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Teoria de Mediciones y Otros Conceptos

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  • 1.1 Sistemas de unidades y patrones de medida
  • 1.2 Naturaleza de las mediciones
  • 1.3 Ejercicios
  • 2.1 Primer método: Criterio del pesimista
  • 2.2 Segundo método: Propagación de errores por medio del cálculo integral
  • 2.3. Ejercicios
  • 3.1 Errores sistemáticos
  • 3.2 Errores accidentales (erráticos o aleatorios)
  • 3.3 Ejercicios
  • 4.1 Población y muestra
  • 4.2 Promedio simple (media)
  • 4.3 Desviación estándar
  • 4.4 Interpretación de la desviación estándar
  • 4.5 Coeficiente de dispersión
  • 4.6 Ejercicios
  • 5.1 Ejercicio
  • 6.1 Constituyentes de las gráficas
  • 6.2 Alineación de los ejes
  • 6.3 Cálculo de las escalas: ajuste perfecto
  • 6.4 Ejercicios
  • 7.1 Cálculo de la ecuación
  • 7.2 Coeficiente de correlación
  • 7.3 Ejercicios
  • 8.1 Papel logarítmico
  • 8.2 ¿Cómo graficar en papel logarítmico?
  • 8.3 Linealización
  • 8.4 Ejercicios
  • 9.1 Comprobación del modelo teórico
  • 9.2 Cálculo del exponente
  • 9.3 Ejercicios

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA ESCUELA DE FÍSICA LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL I

TEORÍA DE MEDICIONES Y OTROS CONCEPTOS BÁSICOS

MARTA EUGENIA VÍLCHEZ 2008

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge

2

INTRODUCCIÓN
Se ha dicho que nos encontramos en la “ERA DE LA INFORMACIÓN”, es decir, los datos y sus posibles interpretaciones son considerados hoy en día como una fuente de poder económico y político, las decisiones a todo nivel son evaluadas a partir de datos del medio ambiente, ya sea este un ambiente de producción, competencia, industria, educación, economía, política, población, nutrición, etcétera. Estos datos de carácter científico, ingenieril e industrial son largas sucesiones de observaciones, observaciones que se registran en forma de mediciones. Si estos datos no son correctos, no son confiables, las decisiones tomadas con base en su análisis pierden toda confianza y validez, y los modelos utilizados para tomar decisiones se vuelven inoperantes. El TERCER MUNDO se caracteriza por una notable falta de cultura de la medición, los datos recolectados en estas regiones del planeta no son confiables y muchas veces el costo económico de depurar estos datos es mayor que el costo de procesar los mismos en un futuro análisis. Las naciones que intenten ingresar al exclusivo mundo de la alta tecnología deberán cambiar su mentalidad y generar una cultura de calidad en la medición, es decir, en el proceso de recolección, presentación, resumen e interpretación de sus datos. El objetivo primordial de este material es hacer conciencia en el lector, sobre la importancia de las mediciones en la época actual e iniciar el cambio de mentalidad en la nueva cultura de la calidad en la recolección de información necesaria en el mundo de alta tecnología. El material presentado es una recopilación de los principales temas para los cursos de "LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL I y II” del Instituto Tecnológico de Costa Rica.
Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 3

en forma resumida. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 4 . los principales conceptos teóricos y algunas de las aplicaciones de la teoría de medidas. recolección y presentación de la información recopilada en el laboratorio.Se pretende con este material poner a disposición del estudiante. que son la base de las disciplinas científicas e ingenieriles. MARTA VÍLCHEZ M. por el contrario. pretende servir de introducción en el estudio de las técnicas necesarias para el tratamiento. El tratamiento dado a los temas en el presente trabajo no es de manera alguna exhaustivo. de acuerdo con los lineamientos establecidos en la Escuela de Física del Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Estas disciplinas se caracterizan por ser experimentales. aunque puede significar el principio del conocimiento. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 5 . así como el de las ingenierías.CAPÍTULO 1. D. nuestros conceptos apenas habrán avanzado en el camino de la Ciencia. las posibles vías de evolución de un fenómeno particular y las consecuencias de una u otra acción. los modelos teóricos son contrastados contra los resultados obtenidos en el laboratorio. es decir numérica. siendo el modelo más satisfactorio aquel que permita predecir de mejor manera los acontecimientos futuros. científico británico y uno de los fundadores de la Termodinámica: “Solemos decir que cuando puede medirse aquello de lo que se habla y expresarlo con números se sabe algo acerca de ello. La filosofía que rige nuestro entendimiento del mundo físico y sus relaciones se basa en la observación. EL PROCESO DE MEDICIÓN. En el campo de las ciencias. C. pero. si no podemos expresarlo deficiente con e números. Una observación de un fenómeno es incompleta si no da como resultado una información cuantitativa. cualquiera que sea el tema de estudio de que se trate” Baird. En palabras de Lord Kelvin (William Thomson 1824-1907). es decir. nuestro y saber es insatisfactorio. los conocimientos se expresan como un cuerpo de conceptos a partir de los cuales se desarrollan modelos teóricos que permiten predecir los acontecimientos futuros. página 8. Experimentación. 1992.

el sistema C. el sistema técnico inglés. cada variable en estas ecuaciones son cantidades físicas sujetas a observación y medición objetiva de sus características. se desea estimar o evaluar una magnitud comparándola con otra de su misma especie. o igual a. menor que. Dependiendo de la característica a evaluar así se escogerá el procedimiento de medición. Para que esta comparación tenga sentido será necesario conocer en detalle cuatro factores: 1. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 6 . Cuando se habla de medir algo. Una magnitud física es una cantidad abstracta común a dos o más objetos o procesos que permite la comparación en términos de mayor que.Los modelos en nuestras disciplinas se expresan en lenguaje matemático. los instrumentos a utilizar. Estos patrones son convenios internacionales en los que se establece una característica observable (medible). tomada como unidad. este conocimiento nos ayudará a elegir los demás factores.. El instrumento o instrumentos a utilizar 3. Generalmente los patrones se agrupan en un sistema de unidades.S. y las ecuaciones representan un proceso natural previamente definido. Conocer el objeto a medir significa conocer o al menos tener una idea aproximada del comportamiento esperado del objeto en diferentes condiciones. las unidades de medida y en algunos casos el tipo de operador. se definen múltiplos y submúltiplos de ese patrón. etcétera. es decir pueden ser representados en una escala numérica única. Conocer la capacidad del operador que realiza la medición. así es común oír hablar del sistema métrico. La escogencia de una unidad de medida apropiada 4.G. El objeto a medir 2. Para escoger una unidad de medida se recurre a los patrones de unidades.

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 7 . En casos en que deba escogerse entre alterar el sistema o reducir el error se deberá escoger el instrumento que provoque la menor alteración del sistema a medir. etcétera.La escogencia de un instrumento no es un asunto trivial. si introduce o no “ruido” y bajo que condiciones. el entrenamiento previo y los reflejos condicionados del operador. la elección del instrumento para realizar las mediciones cobra gran relevancia. el criterio de elección del instrumento es como regla general: Se deberá escoger el instrumento que altere menos el sistema a medir y a su vez que se asocie al menor error de medición posible. apropiado se refiere a las condiciones bajo las cuales se efectúa la medición. cual es la capacidad de resolución del dispositivo. etcétera. También la elección del instrumento se relaciona con la cantidad de error presente en la medición. así como su estado de salud general y si está o no libre de tensiones emocionales nocivas en el momento de tomar los datos. Por capacidad conocida del operador se entiende que el dispositivo o bien el ser humano que realiza la lectura sea apropiado para realizar la tarea encomendada. cuando se desea medir cantidades muy pequeñas o bien cuando el proceso de medición pueda alterar el objeto o fenómeno estudiado. como interfiere en el error asociado a dichas medidas el uso de un equipo. Cuando el operador es humano. Para dispositivos debe entenderse como apropiado el conocimiento de sus limitaciones.

en nuestro país por Ley de la República es obligatorio utilizar el Sistema Internacional de Unidades cuyas siglas son S. Las características básicas de un patrón de medida y que lo hacen realmente útil son: • • Invariabilidad (no cambia en el tiempo ni en el espacio) Reproducibilidad (con un mínimo de tecnología puede reproducirse en cualquier punto del Universo) • Accesibilidad (se puede disponer de él con un mínimo de esfuerzo) Como ya se mencionó.1 Sistemas de unidades y patrones de medida Un patrón de unidades es una característica particular en la que se define claramente la cantidad física y se toma como nivel para comparar otras magnitudes de su misma especie.U.1.I.I. un sistema de unidades es una convención internacional. Los patrones fundamentales del Sistema Internacional son: CANTIDAD FÍSICA Longitud Tiempo Masa Corriente eléctrica Cantidad de sustancia Temperatura Intensidad luminosa PATRÓN metro segundo kilogramo Amperio mol grado kelvin Candela SÍMBOLO m s Kg A mol K cd Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 8 . o más comúnmente S.

