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Matematicas Ejercicios Resueltos Soluciones Los Numeros Reales 1º Bachillerato CC NN

Matematicas Ejercicios Resueltos Soluciones Los Numeros Reales 1º Bachillerato CC NN

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Nivel 1º Bachillerato Opción Ciencias Puras
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Tema 1

LOS NÚMEROS REALES

Platón y Aristóteles (los dos personajes del centro de la imagen). Detalle de La Academia de Atenas de RAFAEL. Museos vaticanos.

«Prueban que la diagonal del cuadrado es inconmensurable con el lado, mostrando que si se admite que es conmensurable, un número impar sería igual que uno par» (Aristóteles, Analíticos posteriores. I, 23).

10

1.

Números irracionales

Complementando a los números racionales (fracciones de números enteros) se encuentran los números irracionales. Un número irracional es un decimal con infinitas cifras decimales no periódicas. Ejemplos de números irracionales son: • 1,23456789101112131415… • 0,102030405060708090100110120130… • 3,1122334455667788991010111112121313…

Un número irracional no es el cociente de dos enteros. Esta característica ya fue estudiada por la escuela pitagórica la cual incluso demostró la «irracionalidad» de algunos números, en particular del número 2 mediante una brillante demostración basada en el método de reducción al absurdo. Demostración de que
2 es irracional:
El método de reducción al absurdo es un método de demostración que consiste en suponer cierto lo contrario de lo que se quiere demostrar y llegar así a una contradicción o absurdo.

Supongamos que lo que se quiere demostrar es falso, esto es, supongamos que 2 es un número racional. Si 2 es racional entonces se puede escribir como la fracción irreducible

a a , es decir: 2 = con a y b enteros y primos entre sí. b b
Si 2=
En el Teeteto de Platón (147d-148b) se cuenta cómo Teodoro había demostrado que las raíces de los enteros no cuadrados perfectos son irracionales.

a a2 entonces = 2 ⇒ a 2 = 2b 2 ; por tanto a2 es un número b b2 par (es múltiplo de 2) luego a no puede ser impar pues si lo fuera su cuadrado sería impar. Así pues a es par luego a = 2k. Si a = 2k entonces a2 = 4k2 y por tanto 4k2 = 2b2 o lo que es lo mismo b2 = 2k2 y se deduce, igual que antes, que b2 es par y por tanto b es par. Hemos obtenido que tanto a como b son pares, luego no son primos entre si y este resultado contradice la hipótesis inicial; por tanto es necesario negarla y concluir que 2 no es un número racional. El conjunto de los números irracionales se denota por I. Además del comentado π, e, Φ = 2 otros irracionales famosos son:

1+ 5 . Aquí los tienes con sus 30 primeras cifras decimales: 2

π es la relación entre la longitud y el diámetro de una circunferencia. e es la base de un sistema de logaritmos que estudiarás mas adelante. Φ (número aureo) es la proporción entre la diagonal y el lado de un pentágono regular (considerada perfecta en la antigua Grecia).

π = 3,141592653589793238462643383279...

e = 2,718281828459045235360287471352...
Φ = 1,618033988749894848204586834363...

Tema 1. Los números reales

11

Muchas obras de arte han sido construidas con dimensiones áureas, como el Templo de la Concordia de Agrigento en Sicilia.

En resumen: Un número irracional es un decimal con infinitas cifras decimales no periódicas que no puede escribirse como el cociente de dos números enteros.

2. Aproximaciones decimales y errores
Dado que un número irracional tiene una expresión decimal infinita no periódica, sólo es posible escribirlo mediante una aproximación decimal finita. Los números 3,14 o 3,1416 son aproximaciones decimales de π, así como 1,618 es una aproximación decimal de Φ. En la práctica no tiene sentido decir, por ejemplo, que la longitud de un poste es 4 2 m, ni tampoco decir que esta longitud es 5,656854249 m, por tanto es necesario trabajar con aproximaciones decimales que acarrean un error que debemos conocer. Redondear un número es aproximarlo con otro con el menor error posible. Dicho redondeo se hace hasta un orden y este orden determina el número de cifras que se consideran. Una vez conocido el orden del redondeo se sigue la siguiente regla:

Cuando se realiza una medida se cometen errores que pueden ser sistemáticos (originados por defectos en los instrumentos de medida) o accidentales (debido a imperfecciones cometidas por el lector).

1. Si la primera cifra que no se considera es menor que 5 el número se deja como está. 2. Si es mayor o igual que 5 se suma una unidad a la última cifra conservada (si ésta es 9 se reemplaza por un 0 y se aumenta en 1 la cifra anterior).

Ejemplos
1
Dado el número A = 4,256197 se tiene: a) Redondeo entero: A = 4. b) Redondeo a centésimas (a 10–2) : A = 4,26 (pues la primer cifra no considerada es 6). c) Redondeo a milésimas (a 10–3) : A = 4,256 (pues la primera cifra no considerada es 1). d) Redondeo a cienmilésimas (a 10–5) : A = 4,25620 o también A = 4,2562.

valor obtenido

valor exacto

a'

error absoluto

a

Si el valor exacto de un número a se sustituye por a' se ha cometido un error denominado error absoluto E = |a – a'|. Se llama error relativo al cociente entre el error absoluto y el real | a – a '| e= |a | Si e se multiplica por 100 se obtiene el porcentaje de error relativo.

12

Ejemplos
2
Al medir la longitud de un puente de 500 m se ha obtenido un valor de 499 m y al hallar la anchura de una calle de 20 m se ha obtenido 21 m. En ambos casos el error absoluto es 1 m y esto indica que considerar solamente el error absoluto no da idea clara de la calidad de la medida. Los respectivos errores relativos son: 1 1 En el puente: = 0,002 = 0,2 %. En la calle: = 0,05 = 5 %. 500 20 El menor error relativo cometido en la medida del puente deja claro que es más exacta dicha medida que la realizada para hallar la anchura de una calle. Como en la práctica no suele conocerse el valor exacto de un número a, no es posible hallar el error absoluto ni el relativo, entonces lo que se hace es determinar cotas o márgenes de error, es decir, números positivos mayores que el valor absoluto del error. Se dice que a' es un valor aproximado de a con error menor que ε si |a – a'| < ε. Al número ε se le llama cota del error absoluto. En la práctica es costumbre presentar los resultados correspondientes a datos científicos (a) de forma que se observe tanto el valor estimado (a') como la cota del error (ε) de la forma: a = a' ± ε.

