DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN ELECTRICIDAD MDULO IV REALIZAR MANTENIMIENTO A SISTEMAS DE CONTROL INDUSTRIAL

JULIO 2008

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico Carrera del Tcnico en Electricid ad Clave: BTEMAEC07

Docentes que disearon el programa de estudios: Ren Madronio Armendriz, Mario Chairez, Raymundo Salas Barraza Carlos Enrique Holgun Senz, Juan Rodrguez Uvalle, Roberto Silva Martnez y Cesar Acua Martnez Personal de la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico que coordin la elaboracin del programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muoz Personal del departamento de Planes y Programas de Estudio y Superacin Acadmica de la DGETI que apoyaron en la elaboracin de los programas de estudio: Patricia Galn Lara, Jos Alfredo Pacheco Padilla, Lilin Nepote Barba y Luis Guillermo Gutirrez Njera.

DIRECTORIO
Lic. Josefina Vzquez Mota Secretaria de Educacin Pblica Dr. Miguel Szkely Pardo Subsecretario de Educacin Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

CONTENIDO

Introduccin

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

Estructura de la carrera Descripcin de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico Perfiles de ingreso y egreso Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios de insercin laboral

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Desarrollo didctico del mdulo II Descripcin del mdulo: Guas didcticas Submdulo 1 Submdulo 2 Operar Circuitos Electromagntico de Control Realizar Mantenimiento de Subestaciones Compactas

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Infraestructura, equipo, herramientas y materiales

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Fuentes de informacin

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INTRODUCCIN
El Bachillerato Tecnolgico est organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente de formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los CECyTEs (CODE- CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de formacin profesional. En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.

En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudio estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos. El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo. Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados: I. Estructura de la carrera La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio del mdulo con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referentes para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

II.

Desarrollo didctico del mdulo La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y formas de evaluacin. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin. Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias, dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. o La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias. En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno.

A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin.

Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La Carrera de Tcnico en Electricidad, inicia en el segundo semestre del bachillerato tecnolgico, se integra con cinco mdulos adscritos al Componente de Formacin Profesional (CFP) lo que constituye una carga de 1200 horas, (cada mdulo est constituido por submdulos). Los primeros tres mdulos tiene una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos tienen una duracin de 192 horas cada uno. Es importante sealar que el CFP se fortalece y retroalimenta con los Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, lo que permitir al egresado contar con una formacin tcnica, as como darle las bases propeduticas para insertarse en el nivel superior; todo ello, planeado bajo un marco de formacin integral que dar al egresado tanto la posibilidad de insertarse en el mercado laboral, as como de seguir estudiando. La carrera que aqu se describe, Tcnico en Electricidad, proporciona las herramientas necesarias para que el alumno adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas; asuma una actitud responsable para ejercer profesionalmente en el mbito del mantenimiento elctrico, demostrando que tiene capacidad para realizar mantenimiento a sistemas elctricos; todo ello bajo la reglamentacin, estndares, normas, y especificaciones que reclama el mbito laboral en cuestin. Justificacin Los mdulos de la carrera, en su conjunto, tienen la finalidad de hacer competente al alumno, en el mantenimiento de sistemas elctricos, asumiendo una actitud de responsabilidad en su ambiente de trabajo, aplicando medidas de seguridad e higiene, cuidado y proteccin al medio ambiente, generando una convivencia basada en valores, el desarrollo armnico personal y social, necesarios en el egresado para contribuir al enriquecimiento integral que le permita insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, como es sabido en todas las edificaciones se requiere de servicios de alumbrado y alimentacin de energa elctrica que permita el desarrollo de actividades de ndole social, productivo o de servicios, por este motivo existe la demanda del mantenimiento a sistemas elctricos que conserven en ptimas condiciones el funcionamiento de los mismos. . Atendiendo la planeacin, la instalacin, la reparacin y el correcto funcionamiento de las instalaciones elctricas sean stas residenciales, comerciales e industriales de pequeas y medianas empresas, empleando los materiales, equipo, accesorios pertinentes, as como el desempeo tcnico, reflexivo, actitudinal y autnomo necesarios en un profesional tcnico para el servicio seguro y eficiente de la instalacin. Para la produccin en el sector de bienes y servicios se requiere de fuerza motriz, obtenida a travs de la transformacin de energa elctrica a mecnica empleando motores elctricos, por lo que se requiere determinar los parmetros de un sistema elctrico, detectar y reparar las fallas en motores elctricos monofsicos y polifsicos que proporcionan esta energa motriz. Las nuevas tecnologas utilizadas en el sector productivo de bienes y servicios, aplican sistemas automatizados que requieren el control de motores y dispositivos elctricos que permitan hacer ms eficiente la produccin de bienes y servicios y mejorar el confort de los usuarios. A travs de la operacin y control de sistemas elctricos y de comunicacin aplicando controladores lgico programables. La Carrera de Tcnico en Electricidad, proporciona las herramientas necesarias para que el alumno adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable para realizar el mantenimiento a los Sistemas elctricos, as como la reglamentacin vigente de seguridad e higiene en el trabajo, Norma: NOM -001-STPS1999 F.P 13/12/99

