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Instructivo Prueba de Razonamiento Logico y Verbal

Instructivo Prueba de Razonamiento Logico y Verbal

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Instructivo de la prueba de razonamiento logico verbal para ingreso al magisterio nacional
Instructivo de la prueba de razonamiento logico verbal para ingreso al magisterio nacional

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I

GOBIERNO ACIONAL DE LA REPUBL1CA DEL ECUADOR
M1NISTERlO

DE EDUCACION

-,

Prueba de Razonamiento Logico y-V erbal
.

-

PARA INGRESO AL IVJAGISTEHIO NACI0NAL

CONCURSO DE fI.,'lERITOS Y DE OPOSICiC)N R (;C I,\:1[':1 COSTA - D IClI:Jvl B R E~2007

I. !hincie

debeni

rendir

In IJI"ucb>l

ell qUl~ lug,li' debe [bled rendiria prueba de razonumiento 1()gic(I y verbal, debe il1gl-eS,\I' a I,: d;;l 'Vlililstenn do.:!Educacion (\\·\.,,\-v,etlucaciull.govec),} huscur el Iistudo de: 1,1provincia (i" SLi 11I~ar de resideucia, F.I I istado esta organ izado en order: alfabetico. [)espu~s de encontrar su norubrc. listed debe verificar la prOVII1Ci8, canton, establecinuento educative y aula ell 18 que tendra lille presentarse el sabado '2~ de diciernhre de 2007. a las 9:_)lJ Ai\-1. POI' favor seu puntual: nil/girl! ,:ulldi(iu/(l podri: in.,;I'(;'sOI' iii establecimient«. J~,\'plle,)' de lu.\' !O:IJO,-1.11

Paru

CC'110Cel'

p~lgil1;{\vt:b

2, Docurnen
US(<::d

tos necesa riox
necesitara

" sotamenre

preseruar

su cedula

de identidad.

No requiere llevar

ningun

documento

adicional, 3. Mnt er iules uecesurios Para trabajar
prucba

In prueba. no necesira llevur material
y borrador)

,1IgUIlO,

Todo el material que necesite para coruesrar 1<1

sedl proporcionado en la m isma aula de clase, Esta tenninanteruente prohibido llevar esta prueba lapices, bol igrufos, borradores, relefonos celulares. carteras. bolsas, malerines, mnclulas. mnletas, camaras, calculadoras portatiies, ui'niugun otro objero. En caso de ilevar alglill objeto. - debera dejarlo a la entrnd,i' del plantel. E.I 1\'1 isterio de Educacion ill r10 podra hacerse responsable pOI' In perdida de 10.<; objetos q Liese dejen a la entrada de! plantel.

,I

(iapiz

4. Prncedun
..
a

ienru

• '"

del exameu, listed debe llegar a In unidad educativa entre las 9:30 y las 10,00 AIVI, Iltes de ingresar al edific io en donde se Ie ad rn inistrara In prueba y al aula asignada. usted debcra presentar Sli cedula de identidad :\ nres administrar la prueba, se le dara una complete explicacion de la uusrna. Este sed!. el momenta para hacer preguntas, si las huhiere Una vcz empeznda fa prucbu. Ius aspirantes deberan guardar absoiuto silencio. No se perrnitiran m:\~
E! dfH A prt;;gurll,I';,

5. Como

tien e que mnrcur

1<, rcspuesta

en cada

una de las prcguntns

de In pruebn

Utilic:e solamerue el lapiz que se Ie proporcionara. 5i listed quiere cambiar una respuesra, borre completarnentc cambiar, y marq lIC la 11 ueva respuesta

la rnarca de la respuesta

qur~

dcsec

(,. Resultudos

de iiI prueba 1'_)gIC,'

Una vel. calificada I" prueba de manera autcmatizada, el resultado de fa prueba de de razonaruienrr )' verbal cstara a disposicion de Ins aspirantes en el sitio web del Ministerio de Educacion .

