Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Infantil

Material didctico
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Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Infantil. Material Didctico. Este material es una adaptacin para Andaluca de la obra de: Mara Carmen Bolaos Espinosa, Mara Dolores Gonzlez Daz, Manuel Jimnez Surez, Mara Elena Ramos Rodrguez, Mara Isabel Rodrguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de la Direccin General de Promocin Educativa. Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno Canario Con la colaboracin de Flix Lpez Snchez en el apartado de Evolucin de la sexualidad Ilustracin: Adoracin Velasco Nez Edita: JUNTA DE ANDALUCA. Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado Maquetacin e Impresin: Imprenta Montes, S.L. (Mlaga) Depsito Legal: MA-1.321/99

Centro de Inters: Nuestro Origen

CENTRO DE INTERS: NUESTRO ORIGEN

OBJETIVO GENERAL
Buscar respuestas bsicas en torno a sus intereses y curiosidades acerca del origen de las personas, en un marco en el que las vivencias afectivo-sexuales se reconozcan como formas enriquecedoras de relacionarse consigo y con las dems personas. Explicacin del Objetivo: Los nios y las nias de estas edades tienen gran curiosidad por los temas sexuales. Despus de la preocupacin por su cuerpo, la curiosidad cristaliza en el origen de las personas (cmo come dentro?, por dnde sale?...). Nuestra labor educativa se ha de centrar en dar respuesta a estas curiosidades, porque de lo contrario los nios y las nias dejarn de preguntar perdiendo su espontaneidad, naturalidad y confianza. Se ha de responder, siempre, con sinceridad, con la verdad y partiendo de sus concepciones previas.

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CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Intereses y curiosidades que manifiestan los nios y las nias acerca del origen de las personas (fecundacin, lugar donde se desarrolla el feto, cuidados de la embarazada y de la criatura, papel del padre y la madre en los mismos...).

PROCEDIMIENTOS
Adquisicin de las reglas bsicas de funcionamiento de la asamblea. Utilizacin de tcnicas sencillas para la elaboracin de entrevistas, por ejemplo, a la mujer embarazada. Recogida e interpretacin (lgico-matemtica, lingstica, de experiencias, plstica, musical...) de informacin bsica acerca del origen de las personas. Dramatizacin de situaciones sencillas: nacimiento de un pollito, proceso de embarazo y parto, cuidados de la criatura, cuidados de la mujer embarazada... Composicin de murales, mviles..., alusivos al tema, colaborando para su elaboracin. Comunicacin de la informacin interpretada utilizando diferentes medios (monografas, peridico escolar, corresponsales, exposiciones...)

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

Asuncin progresiva de la reproduccin como una de las posibilidades de la sexualidad a la que las personas pueden optar si lo desean. Desdramatizacin del dolor de la mujer y de la criatura durante el parto. Apreciacin de la responsabilidad del padre y de la madre en el cuidado y el desarrollo de la criatura.

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MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN

A continuacin facilitamos una agrupacin de las actividades de este Centro de Inters en funcin de su relacin ms directa con los diferentes pasos metodolgicos del modelo de investigacin propuesto. La finalidad de esta agrupacin es facilitar una visin global de todas las actividades y orientar la prctica del profesorado en funcin de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigacin y se plasman por tanto en todas las fases del mismo; y las microactividades, cuya finalidad es la de servir de apoyo y complemento a las anteriores. ALUMNADO PROFESORADO PROGRAMACIN FACILITA

1. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS

ACTIVIDADES BSICAS DE MOTIVACIN, DE RECOGIDA DE CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES 1.- Dilogo. 16.- Lectura de cuentos.

2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES BSICAS DE BSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIN 1.- Dilogo. 2.- Visita. 4.- Investigacin. 7.- Dilogo. 8.- Recopilacin canciones de cuna. 9. Visita. 10.- Comparacin. 11.- lbum fotogrfico. 14.- Dilogo. ACTIVIDADES BSICAS DE CLASIFICACIN Y DE ANLISIS 1.- Dilogo. 2.- Visita. 4.- Investigacin. 5.- Realizacin de fichas. 7.- Dilogo. l0.- Comparacin. 11.lbum fotogrfico. 14.- Dilogo. 16.- Cuentos. 19.- Fichas. ACTIVIDADES BSICAS DE APLICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS 3.- Expresin corporal. 6.- Dramatizacin. 12.- Puzzles. 13.- Modelado. 14.- Dilogo. 15. Dramatizacin. 17.- Guiol. 18.- Juegos cooperativos. 20.- Adivinanzas.

