Mapa semntico o constelacin

El " mapa semntico " es una representacin visual de un concepto particular; es decir, es una estructuracin de la informacin en categoras, representada grficamente. Esta estrategia, descrita inicialmente por Pearson y Johnson (1978), puede ayudar a los estudiantes a activar y desarrollar su conocimiento previo estableciendo relaciones posibles dentro de un tema dado. El mapa semntico es una tcnica que permite que el alumno tome conciencia de la relacin de las palabras entre s. En general, se inicia con una " lluvia de ideas " durante la cual los estudiantes realizan asociaciones con una palabra dada. Luego, el profesor los ayuda a clasificarlas semnticamente en la pizarra, permitiendo que los alumnos recuperen el conocimiento previo almacenado. Ellos aprenden significados de nuevas palabras, ven palabras conocidas desde otras perspectivas y perciben relaciones entre las palabras (Cf. : Heimlich y Pittelman, 1990). Algunos investigadores (Toms-Bronowski, 1983; Margosein et al. , 1982 ; Hagen, 1980) han demostrado el positivo impacto de la tcnica de los mapas semnticos en el desarrollo del vocabulario de alumnos de 4 a 8, especialmente en nios malos lectores, utilizndolos como estrategia para preparar la lectura. Del mismo modo, Johnson y Pearson (1984) han demostrado la incidencia de la utilizacin de esta tcnica como estrategia para mejorar la comprensin, recurriendo

a la activacin del conocimiento previo del lector sobre el tema del texto que se va a leer. Una forma de poner en prctica esta tcnica es la siguiente: - Elija una palabra o tema relacionado con el texto y escrbala en la pizarra o en una transparencia. - Estimule a los alumnos para que realicen una lluvia de ideas, proponiendo el mayor nmero de palabras que tengan en mente, relacionadas con la palabra seleccionada, y las enumeren por categoras en un papel. - Invtelos a exponer sus listas de palabras por categoras, a incluirlas en un mapa del curso, ponindole nombre a cada categora. Por ejemplo, en la palabra tienda, las categoras fueron : personas, gneros, problemas, gastos, precios. La estructuracin realizada por la clase se esquernatiza en el recuadro:

- Estimule a sus alumnos a intercambiar ideas sobre sus proposiciones. La discusin del mapa semntico es la parte ms productiva de esta estrategia, dado que en ella los alumnos aprenden palabras nuevas, extraen nuevos significados de palabras conocidas y establecen relaciones entre todas las palabras propuestas. - Despus de la lectura del texto, retome el mapa que construyeron colectivamente, con el fin de confrontar sus propias ideas con las ideas que en l se planteen. Invite a sus alumnos a enriquecer el mapa semntico del curso a partir de la nueva informacin proporcionada por el texto.