Dependiendo del procedimiento seguido para realizar una medición. Para ello es necesario definir las magnitudes o cantidades físicas según su naturaleza y de acuerdo con ella. 3. 2. u representa las unidades respectivas. Un número (que representa el valor leído en una escala o el resultado de un cálculo matemático). expresar así los resultados de las medidas. Un rango de confiabilidad (índice de precisión o incertidumbre). Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 9 . Para expresar una magnitud físicamente mensurable se requiere de tres elementos: 1. ∆x representa la incertidumbre asociada a esa medición particular. podemos clasificar las medidas en dos tipos: medidas directas y medidas indirectas. Una unidad (tomada del instrumento de medición o en su defecto resultado de la combinación de cálculos realizados con los datos). x0 representa el valor numérico de la medición.2 Naturaleza de las mediciones El objetivo de toda medición es obtener información cuantitativa de una cantidad física. en general una medida se expresa como: X = x0 ± ∆x u En la anterior expresión: • • • • X representa la medida correctamente expresada. Es decir.1.

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 10 . cuando las divisiones son pequeñas y el centro de la escala entre divisiones no se puede determinar con facilidad. lo recomendable es guiarse por lo que garantiza el fabricante. En los laboratorios de Física la mayoría de los instrumentos analógicos tienen una precisión aceptable y la incertidumbre recomendada es la menor división.Por otro lado.Las mediciones directas son aquellas cuyas magnitudes se determinan leyendo directamente en una escala graduada o en la pantalla de un instrumento: Para las medidas directas el índice de precisión dependerá del tipo de instrumento y de la calidad del formato de lectura. Este es el caso común de los instrumentos utilizados en el laboratorio de Química. que se conoce cual es la mitad de dicha división. Desde el punto de vista de la precisión los instrumentos d e clasifican en: analógicos y digitales Los instrumentos analógicos poseen escalas con divisiones para representar los valores numéricos En general cuando las divisiones son grandes y es posible afirmar con seguridad. es decir cuando la sensibilidad del instrumento es alta. se dice que la sensibilidad del instrumento es baja y la incertidumbre recomendada es la mitad de la menor división.

el índice de precisión o incertidumbre depende tanto del tipo de instrumento. La incertidumbre asociada a una medición se determina según el siguiente esquema: TIPO Y NUMERO DE REPETICIONES Una sola medida directa Dos ó más medidas directas Una medida indirecta Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge INCERTIDUMBRE Error del instrumento Error estadístico (desviación estándar) Error propagado 11 . En general. cada fabricante determina cual es la mejor manera de calcular su límite de error al medir. este error es un porcentaje ya sea del valor leído o bien de la escala empleada. del número de repeticiones de una medida y de la naturaleza de la medición. Por ejemplo el volumen de un cilindro se determina multiplicando la base circular (πr2) por la altura del mismo (h): V=π r2 h En este tipo de medidas el índice de precisión aceptado es el error propagado. La incertidumbre de los instrumentos digitales debe buscarse en el manual del equipo. Para mediciones directas repetidas más de cinco veces bajo las mismas condiciones. usando como datos mediciones directas . Por lo tanto. el índice de precisión aceptado es la desviación estándar. Las mediciones indirectas son valores calculados mediante la aplicación de operaciones matemáticas.Los instrumentos digitales tienen pantallas en los que aparecen los valores que representan las medidas. una medida de la desviación de los datos alrededor del valor medio.

c) ¿En qué caso sería más precisa la medida? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 12 . Si el factor de conversión de millas a kilómetros es de exactamente 1. c) Medición del radio de un cilindro usando un vernier. I Parte. determine la incertidumbre de la medición si el manual reporta el cálculo como: a) 5% del valor leído b) 5% de la escala máxima utilizada. d) Determinación de la velocidad promedio de un cuerpo usando una regla y un cronómetro. 2. justifique su decisión. determine el valor de la distancia en kilómetros. f) Medición de la altura de una mesa usando una regla de 100 cm graduada en milímetros. Una medida del voltaje en un circuito eléctrico es de 4.68 Volts leído en la escala de 10 Volts. i) Determinación de la masa de un átomo.1. Desarrollo. b) Medición de la presión atmosférica usando un barómetro de columna de mercurio.3 Ejercicios. ¿Un cambio de unidades afecta el valor medido en este caso? 3. a) Medición de la altura de una mesa del laboratorio usando una regla de 40 cm graduada en milímetros. La distancia entre Nueva York y Londres es de 3480 ± 53 millas. Determine cuáles de las siguientes mediciones son directas y cuales indirectas. e) Medición de la acidez relativa de una sustancia usando papel tornasol. 1. g) Determinación del volumen de un líquido usando una pipeta h) Medida de la distancia de la Tierra a la Luna.6 km/milla.

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 13 . El instrumento se muestra en el siguiente esquema. 2. d) En mi reloj son las 11horas con 15 minutos y 3 segundos. e) Ninguna de las anteriores es correcta. c) El cielo es de un azul brillante. ¿Cuál es el valor reportado en este caso? 0 1 5. b) La temperatura es de 23 ºC. Un patrón de medida debe ser: a) duradero b) invariable c) barato d) tener garantía del fabricante e) ninguna de las anteriores es correcta. ¿Cuál afirmación describe una medida experimental? a) Mi hermano es muy alto. Marque con X la respuesta correcta. 1. Se utiliza un instrumento de escala y aguja para determinar una estimación.4. ¿Podríamos recomendar siempre utilizar los instrumentos digitales antes que los analógicos? II Parte.

c) Regla de 30 cm. Para determinar la densidad volumétrica de un líquido se utiliza la relación densidad es la masa del cuerpo dividida por el volumen del cuerpo. Para realizar la medida del ancho de un borrador de lápiz. La precisión de una medida depende de: a) La precisión del instrumento utilizado. e) Ninguna de las anteriores es correcta. 4. Si se utiliza una balanza y una probeta se puede afirmar que: a) El volumen es una medida indirecta y la masa y la densidad son medidas directas.3. 5. b) El procedimiento de medida c) El observador d) Todas las anteriores e) Ninguna de las anteriores es correcta. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 14 . b) Regla de 1 metro. b) La densidad es una medida indirecta y la masa y el volumen son medidas directas c) El volumen y la masa son medidas indirectas y la densidad es una medida directa. d) Todas las medidas son directas. d) Calibrador o vernier. e) Ninguna de las anteriores es correcta. cuál de los siguientes instrumentos es el más apropiado: a) Cinta métrica.

