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1

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

Proyecto de Tesis

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS
ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80400 DEL DISTRITO DE
JEQUETEPEQUE

PARA OBTENER EL GRADO DE
MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

AUTORES

CARRILLO RODRÍGUEZ, LAURA ARACELLI.
GÁLVEZ CARLOS, CARLOS ASUNCIÓN.

ASESOR

CARLOS CHAVEZ MONZÓN

San Pedro de Lloc - Perú

2009

2

INDICE

CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 3
CAPITULO II. PLANDE INVESTIGACIÓN

2.1. Descripción de la problemática

6

2.2. Antecedentes

8

Justificaciones y limitaciones

13

2.3. Fundamentación teórica

14

2.4. Planteamiento del problema.

26

2.5. Preguntas de investigación

26

2.6. Objetivos.

26

2.7. Metodología.

27

2.7.1. Hipótesis 28

2.7.2. Subhipotesis

28

2.7.3. Variables.

28

2.7.4. Población y Muestra.

28

2.7.5. Diseño y Método de Investigación.

29

2.7.6. Procesos o Técnicas e Instrumentos.

33

2.7.7. Proceso o métodos de Análisis de datos.

34

2.8. Referencia bibliográfica

35

ANEXOS.

37

3

I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Titulo del proyecto de tesis.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO

GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 80400 DEL DISTRITO DE JEQUETEPEQUE.

1.2. Tipo de investigación:

Descriptiva: Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación

de la naturaleza actual y la composición o procesos de los fenómenos. El

enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una

persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.

La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su

característica fundamental es la de presentación correcta.

Aplicada: porque está referida a problemas específicos cuando se quiere

dar una solución práctica aplicando teorías o conocimientos científicos (Gil

Malea)

1.3. Área de la investigación:

Estrategias Metodológicas de Enseñanza Aprendizaje

1.4. Localidad o Institución donde se realiza la investigación.

Institución Educativa Nº 80400 del distrito de Jequetepeque.

1.5. Nombre de los tesistas.

* CARRILLO RODRÍGUEZ , Laura Aracelli.

* GÁLVEZ CARLOS , Carlos Asunción.

1.6. Nombre del asesor.

* CHÁVEZ MONZÓN , Carlos.

4

1.7. Cronograma y recursos.

A. Cronograma

Proyecto de Tesis

Agosto

Setiembre

Octubre

N.

S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S4 S1

I. Aspectos Generales del

proyecto.

II. Plan de investigación.

2.1 Descripción de la

problemática y enunciado

del problema.

2.2. Antecedentes, justificaciones

y limitaciones.

2.3. Fundamentación teórica

2.4. Planteamiento del problema.

2.5. Preguntas de investigación

2.6. Objetivos.

2.7. Metodología.

2.7.1. Hipótesis

2.7.2. Variables.

2.7.3. Población y Muestra.

2.7.4. Diseño y Método de

Investigación.

2.7.5. Procesos o Técnicas e

Instrumentos.

2.7.6. Proceso o métodos de

Análisis de datos.

2.8. Referencia bibliográfica.

x

x

x

x

x

x
x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

5

Desarrollo de Tesis

2009

2010

Dic.

Ene

Febrero Marzo

Abril

CARATULA

RESUMEN EN ESPAÑOL E INGLÉS

Introducción

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

II. MARCO TEÓRICO

III. MARCO METODOLÓGICO

IV. RESULTADOS

V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

B. Recursos.

1.- Personales.

- Tesistas : - Laura Aracelli, Carrillo Rodríguez.

- Carlos Asunción, Gálvez Carlos.

- Asesor . Carlos Chávez Monzón

2.- Bienes Disponibles

Descripción

Cantidad

Precio Unitario

Total

- papel bond.

- Útiles de escritorio.

- Impresora HP.

- Tinta de impresión.

- Memoria USB

1 millar

Global

1

2 cartuchos.

2

27,00

20,00

170,00

55,00

40,00

27,00

20,00

170,00

110,00

80,00

Total

407,00

6

3. Servicios disponibles.

4. Servicios no disponible

1.8. Presupuesto.

Financiamiento:

Recursos propios 100%

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN.