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Por otra parte cabe sealar que cada uno de los mdulos por su diseo y constitucin da al egresado una competencia que le posibilita la insercin en el mercado ya que cada mdulo constituye finalmente una salida lateral al mbito laboral. Descripcin Modular A continuacin se describe a todos los mdulos y submdulos de esta carrera. La formacin tcnica profesional inicia a partir del segundo semestre con el mdulo I, denominado: Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas residenciales; y est integrado por los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Realizar las instalaciones elctricas residenciales Reparar las fallas en las instalaciones elctricas residenciales Reparar fallas en aparatos electrodomsticos

En el tercer semestre, se cursa el mdulo II, denominado: Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas comerciales. Este a su vez est integrado por los submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Realizar las instalaciones elctricas comerciales Reparar las fallas en las instalaciones elctricas comerciales Reparar las fallas en las instalaciones de sistemas de iluminacin automatizada

En el cuarto semestre, se encuentra el mdulo III, denominado: Realizar mantenimiento a motores elctricos. Tiene como submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Determinar los parmetros de un sistema elctrico Reparar las fallas en motores elctricos monofsicos y trifsicos Determinar las caractersticas elctricas de las maquinas para su aplicacin

En el quinto semestre, mdulo IV, denominado: Realizar mantenimiento a sistemas de control industrial. Se compone de los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Operar los circuitos electromagntico de control Realizar el mantenimiento de Subestaciones Compactas

Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo V, denominado: Realizar mantenimiento a circuitos de control lgico programable. Y consta de los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Operar circuitos de control lgico programable Realizar el servicio a sistemas electromecnicos, electro neumticos controlados por PLC

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Los cinco mdulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral del mantenimiento elctrico o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, as como continuar sus estudios a nivel superior. Finalmente sealaremos r que este programa y todos los que componen a la carrera son productos en constante evaluacin por lo que a partir de las sugerencias de las academias, as como las consideraciones del sector productivo, los submdulos y los contenidos de estos podrn reajustarse de manera continua. Acapulco 3 de Julio de 2008

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Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico (Acuerdo Secretarial No. 345) Subsecretara de Educacin Media Superior Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
Carrera: Tcnico en Electricidad
Semestre 1 lgebra, 4 hrs. ALBAMA14 Ingls I, 3 hrs. INBACO13 Semestre 2 Geometra y Trigonometra, 4 hrs. GTBAMA24 Semestre 3 Geometra Analtica, 4 hrs. GABAMA34 Semestre 4 Clculo, 4 hrs. CABAMA44 Semestre 5 Probabilidad y Estadstica, 5 hrs. PEPDMA55

Horas/Semana

Clave BTEMAEC07
Semestre 6 Matemtica Aplicada, 5 hrs. MAPDMA65 Optativa 5hrs.

Ingls II, 3 hrs. INBACO23 Qumica II, 4 hrs. QUBACN24

Ingls III, 3 hrs. INBACO33 Biologa, 4 hrs. BIBACN34

Ingls IV, 3 hrs. INBACO43 Fsica I, 4 hrs. FIBACN44

Ingls V, 5 hrs. INPDCO55 Fsica II, 4 hrs. FIBACN54

Qumica I, 4 hrs. QUBACN14

Asignatura especifica del rea propedutica correspondiente (1) 5 hrs. Asignatura especifica del rea propedutica correspondiente (2) 5 hrs. Mdulo V Realizar mantenimiento a circuitos de control Lgico Programable ECFPMO512 12 Hrs.

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, 3 hrs. TIBACO13

Lectura, Expresin Oral y Escrita, 4 hrs. LEBACO24 Mdulo I

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores, 4 hrs. CTBAHS34

Ecologa, 4hrs. ECBACN44

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III, 4 hrs. CTBAHS54 Mdulo IV Realizar Mantenimiento a Sistemas de Control Industrial ECFPMO412 12 Hrs

Mdulo II Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas comerciales ECFPMO217

Mdulo III Realizar mantenimiento a motores elctricos ECFPMO317 17 Hrs.

