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Avance Programatico 5

Avance Programatico 5

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Avance

p r o g r a má t i c o
semanal
Por competencias e indicadores
Primaria
5
I S B N 9 7 8 - 9 7 0 2 0 1 1 5 0 - 7
9 7 8 9 7 0 2 0 1 1 5 0 7
Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida
w w w . g r u p o m a c m i l l a n . c o m
w w w . e d i c i o n e s c a s t i l l o . c o m
i n f o c a s t i l l o @ g r u p o m a c m i l l a n . c o m
L a d a s i n c o s t o : 0 1 8 0 0 0 0 6 - 4 1 0 0
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Avance
semanal
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Por competencias e indicadores
Primaria
AraliaRivasRubio AdrianaRíosGracida
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Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández
Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago
Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz
Diseño de Interiores: Diseño Castillo
Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramación: Alejandra Basurto Cadena
Primera edición: mayo de 2007
Primera reimpresión: agosto de 2008
Avance programático semanal 5
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, México, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN: 978-970-20-1150-7
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México/Printed in Mexico
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Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, per-
cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne-
cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos progra-
máticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:
• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea-
ción literaria y artística.
• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operacio-
nes; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el
azar y el cambio.
• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye
cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser
humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.
• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la
aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.
• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a or-
ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e
identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras
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Estructura ……………………………… 5
Dosificación
Primer bimestre ……………………… 7
Segundo bimestre …………………… 13
Tercer bimestre ……………………… 19
Cuarto bimestre ……………………… 23
Quinto bimestre ……………………… 29
Avance semanal
Semana 1 …………………………… 35
Semana 2 …………………………… 37
Semana 3 …………………………… 39
Semana 4 …………………………… 41
Semana 5 …………………………… 43
Semana 6 …………………………… 45
Semana 7 …………………………… 47
Semana 8 Evaluación 1er. bimestre …… 47
Semana 9 …………………………… 49
Semana 10 …………………………… 51
Semana 11 …………………………… 53
Semana 12 …………………………… 55
Semana 13 …………………………… 57
Semana 14 …………………………… 59
Semana 15 …………………………… 61
Semana 16 Evaluación 2do. bimestre … 61
Semana 17 …………………………… 63
Semana 18 …………………………… 65
Semana 19 …………………………… 67
Semana 20 …………………………… 69
Semana 21 …………………………… 71
Semana 22 …………………………… 73
Semana 23 …………………………… 75
Semana 24 Evaluación 3er. bimestre …… 75
Semana 25 …………………………… 77
Semana 26 …………………………… 79
Semana 27 …………………………… 81
Semana 28 …………………………… 83
Semana 29 …………………………… 85
Semana 30 …………………………… 87
Semana 31 …………………………… 89
Semana 32 Evaluación 4to. bimestre …… 89
Semana 33 …………………………… 91
Semana 34 …………………………… 93
Semana 35 …………………………… 95
Semana 36 …………………………… 97
Semana 37 …………………………… 99
Semana 38 …………………………… 101
Semana 39 …………………………… 103
Semana 40 Evaluación 5to. bimestre …… 103
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L.A. Libro del alumno.
L.L. Libro de lectura.
L.R. Libro de recortables.

$OSIlCACIØN 4ERCERBIMESTRE
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%JE
#OMPETENCIA
)NDICADORES
Comunicacion 1. Se comunica con c|aridad tomando en
cuenta |o que va a decir, a quien ºe |o va a
decir: v comprende e| menºaje
que eºcucha.
¯. Rea|iza narracioneº v |aº enriquece con
deºcripcioneº de perºonajeº v |u¤areº,
conºervando |a |o¤ica tempora|.
4. Fºcucha v reºpeta otroº puntoº de viºta,
ar¤umentando |oº propioº, v e·preºa ºuº
acuerdoº v deºacuerdoº.
5. Fredice, ana|iza v comprende |aº ideaº
de un te·to, v puede e·p|icar aºuntoº no
mencionadoº en e|.
8. Uti|iza con ºe¤uridad diverºoº tipoº de
te·to, |en¤uaje, materia|eº v lormatoº para
comunicar ºuº penºamientoº, emocioneº,
conocimientoº e intencioneº.
9. Conºidera neceºaria |a reviºion de ºuº
te·toº para aºe¤urar que ºe comprenda
con preciºion |o que quiºo decir.
10. Diºeña v e|abora |ibroº, conºiderando |aº
caracter|ºticaº propiaº de cada tipo de
pub|icacion.
¯.1 ldentilica v reºpeta a|¤unaº variacioneº re¤iona|eº, ºocia|eº v ¤eneraciona|eº de ºu |en¤ua.
¯. Deºcribe raº¤oº importanteº de |a manera de ºer v de penºar de |aº perºonaº.
4. /r¤umenta ºuº puntoº de viºta, |oº compara con |oº de otraº perºonaº v e·preºa en que
eºta o no de acuerdo.
2. Fropone t|tu|oº v ºubt|tu|oº a te·toº |e|doº, ar¤umentando e| porque de ºu e|eccion.
1. /nteº de eºcribir un cuento, toma en cuenta:
· cDe que o de quien quiere eºcribir!
· cQuien o quieneº |o van a |eer!
· Lo que ºabe v |o que deºconoce de| tema que tratara.
· cCon que intencion eºcribe!
· cQue tipo de te·to neceºita!
· cQue parteº debe ||evar ºu eºcrito!
· cQue eº |o maº importante de |o que quiere eºcribir!
· cQue tipo de |en¤uaje eº adecuado para eºe te·to!
2. Durante |a redaccion de un te·to:
· Uti|iza e| |en¤uaje maº adecuado para e| |ector.
· Cuida e| orden, tomando en cuenta e| inicio, e| deºarro||o v e| hna| de| te·to.
· F·preºa con c|aridad ºuº ideaº.
2. Reviºa en ºu te·to que |a |etra ºea c|ara, ºuºtituve pa|abraº repetidaº v mejora
|a preºentacion.
2.1 ldentihca ºuº dudaº orto¤rahcaº, conºu|ta en e| diccionario v corri¤e ºu te·to, cuando
eº neceºario.
1. Fn |a e|aboracion de |ibroº, decide tema, eºti|o v ºeccioneº: aºimiºmo inc|uve creditoº,
editoria|, |ndice, introduccion, pro|o¤o, ¤|oºario, portada, pa¤inacion, contraportada e
i|uºtracioneº.
/prender
a
aprender
11. Or¤aniza |a Bib|ioteca de /u|a por iniciativa
propia, v e|abora hchaº bib|io¤rahcaº para
inveºti¤acioneº v actividadeº |iterariaº.
12. Diºlruta |a |ectura de diverºoº ¤eneroº
|iterarioº v mueºtra ori¤ina|idad en ºuº
creacioneº.
1o. F|abora v repreºenta con entuºiaºmo
¤uioneº teatra|eº diverºoº v aprecia |a
actuacion en dilerenteº tipoº de
¤eneroº eºcenicoº.
¯. Obtiene inlormacion obºervando una
¤ran variedad de luenteº: |aº compara,
re|aciona v e|i¤e |a maº adecuada, en
luncion de| tema o ºituacion.
¯. Diºtin¤ue, en periodicoº v reviºtaº, e| tipo de inlormacion, |aº ºeccioneº, e| |en¤uaje que ºe
uti|iza, |aº lormaº de preºentacion v |a periodicidad (cada cuando ºe pub|ica).
5. Conºu|ta e| diccionario para encontrar e| ºinonimo, e| antonimo o e| ºi¤nihcado de una
pa|abra, en ºu |en¤ua o en otra.
1.2 Diºtin¤ue entre nove|a, cuento, poeº|a v teatro, e identihca ºuº prelerenciaº.
2. Fºcribe hiºtoriaº en |aº que retrata |aº caracter|ºticaº l|ºicaº, emociona|eº v cu|tura|eº de
|oº perºonajeº.
¯. Diºlruta e inventa verºoº, poemaº, relraneº, adivinanzaº v ca|averaº.
1. Uti|iza dia|o¤oº, ¤eºtoº, m|mica, movimientoº v ºonidoº para e·preºar actitudeº v
emocioneº en obraº teatra|eº.
1.1 Fropone modu|acioneº de voz, coreo¤ral|a v uºo de eºpacioº para rea|zar ciertaº eºcenaº.
2. Fva|úa ºu trabajo teatra| v e| de ºu ¤rupo, v ºeña|a aºpectoº que ºe podr|an mejorar.
¯. Farticipa en e| diºeño v e|aboracion de| veºtuario, uti|er|a v eºcenario.
o. Farticipa en |a e|aboracion de ¤uioneº teatra|eº baºadoº en temaº re|acionadoº con ºu
cu|tura v ºu vida cotidiana.
1. Buºca v compara |a inlormacion que obtiene de perºonaº, |ibroº, reviºtaº, periodicoº,
objetoº, cuadroº, mapaº v |u¤areº.
7. Buºca re|acioneº de cauºa-electo a partir de |a inlormacion que poºee.
Lo¤ica
matematica
¯. Reºue|ve prob|emaº con |aº cuatro
operacioneº baºicaº v maneja |a
ca|cu|adora con diºtintoº hneº.
4. Comprende e| ºi¤nihcado de |aº lraccioneº
en diverºoº conte·toº, v e·p|ica como
reºue|ve prob|emaº de ºuma v reºta.
5. Ca|cu|a apro·imadamente v reºue|ve
prob|emaº que imp|ican e| uºo de
medidaº de |on¤itud, capacidad, peºo
v tiempo.
2.1 Reºue|ve prob|emaº de diviºion con númeroº enteroº v decima|eº haºta centeºimoº.
¯.1 Domina |a lorma de rea|izar ºuma, reºta v mu|tip|icacion con númeroº enteroº v decima|eº.
1.2 Convierte lraccioneº a decima|eº, a| reºo|ver prob|emaº en e| conte·to de
unidadeº monetariaº.
2.2 Reºue|ve prob|emaº de ºuma v reºta de lraccioneº, uti|izando dilerenteº repreºentacioneº,
v |aº re|aciona con mode|oº concretoº.
1.2 Reºue|ve prob|emaº que imp|iquen converºioneº entre cent|metro, metro v |i|ometro.
2.1 Fºtima |a medida de una ºuperhcie v verihca ºuº reºu|tadoº con materia| concreto.
¯. Mide |a capacidad de objetoº uti|izando dilerenteº medidaº.
5. F·p|ica a|¤unaº re|acioneº entre minutoº, horaº, d|aº, meºeº, añoº, ºi¤|oº v mi|enioº.
Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.
Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.
Asignatura
Incluye las asignaturas
considerdas por el
programa de la sep.
Indicadores
Aportan información
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.
deI
aI
de
de 20
5emana
\o.Bo.
Frolr(a).
Director(a) de |a eºcue|a
Frolr(a). de ¤rupo
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#UARTOBIMESTRE
!SPECTO #ONTENIDO #OMPETENCIA )NDICADOR
!CTIVIDADES
2ECURSOS !DECUACIONES
Lectura v
eºcritura
/prender a
aprender
Cuadro ºinoptico.
lnlorme de
inveºti¤acion.
5
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¯
1 v 7
Lea e| te·to ´Conºervacion de| ambiente¨.
lnicie un cuadro ºinoptico que conten¤a: t|tu|o, ||ave v ºubt|tu|oº.
(ver Ceo¤ral|a).
Frepare un inlorme eºcrito: puede au·i|iarºe con ºu |ibro de
Ceo¤ral|a, pa¤inaº 105-10o. F|abore cuadroº v ¤rahcaº e inc|úva|aº.
Fropon¤an ºo|ucioneº v re¤|ºtren|aº junto con ºuº conc|uºioneº.
L. /., pp.
128-1¯0
lma¤inacion
eºpacia| v
¤eometr|a
Loº núme-
roº, ºuº
re|acioneº v
operacioneº
C|aºihcacion de
cuadri|ateroº.
Fropiedadeº de |a diviºion.
7
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2
5
Or¤an|cenºe en equipoº v jue¤uen "Baºta¨ de caracter|ºticaº de
h¤uraº ¤eometricaº. Uti|ice e| materia| recortab|e 7. Lea una c|aºihcacion v eºcriba e| nombre de |aº h¤uraº que tienen
eºa caracter|ºtica.
Cana quien ||ene bien ºu tab|ero. Rea|ice a|¤unaº diviºioneº. Comente |aº conºtanteº. F·p|ique con ºuº pa|abraº a|¤unaº propiedadeº de |a diviºion.
L. /., pp.
12o-129
L. /., pp.
1¯0-1¯1 /|imenta-
cion, ºa|ud v
cuidado de
º| miºmo
Hiºtoria de una vida. 1, 2 v ¯ Todoº Reviºe e| cinti||o de |a pa¤ina 10o a |a 159.
Obºerve |a hiºtoria e identihque a |oº perºonajeº.
Compare |a hiºtoria de |oº perºonajeº con |a propia.
Redacte |a hiºtoria.
L. /., pp.
1o0-1o1
F·p|icacion
de |a rea|i-
dad ºocia|
F| ¤obierno de
Madero. 19
1 Lea "Madero ¤obernante¨ de Joºe \aºconce|oº.
Comente |oº aºpectoº maº importanteº ºobre e| ¤obierno de
Madero v |a continuacion de |a |ucha armada. Deºpueº, Rea|ice un
cuadro ºinoptico.
L. /., p. o9
Medio
natura| v
ºu re|acion
con e| ºer
humano
Frob|emaº de|
ambiente. 9
2 v 7 Co|oque una ||ave a cada ºubt|tu|o v anote brevemente de |o que
trata. (\er contenido de Fºpaño|.) Si requiere eºpecihcar a|¤una inlormacion, co|oque l|echaº para
ºeña|ar |o eºpec|hco. Fn equipo, reviºe |aº ||aveº de a¤ua de ºu caºa v re¤iºtre |aº lu¤aº.
Fn un cuadro re¤iºtre ºu inlormacion. Ca|cu|e e| a¤ua que ºe deºperdicia, ºe¤ún ºuº reºu|tadoº.
L. /., pp.
105-109
Unidad l\ Laº dilerenciaº re¤io- na|eº v ºocia|eº en aºpectoº relerenteº a: e| deºarro||o, e| bieneºtar ºocia| v |a ºatiºlaccion de dere- choº ºocia|eº.
F·preºioneº cu|tura|eº de |oº ¤rupoº etnicoº.
o.2
1 lnveºti¤ue |a manera en que |oº europeoº trataron de imponer
ºuº lormaº de vida v de or¤anizacion a |oº pueb|oº co|onizadoº, v
|a manera en que |aº cu|turaº ind|¤enaº olrecieron reºiºtencia.
ldentihque, en e| |en¤uaje, |aº comidaº, |aº inºtitucioneº
comunitariaº actua|eº, raº¤oº de |a tenºion entre |aº cu|turaº
europea e ind|¤ena. Comente e| eurocentriºmo que preva|ecio durante e| virreinato
v |a ne¤acion que trajo conºi¤o de |oº aporteº de |aº cu|turaº
ind|¤enaº.
Rel|e·ionen ºobre |a importancia de reconocer |a diverºa
compoºicion de |a pob|acion que preva|ece en nueºtro pa|º v e|
mundo, v |a importancia de conocer, comprender v ponerºe en e|
|u¤ar de otroº, como una lorma de dia|o¤ar con cu|turaº diºtintaº
a |a propia.
Marquen en mapaº con co|or azu| |aº zonaº donde e·iºten |aº
condicioneº de bieneºtar: v con rojo, |aº zonaº donde ºe carece
de |a mavor|a de |oº ºervicioº. Corre|acione |aº zonaº economicaº con e| nive| de bieneºtar.
Seña|e que |oº pobreº ¤enera|mente carecen de eºtoº benehcioº.
Contenido
Está basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.
Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educación primaria.
Validación
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).
Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.
Recursos
Referencias bibliográ-
fcas de los libros
de texto gratuito y
fchas de actividades;
en esta sección se
pueden anexar los
materiales extras que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.
Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan realizar de
acuerdo con el avance
de los alumnos.