Para calcular ∆z se pueden seguir dos criterios. P)” que es evaluada a partir de un conjunto de medidas directas. por ± ∆z estaremos expresando el valor de la incertidumbre en el cálculo de Z y uz serán las unidades de Z.CAPITULO 2. el primero ellos denominado criterio del pesimista y el segundo denominado propagación de errores por cálculo integral. Considere una función “Z = Z(X. De la misma forma. ± ∆x representa la incertidumbre asociada a esa medida y u1 es la unidad patrón utilizada para medir la variable X. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 15 . z0 será el valor calculado de la ecuación para Z. Y. INCERTIDUMBRE EN CANTIDADES CALCULADAS. Lo mismo aplica para Y y P. en estos casos debemos considerar el efecto que la incertidumbre de las medidas directas ocasiona en los resultados de las ecuaciones empleadas. Los resultados de los experimentos generalmente son cálculos hechos con base en medidas directas. Como cada medida posee una incertidumbre expresamos las medidas directas como: X = x0 ± ∆x ux Y = y 0 ± ∆y u y P = p0 ± ∆p u p Y por tanto queremos expresar el resultado de la ecuación como: Z = z0 ± ∆z uz En el capítulo anterior se especificó que x0 significa el valor medido de la variable X.

con a. Así. mientras que la incertidumbre asociada con Z será: ∆z = ∆x + ∆y b) Resta: la incertidumbre asociada con la resta de variables es la suma de las incertidumbres respectivas. entonces el valor calculado de Z será z 0 = x0 + y 0 . c) Multiplicación: Sea Z = X ⋅ Y ⋅ P .2. Sea Z = X + Y .1 Primer método: Criterio del pesimista En el criterio del pesimista se asume que los errores experimentales en las medidas directas involucradas en el cálculo. mientras que la incertidumbre asociada será: ∆z = ∆x + ∆y Note que si los valores de “x0” y “y0” son muy cercanos la diferencia será un número pequeño y la incertidumbre asociada puede ser un valor más grande que el valor calculado. Sea Z = X − Y . entonces el valor calculado de Z será z 0 = x0 ⋅ y 0 ⋅ p 0 . consideraremos algunas funciones matemáticas por separado: a) Suma: la incertidumbre asociada con la suma de variables es la suma de las incertidumbres respectivas. entonces el valor calculado de Z será z 0 = x0 − y 0 . mientras que la incertidumbre asociada será: a b c a b c  ∆x ∆y ∆p  a b c ∆z = x 0 ⋅ y 0 ⋅ p 0 ⋅  a  x +b y +c p   0 0   0 ( ) Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 16 . suman para dar el máximo error posible. b y c constantes.

siendo esta función de las variables medidas directamente x. para calcular la desviación normal de una variable z medida de forma indirecta. en la siguiente tabla se especifican las incertidumbres asociadas a cada función: Función Incertidumbre Sen( x ) Cos (x ) Log (x ) ex ∆x ⋅ Cos ( x ) ∆x ⋅ Sen( x ) ∆x x ∆x ⋅ e x 2. que se muestra a continuación. p0 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 17 . y. La ecuación general tiene la forma:  ∂Z  ∆z 2 =    ∂X  2 x 0 .2 Segundo método: Propagación de errores por medio del cálculo integral Este método está basado en la aplicación de una ecuación general. y 0 .p 0  ∂Z  ∆y 2 +    ∂P  2 ∆p 2 x 0 . y 0 . p.d) Funciones especiales: Para el caso de las funciones especiales. p0  ∂Z  ∆x 2 +    ∂Y  2 x 0 .y 0 .

¿Cuál es el largo de la mesa? 2.0. determine el volumen.01 u de la cantidad 547. calcule el área de la base circular si el diámetro es de 2.05 cm de largo y 25. Ejercicios Determine en cada caso la medida de la variable correspondiente y su incertidumbre asociada: 1.1 cm. 40. se realizan cuatro medidas y se obtienen las distancias parciales: 40. 7.3. 6.3 con una incertidumbre de 0.05 cm de ancho. 4. El largo de una mesa del laboratorio se determina con la regla de 40 cm.450 cm.0 y 25. El tiempo de caída de un cuerpo bajo la acción de la gravedad está descrito por la ecuación t = 2d . Para el mismo cilindro del caso anterior. La densidad de un material se obtiene al dividir la masa del cuerpo entre el volumen del mismo.58 ± 0. mida las distancias con el vernier y la masa con la balanza granataria. 5. 40. Un rectángulo mide 78. Determine el resultado correcto para la resta de 147.6 ± 0.0. el largo del cilindro es de 12.02 u.1 cm.47 ± 0. encuentre el área del rectángulo.25 ± 0. donde d es una variable que se mide g directamente y g se considera una constante ¿Cuál será la incertidumbre del tiempo de caída? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 18 . Determine la densidad del bloque de madera suministrado en le laboratorio.005 cm.35 ± 0. El diámetro de un cilindro se determina con un vernier de precisión 0.2. 3.

al menos en principio. siempre valores bajos o altos respecto al valor teórico esperado. los cuales aunque se pueden reducir. la supervisión. 3. las malas lecturas realizadas por una persona sin entrenamiento. debido a la diferencia de su naturaleza y a los métodos de tratamiento del mismo. Las confusiones no se consideran parte de los errores experimentales. Se les llama "sistemáticos" porque dan efectos consistentes. Se acostumbra clasificar el error experimental en dos categorías. no son considerados como errores experimentales ya que se pueden corregir cuando se tiene el entrenamiento adecuado. ese es el caso de los errores introducidos por desperfectos del equipo. la mala lectura de las escalas. la experiencia y la cooperación de los involucrados en el proceso de medición. Se presentan de una manera constante si se repiten las medidas y por eso no se les puede reconocer por repetición.1 Errores sistemáticos Se deben a diversas causas y son. los errores numéricos y matemáticos y otras confusiones similares. Por desgracia. no pueden ser eliminados de una medición. etcétera. determinables y corregibles si se sabe lo suficiente de la Física del proceso que se estudia.CAPÍTULO 3. siempre están presentes. La línea divisoria entre las equivocaciones groseras y los errores experimentales es sumamente sutil. El mal uso de los instrumentos. ERRORES EXPERIMENTALES. no se puede decir lo mismo de los errores experimentales. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 19 .

presión atmosférica y en algunos casos la aceleración de la gravedad. humedad. En una región no aislada. Por lo general los instrumentos traen en sus especificaciones el límite residual dentro del cual el fabricante garantiza Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 20 . así como en los redondeos necesarios en el proceso de cálculo en la determinación de las medidas indirectas. Curva teórica Curva experimental Los errores sistemáticos corresponden a cuatro causas principalmente: i- Errores teóricos: están relacionados con las ecuaciones y las simplificaciones. no controlada. La solución más simple es aislar el experimento y controlar el ambiente de una región y tiempo limitados. los factores más importantes que se deben considerar son: temperatura. En el límite se puede permitir una pequeña incertidumbre para los errores teóricos desconocidos. aquello que se pretende medir.Gráficamente se manifiestan como un desplazamiento de todos los puntos experimentales con respecto a la curva teórica. ii- Errores ambientales: se refieren a los cambios en las condiciones o propiedades del medio ambiente en que se desarrolla la experiencia. iii- Errores instrumentales: se refieren a la precisión que cada instrumento trae consigo. sino también. pero en general. que se usan en el diseño o calibración de los instrumentos. estos errores se toleran para permitir el uso de ecuaciones aproximadamente correctas que reemplazan las formulaciones muy complejas o inabordables. estos cambios afectarán no sólo el comportamiento de sus instrumentos y las relaciones entre las cantidades que se van a medir.

El error más común es el paralaje o movimiento relativo aparente de dos objetos que están en reposo y que es provocado por el movimiento del observador.que se producirán errores. Con este procedimiento se consiguen valores reproducibles y precisos. ya sea una valoración menor o mayor de la lectura real del instrumento. Además es necesario considerar que toda medida perturba en mayor o menor grado el sistema u objeto a medir. Prácticamente el paralaje se manifiesta como una variación del valor leído. Cerca de la escala se debe cerrar un ojo. escala línea visual Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 21 . Para corregir el paralaje se debe colocar los ojos del observador en forma perpendicular al plano de la escala y que pase por la aguja o índice. Lo que se debe tratar es de producir la menor perturbación posible. iv- Errores de observación: son provocados por el uso de instrumentos de medición.

3. se aspira a controlar los más significativos y eliminar. NO SE PUEDEN ELIMINAR POR COMPLETO. Mientras mayor es la sensibilidad de un proceso de medición. En otras palabras.2 Errores accidentales (erráticos o aleatorios) Las medidas son afectadas por un número grande de factores. ni tampoco se puede estimar este tipo de error en una sola medida. para una sola medida no es posible decidir si se cometió un error aleatorio o no. Los errores aleatorios se deben a la suma de un gran número de perturbaciones pequeñas y fluctuantes que se combinan para dar resultados que son muy altos en un momento (o lugar) y muy bajos en otro. NI EVALUAR EN UNA SOLA MEDIDA. estos son los errores aleatorios. los errores sistemáticos. es decir más pequeñas son las diferencias entre los valores obtenidos sin considerar el error en su determinación. de ser posible. Aunque por lo general se puede reducir este tipo de error en su efecto total. más importantes se vuelven los errores de carácter Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 22 . sin embargo aún quedan algunos factores que si bien son pequeños afectan de forma sensible los resultados. Gráficamente se observan dispersiones fluctuantes respecto a la curva teórica Curva teórica Curva experimental Las causas individuales de las fluctuaciones pueden ser conocidas o al menos sospechadas.