f-"il!:' tollelt' explicativo tiene el proposito cit ayudarle a coruprender la prunera prueba que se le adllllniSlr,mi (<)1110 requisite para su ingreso al magisterio 11;1;.;i,lI\uL Como su uornbre lo indica. CSI,) C~ \.I1l<1 prueb. pam medir su razonanueuto ii'lg:ico y verbal. CUll eS1a pruebu usied pudr:i demoslrur his

diversas
eJ~lici()

destrezas

de ruzonam iento que usied p,)~"e } liue' sc <.:onsidel-all

ll,cccsari'IS

11;)18

el

c:licl<::l1!c

de 1:, docencia.
al i\,bgislt'rin
Cl:111S!::J e cuatro d partes:

r .a I 'rueba d« lcazoncnniento fJ'giL'II.r Verba! para e I iugreso Sem.uuica. de lnlercncia L,I)gICU. Suubolica y Figur(ltiva

.:
--~ /- -:.;~,~1:-~'r""b~~."7..""""~-. lriferentiB ; JlnOnl,mOs.,,:i'(
-s.;..... ,~;.-"!"o'., ....!"'....._ .....'"
...

.... ~

~.>~J

""COmp!etaf
, --" 'Freses
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C~~15J
......

t~",,._:_.~;._J

f' _-'

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i de NUroeros
"'~:::-:~~'~'~~~--~~..:'~~'

~.!:~n~~I;~ .,~.J

l

.',~,,_._.;s.":':''-'''''.~

~;

Inmrenela __ ----l

L de fl(jUfas

" Anafoql:a

"~~~"'~'~<:,~<:?'-~ ~ ,_ ,_,._--,_.--ik,,_~_,~_,

P4atriz de il-ic.dek)$_-f

lor.:~:~~-~-:~,,""·-_ - .... ~~
L,"~\
.

t Ioforrna'cfQ-r(-"l

;;~-F'.~--~."~~_-::-:'~~

(~I~:r~::.:~,::J
~ ~···-·--··::-·::,J:,,~~·-0'::-:~_'"

~:i,de NUmer05 - -t

M~rjZ

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_.N:"~'''''''':'':'''''':''''';.:_'''~'''_''--'

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..~::4""!i'I"""•..,,!,,::;:... ..... -=~......:ft"~;,i .

~__ Figums } .dE!
\.~~:~~';1:~~·T/:I

~

t'·'~::~i~::!
~ EstructlJra, J GramaticaJ '2
'.~":'''';\-;:'''~:i:~';:~':.+ ~~

Oasllcacioh ,~;

L1I parte semanrica se apoya en palabras, ell el
Sig\.i ien res ejercicios: Il)!:, ica, <.:1b i licacion ~

significado

de esras.

En csta

pane la prueba

prcsenia

los

si I1clni JllUS. anron i rnos, com pletur frases, in fonnacion

verbal, aualogias. selccc 1011

veinal.

1.J Siuonimns
! .as pl'cgLllllas que se IHcSCIlI,tll 811"ski 11~IILe ]a prueba evaluan de

1<1 h'lbii iliad que pos,"": Iii P,;I'''-'i1d 1':11';:
con oua.

idcntiticar

la IllISI1lH II muv purecida

signifi,,:uLil)i1

que tiene una palabra

:\ conti 1!lI,iC i(H1 ,i'.;.'I1(, usted dos ejcrc icios. En cada uno cit ellos se prcsenra Lilli! palubru CSCl"it~1 en ktf',,:, mayusculas. /\ <:,[,1 palabra le siguen cinco painbras escritas Cl1 letras minuscuias. De 1:'1111\: estus cinco 1'<labras \;SCU.lH lill-'aiabra que es S!N()NIMO de 18.pulabra escrita ell lctras mayusculas.

L

CONClSO
I, a)
"r:' iJ
/-",
'

breve

concreto c dense

d rapido

-,

e Iento
2, LETARGO
(h)
"'-""
-t:-;

'a lentitud
$ODOI
,

c arbitrariedad

d cansanoo e desprecio

Las preguntas
signiiicados

que

"><'

opucsros de palabras

presentan en esra parte de la prueba evaluan 1(1habilidad l'"m reconocer II'> Aliguu] que los sinonirnos, constiruyen una medida de vocabulario lnstrucciones

A conti nUElCion tiene listed dos ejercicios Ell cada UIlO de ellos se presenta una palahra escriia en 1e!i"JS mayusculas, seguida de cinco palabras escritas enletras miuusculas De entre esras cinco palabnls :i>:: Ie pick a usred que escoja el ANTf'JNIVIO de 1:1palabra escrita en letras 11UyLiSCUIo.S