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores, 4 hrs. CTBAHS14 Lectura, Expresin Oral y Escrita, 4 hrs. LEBACO14
22 hrs.

Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas residenciales ECFPMO117 17 Hrs.

15 hrs. 17 hrs.

17 Hrs.

22 hrs.

32 hrs.

15 hrs.

17 hrs.

32 hrs.

15 hrs.

17 hrs.

32 hrs.

10 hrs. 8 hrs.

12 hrs. 30 hrs. =

20 hrs.

12 hrs.

32 hrs.

Componente de formacin bsica

Componente de formacin profesional

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Componente de formacin propedutico

Horas totales a la semana, por

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO La carrera de Tcnico en Electricidad demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias: Aplicacin de valores universales. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin. Inters por solucionar problemas EGRESO El egresado de la carrera de Tcnico en Electricidad, deber demostrar las siguientes competencias: Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas residenciales. Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas comerciales. Realizar mantenimiento a motores elctricos. Realizar mantenimiento de Sistemas de Control Industrial. Realizar mantenimiento a circuitos de control lgico programable.

Adems de: Utilizar conocimientos y habilidades en el mantenimiento a sistemas elctricos. Aplicar la normatividad vigente en el mantenimiento de sistemas elctricos. Emplear mtodos y procedimientos para realizar la instalacin elctrica. Entender y comunicar instrucciones para coordinar planes de mantenimiento. Coordinar o participar en procesos de mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas elctricos. Interactuar con otras personas en su mbito laboral, aplicando los valores humanos. Interactuar con clientes reales y potenciales para ofrecer sus servicios. Utilizar tecnologas de informacin y comunicacin para la comercializacin de sus servicios. Contar con una visin integral del sector elctrico que permita aplicar las nuevas tecnologas. Contribuir a mejorar las condiciones de vida participando en el desarrollo sustentable.

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RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Mdulo I. Realizar Mantenimiento a Instalaciones Elctricas Residenciales 272 horas II. Realizar Mantenimiento a Instalaciones Elctricas Comerciales 272 horas Normas de competencia CCN0158.02 Instalacin del sistema elctrico. UCNS1489.01 Instalacin de sistema elctrico residencial y comercial. Sitio de insercin Casa habitacin, constructoras de unidades habitacionales de la Cmara Nacional de la Industria de la Construccin y microempresa de iniciativa propia. Constructoras, hoteles, hospitales, centros comerciales, oficinas de gobierno, microempresa de iniciativa propia.

CCN0158.02 Instalacin del sistema elctrico. UCNS1489.01 Instalacin de sistema elctrico residencial y comercial.

III. Realizar CMEC0205.01 Casa habitacin, centros Mantenimiento a Mantenimiento a motores elctricos comerciales, bodegas de Motores Elctricos UMEC0485.01 almacenamiento, fbricas, Ejecutar el servicio planeado de mantenimiento a motores maquiladoras, equipos del elctricos de acuerdo a un programa de trabajo. 272 horas hogar que utilicen motores. CMEC0171.01 Mantenimiento a circuitos de control. UMEC0356.01 IV. Realizar Controlar el funcionamiento de los sistemas electromecnicos de Mantenimiento de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante y a las Centros comerciales, Sistemas de polticas de la empresa. microempresas, fbricas, Control Industrial maquiladoras, astilleros y CMEC0169.01 talleres. 192 horas Mantenimiento a subestaciones elctricas UMEC0397.01 Ejecutar el plan de mantenimiento a subestaciones de acuerdo a un programa. V. Realizar Mantenimiento a Circuitos de Control Lgico Programable 192 horas CMEC0171.01 Mantenimiento a circuitos de control. Centros comerciales, UMEC0356.01 microempresas, fbricas, Controlar el funcionamiento de los sistemas electromecnicos de maquiladoras, astilleros y acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante y a las talleres. polticas de la empresa.

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II. DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO IV

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DESCRIPCIN DEL MDULO IV

Mdulo IV Realizar Mantenimiento de Sistemas de Control Industrial Justificacin En toda industria de pequeas y medianas empresas se requiere de una instalacin elctrica hecha por personal cuyas competencias permitan realizar y mantenerla en ptimas condiciones, desempendose con un alto sentido de honestidad, responsabilidad, seguridad, orden y limpieza. Este cuarto mdulo pretende el desarrollo de sus competencias mediante dos submdulos; el primero permite el despliegue de las habilidades pertinentes para operar circuitos de control electromagnticos de control y fuerza, de acuerdo a criterios y procedimientos de la normatividad vigente; el segundo submdulo permite dar mantenimiento de las subestaciones compactas. Resultado de aprendizaje Realizar el mantenimiento a instalaciones elctricas industriales de pequea y mediana empresa, as como a subestaciones compactas para conservarlos en condiciones ptimas de operacin y de seguridad, aplicando las medidas de seguridad e higiene. Duracin 192 horas Submdulos que lo integran: 1. Operar circuitos electromagntico de control. 2. Mantenimiento de subestaciones compactas. Duracin 96 horas 96 horas