Calcular el área de un círculo usando π como 3.1415 y no con todos los decimales. Justifique su clasificación. ya que la única forma conocida de tratar con ellos es por medios estadísticos aplicados a grupos de experimentos repetidos bajo las mismas condiciones. Los datos experimentales de la aceleración de la gravedad en un sitio son: 9. Estos errores también son llamados errores estadísticos.781 kg cm 4.472. 0 1 2 3 6. Se usa una regla de 40 cm. graduada en milímetros como la mostrada para determinar el alto de las mesas del laboratorio.879 en m*s-2 y con una precisión del 1.aleatorio o accidental.21 cm) ( 1.472 m*s-2 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 23 . 3.5%. si los son clasifíquelos según los criterios vistos en el capítulo.476. 9. 9.470. 3. 2. 5. El valor teórico para la aceleración de la gravedad en ese lugar es de 9.3 Ejercicios. 1.478 y 9. Contaminar con sal las muestras de suelo. 9.968 kg) = 100. Para las siguientes situaciones determine si son o no errores experimentales. Reportar el resultado de la operación: ( 51. Medir la masa de un objeto sin previamente calibrar la balanza granataria.

La estadística inferencial permite que el investigador realice juicios acerca de la población con base en los resultados de la muestra. La estadística descriptiva se encarga de la presentación de los datos en forma de tablas y diagramas y comprende cualquier análisis u ordenamiento que se haga con los datos y que esté diseñada para resumirlos y describirlos. sin intentar deducir nada que escape a los datos mismos. incompleta o indirecta. En el Laboratorio de Física General nos limitaremos a la parte descriptiva de la estadística. análisis e interpretación de grupos de datos numéricos. La estadística es la rama de las matemáticas que aborda el tema de la recolección. Tradicionalmente la estadística se ha dividido en dos ramas: estadística descriptiva e inferencia estadística. (Kinnear y Taylor. toma muestras de datos (observaciones hechas solo en parte de un conjunto grande de elementos) y su análisis requiere de generalizaciones que escapan a los datos. Puede decirse que la estadística descriptiva es proporcionar medidas de resumen de los datos contenidos en todos los elementos de una muestra. 1993) La inferencia estadística por el contrario.CAPÍTULO 4. La inferencia estadística se utiliza cuando se tiene información parcial. RECOLECCIÓN Y RESUMEN DE LOS DATOS. presentación. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 24 . En general los investigadores se interesan por las medidas de tendencia central como el promedio y por las medidas de dispersión o error.

Los principales factores a tomar en cuenta son: • • • La definición clara de la o las variables a estudiar. Se utiliza el término muestra solo en relación con datos que se pueden utilizar en forma razonable para hacer generalizaciones acerca de la población de la cual provienen. Las limitaciones geográficas y Las limitaciones temporales. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 25 . Hoy en día la población es un conjunto exhaustivo de elementos con una característica en común. A pesar de que tenemos la libertad de llamar a cualquier conjunto de datos “población”. MUESTRA: consiste de un conjunto de datos que consta de solamente una parte de las observaciones.4. lo que hagamos en la práctica depende del contexto de observación. un conjunto de datos que reproduce con precisión el comportamiento de la población es denominado “muestra”. El definir una población de estudio es fundamental para el desarrollo de una investigación. así. La estadística tuvo su origen en la Edad media y prentedía lograr la descripción del conjunto de los seres humanos de una región.1 Población y muestra De acuerdo con su naturaleza. Es decir. los conjuntos de datos se agrupan en dos categorías: POBLACIÓN: es un conjunto de datos que consta de todas las observaciones concebibles (reales o hipotéticas) de cierto fenómeno. el término población se refería únicamente a los seres humanos.

Económicas: las poblaciones muy grandes o las pruebas o mediciones caras obligan a limitar el número de pruebas a realizar. Con N medidas de un evento se pueden obtener N resultados diferentes. las pruebas invasivas con biodetectores o la irradiación nuclear. son el punto de equilibrio de los datos. por ejemplo. 4. entre ellos cabe mencionarlas siguientes razones: • Extensión: algunas poblaciones son infinitas. por lo que el número de observaciones se limita para facilitar el estudio. • • • En la actualidad. Pruebas destructivas: en algunas ocasiones las pruebas o ensayos destruyen o contaminan el sistema estudiado. ¿Cómo caracterizar este conjunto con un solo valor representativo? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 26 . los conjuntos de datos se describen por parámetros que se suponen representan el comportamiento de los datos y pueden usarse con confianza en sustitución del conjunto del que provienen. por lo que una prueba sobre la población nunca nos permitiría terminar con el análisis. como es el caso del análisis químico. las técnicas para escoger la muestra permiten determinar las mismas con gran precisión. Tiempo: algunos estudios consumen gran cantidad de tiempo para llevarse a cabo.Las muestras se utilizan por varios motivos. “mitad” o lo “más común” de un conjunto de datos. así como del tamaño y composición de la población estudiada. El tipo de escogencia depende del tipo de estudio a realizar. dejando a los sistemas estudiados alterados o descompuestos en sus componentes después de aplicada la misma. en el sentido de que son indicativos del “centro”. es decir. Se acostumbra clasificar las medidas estadísticas de acuerdo con las características específicas de un conjunto de datos que se suponen describen.2 Promedio simple (media) Las medidas de tendencia central pueden describirse rígidamente como “promedios”.

Por lo tanto. Se define la desviación estándar de una muestra como: ∑ ( xi − x ) Sx = i =1 n 2 n −1 27 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge . Se designa con una barra sobre la letra (x.3 Desviación estándar Permite medir la desviación de los datos alrededor de la media y así determinar la dispersión del conjunto y determinar hasta qué punto es válida la medida promedio. muy altos o muy bajos.. cuando las observaciones están cerca (se concentran alrededor) de la media. 4.La medida más utilizada es el promedio simple o media. t. y. Físicamente representa el error aleatorio del conjunto. es cuando la media es un valor más confiable. la media pierde su representatividad. + x n n En una notación más compacta: ∑ xi x= i =1 n n Sin embargo. esto es..) y x se lee “x barra” o “x promedio”: x= x1 + x 2 + x3 + . se define como la suma de todos los valores observados dividida por el número total de observaciones. etc. p. dos conjuntos de datos diferentes pueden dar como resultado un mismo valor medio y ser diferentes entre sí. cuando todas las medidas se parecen. Cuando tenemos extremos.

Para facilitar el cálculo de la desviación estándar se puede construir una tabla como la siguiente: xi xi − x ( x i − x )2 x1 x2 x3 .En la anterior ecuación. 1 y 2 hojas defectuosas respectivamente. 8. xn ∑ Por ejemplo. x es el promedio del conjunto de datos y N es el número total de datos considerados. es decir.. Se denota con h la variable a medir. en un paquete de cien hojas se han encontrado hojas defectuosas. xi representa el dato i del conjunto o muestra. encontrándose 3. se considera una muestra de seis paquetes. Sx representa la desviación estándar de una muestra de la variable X. Para establecer la desviación de los datos alrededor del promedio de hojas defectuosas por paquete. 5. 7. el número de hojas defectuosas por paquete. y se construye la siguiente tabla para calcular la desviación estándar: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 28 ..

33 hojas 6 El valor medio o promedio del número de hojas defectuosas es entonces 4.333.67 3. en teoría este número debe ser cero.33 2.469 11. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 29 .67 -3.769 7. *Note que la sumatoria de la segunda columna es un número cercano a cero.333 ** La suma de la primera columna se utiliza en el cálculo de la media o promedio: ∑ hi h= i =1 n n = 26 = 4.33 -2. ya que Σ (hi – h)2 es exactamente 39. **El valor de la tercera columna se utiliza para calcular la desviación estándar.33 (hi − h )2 1. pero las limitaciones del redondeo hacen que el valor obtenido se desvíe ligeramente del cero (valor esperado).02 * 39.129 0.hi 3 7 5 8 1 2 hi − h -1.429 ∑ 26 0.33 hojas.67 0.089 5.449 13.