L FRUGAL a moriqerado
[) eSC8SO

(0 desmedido
e corte 2. RALO

t deficients

a espaooso h infrecuente

(0
J.J Complerur

ceneroso d cstentoso tupido c
Frnses
1

l"l~ prtgll!1la:; en esta parte de Iii prueba evaluan la habil idud para dererrn inar lu rel<1u,:'ji 1l gica entre l<l~ pal"IIJI';lS de una oracion y proporcionar las pa laoras que fatran y que son necesarias 'paril q lie lu '-ll;l..:il,,-, lcng.~1seIII i lip 16!,' iu)
IIlSII'lI('t:/u/WS

Wl<1 dt.: lao oracioncs que Sil_.:U<:l' hay uno 0 cil)'; cspacios vucios que indican que se han omitido do, pulabras. Ueb~lj() de .ada OI11<:i<',n hay cinco palabrus (> gnlpos de palubrus sdbbdns con If!', kU'~b a, i." c. d. )' e. D~ entre esras ci nco palubras 0 grupos de palabras escoja \,j pnlabrn '.' g_nlP" de pcll iI b ras lJ lie In cj[\I' ':0 III p II:' t;1I1 Ia orac ion. .

J .11

c:lda
(l

\lila

1.

Un mapa del ccuador trazado en 192j) sena considerado

por

un viajero e~dra de- hoy a absciuto c-, , I..EJ cosoteto
j

'.

c corriente d inconsutucional
i II'-'Ull\..iJ(lona~
$US

'C

2. Aunque las c.,-~lif1(ad0neS de Jaime eran ban " .
a excelentes - felices

padres esta-

b malas - furiosos
c deficientes - descontentos @) aceptabies - molestos e m lly buenas - mteresados
lA !1li'IJrmaeiilll Verbal

Las PI'-cgul1ras que 51:'presentan en esta parte de la prueba evaluan la habilidad para cornprcnder el significado que yace detras de lim, frase, de una afirmacion 0 de una situacion.

Aljlli tienc dos refranes. Estudielos, yell cada uno de ellos decida cual de las cinco inrerpretaciunes que <e preseruan refleja eI sit!l1ine~'ldQ primordial dd Jl1;~111U.

1. "A buen entendedor; pocas palabras." La persona intetigente entiende mejor 10 que se Ie dice cu,::mdo Sf.' utiiizan pecas patebras La persona intelicente comprende facilrnente 10 que se le quiere decir c EI amigo comprende de Inrnedi.ato el problema del arnrgo; no hace ralta exphcarle COil mochas palaoras d Es dificil hablar (on una persona lntelig,,;,nte porque no hay como utilizar muchas palacres e La persona inte!igente usa pocas palsbres cuando habta
it

C!l)

a En q2nel~,-;lIJ a los a:C.;'QS no les qusta la miel b Alplinas personas estimen que L;; miel no 2S un buen 3'lirf1';'nto pal,_::

los dS11f)S C" St se ~e5 da rn~e·la los esnos Sf; enferman (2) f:s neceoad ofrecer (OS;jS vafioses aJ que no puede eurec liu1as

'e'

A sernejanza

de ;05 asnos, Ia rnucha rniel empalaua

a' los h umanos

I,S AuaJogias l.as prcguntas
;'"11~~~

que' sc presentan

en eS!il

rI,,,' ;"1.,1,,.:::,

:~:;:~:~:;i .,'~"
si,

pane de 1<1 prueba evaluun la habi Iidad [lara i nferir I;) rcinl.:i,'lil '~:"~~UH ':11 jet ~t::I<:'_;(;IUIl ue \.11'1 segundo par de palabrus que llcvun la

misrna

relacion entre

!nstruccioncs

cstablecen

E.n los dos ejercicios que siguen; selcccione fa alrcrnativa que corresponde a las 1<1m is III a relacion que hay entre las dos primeras palabras.

