SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

BLOQUE V Espacios culturales y polticos

DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR SUBDIRECCIN DE TECNOLOGA TEMAS PROPSITOS

*Diversidad cultural y globalizacin *Organizacin poltica *Cultura y poltica en Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
*Reconoce
la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones, e identifica la distribucin del patrimonio cultural de los pueblos. *Analiza los cambios polticos en las naciones por intereses econmicos de empresas y Estados.

1-Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, as como los efectos de la globalizacin en la identidad cultural y territorial. 2-Reflexionar sobre los intereses econmicos y polticos en los conflictos de Mxico y del mundo para valorar la importancia de la coexistencia pacfica entre los grupos humanos.

ESCUELA: PROFESOR: GRADO Y GRUPO: MODULOS DE 50 MINUTOS:

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 67 RODRIGO HERNANDEZ LAZARO PRIMER AO GRUPO G 5 POR SEMANA

CICLO ESCOLAR: ASIGNATURA: FECHA

2008-2009 GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO MAYO- JUNIO

TEMA:
PROPOSITO:

DIVERSIDAD CULTURAL Y GLOBALIZACIN

Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, as como los efectos de la globalizacin en la identidad cultural y territorial. 1. 1 DIVERSIDAD CULTURAL: etnias, lenguas y religiones. Distribucin del patrimonio cultural de los pueblos. Cultura, diversidad cultural, etnias, lenguas, patrimonio cultural, cosmovisin, Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones, e identifica la distribucin del patrimonio cultural de los pueblos.

SUBTEMA: PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

CONCEPTOS:

Distribucin de los grupos tnicos, lenguas y religiones en el mundo, as como de los lugares considerados Patrimonio Cultural de la Humanidad.

Diversidad de la poblacin mundial a partir de los elementos culturales (grupos tnicos, lenguas y religiones) y del Patrimonio Cultural. Observacin de las diferencias culturales que existen en el mundo.
Representacin en mapas de la distribucin de los elementos culturales y del patrimonio cultural.

HABOLIDADES:

ACTITUDES:

Valorar la diversidad espacial al identificar las diferencias que existen en el mundo a partir de los grupos tnicos, lenguas y religiones

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s

INICIO
Modalidad didctica: investigaciones documentales, Participacin, inters en la clase y producto de la clase

En lluvia de ideas se recaba la informacin del alumno referente al tema (ideas previas). Se sugiere la recuperacin de ideas sobre la diversidad cultural: etnias, lenguas, religin y patrimonio cultural. Se inicia con una pregunta generadora Qu se entiende por cultura? Qu rasgos la componen? Cmo se trasmite la cultura a los individuos? Se proyectaran imgenes por el can al grupo para fortalecer el concepto de Diversidad, la

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

Tcnicas de grupo: Investigacin y discusin grupal, exposicin por lluvia de ideas y DESARROLLO binas trabajo en binas. Se realizara una lectura analtica del tema: Diversidad cultural y Globalizacin El trabajo con rescatando los rasgos o caractersticas culturales de las etnias, lenguas, religiones y Material didctico, mapas permite a patrimonio cultural en el mundo. La actividad se realizara en vinas, se elaboraran libros y folletos, los alumnos conclusiones en el grupo. pizarrn, can, desarrollar el Los alumnos trabajaran con planisferios transparentes donde representen la distribucin pelculas y videos. concepto de geogrfica de los grupos tnicos, lenguas y religiones. Distribucin y la Asimismo, elaboraran un mapa que contenga la distribucin del Patrimonio Cultural de la habilidad de Humanidad, de UNESCO y complementar con imgenes de aquellos sitios que sean de Representacin, inters para los alumnos. Es necesario reflexionar la importancia de conservar las mientras que las expresiones culturales de las diversas civilizaciones. reflexiones CIERRE realizadas Se realizara un cuadro comparativo de las principales religiones del mundo permiten 30 (Cristianismo, Islamismo, Budismo, Sintosmo y Confucianismo) revisando los siguientes minuto fortalecer el s aspectos, Qu rasgos similares tienen entre si estas religiones? Cules son sus concepto de principales diferencias? Realiza una investigacin para saber cuantas lenguas Diversidad, la distintas se hablan en tu estado, cuales son y de donde provienen. Investiga cuales habilidad de son los sitios patrimoniales de Mxico y tu estado, anota en tu cuaderno las Observacin y la actitud de Valorar caractersticas o condiciones que cubren para ser considerados como patrimonios la diversidad de la humanidad. espacial. Ideas principales en su bitcora sobre la diversidad cultural, conclusiones, Mapas para la localizacin geogrfica PRODUCTO: de las etnias, lenguas, religiones y patrimonios culturales en el mundo, cuadro comparativo, investigacin. Consultar previamente los conceptos de: Cultura, diversidad cultural, etnias, lenguas, patrimonio cultural, OBSERVACIONES cosmovisin, multiculturalita e interculturalidad. PREVIAS Pedir con tiempo las investigaciones para no perder el ritmo de las clases y material para trabajar.
3 mdul os