Evaluacin Este mdulo se evaluar con la aplicacin de una serie de prcticas integradoras, los reportes de resultados y la presentacin del portafolio de evidencias, en el que el alumno deber incluir las evidencias de desempeo, producto y conocimiento indicadas en cada una de las guas didcticas desarrolladas en los submdulos correspondientes.

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MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE Contenido

DURACIN 192 hrs DURACIN 1 Operar circuitos electromagntico de control 96 hrs. Efectuar el mantenimiento a los circuitos electromagnticos de control y fuerza de pequeas y medianas empresas de acuerdo a especificaciones tcnicas, polticas y procedimientos de la empresa utilizando las normas de seguridad e higiene. IV Realizar mantenimiento a sistemas de control industrial. Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Can electrnico Computadora. Proyector de acetatos Rotafolio Pizarrn Hojas de dibujo juego de escuadras Lpiz de dibujo Videos de circuitos de control electromecnicos. Equipo de control del laboratorio del taller de la escuela. Megohmetro. Multmetro. Manuales de diagramas de prcticas de control Electromecnico. Partes elctricas de los elementos de control. Evidencias e Instrumentos de Evaluacin (C) Conocimiento (cuestionario). (D) Desempeo (gua de observacin). (P) Producto (lista de cotejo). (A) Valores transversales aplicados a travs de actitudes en desempeos y resultados en conocimientos y productos, para considerar en la evaluacin. (C) Describe el significado de control electromecnico. (C) Enlista las caractersticas de los elementos de control electromecnicos. (D) Elabora el diagrama de un circuito de control. (P) Plano de un circuito de control electromecnico.

1.-Elaborar el plan de Apertura mantenimiento a sistemas Promover la integracin grupal. electromecnicos de acuerdo Presentar de manera general la carrera (descripcin, plan de estudios, perfil de ingreso a especificaciones del y egreso, relacin entre mdulos y sitios de fabricante, polticas y insercin laboral). procedimientos de la empresa o Presentar el mdulo (descripcin 1.1. Investigar el estado real general del mdulo, importancia del sistema a intervenir dentro de la carrera, contra su informacin competencias a lograr, tcnica submdulos, resultados de aprendizaje, evidencias). 1.2 Disear el plan de Establecer las formas de evaluacin para el mantenimiento, de acuerdo logro de los resultados de aprendizaje. a los resultados del anlisis Presentar el submdulo (resultado de de aprendizaje, competencias y duracin). requerimientos de Aplicar la evaluacin diagnstica por mdulo intervencin, para la recuperacin de saberes recomendaciones del (conocimientos, habilidades y destrezas). fabricante, polticas y procedimientos de la Desarrollo empresa. Realizar investigacin documental sobre la estandarizacin de la simbologa de control 1.3- Programar el elctrico. mantenimiento a sistemas Aplicar tcnicas de intercambio de informacin electromecnicos, de para definir los criterios comunes en la acuerdo al plan de simbologa de control elctrica.

Documentos Normativos NOM NTC

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Contenido mantenimiento y polticas de la empresa.

Estrategias Didcticas Investigar con los diferentes fabricantes, las caractersticas tcnicas de los componentes elctricos de control electromecnico.

Materiales y Equipo de Apoyo Fuentes de Informacin Bibliografa de referencia Revistas tcnicas Audiovisual Materiales de Multimedia

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Cierre Elaborar diagramas de los diferentes circuitos de control Electromecnicos. Dibujar cada uno de los componentes elctricos de control electromecnico. Interpretar los planos de disposicin de los elementos de control electromecnico. 2.- Controlar el funcionamiento de Apertura los sistemas Utilizar los resultados de la evaluacin electromecnicos, de acuerdo diagnstica sobre los saberes (conocimientos, a las especificaciones habilidades y destrezas) especficos de la tcnicas del fabricante y a las competencia correspondiente. polticas de la empresa. Desarrollo 2.1- Comprobacin en el Acudir a las industrias para identificar los campo de las condiciones diferentes elementos de control de operacin de los electromecnicos y conocer los criterios de sistemas aplicacin de las normas de seguridad e Electromecnicos, de acuerdo higiene. a las especificaciones Realizar prcticas y simulaciones sobre tcnicas y las polticas de reemplazo y correccin de los elementos de la empresa. elementos de control electromecnicos. Investigar los diferentes elementos de control 2.2- Comparacin y electromecnicos. documentacin de los Aplicar tcnicas de intercambio de informacin registros efectuados en para la elaboracin de los circuitos de control pruebas y electromecnico. monitoreo a los sistemas electromecnicos

