UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL TALLER DE TECNOLOGA

y PRODUCCIN RADIOFNICA II Prof. Titular: Roberto Enrique Bulacio Ayudante de primera Sonia Zegada Ayudantes de segunda Romina Argote y Andrea Calizaya Lus Tito y Fabricio Rasjido Segundo cuatrimestre 2010

1. INTRODUCION
a) CONSIDERACIONES A PARTIR DEL PLAN DE ESTUDIOS Ubicacin y sugerencias para el cursado El Taller de Tecnologa y Produccin Radiofnica II pertenece al grupo de asignaturas tcnico-prcticas del rea de Formacin Especfica de la carrera y se ubica en la posicin 15 del Plan de Estudios. Para cumplimentar lo previsto en el mismo, este taller debera cursarse junto con: Sociologa de la Comunicacin Social, Geografa Econmica y Poltica Americana y Argentina, y el Taller de Publicidad y Propaganda. Marco organizacional Para la organizacin del taller hemos tomado, del plan de estudios, como marco especfico lo referido a: incumbencias profesionales, campo ocupacional previsto para tcnicos y licenciados, as como los objetivos previstos para la carrera, que sealan que la misma pretende que sus egresados y egresadas puedan: - Desarrollar la capacidad creativa y aptitud para la transferencia de los conocimientos adquiridos - Adquirir habilidades para la prctica de la proyeccin alternativa de acciones comunicativas, tanto en medios de alta y baja tecnologa como en procesos que no impliquen mediacin tecnolgica. - Conocer el funcionamiento especfico de los lenguajes a travs de los cuales se concreta el hecho comunicativo - Analizar y evaluar la influencia tecnolgica nacional e internacional en el impacto sociocultural producido por el control de las telecomunicaciones - Adquirir habilidad para desarrollar la capacidad de planificacin e investigacin de la comunicacin - Desarrollar para todo ejercicio profesional la capacidad de razonamiento y juicio critico debidamente fundamentado. Por ultimo, para la organizacin de este programa se consideraron las orientaciones referidas a los aspectos pedaggicos que se encuentran presentes en el Plan de Estudios una formacin con producciones concretas, constante e integradora de los conocimientos comunicacionales y sociales. una concepcin del hecho comunicacional (tecnolgicamente mediado o no) dentro de un contexto global e integrado. (...) la relacin pedaggica de la formacin ser considerada como la prctica comunicacional por excelencia.

b) FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIN PEDAGOGICA Comunicacin y educacin Para la formulacin de este programa tomamos como puntos de apoyo a Daniel Prieto Castillo y a Francisco Gutirrez (dos comunicadores-educadores latinoamericanos) que destacan que "Sin expresin no hay educacin; y a Mario Kapln (educomunicador argentino - uruguayo), cuando comentando a Freinet expresa "Sin comunicacin, sin audiencia interlocutora, no se da la expresin". En sntesis nuestra postura educacional y comunicacional implicar: potenciar a los alumnos del Taller en su rol de productores enriquecer la trama de flujos comunicacionales puesta a disposicin de los estudiantes. El taller Todo taller es una forma pedaggica que pretende integrar teora y prctica a travs de una instancia que liga a los participantes con su campo de accin y los ayuda a comprender ms profundamente su realidad. Concebimos al Taller de Tecnologa y Produccin Radiofnica II como un desafo para trabajar en equipo, como una convocatoria para desarrollar tareas interdisciplinarias alrededor de propuestas concretas de produccin. Nos proponemos que el Taller se convierta en: a) un espacio para la heterogeneidad de las lecturas, abierto a la tolerancia del disenso; b) en una posibilidad para reconocer y superar las contradicciones y c) un espacio de produccin y reflexin. Sern prioridades para el trabajo en el taller El fortalecimiento de la produccin grupal, tanto desde lo referido a la organizacin para el trabajo autnomo, como a la cooperacin para la construccin del conocimiento. El proporcionar mltiples instancias para ampliar las competencias comunicacionales y el ejercicio de la creatividad La presentacin de propuestas de trabajo para que los alumnos consideren la existencia de dos campos profesionales: el que admite la actuacin en emisoras de radio (de diferentes niveles de complejidad); y el conformado por empresas, organismos e instituciones que requieren la actuacin de comunicadores sociales dedicados a desarrollar tambin el intercambio, la transferencia, la extensin y la educacin.