habilidad de Observacin y Reflexin y la actitud de Valorar la diversidad espacial y responder a los siguientes cuestionamientos. Donde viven cada una de estas jvenes? Qu estn haciendo? Existe alguna diferencia en el entorno social de cada una de ellas? A que cultura pertenecen cada una de estas personas y asigna a cada una de ellas una etnia, lengua y religin? Menciona cinco caractersticas que tengas en comn con las personas de las fotos y diferencias.

visitas y entrevistas guiadas.

apuntes de las ideas recabadas. Conceptos

OBSERVACIONES POSTERIORES

TEMA:

DIVERSIDAD CULTURAL Y GLOBALIZACIN

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

PROPOSITO: SUBTEMA:
PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reflexionar sobre la influencia de la publicidad en los medios de comunicacin en la globalizacin cultural. 1. 2 Globalizacin cultural. Influencia de la publicidad que trasmiten los medios de comunicacin.

Globalizacin cultural, cosmopolita, revolucin informtica, moda, estereotipo, hegemona. Reflexiona sobre la influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicacin en la globalizacin cultural Relacin e interaccin de la publicidad en los medios de comunicacin con las repercusiones e influencia en la vida cotidiana. Observacin del consumo que realiza en su vida cotidiana.
Anlisis e Integracin de las imgenes e informacin relacionada con la globalizacin cultural. Adquirir conciencia del espacio en relacin con la influencia y las repercusiones de la publicidad de los medios de comunicacin en la vida cotidiana.

CONCEPTOS:

HABILIDADES: ACTITUDES:

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO

Para empezar la sesin se hace una pregunta al grupo referente al tema, globalizacin cultural y as obtener una exploracin de conocimientos previos del alumno para establecer criterios de trabajo. Qu entiendes por globalizacin cultural? Cmo puede producirse la globalizacin de la cultura? Cmo las comunicaciones intervienen en la globalizacin? Escoge a 5 de tus compaeros de tu grupo o de otros salones para aplicar un cuestionario, referente a sus preferencias y gustos personales y sociales (comentar en el saln)

RECURSOS

EVALUACIN Participacin, inters en la clase y producto del tema apuntes de las ideas recabadas. Investigacin documental Trabajo en equipo, exposicin de ideas, Desarrollar el concepto de Relacin e interaccin y las habilidades de Observacin, Anlisis e Integracin, as como fortalecer la actitud de Adquirir

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual

30 minuto s

DESARROLLO
Se realizara un debate en el saln de clase sobre Que actitud tomar frente a la influencia que ejercen los medios de comunicacin Investigacin previa sobre el tema, lectura del articulo Cultura, comercio y globalizacin Se organizara al grupo en dos quipos unos a favor y otros en contra, se consideraran los siguientes cuestionamientos: Consideras que te podras ver atrapado por las campaas comerciales y las ofertas que peridicamente se difunden? Es posible que la publicidad llegue a cambiarlos patrones de consumo de las personas y con ello se altere la identidad y cultura de otros pueblos? Por qu y cmo debemos enfrentar el consumismo?