ε es la letra griega épsilon.

a´ a–ε a a+ε

Ejemplos
3
Sabemos que π = 3,141592654… entonces: 3,14 es un valor aproximado de π con error menor que 0,01 pues |π – 3,14| < 0,01. 3,15 también es un valor aproximado de π con error menor que 0,01 pues |π – 3,15| < 0,01.

4

Se ha medido la longitud de una hoja del cuaderno de un alumno y se ha obtenido que dicha longitud está entre 21,7 cm y 21,8 cm. Como la verdadera longitud l de la hoja es desconocida, parece razonable decir que dicha longitud es el valor medio 21,75 cm y asignar una cota de error de 0,05 cm. Para esta forma se puede decir que la longitud l de la hoja es l = 21,75 ± 0,05 cm.

Ejercicios
1
27 ; B = 2 + 5 ; C = π – 3 se pide dar de cada uno un redondeo de orden: 17 a) entero; b) a décimas; c) a centésimas; d) a milésimas. Dados los números A = Da el error absoluto y el relativo que se comete al hacer los redondeos anteriores. Se ha medido una longitud de 500 m con un «metro» cuya longitud exacta es de 98 cm. Determina el error absoluto y el error relativo cometido. Sabiendo que 2 ≈ 1,414 213 562… Indica cuál es la cota de error cometido al redondear 2 como: a) 1; b) 1,41; c) 1,414 21.

2 3 4

Tema 1. Los números reales

13

3.
3

Raíces de índice n

= raíz cúbica;

4

= raíz cuarta

El concepto de raíz cuadrada se puede ampliar para representar las solun ciones de la ecuación x n = a mediante el símbolo a (radical de índice n). n

La expresión

a = x implica que x n = a siendo n el índice de la raíz,
n n a

a es el radicando y x es la raíz n-sima de a. Evidentemente

= a.

Ejemplos
5
4 a) 16 = 2 pues 24 = 16;

b) d)

3 6

−27 = – 3 pues (– 3)3 = –27 −36 no existe pues x6 ≥ 0 para todo valor de x.

c)

3

3375 = 15 pues 153 = 3375;

Comprueba si tu calculadora dispone de la tecla para obtener raíces de cualquier índice.

El ejemplo anterior pone de manifiesto que las raíces de índice par sólo existen si el radicando es positivo o nulo mientras que las raíces de índice impar existen siempre y tienen el mismo signo que el radicando.

Operaciones
¡Cuidado!
n

Producto a +b
n

n n

a × n b = n a ×b
=n
n

a +n b Cociente Potencia

a b

n

a b
p

(b ≠ 0) = n ap

( a)

Ejemplos
6
a) b)
3 5

32 × 224
5

3

2 =

3

32 × 2 =

3

64 =

3

43 = 4

=5
4

7
2

224 5 5 = 32 = 25 = 2 7 42 = 24 = 2 Las operaciones entre radicales de distinto índice se deben realizar transformándolos previamente a un mismo índice. Para ello ten en cuenta la regla siguente: Un radical no varía si se multiplican o dividen el índice y el exponente del radicando por un mismo número no nulo.
n
4

c)

( 4) =
4

a p = nm a pm

14

Ejemplos
7
a) b) c)
3 3

6 = 62 = 6 36 (multiplicando índice y exponente por 2)

6

12

b 8 = 3 b 2 (simplificando por 4)
3

2 ×

32 =

6

23 ×

6

34 =

6

23 × 34 =

6

648

d)

a2 b

4

=

12 12

a8 b3

= 12

a8 b3

Raíz de raíz
La raíz de una raíz es otra raíz que tiene el mismo radicando y su índice es el producto de los índices.
np

a =

np

a

Ejemplos
8
a)
3

a=

6

a;

b)

x =

8

x;

c) 2 3 =

22 ·

Extracción e introducción de factores
Puedes extraer factores de un radical cuando en él hay factores de exponente mayor o igual que el índice. La introducción de factores siempre es posible y la operación se realiza elevando el factor al índice del radical.
Factor es aquello que multiplica. En el radicando de ab hay dos factores y en el de

a + b hay dos sumandos, no factores.

Ejemplos
9
Extraer los factores posibles de los radicales: a)
a)
3 3

x9;

b)

4

a9
3

x 9 = 3 x 3 · 3 x 3 · 3 x 3 = x ·x ·x = x 3 ; o también si dividimos 9 : 3 = 3 ⇒
4

x 9 = x3

b) Para extraer factores del radical 4 a 9 , hacemos:

a 9 = 4 a 4 · 4 a 4 · 4 a = a · a · 4 a = a2 4 a

10 Introducción de factores:
2x 3x 2 = 5 (2x )5 3x 2 = 5 32x 5 · 3x 2 = 96x 7
Tema 1. Los números reales
5 5

15

Ejercicios
5
Usa la descomposición factorial de los radicandos y calcula: a) 3 2744 b)
4

0,0016

c)
3

493 9a 2b 27a

d)

3

−512 2x · 8 x 3 16x 3
5

6

Calcula: a) 23 9 · 27 b) 4 23 · 12 · 3 32 · 22 c)
6

d)

7

Calcula: a) 2 + 2 + 2 + 2 + 4 b) 27 24 36 c) 2 2 2 2 4 d)
4

256

8

Extrae los factores posibles de los radicales: a) 5 256 b)
n
3

3x 4 y 6

c)

8x 3 y 12

d)

6

36a 8a 5

9

Escribe de la forma a) 3x 3 y 4 2 y 2

a los radicales:
b) −3ab 3 4a c) (a − b ) a + b d) 3x 2
3

2x 3

4.

