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Gua de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

El chupacabras de Pirque
Pepe Pelayo
Gua de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: N de pginas: Valores:
Alfaguara Infantil Alex Pelayo Naranja 3 152 Amor a los animales

1. Datos del autor


Pepe Pelayo (Cuba, 1952) Escritor, actor, comediante, guionista, director escnico y especialista en humor. Se gradu de ingeniero civil en 1979, profesin que ejerci algunos aos. Ha publicado cuentos y artculos humorsticos en diferentes diarios y revistas. Ha obtenido varios premios en concursos literarios. Tiene una larga trayectoria como actor y libretista de humor en teatro, radio, cine y TV. Es miembro de la Unin Nacional de Escritores y Artistas de Cuba y de la Asociacin Internacional de Estudios del Humor. En Alfaguara ha publicado Ni un pelo de tonto (2005), Pepito, el seor de los chistes (2002), Pepito y sus libruras (2004), El chupacabras de Pirque (2003) y Cuentos de Ada (2003).

El chupacabras de Pirque

2. Argumento
Ricardo Fuenzalida Sotolongo, ms conocido como Ricky, ha decidido ir a pasar sus vacaciones a Pirque. Le encanta este lugar y la compaa de sus abuelos paternos y su primo Dante, quien era la vctima ideal de sus bromas. Estas vacaciones, sin embargo, seran diferentes a las dems ya que haba un asesino de animales. Algunos pensaban que era el chupacabras, una bestia horrible, algo as como un canguro con alas de murcilago y garras; otros, sealaban que cualquiera poda ser el culpable, pero la polica no pona inters en el caso. Por este motivo, Ricky y Dante deciden hacerse cargo y despus de muchas aventuras llegan a descubrir que el verdadero asesino es el veterinario del pueblo, quien est loco y que se justifica diciendo que mat a estos animales porque tena que alimentar al chupacabras que un da encontr y que hoy ha escapado. La historia termina con la captura del veterinario aunque un ruido que se escucha en la noche deja pensando a los habitantes de Pirque si el chupacabras existe o es slo una leyenda.

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3. Tema
Misterio y aventura.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales


Educacin para la convivencia Conversar con los estudiantes sobre las bromas que realizan a sus padres, hermanos o amigos. Proponerles que narren algunas ancdotas en las que ellos hicieron una broma, y otras en las que fueron vctimas de una. Preguntarles cmo se sintieron en ambas situaciones. Pedir a los estudiantes que lleven fotografas de sus mascotas y que las muestren a sus compaeros contando cmo son. Preguntarles cmo se sentiran si les pasara algo a sus mascotas. Aprovechar que la historia se sita en una ciudad pequea, Pirque, donde los pobladores se conocen y ayudan frente a algn problema, para dialogar sobre el aprender a convivir y a solidarizarse con los otros. Dividir la clase en pequeos grupos para que reflexionen acerca de la diferencia entre el miedo, el terror y la angustia. Proponerles que conversen sobre los momentos en que tienen miedo y que lo produce.

El chupacabras de Pirque

Educacin en valores Ricky era muy bromista. Su abuelita se lo permita porque no le haca dao a nadie; sin embargo, en algunas ocasiones se le iba la mano. Plantear a los estudiantes que extraigan algunos ejemplos del libro en los que se aprecie que el primo Dante estaba realmente molesto con Ricky para dialogar sobre el sentido del humor bajo el siguiente eslogan: Una cosa es que riamos juntos; otra, que te ras de m. Explicar el valor de la familia como una unidad donde debe reinar el amor y el respeto, y en donde se debe velar por el bien comn. Incentivar el respeto por las opiniones de los compaeros. Educacin intercultural Ricky era hijo de un chileno y una cubana. Dialogar sobre las diversas costumbres que existen en esos pases: comidas tpicas, jergas, fiestas, etc., y reflexionar sobre lo afortunado que somos al poder vivir en el encuentro de dos o ms culturas.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas


Actividades para el rea de Personal Social Indicar a los estudiantes que averigen sobre las leyes de proteccin a los animales en nuestro pas. Consultar la siguiente pgina web: http://www.asppaperu.org/leyperuana.php

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Actividades para el rea de Ciencia y Ambiente

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Plantear a los estudiantes que formen grupos y seleccionen uno de los siguientes animales: pavo real, ganso, gallina, perro (pastor alemn, mastn) y elaboren un folleto que incluya la siguiente informacin: nombre comn y cientfico, breve descripcin, tipo de alimentacin, enfermedades comunes, etc. Actividades para el rea de Comunicacin Integral - Arte Pedir a los estudiantes que elaboren un declogo para el cuidado de las mascotas que se titule 10 cosas que no podemos olvidar. Trabajar la descripcin de animales aprovechando las especies que se mencionan en el cuento y a las que se ha matado (pavo real, ganso, gallina, perro). Plantear a los alumnos que elaboren afiches que promuevan el respeto a los animales. Realizar una actividad para iniciar el trabajo de comunicacin oral. Pedirles que lleven una fotografa de su mascota, colocarlas en un mural del aula y exhibirlas. Se pueden hacer presentaciones diariamente. Indicar a los estudiantes que creen personajes monstruosos como el chupacabras. Pedirles que hagan un retrato y una descripcin detallada de ellos. Armar historietas con estos personajes monstruosos (textos y dibujos).