3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO

A lo largo de esta fase se va a llevar a cabo, en cada aula, el plan de trabajo diseado colectivamente en funcin de cada contexto concreto.

4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES

ACTIVIDADES BSICAS DE COMUNICACIN 9.- Visita. 11.- lbum fotogrfico. 21.- Difusin del trabajo realizado. ACTIVIDADES BSICAS DE EVALUACIN 22.- Evaluacin del Centro de Inters.

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ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. DILOGO: CMO HEMOS NACIDO?. Comentar, en gran grupo, el origen de las personas partiendo de lminas, diapositivas o cuentos alusivos al tema. Comentar, en gran grupo, el origen propio de los nios y de las nias de la clase, o de algn beb que conozcamos. Elaborar, en gran grupo, alguna pregunta para realizar a pap y a mam sobre su origen. Formular las preguntas en casa. Comentar en clase las respuestas que han dado pap y mam. Realizar, individualmente, dibujos alusivos, y pegarlos en un mural donde el profesor o la profesora haya escrito las preguntas y respuestas ms importantes. Observar y verbalizar la ficha 1: Cmo nacemos?. Picar las vietas y colocarlas en el sitio correspondiente en la ficha 2. Observar la ficha 3: Dentro y fuera de mam y comentarla: En qu dibujo est dentro de la mam?. En qu dibujo est fuera de la mam?. Pintar la criatura de diferente color, segn est dentro o fuera de la madre. RECURSOS: Lminas, diapositivas, cuentos, proyector, fichas 1, 2 y 3...

ACTIVIDAD 2. VISITA: RECIBIMOS A UNA MUJER EMBARAZADA. Motivar comentando lo que siente una mujer embarazada, los cuidados que requiere..., partiendo de la ficha 4: Dentro de mam o de las lminas, transparencias, etc., correspondientes. Preparar una entrevista entre toda la clase con aquellas preguntas que nos gustara hacer a una mujer embarazada. Invitar a venir a clase a la mujer y realizar la entrevista. Plasmar lo que hemos aprendido en una monografa. Verbalizar y pintar la ficha 5: Dentro de mam. Picar el feto y el borde del vientre y pegar el primero en la parte posterior de la ficha. Observar, comentar y pintar la ficha 6: Ordeno las secuencias. Picar y ordenar las vietas. RECURSOS: Lminas, transparencias, retroproyector, fichas 4, 5 y 6, Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)...

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ACTIVIDAD 3. SESIN DE EXPRESIN CORPORAL. Realizar la sesin de expresin corporal que se recoge en el documento 1. En crculo, comentar posteriormente: cmo nos hemos sentido: calor, fro, comodidad...?, qu es lo que ms nos ha gustado?... Individualmente o en grupos, realizar dibujos alusivos a la sesin. Elaborar un cuento colectivo relativo a la sesin, mediante dibujos alusivos a la misma. RECURSOS: Documento 1...

ACTIVIDAD 4. VISITA: INVESTIGAMOS EN UN CORRAL, EN UN GALLINERO.... Concretar entre toda la clase qu cosas vamos a observar, a preguntar..., en la visita sobre el nacimiento de los animales. Repartir responsabilidades entre los diferentes grupos. Efectuar la visita. Comentar en clase lo que hemos observado y averiguado. Con los datos obtenidos, trabajar agrupaciones, clasificaciones, series... Realizar la monografa de la visita.

ACTIVIDAD 5. REALIZACIN DE FICHAS: DE LA FECUNDACIN AL PARTO. Verbalizar las distintas secuencias de las fichas 7: Cmo nace un pollito?, Cmo nace un perrito? y 9: Cmo nace una cabrita? seleccionando las ms apropiadas al contexto de aprendizaje. Realizar la dramatizacin de la ficha verbalizada. Pintar, recortar o picar las secuencias, y ordenarlas. Establecer comparaciones entre la ficha de animales trabajada y la de las personas (ficha 1) o lmina alusiva. Plasmar las secuencias del origen de los animales y de las personas en murales colectivos, monografas... RECURSOS: Lminas, fichas 7, 8 y 9...