Racionalización

Racionalizar una fracción es tranformarla en otra equivalente que no contenga ningún radical en el denominador. Algunos de los posibles casos son: 1. El denominador es un radical cuadrático:
Se multiplica y se divide por el radical cuadrático del denominador.

m a

Se hace:

m a

=

m· a a· a

=

m· a

( )
a

2

m a = a m
n

2. El denominador es un radical de índice n:
En este caso debes operar con el radical «conveniente» a fin de conseguir índices y exponentes iguales.

ap
=

Haremos:

m
n

ap

=

m · n a n−p
n

a p ·n a n−p

=

m · n a n−p
n

a p+n−p

m · n a n−p a

Aquí se multiplica y se divide por la expresión conjugada del denominador, sabiendo que la expresión conjugada de A – B es A + B y recíprocamente.

3. El denominador es una suma o diferencia con al menos un radical cuadrático: m m ·( a − b ) m ·( a − b ) = = a −b a+ b ( a + b )·( a − b ) Análogamente:

m a− b

=

m ·( a + b )
( a − b )·( a + b )

=

m ·( a + b ) a −b

16

Ejemplos
11 a) 10 = 10 · 5 = 10 · 5 = 2 5 3·5 3 3 5 3 5· 5
b) c) 2
3

= 1

2 · 32
3

3

3

3 · 32 =

3

=

2· 3 9
3

33

=

2· 3 9 3 = ( 3 − 2) = 3 −2 3− 2

1·( 3 − 2 ) ( 3 + 2 )·( 3 − 2 )

3+ 2

Ejercicios
10 Racionaliza los denominadores:
a) 3 6 ; b) 3 2 12 ; c) 2
5

;

d)

5 7− 2

;

e)

22 5+ 3

4

5. Potencias de exponente fraccionario
El concepto de potencia se amplía al caso de exponente fraccionario definiendo:
a m /n = a m
n

Si no dispones de la tecla

la tecla

de tu calculadora también te permi-

Admitimos que las reglas para el cálculo con potencias de exponente entero siguen siendo válidas para potencias con exponente fraccionario. Si el exponente es negativo, el signo menos corresponde al numerador. Así, por ejemplo: 3
− 1 2

te calcular raíces de cualquier índice.

=

3− 1 =

1 3

Ejemplos
12 a) 3a1/3 = 3 3 a ;
b) 43/2 = 43 = 64 = 8;
n

c) 8− 1/3 = 8− 1 =
3

3

1 1 1 = = 3 8 8 2

Ahora podemos justificar la propiedad En efecto:
nm

a p = nm a pm

a pm

pm nm =a
1 n

p = an

=
1 n

n

ap
1 pn =a

También:

np

p a =( a)

=

( )
1 p a

1 1 × p n =a

=

np

a

Ejercicios
11 Opera las siguientes expresiones y da el resultado sin exponentes fraccionarios: 4 a) 3 · 25/2 ; b) ; c) 3a1/2b − 1/2c 3/4 ; d)(2 a )1/3 (3a 2 )1/4 (ab 5 )− 1/6 1/2 − 21/2 6
Tema 1. Los números reales

17

6.
Si se trata de una fracción propia (numerador menor que el denominador), se toman desde el cero tantas partes iguales como indica el denominador. Uniendo la última con el 1 y trazando paralelas obtienes los puntos que representan las diferentes fracciones propias todas con igual denominador. Si la fracción es impropia (numerador mayor que el denominador) se escribe en a r la forma = c + donde c es el cocienb d te y r el resto de la división de a entre b. r Ahora la fracción ya es propia. d

El conjunto de los números reales: La recta real

El conjunto formado por los números racionales Q y los irracionales I recibe el nombre de conjunto de los números reales R. El teorema de Tales permite representar a los números racionales en la 3 2 recta. Por ejemplo, para representar los números y − se haría: 5 3
5 4 3 2 1 –1 – 2 3 2 3 0 1 3 5 1 s

Al representar los números racionales en la recta no debes pensar que ésta se llena por completo, pues hay «huecos» que serán rellenados por los irracionales. Para representar algunos números irracionales puedes hacer la siguiente construcción basada en las relaciones del teorema de Pitágoras.
RELACIONES Los números naturales están contenidos en el conjunto de los números enteros N Z Los números enteros están contenidos en el conjunto de los números racionales Z Q Así pues: N Z Q Entre Q e I no hay ninguna relación de inclusión aunque ambos forman el conjunto R de los números reales R=Q∪I Luego: N Z Q R ⊃ ⊃ ⊃ ⊃ ⊃ ⊃ ⊃

5 1 3 2 1 1

– 3 – 2

0

1

2

2

5

Los números irracionales llenan los huecos dejados por los racionales y de esta forma a todo número real se le puede hacer corresponder un único punto de la recta y recíprocamente. Los números reales llenan por completo la recta. Esta recta se llama recta real.

–3

–5 2

–2 – 7 4

–1 – 9 10

0

2 5

1

2

5

3

Todo número racional o irracional se dice que es un número real. 18

7.

Intervalos

Un conjunto de números reales es un intervalo de R si, y solamente si, contiene todos los números comprendidos entre dos cualesquiera de sus elementos. Si a y b son dos reales tales que a ≤ b, la notación utilizada es:

Intervalo cerrado [a, b]
a≤x≤b a x b

Intervalo abierto ]a, b[
a<x<b a x b

Intervalo semiabierto a la izquierda ]a, b]
a<x≤b a x b

Intervalo semiabierto a la derecha [a, b[
a≤x<b a x b

Los números a y b son los extremos del intervalo. Observa que en un intervalo cerrado por un extremo indica que dicho extremo sí pertenece al intervalo. Si el intervalo es abierto, el extremo no pertenece. Se puede generalizar el concepto para definir los intervalos de extremo infinito.

