UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL PRIMER CICLO

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN REALIZADO POR:

LCDA. ROSARIO ELIZABETH LLUMIQUINGA LL.

TUTOR: MSC. FRANKLIN MIRANDA

MAYO- OCTUBRE 2011 QUITO - ECUADOR

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN
1.-Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin . En la actualidad los seres humanos han creado distintas maneras de trasmitir sus sentimientos, pensamientos, creaciones, etc., valindose para ello de las diversas formas de publicacin como: textos, revistas, enciclopedias, videos, cartas, mensajes cortos, canciones, entre otros, siendo el objetivo comn de estas actividades el comunicar informacin diversa (formal e informal) a todos los interesados. En nuestra sociedad la comunicacin (emisor - receptor)a sufrido un cambio radical (mensaje), sobre todo en el grupo juvenil e infantil, debido al surgimiento de nuevos elementos de avance tecnolgico (el uso del canal de comunicacin) como: la televisin, celulares, la internet, entre otros, los mismos que permiten informarse de lo que acontece en cualquier parte del mundo en el mismo instante en que ocurre el he cho, factor primordial para que las nuevas generaciones se interesen en el uso, manejo y la utilidad propia de estos elementos. Teniendo en cuenta el fcil acceso a un telfono celular y al internet, la educacin ecuatoriana a cargo de docentes, alumnos, directivos, comunidad educativa, Ministerios correspondiente, etc. debe tambin involucrarse en este mbito tecnolgico, para as llegar con la informacin actual e indispensable a las nuevas generaciones que aportaran al desarrollo del pas. Los medios tecnolgico ms utilizados son: el telfono celular, las videos llamas y las redes sociales, solo tomando como ejemplo en el uso de los celulares hasta el mes de junio del presente ao, las estadsticas nos muestran resultados de 10.083.523 usuarios de tele fona mvil en Ecuador, esto segn la SUPERINTENDENCIA DE TELECOMUNICACIONES DEL ECUADOR; por lo que la demanda tecnolgica en los jvenes y adultos se ha convertido en parte primordial de la vida, el uso adecuado de los TIC, brinda realmente un crecimient o en el conocimiento del individuo, lo contrario pasa cuando la informacin obtenida es superficial, banal y nicamente comercial.

Un gran ejemplo del buen uso de la tecnologa en el campo educativo esta en la ciudad de Guayaquil, con el Programa televisivo Aprendamos, que trasmite educacin no formal a miles de jvenes y familias, con el fin de buscar una solucin al problema de la desercin estudiantil y alta repeticin escolar. En el proyecto Ms Tecnologa de la Municipalidad de Guayaquil se encuentra, desarrollada por la Fundacin Edcate y denominada APCI, Aprendizaje Personalizado Complementario e Interconectado. La Fundacin gan en 2002 un concurso internacional auspiciado por la Fundacin INFODEV, del Banco Mundial, por su diseo e implementacin en cuatro sitios piloto en las provincias de Manab y Pichincha. Luego la Fundacin cont con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo para realizar los cursos que faltaban para completar t oda la educacin bsica en las reas de lenguaje y matemticas 1. (Nathalie, Junio 2006). Tambin se puede destacar la educacin de distintas Universidades como la UTPL (pionera en educacin a distancia utilizando medios tecnol gicos actuales) del pas que permiten un aprendizaje por medio del acceso virtual, televisivo, internet, video conferencias, etc., permitiendo el alcance de informacin necesaria para mejorar sus condiciones de vida profesional, educativa, e incluso social. En cuanto a la educacin bsica y bachillerato se encuentra las famosas aulas virtuales, que cuenta con la pizarra electrnica, la misma que tiene varios archivos de las distintas disciplinas (incluso el uso inmediato para la hora clase de la internet) permitiendo un aprendizaje ms didctico, s se lo sabe usar adecuadamente, es muy til para un aprendizaje significativo e integral. Al mismo tiempo de abrirse un abanico de oportunidades tecnolgicas para adquirir informacin, tambin encontramos una serie de obstculos como: conocer el manejo de dichos objetos (analfabetismo tecnolgico de docentes y alumnos) el acceso eficaz y oportuno de los instrumentos, manejo adecuado de la informacin pertinente; y sobre todo la escasa motivacin en los

docentes con muchos aos de servicio en las distintas disciplinas educativas. Los docentes somos los llamados a ensear a priorizar la informaci n que es fuente de conocimiento til para el desarrollo positivo y dejar el superficialsimo de informacin por muy llamativa que sea sta, si somos educadores de nios/as y jvenes del nuevo siglo es necesario actualizar los conocimientos en ste mbito, es decir, saber los pasos, significado y uso de los distintos procesos de comunicacin tecnolgica para las distintas disciplinas, sin dejar a un lado la organizacin y didctica de estos implemento dentro del currculo educativo; el dominio del docente de estos factores, es importante ya que permite rehacer y estructurar un nuevo conocimiento para trasmitirlo de la mejor manera sin entropas de comunicacin por el mal manejo de instrumentos tecnolgicos.

Como conclusin se podra decir, todo docente debe involucrarse en el conocimiento y manejo de los implementos tecnolgicos ya que la trasdisciplinariedad va afectando progresivamente a todos los campos profesionales, somos los encargados de encontrar el equilibrio en el uso de la informacin que se obtiene velozmente por medio de estos implementos, pero no basta saber usarlos sino implementar la metodologa adecuado para obtener el mejor resultado con ellos.

INFORMACIN BIBLIOGRAFCA

es.wikipedia.org/wiki/Multimedia. (Julio de 2011). es.wikipedia.org/wiki/Multimedia. Recuperado el 27 de Jilio de 2011, de es.wikipedia.org/wiki/Multimedia. Francisco, M. S. (Noviembre 2010). Tecnologa educativa para la Gestin. Loja: Universidad Tcnica Particular de Loja. Nathalie, C. S. (Junio 2006). La tecnologa como herramienta para mejorar la calidad de educacin. Al Andar.