25 minuto s

Material didctico: pizarrn, cuestionario, computadora, can, libros y libreta.

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin de campo y visitas

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

guiadas

CIERRE Para terminar se pueden plantear preguntas de reflexin individual, por ejemplo; Debemos dar la espalda a la modernidad? Debemos encerrarnos en nuestras Cuestionario, conclusiones, investigacin. PRODUCTO: tradiciones y costumbres? Debemos limitar las compras de satisfactores? OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES

conciencia del espacio con el estudio de la globalizacin cultural y su influencia en la publicidad, el consumo y la vida diaria.

Consultar previamente los conceptos de Globalizacin cultural, cosmopolita, revolucin informtica. Previamente se entregara un cuestionario a los alumnos para que recaben la informacin con sus compaeros de escuela.

TEMA:
PROPOSITO:

DIVERSIDAD CULTURAL Y GLOBALIZACIN

Distinguir y Evaluar los cambios de identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad e interculturalidad. 1. 3 Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios en la identidad cultural y territorial.

SUBTEMA: PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Multiculturalidad, interculturalidad, identidad cultural, coexistencia pacifica, crisol. Evala los cambios de la identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad e interculturalidad
Diversidad cultural de la poblacin. Temporalidad y cambio de la identidad cultural con el proceso de globalizacin. Relacin e interaccin de los factores que intervienen en el proceso de globalizacin y que repercuten en la identidad cultural y territorial de la poblacin.

CONCEPTOS:

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

HABILIDADES: ACTITUDES:

Diversidad cultural de la poblacin. Temporalidad y cambio de la identidad cultural con el proceso de globalizacin. Relacin e interaccin de los factores que intervienen en el proceso de globalizacin y que repercuten en la identidad cultural y territorial de la poblacin. Valorar la diversidad espacial y Reconocer su pertenencia espacial a partir de la identidad cultural en el contexto de la multiculturalidad y la interculturalidad y los cambios actuales de las sociedades.

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO Se inicia la sesin proyectando imgenes referentes al tema donde los alumnos observaran y reflexionaran los siguientes cuestionamientos: Qu crees que
es la multiculturalidad? Qu elementos se distinguen en la identidad de un grupo? Qu crees que es interculturalidad? Cul es la diferencia entre ambas? Cules son las caractersticas de la identidad cultural de nuestro pas?

RECURSOS Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

EVALUACIN
Participacin, inters en la clase y producto del tema apuntes de las ideas recabadas, recortes del peridico. Trabajo en equipo, exposicin de ideas,

30 minuto s

DESARROLLO
Se realizara una lectura individual del tema para responder a los cuestionamientos planteados con anterioridad y se socializaran las respuestas en el saln. En equipo analizaran enunciados que expresan una accin o una actitud y determinaran cual de ellos aluden a una caracterstica que identifica la multiculturalidad e interculturalidad, obtendrn conclusiones.

Material didctico: pizarrn, cuestionario, computadora, can, libros, peridico y libreta.

25 minuto s

CIERRE Para terminar se analizara en equipo la seccin de un peridico que trate las noticias internacionales, para subrayar y recortar aquellos enunciados a travs de los cuales se pueden identificar procesos de multiculturalidad e interculturalidad. Comentar en la clase y obtener conclusiones. En la libreta de apuntes seala los elementos que tu consideres sean los mas importantes para la convivencia pacfica entre las distintas culturas y naciones.
Apuntes, enunciados, conclusiones, enunciados recortados del peridico,
Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

Los alumnos desarrollan los conceptos de Diversidad, Temporalidad y cambio, as como las habilidades de Anlisis e Integracin de informacin para Valorar la diversidad espacial y reconocer su pertenencia espacial con base en el fortalecimiento de la identidad cultural y territorial.

PRODUCTO: OBSERVACIONES PREVIAS

Consultar previamente los conceptos de Multiculturalidad, interculturalidad, identidad cultural, coexistencia pacifica, crisol. Previamente se entregaran a los alumnos una lista de enunciados para analizarlos en equipo, para dar sus conclusiones.