Semirrectas cerradas [a, +∞[ = {x ∈ R y a ≤ x}
a x

Semirrectas abiertas ]a, +∞[ = {x ∈ R y a < x}
a x

]–∞, b] = {x ∈ R y x ≤ b}
x b

]–∞, b[ = {x ∈ R y x < b}
x b

Como casos extremos hay que citar el intervalo {a} = [a, a] y el intervalo vacío Ø = ]a, a[. El conjunto R sería pues el intervalo ]–∞, +∞[.
Tema 1. Los números reales

19

La intersección de dos intervalos es un intervalo pero la unión de dos intervalos no es necesariamente un intervalo. Observa el ejemplo siguiente:

Ejemplos
13 Determina el conjunto P = (]– 3, 2[ ∩ [–1, 5] ∩ ]– 4, 3[) ∪ ]2, 5[
Llamando A = ]– 3, 2[ ∩ [–1, 5] ∩ ]– 4, 3[
]–3, 2 [ [– 1, 5] ]–4, 3 [ A ]2, 5 [
-4 -4 -4 -4 -4 -4 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5

Por tanto P = [–1, 2[ ∪ ]2, 5[

P

Ejercicios
12 ¿Verdadero o falso?
a) [2, 3[ ]2, 3[; b) ]2, 3[ [2, 3[; c) [1, 3] d) [–3, 2] ⊃ ]– ∞, 3]; ⊃ ⊃ ⊃ [– 4, 4]

13 Determina el conjunto A = {[1, 4[ ∪ ]5, 8]} ∩ {[–1, 2] ∪ ]3, 6[ ∪ ]7, 9]} 14 Determina el conjunto B = {]–1, 2[ ∩ [0, 3[ ∩ ]–5, 1[} ∪ ]1, 3].

8.

Valor absoluto: distancia en la recta

Sea x un número real. Se llama valor absoluto o módulo de x y se escribe |x | al número positivo definido así: • si x es positivo o nulo entonces |x | = x • si x es negativo entonces |x | = –x.

Ejemplos
14 a) |8| = 8; |7,5| = 7,5; |–5,8| = 5,8; |–1| = 1;
b) |π – 3| = π – 3 pues π – 3 es positivo.

Propiedades
Cualesquiera que sean los números x e y se verifica: 1. |x | = |–x | 3. 2. |x · y | = |x | · |y | 4. |x + y | ≤ |x | + |y |

x |x | (con y ≠ 0) = y |y |

20

Ejemplos
15 a) |3 – 7| = |7 – 3| = 4;
c) |5| 5 5 5 = =− = |−4 | −4 4 4 b) |(– 8) × 4| = |– 8| × |4| = 8 × 4 = 32 d) |– 8 + 5| ≤ |– 8| + |5| pues |– 8 + 5| = 3 y |– 8| + |5| = 8 + 5 = 13

Además, si α ≥ 0 es fácil comprender que: |x | = α Equivale a |x | ≤ α –α ≤ x ≤ α x ∈ [– α, α]
x
α

|x | > α x < –α ó x > α x ∈ ]– ∞, – α[ ∪ ]α, +∞[
x

x = –α ó x = α
x

Gráficamente

−α

0

−α

0

α

−α

0

α

La distancia entre dos puntos x e y de la recta real se define: d(x, y ) = |x – y |

d(x, y) x y

Propiedades de la distancia Cualesquiera que sean los números reales x, y, z se verifica: 1. d(x, y ) ≥ 0 y d(x, y ) = 0 si y sólo si x = y 2. d(x, y ) = d(y, x ) 3. d(x, y ) ≤ d(x, z ) + d(z, y ) (propiedad triangular)

Ejemplos
16 a) d(3, 8) = |3 – 8| = 5;
b) d(–2, 5) = |(–2) –5| = |–7| = 7; c) d(– 8, – 4) = |– 8 – (– 4)| = |– 8 + 4| = |– 4| = 4

Ejercicios
15 Da el valor absoluto de los siguientes números: 16 Calcula: ||– 2| – |– 4| – |– 3 × 5|| – |2 × (– 5)| 17 Halla x en las ecuaciones siguientes:
a) |x | = 7; b) |x – 2| = 3; c) |2 – 3x | = 1 a) 4,6; b) π + 3; c) 5 – 26 ; d) 5–2; e) – 32; f) 28000.

Tema 1. Los números reales

21

9.

Inecuaciones de primer grado con una incógnita

En ocasiones el enunciado de un problema se traduce al lenguaje algebraico mediante el uso de desigualdades. En tales casos hay que resolver inecuaciones en las que es necesario utilizar las siguientes propiedades:

1. Si a < b entonces a + c < b + c
Aunque estas propiedades se han escrito con los signos < y > siguen siendo válidas para los demás símbolos de desigualdad.

2. Si a < b y c > 0 entonces a × c < b × c 3. Si a < b y c < 0 entonces a × c > b × c

y

a b < c c

y

a b > c c

Ejemplos
17 Resolver la inecuación:
1 x − 3 23 − ≥ 3( x − 1) − (4x + 3) 2 3 6

Se multiplica toda la inecuación por el m.c.m. (3, 6, 2) que es 6: 2(x – 3) – 23 ≥ 18(x – 1) – 3(4x + 3) Se realizan las operaciones indicadas: 2x – 6 – 23 ≥ 18x – 18 – 12x – 9 Transponiendo términos queda: 2x – 18x + 12x ≥ –18 – 9 + 6 + 23 Simplificando: – 4x ≥ 2 Para despejar x es necesario dividir por – 4 con lo que la desigualdad cambia de sentido: x ≤ − La solución es x ≤ − Gráficamente:
–1 –1 2 0

1 2

⎤ 1 1⎤ o el intervalo ⎥ −∞, − ⎥ 2 2⎦ ⎦

Ejercicios
18 Resuelve las siguientes inecuaciones y expresa la solución gráficamente sobre la recta y como un intervalo: 1 x 5x – 9 7x + 5 d) x 3 − 6 ≤ 3 − 4x a) 2x − ≤ 0; b) − 10− 3 > 0; c) > ; 2 3 100 3 19 Mismo ejercicio:
a) 6 − 5x 9 − 8x 11 − 10x − − < 0; 3 4 12 b) 3x + 2 – (5x + 1) ≤ – (2x + 3) + x – 6; d) 2x − 1 + 2x x >2+ 3 2

c)

x −2 x −1 x − 6 ; − > 3 5 3

22

EJERCICIOS RESUELTOS
1
¿Verdadero o falso? a) La diferencia de dos números irracionales es un irracional. b) El producto de dos números decimales es un decimal. c) La raíz cuadrada de un entero positivo es un número irracional. a d) Todo racional se puede escribir de forma única de la forma con a y b primos entre sí. b Solución: a) Falso. Los números A = 2 + 2 y B = b) Falso. Los números C = 2 son irracionales y A – B = 2 que no es irracional.

