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SLABO DEL COMPONENTE: DISEO CURRICULAR NACIONAL ASPECTOS ESPECFICOS INSTITUCIN CAPACITADORA TEM SUB TEM UNIVERSIDAD NACIONAL

DE TRUJILLO

MBITO

16

16 I P

y OTUZCO y JULCN y SANTIAGO DE CHUCO y SNCHEZ CARRIN


GRUPO DE ATENCIN A

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA

COMPONENTE

DISEO CURRICULAR: ASPECTOS ESPECFICOS

NOMBRES Y APELLIDOS

DNI

AGUILAR DAZ, GILMER DEMSTENES


CRDOVA NERY SANTOS LEONILA EQUIPO DE ESPECIALISTAS/ CAPACITADORES RESPONSABLES DEL CURSO BOCKOS MARTELL VICKY ELIZABETH LAGUNA AGUIRRE PATTY SOLEDAD RIVERA TARIFEO MARIA SANCHEZ MURRUGARRA, JULIO FERNANDO GARCIA NEYRA, FREMIT ISABEL I. SUMILLA:

17923602 18052542
17939621 18101154 18172755 17848131 19074886

El componente Diseo Curricular Nacional: Aspectos Especficos tiene la finalidad de desarrollar con un enfoque terico prctico los componentes temticos de las reas curriculares de especialidad acadmica, del nivel Primario, por cada ciclo. Esto significa que se pone nfasis en la didctica de las reas de desarrollo curricular; principalmente en Comunicacin y Matemtica. La modalidad de ejecucin de los contenidos considera horas presenciales en los talleres programados en las sedes y a distancia a travs de la plataforma virtual que la Universidad ha implementado con este fin. Los contenidos se han organizado teniendo en cuenta la simultaneidad entre los talleres presenciales y la modalidad a distancia.

II.

COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE: COMPONENTE LOGRO DE APRENDIZAJE - Los docentes participantes por medio del proceso de capacitacin en este componente, desarrollarn competencias para mejorar su desempeo al conducir los procesos de enseanza y aprendizaje.

DISEO CURRICULAR NACIONAL: ASPECTOS ESPECFICOS

III. CUADRO DE CONTENIDOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIN:

Nmero y nombre de la Unidad

Contenidos de la Unidad Adquisicin, desarrollo y consolidacin del lenguaje en las nias y nios. Bases tericas: Desarrollo de la funcin simblica.

Nmero de sesin 1

Modalidad de ejecucin 1 Presencial Distancia virtual asistida 3 Presencial 3 Distancia virtual asistida 5 Presencial

N de horas

Fecha

2 horas

12/03/11 Del 29/04/11 Al 12/05/11

3 horas

PRIMERA UNIDAD La apropiacin de los smbolos en el desarrollo de la Comunicacin y la Matemtica en la Educacin Primaria

La lectura y la escritura desde el enfoque comunicativo textual. Desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Proceso de construccin de la nocin de nmero Cardinal y ordinal. Lectura y escritura nmeros naturales. Valor posicional de

3 horas

16/04/11

3 horas

13/05/11 Al 26/05/11

2 horas

30/04/11

6 Presencial

2 horas

14/05/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Me Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique.

Expresin y comprensin oral: Procesos y estrategias SEGUNDA UNIDAD Adquisicin de las competencias comunicativas y el desarrollo del pensamiento numrico Desarrollo del pensamiento numrico. Comprensin lectora: Procesos y estrategias. Produccin de textos: procesos y estrategias

Presencial Distancia virtual asistida Presencial

3 horas

21/05/11 Del 27/05/11 Al 02/06/11

3 horas

3 horas

04/06/11

10

Presencial

2 horas

11/06/11

Caractersticas y estructura de los diferentes tipos de textos

11

Presencial

3 horas

09/07/11

Proceso de construccin de la nocin de nmero Cardinal y ordinal. Lectura y escritura en el hogar y la comunidad.