L10s

palabras que

1. AUMENTAP. es a {:) REVELAR como (::) DISr·lINUIR a reducir

es a (:)

\.~ ocultar

t'A)

b conceder c rehusar

e descubrir 2.. POSIBLE es a (:) QUIZAS como (::) PROSABLfeS
a {:)

® aceso
.2 flicil

a sequro

d virtual

e inoperable
1.6 Seleccion L(jgicli

U1S preguntas que se presentan en esia parte de I" prueba evaiuan la hab i Iidad para ut il izar eI razonamiento Illgi<.:oen completer frases cortas ace rca de situaciones 0 acontecimienros de In ,icb di,lricL

lnstrucci Aql!i neue usted tins afirmaciones para corupletar cxistirin la situacion.
que se presentan

(JIII!S

incompleras

que describe»

una situacion

De entre los cinco
necesurio

aspectos

la situac ion, seriule cua I 0'5 el till iet) aspecto

51[1 el cual 110

Cl?) h LIn),:-ca
c blanca
d {frond"" e k:,jana 2, No puede hsber rnenseje si no hay-2

a

-:'l.lc~ 'I,,:,

palabr .. as

-~~n . . e
-e..:.:,... . '

h notas c mensaiero
n~n':;;"Ii~lf,o.ntn li.'PIZ

1. 7 Clasificncion
Las preguntas palabra

Verbnl
que se presentrui
to.

ell esta parte de no pertenece

la prueba

evaluan

In habi I idad para deterrn de acuerdo
<1 algun

inar q lie de operacio»

en un conjunto

de palabras

a esc conjunto,

principia

denuo

del conjun

Instrucciones En los siguientes dos ejercicios. indique que palabra no tiene relacion con las otras cuatro.

1. a bonito

b veloz c aburndo (;1') salud
... ..;::,.... _~'=.. ~ ......
M

e suave

2.
it

cornets

- b clarinete @banda trornbon e oboe

a

1.8 Estructura Las preguntas

Grnmutical que se presentan
<::11

esta parte de la prueba
Ill'

evaluan

la hahilidad

para determiner

que

palubra en
denrro

LIn conjunto

de palabras

perrenece a esc

conjunto,

de acuerdo ,1 ulgun principio de upcracion

del conjuuto.

tnstntcciones
En cads una de las pregunras que siguen se presenta un grupo de palabras que forman una oraci6n Las palabras en el gl'upo no guardan un orden logico. Sin embargo, si se ordenaran las palabras en cads grupo para formal'

In mejor oracion ':'COIl que letra cornen zarin?

1. la SEGUNDA palabra de la siguiente oraci6n: "divinizado la idolos sus ha revolucr6n a

- __ - -

.-_-_-:.-

~

--~
..._

a

d

bh

es

2. la CUARTA palabra de la siguiente oracion: "estreuas b par las Ilegamos da la a cuidad guiandonos"

cg

ec

-.

2.1 I nte rencia

Las preguntas que se preseu tun en esta parte de b prueba evaluan la hab ilidad para determ inurq conclusion de entre algunos conclusiones sugeridas completa lin silogisrno COIT(·Ctc1l11enfe.
lnstrncciones
En los dox ejercic iDS qLle siguen, si log i51 no co indique eLial de las cinco conclusiones que se presenran

LI.~

com p leta e i

rree ramen

[e.

L Pablo na(Jo en 1970. RKardo nacio en 1972.51 Juan es mas joven que Ricardo, entonces sabernos qU€-a Pablo E'S mayor que Ricardo y mas joven que b Pablo es m,ss joven que- Ricardo y mayor qUE" Pablo es mas .joven que Ric..ar·do y que Juan R" ,. r-: f,~i , . icaroo es mas.joven que t",a blto y mayer que e Ricardo es mayor que Pablo y mas joven que Juan Juan J uan

s: r"

Juan

2.2 Cnrn[lren~i6n
Las preguntas

de Lectura
en esra parte de la prueba
ell

evaluan let habil idad para perc ibn' el sign i I'icad" forma escrita. ES[[I hab: I idad regu iere tanto establecer Ins rclnc ioues ex istenres entre las oraciones y parra los que conformnn un dererrn inado lexto cornu cxtraer lil idea o ideas contenidus en dicho texto, ideas que pueclen ser principales 0 subord inadas, que St presentan

de palabras

Y oraci ones presentadas

tnstrucciones
,.\ conti 11I1<lci(J1l se presen
til

q II e aparec

ta WI fr,lgmento de lectura. I...eulo (",)11 atencion, y de til Ire las CIIlCO afirrnaciruies a con I i nuuci 611 de I;J.preg un I a e~C0 j a iii U11iC a af rm ac ion q u e es v erdud era.