11 6 , = 183 y F = = 0,54 son decimales y sin embargo C × F = 1. 6 11 c) Falso. Si el número es cuadrado perfecto su raíz cuadrada no es irracional. Así los números 1, 4, 9, 16, … n2 tienen raíz cuadrada entera. d) Verdadero. Es una propiedad de los números racionales. Demuestra que Solución: 3 es irracional.

2

Por reducción al absurdo. Supongamos que Entonces 3 es racional, esto es, supongamos que 3=

a con a y b enteros y primos entre si. b

a2 = 3 , luego a2 = 3b2 (*) y así a2 es múltiplo de 3, por tanto a2 = 3k y así a debe ser múltiplo de 3 pues 2 b si no lo fuera su cuadrado tampoco lo sería.
Si a = 3p es a2 = 9p2 y de (*) tenemos que 9p2 = 3b2, es decir b2 = 3p2 y razonando análogamente, b sería también múltiplo de 3 en contra de la hipótesis de que a y b eran primos entre sí. Por tanto es necesario negar la hipótesis, 3 no es racional luego es irracional.

3

Representa en la recta real los números 3 , Solución:

5 y

6 .

Partiendo de la representación de 2 hecha en el tema sólo hay que considerar que: 3 = 12 +( 2 )2 y así Análogamente: Por último: 3 es la hipotenusa de un triángulo rectángulo de catetos 1 y 2 .

5 = 12 + 22 luego 5 es la hipotenusa de un triángulo rectángulo de catetos 1 y 2. 6 es la hipotenusa de un triángulo rectángulo de catetos 1 y
3 2 1 0 1 2 3 2 5 6 1 5 1 6

6 = 12 +( 5 )2 luego

5 .

La representación sería:

1

Tema 1. Los números reales

23

EJERCICIOS RESUELTOS
4
Da un redondeo con la precisión p indicada de los siguientes números: 127 13 1 11 b) (p = 10–2) c) (p = 10–1); d) (p = 10–3) a) (p = 10–4); 438 27 13 3 Solución: Observando las expresiones decimales de cada uno de los números, los redondeos buscados son: a) 13 ≈ 0,7647; 17 b) 127 ≈ 0,29; 438 c) 11 ≈ 3,7; 3 d) 1 ≈ 0,077 13

5

a) Calcula la expresión del área de un triángulo equilátero en función de su lado. b) Calcula el área de los triángulos equiláteros de lados 1 cm y 3 cm.

c) ¿El área de los triángulos equiláteros es siempre un número irracional? Solución: a) h= ⎛ l⎞ l2 − ⎜ ⎟ ⎝ 2⎠ l×
2

l h

=

l2 −

l2 = 4

3l 2 l = 3 4 2

l 2

l 2

Luego S = 3 cm2. 4

l 3 l2 3 2 = 2 4

b) Si l = 1 cm es S =

Si l = 3 cm es S =

( 3 )2 3 3 3 = cm2. 4 4
4

c) No, basta considerar por ejemplo el triángulo equilátero de lado

12 cuya área es

S =

( 4 12 )2 3 = 4

12 · 3 3 = cm2 . 4 2

6

Calcula

2ab 3 ·

3

4a 2b ·

4

2b y da un resultado simplificado.

Solución: Como m.c.m.(2, 3, 4) = 12 se transforman todos los radicales en otros equivalentes de índice 12. 2ab 3 ⋅ 3 4a 2b ⋅ 4 2b = = = 24
12 6 6 18 2 a b 12

(2ab 3 )6 ⋅ 12 (4a 2b )4 ⋅ 12 (2b )3 =
12 6 4 3 6 8 18 4 3 2 4 2 a a b b b

⋅ 12 44 a 8b 4 ⋅ 12 23 b 3 = = 2ab 2 12 25 a 2b

=

12 17 14 25 2 a b

7

Simplifica la expresión: Solución Racionalizamos el radicando:

3 –1 3 +1 3 −1 3 +1 ( 3 − 1)( 3 − 1) ( 3 + 1)( 3 − 1) ( 3 − 1)2 ( 3 ) −1
2 2

=

=

=

3 −1 3 −1

=

3 − 1 ( 3 − 1) 2 6− 2 = = 2 2 2⋅ 2

8

Calcula y simplifica la expresión:
2

3

a b b a a b

Solución:

3

a b = b a

3

⎛ a⎞ b ⎜b⎟ a = ⎝ ⎠

6

a 2b = b 2a

6

9

Racionaliza los siguientes denominadores: a) 3 2 5 Solución: a) 3 2 5 b) 3xy 2
3

;

b)

3xy 2
3

x 2y

;

c)

2 3− 2

;

d)

3+2 2 5−4 2

.