Material didctico

(C) Describe los elementos de control. (D) Explicar el funcionamiento de los elementos de un sistema de control electromecnicos. (P) Describir la operacin de los sistemas electromecnicos de acuerdo al fabricante. (A).Valores transversales aplicados a travs de actitudes en desempeos y resultados en conocimientos y productos, para considerar en la evaluacin.

Manuales de prcticas de control electromecnico. Partes elctricas de los diferentes elementos de un control electromecnicos. Laboratorio de control del taller de la escuela. Ampermetro de gancho dielctrico. Multmetro. Videos de elementos de control electromecnicos. Caja de herramientas.

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Contenido

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo didctico Pizarrn Rotafolio Can de proyeccin Computadora Equipo de seguridad personal

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

intervenidos, de acuerdo a Cierre las condiciones tcnicas del fabricante y las Presentar elementos corregidos o polticas de la empresa. reemplazados Interpretar tablas tcnicas del control electromecnico.

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Contenido

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo didctico Pizarrn Rotafolio Can de proyeccin Computadora

3.- Ejecutar el servicio planeado Apertura de mantenimiento a circuitos de control de acuerdo Verificar normas de seguridad para la a un programa. realizacin de circuitos de control electromecnicos. 3.1-Diagnosticar fallas en el funcionamiento de circuitos Desarrollo de control de acuerdo a Invitar a un experto para exponer sobre como las especificaciones de diagnosticar fallas en circuitos de control operacin recomendadas electromecnicos. por el fabricante, polticas y Investigar usando las tecnologas para el diagnostico de fallas en los circuitos de control procedimientos de la empresa. electromecnico. 3.2- Reemplazar y corregir Compartir informacin obtenida sobre el elementos del circuito de diagnostico de fallas en los circuitos de control control, de acuerdo al electromecnicos. Interpretar los diferentes circuitos de control programa de trabajo y al electromecnico, mediciones y observaciones diagnostico. de los trabajos efectuado. 3.3- Verificar el trabajo Presentar estudios de casos de reemplazos y ejecutado y el correccin de los elementos de control funcionamiento de circuitos electromecnicos. de control elctrico de acuerdo a las condiciones tcnicas del Cierre fabricante y a las polticas Plantear situaciones reales para la verificacin de la empresa. del trabajo ejecutado en circuitos de control electromecnicos.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin (C) Diagnosticar las diferentes fallas de acuerdo al fabricante. (D) Reemplazo y correccin de los elementos de circuito de control. (P) Diagnosticar las diferentes fallas y reemplazo de los elementos de control. (A) Valores transversales aplicados a travs de actitudes en desempeos y resultados en conocimientos y productos, para considerar en la evaluacin.

Material didctico Manual del fabricante del diagnostico de fallas. Laboratorio de control del taller de la escuela. Multimetro. Ampermetro de gancho. Motores elctricos.

Documentos Normativos NOM NTCL

Fuentes de Informacin Bibliografa de referencia Revistas tcnicas Audiovisual Materiales de Multimedia

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GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE Contenido DURACIN 192 hrs DURACIN 2 Realizar el mantenimiento de subestaciones compacta 96hrs. Efectuar el mantenimiento a subestaciones compactas de pequeas y medianas empresas de acuerdo a especificaciones tcnicas, polticas y procedimientos de la empresa utilizando las normas de seguridad e higiene. IV Realizar mantenimiento a sistemas de control industrial. Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Can electrnico Computadora . Proyector de acetatos Rotafolio Evidencias e Instrumentos de Evaluacin (C) Conocimiento (cuestionario). (D) Desempeo (gua de observacin).