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Español 2000. En él se establece la relación entre los con-
tenidos programáticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de mane-
ra generalizada (números enteros) de primero a tercer gra-
do; y de forma específica (números decimales) de tercero a
sexto, porque las competencias de estos últimos grados son
más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluación sumativa.
Este material está integrado por dos secciones:
Dosificación bimestral, organización de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las com-
petencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asig-
naturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio
y Educación Cívica; esta última aunque no es una asignatura
independiente, hemos decidido presentar de manera indi-
vidual para vincularla con los contenidos propuestos en la
nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.
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Dosifcación Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además comprende el mensaje
que escucha.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa
propia, y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios
de clasifcación determinados en el grupo.
2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.
3. Elabora fchas bibliográfcas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas
consultadas y síntesis de la información.
5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el signifcado de una
palabra, en su lengua o en otra.
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.
3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.
4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como
el sistema de numeración romano y el maya.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además comprende el mensaje
que escucha.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa
propia, y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios
de clasifcación determinados en el grupo.
2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.
3. Elabora fchas bibliográfcas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas
consultadas y síntesis de la información.
5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el signifcado de una
palabra, en su lengua o en otra.
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.
3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.
4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como
el sistema de numeración romano y el maya.
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Dosifcación Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números
puede obtener la misma cantidad y lo verifca en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-
285=4, 2x2=4, 12 3=4).
1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.
1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.
2. Mide superfcies utilizando material concreto.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto (por
ejemplo: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).
1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de
armarlos nuevamente.
3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan,
conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando
ángulos de 90
o
).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema, propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos,
proteínas, lípidos y vitaminas.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que
sucedería si esa relación se rompiera.
4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto en
la economía.
5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.
1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar de
los seres vivos.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfca, el clima y el paisaje influyen en el
tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas
regiones del mundo.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas de
la Tierra y los cambios que ha sufrido, y
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y en
el paisaje.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras
geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.
4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.
2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.
2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen
diferente duración.
2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(por ej.: fguras, líneas y colores).
4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
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Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números
puede obtener la misma cantidad y lo verifca en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-
285=4, 2x2=4, 12 3=4).
1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.
1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.
2. Mide superfcies utilizando material concreto.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto (por
ejemplo: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).
1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de
armarlos nuevamente.
3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan,
conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando
ángulos de 90
o
).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema, propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos,
proteínas, lípidos y vitaminas.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que
sucedería si esa relación se rompiera.
4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto en
la economía.
5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.
1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar de
los seres vivos.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfca, el clima y el paisaje influyen en el
tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas
regiones del mundo.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas de
la Tierra y los cambios que ha sufrido, y
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y en
el paisaje.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras
geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.
4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.
2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.
2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen
diferente duración.
2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(por ej.: fguras, líneas y colores).
4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales
y medio ambiente.
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos, considerando distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país
y en otros e identifica la influencia de
estos hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo
y la puede representar en esquemas.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos
(invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,
la computadora).
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
4.4 Comprende y asume las normas y
acuerdos colectivos, basados en principios
democráticos, y sus benefcios para el
bienestar colectivo.
4.5 Reconoce que la Constitución es
un conjunto de leyes para todos los
mexicanos y explica situaciones de su
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
autoridades encaminados al bienestar
colectivo y a garantizar los derechos.
6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la
votación, el consenso y el disenso en
la toma de decisiones colectivas y valora
su sentido democrático.
6.3 Comprende que en la democracia el
poder de la autoridad proviene de la
ciudadanía y valora la participación de
los ciudadanos en asuntos públicos.
1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios
conocidos por todos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y
valores democráticos para todos los mexicanos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,
así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.
1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso
una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos
de participación.
1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la
participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales
y medio ambiente.
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos, considerando distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país
y en otros e identifica la influencia de
estos hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo
y la puede representar en esquemas.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos
(invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,
la computadora).
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
4.4 Comprende y asume las normas y
acuerdos colectivos, basados en principios
democráticos, y sus benefcios para el
bienestar colectivo.
4.5 Reconoce que la Constitución es
un conjunto de leyes para todos los
mexicanos y explica situaciones de su
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
autoridades encaminados al bienestar
colectivo y a garantizar los derechos.
6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la
votación, el consenso y el disenso en
la toma de decisiones colectivas y valora
su sentido democrático.
6.3 Comprende que en la democracia el
poder de la autoridad proviene de la
ciudadanía y valora la participación de
los ciudadanos en asuntos públicos.
1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios
conocidos por todos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y
valores democráticos para todos los mexicanos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,
así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.
1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso
una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos
de participación.
1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la
participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
2. Se comunica en español de manera fluida
y clara, de acuerdo con lo que quiere
expresar.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas
para precisar lo que desea comunicar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.
2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridad
y verifca que le entiendan.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiso decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige la
más adecuada, en función del tema
o situación.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
2. Se comunica en español de manera fluida
y clara, de acuerdo con lo que quiere
expresar.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas
para precisar lo que desea comunicar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.
2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridad
y verifca que le entiendan.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiso decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige la
más adecuada, en función del tema
o situación.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales
(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las
numeraciones romana y maya.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales
0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superfcies.
5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.
2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4
blusas), con diversos procedimientos.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad
en que la organizó en una tabla o gráfca.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante
las enfermedades.
3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis,
existe la vida en el planeta.
6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas
y animales.
7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirrurales
y deforestados, y participa en ello.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas
de la Tierra, y los cambios que ha sufrido;
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.
1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,
animales y el ser humano.
1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas
del planeta.
2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de
placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).
2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre
natural, y participa en brigadas.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (>, <, =).
3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales
(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las
numeraciones romana y maya.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales
0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superfcies.
5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.
2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4
blusas), con diversos procedimientos.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad
en que la organizó en una tabla o gráfca.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante
las enfermedades.
3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis,
existe la vida en el planeta.
6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas
y animales.
7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirrurales
y deforestados, y participa en ello.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas
de la Tierra, y los cambios que ha sufrido;
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.
1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,
animales y el ser humano.
1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas
del planeta.
2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de
placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).
2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre
natural, y participa en brigadas.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
9. Explica algunas propiedades del agua y
su proporción en el planeta; además, es
consciente del uso y cuidado de ésta.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.
3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.
4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
3.1 Busca formas propias para expresar
sus emociones e identifica aquellas
situaciones en las que requiere ayuda
para regularlas.
3.2 Identifica espacios y momentos que le
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
de la libertad: el respeto a las leyes y
los derechos humanos ante situaciones
de la vida cotidiana en las que entran en
conflicto valores e intereses.
4.2 Participa en debates acerca de
acontecimientos cotidianos que
implican situaciones de injusticia.
4.3 Argumenta las razones por las que
considera una situación como justa o
injusta, con base en la imparcialidad en
la aplicación de las leyes y en el respeto
de los derechos humanos.
1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de
ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.
1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que
implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.
1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.
1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo
y el comercio.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
9. Explica algunas propiedades del agua y
su proporción en el planeta; además, es
consciente del uso y cuidado de ésta.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.
3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.
4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
3.1 Busca formas propias para expresar
sus emociones e identifica aquellas
situaciones en las que requiere ayuda
para regularlas.
3.2 Identifica espacios y momentos que le
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
de la libertad: el respeto a las leyes y
los derechos humanos ante situaciones
de la vida cotidiana en las que entran en
conflicto valores e intereses.
4.2 Participa en debates acerca de
acontecimientos cotidianos que
implican situaciones de injusticia.
4.3 Argumenta las razones por las que
considera una situación como justa o
injusta, con base en la imparcialidad en
la aplicación de las leyes y en el respeto
de los derechos humanos.
1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de
ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.
1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que
implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.
1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.
1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo
y el comercio.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera
que se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogación
y de admiración).
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,
entrevista, instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa
propia y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta en el diccionario y corrige su texto,
cuando es necesario.
2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original
diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se
utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y
emociones en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.
4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominador.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera
que se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogación
y de admiración).
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,
entrevista, instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa
propia y elabora fchas bibliográfcas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
2.1 Identifica sus dudas ortográfcas, consulta en el diccionario y corrige su texto,
cuando es necesario.
2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original
diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se
utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y
emociones en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera efciente las
reglas del sistema de numeración decimal.
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.
4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verifcar sus soluciones a problemas.
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominador.
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Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
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, cm
2
).
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando
la forma original.
2.1 Traza fguras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.
1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un
dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros
realizados, 10 han sido pares).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas para comunicar información.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
2. Identifica los cambios en su cuerpo,
en sus gustos y emociones que va
experimentando durante la pubertad
y adolescencia.
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician
el funcionamiento de aparatos y sistemas.
1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatos
y sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.
1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en
las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben
de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.
1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como
consecuencia de la relación sexual.
3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.
6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en
la siguiente generación.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como:
temperatura, humedad, latitud y altitud.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos
de mapas.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué
(formas de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaron
la vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.
3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científco y social.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
1.1 Describe los cambios del desarrollo en
su cuerpo, respeta las diferencias físicas
entre las personas y cuestiona todo acto
discriminatorio.
1.2 Explica la influencia de los agentes que
inciden en su forma de ser y de pensar.
Cuestiona los estereotipos de niñez que
dictan los medios de comunicación.
1.3 Busca fuentes de información para cuidar
su salud y prevenir las adicciones.
1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el
de los demás.
2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con
seguridad y confanza.
1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,
de aquella que presenta un contenido superfcial o distorsionado, e incluso falso.
1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.
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Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifca y relaciona fguras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando
la forma original.
2.1 Traza fguras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.
1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un
dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros
realizados, 10 han sido pares).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráfcas para comunicar información.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
2. Identifica los cambios en su cuerpo,
en sus gustos y emociones que va
experimentando durante la pubertad
y adolescencia.
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician
el funcionamiento de aparatos y sistemas.
1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatos
y sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.
1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en
las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben
de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.
1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como
consecuencia de la relación sexual.
3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.
6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en
la siguiente generación.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como:
temperatura, humedad, latitud y altitud.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos
de mapas.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué
(formas de gobierno, de producción, edifcaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaron
la vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.
3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científco y social.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
1.1 Describe los cambios del desarrollo en
su cuerpo, respeta las diferencias físicas
entre las personas y cuestiona todo acto
discriminatorio.
1.2 Explica la influencia de los agentes que
inciden en su forma de ser y de pensar.
Cuestiona los estereotipos de niñez que
dictan los medios de comunicación.
1.3 Busca fuentes de información para cuidar
su salud y prevenir las adicciones.
1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el
de los demás.
2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con
seguridad y confanza.
1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,
de aquella que presenta un contenido superfcial o distorsionado, e incluso falso.
1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.
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Dosifcación Cuarto bimestre
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, y logra que se
comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugar
y, si es necesario, cambia su punto de vista.
3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes
puntos de vista.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos, y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar
sus emociones.
1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realce
a ciertas escenas.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, y logra que se
comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugar
y, si es necesario, cambia su punto de vista.
3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes
puntos de vista.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográfcas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos, y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
1. Relee sus escritos para verifcar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
4.1 Confrma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar
sus emociones.
1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realce
a ciertas escenas.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
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Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica
por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).
2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver
problemas.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
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, dm
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, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
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, dm
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, cm
2
).
3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro
y el galón.
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del
valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
de energía, así como algunos artefactos,
aparatos y máquinas.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de la
sociedad.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce
acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,
geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).
1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.
1.2 Clasifca los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.
2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en
la vida cotidiana.
2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el
mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
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Eje Competencia Indicadores
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica
por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).
2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver
problemas.
2. Mide superfcies utilizando material concreto (p. ej.: m
2
, dm
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, cm
2
).
2.1 Estima la medida de una superfcie y verifca sus resultados con material concreto
(p. ej.: m
2
, dm
2
, cm
2
).
3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro
y el galón.
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del
valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráfcas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
de energía, así como algunos artefactos,
aparatos y máquinas.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de la
sociedad.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce
acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,
geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).
1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.
1.2 Clasifca los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.
2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en
la vida cotidiana.
2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el
mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.
6. Relaciona las características del medio geográfco con las principales actividades
económicas en otros países.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(p. ej.: fguras, líneas y colores).
2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos; considera distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
4. Elabora y selecciona los métodos
más adecuados para comunicar
sus investigaciones y trabajos.
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia
entre sus ideales y acciones.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,
y la forma de gobierno.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores,
posteriores y contemporáneos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta
sus experiencias previas y al público al que va dirigido.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado
con el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.
4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.
Actitudes y valores
para la convivencia
2.3 Promueve la acción colectiva a favor de
un ambiente sano y equilibrado y participa
de forma organizada en actividades
tendientes a mejorar su entorno social
y natural.
5.1 Promueve los principios de equidad y de
justicia ante problemáticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes
de México.
5.2 Reconoce situaciones de discriminación,
inequidad e intolerancia a los rasgos
individuales de las personas (género,
edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual).
5.3 Conoce el respaldo que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
brinda a la diversidad cultural en México.
1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.
2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.
1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su
aportación cultural.
2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de
equidad y de justicia.
1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas
y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.
1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de
su contexto próximo.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos; considera distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
4. Elabora y selecciona los métodos
más adecuados para comunicar
sus investigaciones y trabajos.
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia
entre sus ideales y acciones.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,
y la forma de gobierno.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores,
posteriores y contemporáneos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta
sus experiencias previas y al público al que va dirigido.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado
con el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.
4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.
Actitudes y valores
para la convivencia
2.3 Promueve la acción colectiva a favor de
un ambiente sano y equilibrado y participa
de forma organizada en actividades
tendientes a mejorar su entorno social
y natural.
5.1 Promueve los principios de equidad y de
justicia ante problemáticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes
de México.
5.2 Reconoce situaciones de discriminación,
inequidad e intolerancia a los rasgos
individuales de las personas (género,
edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual).
5.3 Conoce el respaldo que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
brinda a la diversidad cultural en México.
1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.
2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.
1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su
aportación cultural.
2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de
equidad y de justicia.
1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas
y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.
1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de
su contexto próximo.
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Dosifcación Quinto bimestre
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta,
con fluidez, ritmo y entonación, logrando
que se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones
1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que
lo van a escuchar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué está
o no de acuerdo.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
Se observa cuando:
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
3. Verifca si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, como
comillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.
3.1 Verifca si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográfcas.
5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre
sustantivos, artículos y adjetivos.
5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios; y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta,
con fluidez, ritmo y entonación, logrando
que se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones
1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que
lo van a escuchar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué está
o no de acuerdo.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
Se observa cuando:
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
Aprender
a
aprender
9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el fnal del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
3. Verifca si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, como
comillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.
3.1 Verifca si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográfcas.
5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre
sustantivos, artículos y adjetivos.
5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
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Eje Competencia Indicadores
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.
4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superfcie,
capacidad y tiempo.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas, más grandes o más pequeños,
respetando la forma original.
1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la
probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestra
que de 6 resultados posibles, 3 son pares).
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y escoge la
más adecuada, en función del tema
o situación.
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.
2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
6. Compara y clasifca la información a partir de dos o más criterios.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
17. Reconoce y utiliza algunos avances
tecnológicos en los medios de
comunicación e identifica la trascendencia
de estos avances.
2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales
y culturales.
1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los medios
urbano y rural.
1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece
(rural o urbano).
4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza
las consecuencias de dicho comercio.
5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.
6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales
para el desarrollo de los pueblos.
1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe
cómo utilizarlos.
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Eje Competencia Indicadores
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aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fnes.
4. Comprende el signifcado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.
4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superfcie,
capacidad y tiempo.
5. Utiliza la escala para hacer fguras, planos y mapas, más grandes o más pequeños,
respetando la forma original.
1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la
probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestra
que de 6 resultados posibles, 3 son pares).
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y escoge la
más adecuada, en función del tema
o situación.
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.
2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
6. Compara y clasifca la información a partir de dos o más criterios.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfca, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
17. Reconoce y utiliza algunos avances
tecnológicos en los medios de
comunicación e identifica la trascendencia
de estos avances.
2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales
y culturales.
1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los medios
urbano y rural.
1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece
(rural o urbano).
4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza
las consecuencias de dicho comercio.
5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.
6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales
para el desarrollo de los pueblos.
1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe
cómo utilizarlos.
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Eje Competencia Indicadores
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4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad
de fuentes, las compara, relaciona y
escoge la más adecuada, en función
del tema o situación.
3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial
en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación
con los españoles peninsulares.
3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos
(Inglaterra y Francia).
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.
Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos
(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
Actitudes y valores
para la convivencia
7.1 Identifica los derechos humanos que
respalda la Constitución y los organismos
que promueven su defensa y protección.
7.2 Investiga las acciones que realizan las
instituciones protectoras de los
derechos humanos.
7.3 Reconoce que un origen de conflictos
radica en la falta de acuerdos o en la falta
de respeto a los existentes.
7.4 Rechaza las agresiones o la violencia
como formas de resolver conflictos.
7.5 Rechaza acciones que identifica como
causas de violencia directa o estructural,
al prever en ellas posibles desenlaces
en conflicto.
8.1 Valora la importancia de su participación
en procesos políticos al identificar
procedimientos para la elección
de representantes.
1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos
constitucionales que protegen estos derechos.
1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.
1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifesta su rechazo
a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.
1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de
manera no violenta.
1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.
1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de
trabajo en equipo.
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Eje Competencia Indicadores
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráfcos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad
de fuentes, las compara, relaciona y
escoge la más adecuada, en función
del tema o situación.
3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial
en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación
con los españoles peninsulares.
3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos
(Inglaterra y Francia).
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.
Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos
(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
Actitudes y valores
para la convivencia
7.1 Identifica los derechos humanos que
respalda la Constitución y los organismos
que promueven su defensa y protección.
7.2 Investiga las acciones que realizan las
instituciones protectoras de los
derechos humanos.
7.3 Reconoce que un origen de conflictos
radica en la falta de acuerdos o en la falta
de respeto a los existentes.
7.4 Rechaza las agresiones o la violencia
como formas de resolver conflictos.
7.5 Rechaza acciones que identifica como
causas de violencia directa o estructural,
al prever en ellas posibles desenlaces
en conflicto.
8.1 Valora la importancia de su participación
en procesos políticos al identificar
procedimientos para la elección
de representantes.
1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos
constitucionales que protegen estos derechos.
1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.
1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifesta su rechazo
a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.
1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de
manera no violenta.
1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.
1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de
trabajo en equipo.
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del al de de 20 Semana 1
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Primer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de un cuento.
Exploración del libro
de texto.
5
11
1
2
Lea el título y señale de qué tratará el cuento.
Lea el texto y compruebe sus predicciones.
Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus
compañeros.
Revise el índice del libro.
En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y
coméntenla con los demás.
Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.
L. A., pp.
8-10
L. A., p. 11
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Orden y seriación de
números.
Clasifcación de
fguras geométricas
y defnición de
polígonos.
1
7
2, 3 y
4
3
Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos.
Escriba la cifra con letra y número.
Organice los dígitos escribiendo del número más grande al
más pequeño.
Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor
a mayor.
Observe 10 fguras diferentes.
Identifque sus ejes de simetría.
En tablas, señale algunas características como número de ejes de
simetría y pares de paralelas.
Defna qué caracteriza a los polígonos.
L. A., pp.
10-11
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.
Escriba las características de las cadenas alimentarias.
Comente algunas causas de la extinción de las especies.
L. A., pp.
6-11
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen
del hombre.
Coméntelas en clase.
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
L. A., pp. 7-9
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de
la Tierra.
Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra.
Escriba brevemente cómo es la Tierra.
L. A., p. 14
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
Derechos y respon-
sabilidades en una
democracia.
4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos
comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por
qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.
En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las
personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las
acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el
problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma en
que actuaron.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de un cuento.
Exploración del libro
de texto.
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1
2
Lea el título y señale de qué tratará el cuento.
Lea el texto y compruebe sus predicciones.
Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus
compañeros.
Revise el índice del libro.
En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y
coméntenla con los demás.
Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.
L. A., pp.
8-10
L. A., p. 11
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Orden y seriación de
números.
Clasifcación de
fguras geométricas
y defnición de
polígonos.
1
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2, 3 y
4
3
Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos.
Escriba la cifra con letra y número.
Organice los dígitos escribiendo del número más grande al
más pequeño.
Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor
a mayor.
Observe 10 fguras diferentes.
Identifque sus ejes de simetría.
En tablas, señale algunas características como número de ejes de
simetría y pares de paralelas.
Defna qué caracteriza a los polígonos.
L. A., pp.
10-11
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.
Escriba las características de las cadenas alimentarias.
Comente algunas causas de la extinción de las especies.
L. A., pp.
6-11
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen
del hombre.
Coméntelas en clase.
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
L. A., pp. 7-9
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de
la Tierra.
Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra.
Escriba brevemente cómo es la Tierra.
L. A., p. 14
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
Derechos y respon-
sabilidades en una
democracia.
4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos
comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por
qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.
En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las
personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las
acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el
problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma en
que actuaron.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
La biblioteca.
Ficha bibliográfca.
Reglamento.
11
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11
1
3
1.1
Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca
de Aula.
Comenten los temas y las posibles clasifcaciones para poderlos
organizar.
Organice y clasifque la biblioteca.
Elabore las fchas bibliográfcas de cada libro, investigue los datos
relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.
Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario.
Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la
Biblioteca de Aula en forma adecuada.
Elabore su reglamento de la biblioteca.
Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.
L. A., p. 12
L. A., p. 13
L. A., pp.
14-15
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Perímetro y área de
fguras geométricas.
Descomposición de
números en produc-
tos de dos o más
factores.
5
3
1 y 2
5
Recuerde qué es el perímetro y el área de una fgura.
Observe diferentes fguras y reprodúzcalas en un geoplano.
Cuente los cuadritos del perímetro de cada fgura, y estime el
perímetro y el área de cada fgura.
En una cuadrícula trace fguras cuya área sea de 24, 49, 13 y
36 cuadritos.
En equipos compare sus resultados e identifque cuántas fguras
pudo elaborar con cada número.
Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y
comente por qué sucede eso.
L. A., pp.
14-15
L. A., pp.
16-17
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El hombre cambia
el paisaje.
12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive.
Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas
rurales y en las zonas urbanas, y sus características en
nuestro país.
Escribe los servicios con los que cuentan.
L. A., pp.
12-15
El tiempo
en la
historia
La vida del hombre
prehistórico.
20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.
Complete un cuadro sobre las características de los
hombres nómadas.
L. A., pp. 10,
11, 14
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Movimientos de
la Tierra.
10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de
los planetas.
Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra.
Identifque los fenómenos que se producen por estos
movimientos (día, noche y estaciones del año).
L. A., pp.
21-25
Actitudes
y valores
para la
convivencia
El papel de las auto-
ridades en la protec-
ción de los derechos.
6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la
escuela y en la localidad.
Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una
localidad pueden colaborar con las autoridades.
Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en
una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como
una forma de garantizar el bienestar colectivo.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
La biblioteca.
Ficha bibliográfca.
Reglamento.
11
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1.1
Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca
de Aula.
Comenten los temas y las posibles clasifcaciones para poderlos
organizar.
Organice y clasifque la biblioteca.
Elabore las fchas bibliográfcas de cada libro, investigue los datos
relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.
Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario.
Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la
Biblioteca de Aula en forma adecuada.
Elabore su reglamento de la biblioteca.
Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.
L. A., p. 12
L. A., p. 13
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14-15
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Perímetro y área de
fguras geométricas.
Descomposición de
números en produc-
tos de dos o más
factores.
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Recuerde qué es el perímetro y el área de una fgura.
Observe diferentes fguras y reprodúzcalas en un geoplano.
Cuente los cuadritos del perímetro de cada fgura, y estime el
perímetro y el área de cada fgura.
En una cuadrícula trace fguras cuya área sea de 24, 49, 13 y
36 cuadritos.
En equipos compare sus resultados e identifque cuántas fguras
pudo elaborar con cada número.
Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y
comente por qué sucede eso.
L. A., pp.
14-15
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16-17
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El hombre cambia
el paisaje.
12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive.
Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas
rurales y en las zonas urbanas, y sus características en
nuestro país.
Escribe los servicios con los que cuentan.
L. A., pp.
12-15
El tiempo
en la
historia
La vida del hombre
prehistórico.
20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.
Complete un cuadro sobre las características de los
hombres nómadas.
L. A., pp. 10,
11, 14
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Movimientos de
la Tierra.
10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de
los planetas.
Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra.
Identifque los fenómenos que se producen por estos
movimientos (día, noche y estaciones del año).
L. A., pp.
21-25
Actitudes
y valores
para la
convivencia
El papel de las auto-
ridades en la protec-
ción de los derechos.
6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la
escuela y en la localidad.
Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una
localidad pueden colaborar con las autoridades.
Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en
una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como
una forma de garantizar el bienestar colectivo.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de carta.
Estructura de la carta.
Escritura de una carta.
6
8
8
1
1.12
1.6
Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura,
mencione qué datos le faltan y escríbalos.
Realice una lista de los elementos de la carta y defna cada uno
de ellos.
Lea una carta.
Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que
plantea esa carta.
Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto
contenga el mensaje que quiere dar.
L. A., pp.
16-17
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Numeración egipcia y
sistema decimal.
Uso de tablas de va-
riación proporcional.
1
8
7
2
Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con
los números egipcios.
Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del
sistema decimal.
Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor.
Escriba con números arábigos los números representados con la
escritura egipcia.
Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el
sistema de numeración egipcio.
Observe un problema de comparación entre diversos arreglos
numéricos.
Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas
de variación proporcional directa.
Haga la comparación y resuelva el problema.
Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades rurales
y comunidades
urbanas.
Los sistemas
de cultivos.
7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades
existentes.
Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país.
Comente la información obtenida.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
16-21
El tiempo
en la
historia
Los orígenes del
hombre americano.
20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.
Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente.
Elabore un resumen.
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y
de Luna.
Identifque los movimientos de la Luna.
L. A., pp.
15-19
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: Vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Identifque un asunto de interés común relacionado con la
convivencia escolar.
Mediante votación, elijan un tema que someterán a la
consideración de otros grupos y grados con una encuesta.
Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar
sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo
de audio de la escuela, con la fnalidad de sensibilizar a los
integrantes para que den su opinión.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de carta.
Estructura de la carta.
Escritura de una carta.
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1.12
1.6
Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura,
mencione qué datos le faltan y escríbalos.
Realice una lista de los elementos de la carta y defna cada uno
de ellos.
Lea una carta.
Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que
plantea esa carta.
Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto
contenga el mensaje que quiere dar.
L. A., pp.
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20-21
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Numeración egipcia y
sistema decimal.
Uso de tablas de va-
riación proporcional.
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Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con
los números egipcios.
Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del
sistema decimal.
Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor.
Escriba con números arábigos los números representados con la
escritura egipcia.
Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el
sistema de numeración egipcio.
Observe un problema de comparación entre diversos arreglos
numéricos.
Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas
de variación proporcional directa.
Haga la comparación y resuelva el problema.
Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades rurales
y comunidades
urbanas.
Los sistemas
de cultivos.
7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades
existentes.
Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país.
Comente la información obtenida.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
16-21
El tiempo
en la
historia
Los orígenes del
hombre americano.
20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.
Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente.
Elabore un resumen.
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12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y
de Luna.
Identifque los movimientos de la Luna.
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15-19
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: Vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Identifque un asunto de interés común relacionado con la
convivencia escolar.
Mediante votación, elijan un tema que someterán a la
consideración de otros grupos y grados con una encuesta.
Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar
sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo
de audio de la escuela, con la fnalidad de sensibilizar a los
integrantes para que den su opinión.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y estructura
de los cuentos.
Uso del diccionario.
Escritura del cuento.
5
11
8
3.2
5
1 y 2
Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el
contenido del texto.
Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura:
inicio, conflicto o problema y desenlace.
Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas,
los verbos, etc.
Escriba una lista de palabras en orden alfabético.
Planee la elaboración del cuento.
Con ayuda de un esquema, organice el contenido.
Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas.
En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que
quería decir.
Elabore un segundo borrador.
L. A., pp.
22-24
L. A., p. 25
L. A., p. 26
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Ubicación de puntos
en un plano con ejes
coordenados.
Uso de operaciones
para resolver
problemas.
6
3
2
4
Salga al patio y ubique los puntos cardinales.
Trace en el patio un plano cartesiano.
Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando
como centro la escuela.
Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus
compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos
cardinales.
Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación
del Sol.
Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar.
Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifque el
diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que
hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma
proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.
Péguelos en la pared del salón.
Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas.
Lea los números que escribió.
Ordénelos de menor a mayor.
Identifque si es la proporción de su modelo en cada planeta.
L. A., pp.
22-23
L. A., pp.
24-25
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Alimentación equili-
brada, combinación
y producción.
5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se
consumen en su localidad.
Clasifque estos alimentos por el grupo nutricional al que
pertenecen.
Observe el proceso de industrialización del chile.
Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre
el proceso.
L. A., pp.
22-27
El tiempo
en la
historia
El origen de la agricul-
tura y la ganadería.
20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura.
Complete un cuadro sobre las características de la vida de los
primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.
L. A., pp.
17-25
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas,
Competencia 3, Indicador 4.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos y
los derechos.
4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y en
la localidad.
Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y
responsabilidades que comparte con todos los mexicanos;
busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que
se referan a los derechos y responsabilidades comunes a todos
los mexicanos.
Obtenga información acerca de la importancia de que la
Constitución se aplique en todo el país.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y estructura
de los cuentos.
Uso del diccionario.
Escritura del cuento.
5
11
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3.2
5
1 y 2
Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el
contenido del texto.
Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura:
inicio, conflicto o problema y desenlace.
Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas,
los verbos, etc.
Escriba una lista de palabras en orden alfabético.
Planee la elaboración del cuento.
Con ayuda de un esquema, organice el contenido.
Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas.
En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que
quería decir.
Elabore un segundo borrador.
L. A., pp.
22-24
L. A., p. 25
L. A., p. 26
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Ubicación de puntos
en un plano con ejes
coordenados.
Uso de operaciones
para resolver
problemas.
6
3
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Salga al patio y ubique los puntos cardinales.
Trace en el patio un plano cartesiano.
Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando
como centro la escuela.
Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus
compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos
cardinales.
Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación
del Sol.
Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar.
Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifque el
diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que
hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma
proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.
Péguelos en la pared del salón.
Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas.
Lea los números que escribió.
Ordénelos de menor a mayor.
Identifque si es la proporción de su modelo en cada planeta.
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22-23
L. A., pp.
24-25
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Alimentación equili-
brada, combinación
y producción.
5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se
consumen en su localidad.
Clasifque estos alimentos por el grupo nutricional al que
pertenecen.
Observe el proceso de industrialización del chile.
Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre
el proceso.
L. A., pp.
22-27
El tiempo
en la
historia
El origen de la agricul-
tura y la ganadería.
20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura.
Complete un cuadro sobre las características de la vida de los
primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.
L. A., pp.
17-25
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas,
Competencia 3, Indicador 4.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos y
los derechos.
4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y en
la localidad.
Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y
responsabilidades que comparte con todos los mexicanos;
busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que
se referan a los derechos y responsabilidades comunes a todos
los mexicanos.
Obtenga información acerca de la importancia de que la
Constitución se aplique en todo el país.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
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Recreación
literaria y
artística
Palabras simples y
compuestas.
Las leyendas.
La antología.
Estructura de la
descripción.
11
12
10
12
5
3.1
1
2
Revise su segundo borrador.
Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas
o parabrisas.
Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras.
Corrija su borrador y escriba la versión fnal.
Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.
Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de
su comunidad.
Escriba una leyenda y revise su texto
Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos
que redactó.
Incluya portada, índice y presentación.
Encuaderne sus antologías.
Integre sus libros a la Biblioteca de Aula.
Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”.
Comente su contenido.
Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos
e introducción.
Comente la funcionalidad de estos elementos.
L. A., p. 27
L. A., p. 28
L. A., p. 29
L. A., pp.
30-32
Imaginación
espacial y
geometría
Tratamiento
de la
información
Cálculo del área
del rectángulo, del
cuadrado y de
otras fguras.
Información en tablas
y gráfcas de barras.
5
9
2.1
3
Observe el diámetro de cada fgura de su modelo de
Sistema Solar.
Cuadricule y estime el área de cada círculo
Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con
este proceso.
Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta
alrededor del Sol.
Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor
del Sol.
Escriba sus conclusiones.
Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área.
Comente sus procedimientos.
Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior.
Registre la frecuencia de respuesta e identifquen las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
L. A., pp.
26-27
L. A., pp.
28-29
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Contaminación del
aire, el agua y
el suelo.
11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de
contaminantes, su localización y sus efectos.
Comenten esta información en grupo.
L. A., pp.
28-33
El tiempo
en la
historia
Mesopotamia, Egipto,
China e India.
20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada
del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las
culturas antiguas.
En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.
L. A., pp. 25,
27-30
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.1.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 9, Indicador 3.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Palabras simples y
compuestas.
Las leyendas.
La antología.
Estructura de la
descripción.
11
12
10
12
5
3.1
1
2
Revise su segundo borrador.
Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas
o parabrisas.
Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras.
Corrija su borrador y escriba la versión fnal.
Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.
Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de
su comunidad.
Escriba una leyenda y revise su texto
Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos
que redactó.
Incluya portada, índice y presentación.
Encuaderne sus antologías.
Integre sus libros a la Biblioteca de Aula.
Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”.
Comente su contenido.
Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos
e introducción.
Comente la funcionalidad de estos elementos.
L. A., p. 27
L. A., p. 28
L. A., p. 29
L. A., pp.
30-32
Imaginación
espacial y
geometría
Tratamiento
de la
información
Cálculo del área
del rectángulo, del
cuadrado y de
otras fguras.
Información en tablas
y gráfcas de barras.
5
9
2.1
3
Observe el diámetro de cada fgura de su modelo de
Sistema Solar.
Cuadricule y estime el área de cada círculo
Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con
este proceso.
Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta
alrededor del Sol.
Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor
del Sol.
Escriba sus conclusiones.
Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área.
Comente sus procedimientos.
Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior.
Registre la frecuencia de respuesta e identifquen las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
L. A., pp.
26-27
L. A., pp.
28-29
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Contaminación del
aire, el agua y
el suelo.
11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de
contaminantes, su localización y sus efectos.
Comenten esta información en grupo.
L. A., pp.
28-33
El tiempo
en la
historia
Mesopotamia, Egipto,
China e India.
20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada
del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las
culturas antiguas.
En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.
L. A., pp. 25,
27-30
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.1.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 9, Indicador 3.
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del al de de 20 Semana 6 Primer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Parafraseo.
Palabras con “mp”,
“nv”, “nf”, “mb”.
Escritura de una
descripción.
El guion teatral.
Descripción de perso-
najes y escenarios.
5
9
8
12
12
4
2.1
2
1.2
2
Observe algunas frases empleadas en la lectura.
Con sus palabras mencione a qué se referen.
Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y
comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.
Llame a esta acción parafraseo.
Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no
sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.
Clasifque las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y
comente la regla ortográfca.
Escriba su descripción en un papel.
En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsa
y revuélvanlas.
Saquen un papel y léanlo.
Jueguen a adivinar de quién se trata.
Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”.
Comente las características de los personajes, el problema y el
desenlace de la obra.
Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral.
Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y
mencione el lugar en donde se desarrolla.
Describa sus características y escríbalas en forma detallada.
Realice una lectura dramatizada.
L. A., p. 33
L. A., p. 34
L. A., p. 35
L. A., pp.
36-38
L. A., p. 39
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Medición
Uso de calculadora.
Desarrollo de planos
de prismas y cubos.
Área, altura y base
de triángulos.
3
7
5
4
1.1
2.1
Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=.
Comente si los resultados son iguales.
Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis.
Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan
resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.
Lleve al salón diferentes cajas.
Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.
Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo.
Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo.
Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo.
Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmelo
al triángulo.
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
L. A., pp.
30-31
L. A., pp.
32-33
L. A., pp.
34-35
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción.
Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de
animales en peligro de extinción.
Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de
estos actos.
L. A., pp.
34-37
El tiempo
en la
historia
Rasgos comunes de
las civilizaciones de
Egipto y Oriente.
20 2.1
2.2
Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde
presente: organización, religión, gobierno, economía, ciencias
y técnicas.
Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
31-36
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Condiciones y ele-
mentos que permiten
la existencia de la
vida en la Tierra.
8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera
y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra.
Escriba sus conclusiones e ilústrelas.
L. A., pp.
26-30
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución y los
derechos humanos.
4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y
a la salud.
Identifque los artículos que respaldan otros derechos que tienen
como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía,
como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoría
de edad.
Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre
la importancia de la Constitución en su vida diaria.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Parafraseo.
Palabras con “mp”,
“nv”, “nf”, “mb”.
Escritura de una
descripción.
El guion teatral.
Descripción de perso-
najes y escenarios.
5
9
8
12
12
4
2.1
2
1.2
2
Observe algunas frases empleadas en la lectura.
Con sus palabras mencione a qué se referen.
Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y
comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.
Llame a esta acción parafraseo.
Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no
sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.
Clasifque las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y
comente la regla ortográfca.
Escriba su descripción en un papel.
En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsa
y revuélvanlas.
Saquen un papel y léanlo.
Jueguen a adivinar de quién se trata.
Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”.
Comente las características de los personajes, el problema y el
desenlace de la obra.
Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral.
Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y
mencione el lugar en donde se desarrolla.
Describa sus características y escríbalas en forma detallada.
Realice una lectura dramatizada.
L. A., p. 33
L. A., p. 34
L. A., p. 35
L. A., pp.
36-38
L. A., p. 39
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Medición
Uso de calculadora.
Desarrollo de planos
de prismas y cubos.
Área, altura y base
de triángulos.
3
7
5
4
1.1
2.1
Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=.
Comente si los resultados son iguales.
Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis.
Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan
resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.
Lleve al salón diferentes cajas.
Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.
Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo.
Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo.
Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo.
Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmelo
al triángulo.
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
L. A., pp.
30-31
L. A., pp.
32-33
L. A., pp.
34-35
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción.
Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de
animales en peligro de extinción.
Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de
estos actos.
L. A., pp.
34-37
El tiempo
en la
historia
Rasgos comunes de
las civilizaciones de
Egipto y Oriente.
20 2.1
2.2
Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde
presente: organización, religión, gobierno, economía, ciencias
y técnicas.
Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
31-36
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Condiciones y ele-
mentos que permiten
la existencia de la
vida en la Tierra.
8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera
y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra.
Escriba sus conclusiones e ilústrelas.
L. A., pp.
26-30
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución y los
derechos humanos.
4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y
a la salud.
Identifque los artículos que respaldan otros derechos que tienen
como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía,
como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoría
de edad.
Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre
la importancia de la Constitución en su vida diaria.
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del al de de 20 Semana 7 Primer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escritura de un
guion teatral.
Representación de
una obra de teatro.
La estructura de
una receta.
Escritura de recetas.
Regionalismos.
8
16
5
8
1
2
3 y 4
5
1 y 2
3.1
Planee la escritura de un guion teatral en equipos.
Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.
Describa a sus personajes y escenarios.
Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con
tela y pintura.
Con pliegos de papel, construya su escenario.
Presente su obra de teatro a otros grupos.
En equipos, realice una lectura comentada del texto
“Un platillo extraño”.
Observe los elementos de una receta en desorden.
Léalos y organice las instrucciones de manera lógica.
Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la
cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.
Investigue la receta de su platillo favorito.
Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación.
Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros.
Revise diferentes recetas e identifque materiales e ingredientes
que no entienda.
Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos.
Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada
región, área, ciudad o país.
L. A., p. 39
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-45
L. A., p. 46
L. A., p. 47
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los números frac-
cionarios en la recta
numérica.
El diagrama de árbol.
Área de polígonos.
4
8
5
1.3
3
2.1
Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas
preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.
Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos que
se solicitan.
Observe un problema de combinatoria.
Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones
cuenta para elegir.
Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol.
Observe un terreno dividido para diferentes usos.
Calcule el área total del terreno.
Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.
Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la
misma que la del total del terreno.
L. A., pp.
36-37
L. A., pp.
38-39
L. A., pp.
40-41
Medio
natural
Materia,
energía y
tecnología
Acciones para
contrarrestar la
contaminación.
Uso racional de
recursos.
11
16
1.1
1
Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar
la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.
En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano.
Identifquen los recursos naturales utilizados en su elaboración.
Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o
mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.
L. A., pp.
34-41
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural.
Ubicación temporal y
espacial de la cultura
helénica.
19
21
5
3.1
3.2
Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos
científcos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.
Coméntenlos en grupo.
Elabore una lista de estos elementos e ilustre.
Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego.
En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.
L. A., p. 37
L. A., pp.
39-41
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Mapas y croquis.
Líneas imaginarias
de la Tierra.
13
13
2
4
Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis.
Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias.
En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la
cáscara y aplánela por los mares.
En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace
líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).
L. A., pp.
33-39
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Gobierno democrático 6.3
4.4
1
1
Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las
elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.
Ponga algún proceso electoral que haya visto.
Identifque en “Conoce nuestra Constitución” otras formas
de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones
democráticas.
Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno
democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar en
las elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante
elecciones representan a los ciudadanos?
Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos
y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la
República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.
Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia
el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escritura de un
guion teatral.
Representación de
una obra de teatro.
La estructura de
una receta.
Escritura de recetas.
Regionalismos.
8
16
5
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1
2
3 y 4
5
1 y 2
3.1
Planee la escritura de un guion teatral en equipos.
Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.
Describa a sus personajes y escenarios.
Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con
tela y pintura.
Con pliegos de papel, construya su escenario.
Presente su obra de teatro a otros grupos.
En equipos, realice una lectura comentada del texto
“Un platillo extraño”.
Observe los elementos de una receta en desorden.
Léalos y organice las instrucciones de manera lógica.
Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la
cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.
Investigue la receta de su platillo favorito.
Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación.
Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros.
Revise diferentes recetas e identifque materiales e ingredientes
que no entienda.
Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos.
Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada
región, área, ciudad o país.
L. A., p. 39
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-45
L. A., p. 46
L. A., p. 47
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los números frac-
cionarios en la recta
numérica.
El diagrama de árbol.
Área de polígonos.
4
8
5
1.3
3
2.1
Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas
preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.
Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos que
se solicitan.
Observe un problema de combinatoria.
Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones
cuenta para elegir.
Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol.
Observe un terreno dividido para diferentes usos.
Calcule el área total del terreno.
Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.
Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la
misma que la del total del terreno.
L. A., pp.
36-37
L. A., pp.
38-39
L. A., pp.
40-41
Medio
natural
Materia,
energía y
tecnología
Acciones para
contrarrestar la
contaminación.
Uso racional de
recursos.
11
16
1.1
1
Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar
la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.
En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano.
Identifquen los recursos naturales utilizados en su elaboración.
Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o
mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.
L. A., pp.
34-41
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural.
Ubicación temporal y
espacial de la cultura
helénica.
19
21
5
3.1
3.2
Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos
científcos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.
Coméntenlos en grupo.
Elabore una lista de estos elementos e ilustre.
Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego.
En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.
L. A., p. 37
L. A., pp.
39-41
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Mapas y croquis.
Líneas imaginarias
de la Tierra.
13
13
2
4
Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis.
Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias.
En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la
cáscara y aplánela por los mares.
En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace
líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).
L. A., pp.
33-39
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Gobierno democrático 6.3
4.4
1
1
Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las
elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.
Ponga algún proceso electoral que haya visto.
Identifque en “Conoce nuestra Constitución” otras formas
de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones
democráticas.
Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno
democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar en
las elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante
elecciones representan a los ciudadanos?
Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos
y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la
República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.
Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia
el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.
Se sugiere utilizar
la semana 8 para la
evaluación sumativa
del primer bimestre.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lengua
hablada
Las fábulas.
Escritura de fábulas
y refranes.
Palabras compuestas.
12
12
1
1.2
3
3
Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará
preguntas antes, durante y después de la lectura para que el
alumno rescate los contenidos.
Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja.
Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros.
En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas.
Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que
den una enseñanza igual o parecida.
Integre sus fábulas y refranes en una antología.
Jueguen a hablar con refranes.
Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo).
Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra
compuesta.
Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras
compuestas que se forman con las anteriores.
L. A., pp.
48-50
L. A., pp.
51-52
L. A., p. 53
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Variación proporcional
y no proporcional.
El kilómetro cuadrado
como unidad de
medida de grandes
superfcies.
8
5
2.1
2.3
Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de
tortillas por 64 y 4 kilos por 36.
Identifique si esta variación es proporcional o no.
Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de
los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.
Observe el planisferio de la página 53 de Geografía.
Identifique los continentes del planeta.
Estime cuál es el continente con mayor superfcie en la Tierra.
Observe la gráfca de la página 56 y compruebe sus estimaciones.
Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado.
Ordene los continentes de mayor a menor superfcie, indicando
los kilómetros cuadrados que miden.
Calcule el total de superfcie terrestre en nuestro planeta.
L. A., pp.
46-47
L. A., pp.
48-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones
naturales.
Analice algunos instrumentos de observación.
Realice algunas reproducciones a escala.
L. A., pp.
47-51
El tiempo
en la
historia
Organización y
herencia cultural
de la cultura griega.
20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características
de la organización política, económica, religiosa y cultural de la
cultura griega.
Escriba los elementos culturales que han incidido hasta
nuestros días.
L. A., pp.
42-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
L. A., pp.
52-57
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cómo demostramos
nuestros sentimientos.
3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con
quienes convive expresan diversos sentimientos.
Comente las maneras en que las personas manifestan sus
sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras
personas, así como los casos en que genera falta de respeto
o de consideración hacia los demás.
Escriba su comentario.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lengua
hablada
Las fábulas.
Escritura de fábulas
y refranes.
Palabras compuestas.
12
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1
1.2
3
3
Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará
preguntas antes, durante y después de la lectura para que el
alumno rescate los contenidos.
Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja.
Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros.
En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas.
Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que
den una enseñanza igual o parecida.
Integre sus fábulas y refranes en una antología.
Jueguen a hablar con refranes.
Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo).
Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra
compuesta.
Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras
compuestas que se forman con las anteriores.
L. A., pp.
48-50
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51-52
L. A., p. 53
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Variación proporcional
y no proporcional.
El kilómetro cuadrado
como unidad de
medida de grandes
superfcies.
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2.1
2.3
Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de
tortillas por 64 y 4 kilos por 36.
Identifique si esta variación es proporcional o no.
Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de
los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.
Observe el planisferio de la página 53 de Geografía.
Identifique los continentes del planeta.
Estime cuál es el continente con mayor superfcie en la Tierra.
Observe la gráfca de la página 56 y compruebe sus estimaciones.
Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado.
Ordene los continentes de mayor a menor superfcie, indicando
los kilómetros cuadrados que miden.
Calcule el total de superfcie terrestre en nuestro planeta.
L. A., pp.
46-47
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48-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones
naturales.
Analice algunos instrumentos de observación.
Realice algunas reproducciones a escala.
L. A., pp.
47-51
El tiempo
en la
historia
Organización y
herencia cultural
de la cultura griega.
20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características
de la organización política, económica, religiosa y cultural de la
cultura griega.
Escriba los elementos culturales que han incidido hasta
nuestros días.
L. A., pp.
42-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
L. A., pp.
52-57
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cómo demostramos
nuestros sentimientos.
3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con
quienes convive expresan diversos sentimientos.
Comente las maneras en que las personas manifestan sus
sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras
personas, así como los casos en que genera falta de respeto
o de consideración hacia los demás.
Escriba su comentario.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura de textos
informativos.
Ideas principales y
secundarias de
un texto.
Escritura de texto
informativo.
5
5
3
5
3.1
1 y 5
Realice la lectura del texto La basura.
Remarque las palabras que no entienda o desconozca.
Infera el signifcado por el contexto.
Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario.
Relea el texto y separe por párrafos.
Identifique la idea principal.
Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión
del texto, si se quitan no se entiende.
Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementan
el texto.
Elija un tema a investigar.
Busque información del tema con material de la biblioteca.
Compare la información y seleccione la que requiere.
Redacte el texto informativo apoyándose en la información
obtenida.
Revise la continuidad de la información.
L. A., pp.
54-56
L. A., p. 57
L. A., p. 58
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de la infor-
mación en tablas
y gráfcas.
Lectura y escritura de
números romanos.
9
1
3
7
Investigue a qué se denomina población.
Comente cómo ha cambiado la población en América.
Observe la gráfca de la página 60 de su Atlas Universal.
Ubique los países de América más poblados del mundo.
Comente sus observaciones.
Observe la gráfca de la página 129 del libro de Geografía y
señale cómo ha aumentado la población en América desde
1930 hasta 1990.
Relacione las dos gráfcas e investigue algunas causas
del aumento de la población en nuestro continente.
Observe en diferentes libros y textos, ejemplos de
números romanos.
Mencione para qué se utilizan cotidianamente.
Recuerde el valor de cada grafía.
Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunos
números romanos.
L. A., pp.
50-51
L. A., pp.
52-53
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de los
organismos unicelula-
res y pluricelulares.
7 7 Clasifque los organismos como unicelulares y pluricelulares.
Realice un experimento para identifcar y reproducir bacterias.
Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.
L. A., pp.
52-57
El tiempo
en la
historia
Los romanos: exten-
sión y organización.
21 3.1
3.2
Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana.
Investigue sobre la organización política.
L. A., pp.
51-55
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La población de
América.
12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
Atlas, p. 60
GEO L. A.,
pp. 128-131
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le
despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido
difcultad para saber de qué sentimiento se trata.
Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos
sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se
puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos
y emociones.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura de textos
informativos.
Ideas principales y
secundarias de
un texto.
Escritura de texto
informativo.
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3.1
1 y 5
Realice la lectura del texto La basura.
Remarque las palabras que no entienda o desconozca.
Infera el signifcado por el contexto.
Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario.
Relea el texto y separe por párrafos.
Identifique la idea principal.
Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión
del texto, si se quitan no se entiende.
Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementan
el texto.
Elija un tema a investigar.
Busque información del tema con material de la biblioteca.
Compare la información y seleccione la que requiere.
Redacte el texto informativo apoyándose en la información
obtenida.
Revise la continuidad de la información.
L. A., pp.
54-56
L. A., p. 57
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Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de la infor-
mación en tablas
y gráfcas.
Lectura y escritura de
números romanos.
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Investigue a qué se denomina población.
Comente cómo ha cambiado la población en América.
Observe la gráfca de la página 60 de su Atlas Universal.
Ubique los países de América más poblados del mundo.
Comente sus observaciones.
Observe la gráfca de la página 129 del libro de Geografía y
señale cómo ha aumentado la población en América desde
1930 hasta 1990.
Relacione las dos gráfcas e investigue algunas causas
del aumento de la población en nuestro continente.
Observe en diferentes libros y textos, ejemplos de
números romanos.
Mencione para qué se utilizan cotidianamente.
Recuerde el valor de cada grafía.
Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunos
números romanos.
L. A., pp.
50-51
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de los
organismos unicelula-
res y pluricelulares.
7 7 Clasifque los organismos como unicelulares y pluricelulares.
Realice un experimento para identifcar y reproducir bacterias.
Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.
L. A., pp.
52-57
El tiempo
en la
historia
Los romanos: exten-
sión y organización.
21 3.1
3.2
Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana.
Investigue sobre la organización política.
L. A., pp.
51-55
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La población de
América.
12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.3.
Atlas, p. 60
GEO L. A.,
pp. 128-131
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le
despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido
difcultad para saber de qué sentimiento se trata.
Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos
sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se
puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos
y emociones.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Preposición.
La exposición.
La biografía.
9
4
5
4.1
1, 2 y 3
1
En equipos, realice diferentes acciones.
Escriba una oración por cada acción realizada.
Observe el uso de las preposiciones y comente cómo
cambian según la acción realizada.
Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema
investigado la semana anterior.
Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyen
en su trabajo.
Exponga el tema investigado al resto del grupo.
Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritas
en tarjetas por la maestra.
Realicen una lectura compartida en equipos.
Elabore un árbol genealógico.
L. A., p. 59
L. A., pp.
60-62
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Los puntos en un
plano con ejes de
coordenadas.
Fracciones en la
recta numérica.
6
4
2.1
1.3
Observe algunos puntos en un plano.
Ubique los puntos en el plano con coordenadas.
Juegue a hundir el submarino.
Lea un problema que implique fracciones de tiempo.
Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada.
Ubique las fracciones en la línea del tiempo.
L. A., pp.
54-55
L. A., pp.
56-57
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.
Observe imágenes de células de su cuerpo.
Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.
L. A., pp.
58-59
El tiempo
en la
historia
Aportaciones de
los romanos a
la civilización.
20 2.1 Lea las páginas 56-60.
Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de
los romanos.
Compárelo con el de sus compañeros.
L. A., pp.
56-60
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Elementos de
los mapas.
13 2 Observe un mapa de Cuba, identifque la escala en la que se
encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica
un lugar de otro.
Identifique la simbología.
Ubique ciudades por sus puntos cardinales.
L. A., pp.
46-50
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor?
Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las
estrategias que ha seguido.
Escriba un caso personal sobre esta situación.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Preposición.
La exposición.
La biografía.
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4.1
1, 2 y 3
1
En equipos, realice diferentes acciones.
Escriba una oración por cada acción realizada.
Observe el uso de las preposiciones y comente cómo
cambian según la acción realizada.
Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema
investigado la semana anterior.
Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyen
en su trabajo.
Exponga el tema investigado al resto del grupo.
Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritas
en tarjetas por la maestra.
Realicen una lectura compartida en equipos.
Elabore un árbol genealógico.
L. A., p. 59
L. A., pp.
60-62
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Los puntos en un
plano con ejes de
coordenadas.
Fracciones en la
recta numérica.
6
4
2.1
1.3
Observe algunos puntos en un plano.
Ubique los puntos en el plano con coordenadas.
Juegue a hundir el submarino.
Lea un problema que implique fracciones de tiempo.
Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada.
Ubique las fracciones en la línea del tiempo.
L. A., pp.
54-55
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.
Observe imágenes de células de su cuerpo.
Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.
L. A., pp.
58-59
El tiempo
en la
historia
Aportaciones de
los romanos a
la civilización.
20 2.1 Lea las páginas 56-60.
Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de
los romanos.
Compárelo con el de sus compañeros.
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56-60
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Elementos de
los mapas.
13 2 Observe un mapa de Cuba, identifque la escala en la que se
encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica
un lugar de otro.
Identifique la simbología.
Ubique ciudades por sus puntos cardinales.
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46-50
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor?
Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las
estrategias que ha seguido.
Escriba un caso personal sobre esta situación.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
La autobiografía.
La exposición
de biografías.
Palíndromos.
8
9
4
2
1
4
Investigue sobre sucesos importantes en su vida.
Recabe fotos e información
Escriba su autobiografía.
Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir.
Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para
apoyarse en su exposición.
Exponga al grupo su autobiografía.
Evalúe su participación.
Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y
a la inversa.
Observe que hay palabras que se leen igual en ambas
direcciones.
Llame palíndromos a esas palabras.
Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.
L. A., p. 63
Medición
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Área de polígonos.
Tablas de doble
entrada para conteo
de arreglos.
5
8
2.1
3
Observe varios polígonos.
Calcule, en equipos, el área de cada polígono.
Comente su procedimiento.
Lea un problema.
Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo.
Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfca
de árbol.
Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.
L. A., pp.
58-59
L. A., pp.
60-61
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identificación de las
partes de las células.
7 7 Observe un esquema de una célula.
Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula
vegetal y otro de célula animal.
L. A., pp.
60-63
El tiempo
en la
historia
La región de
Mesoamérica.
21 3.1
3.2
Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana,
tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.
Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las
culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas
prehispánicas.
Cintillo L. A.,
pp. 89-121
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defna algunas rutas marinas.
Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.
L. A., pp.
58-61
Ficha 2
Matemáticas
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Consecuencias de
nuestras elecciones.
3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus
amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizo
fue correcto.
Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá
con su amistad.
Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
La autobiografía.
La exposición
de biografías.
Palíndromos.
8
9
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1
4
Investigue sobre sucesos importantes en su vida.
Recabe fotos e información
Escriba su autobiografía.
Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir.
Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para
apoyarse en su exposición.
Exponga al grupo su autobiografía.
Evalúe su participación.
Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y
a la inversa.
Observe que hay palabras que se leen igual en ambas
direcciones.
Llame palíndromos a esas palabras.
Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.
L. A., p. 63
Medición
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Área de polígonos.
Tablas de doble
entrada para conteo
de arreglos.
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2.1
3
Observe varios polígonos.
Calcule, en equipos, el área de cada polígono.
Comente su procedimiento.
Lea un problema.
Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo.
Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfca
de árbol.
Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.
L. A., pp.
58-59
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60-61
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identificación de las
partes de las células.
7 7 Observe un esquema de una célula.
Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula
vegetal y otro de célula animal.
L. A., pp.
60-63
El tiempo
en la
historia
La región de
Mesoamérica.
21 3.1
3.2
Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana,
tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.
Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las
culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas
prehispánicas.
Cintillo L. A.,
pp. 89-121
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defna algunas rutas marinas.
Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.
L. A., pp.
58-61
Ficha 2
Matemáticas
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Consecuencias de
nuestras elecciones.
3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus
amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizo
fue correcto.
Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá
con su amistad.
Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lectura de poesía.
Estructura de poesía
(verso y estrofa).
Interpretación de
poesía coral.
Palabras homófonas.
12
12
15
9
1.2
3
7
2.1
Realice una lectura en silencio.
Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,
las metáforas y las comparaciones.
Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”.
Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación
requerida.
Revise la estructura del poema leído.
Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos.
Observe cómo riman al fnal los versos.
Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral.
Elijan el poema, léanlo y analícenlo.
Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces
del equipo.
Memoricen su parte y elijan algunos movimientos.
Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en
la ceremonia escolar.
Observe una palabra en diferentes textos.
Señale su signifcado en cada uno de éstos.
Investigue palabras que tengan dos o más signifcados y utilícela
en la redacción de un texto breve.
Comparta su texto con sus compañeros.
L. A., pp.
66-68
L. A., p. 69
L. A., p. 70
L. A., p. 71
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Tratamiento
de la
información
Lectura, escritura y
análisis de números
de 6 cifras.
Promedios y
frecuencias.
1
9
2, 3, 4
4
Trabaje con ábacos de 6 postes.
Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y
letra en el cuaderno.
Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste.
Escríbalo.
Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una
tabla de frecuencia.
Elabore una gráfca con los datos obtenidos.
Calcule el promedio y defna la estatura con mayor frecuencia.
L. A., pp.
62-63
L. A., pp.
64-65
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características genera-
les de la fotosíntesis.
7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis.
Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón
en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.
Registre sus observaciones.
L. A., pp.
64-67
El tiempo
en la
historia
Elementos comunes
de las culturas de
Mesoamérica.
20 2.1
2.2
Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana
de los pueblos prehispánicos.
Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre:
actividades económicas, organización social, organización política,
religión y conocimientos científcos de las culturas prehispánicas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tectónicas de placas
y deriva continental.
8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas.
Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra.
Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y
explique la teoría de la deriva continental.
L. A., pp.
62-65
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ejercicio de la libertad
y los derechos de
los otros.
4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan
acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de
una comunidad.
En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipo
de situaciones.
Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con
libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lectura de poesía.
Estructura de poesía
(verso y estrofa).
Interpretación de
poesía coral.
Palabras homófonas.
12
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1.2
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2.1
Realice una lectura en silencio.
Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,
las metáforas y las comparaciones.
Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”.
Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación
requerida.
Revise la estructura del poema leído.
Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos.
Observe cómo riman al fnal los versos.
Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral.
Elijan el poema, léanlo y analícenlo.
Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces
del equipo.
Memoricen su parte y elijan algunos movimientos.
Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en
la ceremonia escolar.
Observe una palabra en diferentes textos.
Señale su signifcado en cada uno de éstos.
Investigue palabras que tengan dos o más signifcados y utilícela
en la redacción de un texto breve.
Comparta su texto con sus compañeros.
L. A., pp.
66-68
L. A., p. 69
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Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Tratamiento
de la
información
Lectura, escritura y
análisis de números
de 6 cifras.
Promedios y
frecuencias.
1
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Trabaje con ábacos de 6 postes.
Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y
letra en el cuaderno.
Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste.
Escríbalo.
Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una
tabla de frecuencia.
Elabore una gráfca con los datos obtenidos.
Calcule el promedio y defna la estatura con mayor frecuencia.
L. A., pp.
62-63
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características genera-
les de la fotosíntesis.
7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis.
Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón
en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.
Registre sus observaciones.
L. A., pp.
64-67
El tiempo
en la
historia
Elementos comunes
de las culturas de
Mesoamérica.
20 2.1
2.2
Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana
de los pueblos prehispánicos.
Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre:
actividades económicas, organización social, organización política,
religión y conocimientos científcos de las culturas prehispánicas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tectónicas de placas
y deriva continental.
8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas.
Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra.
Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y
explique la teoría de la deriva continental.
L. A., pp.
62-65
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ejercicio de la libertad
y los derechos de
los otros.
4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan
acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de
una comunidad.
En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipo
de situaciones.
Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con
libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Instructivos.
Escritura de
instructivos.
Lectura de
instructivos.
Siguiendo
instrucciones.
4
8
5
2
2
2
4
3
Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones.
En equipos realicen un juego.
Escriba las instrucciones y asigne un título.
Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y,
siguiendo las instrucciones, juéguenlo.
Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas.
Corrijan su escritura.
Revisen un texto con instrucciones en desorden.
En equipo, ordenen con números la secuencia de las
instrucciones que crean correctas.
Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en
caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.
Comparta el orden que le asignó a las instrucciones.
Comparen sus resultados.
Lea un examen.
Resuélvalo.
Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente.
Deduzca la importancia de leer, entender y seguir felmente
un instructivo.
Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.
L. A., pp.
72-74
L. A., p. 75
L. A., pp.
76-77
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Equivalencias entre
décimos, centésimos
y milésimos.
Relación entre área
y perímetro de
una fgura.
Área del rombo.
Equivalencia de
fracciones.
1
5
4
1.2
2.1
3
Sobre periódico, trace un metro cuadrado.
Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetro
en milímetros.
Haga comparaciones entre décimos, centésimos
y milésimos.
Trace todas las fguras que pueda, que tengan 20 centímetros
cuadrados de área, y calcule su perímetro.
Trace fguras que contengan el mismo perímetro y la misma área.
Trace fguras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro.
Comente sus observaciones.
Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado.
Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos.
Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños.
Compare a qué equipo le toca más.
Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son
equivalentes sus repartos.
L. A., pp.
66-67
L. A., pp.
69-69
L. A., pp.
70-71
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de
los organismos
pluricelulares.
7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares,
donde se distingan órganos, tejidos y células.
Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.
Realice un esquema de la conformación de los organismos
pluricelulares.
El tiempo
en la
historia
Elementos comu-
nes de las culturas
mesoamericanas.
20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas
y diferencias que observa en ellas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas.
Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo.
Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.
L. A., pp.
69-70
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La libertad y los dere-
chos de los otros.
4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.
Rredacte textos relacionados con el signifcado de esa frase.
Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos
humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad
y responsabilidad.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Instructivos.
Escritura de
instructivos.
Lectura de
instructivos.
Siguiendo
instrucciones.
4
8
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2
2
2
4
3
Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones.
En equipos realicen un juego.
Escriba las instrucciones y asigne un título.
Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y,
siguiendo las instrucciones, juéguenlo.
Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas.
Corrijan su escritura.
Revisen un texto con instrucciones en desorden.
En equipo, ordenen con números la secuencia de las
instrucciones que crean correctas.
Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en
caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.
Comparta el orden que le asignó a las instrucciones.
Comparen sus resultados.
Lea un examen.
Resuélvalo.
Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente.
Deduzca la importancia de leer, entender y seguir felmente
un instructivo.
Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.
L. A., pp.
72-74
L. A., p. 75
L. A., pp.
76-77
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Equivalencias entre
décimos, centésimos
y milésimos.
Relación entre área
y perímetro de
una fgura.
Área del rombo.
Equivalencia de
fracciones.
1
5
4
1.2
2.1
3
Sobre periódico, trace un metro cuadrado.
Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetro
en milímetros.
Haga comparaciones entre décimos, centésimos
y milésimos.
Trace todas las fguras que pueda, que tengan 20 centímetros
cuadrados de área, y calcule su perímetro.
Trace fguras que contengan el mismo perímetro y la misma área.
Trace fguras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro.
Comente sus observaciones.
Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado.
Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos.
Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños.
Compare a qué equipo le toca más.
Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son
equivalentes sus repartos.
L. A., pp.
66-67
L. A., pp.
69-69
L. A., pp.
70-71
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de
los organismos
pluricelulares.
7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares,
donde se distingan órganos, tejidos y células.
Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.
Realice un esquema de la conformación de los organismos
pluricelulares.
El tiempo
en la
historia
Elementos comu-
nes de las culturas
mesoamericanas.
20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas
y diferencias que observa en ellas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas.
Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo.
Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.
L. A., pp.
69-70
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La libertad y los dere-
chos de los otros.
4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.
Rredacte textos relacionados con el signifcado de esa frase.
Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos
humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad
y responsabilidad.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura compartida.
El debate y la
argumentación.
Investigación
bibliográfca.
6
4
4
1
4
1
En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas
sobre el contenido, estructura y tipo de texto.
Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas
acerca de la misma.
Organicen un debate.
El grupo se divide en 2 equipos, cada uno defne su posición.
Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán.
Realicen su debate, argumentando con la información obtenida,
su punto de vista.
Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y
algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.
Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos.
Presente la información al grupo.
L. A., pp.
72-74
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Horas, minutos
y segundos.
Equivalencia
de fracciones.
Diagrama de árbol
para arreglos y
permutaciones.
5
4
8
5
3
3
Lea un problema de conversión de minutos a horas.
Conteste el problema y comente el procedimiento.
Plantee y resuelva problemas similares.
Lea un problema de equivalencia de fracciones.
Utilice recursos como listones o papel para comprobar la
equivalencia de éstos.
Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.
En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores.
Identifquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si
combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.
Elaboren un diagrama de árbol para identifcar la cantidad
de diseños.
L. A., pp.
74-75
L. A., pp.
76-77
L. A., pp.
78-79
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema
inmunológico.
Instrumentos de
observación.
1
7
1.1
6
Investigue acerca del sistema inmunológico.
Comente sus resultados y realice una exploración de la médula
ósea en un hueso de tuétano de res.
Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.
Lea la historia del microscopio.
Elabore un instrumento de observación.
Realice observaciones y regístrelas.
L. A., pp.
72-75
L. A., p. 76
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural,
y la educación y los
valores morales.
Las civilizaciones
de los Andes.
20
21
2.3
3.1
3.2
Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba
la Conquista.
Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta
nuestros días e ilústrelo.
Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes
culturas prehispánicas.
Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y
jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.
Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acerca
de las características de los pueblos andinos.
Identifque características de los pueblos preincas.
Escriba algunas de ellas e ilústrelas.
L. A., pp.
66-68
L. A., pp.
123-126
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Montañas y volcanes.
Sistemas montañosos
y volcanes de
América.
8
8
2
1
Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los
pliegues que se marcan en esos cortes.
Comente la causa de la formación de montañas por los
movimientos de las placas tectónicas.
Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas
de América.
Observe el mapa de sistemas montañosos de América.
Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la
familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de
situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe
un acuerdo unánime de si son justas o injustas.
Comente estas diferencias.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura compartida.
El debate y la
argumentación.
Investigación
bibliográfca.
6
4
4
1
4
1
En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas
sobre el contenido, estructura y tipo de texto.
Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas
acerca de la misma.
Organicen un debate.
El grupo se divide en 2 equipos, cada uno defne su posición.
Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán.
Realicen su debate, argumentando con la información obtenida,
su punto de vista.
Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y
algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.
Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos.
Presente la información al grupo.
L. A., pp.
72-74
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Horas, minutos
y segundos.
Equivalencia
de fracciones.
Diagrama de árbol
para arreglos y
permutaciones.
5
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5
3
3
Lea un problema de conversión de minutos a horas.
Conteste el problema y comente el procedimiento.
Plantee y resuelva problemas similares.
Lea un problema de equivalencia de fracciones.
Utilice recursos como listones o papel para comprobar la
equivalencia de éstos.
Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.
En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores.
Identifquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si
combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.
Elaboren un diagrama de árbol para identifcar la cantidad
de diseños.
L. A., pp.
74-75
L. A., pp.
76-77
L. A., pp.
78-79
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema
inmunológico.
Instrumentos de
observación.
1
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1.1
6
Investigue acerca del sistema inmunológico.
Comente sus resultados y realice una exploración de la médula
ósea en un hueso de tuétano de res.
Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.
Lea la historia del microscopio.
Elabore un instrumento de observación.
Realice observaciones y regístrelas.
L. A., pp.
72-75
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El tiempo
en la
historia
La herencia cultural,
y la educación y los
valores morales.
Las civilizaciones
de los Andes.
20
21
2.3
3.1
3.2
Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba
la Conquista.
Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta
nuestros días e ilústrelo.
Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes
culturas prehispánicas.
Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y
jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.
Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acerca
de las características de los pueblos andinos.
Identifque características de los pueblos preincas.
Escriba algunas de ellas e ilústrelas.
L. A., pp.
66-68
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123-126
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Montañas y volcanes.
Sistemas montañosos
y volcanes de
América.
8
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2
1
Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los
pliegues que se marcan en esos cortes.
Comente la causa de la formación de montañas por los
movimientos de las placas tectónicas.
Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas
de América.
Observe el mapa de sistemas montañosos de América.
Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la
familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de
situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe
un acuerdo unánime de si son justas o injustas.
Comente estas diferencias.
Se sugiere utilizar la
semana 16 para la
evaluación sumativa
del segundo bimestre.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Adjetivos
demostrativos.
Artículos informativos:
la noticia.
Clasifcación
de noticias.
Estructura de
la noticia.
9
10
10
4.1
3
3
Observe 3 tiras cómicas.
Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona
que habla y el objeto del que habla.
Nómbreles adjetivos demostrativos.
Escriba algunas oraciones con estos adjetivos.
Lea el periódico.
Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón.
En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones
que contiene cada uno.
Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias
de dicha sección.
Recorten 5 noticias y sus títulos por separado.
Intercambien las noticias y coloquen el título que crean
le corresponda.
Mencione por qué eligió ese título.
Lean la noticia que le tocó a cada alumno.
Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué,
cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.
Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo
relevante de una noticia.
L. A., p. 83
L. A., pp.
84-85
L. A., p. 86
L. A., p. 87
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Equivalencia entre
fracciones y
decimales.
Problemas de
proporcionalidad.
4
8
3
2
Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad.
Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm.
Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.
Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados.
Observe chocolates de diferente peso; note que sólo 1 tiene
el precio.
En equipos calculen el precio de cada chocolate.
Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron
con más facilidad.
L. A., pp.
80-81
L. A., pp.
84-85
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Influencia del hombre
para crear, controlar y
regular las condi-
ciones de algunos
ecosistemas.
11 2 Observe imágenes con diferentes escenas.
Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como
una bacteria, de la faz de la Tierra.
En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas
de erradicarlo o no.
L. A., pp.
78-79
El tiempo
en la
historia
Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida,
producción agrícola, organización, alimentación, etc.).
Comente la herencia cultural de este pueblo.
L. A., pp.
128-131
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ríos y lagos
de América.
8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América.
En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América
y escriba sus nombres.
L. A., pp.
82-83
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Aprendiendo a
ser justos.
1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no.
Comente y argumente su punto de vista.
Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y
adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para
valorar el carácter justo o injusto de una situación.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Adjetivos
demostrativos.
Artículos informativos:
la noticia.
Clasifcación
de noticias.
Estructura de
la noticia.
9
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10
4.1
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Observe 3 tiras cómicas.
Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona
que habla y el objeto del que habla.
Nómbreles adjetivos demostrativos.
Escriba algunas oraciones con estos adjetivos.
Lea el periódico.
Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón.
En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones
que contiene cada uno.
Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias
de dicha sección.
Recorten 5 noticias y sus títulos por separado.
Intercambien las noticias y coloquen el título que crean
le corresponda.
Mencione por qué eligió ese título.
Lean la noticia que le tocó a cada alumno.
Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué,
cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.
Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo
relevante de una noticia.
L. A., p. 83
L. A., pp.
84-85
L. A., p. 86
L. A., p. 87
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Equivalencia entre
fracciones y
decimales.
Problemas de
proporcionalidad.
4
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2
Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad.
Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm.
Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.
Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados.
Observe chocolates de diferente peso; note que sólo 1 tiene
el precio.
En equipos calculen el precio de cada chocolate.
Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron
con más facilidad.
L. A., pp.
80-81
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Influencia del hombre
para crear, controlar y
regular las condi-
ciones de algunos
ecosistemas.
11 2 Observe imágenes con diferentes escenas.
Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como
una bacteria, de la faz de la Tierra.
En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas
de erradicarlo o no.
L. A., pp.
78-79
El tiempo
en la
historia
Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida,
producción agrícola, organización, alimentación, etc.).
Comente la herencia cultural de este pueblo.
L. A., pp.
128-131
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ríos y lagos
de América.
8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América.
En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América
y escriba sus nombres.
L. A., pp.
82-83
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Aprendiendo a
ser justos.
1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no.
Comente y argumente su punto de vista.
Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y
adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para
valorar el carácter justo o injusto de una situación.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas.
Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas
que encuentre.
Busque las palabras completas que les correspondan.
Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas
que encuentre.
Investigue las organizaciones e instituciones a las que
corresponden.
Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para
consultarlo cuando sea necesario.
L. A., pp.
88-89
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Números decimales.
Trazo con regla
y compás.
1
6
1.2
4
Observe algunas medidas de longitud con decimales
y compárelas.
En una recta numérica ubique los números decimales para
poder compararlos.
Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos
equiláteros.
Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar fguras
estéticas, cuadradas y circulares.
L. A., pp.
86-87
L. A., pp.
88-89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema nervioso
y su función.
1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de
los órganos más importantes.
Investigue su función.
Explique su función con sus palabras y escríbalo.
L. A., pp.
82-88
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Europa.
21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media.
Investigue cómo fue la organización política y social de la
Edad Media.
Elabore una ilustración en donde represente las diferentes
clases sociales.
L. A., pp.
63-66
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que defnen el clima de un lugar.
Diferencie entre estado del tiempo y climas.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos que
han observado.
Identifquen que estos cambios tienen lugar entre los 10
y los 15 años.
Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento
que experimentamos los seres humanos y que a este periodo
se denomina pubertad.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas.
Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas
que encuentre.
Busque las palabras completas que les correspondan.
Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas
que encuentre.
Investigue las organizaciones e instituciones a las que
corresponden.
Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para
consultarlo cuando sea necesario.
L. A., pp.
88-89
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Números decimales.
Trazo con regla
y compás.
1
6
1.2
4
Observe algunas medidas de longitud con decimales
y compárelas.
En una recta numérica ubique los números decimales para
poder compararlos.
Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos
equiláteros.
Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar fguras
estéticas, cuadradas y circulares.
L. A., pp.
86-87
L. A., pp.
88-89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema nervioso
y su función.
1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de
los órganos más importantes.
Investigue su función.
Explique su función con sus palabras y escríbalo.
L. A., pp.
82-88
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Europa.
21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media.
Investigue cómo fue la organización política y social de la
Edad Media.
Elabore una ilustración en donde represente las diferentes
clases sociales.
L. A., pp.
63-66
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que defnen el clima de un lugar.
Diferencie entre estado del tiempo y climas.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos que
han observado.
Identifquen que estos cambios tienen lugar entre los 10
y los 15 años.
Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento
que experimentamos los seres humanos y que a este periodo
se denomina pubertad.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
El periódico escolar.
Escritura de noticias.
Elaboración del perió-
dico escolar.
Uso de “h” intermedia.
10
8
10
9
3
2
3.1
2.1
Revise un periódico escolar.
Identifique las secciones y la información que contiene cada uno.
Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas.
En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de
la comunidad.
Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados
en las semanas anteriores.
Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifquen las
que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.
Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán
la presentación de su periódico escolar.
Incluyan la editorial y formen su boletín escolar.
Difundan su trabajo en otros grupos.
Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras
con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.
Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla
ortográfca.
L. A., pp.
90-92
L. A., pp. 92-
93 y 95
L. A., p. 94
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas con
decimales.
Área de polígonos y
fguras curvilíneas.
Área del trapecio.
3
5
1
2
Observe una lista de productos en venta.
Proponga un problema con los datos de la lista.
Intercambien su problema y resuélvanlo.
Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.
Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus
diferentes caras.
Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculo
de triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).
L. A., pp.
90-91
L. A., pp.
92-93
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema glandular,
función general de
las glándulas.
1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función
de las glándulas.
Realice un experimento sobre la producción de saliva.
Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.
L. A., pp.
88-91
El tiempo
en la
historia
La Edad Media en
Europa: el papel de
la Iglesia y el Imperio
Bizantino.
20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”.
Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la
sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que
se desarrolla la película.
Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el
Imperio Romano.
Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el
Imperio Bizantino.
L. A., pp.
67-68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de clima
en América.
10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este
continente.
Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus
características.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cambios en nuestro
cuerpo.
1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en
su cuerpo y su persona.
Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;
la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato
que recibe de los demás.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
El periódico escolar.
Escritura de noticias.
Elaboración del perió-
dico escolar.
Uso de “h” intermedia.
10
8
10
9
3
2
3.1
2.1
Revise un periódico escolar.
Identifique las secciones y la información que contiene cada uno.
Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas.
En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de
la comunidad.
Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados
en las semanas anteriores.
Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifquen las
que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.
Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán
la presentación de su periódico escolar.
Incluyan la editorial y formen su boletín escolar.
Difundan su trabajo en otros grupos.
Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras
con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.
Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla
ortográfca.
L. A., pp.
90-92
L. A., pp. 92-
93 y 95
L. A., p. 94
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas con
decimales.
Área de polígonos y
fguras curvilíneas.
Área del trapecio.
3
5
1
2
Observe una lista de productos en venta.
Proponga un problema con los datos de la lista.
Intercambien su problema y resuélvanlo.
Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.
Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus
diferentes caras.
Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculo
de triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).
L. A., pp.
90-91
L. A., pp.
92-93
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema glandular,
función general de
las glándulas.
1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función
de las glándulas.
Realice un experimento sobre la producción de saliva.
Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.
L. A., pp.
88-91
El tiempo
en la
historia
La Edad Media en
Europa: el papel de
la Iglesia y el Imperio
Bizantino.
20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”.
Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la
sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que
se desarrolla la película.
Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el
Imperio Romano.
Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el
Imperio Bizantino.
L. A., pp.
67-68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de clima
en América.
10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este
continente.
Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus
características.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cambios en nuestro
cuerpo.
1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en
su cuerpo y su persona.
Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;
la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato
que recibe de los demás.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
El guion largo.
Guion teatral.
Escenifcación.
6
16
16
2
6
1
Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido.
Revise los momentos del cuento.
Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con
guion largo.
Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de
cada personaje.
Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”.
Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones.
Cada diálogo transfórmelo en parlamento.
Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos
del cuento.
Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de
los personajes.
Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice
los efectos especiales.
Realice una lectura dramatizada.
Ensaye varias veces.
Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.
L. A., pp.
96-98
L. A., p. 99
L. A., p. 100
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de tendencias
en tablas y gráfcas.
Media, mediana
y moda.
Uso de calcula-
dora para analizar
relaciones aditivas y
multiplicativas.
9
3
3
4
Observe las califcaciones obtenidas por el grupo en matemáticas,
en el segundo bimestre.
Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia
de califcaciones.
Calcule el promedio del grupo.
Tome en cuenta su califcación y compare si está por arriba del
promedio del grupo o por abajo.
Señale cuál es la califcación que más se repite y llámele moda.
Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que
se lean al revés.
Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y
cálculos mentales.
L. A., pp.
94-95
L. A., pp.
96-97
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor femenino.
3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino.
Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y
reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.
Ubique el ciclo menstrual en un calendario.
El tiempo
en la
historia
La expansión musul-
mana y el mundo
del Islam.
20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica.
Compárela con las características de la cultura europea en
la Edad Media.
Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas.
Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron
la creación de nuestro idioma.
L. A., pp.
69-71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México.
Investigue los tipos de región natural que existen en América
y sus características.
Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de
América, y escriba las semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Respeto a los diversos
ritmos de cambios.
1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la
comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.
Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el
grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de
sus integrantes.
Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos
cambios debidos al desarrollo.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
El guion largo.
Guion teatral.
Escenifcación.
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1
Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido.
Revise los momentos del cuento.
Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con
guion largo.
Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de
cada personaje.
Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”.
Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones.
Cada diálogo transfórmelo en parlamento.
Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos
del cuento.
Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de
los personajes.
Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice
los efectos especiales.
Realice una lectura dramatizada.
Ensaye varias veces.
Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.
L. A., pp.
96-98
L. A., p. 99
L. A., p. 100
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de tendencias
en tablas y gráfcas.
Media, mediana
y moda.
Uso de calcula-
dora para analizar
relaciones aditivas y
multiplicativas.
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4
Observe las califcaciones obtenidas por el grupo en matemáticas,
en el segundo bimestre.
Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia
de califcaciones.
Calcule el promedio del grupo.
Tome en cuenta su califcación y compare si está por arriba del
promedio del grupo o por abajo.
Señale cuál es la califcación que más se repite y llámele moda.
Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que
se lean al revés.
Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y
cálculos mentales.
L. A., pp.
94-95
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor femenino.
3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino.
Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y
reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.
Ubique el ciclo menstrual en un calendario.
El tiempo
en la
historia
La expansión musul-
mana y el mundo
del Islam.
20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica.
Compárela con las características de la cultura europea en
la Edad Media.
Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas.
Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron
la creación de nuestro idioma.
L. A., pp.
69-71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México.
Investigue los tipos de región natural que existen en América
y sus características.
Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de
América, y escriba las semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Respeto a los diversos
ritmos de cambios.
1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la
comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.
Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el
grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de
sus integrantes.
Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos
cambios debidos al desarrollo.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
La puntuación y el
signifcado de textos.
Adivinanzas.
La monografía.
Investigación y exposi-
ción de monografías.
6
12
5
3
2
3
3
1 y 5
Revise un texto sin puntuación.
Interprete el texto.
Contraste su interpretación con la de sus compañeros.
Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los
signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.
Juegue a las adivinanzas.
Investigue algunas adivinanzas o invéntelas
Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a
platicar sus adivinanzas, por turnos.
Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”.
Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los
estados mencionados.
Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o
varias características.
En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos
países de América.
Elijan un país y describan algunas características geográfcas,
históricas y culturales.
Redacte la monografía del país y revise su escrito.
L. A., p. 100
L. A., p. 101
L. A., pp.
102-104
L. A., p. 105
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Trazo de fguras
en un círculo.
Orden de fracciones.
7
4
2.1
1.3
Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio.
Trace el diámetro del círculo.
En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómo
lo realizaron.
Analicen las características de los polígonos regulares.
Utilice el material recortable número 5.
Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones.
Compruebe su trabajo con su material recortable.
L. A., pp.
98-99
L. A., pp.
100-101
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor masculino.
3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino.
Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde
donde se producen los espermatozoides hasta que salen
del organismo.
L. A., pp.
98-101
El tiempo
en la
historia
Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas.
Comente sobre los intercambios culturales y económicos que
se propiciaron con las Cruzadas.
Escriba sus comentarios.
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales
en América.
10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía.
Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América.
Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes
regiones naturales del país.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus
características y preferencias personales.
Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las
que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.
Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros
compañeros y comenten la manera en que los seres humanos
nos formamos como personas por la influencia de quienes
nos rodean.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
La puntuación y el
signifcado de textos.
Adivinanzas.
La monografía.
Investigación y exposi-
ción de monografías.
6
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3
3
1 y 5
Revise un texto sin puntuación.
Interprete el texto.
Contraste su interpretación con la de sus compañeros.
Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los
signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.
Juegue a las adivinanzas.
Investigue algunas adivinanzas o invéntelas
Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a
platicar sus adivinanzas, por turnos.
Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”.
Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los
estados mencionados.
Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o
varias características.
En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos
países de América.
Elijan un país y describan algunas características geográfcas,
históricas y culturales.
Redacte la monografía del país y revise su escrito.
L. A., p. 100
L. A., p. 101
L. A., pp.
102-104
L. A., p. 105
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Trazo de fguras
en un círculo.
Orden de fracciones.
7
4
2.1
1.3
Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio.
Trace el diámetro del círculo.
En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómo
lo realizaron.
Analicen las características de los polígonos regulares.
Utilice el material recortable número 5.
Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones.
Compruebe su trabajo con su material recortable.
L. A., pp.
98-99
L. A., pp.
100-101
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor masculino.
3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino.
Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde
donde se producen los espermatozoides hasta que salen
del organismo.
L. A., pp.
98-101
El tiempo
en la
historia
Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas.
Comente sobre los intercambios culturales y económicos que
se propiciaron con las Cruzadas.
Escriba sus comentarios.
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales
en América.
10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía.
Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América.
Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes
regiones naturales del país.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus
características y preferencias personales.
Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las
que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.
Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros
compañeros y comenten la manera en que los seres humanos
nos formamos como personas por la influencia de quienes
nos rodean.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras con “c” y “z”.
Pronombres
demostrativos.
La historieta.
Elaboración de
historieta.
9
9
10
10
2.1
5.1
2
2
Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras
terminadas en “z”.
Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”.
Revise las palabras y deduzca la regla ortográfca.
Lea un texto.
Subraye los adjetivos demostrativos.
Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos.
Llámeles pronombres demostrativos.
Lea una historieta y ubique los personajes principales.
Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine.
Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron.
Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”.
Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugar
y tiempo de los hechos.
En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de
los lugares y los hechos identificados.
Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos
e incluya las onomatopeyas necesarias.
Una las hojas y comparta su historieta.
L. A., p. 106
L. A., p. 107
L. A., pp.
108-110
L. A., p. 111
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Experimentos
aleatorios.
El punto decimal
en magnitudes
de longitud.
Suma y resta de
fracciones.
8
5
4
1.2
1.2
2.1
Lea un problema de probabilidad.
Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador.
Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.
Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como
unidad de medida.
Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros,
fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.
Realice otros ejercicios de medición.
Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes.
Realice las sumas con material concreto.
Anote sus resultados y compare sus procedimientos.
L. A., pp.
102-103
L. A., pp.
104-105
L. A., pp.
106-107
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las especies: seme-
janzas y diferencias.
7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas
y diferencias que encuentra en cada individuo.
Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas
digitales y compárelas con las de sus compañeros.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
102-105
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
La India y la
agricultura.
20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de
la India durante la Edad Media.
Lea un pequeño texto de los Vedas.
Comente su contenido y escriba un resumen.
L. A., pp.
79-80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales y su
distribución.
12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce.
Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas,
ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.
Ilustre su trabajo.
L. A., pp.
98-99
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.
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C
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras con “c” y “z”.
Pronombres
demostrativos.
La historieta.
Elaboración de
historieta.
9
9
10
10
2.1
5.1
2
2
Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras
terminadas en “z”.
Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”.
Revise las palabras y deduzca la regla ortográfca.
Lea un texto.
Subraye los adjetivos demostrativos.
Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos.
Llámeles pronombres demostrativos.
Lea una historieta y ubique los personajes principales.
Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine.
Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron.
Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”.
Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugar
y tiempo de los hechos.
En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de
los lugares y los hechos identificados.
Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos
e incluya las onomatopeyas necesarias.
Una las hojas y comparta su historieta.
L. A., p. 106
L. A., p. 107
L. A., pp.
108-110
L. A., p. 111
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Experimentos
aleatorios.
El punto decimal
en magnitudes
de longitud.
Suma y resta de
fracciones.
8
5
4
1.2
1.2
2.1
Lea un problema de probabilidad.
Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador.
Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.
Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como
unidad de medida.
Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros,
fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.
Realice otros ejercicios de medición.
Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes.
Realice las sumas con material concreto.
Anote sus resultados y compare sus procedimientos.
L. A., pp.
102-103
L. A., pp.
104-105
L. A., pp.
106-107
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las especies: seme-
janzas y diferencias.
7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas
y diferencias que encuentra en cada individuo.
Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas
digitales y compárelas con las de sus compañeros.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
102-105
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
La India y la
agricultura.
20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de
la India durante la Edad Media.
Lea un pequeño texto de los Vedas.
Comente su contenido y escriba un resumen.
L. A., pp.
79-80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales y su
distribución.
12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce.
Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas,
ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.
Ilustre su trabajo.
L. A., pp.
98-99
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.
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del al de de 20 Semana 23 Tercer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras homófonas
con “ll” e “y”.
Lectura de textos
informativos.
Rescate de ideas
principales.
Resumen.
9
6
5
5
2
1
3.1
4
Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en
algunas palabras.
Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario.
Defna algunos pares de palabras homófonas que contengan
“y” o “ll”.
Lea el texto “La primera vuelta al mundo”.
Comente su contenido.
En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo.
Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del
texto, si se entiende la información y si está completo
el contenido.
Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo.
Revisen si se entiende la información escrita.
Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir
información que no sea relevante (ideas secundarias).
L. A., pp.
112-113
L. A., pp.
114-116
L. A., p. 116
L. A., p. 117
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas de
proporcionalidad.
Problemas de suma
y resta de fracciones.
Área de polígonos.
8
4
5
2
2.1
2.1
Observe una receta en proporción de agua, azúcar y
naranjas utilizadas.
Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,
¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?
Resuelva problemas semejantes.
Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria.
Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que
le corresponde.
Realice la suma de los segmentos.
Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado.
Calcule el área de cada fgura.
Observe la proporción entre perímetro y área.
L. A., pp.
108-109
Ficha 23
L. A., pp.
110-111
L. A., pp.
112-113
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Roles sexuales y
prejuicios de genero.
Adicciones: alcoholis-
mo y tabaquismo.
3
4
1.1
3.4 y 6
En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos en
la que aparezcan niños y niñas de su edad.
Describan este tipo de publicidad televisiva.
Analicen el contenido de la publicidad.
Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les
hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, y
los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona
esté defnida por los modelos que ofrecen la publicidad
y los medios.
Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y
del alcoholismo, y exponga su trabajo.
En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana
siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella,
por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro
día la invitaron a una festa, y al llegar se sorprendió al ver que
casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros
y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a
reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede
hacer Susana?”
Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado
y argumentan las razones de su elección.
L. A., pp.
110-113
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
China.
La Edad Media
en oriente.
El Japón.
20
20
2.1
2.1
Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y
cultura chinos.
Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos
y compárelo con el que elaboró en el bloque 1.
Investigue sobre la organización social, política y los elementos
culturales de Japón.
Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa
de Asia.
Escriba un resumen.
L. A., pp.
82-84
L. A., pp.
85-87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales de América
y su ubicación.
Actividades econó-
micas y recursos
naturales.
13
12
2
6
Observe un mapa con recursos naturales, identifque los símbolos.
Clasifque los recursos naturales y ubíquelos por países.
Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con
los que cuenta.
Ubique los recursos naturales de América y señale su
correspondencia con una actividad económica.
Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicador 1.1.
L. A., pp.
100-101
L. A., p. 101
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicadores 1.1.
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0
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3
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Palabras homófonas
con “ll” e “y”.
Lectura de textos
informativos.
Rescate de ideas
principales.
Resumen.
9
6
5
5
2
1
3.1
4
Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en
algunas palabras.
Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario.
Defna algunos pares de palabras homófonas que contengan
“y” o “ll”.
Lea el texto “La primera vuelta al mundo”.
Comente su contenido.
En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo.
Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del
texto, si se entiende la información y si está completo
el contenido.
Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo.
Revisen si se entiende la información escrita.
Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir
información que no sea relevante (ideas secundarias).
L. A., pp.
112-113
L. A., pp.
114-116
L. A., p. 116
L. A., p. 117
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas de
proporcionalidad.
Problemas de suma
y resta de fracciones.
Área de polígonos.
8
4
5
2
2.1
2.1
Observe una receta en proporción de agua, azúcar y
naranjas utilizadas.
Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,
¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?
Resuelva problemas semejantes.
Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria.
Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que
le corresponde.
Realice la suma de los segmentos.
Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado.
Calcule el área de cada fgura.
Observe la proporción entre perímetro y área.
L. A., pp.
108-109
Ficha 23
L. A., pp.
110-111
L. A., pp.
112-113
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Roles sexuales y
prejuicios de genero.
Adicciones: alcoholis-
mo y tabaquismo.
3
4
1.1
3.4 y 6
En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos en
la que aparezcan niños y niñas de su edad.
Describan este tipo de publicidad televisiva.
Analicen el contenido de la publicidad.
Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les
hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, y
los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona
esté defnida por los modelos que ofrecen la publicidad
y los medios.
Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y
del alcoholismo, y exponga su trabajo.
En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana
siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella,
por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro
día la invitaron a una festa, y al llegar se sorprendió al ver que
casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros
y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a
reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede
hacer Susana?”
Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado
y argumentan las razones de su elección.
L. A., pp.
110-113
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
China.
La Edad Media
en oriente.
El Japón.
20
20
2.1
2.1
Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y
cultura chinos.
Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos
y compárelo con el que elaboró en el bloque 1.
Investigue sobre la organización social, política y los elementos
culturales de Japón.
Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa
de Asia.
Escriba un resumen.
L. A., pp.
82-84
L. A., pp.
85-87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales de América
y su ubicación.
Actividades econó-
micas y recursos
naturales.
13
12
2
6
Observe un mapa con recursos naturales, identifque los símbolos.
Clasifque los recursos naturales y ubíquelos por países.
Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con
los que cuenta.
Ubique los recursos naturales de América y señale su
correspondencia con una actividad económica.
Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicador 1.1.
L. A., pp.
100-101
L. A., p. 101
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 3, Indicadores 1.1.
Se sugiere utilizar
la semana 24 para la
evaluación sumativa
del tercer bimestre.
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del al de de 20 Semana 25 Cuarto bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Fichas de trabajo.
Verbos en
pospretérito.
11
9
3
4
En equipos elijan el tema a investigar.
Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.
Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la
información que requieren.
Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de
cada texto consultado e incluya los datos del libro.
Revisen sus fchas de trabajo y observen que las ideas del
resumen estén completas.
Ordenen las fchas por temas y guárdenlas en cajas para
consultarlas posteriormente.
Complete enunciados en donde se conjugue un verbo
en copretérito.
Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta
conjugación de verbos.
Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos
en pospretérito.
L. A., p. 118
L. A., p. 119
Medición
Imaginación
espacial y
geometría
Sistema métrico
decimal.
Escalas.
5
6
1.2
5
Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida
que utilizaría.
Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida
de longitud.
Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente.
Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule
cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la
escala está de 1cm a 50 cm.
Compare sus resultados en equipo.
Escriba su escala en número fraccionario.
Realice otras conversiones a diferentes escalas.
L. A., pp.
114-115
L. A., pp-
116-117
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores
femenino y masculino.
Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios
fsiológicos.
Comente sobre la equidad de género.
Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su
decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.
Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen
a consumir alguna sustancia adictiva.
L. A., pp.
114-117
El tiempo
en la
historia
La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las
características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.
En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y
propaganda turística para presentarlo.
En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van
a presentar.
Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación de las
principales actividades
agrícolas y forestales
en América.
12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su
importancia, los países donde crece y el benefcio que aporta
al ser humano.
Expongan la información al grupo.
Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal
en América.
Elabore un mapa en papel transparente y ubique
a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales
en nuestro continente.
L. A., pp.
102-105
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Prevención de
adicciones.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 2, Indicador 1.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Fichas de trabajo.
Verbos en
pospretérito.
11
9
3
4
En equipos elijan el tema a investigar.
Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.
Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la
información que requieren.
Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de
cada texto consultado e incluya los datos del libro.
Revisen sus fchas de trabajo y observen que las ideas del
resumen estén completas.
Ordenen las fchas por temas y guárdenlas en cajas para
consultarlas posteriormente.
Complete enunciados en donde se conjugue un verbo
en copretérito.
Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta
conjugación de verbos.
Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos
en pospretérito.
L. A., p. 118
L. A., p. 119
Medición
Imaginación
espacial y
geometría
Sistema métrico
decimal.
Escalas.
5
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1.2
5
Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida
que utilizaría.
Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida
de longitud.
Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente.
Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule
cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la
escala está de 1cm a 50 cm.
Compare sus resultados en equipo.
Escriba su escala en número fraccionario.
Realice otras conversiones a diferentes escalas.
L. A., pp.
114-115
L. A., pp-
116-117
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores
femenino y masculino.
Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios
fsiológicos.
Comente sobre la equidad de género.
Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su
decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.
Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen
a consumir alguna sustancia adictiva.
L. A., pp.
114-117
El tiempo
en la
historia
La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las
características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.
En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y
propaganda turística para presentarlo.
En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van
a presentar.
Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación de las
principales actividades
agrícolas y forestales
en América.
12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su
importancia, los países donde crece y el benefcio que aporta
al ser humano.
Expongan la información al grupo.
Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal
en América.
Elabore un mapa en papel transparente y ubique
a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales
en nuestro continente.
L. A., pp.
102-105
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Prevención de
adicciones.
1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 2, Indicador 1.
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del al de de 20 Semana 26 Cuarto bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Aprender
a
aprender
Lectura dramatizada.
Descripción de
personajes.
Causas y
consecuencias.
16
12
3
1.1
2
7
Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”.
Comente con sus compañeros de qué trata este cuento.
En equipos repartan los personajes del cuento.
Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que
se le asignó a cada uno.
Realice una lista de los personajes que aparecen en el
cuento leído.
Describa su aspecto físico y escíbalo.
Comente sus características emocionales, es decir, su carácter.
Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas.
Divida la lectura en párrafos.
Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en
la otra consecuencias.
Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de
cada hecho mencionado.
Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.
L. A. pp.
120-122
L. A., p. 122
L. A., p. 123
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Suma y resta con
fracciones.
4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones
de diferente denominador en forma mental.
Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada
operación mental que realizó.
Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador
común en las fracciones y sume o reste según corresponda.
Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.
L. A., pp.
120-121 y
124-125
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía
que observe.
Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo,
gas, carbón y otros.
Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.
L. A., pp.
120-123
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento.
Comercio y vida
urbana.
20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante
el Renacimiento.
Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana.
Comente la información obtenida y elabore un resumen.
L. A., pp.
133-134
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales actividades
ganaderas y pesque-
ras en el continente
Americano.
12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca.
En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas
del continente.
Comente las características de las regiones ganaderas
y pesqueras.
L. A., pp.
106-109
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad natural
en riesgo.
2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la
fauna que existe actualmente.
Investigue si hay especies animales o vegetales que han
desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un
área natural protegida y cuáles existen en su entidad.
Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las
principales actividades humanas que modifcan las características
de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva,
asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) y
con ello la biodiversidad de la región.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Aprender
a
aprender
Lectura dramatizada.
Descripción de
personajes.
Causas y
consecuencias.
16
12
3
1.1
2
7
Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”.
Comente con sus compañeros de qué trata este cuento.
En equipos repartan los personajes del cuento.
Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que
se le asignó a cada uno.
Realice una lista de los personajes que aparecen en el
cuento leído.
Describa su aspecto físico y escíbalo.
Comente sus características emocionales, es decir, su carácter.
Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas.
Divida la lectura en párrafos.
Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en
la otra consecuencias.
Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de
cada hecho mencionado.
Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.
L. A. pp.
120-122
L. A., p. 122
L. A., p. 123
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Suma y resta con
fracciones.
4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones
de diferente denominador en forma mental.
Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada
operación mental que realizó.
Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador
común en las fracciones y sume o reste según corresponda.
Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.
L. A., pp.
120-121 y
124-125
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía
que observe.
Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo,
gas, carbón y otros.
Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.
L. A., pp.
120-123
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento.
Comercio y vida
urbana.
20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante
el Renacimiento.
Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana.
Comente la información obtenida y elabore un resumen.
L. A., pp.
133-134
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales actividades
ganaderas y pesque-
ras en el continente
Americano.
12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca.
En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas
del continente.
Comente las características de las regiones ganaderas
y pesqueras.
L. A., pp.
106-109
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad natural
en riesgo.
2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la
fauna que existe actualmente.
Investigue si hay especies animales o vegetales que han
desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un
área natural protegida y cuáles existen en su entidad.
Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las
principales actividades humanas que modifcan las características
de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva,
asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) y
con ello la biodiversidad de la región.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Planeación y escritura
de cuentos.
Sinónimos.
Texto informativo.
8
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5
1 y 2
2
5
Complete un esquema en donde anote el nombre de un
personaje, sus características, el conflicto, las consecuencias
del problema y el desenlace.
Recorte cada elemento del cuadro.
Intercambie cada elemento con un compañero.
Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio.
Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que
signifquen lo mismo.
Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura.
Lea el texto “Por qué tiembla”.
Busque el signifcado de palabras desconocidas, en el contexto
o en el diccionario.
Realice un dibujo de las placas tectónicas.
L. A., p 124
L. A., p. 125
L. A., pp.
126-128
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Concepto de
porcentaje.
4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial.
Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%.
Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros.
Señale qué parte de cada 100 se está rebajando.
Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para
obtenerlo.
Resuelva algunos problemas de porcentajes.
L. A., pp.
128-129 y
150-151
Ficha 20
y 21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen.
Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de
energía se pueden transformar.
Elabore un esquema mental.
L. A., pp.
124-127
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento de
las ciencias y las artes.
20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.
Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.
Al terminar responda las dudas del auditorio.
L. A., pp.
140-143
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación y caracte-
rísticas de las zonas
mineras.
13
14
2
2.1
Comente los productos que se obtienen de la minería.
En un mapa de papel transparente del continente, ubique las
principales zonas mineras y petrolíferas.
Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero
y petrolífero.
L. A., pp.
110-115
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Preservación de la
diversidad natural.
2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios
naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de
su destrucción.
De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas
que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de
especies animales y vegetales del país y del planeta.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Planeación y escritura
de cuentos.
Sinónimos.
Texto informativo.
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1 y 2
2
5
Complete un esquema en donde anote el nombre de un
personaje, sus características, el conflicto, las consecuencias
del problema y el desenlace.
Recorte cada elemento del cuadro.
Intercambie cada elemento con un compañero.
Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio.
Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que
signifquen lo mismo.
Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura.
Lea el texto “Por qué tiembla”.
Busque el signifcado de palabras desconocidas, en el contexto
o en el diccionario.
Realice un dibujo de las placas tectónicas.
L. A., p 124
L. A., p. 125
L. A., pp.
126-128
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Concepto de
porcentaje.
4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial.
Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%.
Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros.
Señale qué parte de cada 100 se está rebajando.
Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para
obtenerlo.
Resuelva algunos problemas de porcentajes.
L. A., pp.
128-129 y
150-151
Ficha 20
y 21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen.
Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de
energía se pueden transformar.
Elabore un esquema mental.
L. A., pp.
124-127
El tiempo
en la
historia
El Renacimiento de
las ciencias y las artes.
20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.
Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.
Al terminar responda las dudas del auditorio.
L. A., pp.
140-143
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación y caracte-
rísticas de las zonas
mineras.
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2.1
Comente los productos que se obtienen de la minería.
En un mapa de papel transparente del continente, ubique las
principales zonas mineras y petrolíferas.
Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero
y petrolífero.
L. A., pp.
110-115
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Preservación de la
diversidad natural.
2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios
naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de
su destrucción.
De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas
que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de
especies animales y vegetales del país y del planeta.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Producción de
mensajes.
Toma de turnos.
El folleto.
Escritura y revisión
del cuento.
4
10
9
3
1.1
1
En equipo platiquen acerca de los temblores.
Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para
dar a entender al otro que ya terminó su participación.
Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de
escucharse atentamente.
En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en caso
de sismo.
Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocarán
en su cartel para hacerlo llamativo y explícito.
Resuma las instrucciones y colóquelas.
Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contiene
las ideas que quiso expresar.
Intercambie su trabajo con un compañero y comente
su contenido.
Si requiere correcciones, hágalas.
Elabore la versión fnal de su cuento.
L. A., p. 129
L. A., p. 130
L. A., p. 131
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La fracción como
cociente.
La fracción
como razón.
3
4
5.3
3
Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas
partes se divide; investigue qué parte de la unidad corresponde
a cada parte.
Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos.
Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos.
Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y
reprobaron 7. En el grupo B tenemos 40 alumnos y
reprobaron 15.
¿Qué parte del grupo A y del B reprobó?
Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción.
Resuelva otros ejercicios.
L. A., pp.
130-131
L. A., p. 73
Ficha 34
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Transmisión de ondas
y sus efectos.
Las ondas y el sonido.
Movimiento ondulato-
rio y terremotos.
15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir
sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones.
Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios.
Comente el origen de los temblores.
L. A., pp.
129-133
El tiempo
en la
historia
La reforma y las
guerras religiosas.
20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino.
Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de
la reforma religiosa.
L. A., p. 145
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Zonas industriales y
desarrollo tecnológico.
16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y
ubique los países a los que corresponden.
En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas
y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el
país de procedencia.
Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios.
Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.
L. A., pp.
116-121
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos
indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la
República y la cantidad de hablantes de lengua indígena.
Investigue los grupos indígenas que viven en otros países
del Continente Americano.
Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos
en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se
organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones
que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como
autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe
aplicar la justicia?
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Producción de
mensajes.
Toma de turnos.
El folleto.
Escritura y revisión
del cuento.
4
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1.1
1
En equipo platiquen acerca de los temblores.
Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para
dar a entender al otro que ya terminó su participación.
Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de
escucharse atentamente.
En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en caso
de sismo.
Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocarán
en su cartel para hacerlo llamativo y explícito.
Resuma las instrucciones y colóquelas.
Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contiene
las ideas que quiso expresar.
Intercambie su trabajo con un compañero y comente
su contenido.
Si requiere correcciones, hágalas.
Elabore la versión fnal de su cuento.
L. A., p. 129
L. A., p. 130
L. A., p. 131
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La fracción como
cociente.
La fracción
como razón.
3
4
5.3
3
Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas
partes se divide; investigue qué parte de la unidad corresponde
a cada parte.
Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos.
Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos.
Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y
reprobaron 7. En el grupo B tenemos 40 alumnos y
reprobaron 15.
¿Qué parte del grupo A y del B reprobó?
Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción.
Resuelva otros ejercicios.
L. A., pp.
130-131
L. A., p. 73
Ficha 34
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Transmisión de ondas
y sus efectos.
Las ondas y el sonido.
Movimiento ondulato-
rio y terremotos.
15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir
sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones.
Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios.
Comente el origen de los temblores.
L. A., pp.
129-133
El tiempo
en la
historia
La reforma y las
guerras religiosas.
20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino.
Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de
la reforma religiosa.
L. A., p. 145
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Zonas industriales y
desarrollo tecnológico.
16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y
ubique los países a los que corresponden.
En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas
y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el
país de procedencia.
Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios.
Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.
L. A., pp.
116-121
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos
indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la
República y la cantidad de hablantes de lengua indígena.
Investigue los grupos indígenas que viven en otros países
del Continente Americano.
Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos
en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se
organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones
que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como
autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe
aplicar la justicia?
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Causas y consecuen-
cias de la narración.
Los diferentes
puntos de vista.
Escritura de un
cuento: causas y
consecuencias.
Sinónimos y
antónimos.
3
4
8
9
1
1
1 y 2
2
Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”.
En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos.
Compare su trabajo con el de sus compañeros.
Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y
el escuchar atentamente al que habla.
En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajes
de la lectura.
Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos
personajes, con los que ha sentido en forma personal.
Observe una imagen y coméntela con sus compañeros.
Escriba un cuento a partir de las consecuencias.
Revise su redacción en el uso de conectivos.
A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas.
Cambie las palabras por sinónimos.
Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió.
Escriba una palabra que signifque lo contrario.
Llame antónimo a esa palabra y defínala.
L. A., pp.
132-134
L. A., p. 135
L. A., p. 136
L. A., p. 137
Medición Área por
transformación.
El área de polígonos
regulares.
5
5
2.1
2
Calcule el área de cada fgura de un tangram y el área total
del cuadrado.
Arregle las fguras y forme un rectángulo con todas.
Calcule nuevamente el área total.
Comente los resultados obtenidos.
Trace un hexágono regular de 4 cm de lado.
Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman.
Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule
el área de éste.
Trace un pentágono, realice la misma operación y calcule
su área.
Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.
L. A., pp.
122-123
L. A., pp.
148-149
Materia,
energía y
tecnología
Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa.
Investigue cuánta energía eléctrica gasta.
Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren
electricidad.
C. N. L. A.,
pp. 134-137
El tiempo
en la
historia
El comercio y
los viajes.
20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y
las consecuencias para el comercio.
Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo
del comercio.
Materia,
energía y
tecnología
Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 15, Indicador 1.1.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América.
Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia
con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad,
destacando las afnidades y los contrastes que las identifican.
En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como
las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes
a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo
interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan
que existen unas costumbres mejores que otras?
Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra
Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos
indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan
al enriquecimiento de la cultura nacional.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Causas y consecuen-
cias de la narración.
Los diferentes
puntos de vista.
Escritura de un
cuento: causas y
consecuencias.
Sinónimos y
antónimos.
3
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1
1 y 2
2
Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”.
En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos.
Compare su trabajo con el de sus compañeros.
Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y
el escuchar atentamente al que habla.
En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajes
de la lectura.
Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos
personajes, con los que ha sentido en forma personal.
Observe una imagen y coméntela con sus compañeros.
Escriba un cuento a partir de las consecuencias.
Revise su redacción en el uso de conectivos.
A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas.
Cambie las palabras por sinónimos.
Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió.
Escriba una palabra que signifque lo contrario.
Llame antónimo a esa palabra y defínala.
L. A., pp.
132-134
L. A., p. 135
L. A., p. 136
L. A., p. 137
Medición Área por
transformación.
El área de polígonos
regulares.
5
5
2.1
2
Calcule el área de cada fgura de un tangram y el área total
del cuadrado.
Arregle las fguras y forme un rectángulo con todas.
Calcule nuevamente el área total.
Comente los resultados obtenidos.
Trace un hexágono regular de 4 cm de lado.
Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman.
Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule
el área de éste.
Trace un pentágono, realice la misma operación y calcule
su área.
Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.
L. A., pp.
122-123
L. A., pp.
148-149
Materia,
energía y
tecnología
Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa.
Investigue cuánta energía eléctrica gasta.
Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren
electricidad.
C. N. L. A.,
pp. 134-137
El tiempo
en la
historia
El comercio y
los viajes.
20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y
las consecuencias para el comercio.
Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo
del comercio.
Materia,
energía y
tecnología
Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 15, Indicador 1.1.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América.
Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia
con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad,
destacando las afnidades y los contrastes que las identifican.
En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como
las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes
a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo
interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan
que existen unas costumbres mejores que otras?
Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra
Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos
indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan
al enriquecimiento de la cultura nacional.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Recreación
literaria y
artística
Adivinanzas.
Escritura de
adivinanzas.
Análisis de poemas.
El acróstico.
12
12
12
12
3
3
1.2
3
Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas.
Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros.
Observe las comparaciones utilizadas como la leche con
una nube.
En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características.
Mencione las características y alguna comparación con otro objeto,
estructurando una adivinanza que rime.
Los demás traten de adivinar a qué objeto se refere.
Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas.
Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”.
Comente las comparaciones y metáforas que encuentre.
En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación
adecuada.
Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave.
Escriba la palabra en forma vertical.
Inicie cada verso con la letra correspondiente.
Comparta sus acrósticos.
L. A., pp.
138-140
L. A., p. 141
L. A., pp.
142-144
L. A., p. 145
Medición
Tratamiento
de la
información
El centímetro cúbico.
El volumen de los
prismas y la relación
entre volumen y
capacidad.
Análisis de gráfcas en
situaciones de varia-
ción proporcional.
5
5
9
3
3
3
Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado.
Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos.
Con los cubitos de todos los compañeros, formen un
decímetro cúbico.
Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico.
Lea un problema para llenar una pared.
Busque material para resolver el problema.
Comente sus procesos y los resultados obtenidos.
Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa.
Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro.
Comente su comparación.
Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de
valor proporcional.
En una cuadrícula elabore la gráfca de los datos de cada tabla.
Observe la diferencia entre las tablas y sus gráfcas.
Compare la tabla de variación proporcional y su gráfca.
L. A., pp.
132-133
L. A., pp.
144-145 y
152-153
L. A., pp.
126-127
Materia,
energía y
tecnología
El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes.
Realice algunas comparaciones entre imanes.
Construya un electroimán.
L. A., pp.
138-141
Explicación
de la reali-
dad social
Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón.
Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión
del mundo.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
138-139
El tiempo
en la
historia
Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que
explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia
indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de
mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas.
Escriba la información obtenida.
L. A., pp.
134-138
Actitudes
y valores
para la
convivencia
México, un país con
diversas raíces.
5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad.
Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era
la vida cuando esa persona era joven.
Redacte un texto libre y léalo al grupo.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Recreación
literaria y
artística
Adivinanzas.
Escritura de
adivinanzas.
Análisis de poemas.
El acróstico.
12
12
12
12
3
3
1.2
3
Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas.
Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros.
Observe las comparaciones utilizadas como la leche con
una nube.
En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características.
Mencione las características y alguna comparación con otro objeto,
estructurando una adivinanza que rime.
Los demás traten de adivinar a qué objeto se refere.
Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas.
Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”.
Comente las comparaciones y metáforas que encuentre.
En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación
adecuada.
Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave.
Escriba la palabra en forma vertical.
Inicie cada verso con la letra correspondiente.
Comparta sus acrósticos.
L. A., pp.
138-140
L. A., p. 141
L. A., pp.
142-144
L. A., p. 145
Medición
Tratamiento
de la
información
El centímetro cúbico.
El volumen de los
prismas y la relación
entre volumen y
capacidad.
Análisis de gráfcas en
situaciones de varia-
ción proporcional.
5
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Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado.
Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos.
Con los cubitos de todos los compañeros, formen un
decímetro cúbico.
Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico.
Lea un problema para llenar una pared.
Busque material para resolver el problema.
Comente sus procesos y los resultados obtenidos.
Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa.
Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro.
Comente su comparación.
Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de
valor proporcional.
En una cuadrícula elabore la gráfca de los datos de cada tabla.
Observe la diferencia entre las tablas y sus gráfcas.
Compare la tabla de variación proporcional y su gráfca.
L. A., pp.
132-133
L. A., pp.
144-145 y
152-153
L. A., pp.
126-127
Materia,
energía y
tecnología
El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes.
Realice algunas comparaciones entre imanes.
Construya un electroimán.
L. A., pp.
138-141
Explicación
de la reali-
dad social
Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón.
Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión
del mundo.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
138-139
El tiempo
en la
historia
Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que
explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia
indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de
mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas.
Escriba la información obtenida.
L. A., pp.
134-138
Actitudes
y valores
para la
convivencia
México, un país con
diversas raíces.
5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad.
Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era
la vida cuando esa persona era joven.
Redacte un texto libre y léalo al grupo.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Conjunción: y, e, o, u.
Trabalenguas.
Audición de lectura.
Elaboración de
antologías.
9
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6
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4.1
3
1
1
Observe algunas ilustraciones y escriba una oración.
Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras.
Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”.
Investigue un trabalenguas y memorícelo.
En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas
que aprendió correctamente.
Los fnalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas.
Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas.
Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos
competentes.
Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar.
Clasifquen las producciones que han coleccionado.
En equipos, encárguense de un género.
Realicen subclasifcaciones y organicen los textos.
Elaboren la portada, la introducción y el índice.
L. A., pp.
146-147
L. A., p. 147
L. A., pp.
148-150
L. A., pp.
150-151
Tratamiento
de la
información
La predic-
ción el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Frecuencia, promedio
y mediana.
Resultados posibles
en una actividad
de probabilidad.
Multiplicación de
números decimales.
9
8
3
3
2.1
2
Observe una tabla con datos.
Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite
llámele moda.
Calcule el promedio.
Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele
mediana.
Comente para qué son útiles estos datos.
Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos.
Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,
5 verdes y 2 rojos.
Calcule quién ganará.
Realicen el juego y comenten los resultados.
Observe un problema.
Estime los resultados.
En equipo, y con material concreto, calcule el resultado.
Compruebe sus resultados usando la calculadora.
L. A., pp.
140-141
L. A., pp.
134-135
L. A., pp.
136-137
Materia,
energía y
tecnología
Materia,
energía y
tecnología
Efectos de una fuerza
sobre distintos
cuerpos.
Mezclas heterogéneas
y homogéneas y mé-
todos de separación
de sustancias.
16
14
2.2
3
Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento.
Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente
contra un objeto.
Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de
los objetos.
Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse.
Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice
un experimento con mezclas para separar sustancias.
L. A., pp.
142-145
L. A., pp.
146-149
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la hist.
Consecuencias del
descubrimiento
de América.
La Conquista.
19
20
5
3.3
Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia
y África) y de verde el Nuevo Mundo.
Compare el mapa con el de su libro.
Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen
americano y productos de origen europeo que se conocieron
a partir de ese encuentro.
Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo
Mundo desde que Cortés parte de Cuba.
L. A., p. 132
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio
natural y
sus rel...
Diversidad de la po-
blación en América.
Principales movimien-
tos migratorios.
15
12
2.1
5
Elabore una fcha de un país de América con: grupos étnicos,
idioma principal, religión y costumbres.
Realice carteles con esta información y preséntala al grupo.
Ejemplifque las manifestaciones de esta diversidad en nuestros
días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir
viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de
relacionarse con el medio natural, de solidarizarse ante
los problemas, etc.
Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen
al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos
indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación
con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que
evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de
trabajo solidarias.
Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y
elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.
Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los
países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor
inmigración. Escriba sus resultados.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos.
Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones.
Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia 15,
Indicador 2.1.
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Vo.Bo.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Conjunción: y, e, o, u.
Trabalenguas.
Audición de lectura.
Elaboración de
antologías.
9
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6
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4.1
3
1
1
Observe algunas ilustraciones y escriba una oración.
Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras.
Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”.
Investigue un trabalenguas y memorícelo.
En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas
que aprendió correctamente.
Los fnalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas.
Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas.
Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos
competentes.
Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar.
Clasifquen las producciones que han coleccionado.
En equipos, encárguense de un género.
Realicen subclasifcaciones y organicen los textos.
Elaboren la portada, la introducción y el índice.
L. A., pp.
146-147
L. A., p. 147
L. A., pp.
148-150
L. A., pp.
150-151
Tratamiento
de la
información
La predic-
ción el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Frecuencia, promedio
y mediana.
Resultados posibles
en una actividad
de probabilidad.
Multiplicación de
números decimales.
9
8
3
3
2.1
2
Observe una tabla con datos.
Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite
llámele moda.
Calcule el promedio.
Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele
mediana.
Comente para qué son útiles estos datos.
Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos.
Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,
5 verdes y 2 rojos.
Calcule quién ganará.
Realicen el juego y comenten los resultados.
Observe un problema.
Estime los resultados.
En equipo, y con material concreto, calcule el resultado.
Compruebe sus resultados usando la calculadora.
L. A., pp.
140-141
L. A., pp.
134-135
L. A., pp.
136-137
Materia,
energía y
tecnología
Materia,
energía y
tecnología
Efectos de una fuerza
sobre distintos
cuerpos.
Mezclas heterogéneas
y homogéneas y mé-
todos de separación
de sustancias.
16
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2.2
3
Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento.
Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente
contra un objeto.
Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de
los objetos.
Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse.
Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice
un experimento con mezclas para separar sustancias.
L. A., pp.
142-145
L. A., pp.
146-149
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la hist.
Consecuencias del
descubrimiento
de América.
La Conquista.
19
20
5
3.3
Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia
y África) y de verde el Nuevo Mundo.
Compare el mapa con el de su libro.
Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen
americano y productos de origen europeo que se conocieron
a partir de ese encuentro.
Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo
Mundo desde que Cortés parte de Cuba.
L. A., p. 132
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio
natural y
sus rel...
Diversidad de la po-
blación en América.
Principales movimien-
tos migratorios.
15
12
2.1
5
Elabore una fcha de un país de América con: grupos étnicos,
idioma principal, religión y costumbres.
Realice carteles con esta información y preséntala al grupo.
Ejemplifque las manifestaciones de esta diversidad en nuestros
días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir
viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de
relacionarse con el medio natural, de solidarizarse ante
los problemas, etc.
Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen
al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos
indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación
con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que
evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de
trabajo solidarias.
Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y
elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.
Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los
países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor
inmigración. Escriba sus resultados.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos.
Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones.
Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia 15,
Indicador 2.1.
Se sugiere utilizar
la semana 32 para la
evaluación sumativa
del cuarto bimestre.
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del al de de 20 Semana 33 Quinto bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Elaboración de
antologías.
Verbos en
pospretérito.
Comunicación gestual.
10
9
15
3
4
2
Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo.
Lea en voz alta el texto que más le agrade.
Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula.
En una sopa de letras, encuentre 10 verbos conjugados
en pospretérito.
Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación
de cada uno.
Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados
en pospretérito.
Reciba tarjetas que tengan órdenes.
En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un
compañero con mímica y gestos.
Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles
implicaron mayor difcultad.
L. A., pp.
150-151
L. A., p. 152
L. A., p. 153
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
División con cociente
decimal.
Trazo de
circunferencias.
3
6
2.1
4
Observe un problema.
En equipos busquen la respuesta correcta.
Intercambien su procedimiento.
Lean 4 procedimientos distintos.
Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les
parezca más fácil.
Observe varios polígonos.
Trace círculos que pasen por todos los vértices de la fgura.
Mencione por qué no sucedió esto con todas las fguras.
Trace otras fguras con compás.
L. A., pp.
146-147
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Uso de la energía
y contaminación.
11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la
contaminación ambiental.
En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso
de energéticos.
Realicen el debate y concluyan con alternativas.
L. A., pp.
150-153
El tiempo
en la
historia
La conquista de
la región andina.
21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central
y del Sur.
Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del
Imperio Inca.
Elabore un mapa conceptual.
L. A., pp.
153-154
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Problemas del medio
ambiente provocados
por las actividades
humanas.
11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 11, Indicador 1.1.
L. A., pp.
122-126
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza
el Conapred para prevenir la discriminación.
Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las
diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto
o de intolerancia y discriminación.
Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren
positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se
elimine la discriminación.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Elaboración de
antologías.
Verbos en
pospretérito.
Comunicación gestual.
10
9
15
3
4
2
Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo.
Lea en voz alta el texto que más le agrade.
Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula.
En una sopa de letras, encuentre 10 verbos conjugados
en pospretérito.
Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación
de cada uno.
Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados
en pospretérito.
Reciba tarjetas que tengan órdenes.
En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un
compañero con mímica y gestos.
Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles
implicaron mayor difcultad.
L. A., pp.
150-151
L. A., p. 152
L. A., p. 153
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
División con cociente
decimal.
Trazo de
circunferencias.
3
6
2.1
4
Observe un problema.
En equipos busquen la respuesta correcta.
Intercambien su procedimiento.
Lean 4 procedimientos distintos.
Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les
parezca más fácil.
Observe varios polígonos.
Trace círculos que pasen por todos los vértices de la fgura.
Mencione por qué no sucedió esto con todas las fguras.
Trace otras fguras con compás.
L. A., pp.
146-147
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Uso de la energía
y contaminación.
11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la
contaminación ambiental.
En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso
de energéticos.
Realicen el debate y concluyan con alternativas.
L. A., pp.
150-153
El tiempo
en la
historia
La conquista de
la región andina.
21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central
y del Sur.
Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del
Imperio Inca.
Elabore un mapa conceptual.
L. A., pp.
153-154
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Problemas del medio
ambiente provocados
por las actividades
humanas.
11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 11, Indicador 1.1.
L. A., pp.
122-126
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza
el Conapred para prevenir la discriminación.
Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las
diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto
o de intolerancia y discriminación.
Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren
positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se
elimine la discriminación.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Guion radiofónico
(lectura).
Elaboración de
anuncios.
La entrevista.
Escritura de guion
radiofónico.
La crónica.
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8
3
8
5
1.2
1 y 2
3
1 y 2
4
Lea el texto “La guerra de los mundos”.
Comente sus sensaciones al leerla.
Observe la estructura del guion radiofónico.
Escuchen un programa de radio y comenten cómo son
los anuncios.
Escriba un anuncio publicitario.
Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién
se va aplicar.
Estructure un guion de entrevistas.
Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.
Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben
ir precedidos por el nombre del personaje.
Estructure su programa y grábelo.
Realice una lectura comentada de una crónica.
Comente sobre la estructura de la crónica leída.
Escriba las características de una crónica.
L. A., pp.
154-156
L. A., p. 157
L. A., pp.
157-158
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
160-162
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cociente
hasta centésimos.
3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos.
En equipos elijan un problema y resuélvalo.
Comparen sus procedimientos e intercambien ideas.
Observe el procedimiento formal de una operación de división.
Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios.
De una lista de mandado, compare los precios de un
solo producto.
Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente
de hasta centésimos.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
L. A., pp.
172-173
L. A., pp.
182-183
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186-187
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades urba-
nas y comunidades
rurales.
12 1 Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la
comunidad urbana y de la comunidad rural.
Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas
y desventajas.
L. A., pp.
156-157
El tiempo
en la
historia
La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas.
Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.
L. A., pp.
159-161
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales movimien-
tos migratorios.
12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración
de su localidad y las causas.
Presente sus resultados y comente las causas principales de
emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa
(a otros países).
L. A., pp.
140-145
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Los derechos huma-
nos en la Constitución.
7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los
derechos humanos.
• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro
país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías
individuales y sociales.
• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones
y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y
respeto de los derechos humanos en México: instituciones de
salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa
de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las
Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Guion radiofónico
(lectura).
Elaboración de
anuncios.
La entrevista.
Escritura de guion
radiofónico.
La crónica.
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1.2
1 y 2
3
1 y 2
4
Lea el texto “La guerra de los mundos”.
Comente sus sensaciones al leerla.
Observe la estructura del guion radiofónico.
Escuchen un programa de radio y comenten cómo son
los anuncios.
Escriba un anuncio publicitario.
Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién
se va aplicar.
Estructure un guion de entrevistas.
Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.
Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben
ir precedidos por el nombre del personaje.
Estructure su programa y grábelo.
Realice una lectura comentada de una crónica.
Comente sobre la estructura de la crónica leída.
Escriba las características de una crónica.
L. A., pp.
154-156
L. A., p. 157
L. A., pp.
157-158
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
160-162
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cociente
hasta centésimos.
3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos.
En equipos elijan un problema y resuélvalo.
Comparen sus procedimientos e intercambien ideas.
Observe el procedimiento formal de una operación de división.
Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios.
De una lista de mandado, compare los precios de un
solo producto.
Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente
de hasta centésimos.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
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172-173
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades urba-
nas y comunidades
rurales.
12 1 Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la
comunidad urbana y de la comunidad rural.
Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas
y desventajas.
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156-157
El tiempo
en la
historia
La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas.
Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.
L. A., pp.
159-161
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales movimien-
tos migratorios.
12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración
de su localidad y las causas.
Presente sus resultados y comente las causas principales de
emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa
(a otros países).
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140-145
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Los derechos huma-
nos en la Constitución.
7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los
derechos humanos.
• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro
país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías
individuales y sociales.
• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones
y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y
respeto de los derechos humanos en México: instituciones de
salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa
de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las
Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Escritura de una
crónica.
Regulación de men-
sajes: claridad
y precisión.
La oración y el sujeto.
La televisión.
Investigación sobre
la televisión.
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3
1 y 2
1
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4
1 y 2
Organice la elaboración de una crónica.
Busque información sobre el tema y entreviste a personas que
le proporcionen detalles sobre el mismo.
Recabe la información y describa el lugar y los sucesos
con detalles.
Agregue la información obtenida en las entrevistas.
Presente su trabajo al grupo.
Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de
su crónica.
Escuche con atención a sus compañeros.
Respete turnos para hablar.
Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó.
Identifque si usó adecuadamente el punto y seguido, y el
punto y aparte.
En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto
de cada oración; observe si tienen concordancia.
Compartan su trabajo y revísenlo en equipo.
Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto
“La televisión”.
Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven.
Clasifíquelos según el tipo de programa.
En equipos escojan un programa e investiguen sus características,
género, clasifcación y su semejanza con la realidad.
En grupo presenten el programa elegido y sus características.
L. A., p. 162
L. A., p. 163
L. A., pp.
164-165
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166-168
L. A., p. 168
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cocientes
hasta centésimos.
Multiplicación con
decimales.
3
3
2.1
2
Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto es
más barato.
Realice divisiones buscando el precio unitario.
Resuelva el problema.
Lea un problema.
Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias.
Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil
de realizar.
Con la calculadora compruebe sus resultados.
L. A., pp.
186-187
L. A., pp.
176-177
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
El cuerpo humano
y la salud.
4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3.
Elabore un mapa conceptual sobre el tema.
Preséntelo a sus compañeros.
Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos
y el número de habitantes por médico.
Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus
conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.
L. A., p. 158
El tiempo
en la
historia
El Virreinato de la
Nueva España.
Economía.
20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,
las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes
se benefciaban.
En equipos comenten sus resultados.
L. A., pp.
167-171
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 1.3.
L. A., p. 148
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las instituciones que
protegen los dere-
chos humanos.
7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales
promueven la defensa y protección de los derechos humanos
en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional,
Human Rights Watch, acnur, etc.
Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a
situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones
nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.
Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan
múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los
derechos humanos.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Escritura de una
crónica.
Regulación de men-
sajes: claridad
y precisión.
La oración y el sujeto.
La televisión.
Investigación sobre
la televisión.
8
1
9
5
3
1 y 2
1
5
4
1 y 2
Organice la elaboración de una crónica.
Busque información sobre el tema y entreviste a personas que
le proporcionen detalles sobre el mismo.
Recabe la información y describa el lugar y los sucesos
con detalles.
Agregue la información obtenida en las entrevistas.
Presente su trabajo al grupo.
Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de
su crónica.
Escuche con atención a sus compañeros.
Respete turnos para hablar.
Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó.
Identifque si usó adecuadamente el punto y seguido, y el
punto y aparte.
En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto
de cada oración; observe si tienen concordancia.
Compartan su trabajo y revísenlo en equipo.
Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto
“La televisión”.
Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven.
Clasifíquelos según el tipo de programa.
En equipos escojan un programa e investiguen sus características,
género, clasifcación y su semejanza con la realidad.
En grupo presenten el programa elegido y sus características.
L. A., p. 162
L. A., p. 163
L. A., pp.
164-165
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166-168
L. A., p. 168
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cocientes
hasta centésimos.
Multiplicación con
decimales.
3
3
2.1
2
Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto es
más barato.
Realice divisiones buscando el precio unitario.
Resuelva el problema.
Lea un problema.
Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias.
Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil
de realizar.
Con la calculadora compruebe sus resultados.
L. A., pp.
186-187
L. A., pp.
176-177
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
El cuerpo humano
y la salud.
4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3.
Elabore un mapa conceptual sobre el tema.
Preséntelo a sus compañeros.
Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos
y el número de habitantes por médico.
Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus
conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.
L. A., p. 158
El tiempo
en la
historia
El Virreinato de la
Nueva España.
Economía.
20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,
las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes
se benefciaban.
En equipos comenten sus resultados.
L. A., pp.
167-171
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 1.3.
L. A., p. 148
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las instituciones que
protegen los dere-
chos humanos.
7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales
promueven la defensa y protección de los derechos humanos
en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional,
Human Rights Watch, acnur, etc.
Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a
situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones
nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.
Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan
múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los
derechos humanos.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
La discusión.
Uso de la coma.
El desenlace.
Sinónimos.
Sujeto escrito y
sujeto tácito.
4
9
5
9
9
4
3
1
2
5.1
Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa
investigado en la semana 35.
Respete el turno para hablar.
Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera.
Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros.
Observe cómo cambia el contenido y su signifcado según el lugar
donde colocó las comas.
Realice otros ejercicios parecidos.
Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione
algunas hipótesis sobre el contenido del texto.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe algunas palabras y varios sinónimos.
Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según
el contexto de la lectura.
Lea algunos enunciados y subraye el sujeto.
Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule
el verbo.
Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto.
Infera el sujeto por el verbo.
Llámele sujeto tácito o morfológico.
Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.
L. A., p. 169
L. A., p. 171
L. A., pp.
172-174
L. A., p. 175
L. A., pp.
176-177
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Operadores fraccio-
narios en situaciones
sencillas.
Cálculo de
porcentajes.
4
4
3
3
Observe una pista de carreras.
Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio
de vuelta, etc.
Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes.
Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder
comparar más claramente.
Calcule fracciones de un conjunto.
Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas.
Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes
cantidades.
Compare cantidades según el porcentaje solicitado.
Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes
(letra, número, número fraccionario y número decimal).
Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje
solicitado.
L. A., pp.
156-157
L. A., pp.
162-163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
180-181
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Los alimentos como
fuente de energía.
5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura,
alimentación y energía.
Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para
el ser humano.
Realice un esquema.
Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor
del bienestar social.
Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en
diversos países.
Realice una comparación y escriba sus comentarios.
L. A., pp.
159-161
El tiempo
en la
historia
La Conquista
espiritual.
20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual.
Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.
L. A., pp.
164-165
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 5, Indicador 4.
Atlas
Universal
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Resolución de
conflictos.
7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las
vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre
no cuenta con dinero sufciente para su pasaje. Pedro se enoja
por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida
profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen
problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada
de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan
resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un
empleado del ayuntamiento.”
Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la
violencia en casos como los anteriores.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
La discusión.
Uso de la coma.
El desenlace.
Sinónimos.
Sujeto escrito y
sujeto tácito.
4
9
5
9
9
4
3
1
2
5.1
Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa
investigado en la semana 35.
Respete el turno para hablar.
Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera.
Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros.
Observe cómo cambia el contenido y su signifcado según el lugar
donde colocó las comas.
Realice otros ejercicios parecidos.
Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione
algunas hipótesis sobre el contenido del texto.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe algunas palabras y varios sinónimos.
Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según
el contexto de la lectura.
Lea algunos enunciados y subraye el sujeto.
Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule
el verbo.
Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto.
Infera el sujeto por el verbo.
Llámele sujeto tácito o morfológico.
Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.
L. A., p. 169
L. A., p. 171
L. A., pp.
172-174
L. A., p. 175
L. A., pp.
176-177
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Operadores fraccio-
narios en situaciones
sencillas.
Cálculo de
porcentajes.
4
4
3
3
Observe una pista de carreras.
Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio
de vuelta, etc.
Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes.
Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder
comparar más claramente.
Calcule fracciones de un conjunto.
Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas.
Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes
cantidades.
Compare cantidades según el porcentaje solicitado.
Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes
(letra, número, número fraccionario y número decimal).
Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje
solicitado.
L. A., pp.
156-157
L. A., pp.
162-163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
180-181
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Los alimentos como
fuente de energía.
5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura,
alimentación y energía.
Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para
el ser humano.
Realice un esquema.
Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor
del bienestar social.
Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en
diversos países.
Realice una comparación y escriba sus comentarios.
L. A., pp.
159-161
El tiempo
en la
historia
La Conquista
espiritual.
20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual.
Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.
L. A., pp.
164-165
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 5, Indicador 4.
Atlas
Universal
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Resolución de
conflictos.
7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las
vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre
no cuenta con dinero sufciente para su pasaje. Pedro se enoja
por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida
profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen
problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada
de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan
resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un
empleado del ayuntamiento.”
Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la
violencia en casos como los anteriores.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Informe de
investigación.
Clasifcación de pala-
bras y sílaba tónica.
Los derechos de
los niños.
3
8
9
6
7
1 y 2
3.1
1
Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”.
Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más
importantes para ayudar a la población.
Elija un tema para elaborar un informe.
Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema.
Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad.
Con la información obtenida elabore fchas de trabajo.
Redacte el informe que contenga introducción, desarrollo
del tema y conclusiones.
Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar
su escrito.
Corrija si es necesario.
Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras
que tenga duda sobre su acentuación.
Clasifque sus palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Subraye la sílaba tónica.
Busque cuando llevan acento escrito las palabras según
su clasifcación.
Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario.
Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños.
En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.
L. A., pp.
178-181
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
184-186
Imaginación
espacial y
geometría
Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas fguras a escala.
Escriba los datos en una tabla.
Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2.
Defna con sus palabras lo que es un dibujo a escala.
Observe varios dibujos de un modelo.
Defna cual es el que está a escala.
Trace un dibujo a escala 2 a 1.
Redefna su concepto.
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
184-185
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos,
comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambiente
y su protección, entre otros.
Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la
letra que se requiera.
L. A., pp.
162-164
El tiempo
en la
historia
La sociedad de la
Nueva España.
20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación
tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar
de origen.
Concluya y escriba sus resultados.
L. A., p. 166
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Indicadores del
bienestar social.
12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social
en América.
En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país
en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como
referencia el bienestar social familiar.
Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar
el bienestar social en su comunidad.
L. A., pp.
146-150
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Solución de
problemas.
7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la
semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos
los involucrados.
Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar
con violencia.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Informe de
investigación.
Clasifcación de pala-
bras y sílaba tónica.
Los derechos de
los niños.
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1 y 2
3.1
1
Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”.
Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más
importantes para ayudar a la población.
Elija un tema para elaborar un informe.
Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema.
Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad.
Con la información obtenida elabore fchas de trabajo.
Redacte el informe que contenga introducción, desarrollo
del tema y conclusiones.
Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar
su escrito.
Corrija si es necesario.
Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras
que tenga duda sobre su acentuación.
Clasifque sus palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Subraye la sílaba tónica.
Busque cuando llevan acento escrito las palabras según
su clasifcación.
Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario.
Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños.
En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.
L. A., pp.
178-181
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
184-186
Imaginación
espacial y
geometría
Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas fguras a escala.
Escriba los datos en una tabla.
Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2.
Defna con sus palabras lo que es un dibujo a escala.
Observe varios dibujos de un modelo.
Defna cual es el que está a escala.
Trace un dibujo a escala 2 a 1.
Redefna su concepto.
L. A., pp.
158-159
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184-185
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos,
comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambiente
y su protección, entre otros.
Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la
letra que se requiera.
L. A., pp.
162-164
El tiempo
en la
historia
La sociedad de la
Nueva España.
20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación
tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar
de origen.
Concluya y escriba sus resultados.
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Indicadores del
bienestar social.
12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social
en América.
En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país
en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como
referencia el bienestar social familiar.
Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar
el bienestar social en su comunidad.
L. A., pp.
146-150
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Solución de
problemas.
7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la
semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos
los involucrados.
Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar
con violencia.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
El cartel.
Documentos ofciales.
La carta formal
e informal.
El telegrama.
Variaciones sociales y
generacionales en la
comunicación.
10
5
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8
1
1.1
5
5
2
3
Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho.
En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el
derecho seleccionado.
Pegue sus carteles en lugares públicos.
Observe su Acta de Nacimiento.
Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe.
Explore los datos que se encuentran ahí.
Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros
documentos ofciales posee.
Lea una carta formal y una informal.
Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura.
Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela.
¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una
carta formal y envíenla.
Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía.
Solicite un formato para enviar telegramas.
Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo.
Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado.
Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,
del lenguaje común, dirigido a un igual.
Mencione por qué se dan esas diferencias.
L. A., p. 187
L. A., pp.
188-189
L. A., pp.
190-192
L. A., p. 193
L. A., pp.
194-195
Medición
Medición
El litro y el
decímetro cúbico.
Relación entre unida-
des de capacidad.
Unidades de capaci-
dad y de peso.
Relación entre unida-
des de peso.
5
5
5
5
3
3
7
4
Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de agua
le caben?
Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro.
Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico.
Comenten en equipos sus respuestas.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro.
Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos.
Realice cálculos de conversión y equivalencias.
Observe diferentes recipientes e investigue su contenido.
Clasifque sus recipientes por su capacidad y contenido.
Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en
mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo.
Complete tablas de equivalencia y realice conversiones.
Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.
L. A., pp.
168-169
L. A., pp.
174-175
L. A., pp.
160-161
L. A., pp.
188-189
Aprender
a
aprender
La investigación. 2
3
1 y 2
6 y 7
Elijan un tema en el que deseen profundizar.
Elaboren preguntas sobre el tema elegido.
Elaboren un plan de investigación y su cronograma.
Organicen la información obtenida con uno o más criterios.
Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.
L. A., p. 167
L. A., p. 169
El tiempo
en la
historia
Las regiones de Amé-
rica en el siglo xviii.
20 3.2
3.4
Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno,
población, actividades económicas de las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas de América.
Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii.
En equipos investiguen los ideales establecidos por los
ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de
los países europeos.
L. A., pp.
185-192
Materia,
energía y
tecnología
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Vías y medios de
transporte y
comunicación.
Zonas de patrimonio
natural y cultural
en América.
17
1.1
2.1
1
Lea algunos problemas de comunicación y transporte.
Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas.
Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Español,
Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).
L. A., pp.
152-155
L. A., p. 181
GEO L. A.,
pp. 162-167
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diferentes tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en
nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello,
acudan a diversas fuentes periodísticas.
Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro
comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personas
de distintos países.
Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de
otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan en
la escuela.
En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno.
Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen
propuestas.
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Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo S
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
El cartel.
Documentos ofciales.
La carta formal
e informal.
El telegrama.
Variaciones sociales y
generacionales en la
comunicación.
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2
3
Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho.
En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el
derecho seleccionado.
Pegue sus carteles en lugares públicos.
Observe su Acta de Nacimiento.
Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe.
Explore los datos que se encuentran ahí.
Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros
documentos ofciales posee.
Lea una carta formal y una informal.
Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura.
Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela.
¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una
carta formal y envíenla.
Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía.
Solicite un formato para enviar telegramas.
Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo.
Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado.
Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,
del lenguaje común, dirigido a un igual.
Mencione por qué se dan esas diferencias.
L. A., p. 187
L. A., pp.
188-189
L. A., pp.
190-192
L. A., p. 193
L. A., pp.
194-195
Medición
Medición
El litro y el
decímetro cúbico.
Relación entre unida-
des de capacidad.
Unidades de capaci-
dad y de peso.
Relación entre unida-
des de peso.
5
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4
Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de agua
le caben?
Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro.
Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico.
Comenten en equipos sus respuestas.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro.
Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos.
Realice cálculos de conversión y equivalencias.
Observe diferentes recipientes e investigue su contenido.
Clasifque sus recipientes por su capacidad y contenido.
Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en
mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo.
Complete tablas de equivalencia y realice conversiones.
Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.
L. A., pp.
168-169
L. A., pp.
174-175
L. A., pp.
160-161
L. A., pp.
188-189
Aprender
a
aprender
La investigación. 2
3
1 y 2
6 y 7
Elijan un tema en el que deseen profundizar.
Elaboren preguntas sobre el tema elegido.
Elaboren un plan de investigación y su cronograma.
Organicen la información obtenida con uno o más criterios.
Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.
L. A., p. 167
L. A., p. 169
El tiempo
en la
historia
Las regiones de Amé-
rica en el siglo xviii.
20 3.2
3.4
Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno,
población, actividades económicas de las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas de América.
Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii.
En equipos investiguen los ideales establecidos por los
ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de
los países europeos.
L. A., pp.
185-192
Materia,
energía y
tecnología
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Vías y medios de
transporte y
comunicación.
Zonas de patrimonio
natural y cultural
en América.
17
1.1
2.1
1
Lea algunos problemas de comunicación y transporte.
Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas.
Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Español,
Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).
L. A., pp.
152-155
L. A., p. 181
GEO L. A.,
pp. 162-167
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diferentes tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
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En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en
nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello,
acudan a diversas fuentes periodísticas.
Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro
comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personas
de distintos países.
Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de
otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan en
la escuela.
En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno.
Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen
propuestas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Una muestra didáctica.
La invitación.
Sujeto y predicado.
4
10
9
1, 2
1.1
5
Organicen una muestra de los trabajos elaborados.
Planeen qué tipo de muestra realizarán.
Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo
su muestra.
En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra.
Coloquen la información requerida.
Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar.
Entreguen la invitación a sus familiares.
Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color
el sujeto y el predicado.
Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo.
Realice su muestra.
L. A., pp.
196-198
L. A., p. 199
L. A., p. 200
La predic-
ción el azar
y el cambio
Gráfcas de variación
proporcional y no
proporcional.
Probabilidad de
eventos.
8
8
2
1.3
Observe varias gráfcas y señale a cuál le corresponde una
variación proporcional.
Elabore 3 gráfcas con datos de 3 tablas y señale cuál
corresponde a variación proporcional y cuál a variación
no proporcional.
Redacte un concepto con sus palabras.
Realice un juego de la ruleta.
Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.
Realice un juego con dos dados.
Defna la probabilidad de ganar según criterios dados.
Realice el juego y compruebe su razón.
L. A., pp.
166-167
L. A., pp.
181-182 y
190-191
Aprender
a
aprender
La investigación.
Exposición de la
investigación.
3
4
1
2, 3 y 4
Revise el tema elegido para su investigación.
Consulte diversas fuentes de información.
Elabore fchas de trabajo.
Prepare el material de apoyo para su exposición.
Presente su trabajo a la comunidad escolar.
Evalué su trabajo.
L. A., pp.
171-172
El tiempo
en la
historia
América en el
siglo xviii.
La vida en Europa
del siglo xviii.
20
20
3.2
3.4
Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades
económicas y población de América en el siglo xviii y en
el siglo xxi.
Enliste las semejanzas y diferencias.
Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del
siglo xviii.
Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eran
los servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.
Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la
información obtenida.
L. A., pp.
168-171
L. A., pp.
194-210
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Organizaciones in-
ternacionales y
sus funciones.
Relaciones comercia-
les entre los países
de América.
12
12
6.2
4
Investigue en internet los organismos internacionales a los
que pertenece México.
Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas y
su propósito.
En un periódico investigue noticias relacionadas con estas
organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifique
sus funciones.
Elabore un mapa de productos exportados por países americanos.
Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los
conceptos: comercio exterior y comercio interior.
Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector
comercial de México.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
156-161
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversos tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo
elabore una lámina donde describa los derechos humanos que
son violados y ubique en un mapa la región geográfca en
que esta situación tiene lugar.
Coloquen las láminas en un espacio visible del aula.
Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que
generan esas condiciones de desigualdad.
Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión
de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde
intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus
representantes y expongan propuestas.
Defnan acciones mediante una votación: organizada por los
alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien,
que implique la colaboración de alguna institución o de los
padres de familia.
Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los
asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear
procedimientos democráticos para tomar decisiones.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo S
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Una muestra didáctica.
La invitación.
Sujeto y predicado.
4
10
9
1, 2
1.1
5
Organicen una muestra de los trabajos elaborados.
Planeen qué tipo de muestra realizarán.
Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo
su muestra.
En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra.
Coloquen la información requerida.
Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar.
Entreguen la invitación a sus familiares.
Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color
el sujeto y el predicado.
Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo.
Realice su muestra.
L. A., pp.
196-198
L. A., p. 199
L. A., p. 200
La predic-
ción el azar
y el cambio
Gráfcas de variación
proporcional y no
proporcional.
Probabilidad de
eventos.
8
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2
1.3
Observe varias gráfcas y señale a cuál le corresponde una
variación proporcional.
Elabore 3 gráfcas con datos de 3 tablas y señale cuál
corresponde a variación proporcional y cuál a variación
no proporcional.
Redacte un concepto con sus palabras.
Realice un juego de la ruleta.
Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.
Realice un juego con dos dados.
Defna la probabilidad de ganar según criterios dados.
Realice el juego y compruebe su razón.
L. A., pp.
166-167
L. A., pp.
181-182 y
190-191
Aprender
a
aprender
La investigación.
Exposición de la
investigación.
3
4
1
2, 3 y 4
Revise el tema elegido para su investigación.
Consulte diversas fuentes de información.
Elabore fchas de trabajo.
Prepare el material de apoyo para su exposición.
Presente su trabajo a la comunidad escolar.
Evalué su trabajo.
L. A., pp.
171-172
El tiempo
en la
historia
América en el
siglo xviii.
La vida en Europa
del siglo xviii.
20
20
3.2
3.4
Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades
económicas y población de América en el siglo xviii y en
el siglo xxi.
Enliste las semejanzas y diferencias.
Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del
siglo xviii.
Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eran
los servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.
Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la
información obtenida.
L. A., pp.
168-171
L. A., pp.
194-210
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Organizaciones in-
ternacionales y
sus funciones.
Relaciones comercia-
les entre los países
de América.
12
12
6.2
4
Investigue en internet los organismos internacionales a los
que pertenece México.
Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas y
su propósito.
En un periódico investigue noticias relacionadas con estas
organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifique
sus funciones.
Elabore un mapa de productos exportados por países americanos.
Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los
conceptos: comercio exterior y comercio interior.
Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector
comercial de México.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
156-161
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversos tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo
elabore una lámina donde describa los derechos humanos que
son violados y ubique en un mapa la región geográfca en
que esta situación tiene lugar.
Coloquen las láminas en un espacio visible del aula.
Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que
generan esas condiciones de desigualdad.
Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión
de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde
intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus
representantes y expongan propuestas.
Defnan acciones mediante una votación: organizada por los
alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien,
que implique la colaboración de alguna institución o de los
padres de familia.
Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los
asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear
procedimientos democráticos para tomar decisiones.
Se sugiere utilizar
la semana 40 para la
evaluación sumativa
del quinto bimestre.
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P r i m a r i a
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ISBN 978-970201150-7
9 7 897 02 01 1 5 07
A r a l i a R i v a s R u b i o A d r i a n a R í o s G r a c i d a
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100
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programático