Si la forma de la curva no es del tipo campana.805 hojas 6 −1 La desviación estándar será entonces 2. que es un gráfico en el que se muestran los valores en el eje horizontal y el número de repeticiones de ese valor (frecuencia de ocurrencia) en el eje vertical.805 hojas defectuosas. En una distribución normal.333 = 2. el gráfico tiene forma de campana: Distribución normal Esta distribución de los valores se denomina “distribución normal”.4 Interpretación de la desviación estándar Cuando se toman los datos varias veces. sin que nada esté alterando el sistema medido. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 30 . cerca del 68% de los datos se encuentran dentro del rango comprendido entre a ± Sa . el comportamiento de la variable estudiada está influenciado por otras variables que no se han considerado en el estudio. indica que existen otras influencias en la variable medida. 4. En condiciones normales. es decir.Por lo tanto: Sh = 39. se puede construir la distribución de frecuencias.

D.V .5 Coeficiente de dispersión Una desventaja de la desviación estándar como medida de dispersión es que depende de las unidades de medición y no nos dice si un número. el error presente en el conjunto de mediciones es alto y el conjunto no es confiable. como por ejemplo 2. el valor de Sa es pequeño comparado con a . es decir Sa es un valor pequeño. el error aleatorio en la muestra es pequeño y las mediciones tienden a ser confiables. las mediciones deben repetirse. La desviación estándar no es fácil de interpretar. en caso contrario los datos están dispersos.) C. llamado coeficiente de dispersión (C. 4.V. = S x *100 x Con los datos del ejemplo usado anteriormente: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 31 .33 obtenido con anterioridad. Si por el contrario los datos están dispersos.805 es un valor grande o pequeño comparado con el valor medio 4.68% -Sa +Sa Distribución normal Si los datos están agrupados. un porcentaje del valor medio y sin unidades. Físicamente si los datos están agrupados. la desviación estándar asume valores altos.) o coeficiente de variación (C. Para facilitar la interpretación se construye una medida porcentual de dispersión o dispersión relativa.

V . Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 32 . I Parte Marque con X la respuesta correcta.33 Ahora es más sencillo interpretar los resultados obtenidos. Se acostumbra a tomar una muestra de una población de estudio porque: a) Las pruebas pueden contaminar los elementos estudiados. c) La extensión geográfica. c) Las pruebas pueden ser muy caras. e) Ninguna de las anteriores son correctas. b) Las pruebas pueden ser demasiado extensas para terminar en un plazo razonable. b) Deseamos obtener la desviación de la medida c) Deseamos representar el conjunto de datos por un solo valor. 4.6 Ejercicios.775% 4.C. 1. Cuando tenemos varias medidas de una variable utilizamos un promedio porque: a) Deseamos trabajar con el valor exacto de la medida. lo cual representa una variación grande. Para limitar una población debe considerarse: a) Las posibles observaciones hechas con anterioridad b) La extensión geográfica y temporal del estudio. temporal y la variable estudiada. e) Ninguna de las anteriores es correcta 2. d) Todas las anteriores son correctas. d) Es la norma en el laboratorio. e) Ninguna de las anteriores. la variación de los datos alrededor de la media es de un 64. = 2. los resultados no son confiables.8%.805 *100 = 64. d) El número de estudios realizados o por realizar en el futuro. 3.

e) Ninguna de las anteriores es correcta. d) Los que visitan la soda en Cartago los martes a las 11:30 a. b) Las Sedes Cartago.4. Si se quiere determinar la reacción de los estudiantes del ITCR ante una eventual alza en los costos de transporte. El coeficiente de variación o dispersión es un porcentaje de la desviación de los datos alrededor de: a) La desviación estándar. bastará con tomar una muestra compuesta por estudiantes de: a) Las Sedes Cartago y San Carlos. c) Del valor exacto. d) Del valor real o cierto. b) La media. e) Ninguna de las anteriores es correcta. 5.m. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 33 . c) La carrera de electrónica. San Carlos y San José.

PRESENTACIÓN DE TABLAS. el año y otra información relevante se colocan de último entre paréntesis. alguna explicación sobre procedimientos o bien condiciones importantes que deben considerarse.CAPÍTULO 5. hacer comparaciones. Seguidamente aparece la descripción detallada del contenido de la tabla. Incluye la numeración. se incluye en el título la fecha o el lugar de las medidas. es decir las tablas se numeran según el orden en que se presentan en el material escrito. dar énfasis a ciertas cifras. facilitar el análisis de los datos y como fuente de información. Se utilizan para presentar grupos de datos relativamente grandes. Las partes esenciales de una tabla son: iiiiiiivTítulo Columna matriz o principal Encabezados de columna Cuerpo de la tabla Título: se coloca en la parte superior de la tabla y se centra con respecto a la misma. En el título se presenta toda la información relevante para ubicar la naturaleza de los datos contenidos en dicha tabla. que datos se presentan. Se busca que el título quede redactado en forma clara y resumida. en general se escribe en forma de pirámide invertida. además si el estudio requiere de repetir las mediciones en diferentes fechas. además de facilitar la referencia a los datos en otros apartados del escrito. Las constantes importantes. Las tablas son una forma de representar en forma ordenada y resumida las colecciones de datos numéricos. cuales son las variables que se midieron. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 34 . que se asigna por orden de aparición.

En el laboratorio la columna matriz se reserva generalmente para la variable independiente. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 35 . para la variable que el experimentador escoge variar como estímulo de observación. Encabezados de columna: se reserva la primera fila de una tabla par los encabezados de columna. 1983 (en miles) 2Tabla 4 Alargamiento (L) de un resorte como Función del peso (w) (resorte helicoidal) Columna matriz: es la primera columna a la izquierda de la tabla y en ella se clasifican las anotaciones que se realizan en forma horizontal (filas de datos). en ellos se explica que tipo de cifras se representan verticalmente (columnas).Ejemplos de títulos: 1Tabla N° 25 Datos de la demanda trimestral de cajas de Banano zona central de Costa Rica. a sea.

632 0.40.707 0.En el laboratorio la información se describe con el nombre de la variable medida o bien su símbolo. se incluyen las unidades en que están expresadas esas cifras y sólo en el caso de que todos los datos tengan la misma incertidumbre.315 0.74 ms-2) D ± 0. Cuerpo de la tabla: es el espacio interior de la tabla en la que se colocan las sucesiones de cifras Ejemplo de tabla de datos experimentales Tabla 3 Medidas del tiempo (T) de caída libre de un objeto en función de la raíz cuadrada de la distancia recorrida (D) (g = 9.447 0.775 0.30 0.148 0.015 s 0.548 0.10 0.70 D 1/2 m1/2 ± 1% 0.01 m 0. 0.244 0.352 0.60 0.316 0.196 0.50 0.20 0. ésta se indica también en los encabezados.385 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 36 .290 0.837 T ±0.

352 0.290 0.316 0.Las diferentes partes de la tabla se muestran a continuación: Título Tabla 3 Medidas del tiempo (T) de caída libre de un objeto en función de la raíz cuadrada de la distancia recorrida (D) (g = 9.50 0.74 ms-2) Encabezados de columna Columna matriz D ± 0.244 0.148 0.20 0.196 0.315 0.30 0.385 En gris el cuerpo de la tabla Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 37 .70 D 1/2 m1/2 ± 1% T ± 0.548 0.01 m 0.775 0.60 0.40.707 0.837 0. 0.632 0.10 0.015 s 0.447 0.