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ACTIVIDAD 6. DRAMATIZACIN: NACE UN POLLITO. Leer la historia que recoge el documento 2. A continuacin, los nios y las nias se dividen por parejas y eligen el papel que van a dramatizar: pollitos o gallinas. Se vuelve a leer muy despacio la historia, mientras los nios y las nias escenifican lo que van escuchando. Realizar, individualmente, un dibujo alusivo a la dramatizacin. RECURSOS: Documento 2...

ACTIVIDAD 7. DILOGO: CUIDADOS DE LA EMBARAZADA. Comentar entre toda la clase la lmina o transparencia correspondiente a los cuidados de la embarazada. Realizar la dramatizacin de algunos de estos cuidados. Verbalizar la ficha 10: Cuidados de la embarazada, y a continuacin, individualmente, rodear con un crculo rojo lo que no debe hacer una mujer embarazada. Picar y confeccionar murales colectivos o mviles, en funcin de las cosas que benefician a la mujer embarazada y las que la perjudican. RECURSOS: Lminas, transparencias, retroproyector, Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas), ficha 10...

ACTIVIDAD 8. RECOPILACIN DE CANCIONES DE CUNA. Preguntar a mam y a pap por alguna nana o cancin que nos cantaran cuando ramos bebs y grabarlas si es posible. Seleccionar en clase una de las nanas y aprenderla para cantrsela al beb que se vaya a visitar. Aprender y cantar otras canciones relativas al tema (documento 3). RECURSOS: Documento 3, grabadora...

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ACTIVIDAD 9. VISITA: HA NACIDO UN BEB. Preparar algunas preguntas para realizar a la mam y al pap sobre el beb (Cuidados que necesita, quin se los da, etc.). Decidir si le compramos un regalo: Qu queremos regalarle. Qu necesitamos para ello. Cmo lo podemos conseguir (dinero...) Dnde compramos el regalo (tienda, farmacia... ). Salida para realizar la compra. Nos visita o visitamos al beb: Realizar las preguntas. Observar y comentar las diferencias con los nios y las nias de la clase. Entregarle el regalo. Cantarle la nana que hemos aprendido. Por grupos, hacer dibujos reflejando las diferencias observadas. Confeccionar una monografa de todo el proceso de la visita: pasos seguidos, preguntas aclaradas, diferencias encontradas...

ACTIVIDAD 10. COMPARACIN DE PRENDAS DE VESTIR. Traer prendas a la clase de cuando eran bebs y compararlas con la ropa actual. Vestir y desvestir a los muecos y muecas de trapo. Verbalizar la ficha 11: Cul es su ropa? y asociar los elementos de ambos conjuntos segn el tamao. RECURSOS: Ropas de beb, muecos y muecas de trapo, ficha 11...

ACTIVIDAD 11. REALIZACIN DE UN LBUM FOTOGRFICO: NUESTRA HISTORIA. Traer fotos de: la mam embarazada, cuando eran bebs, cuando tenan dos o tres aos... y de la actualidad. Comparar y establecer diferencias, ordenarlas de mayor a menor y viceversa... Componer el lbum fotogrfico de la clase. RECURSOS: Fotos, lbum...

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ACTIVIDAD 12. REALIZACIN DE PUZZLES. Jugar con los puzzles de madera, construirlos, retirar una pieza y preguntar cul es la que falta, etc. , RECURSOS: Puzzles y otros.

ACTIVIDAD 13. MODELADO EN PLASTILINA, BARRO... Modelar en plastilina, barro... mujeres embarazadas, bebs... Montar una exposicin con los trabajos realizados. RECURSOS: Plastilina, pasta de papel, barro...

ACTIVIDAD 14. DILOGO: LOS CUIDADOS DE LA CRIATURA. Comentar entre toda la clase la lmina o transparencia de los cuidados de la criatura. Dialogar sobre quin, cundo y cmo realizan estos cuidados, la participacin de la madre, el padre, etc. Realizar dibujos alusivos a la lmina y al dilogo desarrollado. Confeccionar murales colectivos, mviles, monografas... Comentar, pintar y realizar la ficha 12: Qu cuidados necesita?. (Colocar en el recuadro el n de objetos de cada grupo). Verbalizar la ficha 13: Mi pap me cuida, pintar las imgenes dejando los crculos en blanco. Realizar con plastilina, papel de seda..., pequeas bolitas y pegarlas sobre los crculos en blanco. RECURSOS: Lminas, transparencia, retroproyector, Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas), fichas 12 y 13...