2.1. Descripción de la Problemática y Enunciado del Problema.

A la fecha, en nuestro país se han llevado a cabo varias evaluaciones

nacionales para determinar el nivel de logro de los estudiantes en

relación al rendimiento escolar. En todos los casos las evaluaciones han

sido muéstrales con distintos niveles de representatividad; recién a partir

de la evaluación de 2001 se contó con representatividad nacional. En

Descripción

Cantidad

Precio Unitario

Total

- Asesoramiento de proyecto.

- Movilidad.

- Luz

- Internet.

- Fotocopias

3 meses

30 viajes

90 horas

240 horas

200 hojas

100

60

0,40

1

0,05

300,00

120,00

36,00

240,00

10,00

Total

706,00

Descripción

Cantidad

Precio Unitario

Total

- Viáticos

15 dias

3,00 45,00

Total

45,00

Descripción

Disponible

No disponible

Importe

- Bienes.

- Servicios.

407,00

706,00

-------

45,00

407,00

751,00

Total

1 158,00

7

términos generales se puede señalar que las distintas evaluaciones

realizadas en el país muestran muchos problemas importantes de

calidad y de equidad en los logros de los estudiantes en comprensión de

las matemáticas en todos los grados evaluados. La mayoría de

estudiantes del país no alcanza los niveles de desempeño esperados

para el grado. Este problema afecta a estudiantes de todos los estratos

estudiados: instituciones urbanas y rurales, estatales y no estatales,

varones y mujeres.

Si bien la información mostrada resulta preocupante, lo es aun más la

constatación de que en casi todos los grados y áreas evaluadas la mayor

parte de los estudiantes del país se encuentra bastante lejos de lograr un

nivel adecuado de dominio de las capacidades evaluadas.

En el año 2008 se realizó la evaluación de estudiantes del 2°de

primaria en el Área de Matemáticas en el cual los alumnos no lograron

alcanzar el nivel 2, encontrándose la mayor parte de sus estudiantes en

el nivel 1 y por debajo del nivel 1; esto se debe a diversas causas que

originaron el bajo rendimiento, tal como se detalla a continuación:

a. Escasa planificación de estrategias en la acción pedagógica por

parte del docente.

b. Inadecuado uso de estrategias metodológicas en la enseñanza-

aprendizaje en el área de matemáticas.

c. La actual metodología de enseñanza-aprendizaje para el área de

matemáticas no esta obteniendo un rendimiento académico

favorable.

d. Falta de atención a las diferencias individuales para que

satisfagan las necesidades de cada alumno.

e. Disociación entre la teoría y la práctica en el área de

matemáticas de modo que se imparta una serie de

conocimientos teóricos en los que el alumno no aprecia ninguna

relación con las realidades concretas.

8

Esto implica que la política educativa tiene ante sí un enorme desafío

en los próximos años, probablemente mucho mayor que si la mayoría de

los estudiantes se encontrará próximo a alcanzar el estándar deseado.

Hemos llegado a enunciar el siguiente problema: En que medida el

desarrollo de estratégicas metodológicas de enseñanza aprendizaje

mejoran el rendimiento académico en el área de matemáticas en los

alumnos del segundo grado de Educación Primaria de la Institución

Educativa Nº 80400 del distrito de Jequetepeque.

2.2. Antecedentes

2.2.1. Antecedentes Internacionales

Antecedente N°1

1. Tipo de antecedente: Internacional

2. Titulo: Planificación de estrategias para la enseñanza de las

matemáticas en la segunda etapa de educación básica.

3. Autor: Nury Tibisay Martinez Huérfano

4. Año: 2003

5. Institución donde se ha realizado el antecedente: Universidad

Santa María.

6. Lugar del antecedente: Caracas Venezuela.

7. Resumen: La importancia de la presente investigación se

centra en la influencia de la planificación de estrategias para

la enseñanza de la matemática en la segunda etapa de

educación básica. Para ello se considero la situación

problemática en cuanto a la planificación que realizan los

docentes para impartir clase en el área de matemática, ya que

las estrategias utilizadas no son las más adecuadas para

trasmitir los contenidos a los alumnos.

8. Análisis crítico: Dicha investigación se relaciona debido a los

antecedentes dé nuestra investigación de rendimiento en el

área de matemáticas, sirven de apoyo para ampliar el

conocimiento en como diseñar las estrategias y actividades

para estimular al alumno en el aprendizaje de las matemáticas,

9

que permitan desarrollar capacidades para percibir,

comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos

adquiridos para enfrentar su entorno.