Rosa 3 horas. Con los datos suministrados construya una tabla que resuma apropiadamente la información obtenida. Se obtuvo que José estudió 6 horas por semana. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 38 . Sus resultados al final del curso fueron: Luis obtuvo un 75%. Lucía 10 horas y Luis 7 horas. José un 70% y Lucía un 90%.1 Ejercicio. Noé 2 horas. Se realiza un estudio en una muestra de cinco estudiantes para determinar la influencia que tiene la cantidad de horas semanales de estudio en la nota final de un curso. Rosa un 40%.5. Noé un 40%.

si estos son tomados bajo las mismas condiciones y sobre los mismos rangos de observación. aquí se mencionarán algunas técnicas que le permitirán encontrar el balance y las escalas con facilidad. Sin embargo un método de comparación más eficaz es la representación gráfica. La simple observación de una tabla es de gran ayuda para la comparación de datos. no importa como se construya. existen ciertas normas de presentación que deben ser acatadas para obtener no solo una ecuación resultante. No hay reglas fijas para construir un gráfico. Las gráficas se utilizan con frecuencia para representar la tendencia de los datos. La principal función de las gráficas en el laboratorio es la de evaluar el experimento y calcular la relación entre las variables medidas o ecuación experimental No importa si el gráfico es una ilustración o la clave del cálculo del experimento. pero recuerde la Regla de Oro: el objetivo primordial de un gráfico es que sea agradable a la vista y fácil de interpretar.CAPÍTULO 6. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 39 . también al ser más visual que las tablas se utilizan para aclarar la información y para analizar o comparar dos o más grupos de datos. guardar las proporciones y en general de considerar el balance del trazado. como mera ilustración del comportamiento de un sistema físico. CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS. esto requiere de elegir apropiadamente las escalas. sino para asegurar que no hay pérdida de información al graficar.

1 Constituyentes de las gráficas Al igual que las tablas los gráficos poseen partes esenciales: iiiiiiivtítulo ejes escalas trazado de las líneas Título: incluye la numeración por orden de aparición. Las constantes y la tabla de referencia de donde provienen los datos se colocan al final del título entre paréntesis. así como el nombre de las variables y la relación representada. Ejemplos: 1Gráfico N° 1 Período como una función de la longitud de la cuerda de un péndulo simple (tabla N° 5) 2Gráfico 2 Período (T) como función de la Longitud (L) (tabla Nº 5) Cuando los símbolos de las variables han sido definidos con anterioridad. en el texto o bien en la tabla. el título del gráfico se puede resumir aún más. usando la voz latina versus (vrs) que significa “como función”… o “en términos de”… Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 40 .6.

no se colocan los números enteros. pero sin que interfiera con los números que marcan dicho eje. en los cuales se gradúa la variable a representar. • Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 41 . a la par del mismo.3Gráfico 3 T vrs L (tabla Nº 5) Ejes: son las líneas verticales y horizontales. En ambos ejes debe aparecer el nombre de la variable representada. Escalas: son proporciones que permiten representar un conjunto de datos en un espacio limitado. se trazan con rayado más grueso que el de los ejes. Debe considerarse varios factores: La curva o curvas deben resaltar sobre el papel. para que sean fácilmente leíbles. El eje vertical o eje de las ordenadas es el eje en que se representa la variable dependiente. Trazado: son las normas para el trazo de las curvas que representan la relación funcional de los datos graficados. No debe olvidarse tampoco las unidades de la variable respectiva. en otras ocasiones la proporción no es obvia y debe recurrirse a la regla de tres o bien al método de ajuste perfecto. El eje horizontal o eje de las abscisas es el eje en que se representa la variable independiente. sino únicamente los valores experimentales a graficar. Las escalas se escogen para que nos permitan utilizar la mayor cantidad de papel que sea posible. en ocasiones una inspección rápida de los datos permite encontrar la proporción apropiada. es decir la que proviene de la columna matriz de la tabla de referencia.

+. Además es necesario indicar al lado del gráfico que símbolo se utilizó para cada conjunto de datos. aquí se presenta una de las formas más comunes de balancear el trazado sobre la superficie del papel.2 Alineación de los ejes. Cuando sea necesario trazar líneas de construcción. • 6. Hay varias formas de alinear los ejes en un papel milimetrado (cuadriculado milimétrico). En todo caso inicie por la observación de los datos a graficar: • • ¿Están muy dispersos los valores máximo y mínimo? ¿Son rangos semejantes o hay variaciones demasiado grandes entre la variable dependiente y la independiente? Esta información le ayudará a decidir cómo colocar los ejes en el papel. cada curva debe identificarse. o bien de señalización para coordenadas internas. como pueden ser •. etcétera. Si no cuenta con el papel adecuado será necesario calcular una escala por el método del ajuste perfecto (ver siguiente apartado). estas deberán ser más delgadas que los ejes. ∗. ya sea con colores diferentes o encerrando cada punto en un símbolo distinto.• Cuando se dibujan dos o más líneas sobre el mismo papel. El papel puede orientarse en forma horizontal y vertical: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 42 . ♦. Asegúrese que el papel es lo suficientemente grande para graficar cómodamente para incluir la precisión de los datos como un valor a graficar.

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 43 . El nombre del gráfico se escribe con letras de tres o cuatro milímetros de altura. Para esto. el eje horizontal se traza dejando dos centímetros de margen a cada lado. Deje al menos un centímetro de espacio libre entre los ejes y las letras para poder colocar los números en los ejes y que estos sean fácilmente legibles. En la orientación vertical trace el eje vertical dejando un margen superior de dos centímetros y un margen inferior de cuatro centímetros. en la orientación horizontal trace el eje vertical dejando un centímetro de margen superior y tres centímetros de margen inferior.Horizontal Vertical Los ejes no se colocan sobre los bordes del papel. El nombre de los ejes así como las unidades entre paréntesis se escriben con letras de tres milímetros y se colocan hacia el extremo del eje pero sin que se salga del mismo. los nombres de los ejes y las escalas. el eje horizontal se traza dejando márgenes de dos centímetros a cada lado. es necesario dejar espacio para el nombre. los números de los ejes. la numeración de los ejes se realiza con alturas de dos o tres milímetros. a excepción de la información entre paréntesis que se escribe en letras de dos milímetros de altura. esto le permitirá escribir el título del gráfico debajo del eje.

Orientación horizontal del papel.51 esc 1::0.36 L (m) . 2 cm 1 cm Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 2 cm 44 3 cm Gráfico 4 Tvs L T (s) esc 1::0.

51 4 cm Gráfic o 4 T vs L L (m) esc 1::0.51 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 45 .Orientación vertical del papel. 2 cm 2 cm 2 cm T(s) esc 1::0.

5 cm.4 cm tiempo (s) Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 46 .Escoja una variable y determine en cuál eje es conveniente colocarla. Rango = número más grande.37 s/cm.400 cm ≈5. = 0. Útil 5.5 cm = 13. Eje – ½ cm. Escala = 5. esto le dará el número de centímetros a partir del origen del eje a que debe colocarse dicho número. Escala =rango /dist.3 Cálculo de las escalas: ajuste perfecto El cálculo de la escala por el método del ajuste perfecto permite balancear los datos y ocupar la mayor cantidad de espacio disponible. Número a colocar = 2. 2. 3. Distancia útil = long.0 s / 13.Para colocar los demás datos divida cada dato a colocar entre la escala encontrada.0 s Distancia útil = 14.Justo debajo del nombre del eje escriba la escala con letras de dos milímetros de altura.0 s / ( 0. ese será el rango.6. esta será la distancia útil. 4.5 cm.Mida la longitud del eje y réstele 0.0 – 0.37 s/cm.5 cm.4 cm. esta será la escala del eje..Determine el número más grande a colocar en ese eje. Ejemplo: Rango = 5. 6.)= 5. Esto es: 5.0 s 2. A continuación se describen los pasos a seguir para el cálculo de las escalas: 1.Divida el rango entre la distancia útil.

4 Ejercicios.0 d± 0.1 2Tabla 2 Datos del grosor de la pared (L) de acuerdo con la presión externa (p) P± 0.0 8.6. En cada uno de los siguientes casos grafique la información presentada: 1Tabla 1 Datos de la longitud recorrida por el carrito (d) de acuerdo con la compresión del resorte (x) X ±0.01 atm 1.1 1.20 1.00 1.0 6.00 2.0 4.0 2.0 1.35 2.1 cm 0.9 13.9 5.1 mm 1.50 L ± 1 mm 200 288 365 800 1250 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 47 .