12

Distancia virtual asistida 11 Distancia

2 horas

Del 03/06/11 Al 09/06/11 Del 10/06/11 Al 16/06/11

13

3 horas

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Me Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. Establecimiento de relaciones. Ordenamiento y sucesiones. Desarrollo del pensamiento geomtrico Interpretacin y ubicacin de posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. La actividad ldica en el desarrollo de las capacidades comunicativas Identificacin y elaboracin de patrones numricos. Criterios de organizacin La actividad ldica en el desarrollo de las capacidades Matemticas

14

presencial Distanciavir tual asistida presencial Distanciavir tual asistida presencial Distanciavir tual asistida

2 horas

16/07/11

TERCERA UNIDAD Valoramos la actividad ldica para desarrollar las capacidades comunicativas, la ubicacin en el plano y el pensamiento geomtrico

15

3 horas

Del 17/06/11 Al 07/07/11

16

2 horas

23/07//11

17

3 horas

Del 08/07/11 Al 14/07/11

18

2 horas

20/08/11

19

3 horas

Del 15/07/11 Al 21/07/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Mc Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique.

CUARTA UNIDAD Aplicamos operaciones aritmticas en situaciones de medicin, as como a recojo, registro y organizacin de datos estadsticos .

La promocin y animacin a la lectura Operaciones aritmticas en diferentes universos numricos (naturales, fracciones, decimales). Propiedades y usos de algoritmos convencionales. Medicin, longitud, superficie, capacidad y volumen. Formulacin y solucin de problemas, procesos y estrategias (1) Formulacin y solucin de problemas, procesos y estrategias (2) Desarrollo del pensamiento estadstico.

20

Distancia virtual asistida

3 horas

Del 22/07/11 Al 25/08/11

21

Presencial

2 horas

27/08/11

22

Distancia virtual asistida Presencial

3 horas

Del 26/08/11 Al 01/09/11 03/09/11

23

2 horas

24

Presencial Distancia virtual asistida

2 horas

10/09/11 Del 02/09/11 Al 08/09/11

25

2horas

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Mc Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. Ocurrencias de sucesos deterministas y de azar. Recojo, registro y organizacin de datos estadsticos. Elaboracin de grficas Adquisicin, desarrollo y consolidacin del lenguaje en las nias y nios. Expresin y comprensin desde un enfoque intercultural Desarrollo del pensamiento lgico matemtico con un enfoque intercultural, la Etnomatemtica. Material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de comunicacin y matemtica. Material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades de comunicacin y matemtica 26 27 Presencial Presencial Distancia virtual asistida Presencial Distancia virtual asistida 3 horas 3 horas 01/10/11 08/10/11

28

3 horas

QUINTA UNIDAD Elaboramos material didctico para las reas de comunicacin y matemtica con un enfoque intercultural

Del 09/09/11 Al 15/09/11 15/10/11

29

2 horas

30

3 horas

Del 16/09/11 Al 21/09/11

31 Presencial 3 horas 22/10/11

32

Distancia virtual asistida

3 horas

18/09/11 30/10/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Me Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. IV.- EVALUACIN: NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIN Explica con fundamento cientfico la adquisicin, desarrollo y consolidacin del lenguaje en las nias y nios. Organiza informacin sobre las bases tericas del desarrollo de la funcin simblica. Remite un archivo en Word sobre la importancia del juego para la funcin simblica. Propone estrategias adecuadas para la enseanza de la lectura y escritura desde un enfoque comunicativo textual. Propone estrategias para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Explica las estrategias adecuadas para desarrollar la expresin y comprensin oral Explica con fundamento cientfico el desarrollo del pensamiento numrico Usa estrategias de jerarquizacin y sntesis para favorecer la comprensin lectora Elabora un organizador grfico en Word y responde a preguntas en el foro sobre la lectura y escritura desde el hogar y la comunidad Explica el desarrollo del pensamiento geomtrico con ejemplos de su realidad Explica el desarrollo del pensamiento geomtrico con ejemplos de su realidad TCNICAS DE EVALUACIN Observacin INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Lista de cotejo FECHAS DE EVALUACIN 02/04/11

Observacin

Lista de cotejo 16/04/11

PRIMERA UNIDAD La apropiacin de los smbolos en el desarrollo de la Comunicacin y la Matemtica en la Educacin Primaria

Observacin

Lista de cotejo 30/04/11

Lista de cotejo Observacin Observacin Lista de cotejo

14/05/11

21/05/11

SEGUNDA UNIDAD Adquisicin de las competencias comunicativas y el desarrollo del pensamiento numrico

Escrita Observacin

Prueba de desarrollo Lista de cotejo

04/06/11

18/06/11

Escrita

Prueba de desarrollo

25/06/11

02/07/11 Escrita Observacin Sistemtica Observacin sistemtica Prueba de desarrollo Lista de cotejo 09/07/11 Lista de cotejo