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ACTIVIDAD 15. DRAMATIZACIN: DESDE EL EMBARAZO AL NACIMIENTO. Comentar entre toda la clase el proceso que va desde el embarazo al parto; por ejemplo: Lo que siente la mujer embarazada. El momento del parto. El recorrido hasta la clnica. El desarrollo del parto. La alegra de la mam y del pap. Los cuidados de la criatura, etc. Repartir entre el alumnado los papeles (mam, pap, taxista, doctora o doctor...) Realizar la dramatizacin. Comentar, en gran grupo, el desarrollo de la sesin. Realizar dibujos alusivos a la dramatizacin. Verbalizar la ficha 14: Observo y coloreo pintar de igual color el modelo y la figura que sea igual a ste. RECURSOS: Ficha 14...

ACTIVIDAD 16. LECTURA DE CUENTOS: EL NACIMIENTO DE SARA. El profesor o la profesora leer el cuento El nacimiento de Sara u otro sobre esta temtica, utilizando en su narracin la proyeccin de las distintas vietas pasadas a transparencias. Comentar y dramatizar el cuento. Confeccionar dibujos alusivos al mismo. Explicar la ficha 15: Recuerdo y completo: El nacimiento de Sara, dibujar la vieta que falta y colorearlas. Verbalizar e interpretar la ficha 16: Construyo el puzzle recortarla o picarla siguiendo las lneas de puntos, a continuacin pegarla en la ficha 17; finalmente, pintarla. RECURSOS: Cuento El nacimiento de Sara, transparencias, retroproyector, Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas), fichas 15, 16 y 17...

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ACTIVIDAD 17. REALIZACIN DE UNA OBRA DE GUIOL: NACE LA HERMANA DE CARLOS. Escenificar una historia de guiol relativa al tema (documento 4). Comentar, en gran grupo, la sesin realizada. Confeccionar dibujos alusivos. RECURSOS: Documento 4...

ACTIVIDAD 18. SESIN DE JUEGOS COOPERATIVOS. Desarrollar sesiones de juegos cooperativos o introducirlos en momentos concretos de la clase. RECURSOS: Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)...

ACTIVIDAD 19. REALIZACIN DE FICHAS. Verbalizar, pintar y realizar las fichas: 18: Cul es el camino?. 19: Escalera de nmeros. RECURSOS: Fichas 18 y 19.

ACTIVIDAD 20. ADIVINANZAS. Interpretar y resolver adivinanzas (documento 5). RECURSOS: Documento 5...

ACTIVIDAD 21. DIFUSIN DEL TRABAJO REALIZADO. Seleccionar el material elaborado y enviarlo a los amigos y amigas corresponsales, al peridico del colegio; mostrarlo e intercambiarlo con otras clases; presentrselo a los padres y a las madres...

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ACTIVIDAD 22. EVALUACIN DEL CENTRO DE INTERS La evaluacin es un componente del proceso educativo imprescindible para analizar si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante todo el desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qu adaptaciones se deben ir introduciendo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin la entendemos como un proceso continuo (a lo largo del desarrollo de la unidad temtica), integral (que implique la evolucin personal afectiva, motora, cognitiva, de interaccin social... del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar el logro progresivo de las intenciones de enseanza del profesorado y de las finalidades de aprendizaje del alumnado). La estrategia de evaluacin bsica para esta Unidad Didctica es la observacin sistemtica y continua (Gua didctica del profesorado) de la implicacin del alumnado en las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas, nivel de participacin individual y de grupo, monografas y murales elaborados, las actitudes presentes ante la sexualidad y la reproduccin, la informacin que manejan...

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Ficha 1

Cmo nacemos?

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Ficha 2

Cmo nacemos?

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Ficha 3

Dentro y fuera de mam

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Ficha 4

Dentro de mam

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Ficha 5

Dentro de mam

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Ficha 6

Ordeno las secuencias

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Ficha 7

Cmo nace un pollito?