1. Diagnosticar fallas en el Apertura funcionamiento de las Promover la integracin grupal. subestaciones compactas, de Presentar de manera general la carrera acuerdo a especificaciones del (descripcin, plan de estudios, perfil de ingreso fabricante y polticas de la y egreso, relacin entre mdulos y sitios de empresa. insercin laboral). Presentar el mdulo (descripcin general del mdulo, importancia dentro de la carrera, 1.1 Identificar las partes de competencias a lograr, submdulos, resultados una subestacin compacta de aprendizaje, evidencias). de acuerdo a Establecer las formas de evaluacin para el especificaciones tcnicas logro de los resultados de aprendizaje. del fabricante. Presentar el submdulo (resultado de aprendizaje, competencias y duracin). 1.2 Utilizar la simbologa Aplicar la evaluacin diagnstica por mdulo tcnica de los para la recuperacin de saberes componentes elctricos de (conocimientos, habilidades y destrezas). la subestacin compacta de acuerdo a la NOM. Desarrollo Vigente. Realizar investigacin documental sobre la estandarizacin de la simbologa elctrica. 1.3 Explicar el Aplicar tcnicas de intercambio de informacin funcionamiento de los para definir los criterios comunes en la componentes elctricos de simbologa elctrica.

(P) Producto (lista de cotejo). Pizarrn (A) Valores transversales Hojas de dibujo aplicados a travs de actitudes Juego de escuadras en desempeos y resultados Lpiz de dibujo en conocimientos y productos, Videos de subestaciones para considerar en la compactas. evaluacin. Subestacin elctrica del taller o de la escuela. (C) Describe el significado de la Megohmetro. simbologa elctrica de una Multmetro. subestacin compacta. Manuales de subestaciones compactas (C) Enlista las caractersticas Partes elctricas de una tcnicas de las partes de una subestacin compacta subestacin elctrica compacta. Documentos Normativos NOM (D) Elabora el plano de una

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Contenido una subestacin compacta.

Estrategias Didcticas Investigar con los diferentes fabricantes, las caractersticas tcnicas de los componentes elctricos de una subestacin compacta

Materiales y Equipo de Apoyo NTCL ANCE

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin subestacin compacta.

Fuentes de Informacin Bibliografa de referencia Revistas tcnicas Audiovisual Materiales de Multimedia

2.-Reemplazar y corregir elementos de la subestacin compacta de acuerdo al programa de trabajo y al diagnostico previo.

Cierre Elaborar diagramas unifilares de las subestaciones compactas. Dibujar cada uno de los componentes elctricos de una subestacin compacta. Interpretar los planos de disposicin del equipo y elevacin de las subestaciones compactas. Apertura Utilizar los resultados de la evaluacin diagnstica sobre los saberes (conocimientos, habilidades y destrezas) especficos de la competencia correspondiente.

Material didctico

(C) Describe las fallas mas comunes de una subestacin compacta. (D) Explica las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento de una subestacin. (P) Listado de requerimientos de materiales y accesorios de una subestacin compacta. (A).Valores transversales aplicados a travs de actitudes en desempeos y resultados en conocimientos y productos, para considerar en la evaluacin.

2.1 Aplicar las normas de Desarrollo seguridad e higiene en el Acudir a las industrias para identificar las trabajo desarrollado en una diferentes partes de una subestacin compacta subestacin compacta. y conocer los criterios de aplicacin de las normas de seguridad e higiene. 2.2 Realizar el procedimiento Realizar prcticas y simulaciones sobre previo a la intervencin de reemplazo y correccin de los elementos de los subsistemas una subestacin compacta. involucrados. Investigar los diferentes subsistemas de una subestacin compacta. 2.3 Efectuar el reemplazo o Aplicar tcnicas de intercambio de informacin reparacin de elementos y para el reemplazo y correccin de los ajustes de los parmetros elementos de una subestacin compacta. de operacin.

Manuales de subestaciones compactas Partes elctricas de una subestacin compacta Subestacin elctrica del taller o de la escuela. Probador de rigidez dielctrica Megohmetro. Multmetro. Software con multimedia sobre mantenimiento a equipo primario de subestaciones compactas Caja de herramientas.

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Contenido

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Cierre Presentar elementos corregidos o reemplazados Interpretar tablas tcnicas de subestaciones compactas.

Equipo didctico Pizarrn Rotafolio Can de proyeccin Computadora Equipo de seguridad personal Equipo didctico Pizarrn Rotafolio Can de proyeccin Computadora

3.-Verificar el trabajo ejecutado y el Apertura funcionamiento de la subestacin compacta de Verificar normas de seguridad para el trabajo acuerdo a las condiciones en subestaciones compactas tcnicas del fabricante y a las polticas de la empresa. Desarrollo Invitar a un experto para exponer sobre 3.1-Revisar el funcionamiento mantenimiento de subestaciones compactas. de los componentes Investigar usando las tecnologas de la reparados y/o informacin y comunicacin sobre reemplazados procedimientos de prueba de subestaciones comparndolos con las compactas especificaciones del Compartir informacin obtenida sobre fabricante y polticas de la procedimientos de prueba de subestaciones empresa. compactas Interpretar mediciones y observaciones de los 3.2-Realizar el procedimiento trabajos efectuado. posterior a la intervencin Presentar estudios de casos para efectuar para energizar el equipo, pruebas de operacin de cada subsistema de atendiendo a las normas una subestacin compacta. de seguridad establecidas Cierre 3.3-Efectuar las pruebas de Plantear situaciones reales para determinar los