·'S..: pi<::ns:'. q 11<:: la vio lenc ia juven il 5e !,!:t!lCra PO!' cnusas estrucurrales. es d<:,:ir, por 1,]\ carencias a 1% que Sc ve sometida 1<1uventud j pOI' una sociedad que 110 esta en capacidad de otreccr!e bs cond iciones necesarias para 51.1 optimo desarrollo i lid ividual La po breza , que los somete a suuac 1(If]tS de mil la ill irnentaciou y salud. 12 f"~It<1 do: educacion .\' el desempleo-se con vierten en 1111 caldo de cul ti vo para creur
insari sfacciou. seceder prericupan que trabaja
,,\II

coufl ictos

<::1"110<': ionales, [1

resenunucntcs
II modelo

<::11 .il:n

elle~

lJue ven

ell

Iii. viclenc
ell

il 10 que no poseen

de rec lamar justicia

e igualdad

involucrandose

el.con

n icto
cS eI

ia la .nanera armado.

de

t.,;

I.e el hecho de que el refereruc pur

pal":) muchos

II i ~(l:; Y adi!I<':SL'<:ilkS

j{ ...-en

de lus
.](1\ e[l

rnlld ill".'1S, porque
lormucion

tiene poder y reconocun iemo nuentrus que 1'11I~G identi rica, por eje.nplo CUll el 1,1 comunidad £5 IIt'C(,S:H'IO batallnr por 1,1consecucion de I(kale) clr!,'.lIo, y la
UI1<1

de

personalidad

ecuanime

de las nuevas genernciones"

L:'lS Ca:_lSdS e5tn.l(tur-"Jies de la >ilOlenua juvenil scm- _
a ,b (~) d e La InsatisfacCi6n, los corflictos emocionales y los resenrirnientos Los resentirnientos, cl connicto armado, y Ia ralla de i~Jualdad La pobreze, Ja fa!ta de educaoon y el desempleo Las pandiilas Juveniles, 13 ausencia de rnooelo5 '/ L3 injustkia La can?ncia de ideales de futuro y 1a f;.3ka(.Je personaiidad

La parte sirnbolica s,; upoya ell shnbnlos: numerus y letras. En esta parte ki prucba prcserua los SE~UI<:ll[c:; ej(;r..::i:;;ios: infercncia numerica y de signos graficos, serie de nurneros ;; cit: letras. rnauiz de numeros _"de
Id!'aS .:

La parte sirnbolica se apoya en sirnbolos: numeros y letras. En esta pane la prueba presenta los siguientes ejercicios: inferencia numerica y de signos graficos, serie de nLlmeros y de letras, matriz de n urneros y de
letras_

3.1 Infe renc in Numel'icll Las pn::gur:ms que sc presentan ell .:sta parte de la prueba evaluan la habilidad para scleccionar el nurncro que esta rclncionad« a uu conjunto de numcro, dudos de 1<1 ismu munera que 10snumerus de los m conjuntos estan relacionados entre sf. Estas preguntas exigen que el examinandoeduzca la regla que estublece In rclac ion del conjunto de numerus, y que aplique esta regia t:11 laseleccion de la respuesta

curreCla. tnstruccioncs
A conunuaciou sc preseruan des ejercicios. Encada uno de ellos. los numerus que se preseutan
nurnero

cuadro se relucionan

entre sf al seguir 1<1 isrna regia. Eduzca la reg!a. y escoja d m

que

Vii

ell cada ell lugar

del signo de interrugacion.

1.

[_16_7___
34 13 6 (2) 8 .._

2_J

!
:

'~"_""~~'n~_

54

27

.. _. __ ,~. __

..•

3

,.j

d 10

e 12

; L7 a 18 b 20 c 21

i [) '"."

)O! -_'_I

r--g I
_.

--1-;
, __

~.. ~~~.~

--;-1
.1

Ce)24
~.-'

d 22

3.2 Sl.'rie cle i\{rme!'(b

i _,;~ l'll':;\lilm~ que ,e prescntun \,:11<.:~!;_\ parle :.k 1<1pruebu eval U,III If! 1!,1iJd id:-td ['''I"<I ,kl,'::l"miliur c'.i~lI \.'S l'i 11lIl11t"1(1 () numcn» que deben ~cgllir en let scrie l~st,ls pregun CIS ;;:xigcn que Sc cduzc.i I,) rl'glil que (;~lalJlccl" lu 1~I~l<.:i(lll entre los numerus que con 1"I'111:<n lu .scrie y que St' 11111iq lit csta r\~gia para dcicrmi 11;[1"

d

numero

0 numeros

'ill":

completan in serie. Instrucciones

til cuda UIlO de los dos siguicntes ejercicios se presenta una serie de I1LIIll'I'uS en donde Ialtan uno o dos 11[11111.:1'0-" [stud ie Iu seric, y de entre los cinco numercs o pares de n lII11ciUS q Ltc SC presentan dccida Ljll~_
nurncro o nurneros
SOil los que coinpletan

In

serie

1.
-,

1

3

6

8

11

~~

a9 b 12

~}i3

{f

1.5

e 16
_:."