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Ficha 8

Cmo nace un perrito?

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Ficha 9

Cmo nace una cabrita?

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Ficha 10

Cuidados de la embarazada

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Ficha 11

Cul es su ropa?

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Ficha 12

Qu cuidados necesita?

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Ficha 13

Mi pap me cuida

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Ficha 14

Observo y coloreo

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Ficha 15

Recuerdo y completo: el nacimiento de Sara

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Ficha 16

Construyo el puzzle

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Ficha 17

Construyo el puzzle

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Ficha 18

Cul es el camino?

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Ficha 19

Escalera de nmeros

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Documento 1
Sesin de expresin corporal
Conversamos acerca del tema dentro y fuera de mam. Mostramos a los nios y nias una foto de una mujer embarazada. Tenemos preparado los objetos auxiliares necesarios, cajas de cartn, sillas, mesas, bolsas de basura Nos acomodamos dentro de estos objetos, que utilizamos como continentes (nos contienen): sern nuestras mams. Si nos ponemos de dos en dos seremos gemelos, de tres en tres trillizos Podemos desarrollar en los nios y nias la idea de que tambin pueden transformarse en objetos auxiliares que sirven como continentes (como mams) para otros nios y nias. Poco a poco vamos creciendo. Como consecuencia, variar la posicin de nuestro cuerpo, de acurrucado a ms estirado, y se modificar la forma y tamao del continente cuando se sea flexible. Nos movemos dentro de mam. Es un espacio pequeo, limitado, nos hemos de mover con cuidado, lentamente, suavemente, silenciosamente, estirndonos. Ahora le damos una patadita. La omos que nos habla, estamos muy contentos. Estamos calentitos, pero, qu oscuro est todo! Ya hemos crecido lo suficiente y hay que salir. Ya mam se queja a veces, le duelen las piernas de llevarnos dentro, est muy gorda. Y adems tiene muchas ganas de vernos. Cmo puedo salir de aqu? Con la cabeza, primero, con los pies primero, de culo... busquemos la manera mejor. Ya vamos saliendo. Nuestras mams hacen fuerzas para ayudarnos, primero la cabecita, ahora los hombros, hay que estrecharlos para caber bien, ya est! los pies y ya estamos fuera, uy qu fro! lloramos un poco, pero pronto se nos pasa. Estamos acostados, bebemos el bibern, nos remos, balbuceamos, Ya nos sentamos y gateamos! Empezamos a comer pur qu rico!, y ahora nos baamos. Ya podemos caminar, con cuidadito que nos caemos, un pasito, otro pasito, poco a poco alcanzamos el equilibrio; a correr, a jugar ... Qu otras cosas hermosas hemos aprendido? (los nios y las nias van diciendo y realizando con su cuerpo) (Adaptado del libro la Expresin Corporal en el Jardn de Infantes P Stokol, Paids, 1984). .

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Documento 2
Dramatizacin: nace un pollito
Soy un huevo. Pero un huevo muy pesado, llevo algo dentro que se mueve y se revuelve, y se agita ... Ya pican mi cascarn ... pican por aqu ... y por all ... y ms all ... Soy un pollito! ... Saco mi cabecita al exterior, la sacudo ... miro a mi alrededor. Qu lindo y pequeito es mi piquito! Ya saco un ala... ahora otra... Ya he saltado fuera del huevo!... Pero me caigo, pobrecito, an no tengo fuerzas en mis patitas. Mira, intento caminar y buscar comida ... pero vuelvo a caerme. Ya estoy fuerte!... Mira cmo extiendo mis alitas, mira qu bien camino y como llamo a mi mam... Quiero comer! ... He encontrado a mi mam ... Alegrmonos. Ya he nacido, soy un nuevo pollito! (tomado de Viviencias 1 Carmen Siverio 1982)

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Documento 3
Cancin
GRACIAS, MAM Mi mam me trajo al mundo gracias, mam gracias, mam. T me abrigas por la noche si mi cuerpo tiene fro, me acaricias cuando duermo y me das muchos besitos. Cada maana temprano me despiertas con cario Srveme leche con gofio*. Cunto me gusta ser nio! Si tengo fiebre, me cuidas. Si estoy triste, me consuelas. Si estoy solo, me acompaas cuando la noche est negra. Siempre me tiendes la mano Siempre te dar la ma, ahora que soy tan pequeo y cuando t seas viejita.

