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Unidad 1 Leoye i Jun 2011

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secuencias didácticas
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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA1 A) IDENTIFICACION (1) Institución: DGETI Plantel: Profesor(es

):

CBTis No. 103

LIC. ARCELIA CAROLINA CAVAZOS QUINTANILLA LIC. URSINO CERVANTES VAZQUEZ LIC. JUANA ALICIA CHACON OLLERVIDES LIC. SILVIA LIZZET GONZALEZ JUAREZ LIC. MARTHA ELISA MEDINA AMARO LIC. LEOBARDA MENDO SOSA LIC. BRIGIDA JOSEFA NETRO SALDIERNA LIC. DOLORES PACHECO ARRIAGA

Asignatura/ LEO y E

I
Módulo ____________ Submódulo:__________ ___

Semestre: I

Carrera: TODAS

Periodo de aplicación:
ENERO 2012

AGOSTO 11-

Fecha: 22 DE AGOSTO DE
2011

Duración de horas: 19
HRS

A) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
A partir de ejercicios prácticos, el alumno estará en posibilidad de distinguir, en las actividades cotidianas que realiza, la Importancia de la comunicación y los elementos que emplea para que ésta sea precisa y efectiva, en cualquiera de los ámbitos en que se desenvuelve

Tema integrador: (1)

La importancia de aprender a comunicarnos correctamente en los distintos ámbitos de nuestra

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3)Aplicable para el componente: profesional

cotidianeidad.

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Energía ( ) Diversidad ( X ) Materia ( ). Contenidos fácticos: (2) IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Conceptos Subsidiarios:
LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA

Categorías: (2) Espacio ( X )

Tiempo ( X )

Conceptos Fundamentales:
COMUNICACIÓN

Contenidos procedimentales: (2) Lectura, uso del diccionario, aplicación de reglas ortográficas, investigación, actividades en equipo e individual, manejo de las tecnologías de la información Contenidos Actitudinales: (2) Respeto, colaboración y creatividad Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencias genéricas y atributos: (1)
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3)Aplicable para el componente: profesional

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de forma efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Competencias disciplinares: (1) Competencias básicas de comunicación: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce texto con base en el uso normativo de la lengua. 5. Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
9.

12. Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3)Aplicable para el componente: profesional

B) Actividades de Aprendizaje (1) Apertura
Actividad Competencia Genérica y sus Disciplinar(es) atributos de Producto(s) del aprendizaje Evaluación

Actividad 1: Dinámica Presentación. 1 sesión

Actividad 2: Se aplicará examen de diagnóstico para, establecer el nivel de conocimientos que poseen de los temas a ver en todo el semestre y se pegará en el cuaderno. ( Anexo 1) 1 sesión. Actividad 3: Se proporciona el Reglamento del salón de clases, el cual deberá leer y traer firmado por el padre de enterado (Anexo 2),Encuadre de la materia (Anexo 3), Criterios de evaluación (Anexo 4), e instrumentos de evaluación (Anexo 5 y 6), de los cuales se explicará la mecánica de trabajo y los traerá de tarea en su cuaderno pegados. 1 sesión

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta ls objetivos que persigue 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Cuaderno, con anexos pegados de acuerdo al instrumento de evaluación.

Lista de cotejo - Instrumento de Evaluación cuaderno.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, Actividad 4: considerando el contexto en el que se Identificar y definir los generó y en el que se elementos quetres componentes: básico, propedéutico y profesional 4.1 Expresa ideas y recibe. (1)Aplicable para los (2)Aplicable para los el intervienen en componentes: básico y propedéuticomediante 12. conceptos Utiliza las (3)Aplicable para el componente: profesional proceso de representaciones tecnologías de la comunicación, lingüísticas, información para elaborando un matemáticas o gráficas investigar, resolver

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Definiciones y diagrama en el cuaderno de los elementos que intervienen en el proceso se comunicación.

Lista de cotejo - Instrumento de Evaluación Tarea.

C) Elabora: Equipo

RECURSOS Material

B) VALIDACION Recibe: Fuentes de Información
LIC. GABRIELA GONZALEZ

Avala:

Profesor(es)

LIC. ARCELIA y plumones QUINTANILLA________________________ Pintarrón CAROLINA CAVAZOSLibro de Lectura, Libro de Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, María José Esteva Esteva LINARES Cámara fotográfica, Expresión Oral y Escrita y Fátima López Carrasco. ST-Editorial _______________________________ _____________________________ LIC. URSINO CERVANTES VAZQUEZ ____________________________________ computadora, 1, Anexos, Diccionario, LIC.JUANA ALICIA CHACON OLLERVIDES PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE LECTURA grabadora, CHACON OLLERVIDES_______________________________ Hojas de máquina, LIC. JUANA ALICIA LIC. RUBEN CAMACHO RUIZ EXPRESION ORAL Y ESCRITA cuaderno, pegamento, www.jergasdehablahispana.org _____________________________ LIC. BRENDA CRUZ MAR______________________________________________ Tijeras, colores, pluma, lápiz, tarjetas de Manual Curso-Taller sobre la metodología de secuencias didácticas e LIC. SILVIA LIZZET GONZALEZ JUAREZ_________________________________ JEFES DEL DEPARTAMENTO DE dinámicas, CD., instrumentos de evaluación DGETI 2005. SERVICIOS DOCENTES LIC. MARTHA ELISA MEDINA AMARO___________________________________ cartulinas LIC. LEOBARDA MENDO SOSA________________________________________El LIC. BRIGIDA JOSEFA NETRO SALDIERNA______________________________ LIC. DOLORES PACHECO ARRIAGA__________________________________

libro de la lectura rápida, Tony Buzán Editorial Urano

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3)Aplicable para el componente: profesional

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