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

OBSERVACIONES POSTERIORES

TEMA:
PROPOSITO:

ORGANIZACIN POLTICA

Sers capaz de analizar los cambios polticos en las naciones por intereses econmicos de empresas y Estados. 2. 1 Cambios en el mundo por los intereses econmicos y polticos.

SUBTEMA: PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS: HABILIDADES:

Eje econmico, eje estratgico- militar, eje poltico, neoliberalismo, xenfobos, Analiza los cambios polticos en las naciones por intereses econmicos de empresas y Estados
Temporalidad y cambio a partir de las transformaciones econmicas y polticas en el mundo.

Relacin e interaccin entre los actores y los factores que han intervenido en los cambios actuales de la divisin poltica del mundo. Observacin de los acontecimientos actuales y los procesos del pasado reciente en la integracin de los territorios.
Anlisis de los procesos que han dado origen a la conformacin territorial del mundo en el siglo XX, y la configuracin de esos espacios. Adquirir conciencia del espacio y Asumir los cambios del espacio a partir del conocimiento de los hechos y procesos que contribuyeron a la organizacin de los territorios en el mundo actual.

ACTITUDES:

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO Se inicia la sesin proyectando imgenes referentes al tema, organizacin poltica donde los alumnos observaran y reflexionaran sobre los siguientes ejes que significan poder: eje econmico, eje estratgico-militar y eje poltico. Sacando

RECURSOS Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

EVALUACIN Participacin, inters en la clase y producto del tema apuntes de las ideas recabadas.

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

30 minuto s

conclusiones de cada uno y sus caractersticas. Analizar en el grupo las principales causas que generan conflicto, Territoriales, histricas, econmicas, socioculturales Material y polticas. didctico: DESARROLLO
Se formaran equipos de trabajo para investigar en fuentes directas e indirectas algunos acontecimientos poltico-sociales del siglo XX, como: la guerra fra, la perestroika, la guerra de los Balcanes, la guerra del golfo, la desintegracin de la URSS, la reunificacin alemana. Expondrn en el grupo sus trabajos de investigacin y se comentaran los acontecimientos. Localiza y compara los cambios territoriales que a sufrido Europa antes de la primera guerra mundial, despus de la segunda guerra mundial y un mapa con la divisin poltica actual. Escribe en tu cuaderno los cambios que encuentres y comntalos en la clase.
pizarrn, cartel, pelculas o videos, computadora, can, libros, peridico y libreta.

Trabajo en equipo, exposicin de ideas,

La elaboracin de la lnea del tiempo y el mural ilustrado permiten que los alumnos comprendan mejor los cambios en la organizacin poltica del mundo al aplicar los conceptos de Relacin e interaccin y de Temporalidad y Cambio, as como las habilidades de Observacin y Anlisis de los sucesos de la poltica actual de las naciones en el mundo, para Adquirir conciencia del espacio y Asumir los cambios del espacio.

25 minuto s

CIERRE
Los alumnos realizaran una lnea del tiempo en un mural ilustrado con informacin obtenida por medio de peridicos, revistas y mapas donde se identifiquen los acontecimientos actuales y los procesos del pasado reciente que intervinieron en la actual integracin de los territorios en el mundo. Apuntes, conclusiones, trabajo en equipo, mapas, lnea del tiempo.

Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

PRODUCTO: OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

Pueden guiar la investigacin respondiendo las siguientes preguntas: Cules son los pases o regiones involucradas? Existen empresas transnacionales o pases ajenos implicados en el conflicto? De qu manera actuaron? Qu tipo de causas o de intereses (econmicos y polticos) generaron el conflicto? Qu consecuencias genero el conflicto?