=

3 5 2 5 5

=

3 5 3 5 = 2⋅5 10 = 3xy 2 ⋅ 3 xy 2
3

x 2y
2

=

3xy 2 ⋅ 3 xy 2
3

x 2 y ⋅ 3 xy 2

x 3y3

=

3xy 2 ⋅ 3 xy 2 = 3 y 3 xy 2 xy

c)

3− 2

=

2 (3 + 2 ) (3 − 2 )(3 + 2 ) =

=

3 2+2 3 2+2 = 7 32 − 2 = 15 + 12 2 + 10 2 + 16 31 + 22 2 = 25 − 32 − 17 1 2+ 3 1 3+ 2 1 2 +1

d)

3+2 2 5−4 2

(3 + 2 2 )(5 + 4 2 ) (5 − 4 2 )(5 + 4 2 ) 1 2+ 5

10 Simplifica la expresión
Solución:

+

+

+

Racionalizando cada uno de los sumandos: 1 2+ 5 + 1 2+ 3 + 1 3+ 2 + 1 2 +1 = = 2− 5 2− 3 + + 4−5 4−3 3− 2 2 −1 + 3−2 2−1 5 −1

5 − 2 + 2 − 3 + 3 − 2 + 2 −1=

Pues todos los denominadores son 1 excepto el primero que es –1.
Tema 1. Los números reales

25

EJERCICIOS RESUELTOS
11 Convierte en potencias de exponente fraccionario las expresiones siguientes:
a) 5 ; b)
3

3 ; 2
1/ 3

c)

4

x +y ;

d)

2 2

Solución: a) 5 = 51/2 b) 3 3 ⎛ 3⎞ = 2 ⎜ 2⎟ ⎝ ⎠ c) 4 x + y = ( x + y )1/ 4 d) 2 2 = 22 ⋅ 2 =
4

23 = 23 / 4

12 Resuelve la ecuación: |x + 6| = |x – 2|
Solución: Cada uno de estos valores absolutos es en realidad una distancia. Sean A y B los puntos de abscisa – 6 y 2 respectivamente y sea M el punto de abscisa x. La ecuación |x + 6| = |x – 2| equivale a que MA = MB luego M es el punto medio del segmento AB. Por tanto la solución de la ecuación inicial es x = –2.
A –6 M –2 0 B 2

13 Representa como intervalos los conjuntos de números que verifiquen:
a) |x | ≤ 2 Solución: a) |x | ≤ 2 equivale a –2 ≤ x ≤ 2, luego: x ∈ [–2, 2] b) |x – 2| ≤ 4 c) |x | ≥ 3 d) d(x, 3) < 2 e) d(x, –1) ≤ 1

[
–2

0

[
2

b) |x – 2| ≤ 4 equivale a – 4 ≤ x –2 ≤ 4, luego: – 4 + 2 ≤ x ≤ 4 + 2 ⇔ –2 ≤ x ≤ 6. Así: x ∈ [–2, 6]

[
–2

0

[
6

c) |x | ≥ 3 equivale a x ≤ – 3 ó x ≥ 3. Si x ≤ – 3 entonces x ∈ ]– ∞, – 3]. Si x ≥ 3 entonces x ∈ [3, +∞]. Por tanto, |x | ≥ 3 equivale a: x ∈ ]–∞, – 3] ∪ [3, +∞[

[
–3

0

[
3

d) d(x, 3) < 2 equivale a |x – 3| < 2 o bien –2 < x – 3 < 2 ⇔ –2 + 3 < x < 2 + 3 ⇔ 1 < x < 5. Es decir x ∈ ]1, 5[
0

[
1

[
5

e) d(x, –1) ≤ 1 equivale a |x – (–1)| ≤ 1, es decir: |x + 1| ≤ 1 ⇔ –1 ≤ x + 1 ≤ 1 ⇔ –1 –1 ≤ x ≤ 1 – 1⇔ x ∈ [–2, 0]

[
–2

[
0

26

14 Resuelve la inecuación:
Solución:

x
3

5x − 4 2

≤ x −

12 − 5 x 6

Multiplicándola por el m.c.m. (3, 2, 6) que es 6: 2x – 3(5x – 4) ≤ 6x – (12 – 5x ) 2x – 15x + 12 ≤ 6x – 12 + 5x Transponiendo: 2x – 15x – 6x – 5x ≤ –12 – 12 –24x ≤ –24 De donde: x ≥ 24 = 1. Se ha cambiado el sentido de la desigualdad porque se ha dividido por un número negativo. 24

La solución es x ≥ 1 o bien x ∈ [1, +∞[ Gráficamente:
0

[
1

x

⎛ 5⎞ 4x + 3 15 Resuelve la inecuación: 2 ⎜ x − ⎟ ≥ 2⎠ 2 ⎝
Solución: Desarrollando el producto del primer miembro: 4x + 3 2x − 5 ≥ luego: 4x – 10 ≥ 4x + 3 ⇒ 0 ≥ 13 2 y como esta desigualdad es falsa, la inecuación propuesta no tiene solución.

16 Resuelve la inecuación:
Solución:

x 13 4 ⎛ 7x 9⎞ + − 2x ≤ 2x + − ⎜ − ⎟ 2 5 5 ⎝ 2 5⎠

− 3x 13 4 7x 9 + + ≤ 2x + − 2 5 5 2 5 multiplicando la inecuación por 10, que es el m.c.m. (2,5) se obtiene: Operando en cada miembro: –15x + 26 ≤ 20x + 8 – 35x + 18 ⇒ –15x – 20x + 35x ≤ 8 + 18 – 26 Es decir: 0≤0 Y como esta expresión es siempre cierta, cualquier valor de x es solución de la inecuación.

Tema 1. Los números reales

27

FORMULARIO
Errores y cota de error
Si el valor exacto de un número a se sustituye por a' el error absoluto es E = |a – a'| y el error relativo es

Raíces de índice n
La expresión
n n

a = x implica que x n = a.
n n

a ×
n

n

b = a ×b
nm

n

a b

=

n

a (b ≠ 0) b
np

(n a )p = a p

n

e =

| a − a '| |a |

ap =

a pm

np

a=

a

a m /n =

n

am

Se dice que a' es un valor aproximado de a con error menor que ε si |a – a'| < ε e siendo ε la cota del error absoluto.

