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Instruções prévias
1.Os objectivos individuais são fixados por acordo entre o avaliado e o avaliador.
Isto quer dizer que os professores devem concertar posições com o respectivo
coordenador de departamento.
1.Os itens que orientam a formulação dos objectivos individuais são os seguintes:
A dica que aqui deixo sobre a elaboração dos objectivos individuais é apenas isso:
uma dica. Cada professor, no respeito pelo projecto educativo, plano anual de
actividades, plano curricular de escola e projectos curriculares de turma, deverá
elaborar os seus próprios objectivos individuais, tendo também em consideração as
suas possibilidades e capacidades.
A ficha com os objectivos individuais do professor
Pretendo baixar o insucesso dos meus alunos de 10% para 5%. O ano passado,
leccionei quatro turmas, num total de 120 alunos. Tive 12 alunos com insucesso
na minha disciplina. Este ano continuo a ter as 4 turmas. Vou tentar reduzir o
insucesso, nas minhas turmas, a um máximo de 2 alunos por turma, ou seja,
um total máximo de 8 alunos com insucesso. O objectivo é ambicioso mas
exequível: baixar a taxa de insucesso nas minhas turmas para 5 %. Pretendo
atingir este objectivo através da diversificação das estratégias, centrando o
processo de ensino em tarefas significativas para os alunos e que exigem o
trabalho em pequenos grupos ligeiramente heterogéneos. Como métodos de
ensino, procurarei privilegiar a aprendizagem cooperativa, o ensino interactivo e
o ensino tutorial. Tendo em consideração os estilos cognitivos dos meus alunos
e dado o facto de ter trabalhado com eles no ano passado, estou em crer que
uma perspectiva eclética que reúna o que de melhor têm as metodologias
construtivistas e as metodologias comportamentalistas é a forma mais eficaz de
fomentar a melhoria do desempenho dos alunos. Em vez de aulas expositivas,
procurarei utilizar métodos que promovam o trabalho independente, as
aprendizagens por descoberta orientada, os debates e os estudos de caso.
Quando achar conveniente, porei em prática metodologias de tipo directivo,
nomeadamente quando se tornar necessário reforçar aprendizagens, atitudes e
rotinas ou corrigir determinados erros e comportamentos. Todos estes métodos
serão acompanhados de uma utilização frequente de novas tecnologias da
informação, promovendo, simultaneamente, competência de pesquisa e de
processamento da informação. A avaliação formativa permitirá ir identificando
as dificuldades e aquilo que correu menos bem, sempre com o objectivo de
introduzir correcções e alterações no processo de ensino e aprendizagem.
Tenciono, também, utilizar a empatia e o reforço positivo como formas de elevar
as expectativas dos alunos com mais dificuldades e melhorar a sua auto-estima.
Procurarei fazer uma acção de formação por ano. Para além disso, participarei
em colóquios e congressos sobre temas de pedagogia e didáctica sempre que
me for possível. Farei assinatura de 1 revista de pedagogia e didáctica e
organizarei espaços e fóruns de discussão em torno de artigos publicados
nessas revistas. Esses fóruns juntarão os colegas da escola numa base de
voluntariado.
Integrarei o projecto “De Mãos Dadas pela Natureza”, que junta professores de
escolas dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e do ensino secundário do meu
agrupamento de escolas, e farei parte da equipa que edita o jornal da escola e o
blog da turma. Continuarei a dar vida ao projecto de correspondência
interescolar com alunos de escolas de Timor, Moçambique e Cabo Verde, através
de um blog que foi criado para o efeito. Darei o meu contributo como editor
para manter actualizada a webpage do agrupamento de escolas. Contribuirei, na
medida das minhas capacidades, para ajudar a criar o evento anual, “Festa da
Escola”.