UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN

Relacin de Ayuda
Y

Educacin Diferencial

04 de diciembre de 2006

C O N C E P T O S

Relacin de Ayuda Necesidades educativas especiales y Educacin especial Retardo Mental Asociacin Americana de Retardo Mental. DSM - IV Discapacidad Social Educativo Segn la OMS

RELACIN DE AYUDA DE LOS AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PEA EN LA EDUCACIN DIFERENCIAL.

a) Influencia y colaboracin de la familia

b) Relacin de Ayuda Profesor - Alumno. c) Interaccin alumno pares.

d) Proceso de Autoayuda del individuo.

a) Influencia y colaboracin de la familia

La familia como primer ente socializador Influencia de la Familia

Rol Intrnseco

Rol Extrnseco

Cambios Estructurales de la Familia

Cmo enfrenta la familia la de la presencia de un hijo con NNE?

-Nacimiento de un hijo con NEE provoca alteracin en la estructura y relacin familiar. -Cada familia reacciona en forma nica y diferente, existiendo un punto en comn: la tencin psicolgica .

EL tipo de reaccin va a depender de:

Condicin Emocional y entorno cultural Grado y Tipo de Dficit Capacidad de dar y recibir apoyo

Shock

Redireccin y Organizacin

Reacciones Tpicas

Negacin

Sentimientos Fuertes

Trabajo Colaborativo FAMILIA - EDUCADOR Familia como Agente Educador - Papel funcional de la familia en el PEA conductas de sus hijos. Integran y cambian

- Posibilidad de concientizar a la sociedad respecto del tema de la discapacidad o dficit de personas con NEE.

Implementacin Escuela para PADRES

Finalidad

b) Relacin de Ayuda Profesor - Alumno.

Una adaptacin del sujeto a su entorno Integracin social

Basadas en 4 pilares
1. La necesaria graduacin en la estimulacin de un nio, que debe ser capaz de resolver los problemas que surjan en el proceso. 2. Aumentar los intereses y la espontaneidad de cada individuo que le permitirn un cambio de actitud y una mejor interaccin con su entorno. 3. Incluir todo lo que se supone til para el nio, es decir aquellos conocimientos, que su nivel mental le permita asimilar y su nivel social le permita ejecutar. 4. Los esfuerzos pedaggicos deben adaptarse al momento evolutivo del sujeto y a la situacin individual de cada caso.

Importancia clave del profesor

- La exploracin de todos los tipos de dificultad de aprendizaje que tenga el nio a travs de la observacin cuidadosa. - El registro del lenguaje tal como lo utiliza en las situaciones sociales del colegio - Observar la manera cmo un defecto de percepcin obstaculiza realmente el aprendizaje, o la manera que el nio puede estar desarrollando sus propias estrategias para vencerlo. - El profesor siempre est alerta ante la realidad que le sucede al nio a medida que aprende y se desarrolla

Formacin del Profesorado

Debe ofrecer informacin y conocimiento de los nios con NEE. Esta informacin no debe ser un elemento aislado en la formacin del profesorado La formacin relativa a la educacin especial deber vincularse a las caractersticas y a los problemas que cada escuela tenga en su prctica diaria.

Acciones a realizar en clases:

1. Corregir las discapacidades fundamentales 2. Ayudar al nio a integrarse en su conducta 3 Idear mtodos especficos de enseanza 4. Ayudar al nio a desarrollarse social y emocionalmente

5. Ayudar al nio en la comprensin de consideraciones ticas

c) Interaccin alumno

(NIO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y COMPAEROS)

pares. pares.

Para una Optima Convivencia

Aceptar y Respetar la Diversidad Sociabilizar Acomodarse a las exigencias del medio Aprender del resto

d) Proceso de Autoayuda del individuo.

Se requiere que
El proceso de crecimiento del nio haya sido desde sus inicios en un ambiente favorable, se considere como una persona completa que tiene las mismas necesidades que el resto, adems de haber contado con el mximo de apoyo del equipo multiprofesional que se requiera.

Sepa valerse de sus:

Fortalezas Debilidades

Valerse por si mismo

Para que se integre en la sociedad.

Para que pueda dirigir su propia vida con el mnimo de ayuda posible, se debe reforzar en l las conductas autnomas y habilidades comunicativas y sociales que le permita alcanzar un mximo de independencia personal.

Habilidades sociales enseadas a una persona con Retardo Mental:

Conductas motrico

fsicas

Habilidades sociales propiamente dichas Habilidades cognitivas

AutoConfianza

I N S E R C I N L A B O R A L-

-Potenciar su desarrollo personal. -Crear las condiciones para alcanzar su integracin social -Cambiar las actitudes de la sociedad, para otorgar las mismas oportunidades y beneficios que los dems.

Esto ayuda a el mejoramiento del grado de autonoma y responsabilidad posible con una bases de sentimiento de vala.

I N S E R C I N L A B O R A L-

Tipo de Trabajo:

Ocupacin libre en el mercado competitivo en empresas ordinarias. Trabajo en Centros Especiales de Empleo. Trabajo en Centros Ocupacionales.

CONTEXTUALIZACIN
Como futuras especialista en el rea de la educacin especial Considerar la relacin de ayuda como eje transversal del proceso educativo No se trata de generar una relacin de dependencia, encargndose del alumno sino de establecer actitudes de ayuda acompaadas con relaciones afectivas en el mbito pedaggico Sujeto constructor de su propio conocimiento aprendizaje en el arco de sus posibilidades, participacin activa y continua en un ambiente de libertad y autonoma. El educador en tanto tiene como eje central la delacin interpersonal, educa no solo a travs d lo que ensea sino a travs de su presencia por lo que se debe propiciar y fomentar la capacidad de autoanlisis.

Referencia en terreno de una Professional de la educacin Carmen Gloria Torres A.: Educadora Diferencial, Psicopedagoga y Orientadora. Ella nos cont su experiencia como profesional de la educacin y nos expuso sus puntos de vista refirindose a diferentes temas como:

- Relacin de ayuda -Enfoque del trabajo colaborativo con padres - Tipo de herramientas utilizadas - Desafos como educadoras - Desafos a nivel de pas
Casa de la Discapacidad

C O N C L U S I O N E S

La Educacin Especial debe responder a los requerimientos de personas con necesidades distinta que el sistema educativo regular no brinda. Especialista manejar su rea y Relacin de Ayuda. Enfocar la Relacin de Ayuda hacia el ALUMNO Ensear al otro, el acompaar en los procesos sin caer en el paternalismo, el cual no ayuda al crecimiento de la persona. Objetivo de la relacin de ayuda enfocada en el profesor: que la interaccin que se produzca entre dos personas sea lo mas til posible. Acompaamiento del proceso tanto de enseanza - aprendizaje como de la formacin general del orientado Relacin de Ayuda Prctica Humana Educadores Padres y/o Apoderados.

Personas Autnomas y Seguras. Individuo capaz de afrontar situaciones de la vida, salir adelante en ellas contribuyendo a la sociedad.