf. 15 .200 kilómetros se hace el siguiente recorrido En el primer día se viaja la tercera parte.000 = 30 100 x 2.

000 hm. ******** hs. 1. a.000: hn. hr. 128 c. TRABAJEMOS 1. ht.000 c.  El 50 % de 24.200 d.400 hp.400 ho. 2.  El 20% de 6. 2.d. a. 15. 12. 120.000 b. Coloca en el cuadrado el numero que corresponde para que la operación sea correcta. 640 hq.280 b. 1. hu. 12.800 d. Descubre y corrige el error que se ha cometido en cada operación. .

ij. hy. ********* ia. ie. ih.  Marca la respuesta correcta en cada caso.******* hw. . Verifica si los siguientes cuadros son mágicos o no. ****** if.hv. realizando todas las sumas correspondientes. ig. ib. 3. id. hx. ic. TRABAJEMOS. ¿Cuánto corre de ida y de regreso? ik. 4. ii. Relaciona las dos columnas de tal manera que las operaciones tengan la misma respuesta hz.  Un hombre recorre desde su casa 1 2 km para llegar al trabajo.

¿Qué fracción de agua quedo en el tanque? j. 2 4 km b. 16 d. 2 km h. c. 5 12 h. g.a. a. c. 1 km d.  Las 3 4 partes de un tanque de agua estaban llenas y un grifo abierto dejo salir la tercera parte de la capacidad total. e. e. g.  La familia Gonzales compro una gaseosa de 2 1 4 litros y se han bebido 1 1 2 litro. 13 12 f. i. 2 1 b. 1 4 km f. ¿cuánta gaseosa les queda? .

d. e. 2 5 b. .  Se ha gastado las tres quintas partes 3 5 de mi sueldo. g. $200. 3 5 d.000 h. c. ¿Qué parte de mi 1 2 Litro 3 4 litro 1 1 4 litro sueldo tengo? i. a. c. i. b. a. 1 f. 1 1 2 litro j. g. f. h. e.i.

i.  Una mujer camina 3 12 kilómetros y corre 2 13 j. 2 3 b. 1 3 h. ¿Cuál es el recorrido total? 1* Elabora cada ficha de domino y luego con tus compañeros juega relacionando la operación con su respuesta como lo muestra el ejemplo. ******** p. m.  Si tengo 53 ¿cuánto me falta para completar 2? k. c. .j. g. r. 1 f. n. 1 6 d. l. o. k. q. e. a.

x. Don Darío vendió 2 14 libras de queso y luego 1 12 libra. ae. ad. ag. u. a. aa. v. b. TRABAJEMOS ak. w. z. aj. ai. ac. af. ¿Sera cierto que 2 + 13 = 2 13? Compruébalo. 3* Al resolver estos ejercicios se ha notado algo curioso. . ah. t. 2* Plantea un problema con la información y resuélvelo. Se compraron 2 pizzas y pedimos que se cortaran en 8 pedazos cada una. y. ******* ab.s.

bg. az. aw. aq.al. bf. au. be. 1* Completa la tabla realizando los productos correspondientes. am. ay. ax. bb. bc. an. ap. ba. at. av. bd. ar. . as.2* Completa las tablas operacionales. ao.

bl. bn. bq. bp. bu. bj. by. Si me pagan 245 miles pesos por kilogramo del café que exporto. si una libra equivale a medio 12 kilo? . 1. bs. a. bt. bz. bv. bk. 3* Escribe en cada casilla los signos o fracciones que faltan. br. bo. bm. Resuelve los siguientes problemas. TRABAJEMOS bx. ¿Cuántos miles recibiré por 843 libras. bw. bi.bh. ca.

