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Proyectos de trabajo

Qu es?
 Un proyecto de trabajo es el modo participativo de organizar el proceso de enseanzaenseanza-aprendizaje, a partir de un problema a resolver o de un producto a elaborar o construir. Esto implica tener en construir. cuenta diferentes momentos o pasos en los cuales docentes y alumnos desarrollan actividades especficas para su concrecin. concrecin.

Se fundamenta en la teora constructivista y del enfoque globalizador

 Los P.T. se originan a partir de un hecho o una situacin problemtica que provoca inters, curiosidad o perplejidad en los alumnos; a partir de este momento alumnos; se relaciona el problema con sus conocimientos previos, se busca informacin, se selecciona a travs de diferentes situaciones para convertirlo progresivamente en un conocimiento. conocimiento.

Se caracteriza por:
 Tener una estructura  La implicacin activa flexible, que se va del alumno es parte articulando a medida esencial. esencial. que ste se desarrolla. desarrolla.

Sigue un recorrido similar a un proceso de investigacin


Parte de una situacin problemtica Se formulan hiptesis Se observa y explora Se describe el problema con precisin Se definen los contenidos a trabajar Se buscan fuentes de informacin Se contrastan, verifican y cuestionan nuevas hiptesis

Sigue ...
Se sita el hecho, si es posible bajo una ley que lo regule Se recopila lo aprendido Se evala el trabajo realizado Estos momentos no necesariamente se producen en este orden, dada la flexibilidad del nivel preescolar, pueden ampliarse o suprimirse.

Los P.T. Provienen de la idea de conectar a la escuela con el mundo fuera de ella

Para que los P.T: sean verdaderamente educativos han de satisfacer ciertas condiciones: Dewey

Que provoquen inters Que tenga valor intrnseco

Que conduzca la mente a nuevos campos

El sentido de los P.T.


Esta basado en la enseanza de la comprensin; ser comprensin; capaces de ir ms all de la informacin dada, poder reconocer las diferentes versiones de un hecho y buscar explicaciones y plantear hiptesis sobre la pluralidad de puntos de vista. vista.

Se correlaciona la comprensin con la capacidad de investigar mediante estrategias como explicar, encontrar evidencias y ejemplos establecer analogas y representar el tema mediante una forma nueva. nueva.

Otros Momentos del proyecto


 Existe consenso respecto de que todo proyecto consta de diferentes momentos. momentos. Algunos autores hablan de tres momentos, otros de cuatro y tambin se pueden considerar slo cinco momentos, para una mejor organizacin de la tarea: tarea:
1 momento: situacin inicial, 2 momento: momento: momento: rastreo de ideas previas, 3 momento: momento: planificacin, 4 momento: desarrollo y 5 momento: momento: evaluacin. momento: evaluacin.

Momentos...
 Todo proyecto se inicia con la eleccin, por parte del grupo de nios, de la tarea a realizar, la cual se convierte en el eje que vertebra y da sentido al proyecto. proyecto. Este eje organizador ser, entonces, el producto a elaborar o el problema a resolver. resolver.

 En el eje organizador confluirn los diferentes contenidos, de modo tal que se constituyan en las herramientas que permitan la resolucin del problema o la concrecin del producto (es decir; siendo decir; un medio para) en donde se desplieguen tambin las competencias que se pretenden favorecer. favorecer.

 Luego se organizarn las actividades para la realizacin del producto o para la resolucin del problema, con la participacin activa de los alumnos. Estas alumnos. actividades promovern los procesos de apropiacin de dichos contenidos. contenidos.  Por ltimo, la evaluacin que en realidad est presente a lo largo de todo el proyecto. proyecto.

Se busca investigar la realidad


 Vincular los aprendizajes a las situaciones y problemas de sta. sta.  Descubrir, conocer y experimentar con los objetos y situaciones de la vida, es lo realmente significativo para los nios.  Se les impulsa a implicarse activamente en las tareas, a disfrutar con ellas y a despertar nuevos estmulos para aprender a descubrir.

Reflexin
 Toda situacin viva que interesa al nio, que pertenece a su mundo vital, toca su sensibilidad, le propone reflexiones y dificultades que vencer, ES FECUNDA !
Touret. Touret.

Para finalizar
 Lo que se debe encontrar es una combinacin adecuada y flexible entre lo que es conveniente desde la enseanza y lo que los nios manifiestan como interesante, siendo tarea del docente incidir directamente sobre los intereses de los nios orientndolos hacia el logro de determinados aprendizajes previamente planificados. planificados.
Mara Rene Candia