3Tabla 3 Medidas del tiempo de vaciado del tanque (T) en función del diámetro del agujero de salida (D) D ±0.25 1.1 s 0.02 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 48 .0 1.15 0.2 1.38 26.5 1.01 cm 0.6 3.90 7.5 1.0 T ± 0.27 2.41 2.1 s 0.2 4.21 64.07 5.7 1.65 11.8 2.5 1.8 z± 0.00 4Tabla 4 Determinación de los tiempos de recorrido vertical (t) y de la altura alcanzada por el objeto(z) t±0.1 mm 1.

Cuando el trazado de la gráfica es lineal. obteniendo una ecuación que a la vez muestra la significancia de la misma. Los gráficos que solamente muestran los puntos o pares ordenados se conocen como diagramas de dispersión. Cuando los puntos del gráfico están dispersos y la tendencia es visible pero no es cierta. el único cuidado que se debe considerar es escoger dos untos que realmente estén colocados sobre la línea de ajuste. encontrar la ecuación que la describe es un ejercicio conocido de los cursos de matemática. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 49 . los cálculos siguientes son los mismos que con un línea teórica. el principal objetivo de una gráfica experimental es encontrar la curva de ajuste que describe el comportamiento de los datos. ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA.CAPÍTULO 7. es recomendable utilizar el método estadístico llamado regresión lineal para encontrar la ecuación teórica que considere la desviación vertical mínima de los puntos a la recta de ajuste. ellos muestran la tendencia de los mismos y la técnica estadística nos dará una ecuación de ajuste que considere y pondere cada punto con el mismo peso. ésta curva se denomina ecuación experimental o ecuación empírica. Como se mencionó en el capítulo anterior.

7.1 Cálculo de la ecuación.
Considere el diagrama de dispersión mostrado y la línea de ajuste propuesta.

diagrama de dispersión
160 140 120 100 80 60 40 20 0 0 1 2 3 X 4 5 6 7

Ahora describiremos la técnica para determinar la pendiente “m” y la intersección “b” de la ecuación de línea recta y = m x + b. Con base en una tabla semejante a la utilizada para el cálculo de la desviación estándar, se acomodan los datos “x” y “y” de cada par ordenado en la siguiente forma:

Y

X

X2

Y

Y2

XY

Σ
Cálculo de la pendiente “m”:

m=

n ⋅ ( Σxy ) − ( Σx ) ⋅ ( Σy ) n ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx )
2

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50

El cálculo de la intersección con el eje vertical se calcula con la expresión:

( Σy ) ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx ) ⋅ ( Σxy ) b= 2 n ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx )
La ecuación así encontrada nos permite establecer una relación entre las variables, pero no nos dice si esta relación es buena o no. Para obtener una ecuación representativa se acostumbra a utilizar esta método con 25 ó más pares de datos. En nuestro caso se utilizará con menos pares de datos desde un principio porque se conoce de antemano que existe una relación entre las variables de un mismo experimento.

7.2 Coeficiente de correlación
Es importante conocer qué tan significativa es al ecuación encontrada y para eso es necesario determinar el coeficiente de correlación ®. Este coeficiente responde a la pregunta:¿del total de variación observada en la variable “y”, qué cantidad corresponde al azar y qué cantidad corresponde a la relación existente entre “y” y “x”?. en otras palabras, ¿la variación observada en “y2 se debe mayormente a las variaciones de “x” o no? El coeficiente de correlación se calcula según la ecuación:

r=

n ⋅ ( Σxy ) − ( Σx )( Σy ) n ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx ) ⋅ n ⋅ ( Σy 2 ) − ( Σy )
2 2

El coeficiente de correlación toma valores entre ±1, los valores más cercanos a +1 ó -1 nos indican una mayor correlación entre las variables, es decir, con más confianza se puede usar un valor de “x” para determinar el valor esperado de “y”.
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Un coeficiente de correlación positivo significa que la recta de los mínimos cuadrados tiene una pendiente ascendente. La correlación negativa representa una línea de ajuste con pendiente negativa. El caso particular más importante se observa cuando el coeficiente “r” es cero, esto ocurre cuando no existe correlación entre variables, es decir, las variaciones en los valores de “y” no son causadas por las variaciones en los valores de “x”; en otras palabras “x2 y “y” son independientes. Para interpretar el coeficiente de correlación se transforma en un porcentaje, de manera que sea más simple entender su significado:

% variacion =100 * r 2
Así por ejemplo, un coeficiente de variación r= 0,80 significa que :

% var = 100 ⋅ ( 0,80 ) % var = 64%

2

El 64% de las variaciones en “y” so atribuibles a variaciones en “x”. Un problema básico en le interpretación de “r” se presenta cuando los datos no son lineales, por ejemplo observe las figuras siguientes:

D isp ersió n d el co njunt o 1

D i sp er d i ó n d el co nj unt o 2

D isp ersió n d el co njunt o 3
14 12 10 8 6 4 2 0

14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 X 6 8 10

14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 X 6 8 10

0

2

4 X

6

8

10

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Grafique la curva de mejor ajuste sobre el gráfico. 4. Haga un gráfico de los datos en papel milimétrico. ¿Se corresponden exactamente los dos puntos de ambas curvas? ¿Siempre será este el caso experimental? 6. debe trazarse siempre el diagrama de dispersión para asegurarse que el comportamiento de los datos es lineal. ¿la información que este coeficiente le brinda coincide con sus observaciones de las curvas del gráfico? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 53 . antes de calcular los coeficientes “m”. Determine la curva de mejor ajuste utilizando las ecuaciones de regresión lineal. utilice otro color para no confundir las líneas de ajuste. Cuando los datos son pocos.3 Ejercicios. 5.71. Una alta correlación no es indicativa de una relación causa efecto. y la mejor curva de ajuste en cada caso no es necesariamente una línea recta. sino de cierta proporcionalidad en los datos. “b” y “r”. Evalué el coeficiente de correlación. 2. Con los datos del ejercicio 1 del capítulo 6 realice las siguientes actividades: 1. Determine en forma visual la curva de mejor ajuste y trácela en el gráfico 3. 7.En todos los casos el coeficiente de correlación es r = 0.

El papel logarítmico es un papel cuyas escalas han sido previamente diseñadas para reproducir el comportamiento de los logaritmos. La escala logarítmica se presenta en ciclos: Por definición cada ciclo representa 10 veces el valor del ciclo anterior. es decir la escala es repetitiva y no homogénea. así si el primer ciclo mide centímetros.1 Papel logarítmico. La ecuación empírica no se limita únicamente a gráficas lineales. cuando el trazado de la gráfica es curvo encontrar la ecuación que la describe requiere de la utilización de técnicas especializadas. LINEALIZACION CON PAPEL LOGARITMICO.CAPITULO 8. el cuarto decenas de metros y así sucesivamente. Al conjunto de técnicas para encontrar la ecuación de una curva se les llama linealización. el tercero metros. 8. el segundo medirá decímetros. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 54 .

Una forma rápida de saber si la relación funcional es adecuada para el papel logarítmico es analizar la forma del gráfico resultante en papel milimétrico. Note que el número de subdivisiones entre los números varía (cuente cuantas subdivisiones hay entre dos números).Las ventajas de utilizar este tipo de papel son: • • Permite graficar en un solo papel rangos muy extensos Permite calcular en forma aproximada el exponente de una relación potencial (y = a x n) o bien de una relación exponencial ( y = a e b x).3 Linealización. Linealizar significa encontrar la curva que describe un conjunto de datos. esto le garantizará que el número más pequeño estará siempre en el primer ciclo. 8. 8. El gráfico logarítmico es una herramienta para encontrar esa ecuación en el caso de que la relación entre variables sea descrita por y = a x n o bien y = a e b x. esa potencia representa el valor del primer ciclo y ordena los valores de los ciclos siguientes. Los demás valores se colocan en las respectivas posiciones.2 ¿Cómo graficar en papel logarítmico? Para colocar los datos en un papel logarítmico empiece por determinar el número más pequeño a graficar. las curvas apropiadas son de la forma: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 55 . Seguidamente escriba ese número en notación científica.