TEMA:
PROPOSITO:

ORGANIZACIN POLTICA

Podrs reflexionar sobre la importancia de las fronteras y los espacios internacionales en la organizacin poltica actual. 2. 2 Las fronteras. Zonas de transicin y tensin. Espacios internacionales terrestres, areos y martimos. Frontera, zonas de transicin, zonas de tencin, espacios internacionales, limite, confluencia, mojonera,
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO PRIMERO G

SUBTEMA:
PALABRAS CLAVE:

territorio
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reflexiona sobre la importancia de las fronteras y los espacios internacionales en la organizacin poltica actual.
Localizacin de las fronteras, zonas de transicin y tensin. Distribucin de los espacios internacionales terrestres, areos y martimos. Observacin de las caractersticas de las fronteras y zonas de transicin socioeconmica y cultural, y de los espacios internacionales. Anlisis de las zonas de tensin poltica por la disputa de territorios en zonas limtrofes. Asumir los cambios del espacio y Adquirir conciencia del espacio por medio de la comprensin de las modificaciones que se producen en algunas fronteras y zonas de transicin y tensin a travs de distintos procesos econmicos, polticos y sociales.

CONCEPTOS:

HABILIDADES:

ACTITUDES:

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO

En lluvia de ideas se recaba la informacin del alumno referente al tema (ideas previas). Se sugiere la recuperacin de ideas sobre las fronteras. Se contina con una pregunta generadora Qu crees que es una frontera? Para que sirve? Cmo se establecen los lmites territoriales? Cul seria la diferencia entre un lmite natural y un lmite humano? Por qu se han modificado las fronteras de algunos pases? Qu significa la divisin poltica? Cmo se establecen las fronteras? Qu entiendes por territorio y soberana? Cuantos kilmetros deben mantenerse como parte de la soberana del mar y el aire? Qu sucede si no se respeta la soberana? Qu sucede si un avin cruza el espacio areo de un pas? Cmo se vigila la frontera marina?

RECURSOS Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

EVALUACIN Participacin, inters en la clase y producto del tema apuntes de las ideas recabadas. Trabajo en equipo, exposicin de ideas, desarrollar los conceptos de Localizacin y Distribucin con la elaboracin de mapas de fronteras y zonas de transicin econmica y cultural de diferentes pases del mundo, as como las habilidades de Observacin y Anlisis, a la vez que logran reforzar las actitudes de

30 minuto s

25 minuto s

DESARROLLO
Se formaran equipos de trabajo para investigar y reflexionar sobre las respuestas a las preguntas anteriores. Expondrn sus observaciones en la clase y se sacara conclusin grupal. Investigaran las caractersticas de las fronteras del pas (Mxico) frontera norte y frontera sur, en cuanto a su: 1) Extensin 2) Tipo de frontera a la que corresponden (transicin o tencin) 3) Importancia econmica o poltica 4) Migracin 5) Funcin de las aduanas 6) Ciudades mas importantes que se encuentran en ambos lados de las fronteras. Elaborar mapa de las fronteras martimas y terrestres.

Material didctico: pizarrn, cartel, pelculas o videos, computadora, can, libros, peridico y libreta.

CIERRE
Con apoyo en la informacin anterior los alumnos realizaran un mapa mural de Mxico para ubicar y sealar con sus nombres las ciudades y entidades fronterizas. Realizar
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO PRIMERO G

Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

la lectura fronteras resguardadas y en un mapa planisferio ubicar los principales conflictos actuales, seleccionar de un peridico o revista 5 artculos sobre algunos conflictos internacionales y contesta las siguientes preguntas: Dnde se ubican los escenarios Apuntes, conclusiones, trabajo en equipo, mapas, caractersticas de de las fronteras en Mxico, mapa mural PRODUCTO:
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Asumir los cambios del espacio y Adquirir conciencia del espacio

Pedir a los alumnos realizar una lectura previa del tema, las fronteras. Pedirles mapas de Mxico y planisferios. Peridico la seccin de noticias. Elaborar un glosario de las palabras claves.

TEMA:
PROPOSITO:

ORGANIZACIN POLTICA

Sers capas de evaluar las repercusiones de los conflictos blicos en el territorio, la poblacin y el gobierno de las naciones. 2. 3 Repercusiones de los conflictos blicos en las naciones.

SUBTEMA:
PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conflictos blicos Evala las repercusiones de los conflictos blicos en el territorio, la poblacin y el gobierno de las naciones.
Localizacin de los espacios donde existen conflictos polticos y blicos en la actualidad.

CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Relacin e interaccin entre los conflictos blicos y sus repercusiones en el territorio y la poblacin.
Anlisis de las causas que pueden ser de tipo social, econmico, cultural o poltico por las cuales en algunos espacios actualmente se generan conflictos polticos y blicos. Asumir los cambios del espacio y Adquirir conciencia del espacio a partir del anlisis de los conflictos blicos que se pueden presentar debido a causas sociales, econmicas, culturales o polticas.

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica

RECURSOS

EVALUACIN

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

20 minuto s

INICIO
En la actualidad hay conflictos blicos que tienen lugar en distintos pases del mundo, cuales son los tres elementos que conforman una nacin que inciden en un conflicto blico. Los alumnos se organizaran en equipos para abordar uno de estos conflictos, por ejemplo; Conflicto en Darfur, Sudan; guerra sibil de Hait; Iraq; Liberia; Medio Oriente; Corea del Norte y Corea del Sur; ETA Espaa; Sierra leona. Con base a la recuperacin de ideas y en la lectura de diferentes textos, libros, revistas o pginas de internet, definir Qu son los conflictos blicos?
Recuperar ideas y leer algunos textos para conceptualizar conflictos blicos y desarrollar el concepto de elacin e interaccin. Por medio del trabajo con mapas y el anlisis de las distintas lecturas, se desarrollaran los conceptos de localizacin, relacin e interaccin. Con la lectura se analizan las causas sociales, econmicas, culturales o polticas vinculadas con el conflicto.

30 minuto s

DESARROLLO
El trabajo en equipo puede desarrollarse referente las siguientes preguntas: Cul es la localizacin geogrfica del conflicto? Cules son sus principales rasgos geogrficos? (clima, relieve, vegetacin, poblacin total, idioma, grupos tnicos) y representar el mapa del pas. Cul es la situacin socioeconmica? (referente si es un pas semiperiferico o perifrico, su IDH y distribucin de espacios econmicos) Cules son los antecedentes histricos del conflicto? Qu tipo de intereses estn involucrados en el conflicto? (ficha descriptiva) Cules son las repercusiones socioeconmicas del conflicto? Cules son las repercusiones territoriales del conflicto? Presentar la informacin recabada en un cartel y el representante de equipo puede resaltar los resultados de su trabajo.

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

25 minuto s

Material didctico: pizarrn, cartel, pelculas o videos, computadora, can, libros, peridico y libreta.

CIERRE
Llevar acabo una exposicin de carteles. Crees que un grupo humano tenga el derecho de asesinar a otro para apropiarse de sus recursos? Desde tu punto de vista Cules son las principales consecuencias que tiene la guerra? Es muy importante que por equipo propongan alternativas de solucin al conflicto y para finalizar escribir un informe sobre la importancia de la tolerancia y la coexistencia pacifica entre los seres humanos. Apuntes, conclusiones, trabajo en equipo, mapas mural, cartel,
Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

PRODUCTO:
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Aspectos para el cartel: Legibilidad para los espectadores, ttulos visibles, textos breves de contenidos relevantes, mapas, ilustraciones (imgenes o fotografas relacionadas con el conflicto), fuentes de informacin.

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

TEMA:
PROPOSITO:

CULTURA Y POLITICA DE MEXICO

Sers capas de valorar la diversidad cultural del pas y de asumir la interculturalidad como una forma de convivencia pacifica. 3. 1 Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minoras culturales.

SUBTEMA:
PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Diversidad cultural, etnias, lenguas, religiones, idiosincrasia Valora la diversidad cultural del pas y asume la interculturalidad como una forma de convivencia pacfica.
Distribucin y Diversidad de etnias, lenguas, religiones y minoras tnicas.

CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

Relacin e interaccin de etnias, lenguas, religiones y minoras culturales.

Anlisis de la situacin de la diversidad cultural. Representacin en mapas de la diversidad cultural. Interpretacin de la diversidad cultural. Reconocer su pertenencia espacial y Saber vivir en el espacio respecto a la convivencia pacfica de las diversas etnias, lenguas, religiones y minoras culturales.

