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Taxonomía DOMINIO AFECTIVO DE DAVID KRATHWOHL

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CATEGORÍAS DE LA TAXONOMÍA DEL DOMINIO AFECTIVO DE DAVID KRATHWOHL Incluye aquellos objetivos que describen proposiciones de resultados de aprendizajes

en que las manifestaciones conductuales predominantes en los alumnos sean intereses, emociones, actitudes, valores, juicios y formas de adaptación personal o social. 2-. Descripción de las categorías en orden de complejidad creciente Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Ejemplos de verbos para formular objetivos específicos

2.1-. Recibir : Se refiere a la competencia del estudiante para atender a una situación particular. Desde el punto de vista de la enseñanza, busca obtener, mantener y dirigir la atención del alumno a. Los resultados van desde el reconocimiento que la situación existe, la disposición para focalizar la atención, hasta la atención selectiva ( búsqueda).

Escuchar atentamente. Tomar conciencia de importancia de........... la

Mostrar sensibilidad ante unAcatar, acumular, aceptar, apartar, atender, problema. controlar, cumplir, dar, Atender intensamentedescribir, diferenciar, a.................................. escoger, escuchar, identificar, indicar, interesarse, llevar, mantener, nombrar, repetir, retener, seleccionar, señalar, seguir, separar,

. participar. escoger. consentir en. asistir... reglamentos. Responder: Corresponde a la participación activa. informar.2-.2. cumplir. en una visita aun hogaradaptarse. conversar. va más allá de atender a las situaciones particulares. servir. . aplaudir de ancianos aprobar. formular. actuar. preferir. en esta categoría se produce la reacción. normas.. indicar. saludar. cooperar. ofrecerse. contestar. practicar.. discutir. hacer. La respuesta se manifiesta en el cumplimiento dentro de lo esperado: disposición responder satisfacción responder para al • • • • • etapa inicial de control interno Completar una actividad Obedecer las leyes.. aumentar. presentar. conformarse con. ayudar. Participar en una campaña contra la drogadicción Participar activamenteAclamar. obedecer. responder. escribir. dedicar (se).. Participar en debates.

negar. criticar.. higiene personal elegir. Apreciar el rol de la ciencia en el mejoramiento de la calidad de vida. discutir. renunciar. argumentar..... ambiente contrastar. formar.. Los resultados del aprendizaje en esta área demuestra un comportamiento lo suficientemente consistente y estable como para que se pueda identificar claramente el valor.. seguir. iniciar. justificar.. proponer. hasta la manifestación de la fe en él. Valorar el cuidado del medioayudar. comparar.. o a un comportamiento. protestar... apoyar.2.. completar. Valorar la importancia de ladefender. Valorar: Etapa de manifestación del control interno. prever. a un fenómeno. mejorar. categorizar. aceptar. inscribir. apreciar. que concierne al mérito y valor que un estudiante le otorga a un objeto. diferenciar. Apreciar una determinadaActuar. ofrecer.. informar. aprobar.. pasando por la búsqueda intencionada del valor desestimando a otros. corriente. permitir. preferir... Comprende desde la simple aceptación de un valor.. unirse a.. describir.. .. asistir. invitar. seleccionar.3-...

verificar .4-. • 2. planear. y honradez en la completar. Actuar con modificar. definir. Su comportamiento es consistente y por tanto. servirse. resolución de conflictos y al empezar a manifestar internalización de una escala de valores consistente.2. estructurar. generalizar. revisar.. influir. comparar. reafirmar. resistir. actividades de resolver. alterar.. importancia de la decidir. discriminar. practicar. exhibir. reunir. responsabilidad en las respetar. Practicar la solidaridad ausente de discriminación Actuar con honestidad Actuar. el mayor énfasis está en que la persona adquirió un comportamiento característico. capacidades. amistad debatir.. ordenar algo. emplear. pedir. acudir a. requerir. discutir. criticar. Organización:Dice relación con la adhesión a diferentes valores.. referir y sintetizar valores. • • • • Demostrar confianza en el trabajo autónomo. resolver.. combinar. Los resultados del aprendizaje pueden expresar la conceptualización de un valor o la organización de un sistema de valores. probar. amistad escoger.5-. relacionar. de vida acorde con las identificar. En esta categoría. democracia.. organizar. elaborar. responsabilidad en el dudar. educación física utilizar. conceptuar. defender. responsabilidad en una adherir (se). el énfasis está en comparar. Roconocer la completar. ordenar a y creencias. trabajo en equipo.. cambiar. integrar. responsabilidad en la diseñar. otros. verdad y la determinar. Demostrar respeto y disculparse. • • • Reconocer la necesidad de hacer un balance entre libertad y Abstraer. Formular un proyecto formular.. intereses modificar. predecible. discutir. Los resultados del aprendizaje cubren en este nivel una amplia gama de actividades. Los objetivos educacionales se refieren al desarrollo de una filosofía de vida. usar. calificar. preparar. manejar. evitar.. Caracterización por un valor o complejo de valores: En este nivel la persona tiene un sistema de valores que caracteriza su estilo de vida. perseverancia y proponer..

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