Antecedente N°2

1. Tipo de antecedente: Internacional

2. Titulo: La importancia de la planificación de estrategias basadas

en el aprendizaje significativo en el rendimiento de matemáticas

en séptimo grado de la Unidad Educativa Nacional Simón

Bolívar

3. Autor: José Méndez

4. Año: 2002

5. Institución donde se ha realizado el antecedente: Unidad

Educativa Nacional Simón Bolívar

6. Lugar del antecedente: Caracas – Venezuela.

7.Resumen: Las utilización de estrategias basadas en el

aprendizaje significativo es de gran utilidad porque permiten

lograr que el alumno construya su propio saber, tomando en

cuenta las experiencias previas y sus necesidades.

Ante esta situación el autor recomienda que el Ministerio de

Educación conjuntamente con las universidades e institutos de

educación superior dicten cursos de actualización en

estrategias metodológicas innovadoras, dirigidas a docentes

que laboran en dicha área.

8. Análisis Crítico: El trabajo anterior se relaciona con la presente

investigación en cuanto que determinar la importancia de las

estrategias metodológicas en el área de matemática, en ambos

trabajos se refleja lo importante que es una planificación para

el mejoramiento de la enseñanza así como el interés que debe

tener el gobierno en capacitar a los profesores.

Antecedente N°3

1. Tipo de antecedente: Internacional

10

2. Titulo: Estrategias metodológicas para el mejoramiento

académico en la asignatura de matemáticas de los alumnos del

7 grado de la U.E.N. Antonio Arraiz.

3. Autor: Rosmari Gonzáles

4. Año : 1991

5. Institución donde se ha realizado el antecedente.: U.E.N.

Antonio Arraiz

6. Lugar del antecedente: Instituto Pedagógico. Venezuela,

Caracas

7. Resumen: El uso de estrategias adecuadas permiten un

aprendizaje más efectivo que deriva de la concepción

cognoscitivista del aprendizaje, en la que el sujeto construye,

ordena y utiliza los conceptos que adquiere en el proceso de

enseñanza. En este estudio plantea la posibilidad de que los

estudiantes alcancen un aprendizaje más efectivo, diseñando

estrategias metodológicas innovadoras que permitan mejorar el

resultado del rendimiento de la asignatura en estudio y por

ende mejorar la calidad de la educación .

8. Análisis Crítico: El presente trabajo se relaciona con nuestra

investigación porque plantea la necesidad del uso de

estrategias más adecuadas que permitan a los alumnos lograr

aprendizajes más eficaces y así mejorar su rendimiento

académico, a través de la construcción de sus saberes

Antecedente N°4

1. Tipo de antecedente: Internacional

2. Titulo: Propuesta de un sistema de evaluación de estrategias

utilizadas en la enseñanza de las matemáticas.

3. Autor: Frank Carlos Morales

4. Año: 2007

5. Institución donde se ha realizado el antecedente: Unidad

educativa Fe y Alegría.

11

6. Lugar del antecedente: Caracas, Venezuela

7. Resumen: La información obtenida en el presente trabajo

concluye que hay dificultades en el desarrollo de las estrategias

de la enseñanza en la matemática así como escasa

participación en el proceso de gestión de Director y estudiantes,

atribuyéndose mayor responsabilidad en los decentes, también

escaso seguimiento y evaluación de estrategias por parte de los

actores del proceso.

8. Análisis Critico: El presente trabajo es de importancia para

nuestra investigación ya que con sus conclusiones y

antecedentes contribuye a realizar un análisis de como el bajo

rendimiento se atribuye especialmente a la aplicación

inadecuada de estrategias de aprendizaje, por lo que es

necesario seguir investigando sobre las estrategias de

enseñanza aprendizaje.

2.2.2. Antecedentes Nacionales

Antecedente N°5

1. Tipo de antecedente: Nacional.

2. Titulo: Estrategias metodológicas para mejorar el pensamiento en

matemáticas

3. Autor: Irma Rumela Aguirre Zaquinaula.

4. Año: 2008

5. Institución donde se ha realizado el antecedente.: I.E. César Vallejo

– Trujillo.

6. Lugar del antecedente: Trujillo

7. Resumen: La elaboración del presente trabajo de investigación nos

ha permitido mejorar el aprendizaje del área de Matemática

mediante el desarrollo de las habilidades del pensamiento en la

resolución de problemas, además valorar diferentes argumentos

desde el enfoque de la Psicología Cognitiva del Aprendizaje, el

12

valor y uso que tienen las concepciones teóricas: en la formación

del educando.