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO

Con base en la recuperacin de ideas y en la lectura de los contenidos anteriores, se sugiere que los alumnos retomen conceptos de los temas anteriores para definir conceptos en forma grupal. Qu es la diversidad cultural? Qu son las etnias? Qu es una lengua? Qu es la religin?

RECURSOS

EVALUACIN

30 minuto s

DESARROLLO
Se formaran equipos de trabajo para investigar, las principales etnias en nuestro pas, (indgenas, blancos, mestizos, negros), las diferentes lenguas indgenas, Las principales religiones en nuestro pas y minoras culturales nacidos fuera de nuestras fronteras, ilustra t informacin con recortes y dibujos. Investiga y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas y comenta tus respuestas. Qu grupos tnicos existen en tu localidad? Qu aspectos sociales y culturales los identifican como grupo? Qu aspectos sociales y culturales comparten con otros grupos tnicos? Qu aportaciones han hecho para fomentar o enriquecer la cultura de la regin? Cmo es la convivencia social entre los grupos tnicos de tu localidad? Cmo valoras t a los grupos indgenas?

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

La investigacin y la elaboracin de mapas sobre grupos tnicos permite que los alumnos trabajen los conceptos de Distribucin, Diversidad Relacin interaccin; habilidades de

25 minuto s

y e las

Material didctico: pizarrn, cartel, pelculas o videos, computadora, can, libros,

Anlisis, Representacin e Interpretacin. favorece el trabajo con las actitudes

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

peridico y libreta.

de Reconocer su pertenencia espacial y Saber vivir en el espacio.

CIERRE
Para terminar investiguen y elaboren dos mapas: uno para representar la distribucin de los principales grupos indgenas que habitan el pas, y otro para representar las lenguas. Elabora un peridico mural con la informacin de la actividad anterior, traza sobre el Apuntes, conclusiones, trabajo en equipo, mapas, peridico mural, PRODUCTO:
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

Los equipos sern integrados por tres alumnos y se trataran los temas: Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minoras culturales y Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones.

TEMA:
PROPOSITO:

CULTURA Y POLITICA DE MEXICO

Podrs apreciar y respetar el patrimonio cultural de la nacin a partir de su relevancia y significado para los mexicanos. 3. 2
Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones.

SUBTEMA:
PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Zonas arqueolgicas, folclor, barroco estofado, colonial, teocrticas Aprecia y respeta el patrimonio cultural de la nacin a partir de su relevancia y significado para los mexicanos.
Localizacin y Distribucin del patrimonio cultural. Diversidad de zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones. Anlisis e Integracin de informacin cartogrfica y documental del patrimonio cultural. Representacin en mapas de la distribucin del patrimonio cultural. Interpretacin de la distribucin del patrimonio cultural. Valorar la diversidad espacial y Saber vivir en el espacio con base en el conocimiento y valoracin del patrimonio cultural y el reconocimiento de las costumbres y tradiciones de Mxico
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO PRIMERO G

CONCEPTOS:

HABILIDADES: ACTITUDES:

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO

Con base en la recuperacin de ideas y en la lectura de los contenidos anteriores, se sugiere que los alumnos retomen conceptos de los temas anteriores para definir conceptos en forma grupal. zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones. Haz una lista de sitios histricos, arqueolgicos o de belleza natural que conozcas a travs de la televisin, radio, revistas libros o que hayas visto en nuestro pas. Comparar tu lista con la de tus compaeros. Localizar en un mapa los sitios mencionados.

RECURSOS

EVALUACIN

30 minuto s

DESARROLLO
Se formaran equipos de trabajo para investigarlos temas: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones. Ilustra t informacin con recortes y dibujos.