Avance
Primaria

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semanal

Por competencias e indicadores

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz Diseño de Interiores: Diseño Castillo Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago Diagramación: Alejandra Basurto Cadena Primera edición: mayo de 2007 Primera reimpresión: agosto de 2008

Avance programático semanal 5
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V. Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida C.P. 01030, México, D.F. Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan www.grupomacmillan.com www.edicionescastillo.com infocastillo@grupomacmillan.com Lada sin costo: 01 800 006-4100 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro núm. 3304 ISBN: 978-970-20-1150-7 Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor. Impreso en México/Printed in Mexico

energía y tecnología. la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria. Este material. • Comprensión del medio natural. Lectura y escritura. Este eje transversal contiene competencias que pueden desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores. está organizado en cinco ejes curriculares. • Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Historia y Geografía). • Lógica matemática (Matemáticas). desarrollen la conciencia de lo que hacen. percepciones. destrezas. la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de manera cotidiana. Sus contenidos están relacionados con la aceptación a sí mismos de niñas y niños. y El tiempo en la historia. Medición. Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es necesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente. y La predicción. Las autoras . Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes: • Comunicación (Español). Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos programáticos del año escolar. Imaginación espacial y geometría. Incluye cinco aspectos: Alimentación. y Recreación literaria y artística. intuiciones.Maestras y maestros Presentación Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos. autoevalúen sus aprendizajes e identifiquen cómo y para qué aprenden. • Aprender a aprender (Todas las asignaturas). sus relaciones y operaciones. saberes. Comprende tres aspectos: Lengua hablada. los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y segundo grados. así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí. Por ello. Abarca cinco aspectos: Los números. actitudes y valores. Tratamiento de la información. Tiene como propósito que los niños aprendan a organizar su pensamiento. creencias. al igual que la propuesta curricular de la SEP. el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto y sexto grados. procedimientos. Materia. que en conjunto forman una competencia. el azar y el cambio. Medio natural y sus relaciones con el ser humano. Explicación de la realidad social. salud y cuidado de sí mismo. social y cultural (Ciencias Naturales.

bimestre …… …… 47 89 …………………………… 49 Semana 33 …………………………… 91 Semana 34 …………………………… 93 Semana 35 …………………………… 95 Semana 36 …………………………… 97 Semana 37 …………………………… 99 Semana 38 …………………………… 101 Semana 39 …………………………… 103 Semana 40 Evaluación 5to. bimestre 75 Semana 25 …………………………… 77 Semana 26 …………………………… 79 Semana 27 …………………………… 81 Semana 28 …………………………… 83 Semana 29 …………………………… 85 Semana 30 …………………………… 87 Semana 31 …………………………… 89 Semana 32 Evaluación 4to. bimestre …… 103 Semana 10 …………………………… 51 Semana 11 …………………………… 53 Semana 12 …………………………… 55 Semana 13 …………………………… 57 Semana 14 …………………………… 59 Semana 15 …………………………… 61 Semana 16 Evaluación 2do.Estructura Dosificación ……………………………… 5 Semana 17 …………………………… 63 Semana 18 …………………………… 65 Semana 19 …………………………… 67 Semana 20 …………………………… 69 Semana 21 …………………………… 71 Semana 22 …………………………… 73 Semana 23 …………………………… 75 Semana 24 Evaluación 3er. bimestre …… Primer bimestre ……………………… 7 Segundo bimestre …………………… 13 Índice Tercer bimestre ……………………… 19 Cuarto bimestre ……………………… 23 Quinto bimestre ……………………… 29 Avance semanal Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 …………………………… 35 …………………………… 37 …………………………… 39 …………………………… 41 …………………………… 43 …………………………… 45 …………………………… 47 Evaluación 1er. bimestre … 61 .

hemos decidido presentar de manera individual para vincularla con los contenidos propuestos en la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética. basado en los contenidos programáticos del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de Español 2000. porque las competencias de estos últimos grados son más extensas y detalladas. organización de las asignturas de segundo grado con base en los ejes curriculares. Recursos Referencias bibliográficas de los libros de texto gratuito y fichas de actividades. en esta sección se pueden anexar los materiales extras que se necesiten para facilitar el aprendizaje de los alumnos.L. y de forma específica (números decimales) de tercero a sexto. Eje Temas prioritarios vinculados con las necesidades educativas de los alumnos. En él se establece la relación entre los contenidos programáticos. los recursos complementarios. se incluyen las asignaturas de Español. L. Asignatura Incluye las asignaturas considerdas por el programa de la sep.Este material está integrado por dos secciones: Dosificación bimestral. Competencia Conjunto de capacidades interrelacionadas que se espera desarrollen los alumnos para cada eje curricular.  . las competencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar durante cada bimestre. Libro de lectura. Claves L.A. Indicadores Aportan información acerca del nivel con el que se debe abordar la competencia. Matemáticas. Actividades Tareas sugeridas para trabajar con los alumnos y facilitar el aprendizaje.R. Estructura Contenido Está basado en los libros de texto y en los planes y programas de estudio vigentes. Avance semanal. L. Libro de recortables. esta última aunque no es una asignatura independiente. Para este ciclo. Cabe destacar que las competencias e indicadores se presentan de manera generalizada (números enteros) de primero a tercer grado. Conocimiento del Medio y Educación Cívica. Aspecto Derivado de los ejes curriculares que componen el mapa de competencias para la educación primaria. Validación Cuadros de visto bueno tanto del profesor(a) de grupo como del director(a). Adecuaciones Espacio para escribir los cambios de actividades que se necesitan realizar de acuerdo con el avance de los alumnos. las competencias y sus indicadores respectivos. Cada bimestre está compuesto de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada para la evaluación sumativa. Libro del alumno.

6. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. 1. invitación u otros). anticipa el tema o asunto. • Expresa con claridad sus ideas. • Qué tipo de lenguaje utilizará: formal. Indicadores 3. lo analiza. informal o en verso.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. internet o con otras personas. además comprende el mensaje que escucha. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. 2. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. sociales y generacionales de su lengua. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. logrando que se comprendan y disfruten. emociones. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. Español . cuento. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. el desarrollo y el final del texto. según el sentido y los diversos momentos de un texto. 3. Identifica el tipo de lenguaje en un texto y.Dosificación Eje Comunicación 1. Para comprender un texto. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. Cambia el volumen y el tono de voz. 1. la enciclopedia. noticia. • Qué partes debe llevar su escrito. • En qué material va a escribir. • Quién o quiénes lo van a leer. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. Primer bimestre Competencia Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir. entrevista. instructivo. • Expresa opiniones y razones propias. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. Predice. • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. • Si es una carta. ritmo y entonación. 8. conocimientos e intenciones. 1.2 4. analiza y comprende las ideas de un texto. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita. Lee diversos tipos de texto en voz alta. carta. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. lenguaje. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. identifica si responde a otra o si escribe por primera vez. y puede explicar asuntos no mencionados en él. 5. a partir de él. • Con qué intención escribe. 5. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. con fluidez. • Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.

1. estilo y secciones. revistas. editorial. introducción. 5. Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal. 9. Ordena. 4. 16. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere. incluye créditos.2 Distingue entre novela. 1.1 Identifica sus dudas ortográficas. páginas consultadas y síntesis de la información. utilizando las formas convencionales. paginación. cuento. poesía y teatro e identifica sus preferencias. asimismo. En la elaboración de libros. 11. prólogo. 10. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el sistema de numeración romano y el maya. 3. en su lengua o en otra. 12. índice. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios de clasificación determinados en el grupo. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. glosario. considerando las características propias de cada tipo de publicación. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo. el antónimo o el significado de una palabra.• Deja espacios entre párrafos. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales. Diseña y elabora libros. Participa en el diseño y elaboración del vestuario. <. contraportada e ilustraciones. 2. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. Escribe historias en las que retrata las características físicas. 2. emocionales y culturales de los personajes. Lógica matemática 1. propia. cuando es necesario. 3. 2. 4. 3. 7. consulta el diccionario y corrige su texto. editorial. año de edición.  . decide tema. • Cuida que su letra sea legible. utilizando las expresiones “mayor que”. utilería y escenario. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa 1. completa y construye series cortas. =). 3. periódicos y otros materiales impresos. historietas. portada. autor. Elabora fichas bibliográficas con título del libro. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos y aprecia la actuación en diferentes tipos de géneros escénicos. Compara números hasta 9 999 999. y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras. 2. con números enteros y con los decimales. “menor que” e “igual” (>.

pago el doble”). 2. ancianas(os)). Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir. 1. Resuelve problemas con las cuatro operaciones básicas. 2x2=4. y maneja la calculadora con distintos fines. lípidos y vitaminas. 8. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. mujeres embarazadas. para conservar la salud. 2. Identifica cómo al sumar. 2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (por ejemplo: m2. 289285=4. proteínas. dm2. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas.3 Ubica fracciones en la recta numérica. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. Resuelve problemas de azar. cm2). Comprensión del medio natural. social y cultural 5. 2. Matemáticas 1. conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando ángulos de 90o). Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan. multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4. 4. para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación. 1. capacidad. Obtiene. 6). peso y tiempo. 3. y la organiza para resolver problemas. Interpreta croquis. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. niñas(os). 9. 12 3=4). analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. Lee. planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A. según su edad o la actividad que realizan (por ej. Clasifica y relaciona figuras geométricas. Indicadores 4. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos.: lactantes.Dosificación Eje Lógica matemática Primer bimestre Competencia 3. Identifica y combina alimentos nutritivos dentro de su dieta. 5. . 1. Utiliza la calculadora. representa. 5.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de armarlos nuevamente. 6. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble. 7. organiza. Mide superficies utilizando material concreto. 3. con o sin punto decimal. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. y para verificar sus soluciones a problemas. a partir de sus características y construye algunos cuerpos geométricos. restar. diseña e interpreta croquis. 2.

2. 10.  . Utiliza información sobre las características que debe tener el aire. 12. 4. 4. y actúa organizadamente ante situaciones de desastre. 1. 4. 11.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos. Consulta y elabora mapas diversos. 5. cultura. construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen diferente duración.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad. Conoce la evolución. el clima y el paisaje influyen en el tipo de vivienda. escala y algunos símbolos (por ej. alimentación. 4. considerando los símbolos. 2. 16. la escala y la proyección deseada. animales y medio ambiente. y explica las causas. propone y realiza acciones para protegerlo. 1. 2. vestido. trabajo y forma de ser de la gente de las diversas regiones del mundo. ubicación geográfica. la orientación. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales. 1. funciones vitales y relaciones entre plantas. para el bienestar de los seres vivos. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y en el paisaje. 13.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción. producción y el crecimiento de los pueblos. trazando.7. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta. 2. identificando las eras geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas. Ubica países en diversos continentes. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra y los cambios que ha sufrido. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar. y puede anticipar lo que sucedería si esa relación se rompiera. Geografía 2. Comprensión del medio natural. Comprende la relación que existe entre plantas y animales. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación. y su efecto en la economía. líneas y colores). Ciencias Naturales 3. social y cultural 8. Establece relaciones entre el clima. Distingue y explica por qué la ubicación geográfica.: figuras. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.

Indicadores 5. y sus beneficios para el bienestar colectivo. considerando los periodos y lugares en que sucedieron.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre personajes o hechos de la historia universal. gobierno. la computadora). comunicaciones).5 Reconoce que la Constitución es un conjunto de leyes para todos los mexicanos y explica situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. 1. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad. . Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos. Historia 21. por su ubicación espacial y temporal. Actitudes y valores para la convivencia 4. 5. 3.Dosificación Eje Comprensión del medio natural. basados en principios democráticos.1 2. surgimiento de la escritura. Egipto. el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos. Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos (invención de la rueda. y ubica en un mapa dichas etapas. funciones vitales y relaciones entre plantas. de producción. considerando distintas fuentes. Grecia. 20.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo y la puede representar en esquemas. China. e influencia en otros pueblos (Mesopotamia. Reconoce en la Constitución Política. Fenicia. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente. edificaciones. la imprenta.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países.4 Comprende y asume las normas y acuerdos colectivos. animales y medio ambiente. opiniones y actores. Primer bimestre Competencia Conoce la evolución. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia. el papel. 1. las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual. 2. 4. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos. Roma). 2. Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno. 1. costumbres. la pólvora.2 Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos. basados en principios conocidos por todos.1 2. forma de vida. 19. las principales etapas de la historia nacional y universal. India. social y cultural 7. 1. Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas de la antigüedad. 3. 2.

el consenso y el disenso en la toma de decisiones colectivas y valora su sentido democrático. 6. 1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos.2 Utiliza procedimientos como el diálogo. Educación Cívica 11 . 1. 6.1 Aprecia positivamente los actos de las autoridades encaminados al bienestar colectivo y a garantizar los derechos. 1. así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común. la votación.3 Comprende que en la democracia el poder de la autoridad proviene de la ciudadanía y valora la participación de los ciudadanos en asuntos públicos. consenso y disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos de participación. votación.6.

Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada. 1. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. 3. las transmite con claridad y verifica que le entiendan. logrando que se comprendan y disfruten. . informal o en verso. cuento.Dosificación Segundo bimestre Eje Comunicación 1. 3. escucha y respeta otros puntos de vista. Español 1. noticia. 3. Cambia el volumen y el tono de voz. • En qué material va a escribir. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. 3. Indicadores 2. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. analiza y comprende las ideas de un texto. instructivo. Comprende y deduce instrucciones. • Quién o quiénes lo van a leer. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. además. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita. 5. 8. y puede explicar asuntos no mencionados en él. 5. sociales y generacionales de su lengua. la enciclopedia. Para comprender un texto. 6. Predice. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas para precisar lo que desea comunicar. internet o con otras personas. • Qué partes debe llevar su escrito. Competencia Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir. 1. Se comunica en español de manera fluida y clara. entrevista. • Con qué intención escribe. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. comprende el mensaje que escucha. carta. conocimientos e intenciones. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. asambleas y exposiciones. Lee diversos tipos de texto en voz alta.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales. argumentando los propios y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones. 4. Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto. de acuerdo con lo que quiere expresar. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. lenguaje. con fluidez. 2. emociones. lo analiza. Comprende instrucciones orales que implican deducciones. invitación u otros). ritmo y entonación.1 4. 2. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. según el sentido y los diversos momentos de un texto. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.

las compara. 3. Disfruta e inventa versos. • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiso decir. 15. • Deja espacios entre párrafos.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. y aprecia la creatividad y virtuosismo de presentaciones de danza. Diseña y elabora libros. libros. revistas. Español 10. • Expresa opiniones y razones propias. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. • Si es una carta. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.1 Identifica sus dudas ortográficas. 7. en función del tema o situación. adivinanzas y calaveras. considerando las características propias de cada tipo de publicación. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información. cuando es necesario. revistas. poesía y teatro e identifica sus preferencias. 4. 1. el lenguaje que periódicos y otros materiales impresos. 12. • Cuida que su letra sea legible. periódicos. • Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. Busca y compara la información que obtiene de personas. objetos. mapas y lugares. historietas. cuento. Realiza creaciones coreográficas. las secciones. 1. • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. • Expresa con claridad sus ideas. identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.2 Distingue entre novela.1 Confirma si usó correctamente preposiciones. consulta el diccionario y corrige su texto. se utiliza. 3. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario. 2. conjunciones y adverbios para unir o precisar lo que quiere decir. 13 . Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. 2. Organiza la información de acuerdo con un criterio. utilizando los diferentes niveles y cualidades del movimiento. refranes. mejora su texto. 1. cuadros. 5. relaciona y elige la más adecuada. 9. poemas. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta. 3. el desarrollo y el final del texto. las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).

