Interculturalidad / desigualdad Marco histrico actual interculturalidad Globalizacin como opcin civilizadora, lo que es contrario a la

Esta interculturalidad obedece al reconocimiento de la diversidad obligando a cuestionar las desigualdades y todo tipo de consecuencias que ellas traen (pobreza, discriminacin, racismo, xenofobia, etc.). As como contribuir a cuestionar las situaciones estructurales y las condiciones que permiten que haya dominacin de unas culturas sobre otras. En el contexto del Per el periodo de violencia que marco a la repblica entre 1980 y 2000 puso de manifiesto la desigualdad de ndole tnico-cultural (El 75 por ciento de las vctimas tenan el quechua u otras lenguas nativas como idioma materno). Lo cual no fue sentido ni asumido como propio por todo el pas. Desigualdad producto cultural, construccin social

Lo central de la cultura no se ve; se encuentra en el mundo interno de quienes la comparten; son todos los hbitos adquiridos y compartidos con los que nos relacionamos con el mundo. No es esttica, se transforma por crecimiento y adaptacin. La manera de conservar las culturas es contribuir a la afirmacin del yo colectivo el grupo afirmando su tendencia al cambio y a la reinvencin constante de sus formas de expresin. Pluriculturalidad / multiculturalidad / interculturalidad Pluriculturalidad refiere a un primer reconocimiento de la diferencia Multiculturalidad reconocimiento del derecho a ser diferente y el respeto por los dems colectivos culturales lo cual no es igual a la interrelacin entre las mismas. Interculturalidad busca intercambio equitativo en una sociedad plural, aquella que asume la diversidad como riqueza enfrentando la desigualdad. Propuesta educativa intercultural abordndola desde identidad convivencia y conocimiento La interculturalidad requiere en el marco de las relaciones positivas la identidad y el reconocimiento del otro. Propuesta educativa. Mi identidad es el horizonte dentro del cual puedo adoptar una postura, en el que nuestros gustos, deseos, opiniones y aspiraciones cobran sentido. El fortalecimiento de esta identidad grupal cultural es el punto de partida indispensable para cualquier relacin de interculturalidad positiva. El espacio educativo debe ser debidamente contextualizado recuperando escenarios y formas de aprendizaje local. Conocimiento. Debe ayudar a relativizar las propias concepciones creando una perspectiva pluralista e intercultural. (Contrario sucede ahora cuando se fortalece el dogmatismo en los estudiantes). Este proceso de interculturalidad exige un rol mediador del educador en el que haya un bagaje local y universal de conocimiento de manera que no se imponga una sola fuente cultural. Escuela agente transformador para la interculturalidad pero necesariamente acompaada de las dems esferas de la vida social.

Que forme estudiantes que piensen, sientan, acepten que no hay verdad nica, que reconozcan la diversidad de pensamientos, que conozcan la visin histrica de la construccin desigualdades y que se involucren en solucionarlas.