(C) Explicar el funcionamiento ejecutado de una subestacin compacta. (D) Identificar las partes de los componentes que se van a reemplazar de acuerdo al fabricante. (P) Sintetizar los pasos a seguir despus de energizar el equipo utilizando las normas de seguridad. (A) Valores transversales aplicados a travs de actitudes en desempeos y resultados en conocimientos y productos, para considerar en la evaluacin.

Material didctico Manuales de equipo y materiales elctrico Hojas bond Juego de escuadras Lpiz.

Documentos Normativos NOM NTCL ANCE

Fuentes de Informacin

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Contenido operacin del equipo conforme al manual de servicio tcnico al termino de la intervencin. 3.4-Registrar la informacin obtenida conforme a los procedimientos establecidos por la empresa.

Estrategias Didcticas procedimientos de verificacin utilizando el equipo de medicin adecuado. Realizar las actividades de retro Almentacin y evaluacin correspondiente para verificar el logro del resultado de aprendizaje.

Materiales y Equipo de Apoyo Bibliografa de referencia Revistas tcnicas Audiovisual Materiales de Multimedia

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

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INFRAESTRUCTURA, EQUIPO, HERRAMIENTAS Y MATERIALES

Denominacin Infraestructura Taller de electricidad de 24.00 mts por 12.00mts. Caractersticas Tcnicas Que cuente con reas equipadas, para la realizacin de prcticas: 1. Laboratorio de control. 2. Caseta de herramienta 3. Casetas didcticas para instalaciones elctricas 4. Mesas de trabajo (16) 1.00 X 2.44 5. Oficina 6. Tarjas Unidad Taller

Equipo. 1. can proyector 2. Lap top 3. Computadora 4. Consola de practicas de maquinas elctricas 5. Maquinas embobinadoras 6. Taladros de pedestal 7. Rotomartillo 8. Ampermetro de gancho digital 9. Ampermetro de gancho analgico 10. 11. 12. 13. Megger Equipo para prcticas de control Fuentes de voltaje de CD regulada Casetas para prcticas de instalaciones elctricas 14. Pistola de impacto 15. Tarraja 16. Equipo de proteccin personal 17. Taladro inalmbrico

LCD Proyector, Modelo: EMP51, 100240 VCA, 50 60 Hz, 2.9 a 1.6 A80GB. 1GB.de memoria, Grabadora y reproductora de CDS, Y DVDS 80 GB,, 1GB de memoria, Grabadora y reproductora de CDs y Vds. Equipo para prcticas de instalaciones elctricas - marca Embobinadora mecnica , 120 VCA, de de HP ,cualquier marca De , 120 volts 60 Hz, marca , de 6Ampers. De , 120 volts 60 Hz, marca , de 6Ampers. Rango 1000 Volta de CA, 400 Ampers de CA. Rango 1000 Volta de CA, 400 Ampers de CA. Rango de 1000 Ohms Equipo marca . Rango de 0 a 40 Volts a 10 Ampers Estructura metlica o madera de 4m x 4m x 2m De 2 pulgadas Que contenga Casco dielctrico, Lentes protectores, Guantes de carnaza, Cinturn y bandola De 18 volts de cd.

1 Pza. 1Pza 1Pza 1Equipo 2Equipos 1Pza 3Pza. 10Pza 10Pza 5 Pza. Equipo 2 Pza. 6Pza 3 Pza. 3Pza 10Equipo 5Pza.

El plantel definir la cantidad de unidades, considerando el nmero de alumnos y las oportunidades para resolver las necesidades de infraestructura, equipamiento y Herramientas en el taller de electricidad.