d. cj. ¿Qué parte de la herencia recibió? cc. ****** cn. ch. c. cm. con ayuda del producto de fracciones encuentra la fracción que corresponde a la parte sombreada. ¿Cuántos segundos se adelantara en tres horas y cuarto.cb. co. . 27 ÷ 27 85 ÷ 43 b. TRABAJEMOS  Halla el cociente y si es posible simplifica la respuesta cq. cuantos en medio día y cuantos en 48 12 horas? cd. ************ cg. 2. ESTABLEZCO CONEXIONES  Encuentra el área de cada figura. b. a. ck. cl. si valentina recibe la tercera parte de media herencia. 32 ÷ 12 5 ÷ 13 e. ci. c. ce. cp. Un reloj se adelanta un segundo cada hora. cf.

y. o. q. p. k. 49 ÷ 3 f. sólo tenemos que contar las partes que se obtienen. a.d. r. ¿Cuántos tercios hay? 4 ÷ 13 = 12 x. ******** t. j. 34 ÷ 38 f. e. w. . ********** l. h. v. Realiza la grafica correspondiente y resuelve cada expresión.  Con ayuda de las gráficas podemos dividir fácilmente un número natural en una fracción con numerador 1. u. m. • • • • • • • • 6 ÷ 12 7 ÷ 16 8 ÷ 13 2 ÷ 17 5 ÷ 14 3 ÷ 18 3 ÷ 15 10 ÷ 19 z. s.  Resuelve cada operación. g. i. n.

b. Diseña un modelo numérico para hallar rápidamente estos cocientes

aa.

ab. ac. SOLUCIONO PROBLEMAS ad.
ae.
  

Si una llave vierte 8 litros y cuarto de agua por minuto en un tanque de 68 litros de capacidad. ¿Cuánto tiempo empleará para llenar el tanque? Si una máquina hace una impresión de 2,500 hojas en 10 días, ¿qué parte de la impresión hace en 3 días y medio? ¿Cuántos trozos de medio metro se pueden obtener de un rollo de tela de 150 metros y medio? af.

Si Pedro en media hora realiza una lectura de las dos terceras partes de página, ¿en cuánto tiempo lee una tercera parte?

ag.
ah.

ESTABLEZCO CONEXIONES

Escribe el número que corresponde en cada cuadrado, luego sombrea el recuadro donde éste aparece y encontrarás la cantidad de millones de kilómetros de distancia entre el sol y nuestro planeta. ai.
aj. ***********

ak. al. am. an. ao. ap. aq. ar. as. at. au.

av. aw. ax. ay.
az. TRABAJEMOS

Con nueve letras de las diez que hay en cada línea, forma la respuesta a cada una de las preguntas que aparecen a continuación. Luego, escribe la letra que sobra en la casilla vacía correspondiente al número de fila y podrás leer la ciudad en donde se realizaron los juegos olímpicos de 2004. bb.  ¿Cómo se llaman las fracciones que tienen como denominador 10,100, 1.000,10.000, 100.000, etc.?  ¿Cuál es el nombre de la casilla en la tabla de los valores posicionales que ocupa el I en el número decimal 0,01?  Un problema en el que intervienen dos magnitudes que varían constantemente, ¿es llamado un problema de?  ¿Cuál es el nombre que reciben los siguientes sólidos?
ba. bc.

***********

bd. be. bf. bg. bh.
 Ésta

es una de las unidades utilizadas para medir el peso de un objeto. ¿Cuál es?  Esta unidad se utiliza cuando hablamos de las unidades de capacidad. ¿Cuál es?
bi. bj. bk. bl. bm . bn. bo. bp . bq. br. b s.

1
bt.

D E
cf.

C A
cg.

A
bw.

I
by.

M
bz.

L
cb.

s
cc.

A
bu. bv. bx.

E
ca.

E M
cm .

2
ce.

T
ch.

5
ci.

E
cj.

N
ck.

T
cl.

r
cn.

c d.

c 3
cp.

E M

V S

C
cs.

I
ct.

A R

I D

A
cw .

R
cy.

c o.

O
cq. cr. cu. cv. cx.

N A
cz .

4

E

N

P

I

I

da. db. dc.

dd.

de.

df.

dg.

5
dl.

L

I

R
do.

6
dp.

A L

O S

dh di. . .O

dj.

M
du.

d k.

K 6 T R DW. dz. ea. eb. DX. DY.
dm dn. . I dq. dr. ds. dt.