n es la pendiente y log a representa la intersección de la recta con el eje vertical. Para ello observe que si se aplican logaritmos a ambos lados de la ecuación potencial se obtiene: Log y = log a + n log x Esta es una ecuación de línea recta en términos de logaritmo. donde log y es la variable dependiente.En general estas formas corresponden a funciones del tipo y = a x n en donde a y n son constantes a determinar. log y ∆y ∆x log a log x La pendiente representa el exponente “n” de la relación exponencial. log x es la variable independiente. Para calcular la pendiente trace un triángulo rectángulo y mida con una regla la longitud de los catetos en centímetros. luego divida estas longitudes y obtendrá el exponente “n” buscado: n= ∆y (en cm) ∆x (en cm) O bien puede calcularla con dos puntos sobre la recta como: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 56 .

esto es. Para evaluar “a” sustituya los valores de las coordenadas del punto y el valor del exponente (calculada como la pendiente del gráfico) en la ecuación: y = a ⋅ xn Finalmente. Es importante que el punto esté realmente sobre la recta de ajuste. Cuando el valor “1” no está presente en el papel la constante “a” se evalúa con un punto que esté sobre la recta. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 57 . porque en caso contrario se obtendrá un valor de “a” muy lejano al valor verdadero. leyendo la ordenada para la accisa unidad. proceda a realizar el despeje del valor de “a”. localice en el papel cual es la posición del valor “1” e interpole para leer el valor correspondiente en el eje vertical.n= log( y 2 ) − log( y1 ) log( x 2 ) − log( x1 ) La constante de proporcionalidad “a” se evalúa directamente del gráfico. este valor es el valor de la constante “a”.

8.4 Ejercicios. 8. ¿Podremos utilizar esta técnica para el ejercicio 2 del capítulo 6? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 58 . Para los ejercicios 3 y 4 del capítulo 6 determine la ecuación empírica correspondiente 9.

1 Comprobación del modelo teórico. a saber cuando se conoce el modelo teórico o cuando se conoce el exponente de la variación potencial o exponencial. La grafica obtenida en papel milimétrico para este caso es: S t Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 59 .CAPÍTULO VARIABLE. 9 LINEALIZACIÓN POR CAMBIO DE La linealización por cambio de variable es una técnica que ofrece buenos resultados en dos condiciones. 9. Un caso particular del cambio de variable se presenta cuando se conoce el modelo teórico que cumplen los datos. Por ejemplo la ecuación que describe la posición “s” como una función del tiempo “t” para un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es: S = ½ a t2 Donde “a” es la aceleración del móvil y se supone constante. El cambio de variable busca representar el comportamiento de las variables en forma lineal de modo que el cálculo de la ecuación sea un procedimiento sencillo. Primeramente escriba la ecuación teórica.

La aceleración del móvil se puede calcular a partir de la pendiente “m” de la ecuación lineal: 2 m=½a de donde a=2m Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 60 .Como primer paso para encontrar el cambio de variable separe las constantes de las variables consideradas. las constantes aparecen entre paréntesis: S = ( ½ a) * t2 Seguidamente se compara la ecuación obtenida con la ecuación general de una línea recta y = m x + b: S = ( ½ a) * t2 + 0 y= m x + b 2 Al comparar se observa que si graficamos S como función de t se obtiene una línea recta: S t2 Decimos entonces que el cambio de variable necesario para linealizar la relación es sustituir t por t .

Grafique sus datos en papel milimétrico. En estos casos lo adecuado es calcular el exponente utilizando el papel logarítmico. recuerde que la forma de la curva debe ser aproximada a: 2.2 Cálculo del exponente.9. El procedimiento a seguir se detalla a continuación: 1. Si no conocemos cuál es el comportamiento esperado de los datos no queda más remedio que buscar el exponente del cambio de variable. La simple inspección (bateo) no es un método apropiado de resolver el problema ya que un gráfico nos da una idea del comportamiento pero no del valor real del exponente.Grafique en papel logarítmico y calcule la pendiente de la recta: log y ∆y ∆x log a log x Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 61 .

3. 3 y 4 del capítulo 6. 9.Grafique nuevamente en papel milimétrico. S tn 4.Seguidamente calcule la ecuación de la línea recta resultante. pero ahora eleve la variable independiente al exponente “n” recién encontrado. Con los datos correspondientes a los ejercicios 2. determine la ecuación experimental correspondiente. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 62 .3 Ejercicios.n= ∆y (en cm) ∆x (en cm) Esta pendiente es el valor del exponente “n” buscado para realizar el cambio de variable.

....... ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA................................................................... .......... ERRORES EXPERIMENTALES............................ 16 2...................................................... 9 1....................................................... 15 2.......................... .......1 Sistemas de unidades y patrones de medida ......... 5 1................................. .......................................................................................................................................3 Ejercicios.................................... 24 4... 3 CAPÍTULO 1....................... 26 4........................ 8 1....................................................................................... 25 4.... 49 7................................ ..........2 Coeficiente de correlación ....................................................................... 17 2................ 42 6.................... 18 CAPÍTULO 3............................ 22 3.....................................1 Ejercicio............ 19 3..... 47 CAPÍTULO 7............................... 30 4..2 Alineación de los ejes..................1 Primer método: Criterio del pesimista . 19 3....3 Ejercicios.................................. 40 6....................... CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS.................. ...................2 Naturaleza de las mediciones . 51 7................................................................ RECOLECCIÓN Y RESUMEN DE LOS DATOS................Contenido INTRODUCCIÓN .....6 Ejercicios........................ ....................................... 32 CAPÍTULO 5............................ PRESENTACIÓN DE TABLAS.. 50 7..........3 Cálculo de las escalas: ajuste perfecto .................................................... ...............................1 Constituyentes de las gráficas ........................................................... .........................................1 Población y muestra ......... 46 6........................................... Ejercicios .. 12 CAPITULO 2...... 34 5....................... .............................. ....... 53 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 63 ...........3......... 39 6..1 Cálculo de la ecuación..............3 Desviación estándar ........................................................2 Promedio simple (media) ..........4 Interpretación de la desviación estándar .......................................4 Ejercicios...............2 Errores accidentales (erráticos o aleatorios)........................... ......................................................................... ........................................................1 Errores sistemáticos ...................... 23 CAPÍTULO 4...........................2 Segundo método: Propagación de errores por medio del cálculo integral ................ INCERTIDUMBRE EN CANTIDADES CALCULADAS............................ 31 4..5 Coeficiente de dispersión......................................................... .................. 27 4...................... ........................... EL PROCESO DE MEDICIÓN..3 Ejercicios......... 38 CAPÍTULO 6...................

........................ .....3 Ejercicios................................. .........2 Cálculo del exponente....................................3 Linealización....................................................... 58 CAPÍTULO 9 LINEALIZACIÓN POR CAMBIO DE VARIABLE..............................................1 Papel logarítmico.. 62 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 64 ... ....................... 61 9.............1 Comprobación del modelo teórico...........................................4 Ejercicios.............................. ................. 54 8........... 55 8................. 59 9.......... 59 9.................. LINEALIZACION CON PAPEL LOGARITMICO............ ....................................... 55 8.....................CAPITULO 8.............................................. ................. 54 8.................... . .........2 ¿Cómo graficar en papel logarítmico? ..............................................

1973. S. Ríos. España: Ediciones ICE. S. Editorial Alhambra. Costa Rica. México: McGraw-Hill Interamericana.Bibliografía Baird. Taylor. 1989. Estadística. Madrid.. 1977 Soler. T. Experimentación: una introducción a la teoría de mediciones y al diseño de experimentos. Eppenstein. Investigación de Mercados. 4 ed. Elementos de Inferencia Estadística. 1993.. México: Prentice Hall Hispanoamericana. W. San José. Madrid.. S.. Meinners.A. Editorial de la Universidad de Costa Rica.A. Editorial de la Universidad de Costa Rica. Costa Rica.. A. “ed.. 1989. P. D.C. Kinnear. Quintana. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 65 . 1989. un enfoque aplicado.. Richard M. K.A. J. Sixto. John E. Moore. Experimentos de Física. Smith. Carlos. H.R. San José. Negro. México: Editorial Limusa S. Física práctica básica. 6 ed.A. 1980 Quintana.C. 4 ed. Carlos. Estadística Elemental. 1992 Freund. Iniciación estadística.

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