2 - OBJETIVOS
Que los alumnos confronten sus hiptesis sobre los componentes involucrados en el campo de la produccin radiofnica informativa y el anlisis de la actualidad. reflexionen acerca de las actitudes del comunicador radial respecto a las demandas, necesidades, expectativas y hbitos de la audiencia. analicen, en diferentes tipos de emisoras, la relacin entre la programacin, como espacio social y cultural, y los destinatarios.

 identifiquen y analicen las transformaciones tecnolgicas y organizacionales producidas en el campo de la produccin radiofnica informativa en el mbito internacional, nacional y provincial. logren concretar la realizacin de producciones experimentales bsicamente destinadas a la informacin y el anlisis de la actualidad, a travs de procesos que incluyan sustentos tericos y precisin en lo que hace a lo lingstico, lo paralingstico y lo no lingstico. compartan grupalmente los problemas que se generen durante la realizacin de las producciones experimentales y desarrollen capacidades para proporcionar soluciones viables para los mismos. profundicen la construccin de articulaciones con otros campos de la produccin comunicativa.

3. UNIDADES
LA RADIO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX La radio como hecho comercial, como organizacin de servicio, como espacio de arte popular. Posibilidades de interactividad y participacin. Las cadenas de emisoras. Las radios AM y la educacin. El consumo de la radio y la competencia con la televisin. Las regulaciones, las audiencias y las organizaciones de la sociedad. De la gran emisora a los nuevos emprendedores de la radio Los cambios producidos. Repercusiones en los radiodifusores institucionales. Radios y multimedios. Las radios temticas: deportivas, musicales, informativas. Radios vinculadas con templos, movimientos sociales, instituciones educativas, etc. Radios abiertas. La radio y las culturas migrantes. PROGRAMACIONES y PROGRAMAS La programacin como espacio social y cultural. Franjas horarias. Dinmica de la programacin. Articulaciones y fracturas. Relacin entre la programacin y la tecnologa disponible, la ubicacin geogrfica y la dimensin de la emisora. Perfiles de emisoras y pblicos. El programa como unidad de trabajo de la programacin. Organizacin artstica, periodstica y econmica de los programas, Programas abiertos y cerrados. Estticos y dinmicos. Programas en vivo desde el estudio. Programas preproducidos de manera parcial y total. La transmisin en directo desde exteriores. El tratamiento de los contenidos. Estrategias de apertura y cierre LA INFORMACION EN LAS EMISORAS La globalizacin de la informacin. El pluralismo de voces y opiniones. La poltica informativa de la emisora. La informacin en relacin al contexto de produccin y de recepcin. El mundo, la regin, el pas la provincia y el espacio local. Criterios de noticiabilidad. Notas simples. Notas ampliadas. Nota documentada. El informativo de radio. La produccin informativa diaria: con soporte propio o de terceros. Corresponsales y enviados especiales. El servicio informativo. Avances, resmenes, noticieros y panoramas. Generales y especializados. Redaccin y lectura. La radio revista informativa. ENTREVISTAS Y OPINIONES El genero informativo dialogado. Caractersticas y tipos de entrevistas. Etapas para obtener una entrevista. El entrevistador y sus preguntas. Las repreguntas. Las entrevistas colectivas. Las conferencias de prensa. El genero de opinin. La radio como medio de opinin y su relacin con la generacin de opinin publica. Formas de expresin de la opinin. La columna de opinin, el comentario, el editorial, la critica.