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

La investigacin y la elaboracin de mapas sobre grupos tnicos permite que los alumnos trabajen los conceptos de Distribucin, Diversidad Relacin interaccin; habilidades de

y e las

CIERRE
25 minuto s

Para terminar se elaborara mapa mural con la ubicacin de los sitios importantes para el patrimonio cultural de Mxico; pueden complementar el mural con imgenes de tradiciones y costumbres, enfatizando las relacionadas con su entidad. Se sugiere que los alumnos argumenten la importancia de conocer y valorar nuestro patrimonio y nuestras costumbres y tradiciones. Se elaborara un mapa mural de San Luis potos por regiones describiendo: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones.

Material didctico: pizarrn, cartel, pelculas o videos, computadora, can, libros, peridico y libreta.

Anlisis, Representacin e Interpretacin. favorece el trabajo con las actitudes de Reconocer su pertenencia espacial y Saber vivir en el espacio.

Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

PRODUCTO:
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Apuntes, conclusiones, trabajo en equipo, mapas, mapa mural,

Los equipos sern integrados por tres alumnos y se trataran los temas: Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minoras culturales y Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones.

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PRIMERO G

TEMA:
PROPOSITO:

CULTURA Y POLITICA DE MEXICO

Sers capas de reconocer los espacios de soberana nacional y su importancia econmica para el pas, al tiempo que valorars la participacin de Mxico en el contexto internacional. 3. 3 Espacios de soberana nacional: terrestre, martima, insular y area. La participacin de Mxico en el contexto poltico internacional. Jurisdiccin, soberana nacional,
Reconoce los espacios de soberana nacional y su importancia econmica para el pas, al tiempo que valora la participacin de Mxico en el contexto internacional. Localizacin de los espacios terrestres, martimos, insulares y areos. Relacin e interaccin de los espacios de soberana nacional con su importancia econmica y poltica. Anlisis e Integracin de la importancia econmica de los espacios de soberana nacional y de la participacin de Mxico en el contexto poltico internacional. Representacin cartogrfica de los espacios de soberana nacional Adquirir conciencia del espacio y Reconocer su pertenencia espacial y Saber vivir en el espacio en relacin con la soberana del espacio mexicano.

SUBTEMA:
PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

tiempo 40 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO

Con base en la recuperacin de ideas y en la lectura de los contenidos anteriores, se sugiere que los alumnos retomen conceptos de los temas anteriores para definir conceptos en forma grupal. Espacios de soberana nacional: terrestre, martima, insular y area. La participacin de Mxico en el contexto poltico internacional. Aqu, la historia y la geografa comparten espacios; a travs de su historia el territorio nacional ha sufrido muchas modificaciones, investiga y analiza los mapas de la extensin de Mxico en 1822,1824 y 1848 y los acontecimientos ocurridos en estos aos.

RECURSOS

EVALUACIN

30 minuto s

DESARROLLO
Se formaran equipos de trabajo ulico para investigarlos temas: espacios terrestres, espacios martimos, espacios insulares y areos, participacin de Mxico en el contexto poltico internacional.

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo.

25 minuto s

CIERRE
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO PRIMERO G

Material didctico: pizarrn, cartel, pelculas o videos,

El trabajo con mapas de los espacios de la soberana nacional y de la participacin de Mxico en el mundo favorece el desarrollo de la Localizacin y la Relacin e interaccin, as como del Anlisis, Integracin, Representacin e Interpretacin, esto contribuye al fortalecimiento de

computadora, can, libros, peridico y libreta.

Adquirir conciencia del espacio, Reconocer su pertenencia espacial y Saber vivir en el espacio

Los alumnos realizaran una investigacin en diferentes mapas e integrar la informacin de los lmites, espacios terrestres, martimos, insulares y areos. Consultar la constitucin mexicana en sus artculos 39,40, 41 y 42 al 48 y escribe un resumen de la soberana nacional y las partes que conforman el territorio nacional. Mxico esta afiliado a distintos rganos de la Naciones Unidas como son: UNESCO, FAO, UNICEF, OMS, investiga cul es el objetivo de estas organizaciones. Apuntes, conclusiones, trabajo en equipo, mapas, PRODUCTO:
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES
Para el estudio de caso se sugiere Poblacin indgena de la entidad

Modalidades didcticas: demostracin, resolucin de problemas,

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