A O eg. r
d v.

I ec.

L ef.

ed. ee.

M e ei h . .

ej. 1 2 3 4 5 6 ek. Construye un cubo de arista igual a l decímetro 10 cm). Deja una cara sin sellar y

después de recubrirlo internamente con papel impermeable, vierte un litro de agua en él. Escribe en tu cuaderno los resultados, cual es la equivalencia demostrada? el. em.
en. TRABAJEMOS eo. PRACTICO  Escribe verdadero o falso según el caso.

ep.
a. El numero 3,24 tiene tres cifras decimales b. El numero 0.02 se lee dos decimas c. El numero decimal que corresponde a la fracción decimal 10100 es 0,75 d. La fracción 103 es una fracción decimal. e. El numero 2.5 está entre el numero 2 y el numero 3 en la recta numérica.

eq.
 Completa la siguiente tabla. er.

***************

es.

ew. ez. fg. fh.  Escribe el numero decimal y la fracción que corresponde a cada grafica.  Elabora las siguientes fichas numéricas y organiza cada número.et.  ff. fc. fj. fa. Un numero decimal que tenga 0 unidades. fe. ev. a. eu. ex. fb.  Relaciona las dos columnas con base en números decimales equivalentes. fi. ey. fd. .

c.104 fp. 0.14 d. 1.  Trescientos siete milésimas: . 0.0005 fn. 0.  Marca el numero que corresponde. fm.04 b.5 0.005 d. El numero decimal que corresponde a 90110 fk.  Una unidad cuatro centésimas: a. Un numero decimal con un 5 en las centésimas. 1. c.4 c. fl. 0.b. d.  Cinco milésimas: a. e. El numero catorce milésimas.05 0. Un numero decimal con cuatro cifras decimales. b. fo.

nueve decimas: fr.009  Setenta y siete diezmilésimas: a. 09 fu. 0. 370 c.370 d. 0.1 ÷100=0.0077 d. 34.77 b.077 c. Cuando el divisor es una potencia de 10. 1. 9 fs.3004.00077 fv.a.07 b. fx. .061 fz. 45.  Tres mil cuarenta unidades.3040. b. 3.58 6. 0. 0. d. c. a. 0.30.8 + 10 = 4. fy. 0.307 fq. se puede resolver la operación de forma abreviada y corriendo en el dividendo la coma a la izquierda tantos lugares como ceros tenga el divisor. TRABAJEMOS fw. 9 ft.

gh. gi. Relaciona las columnas y conocerás otra ciudad que era candidata para las olimpiadas del 2004. gm. gg. gt. gk. gs. gq. gr. gj. gf.ga. ge. gb. go. gc. gp. gu. gd. . gl. gn.

hm. he. 3. hh. hi. hb.gv. gw. hg. Completa los mate cuadrados. hj. ********** hd. hn. hk. gy. 2. gx. . gz. ha. Completa la tabla y descubre divisiones especiales. hf. hc. hl.

0. Un número natural. hq.  Al dividir 32. Un decimal de dos cifras decimales. Un número de una cifra decimal. c.  Escoge la respuesta correcta. hp. 3.329  El cociente entre un número natural y 2 es: ht. Un decimal de cinco cifras decimales. Un número decimal con tantas cifras decimales como ceros de la potencia de 10. Al dividir 5 entre 2 obtenemos: b. Un número impar o un decimal con un 5 en las centésimas. d. . Un numero natural o un decimal de una cifra decimal.29 d. c. d. a. c. 0.9 entre 103 obtenemos: b. 0. 10 c. **** 4. 2.2 d.ho.00329 a. 5. 0. hr.5  Un cociente reducible de un numero natural y una potencia de 10 es: a. b. Un número natural.4 a.0329 hs. b.