6. Vocabulario (regionalismos - palabras desconocidas)

El chupacabras de Pirque

Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los trminos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Supersticin (20).- Creencia extraa a la fe religiosa y contraria a la razn. Porotos (20).- Juda (semillas). Guiso que se hace con estas semillas. Atenazar (21).- Dicho de un pensamiento o de un sentimiento: Torturar, afligir a alguien. Zafar (21).- Desembarazar, libertar, quitar los estorbos de algo. Certidumbre (21).- Firme adhesin de la mente a algo conocible, sin temor de errar. A horcajadas (21).- Dicho de montar, cabalgar o sentarse: Con una pierna a cada lado de la caballera, persona o cosa sobre la que se est.

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Afligido (40).- Que implica o denota afliccin. Denso (41).- Oscuro, confuso. Penumbra (41).- Sombra dbil entre la luz y la oscuridad, que no deja percibir dnde empieza la una o acaba la otra. Lobreguez (41).- Lugar sin luz, o con luz muy escasa. Interpretar (43).- Explicar acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diferentes modos. Escrutar (44).- Indagar, examinar cuidadosamente, explorar. Derredor (44).- Circuito o contorno de una cosa. Asentir (44).- Admitir como cierto o conveniente lo que otra persona ha afirmado o propuesto antes. Absurdo (45).- Contrario y opuesto a la razn; que no tiene sentido. Inquirir (45).- Indagar, averiguar o examinar cuidadosamente algo. Incrdulo (45).- Que no cree con facilidad y a la ligera. Insondable (46).- Que no se puede averiguar, sondear o saber a fondo. Al unsono (46).- Sin discrepancia, con unanimidad. Replicar (48).- Instar o argir contra la respuesta o argumento. Degollar (48).- Cortar la garganta o el cuello a una persona o animal. Arduo (49).- Muy difcil. Sombro (50).- Dicho de un lugar: De poca luz y en que frecuentemente hay sombra. Verdico (53).- Que dice verdad. Secundar (50).- Apoyar, cooperar con alguien ayudndole en la realizacin de sus propsitos. Deduccin (50).- Accin y efecto de deducir.

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Jactarse (54).- Dicho de una persona: Alabarse excesiva y presuntuosamente, con fundamento o sin l y aun de acciones criminales o vergonzosas. Parcela (59).- Porcin pequea de terreno, de ordinario sobrante de otra mayor que se ha comprado, expropiado o adjudicado. Turbacin (61).- Confusin, desorden, desconcierto. Zalamera (63).- Demostracin de cario afectada y empalagosa. Afable (73).- Agradable, dulce, suave en la conversacin y el trato. Perplejo (84).- Dudoso, incierto, irresoluto, confuso. Elucubrar (98).- Elaborar una divagacin complicada y con apariencia de profundidad. Impune (99).- Que queda sin castigo. Deducir (105).- Sacar consecuencias de un principio, proposicin o supuesto. Suspicaz (121).- Propenso a concebir sospechas o a tener desconfianza. Reticente (121).- Reservado, desconfiado.

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El chupacabras de Pirque
Pepe Pelayo
Antes de la lectura Conozco el libro
Observo la cartula del texto que voy a leer y respondo. - El cuento que voy a leer debe ser: Fantstico Realista

- Y debe trabajar el tema: Aventura Humor Misterio Policial

El chupacabras de Pirque

- El personaje de la cartula debe tener entre 5 y 8 aos 9 y 12 aos 13 y 16 aos 17 y 20 aos

- El ttulo del cuento El chupacabras de Pirque debe hacer referencia a...

Pienso y respondo
En la historia que voy a leer sucede algo extrao: muchos animales aparecen muertos. En grupo, converso con mis compaeros sobre cules podran ser las razones de sus muertes. Recuerdo participar de manera ordenada, respetando las intervenciones de mis compaeros.

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Durante la lectura Recuerdo

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Recuerdo cules eran las pistas que incriminaban a los siguientes personajes y cmo se demostr la inocencia de cada uno de ellos. Por qu poda ser el asesino? Por qu se descarta esa hiptesis?

El circo pasaba por una aguda crisis econmica y no lo haban alimentado tres das.

El len del circo

Porque ni en el sitio donde murieron los perros ni en los alrededores haba rastro de que hubiese estado el len.

El chupacabras de Pirque

Melissa

Pedro Carrillo

Fernando Villarroel

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Dibujo
Elaboro un retrato del chupacabras.

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Una forma ms parecida al Diablo. Es una bestia horrible, algo as como un canguro con alas de murcilago y garras de tres dedos, con uas filosas como navajas. Tiene unos largos colmillos y sus ojos son grandes y rojos, como inyectados con la sangre que les chupa a sus vctimas para alimentarse. (pg. 45)

El chupacabras de Pirque

Recuerdo
Encierro todos los animales que fueron asesinados en la obra.

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Despus de la lectura

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Explico
Ricky dijo: Ningn crimen debe quedar impune, independientemente de quin lo haya cometido. A qu se refera Ricky? Ests de acuerdo con l?

El chupacabras de Pirque

Produzco
Escribo un final diferente a la historia. Contino a partir de lo siguiente:

En ese instante se pudo escuchar un lejano pero ntido y espeluznante aullido

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Participo
Dialogo respetando las opiniones de mis compaeros.

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1. Lo que ms me gust de la historia fue.................................................................. porque...........................................................................................................

2. Despus de leer el texto, aprend que................................................................... ........................................................................................................................

3. Lo importante de tener abuelitos es..................................................................... ........................................................................................................................

4. Los valores que aparecen en el texto son..............................................................

El chupacabras de Pirque

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