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Denominacin
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Caractersticas Tcnicas De corte recto de 6,8 y 9 pulgadas, De corte diagonal de 6,8 y 9 pulgadas, . De punta de 6,8 y 9 pulgadas Peladoras de 6,8 y 9 pulgadas, De paleta de x 6, y de 5/16 x 4, De estrella de x 6, y de 5/16 x 4, De , y de 1, 1 Del # 9 De 12 pulgadas De 12 pulgadasDe 30 centmetros Medidas Estndar y milimtrica Medidas Estndar y milimtrica Calibrador para alambre magneto Standar Standar Standar Para concreto de 2 o 3 libras. De 6, 8 y 10 pulgadas. Standar Estndar y milimtricos Con 8 o 10 escalones. Descripcin Calibres: 16, 14, 12, 10 y 8 Calibres: 16, 14, 12, 10 Calibres: 16, 14, 12, 10 Sencillo, escalera de 3 vas y de 4 vas Sencillos y duplex polarizados de 15 y 20 ampers. Standar Cuadradas y hexagonales de 3 y 4 pulgadas De 1,2,3 y 4 ventanas De 1,2,4,6 y 8 circuitos. Para dos fases Monofsicos, bifsicos y trifsicos de 15 20 y 30 ampers Con dimetro de y de pulgada Color verde tipo ligero y tipio pesado de y de dimetro Pared delgada y pared gruesa de y de dimetro-

Unidad 20Pza 20Pza 20Pza 20Pza 30Pza 30Pza 30Pza 30Pza 20Pza 12Pza 12Pza 12Pza 5Pza 3Pza 5Pza 5Pza 10Pza 25Pza 25Pza 10Pza 30Pza

Pinzas de electricista Pinzas de electricista Pinzas de electricista Pinzas de electricista Desarmadores Desarmadores Dobladores de tubo Pinzas de Presin Llaves perica Llaves stilson Arcos con segueta Juego de llaves Allen Juego de llaves Espaolas Calibradores Escarriador Tijeras para lmina Marros de goma Marro Cinceles Extractor de baleros o cojinetes Desarmador de dado Escalera de tijera y extensin Materiales

Unidad Rollo de 100 mtsRollo de 100 mts Rollo de 100 mts 50Pza 50Pza 50Pza 20Pza 30Pza 6 Pza 20Pza Rollo 100 mts. Tramo de 3 mts. Tramo de 3 mts.

1. 2. 3. 4. 5.

Caja de cable Caja de cable Pot. duplex Caja de alambre Apagadores Contactos

6. Caja chalupa 7. Caja de registro 8. Tapas 9. Centros de carga 10.Interruptores termo magnticos 11.Poliducto 12.Tubera PVC 13.Tubera tipo conduit

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Denominacin 14.Tubera tipo conduit flexible 15.Accesorios para tuberas 16.Tipos de condulet 17.Canaletas 18.Base soquet 19.Lmparas Incandescentes 20.Luminarias

Caractersticas Tcnicas De y de dimetro. Coples, Nicles Tuercas, Contratuercas, monitores, codos Lb, Lx, x De 10 x 10 , 10 x 15 y de 15x 25 De baquelita porcelana e intemperie Incandescentes de 60, 70 y 100 Watts De 20, 39, 40 y 75 Watts

Unidad mts. 30Pza. 30Pza. 15Pza. 30Pza. 30Pza. 15Pza.

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FUENTES DE INFORMACIN
ROLDN, Jos. Manual del instalador electricista, CECSA, Mxico. 1995 CAMARENA, Pedro. Instalaciones elctricas industriales. CECSA, Mxico. 1997 RODRGUEZ, Antonio. Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios. MARCOMBO, Espaa. 2005. LOPEZ Lpez, Antonio. Instalaciones elctricas de baja tensin 2003: Teora y prctica para la realizacin de proyectos y obras. Daz de Santos, Madrid 2006. LLANDONOSA, Vicent. Instalaciones elctricas de interior: Prcticas de taller. MARCOMBO, Barcelona. 2004. CREATIVE PUBLISHING INTERNATIONAL Instalaciones elctricas bsicas: Mantenimiento y reparacin. Creative Pub. Chanhassen Minn. 2002 CREATIVE HOMEOWNER PRESS Instalaciones elctricas: Reparaciones paso a paso. Limusa , Mxico, D.F. 2000 ENRQUEZ Harper, Gilberto Manual de instalacin y reparacin de aparatos electrodomsticos. Limusa, Mxico. 2002 ENRIQUEZ Harper, Gilberto. El Abc de la reparacin y el mantenimiento de los aparatos electrodomsticos Limusa, Mxico. 2002 ENRIQUEZ Harper, Gilberto. Manual de instalaciones elctricas residenciales, Limusa, Mxico. 2003. Secretara de Energa Minas e Industria Paraestatal. Normas tcnicas para instalaciones elctricas S.E.M.I.P. Mxico. 1999. Secretara de Energa Minas e Industria Paraestatal. Norma oficial mexicana NOM-001 -sede- 2005. S.E.M.I.P. Mxico. 1999.

Pgina Web www.schneider-electric.com.mx Catlogos y accesorios elctricos (Federal Pacific, Square D., Telemecanique).

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