8. Análisis Crítico: El presente trabajo se relaciona con nuestra

investigación porque sugiere la necesidad de plantear estrategias de

enseñanza aprendizaje que ayuden a construir el desarrollo de

habilidades del pensamiento lógico y creativo para mejorar el

rendimiento académico de los alumnos. Y nos sugiere utilizar teorías

del enfoque de la Psicología Cognitiva.

Antecedente N°6

1. Tipo de antecedente: Nacional.

2. Titulo: La motivación y su influencia en el aprendizaje significativo

en los alumnos del tercer grado de educación primaria

3. Autor: . : Huamán Ponce, Luís Carlos

Periche Diaz, Giuliana Elizabeth.

4. Año: 2009

5. Institución donde se ha realizado el antecedente.: I.E. Villa María

6. Lugar del antecedente: Chimbote.

7. Resumen: : Este trabajo aborda la aplicación de la propuesta de

estrategias instruccionales y motivacionales en los alumnos del

tercer grado de educación primaria, permitiendo lograr en los

alumnos optimizar sus aprendizajes; los que finalmente lograron

elevar sus niveles de aprendizaje con una pronunciada notabilidad

en el aprendizaje significativo, que resulta muy útil para los

conocimientos previos los cuales deben ser usados en otras

circunstancias de aprendizaje, demostrándose en los resultados

obtenidos en el grupo experimental.

Se planteó los fundamentos teóricos que sustentan la adquisición

de aprendizajes teniendo en cuenta los diferentes niveles de

motivación, señalando aspectos relevantes de las diversas teorías

con respecto al aprendizaje significativo..

La mayoría de las teorías psicológicas del aprendizaje son modelos

explicativos que han sido obtenidos en situaciones experimentales.

Tomándose como sustento las Teorías Mediacionales, a través de

13

la síntesis sobre el aprendizaje significativo o constructivista.

8.- Análisis Crítico: El presente trabajo se relaciona con nuestra

investigación debido a que detalla el uso de estrategias de

aprendizaje y teorías cognoscitivas que permitan mejorar los

aprendizajes de los alumnos y así de esta manera mejorar el nivel

de rendimiento escolar.

Justificaciones:

Operativa.

El uso de estrategias metodológicas en el área de matemáticas

implica el dominio de la estructura conceptual así como grandes

dosis de creatividad e imaginación, lo que permitirá al docente y

alumnos estén más motivados para el proceso de enseñanza y

aprendizaje permitiendo beneficiar al docente y estudiantes.

Académica.

Encontramos un bajo nivel académico en los alumnos del segundo

grado del nivel de educación primaria por lo que nuestro problema es

pertinente con los resultados de las ultimas evaluaciones censales

realizadas por el Ministerio de Educación, en el que muestra que los

estudiantes no desarrollan en su totalidad las capacidades del área

de matemáticas, en lo que respecta a la comprensión de números,

operaciones aritméticas y la aplicación de estos conceptos para

resolver diversos problemas. Por lo tanto su bajo rendimiento

académico no le permite estar en posibilidad de relacionar las

situaciones planteadas con su vida cotidiana.

Económica.

El bajo rendimiento académico trae como consecuencia la

generación de gastos económicos al padre de familia, debido a que

el alumno al no lograr las competencias de grado tiene que asistir a

programas de recuperación, pagar algunos derechos por exámenes.

Por lo tanto nuestro problema busca alternativas para mejorar dicho

rendimiento académico de los alumnos. El proyecto se basa en el

14

uso de la metodología de la investigación científica con sus

respectivos procedimientos, haciéndose uso de libros, artículos de

Internet, publicaciones especializadas en el tema.

Social :

La aplicación de estrategias metodológicas de enseñanza

aprendizaje ayudara al docente a tomar mejores decisiones para

conducir su sesión de clase permitiendo que los aprendizajes sean

más óptimos y de esta manera obtener mejores niveles de logro en

el rendimiento académico de los alumnos.

Limitaciones :

- Limitadas experiencias de los autores en el campo de la investigación.

- Limitado acceso a la información a través de Internet, debido a que

algunas tesis no se pueden descargar.

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