'.-

L

10 a 20 b 23 c 50
1 f 1

60

12

53

15

5S

1'9

50
52

21 52 LL (v 51 I 24
d
l

],]

:\"1atr iz de N ume ros

Las prcguntas que ,e presenian en estu parte de Ia prueba C:VUiLl<Il1 1,1 habilidad paru proporcionnr "I nurnero que taltu en una rnatriz de n 1'1111eros Estas preguntas oxigen que "e cduzca Iii rcg!a que establccc I" rclac iou entre los numerus que conforrnan hi matriz y que se aplique esta regla para proporcionar la
respu
t'SI:1

correcta, I nslrUI.'C;U/II!S

1'\ conri IlUC\Ci(1I1 sc presentan dos ejerci cius. Los numerus que estan en el cuadro ell cada lII10 de los ejercicios tienen cierta relacion entre SI, De entre los numeros que &epresentan busque el numero que:: debe i I" ell lugar del signo de intcrrogacion.

...... --~,,-__

.. -~

__

.. _··_····_-··_ ...-··--1

1.

< !

7
L._~ ,"

12

,""!:_?_"

"",?_,,,j

14 b 15 ,,'-~ (,_c) 17 CI 21 e 24
.cl

2..
-,

r--O--':}-4
~'_" .. _.~ ~
iI 18 lJ 20 ~}24

8

-_' __ .__ n_!~ "_' ....

in

e ~:2

a

28

Lu: park de b prueba se ,'IPUYUell dibujos, figuras. trazos. En esta parte la prueba presenta los ::;iguientes ejercicios: analogia de figuras, matriz de rnodelos. serie de figuras
4.1 .-'I.nnlogfu

lit' Figura:;

Las preguntas en esta parte de lu prueba evaluan let habilidad para interir la relacinn que existe entre un pur cit; ti;lllT1S geometricas y aplicar esta relacion eu la.seleccion de una figura que esle relacionada d,~ la
rnisrna manera con la figura estimulo.

lnstrucciones En los dos ejercicios que siguen, ind ique cual de IClS cinco figuras que se presenta» <1 continuacion relaciona con la figura estimulo de la 111sma manera que 10 hace el primer pal' de tigllras. i se

1. 0

o

~

eSB

W
~

como

X

esa

aX0
b 2.

Q0

LSJA W es

i.1

como

<¥t

es a

~ b d

Fbg. :Ll.

,

.:...:.

-..

---.

~

"1.2 \\Iatriz

de !'rlndelos
('I

L~lS pregunras que s'.c presentan ell esta pane de [a pruebu evaluun III I!abilidm.l para propurciouur elemenio que tidia en i~ matriz compuesta de figuras geometricas: lnstruccioncs

A continuacion se preseutan dos matrices de figurus geometricas. Las figuras en cada unu de las matrices , iicnen cierta relacion entre si, De entre Ins tigur<1S que se prescntan H la derecha de Ie] matriz. indiquc que: figura debe ir ell lugar del signo de iuterrogacion.

8 --~~
f

'')1'-J.

~ ~

... .,,-~7·
..

,,
r
I

._.-

-,

-~

i
1

10=-:-1 ~"""-I
o
1

a
c.l.J Serie de Figll rns L:1S preguntas

b

c

que

S;::;_lI¢

que se preseutan ell esta parte de Ia prueba evaluan la habilicl8d para establecer If] tigurrt en la serie de figuras en cionde cada figura cambia de acuerdo a una deterrninada ref:!b. lnstrucciones

A conrinuacion S~ prcsentan dos ejcrcicios. En cada uno de ellos las primeras Ire:; o cuatro figuras de [,I fila tienen cierta rclacion entre si. De entre las CII'ICO tiguras clue SI::' presenran a la dcrccha de 18 fib ";~Clli'l ln que vu COil las :It:S 0 cuau ..) pr.meras figllra:;,

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