Está en la página 1de 4

1 JGCT

Apellidos y Nombres: JERSON GERARDO CALAHORRANO TERAN No de cdula: 171115404- 5 Centro Universitario: TURUBAMBA Perodo Acadmico: MAYO OCTUBRE 2011 Lugar y Fecha: Quito, 13 de agosto del 2011. Nombre del Mdulo:

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTION

Lugar y Fecha: Quito, 13 de agosto del 2011. LOJA - ECUADOR

2 JGCT

6ta. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIN CMO Y CUL CONSIDERA, SERA EL APORTE EN EL CAMPO EDUCATIVO, EL TRABAJO COLABORATIVO A TRAVS DE LA RED?

La sociedad y especficamente el sistema educativo estn inmersos en un proceso de cambios, como consecuencia de una revolucin tecnolgica, especialmente por el desarrollo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin que afectan las relaciones entre los actores del proceso de interaprendizaje. Este progreso exige cambios en los modelos educativos, y especialmente en la forma como se ha llevado la prctica docente en el aula.

El espacio fsico como es el saln de clases que ha constituido el sitio donde se viene realizando los procesos de aprendizaje, es uno de los elementos que se ven afectados, por la aparicin de las nuevas tecnologas de la informacin, ya que aparecen posibilidades de comunicacin en el entorno educativo, que dan la posibilidad de intercambiar aprendizajes de una manera ms flexible y con acceso a una diversidad de recursos didcticos, como son las redes informticas que permiten la interactividad entre todos los participantes del proceso educativo. Esta interactividad entre tecnologa, comunicacin y educacin generan un espacio social caracterizado por un ambiente virtual, que se constituye en una situacin educativa, donde los participantes se involucran en un colaborativo que es un proceso que involucra a estudiantes, familia, comunidad para alcanzar objetivos. El trabajo colaborativo a travs de la red a formando comunidades virtuales que posibilitan el aprendizaje que se puede dar de una manera formal, no formal o informal. El Trabajo colaborativo formal caracterizado por la intencionalidad del proceso educativo y el no formal o informal fundamentado en la participacin voluntad, espontanea de sus participantes. trabajo

autoridades, maestros,

3 JGCT

El aporte del trabajo colaborativo a travs de la red en el campo educativo puede expresarse en los siguientes aspectos: y y y y y y y y Motiva el profesor se constituye en un gua, facilitador. El estudiante es un participante activo en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes son independientes. El ambiente es colaborativo. Accesibilidad a los recursos didcticos. Se utiliza herramientas que ofrece las TICs. Apoya y complementa el trabajo en el aula. Existe accesibilidad por parte del maestro a sus estudiantes.

La conclusin es categrica y radica en que elmaestrodebe reaprender sobre pedagoga, didctica y dar apertura a un universo tecnolgico de la informacin y ante todo tener la actitud de cambio para poder trabajar en colaboracin con nuestros estudiantes, compaeros, autoridades y padres de familia; en beneficio de nuestra sociedad.

BIBLIOGRAFIA Martnez S., Francisco y Jaramillo Fabin; Gua Didctica Tecnologa Educativa para la Gestin; Editorial de la UTPL, Loja-Ecuador; 2010. Martnez S., Francisco y Prendes E., Ma. Paz; Nuevas Tecnologas y Educacin; Editorial Pearson; Madrid-Espaa 2007. UNESCO; La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los Sistemas Educativos; http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001507/150785s.pdf.

http://www.slideshare.net/no_alucines/estrategias-docentes-para-unaprendizaje-significativo-presentation http://www.slideshare.net/quality21/comunidades-de-aprendizaje6823644?src=related_normal&rel=4966063
4

JGCT