APRENDIZAJE como producto

Ps. Walter iván Abanto Vélez

Deben ser observables y Registrables.APRENDIZAJE PRODUCTO Tiene una orientación conductual E . Definición fáctica (Esta basada en hechos) Definición funcional (se focaliza en los resultados observables y manipulables de cambios ambientales) .R . El Cambio relativamente estable en la conducta que resulta de la experiencia o la práctica.

APRENDIZAJE Producto Ambiental Motivación Estrategias E-R .

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La presentación de una respuesta errada (realizar los ´cambiosµ sin presionar el pedal del embrague) y la presentación de una respuesta ya correcta (la optimización de la tarea hasta un nivel de eficiencia que haga merecedor a un brevete profesional). en una variación en la frecuencia de la respuesta respecto de tres categorías posibles de condiciones previas: La no ² presentación de la respuesta esperada (encender el motor de un automóvil considerando que previamente no se era capaz de ejecutar ese encendido ).Cambio Esta referido indistintamente a la adquisición o a la modificación de respuestas. Ese cambio puede consistir en una variación en la topografía o forma de la conducta. El cambio debe ser sobre todo cualitativo (estructural. significativo) aún cuando dentro del aprendizaje se consideran ciertas variaciones sólo cuantitativas como el aumento en la velocidad o la disminución del esfuerzo en la realización de tareas. .

descartándose del aprendizaje. en consecuencia. o el cansancio o fatiga física. pueden considerarse como transitorios. aquellos cambios transitorios o poco significativos.El cambio en la conducta debe ser lo suficientemente persistente para incorporarse o retirarse del repertorio de conductas del sujeto. el cual como se sabe está constituido por conductas de alta disponibilidad. Relativamente Estable . por ejemplo. a la ansiedad (tartamudez en una situación exposición pública y no se está bien preparado para hacerla). Si bien resulta un tanto difícil entre lo estable y transitorio. los cambios debido a una enfermedad reversible (la apatía en una persona afectada por una infección seria).

frenar. . poner en marcha el carro haciendo el cambio de ´ neutroµ o ´terceraµ o ´segundaµ. La conducta es un termino global que vale para el resultado observable (frente a un estímulo) en su conjunto. puede denominarse conducta a aquellos eventos que cuando menos tienen componentes básicos de observable o mediable. ). aunque con reservas. como sucede con las emociones. como ella suele representarse ya sea fragmentadamente o ya sea formando cadenas. En este sentido debe reservarse este nombre a todo hecho observable directamente que se produce en función de eventos antecedentes ambientales llamados estímulos.Conducta Para los psicólogos de orientación conductual. a pesar de ello. la conducta de manejar un carro está conformada por las respuestas de encender el motor. aquí se emplearan en forma intercambiable los términos conducta y respuesta. manipular el timón para dar una curva. mas. También. a cada uno de sus componentes se le denomina ´respuestaµ (por ejemplo. etc.

al ser repetida persistentemente. nervioso) efectuado en etapas progresivas de la vida. en el contexto de la definición fáctica del aprendizaje. Así por ejemplo.Debido a la práctica o la experiencia Práctica o experiencia debe entenderse. el cual se refiere al crecimiento físico (muscular y sobre todo. En el ámbito del aprendizaje deben destacarse cambios conductuales no producidos por la práctica tales cómo aquellos determinados por procesos fisiológicos (la sensibilización. . reiterada exposición a una situación de castigo físico puede llevar a la respuesta de agresión verbal dirigida a al agente del castigo (provocando la terminación del castigo) que. consigue instalarse como parte del repertorio de conducta personal. también debe entendérsela como la repetición de una respuesta consistente frente a ella. la habituación y la adaptación sensorial ) o por el proceso de maduración. como la exposición reiterada a una situación estímulo concreta.

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