TERCERA UNIDAD Valoramos la actividad ldica para desarrollar las capacidades comunicativas, la ubicacin en el plano y el pensamiento geomtrico

Interpreta la ubicacin de objetos en el plano Explica estrategias para la

Situaciones orales

Gua de prueba oral

16/07/11

CUARTA UNIDAD Aplicamos operaciones aritmticas en situaciones de medicin, longitud, superficie, capacidad y volumen, as como a recojo, registro y organizacin de datos estadsticos .

ubicacin de posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Describe estrategias adecuadas en donde aplique la actividad ldica en el desarrollo de las capacidades comunicativas Disea estrategias pertinentes para enseanza de patrones numricos. Explica las estrategias pertinente para el desarrollo del pensamiento estadstico Interpreta situaciones de su vida cotidiana aplicando el recojo, registro y organizacin de datos estadsticos y la elaboracin de grficas Presenta un organizador grfico con la sntesis sobre la medicin, longitud, superficie, capacidad y volumen. Resuelve situaciones problemticas de su contexto teniendo en cuenta las ocurrencias de sucesos deterministas y de azar. Resume informacin relevante sobre la expresin y comprensin oral desde un enfoque intercultural. Explica con fundamento terico cientfico el Desarrollo del pensamiento lgico matemtico con un enfoque intercultural, la Etnomatemtica. Elabora creativamente utilizando recursos de su comunidad material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de comunicacin Elabora creativamente, utilizando recursos de su comunidad material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de matemtica.

Observacin sistemtica

Lista de cotejo

23/07/11

13/08/11

20/08/11 Escrita Prueba de desarrollo Prueba escrita 27/08/11

Resolucin de problemas

Escrita

Prueba de desarrollo

17/09/11

24/09/11 Observacin sistemtica Lista de cotejo

Observacin sistemtica

Lista de cotejo

QUINTA UNIDAD Elaboramos material didctico para las reas de comunicacin y matemtica con un enfoque intercultural

Escrita

Prueba de desarrollo

Escrita

Prueba de desarrollo

Observacin sistemtica

Lista de cotejo

01/10/11

SLABO DEL COMPONENTE: DISEO CURRICULAR NACIONAL ASPECTOS ESPECFICOS INSTITUCIN CAPACITADORA TEM SUB TEM UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

MBITO

16

16 I P

y OTUZCO y JULCN y SANTIAGO DE CHUCO y SNCHEZ CARRIN


GRUPO DE ATENCIN B

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA

COMPONENTE

DISEO CURRICULAR: ASPECTOS ESPECFICOS

NOMBRES Y APELLIDOS BARRIOS SILVA, ROGER EQUIPO DE ESPECIALISTAS/ CAPACITADORES RESPONSABLES DEL CURSO SAMANEZ ARAGN, ANA MARA QUIPUSCOA SILVESTRE, MANUEL DIAZ ABANTO, MIGUEL YUPANQUI SIFUENTES, ISABEL MARINA

DNI 19402751 23805343 19030453 18072658 18067498

IV. SUMILLA: El componente Diseo Curricular Nacional: Aspectos Especficos tiene la finalidad de desarrollar con un enfoque terico prctico los componentes temticos de las reas curriculares de especialidad acadmica, del nivel Primario, por cada ciclo. Esto significa que se pone nfasis en la didctica de las reas de desarrollo curricular; principalmente en Comunicacin y Matemtica. La modalidad de ejecucin de los contenidos considera horas presenciales en los talleres programados en las sedes y a distancia a travs de la plataforma virtual que la Universidad ha implementado con este fin. Los contenidos se han organizado teniendo en cuenta la simultaneidad entre los talleres presenciales y la modalidad a distancia.

V. COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE: COMPONENTE DISEO CURRICULAR NACIONAL: ASPECTOS LOGRO DE APRENDIZAJE - Los docentes participantes por medio del proceso de capacitacin en este componente, desarrollarn

ESPECFICOS

competencias para mejorar su desempeo al conducir los procesos de enseanza y aprendizaje.

