PSICOLOGA GENERAL

CURSO 2010-2
M. ULISES GLZ. BAUELOS

Concepto
Ciencia que estudia la conducta humana y los procesos mentales

Fenmenos implicados
Consciencia Afectividad Lenguaje Memoria Percepcin Imaginacin Voluntad

Estructuralismo
Su finalidad era el anlisis introspectivo de la mente humana; la psicologa haba de ser una especie de qumica de la conciencia. La tarea fundamental del psiclogo era descubrir la naturaleza de las experiencias conscientes elementales y luego sus relaciones mutuas. Se pensaba que la herramienta necesaria era la introspeccin, practicada por una persona muy bien entrenada.

Funcionalismo
(1842-1910), profesor de psicologa de Harvard, ha dedicado toda su carrera a convertirse en un psiclogo preeminente.

Psicoanlisis
Inconsciente Teora estructural Teora topogrfica Energa libidinal Etapas de desarrollo psicosexual

El Comit. En 1902, un grupo pequeo de doctores, de escritores y de crticos comenz a reunirse las tardes de los mircoles en la residencia de Freud para discutir sus ideas y los planes. Estas reuniones eran los principios de la sociedad psicoanaltica de Viena. A medida que la organizacin creca, Freud estableci un crculo interno de seguidores devotos, el llamado Comit. Sentados: Freud, Sndor Ferenczi y Hanns Sachs. De pie: Otto Rank, Karl Abraham, Max Eitingon y Ernest Jones.

Gestalt
Figura-fondo= todo Cierre

Conductismo
Conductas observables Estmulo-Respuesta Programas de Reforzamiento

Conductismo

Humanismo
Terapia centrada en el cliente Existencialismo Motivacin

Clasificaciones de las escuelas psicolgicas

La Perspectiva Cognoscitiva:
La Perspectiva o Enfoque Cognoscitivo como tendencia pedaggica moderna se fundamenta en el anlisis de los aspectos psicolgicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. Sustentada en la teora del conocimiento desde el punto de vista filosfico, considera al mismo como el resultado y la consecuencia de la bsqueda, consciente y consecuente, que unida a la accin real del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno. Esta tendencia pedaggica contempornea se plantea la concepcin y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresin de una relacin concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto cuyas esencialidades habrn de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una mera construccin personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible informacin sensorial

Escuelas o corrientes psicolgicas (contemporneas)

Psicologa transpersonal
Espritu

Psicologa ecolgica
La psicologa ecolgica se aproxima al estudio del desarrollo humano analizando el proceso en el que el organismo, al crecer, se acomoda de forma progresiva a su medio ambiente inmediato, siendo afectada esta relacin por fuerzas que provienen de entornos fsicos y sociales ms remotos y mayores. Se implica as a diversas disciplinas cientficas: biolgicas, psicolgicas y sociales, que intervienen en el complejo proceso evolutivo. Algunos de los planteamientos principales de este enfoque, segn Urie Bronfenbrenner (1979), podran resumirse en que la conducta surge en funcin del intercambio de la persona con el ambiente. La persona en desarrollo es una entidad creciente y dinmica que poco a poco va estructurando el medio en que vive. La interaccin individuo-medio ambiente es bidireccional y recproca. El ambiente va ms all del entorno inmediato, incluyendo entornos ms amplios y sus respectivas influencias o interconexiones.

Lnea del tiempo