3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica. 8. 2. fotografía.50. ej. años-siglos-milenios. décimos. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble.: m2. 7. ej. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo del valor unitario (p. 4. 6. =).25. con números enteros y con los decimales 0. 3. 3. 2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (p.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies. pintura. dm2. 2. capacidad.00).2 Hace conversiones entre unidades.75. Español Lógica matemática 1. entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22). días-meses-años. maquetas). Lee y escribe cantidades. cm2).08: dos enteros ocho centésimos). Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema. la equivalencia entre fracciones. dibujos. <. diseña e interpreta croquis. completa y construye series cortas. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. diagramas. Compara números hasta 9 999 999. 4. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. con enteros y decimales. “menor que” e “igual” (>. Encuentra. 5.25. 1.: 2. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días. Ordena. 5. mapas. 2. 1. 1. Lee. utilizando las formas convencionales (p. gráficos. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta.: si tres litros de leche cuestan $33.75 (p.Dosificación Segundo bimestre Eje Comunicación Competencia 4. Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal. 2. sin apoyo de material concreto. pago el doble”). aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. 2.: 0. números decimales y porcentajes para resolver problemas. utilizando las expresiones “mayor que”. peso y tiempo. Revisa entre diversos recursos (escritos. apoyándose en el material seleccionado. 0. 2. 2. 3. ej. . Matemáticas 4. Indicadores 1. ej.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas. Resuelve problemas de azar. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.5 y 0. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las numeraciones romana y maya. tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigida. 3. centésimos y milésimos. Elabora y selecciona métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos.

organiza. 1. social y cultural 8. animales y el ser humano. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y el paisaje. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas y animales. social y cultural 1. 11. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales. propone y realiza acciones para protegerlo. 3. ej. Ciencias Naturales 7. 1. y los cambios que ha sufrido.3. Geografía 1 . Resuelve problemas de combinatoria (p. con diversos procedimientos. 4. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales. gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis. 2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. y participa en ello. 10. de manera que todos la entiendan. Comunica información obtenida.3 Distingue la flora. 2. 3. y la organiza para resolver problemas. erosión. semirrurales y deforestados.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante las enfermedades. lagos y lagunas en la vida de plantas. durante y después de un desastre natural. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra. 9. Reconoce algunas relaciones entre las funciones de aparatos y sistemas de su cuerpo y aplica estos conocimientos para cuidarse. 7. 1. 3. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta. tornados. representa. funciones vitales y relaciones entre plantas. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de placas tectónicas.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4 blusas).1 Explica que. gracias a la claridad en que la organizó en una tabla o gráfica. y participa en brigadas.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas del planeta.1 Identifica la importancia de los principales ríos. 1. Comprensión del medio natural. 6. animales y medio ambiente. Comprensión del medio natural. Conoce la evolución. vulcanismo y sismicidad). existe la vida en el planeta. Obtiene. huracanes. 2. actúa organizadamente ante situaciones de desastre.

Dosificación Segundo bimestre Eje Comprensión del medio natural. social y cultural Competencia 9. Geografía 3. considerando los símbolos. por su ubicación espacial y temporal. e ingresos.2 Identifica espacios y momentos que le demandan actuar de manera autónoma y responsable. Actitudes y valores para la convivencia 3. Roma). 1.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno. India. Comprensión del medio natural. las principales etapas de la historia nacional y universal. construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones. 12.1 Busca formas propias para expresar sus emociones e identifica aquellas situaciones en las que requiere ayuda para regularlas. la orientación. Egipto. 13. Grecia.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas. 2. además. de producción. China.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas de la antigüedad. adquieren mayores responsabilidades. Establece relaciones entre el clima. edificaciones. comunicaciones). Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros. es consciente del uso y cuidado de ésta. ubicación geográfica. Indicadores 1. e identifica la influencia de estos hechos en el presente. Fenicia. 4. Historia 2. producción y el crecimiento de los pueblos. Ubica países en distintos continentes. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos considerando los periodos y lugares en que sucedieron.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países. 3. ocupación. 3. 3. social y cultural 20. . y que es necesario cumplir determinadas actividades para no afectar a otros. Consulta y elabora mapas diversos. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas. a medida que las niñas y niños crecen. Reconoce que. trazando. forma de vida. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad. 21. 1. Identifica en censos los índices de natalidad. cultura. y ubica en un mapa dichas etapas. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones. 2. 2. gobierno. mortalidad. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos. e influencia en otros pueblos (Mesopotamia.3. Explica algunas propiedades del agua y su proporción en el planeta. la escala y la proyección deseada.

1. 1. 4. Educación Cívica 1 .1 Asume como criterio para el ejercicio de la libertad: el respeto a las leyes y los derechos humanos ante situaciones de la vida cotidiana en las que entran en conflicto valores e intereses. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo y el comercio. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.3 Argumenta las razones por las que considera una situación como justa o injusta. 4.2 Participa en debates acerca de acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia. con base en la imparcialidad en la aplicación de las leyes y en el respeto de los derechos humanos. 1.4. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.

Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. • Expresa con claridad sus ideas. 3. • En qué material va a escribir. • Deja espacios entre párrafos. ritmo y entonación. Predice. puntos suspensivos.Dosificación Eje Comunicación Tercer bimestre Competencia 3. Indicadores Relata situaciones que vivió. • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto. • Quién o quiénes lo van a leer. • Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. con fluidez. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. y conserva la lógica temporal. respetando la circunstancia e idea originales. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. informal o en verso. • Con qué intención escribe. conocimientos e intenciones. instructivo. • Cuida que su letra sea legible. signos de interrogación y de admiración). • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. Lee diversos tipos de texto en voz alta. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. y puede explicar asuntos no mencionados en él. carta. el desarrollo y el final del texto. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera que se comprenda su lectura (puntos. analiza y comprende las ideas de un texto. imaginó o le contaron. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. entrevista. • Expresa opiniones y razones propias. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. Español . lenguaje. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. Cambia el volumen y el tono de voz. • Si es una carta. comas. 4. 1. identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió. 2. logrando que se comprendan y disfruten. 2. cuidando el orden de los hechos. 3. noticia. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. Utiliza algunas estrategias para comprender textos. cuento. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. según el sentido y los diversos momentos de un texto. 1. invitación u otros). Realiza narraciones enriqueciéndolas con descripciones de personajes y lugares. 8. • Qué partes debe llevar su escrito. 6. emociones. 1. 5.

Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas.1 Identifica sus dudas ortográficas.2 Hace conversiones entre unidades. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa propia y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias. adivinanzas y calaveras. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras por pronombres. 2. Revisa en su texto que la letra sea clara. refranes. 2. centésimos y milésimos. las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica). Resuelve problemas con las cuatro operaciones y maneja la calculadora con distintos fines.1 Resuelve y explica. 16. sin apoyo de material concreto. utiliza. revistas. Escribe historias en las que retrata las características físicas. mímica. 2. Disfruta e inventa versos. 2. integra y utiliza de manera adecuada y original periódicos y otros materiales impresos. considerando las características propias 3. el lenguaje que se de cada tipo de publicación.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas. 5. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información. con o sin punto decimal. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. décimos. 4. Utiliza diálogos. cuando es necesario. emocionales y culturales de los personajes. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos. Lógica matemática 1. y para verificar sus soluciones a problemas. dibujos. sustituye palabras repetidas y mejora la presentación. 4. texto). 1 . historietas. Al elaborar diferentes tipos de historietas. consulta en el diccionario y corrige su texto. 1. poemas. 12. 3. 1. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos y aprecia la actuación en diferentes tipos de géneros escénicos. 4. movimientos y sonidos para expresar actitudes y emociones en obras teatrales. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal. gestos. Matemáticas 1. problemas de suma y resta de fracciones con diferente denominador. Diseña y elabora libros. Español 10.9. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. 2. con material concreto. 1. 3. 3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente entre sí. diversos tipos de lenguaje (globos. 2. las secciones. 11.

2. 3. 3. ej. 7. Mide superficies utilizando material concreto (p. planos y mapas más grandes o chicos. escuadra y compás. 1. y se cuida a sí misma(o). 1. 10 han sido pares).1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben de hacer las personas de acuerdo con su género.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm. Ciencias Naturales 2. 2. Obtiene.: m2. 1. a partir de sus características y construye algunos cuerpos geométricos. Participa en campañas contra el tabaquismo. 5. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino. 4. ej. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. en sus gustos y emociones que va experimentando durante la pubertad y adolescencia. 6. 2. Identifica los cambios en su cuerpo. Diseña y elabora dibujos utilizando regla. Indicadores 1. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad. y que nos ayuda a conocer el mundo exterior. Utiliza la escala para hacer figuras. diseña e interpreta croquis. el alcoholismo y la drogadicción. ej. m y km. 4. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas para comunicar información. cm2).: m2. Resuelve problemas de azar. 3. Difunde información acerca del cuidado de la salud y de la seguridad física. adolescencia. 2. y toma una postura propia. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros realizados.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician el funcionamiento de aparatos y sistemas. organiza.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.Dosificación Eje Lógica matemática Tercer bimestre Competencia 5.1 Traza figuras geométricas utilizando regla. 9. 1. dm2. social y cultural 1. capacidad. respetando la forma original. Comprensión del medio natural.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como consecuencia de la relación sexual. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en las diferentes etapas de la vida: infancia. . aparatos y sistemas.. Reconoce algunas relaciones entre las funciones de aparatos y sistemas de su cuerpo y aplica estos conocimientos para cuidarse. cm2). Clasifica y relaciona figuras geométricas. 1. Matemáticas 8.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. peso y tiempo.: al tirar un dado. Lee. Vincula el desarrollo de su sexualidad con su proyecto de vida. escuadra y demás instrumentos que requiera. representa.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (p. 1. adultez y vejez. dm2. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. 6. 1.

1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno. con seguridad y confianza. 1. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros. científico y social. Establece relaciones entre el clima. emocionales. a partir del Feudalismo. animales y medio ambiente. de producción. Educación Cívica 1. 2. considerando los periodos y lugares en que sucedieron. e identifica la influencia de estos hechos en el presente. 3. e incluso falso. Geografía 12. considerando los símbolos. y ubica en un mapa dichas etapas. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación. 2. 21 . Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos. 2. económicos y sociales cambiaron la vida de la gente. 13. como: temperatura. social y cultural 20. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y el paisaje. ubicación geográfica. 1. 3. ej. Actitudes y valores para la convivencia 1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas de la antigüedad. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones. latitud y altitud.2 Explica la influencia de los agentes que inciden en su forma de ser y de pensar. Cuestiona los estereotipos de niñez que dictan los medios de comunicación.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural. 1. Conoce la evolución. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos. las principales etapas de la historia nacional y universal. Distingue y describe cambios propios: físicos. 2. Comprensión del medio natural. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas en otros países. Consulta y elabora mapas diversos. funciones vitales y relaciones entre plantas. escala y algunos símbolos (p. cultura. 1. 3. edificaciones. la orientación. Historia 21. Comprensión del medio natural.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en la siguiente generación. de aquella que presenta un contenido superficial o distorsionado.: figuras.1 Describe los cambios del desarrollo en su cuerpo. comunicaciones).3 Busca fuentes de información para cuidar su salud y prevenir las adicciones. 6. 1.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos de mapas.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas. líneas y colores). la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales. social y cultural 10. 3. 3. en diversos pueblos. la escala y la proyección deseada. de intereses y de afecto. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el de los demás. Reconoce algunos factores del clima. humedad.7. 3.3 Distingue la flora. en su país y en otras regiones del mundo. respeta las diferencias físicas entre las personas y cuestiona todo acto discriminatorio. producción y el crecimiento de los pueblos. 3.

5. • Qué partes debe llevar su escrito. entrevista. según el sentido y los diversos momentos de un texto. Lee diversos tipos de texto en voz alta. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. 6. 1. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto.Dosificación Eje Comunicación Cuarto bimestre Competencia 3. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. Para comprender un texto. • Quién o quiénes lo van a leer. argumentando los propios. 1. carta. emociones. invitación u otros). • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. si es necesario. el desarrollo y el final del texto. 1. y puede explicar asuntos no mencionados en él. la enciclopedia. lenguaje. . identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. cuento. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. Predice. trata de ponerse en su lugar y. cambia su punto de vista. • Hace notar lo más importante de lo que escribe. noticia. Realiza narraciones enriqueciéndolas con descripciones de personajes y lugares. y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. ritmo y entonación. 2. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. y logra que se comprendan y disfruten. 1. Comprende y deduce instrucciones. inetrnet o con otras personas. Español 8. • Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. 4. escucha y respeta otros puntos de vista. instructivo. • Expresa opiniones y razones propias. respetando la circunstancia e idea originales. y conserva la lógica temporal. cuidando el orden de los hechos. • Si es una carta. • Con qué intención escribe. con fluidez. informal o en verso. lo analiza. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes puntos de vista. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. Cambia el volumen y el tono de voz. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan. Indicadores Relata situaciones que vivió. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. conocimientos e intenciones. asambleas y exposiciones. 3. analiza y comprende las ideas de un texto. • En qué material va a escribir. 5. imaginó o le contaron.

y aprecia la creatividad y virtuosismo de presentaciones de danza. sustituye palabras repetidas y mejora la presentación. considerando las características propias de cada tipo de publicación. historietas. 3. 4. En la elaboración de libros. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario. Realiza creaciones coreográficas. cuidando que la redacción. coreografía y uso de espacios para dar realce a ciertas escenas. 4. 1. carteles. 1. 1. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar sus emociones. estilo y secciones. en función del tema o situación. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. 2. mejora su texto. utilizando los diferentes niveles y cualidades del movimiento. prólogo. paginación. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información. las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica). Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente entre sí. incluye créditos. 23 .1 Español 12. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene. glosario. las secciones. refranes. 16. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. y aprecia la actuación en diferentes tipos de géneros escénicos. Revisa en su texto que la letra sea clara. 1. novela. conjunciones y adverbios para unir o precisar lo que quiere decir. 15. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. Escribe historias en las que retrata las características físicas. el lenguaje que se utiliza. Disfruta e inventa versos. relaciona y elige la más adecuada. 2. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos. poesía y teatro. periódicos y otros materiales impresos. revistas.. 10. adivinanzas y calaveras. Elabora otros materiales como trípticos. las compara. poemas. contraportada e ilustraciones.1 Propone modulaciones de voz. editorial. 3. e identifica sus preferencias. etc. índice. folletos. 2. presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido. decide tema. asimismo. Aprender a aprender 3. portada. Diseña y elabora libros.2 Distingue entre cuento. emocionales y culturales de los personajes. introducción. 7.1 Confirma si usó correctamente preposiciones.9. 1.

y la organiza para resolver problemas.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráficas. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales. 1. Resuelve problemas de azar. el mililitro y el galón. 3. 3. 2. propone y realiza acciones para protegerlo. 4.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (p. Comprensión del medio natural. Mide la capacidad de recipientes. 4. escuadra y demás instrumentos que requiera. 2. etc. 2. Diseña y elabora dibujos utilizando regla. utilizando procedimientos numéricos. organiza. combina. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema.: m2. números decimales y porcentajes para resolver problemas. la equivalencia entre fracciones. 3. calienta. Indicadores 2. dm2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del valor unitario (p. 9. 9. 8. Lee. 14.: 60/4=15. . enfría. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. ej. Matemáticas 6. cm2). 5. Resuelve problemas con las cuatro operaciones y maneja la calculadora con distintos fines. 5. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. Obtiene. Mide superficies utilizando material concreto (p.: m2. ej. Encuentra. peso y tiempo. ej. cm2). entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22). 2.: si tres litros de leche cuestan $33. analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes. diseña e interpreta croquis.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones. 60/15=4). filtra.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica por qué (p. utilizando como unidades de medida: el litro.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos. 2. social y cultural 11. Reconoce algunas características físicas y químicas de sustancias y materiales. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. representa. dm2. el efecto de ciertas acciones sobre ellos y la forma de utilizarlos adecuadamente. capacidad.). Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos. cuando ejerce acciones sobre ellos (mezcla.Dosificación Eje Lógica matemática Cuarto bimestre Competencia 3. ej. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta.

Ciencias Naturales

15. Utiliza con seguridad algunas fuentes de energía, así como algunos artefactos, aparatos y máquinas.

1.

Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas, geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías). 1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas. 1.2 Clasifica los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan. 2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en la vida cotidiana. 2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.

16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad.

Comprensión del medio natural, social y cultural

11. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema; propone y realiza acciones para protegerlo. 12. Establece relaciones entre el clima, ubicación geográfica, cultura, producción y el crecimiento de los pueblos. 13. Consulta y elabora mapas diversos, considerando los símbolos, la orientación, la escala y la proyección deseada. 14. Reconoce algunas características físicas y químicas de sustancias y materiales, el efecto de ciertas acciones sobre ellos y la forma de utilizarlos adecuadamente. 16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad. 20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros, e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.

5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente. 6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas en otros países. 2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos (p. ej.: figuras, líneas y colores).

Geografía

2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.

1.

Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.

3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como consecuencias la expansión territorial y cultural.

2

Dosificación
Eje
Comprensión del medio natural, social y cultural

Cuarto bimestre

Competencia
19. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos; considera distintas fuentes, opiniones y actores. 20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

Indicadores
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia entre sus ideales y acciones. 5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre personajes o hechos de la historia universal. 1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua, costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual. 3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración, y la forma de gobierno. 3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como consecuencias la expansión territorial y cultural. 1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores, posteriores y contemporáneos.

21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos; considera los periodos y lugares en que sucedieron. Aprender a aprender 4. Elabora y selecciona los métodos más adecuados para comunicar sus investigaciones y trabajos.

1. 1.1 2.

3. 4. 4.1

Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigido. Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas, gráficos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado con el material seleccionado. Autoevalúa su exposición y la fundamenta. Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.

Historia

Actitudes y valores para la convivencia

2.3 Promueve la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado y participa de forma organizada en actividades tendientes a mejorar su entorno social y natural. 5.1 Promueve los principios de equidad y de justicia ante problemáticas que enfrentan personas y grupos en distintas partes de México. 5.2 Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia a los rasgos individuales de las personas (género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual). 5.3 Conoce el respaldo que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en México.

1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción. 2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.

1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su aportación cultural. 2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de equidad y de justicia. 1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.

Educación Cívica

1.

Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de su contexto próximo.

2

• En qué material va a escribir. Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir. identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió. Lee diversos tipos de texto. y puede explicar asuntos no mencionados en él. cuento. emociones. Antes de redactar un texto toma en cuenta: • Acerca de qué o de quién quiere escribir. 4.Dosificación Eje Comunicación Quinto bimestre Competencia 1. • Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando. 1. argumentando los propios. • Quién o quiénes lo van a leer. se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario. Para comprender un texto. 2. los compara con los de otros y expresa en qué está o no de acuerdo. • Qué partes debe llevar su escrito. • Qué es lo más importante de lo que quiere escribir. escucha y respeta otros puntos de vista. para que el auditorio lo comprenda y disfrute. asambleas y exposiciones. 1. Durante la elaboración de un texto: • Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto. noticia. • Qué tipo de lenguaje necesita: formal. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita. y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones. • Con qué intención escribe. • Utiliza la comparación para enriquecer su escrito. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales. Cambia el volumen y el tono de voz. analiza y comprende las ideas de un texto. Indicadores Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema. la enciclopedia. . Predice. logrando que se comprendan y disfruten. ritmo y entonación. • Si es una carta. Español 6. carta. • Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado. 5. • Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones. comprende el mensaje que escucha. además. instructivo. sus propósitos y las personas que lo van a escuchar. 4. 8. 1. internet o con otras personas. lo analiza. • Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. informal o en verso. Comprende y deduce instrucciones. materiales y formatos para comunicar sus pensamientos. según el sentido y los diversos momentos de un texto. 5. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto. en voz alta. Argumenta sus puntos de vista. 4. 3. conocimientos e intenciones Se observa cuando: 1. lenguaje. invitación u otros). entrevista. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas. con fluidez.

• • • • • • • • 9. 5. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de la información obtenida. Deja espacios entre párrafos. revistas. revistas. etc. • la información obtenida. Expresa opiniones y razones propias. Respeta la horizontalidad en una hoja blanca. periódicos. Cuida que su letra sea legible. 2 . 7. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir. Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio. mapas y lugares. libros. novela. en función del tema o situación. objetos.1 Verifica si acentuó correctamente las palabras. poesía y teatro e identifica sus preferencias. periódicos y otros materiales impresos. Revisa en su texto que la letra sea clara. 12. Expresa con claridad sus ideas. Diseña y elabora libros. como comillas. folletos. el desarrollo y el final del texto. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado. Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones. 1. 1. Planea y evalúa la realización de entrevistas. Hace notar lo más importante de lo que escribe. presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido. Verifica si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros. tomando en cuenta: • las personas entrevistadas. 3..1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras por pronombres. cuadros. 3. Aprender a aprender 3. Busca y compara la información que obtiene de personas. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. y entre sustantivos. historietas.1 Elabora otros materiales como trípticos. para mejorar su escrito.2 Distingue entre cuento. guiones y puntos suspensivos. considerando las características propias de cada tipo de publicación. relaciona y elige la más adecuada. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene. 5. sustituye palabras repetidas y mejora la presentación. • el tipo de entrevista. artículos y adjetivos. Español 2. 10. de acuerdo con las reglas ortográficas. las compara. 1. carteles. 3. cuidando que la redacción. 2.

aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. el gramo y la tonelada.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos. números decimales y porcentajes para resolver problemas. 2. fotografía. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos. gráficos. 8. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud. Comprensión del medio natural. social y cultural 3. 3 son pares). diagramas. 1. superficie. ej. mapas. 2. 3.: al tirar un dado la probabilidad de obtener un número par es 3/6.Dosificación Eje Competencia 4. Difunde información acerca del cuidado de la salud y de la seguridad física. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema. Resuelve problemas de azar. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas. y se cuida a sí misma(o). dibujos. 4. 6. capacidad. Utiliza la escala para hacer figuras. 3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con su proyecto de vida. respetando la forma original. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo. Encuentra. Lee. Quinto bimestre Indicadores 1. pintura. maquetas). la equivalencia entre fracciones. peso y tiempo. diseña e interpreta croquis. Resuelve problemas con las cuatro operaciones básicas. planos y mapas. El diagrama de árbol nos muestra que de 6 resultados posibles. 2. Español Aprender a aprender Lógica matemática 3. capacidad y tiempo. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta. y maneja la calculadora con distintos fines. Revisa entre diversos recursos (escritos. 1. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos.1 Selecciona y reorganiza. 4. 4. planos y mapas utilizando referencias espaciales y coordenadas. las principales ideas que va a exponer. 5. por escrito. 7. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad. probabilidad y de variación proporcional directa e inversa. 1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. Matemáticas 5. tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigida. más grandes o más pequeños. .3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades. 2. 1.

4. reconoce y organiza los datos de un problema. Explora. 31 . maquetas). Investiga. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza las consecuencias de dicho comercio. propone y realiza acciones para protegerlo. Establece relaciones entre el clima. Propone diferentes estrategias para resolver problemas. producción y el crecimiento de los pueblos. las compara. 2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales y culturales. 1. en función del tema o situación. radio y televisión y sabe cómo utilizarlos. o económico) en los medios urbano y rural. Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema. 6. gráficos. dibujos. 1. Identifica y combina alimentos nutritivos dentro de su dieta. Ciencias Naturales Aprender a aprender 2. Es capaz de encontrar las causas de un problema o situación y pensar en posibles formas de resolverlo. aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. cultural. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos. Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales para el desarrollo de los pueblos. Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece (rural o urbano). mapas. revistas. 1. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. para conservar la salud. fotografía. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio. diagramas. 3. cultura.1 4. 5. Revisa entre diversos recursos (escritos. 3. apoyándose en el material seleccionado. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema. 2. relaciona y escoge la más adecuada.5.1 6. Geografía 17.2 Identifica los elementos de bienestar (social. 4. 4. Compara y clasifica la información a partir de dos o más criterios. ubicación geográfica. social y cultural 11. 7. Reconoce y utiliza algunos avances tecnológicos en los medios de comunicación e identifica la trascendencia de estos avances. 1. 2. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos. explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no. 12. pintura. Comprensión del medio natural. 1.

pintura. 3. 21. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.Dosificación Eje Competencia 4. fotografía.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos (Inglaterra y Francia). Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio. objetos. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros. Busca y compara la información que obtiene de personas. telescopios). Planea y evalúa la realización de entrevistas. Quinto bimestre Indicadores 2. microscopio. 3. y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de la información obtenida. diagramas. Aprender a aprender 2. 1. las compara.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial en la generación de desigualdades entre los indígenas. • el tipo de entrevista. periódicos. 1. mapas y lugares. Planea su observación y registro.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos (lupa. 3.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos. dibujos. mestizos y criollos en relación con los españoles peninsulares. 2. aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que ha seleccionado. libros. e identifica la influencia de estos hechos en el presente. reconoce y organiza los datos de un problema. Explora. y registra la información de manera organizada. social y cultural 20. 2. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos. maquetas). Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes. Historia 1. relaciona y escoge la más adecuada. gráficos. Revisa entre diversos recursos (escritos. considera los periodos y lugares en que sucedieron. 3. 3. apoyándose en el material seleccionado. • la información obtenida. tomando en cuenta: • las personas entrevistadas. 4.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países. Es capaz de encontrar las causas de un problema o situación y pensar en posibles formas de resolverlo. 3. revistas. en función del tema o situación. Geografía Aprender a aprender Comprensión del medio natural. . cuadros. mapas. y ubica en un mapa dichas etapas.

2 Investiga las acciones que realizan las instituciones protectoras de los derechos humanos. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone. 8. 1. manifiesta su rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo. 7. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.5 Rechaza acciones que identifica como causas de violencia directa o estructural. 33 .1 Valora la importancia de su participación en procesos políticos al identificar procedimientos para la elección de representantes. 7. Educación Cívica Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta. 1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros.Actitudes y valores para la convivencia 7. 1. 7. 1. 1. 1.4 Rechaza las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos constitucionales que protegen estos derechos. 7.3 Reconoce que un origen de conflictos radica en la falta de acuerdos o en la falta de respeto a los existentes.1 Identifica los derechos humanos que respalda la Constitución y los organismos que promueven su defensa y protección. al prever en ellas posibles desenlaces en conflicto.

un cuento o una leyenda y coméntenla con los demás. Defina qué caracteriza a los polígonos.. 7 3 Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos. Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor a mayor. A. señale algunas características como número de ejes de simetría y pares de paralelas. Nat. L. 10-11 L. lean una poesía. L. 6-11 Origen del hombre.. 7-9 . A.. A.1 Historia Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen del hombre. 12. A.Semana Aspecto Lectura y escritura 1 Contenido del Competencia 5 al Indicador 1 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. 7 5. 1 2. pp. Organice los dígitos escribiendo del número más grande al más pequeño. 11 2 Lea el título y señale de qué tratará el cuento. 11 Matemáticas Los números. Comente algunas causas de la extinción de las especies. Revise el índice del libro.. A. pp. Exploración del libro de texto. Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas. L. pp. Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.. Escriba la cifra con letra y número.3 1 Medio natural y sus relaciones con el ser humano Medio natural y sus relaciones con el ser humano Los ecosistemas. 3 y 4 Imaginación espacial y geometría Clasificación de figuras geométricas y definición de polígonos. sus relaciones y operaciones Orden y seriación de números. Español L. Observe 10 figuras diferentes. pp. En equipos. p. Escriba las características de las cadenas alimentarias. En tablas. A. Lea el texto y compruebe sus predicciones. 8-10 Adecuaciones Lectura de un cuento. Identifique sus ejes de simetría. 7 3 C. Coméntelas en clase. Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus compañeros. pp.. Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.

Bo. Educación Cívica Semana 1 Vo.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”.. Escriba brevemente cómo es la Tierra. las autoridades a las que acudieron. 14 Actitudes y valores para la convivencia social Derechos y responsabilidades en una democracia. 4. En equipos. p. Profr(a). de grupo Profr(a). A. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de la Tierra. Director(a) de la escuela 3 . y la forma en que actuaron.Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano La Tierra. exploren los siguientes aspectos de esta historia: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda. Entre todos comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar. Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra. L. las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema.

Organice y clasifique la biblioteca.1 Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca de Aula. 12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive. 11 3 Reglamento. L.. Cuente los cuadritos del perímetro de cada figura. L. 14-15 L. A. Elabore su reglamento de la biblioteca. y sus características en nuestro país. En equipos compare sus resultados e identifique cuántas figuras pudo elaborar con cada número. pp. A. y acuerde la estructura que deberá llevar. A. Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario. 16-17 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El hombre cambia el paisaje. y estime el perímetro y el área de cada figura. 5 1y2 Descomposición de números en productos de dos o más factores. En una cuadrícula trace figuras cuya área sea de 24.Semana Aspecto Lectura y escritura 2 Contenido del Competencia 11 al Indicador 1 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L.. Ficha bibliográfica. A. Escribe los servicios con los que cuentan. p. Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y comente por qué sucede eso. investigue los datos relevantes y su tema. Observe diferentes figuras y reprodúzcalas en un geoplano. 12 Adecuaciones La biblioteca.. pp. A. 14-15 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Los números sus relaciones y operaciones Perímetro y área de figuras geométricas. 3 5 Recuerde qué es el perímetro y el área de una figura.. 13 y 36 cuadritos. Comenten los temas y las posibles clasificaciones para poderlos organizar. p. pp. 49. L. Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas rurales y en las zonas urbanas. 12-15 . 13 Español L.. A. 11 1.. Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales. pp. Elabore las fichas bibliográficas de cada libro. Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la Biblioteca de Aula en forma adecuada.

20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.Historia El tiempo en la historia La vida del hombre prehistórico. pp. A. A. al regular derechos y responsabilidades. Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra. pp.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de los planetas. L. Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades. Identifique los fenómenos que se producen por estos movimientos (día.Bo... 10 2. 6. L. Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia. Semana 2 Vo. noche y estaciones del año). como una forma de garantizar el bienestar colectivo. Profr(a). Complete un cuadro sobre las características de los hombres nómadas. de grupo Profr(a). 21-25 Actitudes y valores para la convivencia El papel de las autoridades en la protección de los derechos. 11. 14 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Movimientos de la Tierra. 10. Director(a) de la escuela 3 .1 1 Educación Cívica Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad.

de menor a mayor.. pp. 16-17 L. Estructura de la carta. 18-19 Adecuaciones Lectura de carta. A.. Español L.12 Escritura de una carta. Escriba con números arábigos los números representados con la escritura egipcia. Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el sistema de numeración egipcio. L. 8 1. A.6 Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura. 8 2 Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con los números egipcios... 1 7 La predicción.. Observe un problema de comparación entre diversos arreglos numéricos. y cerciórese que el texto contenga el mensaje que quiere dar. mencione qué datos le faltan y escríbalos. sus relaciones y operaciones Numeración egipcia y sistema decimal. 20-21 . Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas de variación proporcional directa. Plantee problemas similares. 20-21 Los números. revise la ortografía. Realice una lista de los elementos de la carta y defina cada uno de ellos. el azar y el cambio Uso de tablas de variación proporcional. Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que plantea esa carta. pp. pp. según la lectura. 8 1.Semana Aspecto Lectura y escritura 3 Contenido del Competencia 6 al Indicador 1 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. pp. A. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. A. A. Lea una carta. Haga la comparación y resuelva el problema. Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del sistema decimal. Observe una carta a la que le faltan datos. Realice una audición de lectura. intercámbielos y resuélvalos. 18-19 Matemáticas L. Ordene algunos signos por su valor. pp. Escriba la respuesta.