VI. CUADRO DE CONTENIDOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIN: Nmero y nombre de la Unidad Nmero de sesin 1 Modalidad de ejecucin 1 Presencial N de horas

Contenidos de la Unidad

Fecha

La lectura y la escritura desde el enfoque comunicativo textual. Bases tericas: Desarrollo de la funcin simblica. PRIMERA UNIDAD La apropiacin de los smbolos en el desarrollo de la Comunicacin y la Matemtica en la Educacin Primaria Adquisicin, desarrollo y consolidacin del lenguaje en las nias y nios. Desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Proceso de construccin de la nocin de nmero Cardinal y ordinal. Lectura y escritura de nmeros naturales. Valor posicional

2 horas

02/04/11

2 Distancia

3 horas

Del 02/04/11 Al 12/04/11

3 Presencial

2 horas

16/04/11

4 Distancia)

3 horas

Del 29/04/11 Al 09/05/11

5 Presencial

3 horas

30/04/11

6 Presencial

3 horas

14/05/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Me Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique.

SEGUNDA UNIDAD Adquisicin de las competencias comunicativas y el desarrollo del

Expresin y comprensin oral: Procesos y estrategias Desarrollo del pensamiento numrico.

Presencial

3 horas

21/05/11

Distancia

3 horas

Del 13/05/11 Al 23/05/11

pensamiento numrico

Comprensin lectora: Procesos y estrategias. Produccin de textos: procesos y estrategias


Caractersticas y estructura de los diferentes tipos de textos

Presencial

3 horas

04/06/11

10

Presencial

2 horas

11/06/11

11

Presencial

2 horas

18/06/11

Lectura y escritura en el hogar y la comunidad.

12

11 Distancia

3 horas

Del 20/05/11 Al 30/05/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Me Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. Establecimiento de relaciones. Ordenamiento y sucesiones. TERCERA UNIDAD Valoramos la actividad ldica para desarrollar las capacidades comunicativas, la ubicacin en el plano y el pensamiento geomtrico Desarrollo del pensamiento geomtrico Interpretacin y ubicacin de posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. La actividad ldica en el desarrollo de las capacidades comunicativas Identificacin y elaboracin de patrones numricos. Criterios de organizacin

13

presencial

2 horas

02/07/11

14

distancia

3 horas

Del 03/06/10 Al 13/06/10

15

presencial

2 horas

16/07/11

16

distancia

3 horas

Del 17/06/11 Al 27/06/11

17

presencial

3 horas

23/07/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Mc Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. CUARTA UNIDAD La promocin y animacin a la lectura 18 Distancia 2 horas Del 01/07/11 Al 11/07/11

Aplicamos operaciones aritmticas en situaciones de medicin, as como a recojo, registro y organizacin de datos estadsticos .

Operaciones aritmticas en diferentes universos numricos (naturales, fracciones, decimales). Propiedades y usos de algoritmos convencionales. Medicin, longitud, superficie, capacidad y volumen. Formulacin y solucin de problemas, procesos y estrategias (1) Formulacin y solucin de problemas, procesos y estrategias (2) Desarrollo del pensamiento estadstico.

19

Presencial

3horas

06/08/11

20

Distancia

2 horas

Del 15/07/11 Al 25/07/11 27/08/11

21

Presencial

2 horas

22

Presencial

2 horas

03/09/11 Del 19/08/11 Al 29/08/11

23

Distancia

2 horas

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Mc Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. Recojo, registro y organizacin de datos estadsticos. Elaboracin de grficas Formulacin y resolucin de problemas: Procesos y estrategias. Adquisicin, desarrollo y consolidacin del lenguaje en las nias y nios. Expresin y comprensin desde un enfoque intercultural Desarrollo del pensamiento lgico matemtico con un enfoque intercultural, la Etnomatemtica. Material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de comunicacin Material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de matemtica.

24

Presencial

3 horas 2 horas

17/09/11 Del 26/08/11 Al 05/09/11 Del 09/09/11 Al 19/10/11 24/09/11

25

Distancia

26 27

Distancia Presencial

2 horas

QUINTA UNIDAD Elaboramos material didctico para las reas de comunicacin y matemtica con un enfoque intercultural