16 d. Se ha pagado $235. hy.5 da como cociente 16? a.  ¿Por cuál numero hay que dividir 8 para obtener 0.000 d. ¿Cuál es el precio de cada uno de ellos? ia.  Editorial Alberto marani. 10 c. 100 c. 32 b.000 hv. 10 b. hz. 8 hx. hw. 1.35 por 5 artículos. BIBLIOGRAFIA  Zubiria. SOLUCIONO PROBLEMAS  Resuelve cada uno de los siguientes problemas. 10. ic. a.405.08? a. Julián de tratado pedagógico conceptual. . ib.hu.  ¿Cuál es el numero que dividido entre 0.

2005 edición No 51  Editorial televisa internacional s. Carlos.  Skemp. io. iq. 2000. Observa la población en el año 2003 de cinco ciudades capitales. im. if. 7. in. Madrid 1993 ij. HABITA NTES iv. ir.org/index.html ii. CIUDAD iu. Matemáticas creativas id.mathematike. CALI iy. Richard.  http:// www. BOGOTA iw.  Coordinador.  Almanaque mundial.  Casa editorial del tiempo.a 2004 il. ip.  http:// www.11.html ih. Contesta las preguntas.  Editorial Morata. ig.  Atlas visual de cuerpo humano. Florido Caicedo. Colombia tiene hermosas ciudades. is.350. Contenido avalado por Carlos A. ik. 2. ie. SOLUCIONO PROBLEMAS 1. Zuluaga. facultad de medicina universidad nacional de Colombia. unidad de anatomía.com/aritmetica. pero lo mejor es la gente. Internet.57 1 .recursosmatematicos. Psicología del aprendizaje de las matemáticas.0 00 ix. it.

Medellín y Bucaramanga? d. Plantea una pregunta sobre los datos en la que utilices la propiedad asociativa y resuélvela. ¿En cuánto supera la población de Bogotá a la de barranquilla? c. BARRANQ jc. plantea una pregunta y resuelve el problema. . 520. ¿Cuántos habitantes hay en total entre Cali y Medellín? b. jk. ¿Cuál es la población total de Cali. 2. ¿Qué propiedad se aplica para contestar la pregunta anterior? g. ¿Cómo se puede hallar de dos formas distintas. la población total de Bogotá y barranquilla? f. ****** ji. jj.9 28 jb. Coloca el precio a cada artículo. a. jh.874 ANGA jf.957. ¿Qué podemos decir de las poblaciones de barranquilla y Medellín? e. BUCARAM je. 1. jg. MEDELLIN ja.2 UILLA 92 jd. 1. Lee la situación.iz.226.

500 -alegría a.000? e. Iván desea que sus tres hijos ingresen al carrusel.000? jy. $6. ¿Qué opciones tiene Isabel de montes si ella desea subir a una atracción e invitar a Iván.000? ¿Por qué? d.500 chocones jq. VALOR BOLETA POR N PERSONA jo.300 jw. ¿Cuánto debe pagar Iván montes si compra una boleta para los carros chocones y otra para la montaña rusa? b. 3. jm. $4. La familia montes encuentra la siguiente tabla de precios. Camilo montes pago con un billete de $10. Montaña jr. Carrusel jt.000 y desea comprar un CD y un disquete.000 ju. $3.jl. Luis y Camilo compran entradas para Tropi alegría. Martillo jv. Carros jp. y tiene $10. Tropi jx. de un parque de diversiones. ¿Cuánto dinero devolverán en la taquilla si pagan con un billete de $50. Natalia lleva en su poder $50. ¿puede hacerlo si tiene $10. ESTABLEZCO CONEXIONES . $5.000 una boleta para el martillo ¿Cuánto dinero le darán de cambio? c. Isabel y julio para los carros chocones e Iván para el martillo. $5.200 rusa js. DIVERSO jn.

kc.372 c.964 e. kg.873 – 68.681 = 5. ke. ka. ki.691 – 20. kh. kf. 691.999 = 272. kd. kj. 302.000 – 681 = 4581 jz. Comprueba si la sustracciones son o no correcta. 10.010 b.152 = 62. Para verificar que una sustracción es correcta adicionamos la diferencia con el sustraendo y el resultado debe coincidir con el minuendo.813 = 67. 25. a.571 d.777 – 9. . 77. kb.570 – 29.

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