Tomado del libro El Sarantontn, de Rapisarda, J. Canarias, 1988

(*) gofio: harina de maz

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Documento 4
Propuesta de guin para guiol Nace la hermana de Carlos
NIO (CARLOS): Hola, mam! Ya he llegado del colegio! MAM: Hola, Carlos! NIO (CARLOS): Oye, mam falta mucho para que nazca el beb? Tengo muchas ganas de verlo! MAM: No, faltan slo unos das. (Entra el pap) PAP: Hola! CARLOS: Hola, papa! Sabes? Faltan slo unos das para que nazca el beb. PAP: S. Quieres ir conmigo maana a comprarle los paales y el bibern? CARLOS: S, s Quiero ir! Quiero ir!, (Entra el abuelo) ABUELO: Hola! CARLOS: Hola, abuelo! Sabes? Faltan slo unos das para que nazca el beb. ABUELO: S, me dar tiempo de terminarle la cuna que le estoy haciendo. PAP: Bueno, vamos a descansar, que es muy tarde. CARLOS: Dentro de unos das dormir el beb con nosotros, no, mam? MAMA: S. Ahora somos cuatro y cuando nazca el beb seremos cinco en la familia. CARLOS: Cinco: pap, mam, el abuelo, yo y el beb. ABUELO: Eso es, Carlos. Hasta maana. (Al otro da) CARLOS: Hola nios! Sabis una cosa? Ya ha nacido el beb. Mi madre fue a la clnica y all le ayudaron para que el beb pudiera salir de su barriga. Estoy esperndoles. (Entran el padre, la madre y el beb) MAM: Hola, Carlos, mira a tu hermanita! CARLOS: Uy, tiene la cabeza tan pequea como una naranja!. Nios, nias! Tenis vosotros bebs en casa? Y cmo son de pequeos? As? Pap puede baarse sola? PAP: No, no puede, es muy pequea. CARLOS: Y puede comer sola? MAM: No, Carlos, es muy pequea. Entre todos tenemos que cuidarla hasta que se haga ms grande y pueda hacerlo sola. CARLOS: Yo quiero baarla. PAP: Bien, ven y aydame a baarla. MAM: Yo le preparar la comida. ABUELO: Y yo le preparar la camita. CARLOS: Quin cuida a vuestros bebs en casa? El mueco de guiol dialogar con los nios y nias segn las preguntas y respuestas de clase.

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Documento 5
Adivinanzas
Una parte de nuestro cuerpo que tiene en el centro el ombligo y que crece y crece, cuando vamos a tener una nia o un nio. El beb lo necesita para poder comer. Se lo puede dar la madre Y el padre tambin. Los bebs maman de ellas cuando an no tienen dientes.

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El nacimiento de Sara

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Sara y Andrs se quieren mucho y les gusta hacer muchas cosas juntos. Aqu estn muy contentos paseando por el campo.

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Un da Sara y Andrs decidieron tener un nio o una nia. Estaban muy juntitos y Andrs puso su pene en la vagina de Sara. Sentan unas cosquillitas muy agradables y del pene de Andrs sali una celulita que se uni a otra de Sara dentro de su vientre. Aqu estn Sara y Andrs muy juntitos.

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Poco a poco, la celulita fue creciendo y tambin poco a poco, la barriga de Sara. Estaba embarazada. En una casita calentita que tena en su vientre se estaba formando una nia. Aqu puedes verla dentro del vientre de Sara.

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Cuando el beb creci lo suficiente y ya tena un cuerpecito con ojos, nariz, boca..., y hasta un poco de pelo, Sara sinti unos dolores fuertes en su barriga y Andrs la llev a la clnica en el coche. All, su vulva se fue estirando como un chicle y una doctora le ayud para que el beb pudiera salir. Primero sali la cabeza, luego el cuerpecito y por ltimo los pies. Aqu puedes ver cmo est saliendo.

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Andrs y Sara estn muy contentos con su hija. Le pusieron el nombre de Sara. Es muy pequeita y necesita muchos cuidados. Mira como Sara le da el pecho o como la baa Andrs.