2 horas

28

Distancia

2 horas

Del 16/09/11 Al 26/09/11

29 30

Presencial

3 horas

01/10/11

Presencial

2 horas

08/10/11

BIBLIOGRAFIA y MINEDU (1984) rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo: y MINEDU. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2004) y MINEDU (1984) Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Lima Per. y MINEDU (2009).Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. y DAZ BARRIGA, F. (2003). "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Me Graw Hill. y GALVEZ, G. (1998), Vida. Nmeros y Formas, Santiago de Chile: MavalLtda y FLORES, M. (2000), Teoras Cognitivas y Educacin Lima-Per: Editorial San Marcos. y PIAGET, J (1999), Psicologa de la Inteligencia, Madrid: Editorial Psique. BIBLIOGRAFIA y rea de Comunicacin Integral. Leo y Escribo en el Mundo. Ministerio de Educacin. Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria 2004 y Gua Metodolgica Integrada de Aprestamiento. Ministerio de Educacin. Lima Per. 1984 y Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Ministerio de Educacin. 2009 y DAZ BARRIGA, Frida 2003. "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo - Una Interpretacin constructivista" Colombia. Editorial Mc Graw Hill

IV.- EVALUACIN: NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIN Propone estrategias adecuadas para la enseanza de la lectura y escritura desde un enfoque comunicativo textual. Organiza informacin sobre las bases tericas del desarrollo de la funcin simblica. Remite un archivo en Word sobre la importancia del juego para la funcin simblica. Explica con fundamento cientfico la adquisicin, desarrollo y consolidacin del lenguaje en las nias y nios. Propone estrategias para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. TCNICAS DE EVALUACIN Observacin INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Lista de cotejo FECHAS DE EVALUACIN

Observacin

Lista de cotejo

PRIMERA UNIDAD La apropiacin de los smbolos en el desarrollo de la Comunicacin y la Matemtica en la Educacin Primaria

Observacin

Lista de cotejo

Lista de cotejo Observacin Trabajo de ejecucin Observacin Observacin Autoevaluacin Lista de cotejo Lista de cotejo

SEGUNDA UNIDAD Adquisicin de las competencias comunicativas y el

Explica las estrategias adecuadas para desarrollar la expresin y comprensin oral Explica con fundamento cientfico el desarrollo del pensamiento

Prueba de

desarrollo del pensamiento numrico

TERCERA UNIDAD Valoramos la actividad ldica para desarrollar las capacidades comunicativas, la ubicacin en el plano y el pensamiento geomtrico

numrico Usa estrategias de jerarquizacin y sntesis para favorecer la comprensin lectora Elabora un organizador grfico en Word y responde a preguntas en el foro sobre la lectura y escritura desde el hogar y la comunidad Explica el desarrollo del pensamiento geomtrico con ejemplos de su realidad Explica el desarrollo del pensamiento geomtrico con ejemplos de su realidad

Escrita Anlisis documental

desarrollo

Escrita Observacin Sistemtica Observacin sistemtica

Prueba de desarrollo Lista de cotejo Lista de cotejo

Interpreta la ubicacin de objetos en el plano Explica estrategias para la ubicacin de posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Describe estrategias adecuadas en donde aplique la actividad ldica en el desarrollo de las capacidades comunicativas Disea estrategias pertinentes para enseanza de patrones numricos.

Situaciones orales

Gua de prueba oral

Observacin sistemtica

Lista de cotejo

Prueba escrita Resolucin de problemas CUARTA UNIDAD Aplicamos operaciones aritmticas en situaciones de medicin, longitud, superficie, capacidad y volumen, as como a recojo, registro y organizacin de datos estadsticos . Explica las estrategias pertinente para el desarrollo del pensamiento estadstico Interpreta situaciones de su vida cotidiana aplicando el recojo, registro y organizacin de datos estadsticos y la elaboracin de grficas Presenta un organizador grfico con la sntesis sobre la medicin, longitud, superficie, capacidad y volumen. Resuelve situaciones problemticas de su contexto teniendo en cuenta las ocurrencias de sucesos deterministas y de azar.

Escrita

Prueba de desarrollo

QUINTA UNIDAD Elaboramos material didctico para las reas de comunicacin y matemtica con un enfoque intercultural

Observacin sistemtica

Lista de cotejo

Escrita Resume informacin relevante sobre la expresin y comprensin oral desde un enfoque intercultural.

Prueba de desarrollo Lista de cotejo

Observacin sistemtica

Explica con fundamento terico cientfico el Desarrollo del pensamiento lgico matemtico con un enfoque intercultural, la Etnomatemtica. Elabora creativamente utilizando recursos de su comunidad material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de comunicacin Elabora creativamente, utilizando recursos de su comunidad material didctico pertinente al desarrollo de las capacidades del rea de matemtica.

Escrita

Prueba de desarrollo

Escrita

Prueba de desarrollo

Observacin sistemtica

Lista de cotejo