Qu es el Conectivismo?

09/01/2010 Alejandro Sarbach Ferriol blog Carbonilla

Qu es el Conectivismo? Una magnfica presentacin de Diego Leal nos lo explica. En ella se recogen las ideas de un documento fundamental, traducido por el propio Diego, cuyo autor, George Siemens, puede ser considerado uno de los iniciadores de esta teora. Antes que nada quiero destacar la claridad de la explicacin de Diego. Se agradece adems la indicacin de tiempos, que permite separar el contenido de la presentacin en captulos:

Parte 1: Teoras de aprendizaje 00:00/17:50 Parte 2: Algunos cambios (contexto, teora de redes, etc.) 17:50/25:44 Parte 3: Conectivismo y Conocimiento Conectivo 25:44/52:40 Parte 4: Qu hacemos con esto? (un par de ejemplos) 52:40/64:04

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El Conectivismo creo que no puede ser considerado tan slo un modelo pedaggico que, desde una formulacin terica novedosa, pretenda orientar o modificar las prcticas docentes. Parece adems ser el resultado de una recuperacin de teoras anteriores, tales como el Cognitivismo o el Constructivismo, compelida por una realidad comunicativa y de aprendizaje, propia de esta era digital, que desborda la propia institucin escolar. El desarrollo de la Web ha generado formas de aprendizajes abiertas, heterogneas, multi-relacionales, esto es, aprendizajes enredados. Se podra decir que existe una fractura entre por un lado, una realidad comunicacional conectiva y compleja, y por otro, una institucin educativa que mantiene modelos tradicionales, reforzados ms que por nuevas tecnologas, por aparatos nuevos. Como dice la parbola: vino nuevo en odres viejos. An est por verse qu resultar de todo esto. Mientras tanto los docentes, a pesar de filtrar iniciativas innovadoras por sus intersticios, seguimos formando parte de una institucin que es cerrada, cree monopolizar la transmisin del saber, en la que predomina una pedagoga conductista (reproduccin fiel = aprobado) y una dinmica de relacin en muchos casos no democrtica o autoritaria. A veces pienso que, en algn momento, ha de darse una suerte de implosin institucional; la que de alguna forma parece ya estarse dando en los alumnos, los cuales, al no resignarse a ser consumidores en la escuela, se resitan como prosumidores en la blogosfera o las redes sociales