Intervalos
El intervalo [a, b] se llama cerrado abierto semiabierto a la derecha semiabierto a la izquierda semirrecta cerrada semirrecta abierta y es un conjunto de números x tales que

a≤x≤b a<x<b a≤x<b a<x≤b x≥a ó x≤a x>a ó x<a

Distancia entre puntos
La distancia entre dos puntos x e y de la recta real es: d(x, y ) = |x – y |

]a, b[ [a, b[ ]a, b] [a, +∞[ ó ]– ∞, a] ]a, +∞[ ó ]– ∞, a[

Valor absoluto
Se llama valor absoluto o módulo del número real x y se escribe |x | al número positivo definido así: • si x es positivo o nulo entonces |x | = x • si x es negativo entonces |x | = –x

0

|x | = α equivale a x = α ó x = – α

[

0

[ [

|x | ≤ α equivale a – α ≤ x ≤ α o bien x ∈ [– α, α] – bien ∈ [– α[ { xx < ααo obien xx ∈ ]α,∞+, ∞[ >

[

0

|x | > α equivale a

28

EJERCICIOS FINALES
20 Dí qué números pertenecen a Q y cuáles a I.
a) 10 ; d) 4,323232…; ) f) 7,324 ; b) 4; 2 ; 3 c) 0,04 ; c) – 6,4 y – 6,28 d) 5 y 6 Indica en cada caso cuál es la cota del error absoluto cometido.

e) 2,010010001… g) h) π2

21 ¿Es cierto que

355 = π ? Razona la respuesta. 113

22 En la figura siguiente es OB = 7 cm y CD = 5 cm.
C D O

26 En un reconocimiento médico se establece la estatura de un individuo en 183 cm cuando su estatura real es 181 cm. La longitud de una pista de atletismo es de 100,5 m cuando debería ser de 100 m. ¿Cuál de las dos medidas comete menor error absoluto? ¿Cuál tiene menor error relativo? 27 Indica qué porcentaje de error relativo se comete cuando se hace un redondeo a décimas del número 15,86352. 28 Ordena en forma creciente los radicales:
3

A

B

2;

3;

4

6;

4

3;

3

4.

Da el valor exacto y un redondeo a milésimas de la medida del segmento AB.

n 29 Escribe de la forma a b con b lo menor posible:

23 Da la medida exacta y un redondeo a centésimas de los segmentos AB, BC y BD del tangram siguiente:
D

a) 1200 ; c)
5 3

b) 3 2000 ; d) x 2 − y 2 ; f) 4 32xy

36 ⋅ 24 ⋅ 57 ⋅ x 11 ;

e) x 3 − x 6 ;
A C B

30 Justifica que:
8 cm

a) (a 2 − b 2 ) a + b = (a + b ) a − b (con a > b) b) (a + b )2 − 4ab = a − b (con a > b)
8 cm

(

)

c)

1 2 +1

+

1 3+ 2

=

3 −1

24 ¿Cuál es el error absoluto y relativo que se comete al redondear a) 16,7528 a milésimas? b) π a centésimas?
c) 2 a enteros? d) 1,2345678… a diezmilésimas?

31 Calcula:
a) 1 + 2 2 +
4

4 +

6

8 −

74 64 2

b) 4 324 −

25 Expresa de la forma a = a' ± ε una medida de la que se sabe que su valor está entre: a) 24,96 y 25,12 b) 10,52 y 10,84

1 56 18 − 4 64 8 + 2 2 13 34 3 1 3993 81 − c) 6 576 − 3 81 + 10 5 2 d) 56 8 − 310 32 − 88 16 + 24 1 8 29

Tema 1. Los números reales

EJERCICIOS FINALES
32 Calcula y da el resultado utilizando una sola raíz como máximo.
a) 5 · 15 · 75 b) 2 ·
4 4 3 4 8 5

C = (2 3 − 3 5 )2 D = ⎡( 2 − 1)( 2 + 1)⎤ ⎣ ⎦
2

8 ·
6 5

32 ·
4 6

37 Introduce en el radical todos los factores posibles:
64x
2

c) 2x · d) 30 ·

8x

a)4 2;
3 5

b)3a 2b ; d)(a + b ) a − b ; f)3a 2b 2ab 3
4

7 5a · 180a
4

e) 3ab · f) 2xy ·

8a b ·

3

6

c)2xy 3 3 y 2 ; e)(a − b ) a ;

24a b

3z · 4 18z 3 y 2

38 Calcula: 33 Mismo ejercicio:
3 3 4

a)

200 25

3

;

b)
4

8 2

3

;

c)

50 50

108 − ,

3

2,56 + 3 1715 − ,

3

0,625

4

;
3

d)

3 4 24a
3

;

e)

8a 6 2a

;

f)

2ab · a 2b
4

39 Escribe las siguientes expresiones bajo un solo radical y simplifica el resultado:
a)
3

12

32a 3b 3

8;

b) 2 2 ; d) 3 9
3

34 Calcula y simplifica:
a) ( 10 −
3 3

c) 2 3 9 ;
3

25 )( 10 + 1 2a − 3
4

25 ) e) 4 3 8 g)
4 3

1 ; 9

b) (2a − 3) ·
2

256 ;

f) ( 3 4 )4 ; h)

c) (5 −

3 )(5 + 9 )

(

a3 b

);
b) 25 15 e) 8 ; 5 2a
4

(

3

x 2y

)

5

d) (5 3 − 3 5 )(5 5 − 3 3 ) ⎛ 1 ⎞ e) ⎜ 2 + ⎟ ⎝ 2⎠ f) ( 3 a −
3 2

40 Racionaliza: 1 a) ; 5
b2 )
d) 6 2 ;

;

c)

15 3

;

b ) ( a2 +

3

3

ab +

3

f)

2+x ; 2−x 8xy
5

35 Justifica que:
⎛ 3 − 2 2− 3⎞ 1 + ⎜ ⎟ 3+2 2 = 2 ⎝ 6 2 3 ⎠ g) 3
3

;

3

h)

3a 2

;

i)

4x 3 y 4

36 Simplifica:
A= 5 −2 5 +2

41 Escribe sin radicales las siguientes expresiones:
a) d) 1 3 8; e) 5 3 ·
3

;

b) 3 9 ; 3x ;

c) 4 2 +

1 ; 4

B = 17 − 2 30 · 17 + 2 30 30

15 3x

f) 3 8 + 8

42 Escribe las siguientes expresiones sin exponentes fraccionarios ni negativos:
a)
1 2; 5x − 1 2; 2 2 3 b) (4x ) ;

51 a) |–x – 2| < 1; 52 |x + 3| = |x – 1|

b) |–x + 1| >

1 2

c) 4

1 2; − 1 2

d) 5 · 3

e)