La opinin indirecta. El editorial y el editorial ilustrado. Debates, paneles y mesas redondas. La opinin de los oyentes. La opinin de otros medios EL DISEO DE UN PROGRAMA Conformacin del grupo productor. Consideraciones sobre los propsitos y la audiencia. Decisiones sobre el sistema de emisin del programa. Consideraciones sobre la emisora, sitio o blog en el que se busca instalarlo. Consideraciones sobre las formas econmicas de sostenimiento. La duracin, la frecuencia y el horario. La vestimenta artstica. La investigacin y la produccin de contenidos. Consideraciones sobre la forma de promocionar el programa. LA RADIO EN LA PROVINCIA DE JUJUY Antecedentes de las emisoras AM y FM. Las radios por cable. La formacin de los tcnicos, conductores, empresarios y emprendedores. Programas y programaciones. Las transmisiones deportivas. Otras expresiones en la radio: las organizaciones sociales, la actividad de los municipios y otras instituciones gubernamentales en la radio, las organizaciones religiosas, la universidad.

4 - METODOLOGIA DE TRABAJO
El desarrollo del taller incluye: Reuniones plenarias: son encuentros sucesivos de tres horas de duracin cada uno, a los debern asistir todos los alumnos y todos los integrantes de la ctedra. Las mismas tendrn lugar cada tres semanas y en ellas se realizar la presentacin de una seleccin de documentos sonoros, la lectura de materiales seleccionados y la presentacin integrada de cada una de las unidades del programa por parte del profesor titular. Microtalleres: Se trata de reuniones de tres horas de duracin en las que los ayudantes de ctedra con la supervisin de profesor, abordarn de manera integral (presentacin, desarrollo y evaluacin) los siguientes temas: Produccin de notas informativas Redaccin y lectura de informativos La entrevista radiofnica La opinin en la radio I La opinin en la radio II Tutoras para la elaboracin y/o la finalizacin de los trabajos prcticos: estas reuniones estarn disponibles desde el inicio del taller en los das, horarios y lugares que sern sealados el primer da de clase. Consultas personalizadas: se ofrecer la posibilidad de consultas individuales para resolver las dificultades de cada uno de los alumnos, de manera presencial y a travs del e-mail. Este tipo de contacto puede solicitarse tantas veces como resulte necesario, dentro de los horarios que se establezcan.

5 - PRODUCCIONES SOLICITADAS, EVALUACIN Y APROBACIN DEL TALLER

Las producciones solicitadas a los alumnos estarn relacionadas entre s. La idea es Insertarlos en un proceso acumulativo en el que un producto llevar a otro y ste ltimo no puede darse sin el primero. Al finalizar el Taller la acumulacin de los productos realizados por cada estudiante se constituir en una historia testimonial de su aprendizaje, con informacin y

experiencias para alimentar la prctica y provocar nuevos conocimientos. Pero al terminar, adems del conjunto de productos quedar su capacidad productiva. Consideramos que esa capacidad ser la que apuntale y sostenga el futuro desempeo profesional. Los aspectos a evaluar en cada trabajo y en la produccin final son los siguientes: Apropiacin de contenidos Desarrollo y cambio de actitudes Desarrollo de la creatividad Capacidad de relacionarse Logro de productos

6 - CONDICIONES DE APROBACION
El Taller de Tecnologa y Produccin Radiofnica II no admite la condicin de alumnos libres. La aprobacin de la asignatura se logra con: -

un 80% de asistencia a las reuniones plenarias, la totalidad de los trabajos prcticos aprobados con una calificacin mnima de 7 (siete) puntos, la asistencia y aprobacin de al menos cuatro de los cinco microtalleres ofrecidos la aprobacin de dos parciales, cuyo promedio alcance una calificacin mnima de 7 (siete) puntos.

El plazo de entrega del ltimo trabajo prctico vence 10 das antes de la fecha fijada para el final de cursado del cuatrimestre. Cada trabajo prctico cuenta con una posibilidad de recuperacin. Cada parcial tiene tambin una posibilidad de recuperacin. Nuestra bsqueda de un alto nivel en las competencias de cada participante incluye un atento seguimiento de sus producciones y la provisin del apoyo necesario -antes y durante- su proceso personal y grupal de elaboracin. Si el alumno no lograra aprobar un trabajo prctico en una primera instancia se ofrecer un nuevo plazo y re-orientacin para que encuentre la forma de expresin que le permita cumplir satisfactoriamente con las consignas de los productos solicitados.

7 - BIBLIOGRAFIA
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