5
1 2 2

;

f) (1 − x )

53

−1

x −2 = | x + 1| 2

43 ¿Verdadero o falso?
1

a) 4x 2 = 2 x c) 4
− 1 2

b) 27a 2 = 3a 2/3 d) 5 3 5 = 5 3

3

54 Calcula las intersecciones siguientes: A = ]–2, 5[ ∩ [–1, 7] B = ]– ∞, 6] ∩ [– 3, 10] 55 Calcula las uniones siguientes: C = ]– 6, 8] ∪ [– 3, 10[ D = ]– ∞, 3[ ∪ [0, 12] 56 Expresa como un intervalo el conjunto de valores de x que verifican: b) x ≥ 3 a) x > 5 x<8 x<4

= 0,5

44 Indica qué números representan los puntos P, Q, R y S representados a continuación.

0

P

1

2 Q

3 2

{ c) x < 1 { x ≥ –4

{ d) –2 < x ≤ 10 { –8 < x < 5

57 Expresa como intervalos:
1 1

a) [–1, 3] – {0} b) [2, 5[ – {2} c) R – {–2, 3} d) R – [– 5, 0[ Del 58 al 62. Resuelve las siguientes inecuaciones y representa la solución sobre la recta real.

S –2

–1

0

1

2

R

Del 45 al 53. Determina los números reales que verifican la ecuación o inecuación propuesta.

45 a) |x | = 5; 46 a) |x – 1| = 0; 47 a) |x + 2| + 3 = 0; 48 a) |x | ≤ 5; 49 a) |x – 4| ≤ 4; 50 a) |3 – 2x | ≤ 3;

b) |x | =

3 ; 2

c) |x – 2| = 5

58 4x – 2(x – 3) > 7 + 3x 59
x + 1 x + 3 2x − 3 − ≥ 2 5 2 x −
6 − 2x 3−x ≤ 2x + 2 − 4 2

b) |x + 5| = 3 b) |2x – 3| – 1 = 0 b) |x | ≥ 1; b) |2x – 1| < 3 b) x − 1 ≥2 2 5 c) |x | < 4

60 61 62

2x −

x +6 1 ≥ −x 5 4

⎛ x⎞ 4⎜ 5 − ⎟ > 2 − x 4⎠ ⎝
Tema 1. Los números reales

31

AUTOEVALUACIÓN
1
El error absoluto cometido al redondear 15,1326 a milésimas es:

A 2

B 0,003

C 0,0004

D nada de lo anterior

2

El error relativo cometido al redondear

2 hasta centésimas es:

A 0,004

B

2 − 1,41 2

C menor de 2 milésimas

D nada de lo anterior

3

La diagonal de un cuadrado de lado

2 mide:

A 2

B

2

C

2 2

D nada de lo anterior

4
La altura de un triángulo equilátero de lado

2 3

mide:

A

3 6

B

3 3

C

6 3

D nada de lo anterior

5
El número

3 2,56

– 3 1,08 es igual a:

A

13 5 5

B 0,3419952

C

3 148 ,

D nada de lo anterior

6
La expresión

4ab2 · a3b2
3

6

a2b3

es igual a:

A

6

4a 4 b

B 2 3 ab

C

12

24a 6

b5

D nada de lo anterior

7
Al racionalizar la expresión
4

4x xy
3

+

5 x –5

queda: 44 x3y 5( x + 5) + y x − 25

A

4 4 x3y 5 x +5 + y x −5

B

4x x 3 5( x + 5) + y x −5

4

C

D nada de lo anterior

8
El número

1

52 – 1
1 2 5

es igual a:

+1

A –1

B

2 6

C

3− 5 2

D nada de lo anterior

32

9

Si un número x verifica que –2 ≤ x + 2 ≤ 1 entonces:

A x ∈ [–2, 3]

B x ∈ [– 4, –1]

C x ∈ ]– 4, 3[

D nada de lo anterior

10
La solución de la inecuación

2x + 1 x – 1 9x + 8 es: – ≤ 3 5 15

A ]– ∞, 0[

B [0, + ∞[

C

no tiene solución

D nada de lo anterior

MISCELÁNEA MATEMÁTICA

Los secretos pitagóricos
Los Pitagóricos habían considerado como núcleo dogmático de su Filosofía que «los números son la esencia del universo», sin embargo su propio Teorema atenta contra los fundamentos de su doctrina pues el cuadrado, que es una de las figuras geométricas más simples, proporciona una terrible realidad: su diagonal no es conmensurable con el lado. Lo mismo sucede entre la diagonal y el lado del pentágono. Así pues los números (ellos llamaban números solamente a los enteros positivos) no podían medirlo todo. La Geometría no medía siempre con exactitud. Apareció la magnitud inconmensurable, lo irracional –no expresable mediante razones–, «el alogon», y provocó una crisis sin precedentes en la Historia de la Matemática. Con el descubrimiento de los inconmensurables quedaban afectadas y debían ser reconstruidas todas las pruebas pitagóricas de los teoremas en los que haya que comparar razones de magnitudes geométricas. Se explica, pues, el consiguiente secretismo de los pitagóricos sobre la cuestión irracional y la leyenda del castigo por su divulgación. La conmoción que el nuevo ente provocó en la Matemática griega queda reflejada en el siguiente escrito de Jámblico (Vida Pitagórica. XXXIV, 246-247, p. 141). «Se dice que el primero que reveló la naturaleza de la conmensurabilidad e inconmensurabilidad a los indignos de participar de tales conocimientos fue aborrecido [por la comunidad pitagórica] hasta el punto de que no sólo lo expulsaron de la vida y de la vivienda en común, sino que incluso le erigieron una tumba como si él, que había sido una vez compañero, hubiese abandonado la vida entre los hombres. [...] Otros afirman que la divinidad se enojó contra quien divulgó la doctrina de Pitágoras, pereciendo como un impío en el mar por sacrílego al haber revelado la doctrina de los números irracionales y la inconmensurabilidad.»

Pitágoras. Detalle de la Academia de Atenas de Rafael.

Tema 1. Los números reales

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