Los sistemas de cultivos. consenso y diálogo. L.. A.. pp.. Elabore un resumen. con la finalidad de sensibilizar a los integrantes para que den su opinión. 20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.Bo. Comente las diferentes teorías. pp. 6.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y de Luna.2 1 Identifique un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar. Comente la información obtenida. y la más aceptada actualmente. 16-21 Historia El tiempo en la historia Los orígenes del hombre americano. 12-13 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano La Luna y los eclipses. de grupo Profr(a). L. diseñen carteles donde se convoque a reflexionar sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo de audio de la escuela. Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país. L. 7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades existentes. 10 2.Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Comunidades rurales y comunidades urbanas. A. Identifique los movimientos de la Luna. Paralelamente. Profr(a). Semana 3 Vo. A. 15-19 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Uso de mecanismos democráticos: Votación. Director(a) de la escuela 3 . Mediante votación. Escriba sus conclusiones. elijan un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados con una encuesta. pp.

etc. Uso del diccionario.. Elabore un segundo borrador.. A. conflicto o problema y desenlace. Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar. Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación del Sol. A. Puede realizar círculos de papel periódico. 24-25 . 22-23 Matemáticas L. considere la cantidad de calles y los puntos cardinales. Con ayuda de un esquema. 8 1y2 Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el contenido del texto. sus relaciones y operaciones Uso de operaciones para resolver problemas. Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus compañeros. L. pp. 25 Español L. arme el modelo en forma proporcional. Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.. lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que quería decir. redacte el cuento en hojas blancas. pp. Ordénelos de menor a mayor. las abreviaturas. Péguelos en la pared del salón.. 6 2 Los números. pp. tomando como centro la escuela. p. Elabore un modelo del Sistema Solar.Semana Aspecto Lectura y escritura 4 Contenido del Competencia 5 al Indicador 3. Lea los números que escribió. los verbos. Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa. en el que identifique el diámetro de cada planeta y del Sol.. Trace en el patio un plano cartesiano. En equipos. resalte el orden alfabético. A. organice el contenido. así como la distancia que hay entre este astro y cada planeta. 22-24 Adecuaciones Lectura y estructura de los cuentos. Con su esquema. Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura: inicio. L.2 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. Planee la elaboración del cuento. Revise su diccionario. Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas. Escriba una lista de palabras en orden alfabético. 11 5 Escritura del cuento. 3 4 Salga al patio y ubique los puntos cardinales. A. 26 Imaginación espacial y geometría Ubicación de puntos en un plano con ejes coordenados. p. A.

Observe el proceso de industrialización del chile. 22-27 Historia El tiempo en la historia El origen de la agricultura y la ganadería. salud y cuidado de sí mismo Alimentación equilibrada. Complete un cuadro sobre las características de la vida de los primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas. Obtenga información acerca de la importancia de que la Constitución se aplique en todo el país. Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura. L. A.. combinación y producción. busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que se refieran a los derechos y responsabilidades comunes a todos los mexicanos. en la escuela y en la localidad. Director(a) de la escuela 41 .5 2 Investigue ¿qué es un derecho?. Profr(a). 7-13 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia social La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los derechos. Indicador 4.. de grupo Profr(a). pp. 4. Clasifique estos alimentos por el grupo nutricional al que pertenecen. 17-25 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano El Sistema Solar. 20 1 L. A. pp.Bo. Naturales Alimentación. 5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se consumen en su localidad. L. pp. A. así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa. Competencia 3. Semana 4 Vo.. Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre el proceso.C. Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y responsabilidades que comparte con todos los mexicanos.

Registre la frecuencia de respuesta e identifiquen las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria. Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor del Sol.. 26-27 Matemáticas Tratamiento de la información Información en tablas y gráficas de barras. A. Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras. A. 28 L. Integre sus libros a la Biblioteca de Aula. Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar. A. Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas o parabrisas. Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área. L. pp. 12 2 Revise su segundo borrador. Escriba una leyenda y revise su texto Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos que redactó. pp. Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido. Encuaderne sus antologías. 12 3.Semana Aspecto Lectura y escritura 5 Contenido del Competencia 11 al Indicador 5 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. p.1 L. Revise los elementos que contiene la estructura. Cuadricule y estime el área de cada círculo Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con este proceso. p. pp. 29 L. Comente la funcionalidad de estos elementos.. A. subtítulos e introducción. Incluya portada. Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”. Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta alrededor del Sol. Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de su comunidad. p. título. 27 Adecuaciones Palabras simples y compuestas. 10 1 Recreación literaria y artística Estructura de la descripción. A. Observe el diámetro de cada figura de su modelo de Sistema Solar. Escriba sus conclusiones... Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista. Corrija su borrador y escriba la versión final. 5 2. Comente su contenido. A.. índice y presentación. 28-29 . y las razones de la mayoría y de la minoría. del cuadrado y de otras figuras. Comente sus procedimientos..1 La antología. 9 3 L. Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior. Español Recreación literaria y artística Lectura y escritura Las leyendas. 30-32 Imaginación espacial y geometría Cálculo del área del rectángulo.

Bo. Indicador 2. el agua y el suelo. 7-13 Educ. tipos de contaminantes.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. de grupo Profr(a). A. Actitudes y valores para la convivencia Uso de mecanismos democráticos: votación. L. Egipto. Competencia 5. 20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre. consenso y diálogo.C.. 25. Competencia 9. L.. 28-33 Historia El tiempo en la historia Mesopotamia. Cív. pp. India y China. 27-30 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Sistema Solar. la llegada del hombre a América. L. Director(a) de la escuela 43 . Egipto. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. 6.1. Profr(a). A. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Contaminación del aire. su localización y sus efectos. Comenten esta información en grupo. Indicador 3. En un planisferio ubique a Mesopotamia. el descubrimiento de la agricultura y las culturas antiguas.. China e India. pp. Semana  Vo. pp. A. 11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación.

Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan resultados iguales y diferentes. 34-35 . Palabras con “mp”.1 L. 9 2. búsquelas en el diccionario. Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis. conteste por qué sucede esto. Jueguen a adivinar de quién se trata. 35 L. pp. pp. L. Escriba su descripción en un papel... p. Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”. Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y comente si permanece el sentido que el autor quiso darle. “nf”.. Lleve al salón diferentes cajas. “nv”. Corte el triángulo y los restos del rectángulo. Con sus palabras mencione a qué se refieren.. Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo. 27 x 12/2=. “nf” y comente la regla ortográfica. A.. 7 1. Trace un triángulo y coloréelo. pp. 30-31 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Desarrollo de planos de prismas y cubos. Realice una lectura dramatizada. En equipo. Desármela.1 L.. Clasifique las palabras que incluyen “mb”. 8 2 Recreación literaria y artística El guion teatral.2 Descripción de personajes y escenarios. 5 2. “mb”. 39 Los números sus relaciones y operaciones Uso de calculadora. Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y mencione el lugar en donde se desarrolla. 12 1. Saquen un papel y léanlo. Observe dos operaciones como: 27 x 6=. 36-38 L. Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral. 3 4 L. Comente si los resultados son iguales. 34 L. A. si no sabe cómo se escriben.. A. A. Llámela patrón o desarrollo de plano. altura y base de triángulos. Observe que forma otra caja igual. 33 Adecuaciones Parafraseo. A. Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo. 32-33 Medición Área. p. 12 2 Observe algunas frases empleadas en la lectura. p. “nv”.1 Español Escritura de una descripción. colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.. Llame a esta acción parafraseo. A. el problema y el desenlace de la obra. A. Comente qué sucede. Recorte su plano y ármelo. “mp”. p.Semana Aspecto Lectura y escritura 6 Contenido del Competencia 5 al Indicador 4 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. Describa sus características y escríbalas en forma detallada. empálmelo al triángulo. Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras. Comente las características de los personajes. A. pp. coloquen todas las descripciones en una bolsa y revuélvanlas.

26-30 Educ. Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre la importancia de la Constitución en su vida diaria. ésta mantiene la vida en la Tierra.2 Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde presente: organización. Cív. Identifique los artículos que respaldan otros derechos que tienen como niñas y niños. y qué derechos no pueden ejercer todavía. pp.. ciencias y técnicas.. L. L. religión.C. economía. Profr(a). que se adquieren con la mayoría de edad. 8 4. de grupo Profr(a). qué es la atmósfera y cómo. Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias. Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de animales en peligro de extinción. A. 34-37 Historia El tiempo en la historia Rasgos comunes de las civilizaciones de Egipto y Oriente. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano La extinción.. Actitudes y valores para la convivencia social La Constitución y los derechos humanos. 20 2. L. A. pp.1 2. 7 5 Comente los problemas de la extinción. Escriba sus conclusiones e ilústrelas.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y a la salud. Semana 6 Vo. 31-36 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Condiciones y elementos que permiten la existencia de la vida en la Tierra. Director(a) de la escuela 4 . gobierno. 4. A.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra. Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de estos actos. pp.Bo. junto con el agua. como los derechos políticos.

Observe un problema de combinatoria. compruebe si la suma de las áreas es la misma que la del total del terreno. Observe los elementos de una receta en desorden. Complétela e ilústrela. pp. ciudad o país. súmelas. 5 2. para éstos. Representación de una obra de teatro. A.. p. Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol. 39 Adecuaciones Escritura de un guion teatral.1 L.3 L. p. Planee la escritura de un guion teatral en equipos. A. A. A. Observe un terreno dividido para diferentes usos. Describa a sus personajes y escenarios. Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos. divídala en décimos y marque los puntos que se solicitan.. Calcule las áreas de cada uso de suelo. Calcule el área total del terreno.. Comente sus resultados. ingredientes y modo de preparación. el azar y el cambio El diagrama de árbol. Reescriba los pasos. p. construya su escenario. pp.1 L. Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.. Escríbala con: nombre.. Investigue el nombre usado en el mercado y en casa. 16 3y4 L. p. 5 5 L. A. 1 3. 8 1y2 L. A. Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con tela y pintura. A. 40-41 . pp. 42-45 Escritura de recetas. área. pp. Revise diferentes recetas e identifique materiales e ingredientes que no entienda. 46 Lengua hablada Regionalismos. 36-37 Matemáticas La predicción. Con pliegos de papel. 38-39 Medición Área de polígonos. asigne un nombre al platillo y proporcione la cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas. Presente su obra de teatro a otros grupos. compártala con sus compañeros. Trace una recta. 40 Español Lectura y escritura La estructura de una receta.. En equipos. realice una lectura comentada del texto “Un platillo extraño”.. Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada región. 4 1. 8 3 L. Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones cuenta para elegir. Investigue la receta de su platillo favorito.. Léalos y organice las instrucciones de manera lógica.Semana Aspecto Lectura y escritura Recreación literaria y artística 7 Contenido del Competencia 8 al Indicador 2 de de 20 Actividades Primer bimestre Recursos L. A. 47 Los números sus relaciones y operaciones Los números fraccionarios en la recta numérica.

energía y tecnología Explicación de la realidad social El tiempo en la historia Medio natural y sus relaciones con el ser humano Actitudes y valores para la convivencia Acciones para contrarrestar la contaminación. radiofónicos. 21 3. Describa. Identifiquen los recursos naturales utilizados en su elaboración. ¿de qué manera participan. además de votar en las elecciones?. sobre acciones de gobierno del presidente de la República. coloque un lápiz por el centro y trace líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales). el agua y el suelo. Semana  Vo. Naturales Medio natural Materia. 19 5 L.3 4 1 Educación Cívica 4. En su planisferio. p. mediante una lluvia de ideas. pp. ubique el lugar de la cultura griega. el gobernador de la entidad o el presidente municipal. A. quiénes participan en ellas y cuál es su propósito. Identifique en “Conoce nuestra Constitución” otras formas de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones democráticas. Coméntenlos en grupo. Complete su línea del tiempo. 34-41 La herencia cultural. ubique el periodo griego. A.. rescaten los aspectos científicos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días. Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno democrático?.1 3. Elabore una lista de estos elementos e ilustre. quite la cáscara y aplánela por los mares. pp. Mapas y croquis. Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos. de grupo Profr(a). Con el cuadro elaborado la semana anterior. Elabore un croquis. Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina. ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante elecciones representan a los ciudadanos? Recabe noticias. en medios impresos. 39-41 L. Director(a) de la escuela 4 . 33-39 Geografía 13 Líneas imaginarias de la Tierra. trace el contorno de un continente.Bo.1 1 Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar la contaminación. elijan un artículo de uso cotidiano.2 2 L. Gobierno democrático 13 6. Uso racional de recursos.. En su modelo de la Tierra. A.. 37 Historia Ubicación temporal y espacial de la cultura helénica. Observe la conformación de su localidad.. L. Comente semejanzas y diferencias.C. En una mandarina. pp. Ponga algún proceso electoral que haya visto.4 1 Se sugiere utilizar la semana 8 para la evaluación sumativa del primer bimestre. 11 16 1. televisivos y electrónicos. A. En equipos. en qué consisten las elecciones. en el aire. Profr(a). Observe diferentes mapas.

47-51 . pp. Lengua hablada Palabras compuestas. Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de tortillas por 64 y 4 kilos por 36. 51-52 Adecuaciones Las fábulas. 53 La predicción. Estime cuál es el continente con mayor superficie en la Tierra. Jueguen a hablar con refranes. 8 2. ilústrela y compártala con sus compañeros. Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que den una enseñanza igual o parecida. Observe el planisferio de la página 53 de Geografía.1 L. Identifique algunos elementos de las diferentes regiones naturales.Semana Aspecto Recreación literaria y artística 9 Contenido del Competencia 12 12 al Indicador 1.3 L. Ordene los continentes de mayor a menor superficie. Identifique los continentes del planeta.. 1 3 Realice una lectura guiada por el maestro. En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas. Realice algunas reproducciones a escala. Analice algunos instrumentos de observación. Observe la gráfica de la página 56 y compruebe sus estimaciones. Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo). Español L. 48-49 C. pp. Escritura de fábulas y refranes. pp. Identifique si esta variación es proporcional o no. 48-50 L. A. Escríbala. A.3 L.. durante y después de la lectura para que el alumno rescate los contenidos. el azar y el cambio Variación proporcional y no proporcional. 5 2. Integre sus fábulas y refranes en una antología. pp. Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de los 4 kilos en una tabla de variación proporcional. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Diversidad biológica. A. 46-47 Matemáticas Medición El kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies. p. A. Calcule el total de superficie terrestre en nuestro planeta.. léala y rescate la moraleja. Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras compuestas que se forman con las anteriores. 10 3. Busque en la biblioteca una fábula. Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra compuesta.. pp.. indicando los kilómetros cuadrados que miden. A. A.2 3 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L.. quien aplicará preguntas antes. Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado.

Indicador 2. Escriba los elementos culturales que han incidido hasta nuestros días. Escriba su comentario.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características de la organización política. 20 2. A. religiosa y cultural de la cultura griega.Bo. así como los casos en que genera falta de respeto o de consideración hacia los demás.Historia El tiempo en la historia Organización y herencia cultural de la cultura griega. de grupo Profr(a).. 52-57 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Cómo demostramos nuestros sentimientos. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.3. Profr(a). Comente las maneras en que las personas manifiestan sus sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras personas. A.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con quienes convive expresan diversos sentimientos. Semana  Vo. 3. pp. L. L. Competencia 5. 42-49 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Continentes e islas. económica. Director(a) de la escuela 4 . pp..

A. 5 3. A. lea y convierta a números arábigos. Relea el texto y separe por párrafos. Identifique la idea principal. Observe en diferentes libros y textos. Revise la continuidad de la información. Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión del texto. secundarias.. Redacte el texto informativo apoyándose en la información obtenida. p. Ubique los países de América más poblados del mundo. Observe la gráfica de la página 60 de su Atlas Universal. 50-51 Matemáticas L. Escriba. 1 7 Investigue a qué se denomina población. Remarque las palabras que no entienda o desconozca. L. Compare la información y seleccione la que requiere. p. si se quitan no se entiende. A. Elija un tema a investigar. Mencione para qué se utilizan cotidianamente. Infiera el significado por el contexto. A. A. 57 Español L. 58 Tratamiento de la información Análisis de la información en tablas y gráficas. ya que complementan el texto. algunos números romanos..1 Aprender a aprender Escritura de texto informativo. pp. Comente sus observaciones. 3 1y5 Realice la lectura del texto La basura.Semana Aspecto Lectura y escritura 10 Contenido del Competencia 5 al Indicador 5 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. Ideas principales y secundarias de un texto. L. Nombre a las otras ideas.. Relacione las dos gráficas e investigue algunas causas del aumento de la población en nuestro continente.. Observe la gráfica de la página 129 del libro de Geografía y señale cómo ha aumentado la población en América desde 1930 hasta 1990. ejemplos de números romanos. Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario.. Busque información del tema con material de la biblioteca. 9 3 Los números sus relaciones y operaciones Lectura y escritura de números romanos. 54-56 Adecuaciones Lectura de textos informativos. pp. Comente cómo ha cambiado la población en América. Recuerde el valor de cada grafía. pp. 52-53 .

1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido dificultad para saber de qué sentimiento se trata. Vo. 51-55 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano La población de América. Investigue sobre la organización política. 12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.3. L. Actitudes y valores para la convivencia Nombro lo que siento. Indicador 2..1 3. pp. y en el mapa. 128-131 Semana 10 Educ. a la cultura romana. 60 GEO L. Atlas. Cív. A. de grupo Profr(a). pp..2 Ubique en su línea del tiempo.C. Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos. 3. A. así como de identificar a quiénes se puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos y emociones. Competencia 5. Profr(a). Realice un experimento para identificar y reproducir bacterias. L. 52-57 Historia El tiempo en la historia Los romanos: extensión y organización.. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Características de los organismos unicelulares y pluricelulares. 7 7 Clasifique los organismos como unicelulares y pluricelulares. 21 3. Director(a) de la escuela 1 . pp. p.Bo. Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos sin dañar a otras personas. A.

Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema investigado la semana anterior. Lea un problema que implique fracciones de tiempo. Realicen una lectura compartida en equipos. Español Aprender a aprender La exposición. sus relaciones y operaciones Los puntos en un plano con ejes de coordenadas. p.1 Observe algunos puntos en un plano. preguntas escritas en tarjetas por la maestra. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano La célula. 54-55 4 1. L. Escriba una oración por cada acción realizada. 2 y 3 Lectura y escritura La biografía..Semana Aspecto Lectura y escritura 11 Contenido del Competencia 9 al Indicador 4. pp. A. L. pp.. Busque ilustraciones. Elabore un árbol genealógico. pp. A. 58-59 . A.. Ubique los puntos en el plano con coordenadas. mapas y esquemas que lo apoyen en su trabajo. 5 1 En equipos. Formulen. Fracciones en la recta numérica. Observe el uso de las preposiciones y comente cómo cambian según la acción realizada.1 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. en equipos. 56-57 C. Trace una línea de un milímetro e imagine una micra. antes de la lectura. Observe imágenes de células de su cuerpo. A. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.. 59 Adecuaciones Preposición. Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada. Exponga el tema investigado al resto del grupo. 6 2. Ubique las fracciones en la línea del tiempo. 60-62 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Los números.3 L. realice diferentes acciones. Juegue a hundir el submarino. A. 4 1. L.. pp.

Identifique la simbología.Historia El tiempo en la historia Aportaciones de los romanos a la civilización. L. de grupo Profr(a). pp. L. 20 2.Bo. Escriba un caso personal sobre esta situación. 13 2 Observe un mapa de Cuba. 46-50 Semana 11 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Las decisiones. Ubique ciudades por sus puntos cardinales. Compárelo con el de sus compañeros. 56-60 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Elementos de los mapas. A.. identifique la escala en la que se encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica un lugar de otro. pp. A..2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor? Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las estrategias que ha seguido.1 Lea las páginas 56-60. Profr(a). Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de los romanos. Vo. Director(a) de la escuela 3 . 3.

Evalúe su participación. Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula vegetal y otro de célula animal. pp. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Identificación de las partes de las células. Escriba algunos palíndromos en su cuaderno. Comente su procedimiento. 8 3 Observe varios polígonos. Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para apoyarse en su exposición. 5 2. Lea un problema. Exponga al grupo su autobiografía. 7 7 Observe un esquema de una célula. A. L. Recabe fotos e información Escriba su autobiografía. el área de cada polígono. A... Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y a la inversa. pp.. 4 4 Palíndromos. 60-63 .Semana Aspecto Lectura y escritura 12 Contenido del Competencia 8 9 al Indicador 2 1 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L.1 Matemáticas La predicción. Observe que hay palabras que se leen igual en ambas direcciones. en equipos. 58-59 L. el azar y el cambio Tablas de doble entrada para conteo de arreglos. Medición Área de polígonos. Calcule. 63 Adecuaciones La autobiografía. Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones. pp.. Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo. A. Español Aprender a aprender Lectura y escritura La exposición de biografías. Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir. L. 60-61 C. A. Llame palíndromos a esas palabras. p. Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfica de árbol. Investigue sobre sucesos importantes en su vida.

. tolteca. qué sucederá con su amistad. Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga. Comente cómo se siente la niña que se equivoca.2 Ubique en un planisferio las culturas maya.1 3. pp. pp. 89-121 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Los océanos. de grupo Profr(a). 3. zapoteca y mixteca.Historia El tiempo en la historia La región de Mesoamérica. Cintillo L. 9 1 Copie un planisferio y defina algunas rutas marinas. pero una de ellas se pregunta si lo que hizo fue correcto. 58-61 Ficha 2 Matemáticas Semana 12 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Consecuencias de nuestras elecciones. Profr(a). A.. A. 21 3. teotihuacana. azteca. Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas. olmeca.Bo. Vo. Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas prehispánicas. L.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus amigas se burlan. Director(a) de la escuela  .

Observe cómo riman al final los versos. Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos.1 Realice una lectura en silencio. 4 L. pp. Calcule el promedio y defina la estatura con mayor frecuencia. pp. organice la información en una tabla de frecuencia. A. Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces del equipo. 64-65 C. Investigue palabras que tengan dos o más significados y utilícela en la redacción de un texto breve. pp. las metáforas y las comparaciones. A. p. Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”. 1 2. A. 66-68 L.. pp. Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación requerida. Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis. A.. Párrafo por párrafo.. Naturales Características generales de la fotosíntesis. 71 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Tratamiento de la información Medio natural y sus relaciones con el ser humano Lectura. Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión. Comparta su texto con sus compañeros.2 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. Español L. escritura y análisis de números de 6 cifras. comente el contenido de la poesía. Señale su significado en cada uno de éstos. 64-67 . 12 3 Interpretación de poesía coral. Mida la altura de sus compañeros. Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en la ceremonia escolar. p. 7 3. A. Memoricen su parte y elijan algunos movimientos. Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y letra en el cuaderno.. 69 Adecuaciones Lectura de poesía. Trabaje con ábacos de 6 postes. 62-63 Promedios y frecuencias. 9 4 L. Elabore una gráfica con los datos obtenidos. léanlo y analícenlo. Registre sus observaciones. 9 2. Estructura de poesía (verso y estrofa). A. Escríbalo. Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral. 3.. 15 7 Lectura y escritura Palabras homófonas.. 70 L. p.1 L.. Observe una palabra en diferentes textos. A. Revise la estructura del poema leído. Elijan el poema. Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste.Semana Aspecto Recreación literaria y artística 13 Contenido del Competencia 12 al Indicador 1.

A. analizan qué aspectos tiene en común este tipo de situaciones. Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada. Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Tectónicas de placas y deriva continental.. de grupo Profr(a). 20 2.Bo. 62-65 Actitudes y valores para la convivencia Ejercicio de la libertad y los derechos de los otros.1 2. 4. Elabore una tabla con varias columnas. religión y conocimientos científicos de las culturas prehispánicas. 8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas. Profr(a). Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra. en donde integre: actividades económicas.Historia El tiempo en la historia Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica. En equipos. las actividades y vida cotidiana de los pueblos prehispánicos. Vo. organización social. Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y explique la teoría de la deriva continental. pp. Director(a) de la escuela  . L. organización política.2 Investigue en su libro de Historia.1 1 Semana 13 Educación Cívica Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de una comunidad.

Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones. Reparta 8 galletas entre 6 niños. pp. centímetros. 70-71 L. que tengan 20 centímetros cuadrados de área. centésimos y milésimos.. Demuestre el resultado.1 L. Compare a qué equipo le toca más. siguiendo instrucciones. 2 3 L. En equipos realicen un juego. siguiendo las instrucciones. Comente sus observaciones. Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente.. Deduzca la importancia de leer. Calcule el área del papalote que construyó. 76-77 Los números sus relaciones y operaciones Equivalencias entre décimos. Comparen sus resultados. y un decímetro en milímetros. Trace figuras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro. 72-74 Adecuaciones Instructivos.. 5 2. Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos.. Comparta el orden que le asignó a las instrucciones. Equivalencia de fracciones. pp. Escriba las instrucciones y asigne un título.2 L. Sobre periódico. centésimos y milésimos. trace un metro cuadrado.Semana Aspecto Lengua hablada Lectura y escritura 14 Contenido del Competencia 4 al Indicador 2 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L. entender y seguir fielmente un instructivo. Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso. Participe en el juego “En busca del tesoro”. Lea un examen. Escritura de instructivos. 4 3 L. A. pp. A. 1 1. 8 2 Español Lectura y escritura Lectura de instructivos. Trace todas las figuras que pueda. 69-69 Medición Los números sus relaciones y operaciones Área del rombo.. A.. Divídalo en decímetros. Corrijan su escritura. Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y. Resuélvalo. juéguenlo. Trace figuras que contengan el mismo perímetro y la misma área. pp.. A. Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son equivalentes sus repartos. En equipo. y 4 galletas entre 3 niños. y calcule su perímetro. 5 4 L. 66-67 Matemáticas Medición Relación entre área y perímetro de una figura. Haga comparaciones entre décimos. 72-73 . ordenen con números la secuencia de las instrucciones que crean correctas. A. A. Revisen un texto con instrucciones en desorden. pp. A. p. 75 Lengua hablada Siguiendo instrucciones. Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas. pp.

L. de grupo Profr(a). Historia El tiempo en la historia Elementos comunes de las culturas mesoamericanas. pp. Actitudes y valores para la convivencia La libertad y los derechos de los otros. como entre las naciones. Realice un esquema de la conformación de los organismos pluricelulares. Entre todo el grupo.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas y diferencias que observa en ellas. Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas. Cív. tejidos y células. 8 2 y 2. 20 2. revisen la utilidad de considerar los derechos humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad y responsabilidad. 7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares. el respeto al derecho ajeno es la paz”. Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos.Bo.C. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Características de los organismos pluricelulares. Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Sismos. Profr(a). 69-70 Semana 14 Educ. Director(a) de la escuela  .. Vo. donde se distingan órganos. 4. Rredacte textos relacionados con el significado de esa frase. A. Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.

. Organicen un debate. estructura y tipo de texto. Investigue acerca del sistema inmunológico. su punto de vista. minutos y segundos. Identifiquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si combinan 3 colores con 2 formas de cuentas. Lea un problema de equivalencia de fracciones. 7 6 L.. Utilice recursos como listones o papel para comprobar la equivalencia de éstos. Realice observaciones y regístrelas. 76-77 Diagrama de árbol para arreglos y permutaciones. En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores. Elabore un instrumento de observación. 72-75 Instrumentos de observación. Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas acerca de la misma. A. 4 4 Aprender a aprender Investigación bibliográfica. pp. Conteste el problema y comente el procedimiento.. A. 76 . 72-74 Adecuaciones Lectura compartida. pp. Medición Horas. Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico. argumentando con la información obtenida. A. el azar y el cambio 4 3 Lea un problema de conversión de minutos a horas. 1 1. Presente la información al grupo.Semana Aspecto Lectura y escritura 15 Contenido del Competencia 6 al Indicador 1 de de 20 Actividades Segundo bimestre Recursos L..1 L. Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.. Equivalencia de fracciones. 4 1 En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas sobre el contenido. pp. El grupo se divide en 2 equipos. 5 5 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones La predicción. Lea la historia del microscopio. Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos. 8 3 L. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El sistema inmunológico. A. A. pp. Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán.. Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas. 78-79 C. Plantee y resuelva problemas similares. Comente sus resultados y realice una exploración de la médula ósea en un hueso de tuétano de res. L. pp. cada uno define su posición. Español El debate y la argumentación. p. A. 74-75 L. Elaboren un diagrama de árbol para identificar la cantidad de diseños. Realicen su debate.

123-126 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Montañas y volcanes. pp. Profr(a). Director(a) de la escuela 61 . 4. y acerca de las características de los pueblos andinos. 20 2. Observe el mapa de sistemas montañosos de América.. L. de grupo Profr(a). Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas. A.2 1 Educación Cívica Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la familia. 66-68 Historia L. pp.2 Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba la Conquista. Se sugiere utilizar la semana 16 para la evaluación sumativa del segundo bimestre. que se consideren como justas o injustas. Actitudes y valores para la convivencia Ser justos.Bo. y la educación y los valores morales. identifique aquéllas en las que no existe un acuerdo unánime de si son justas o injustas. Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido. 21 3. Entre la lista de situaciones propuestas. Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial. Comente la causa de la formación de montañas por los movimientos de las placas tectónicas. Comente estas diferencias.El tiempo en la historia La herencia cultural.. Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta nuestros días e ilústrelo. Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas de América. Escriba algunas de ellas e ilústrelas.3 Las civilizaciones de los Andes. A.1 3. y los pliegues que se marcan en esos cortes. 8 2 Sistemas montañosos y volcanes de América. Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual. 8 1 Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos. Semana 1 Vo. Identifique características de los pueblos preincas.

87 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones La predicción. Coloree diferentes divisiones como 200 mm. el azar y el cambio Equivalencia entre fracciones y decimales. 8 2 Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados. 20 cm y 2 dm. Nómbreles adjetivos demostrativos. 84-85 L. Lean la noticia que le tocó a cada alumno. Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo relevante de una noticia. L. cuándo. L. A. Intercambien las noticias y coloquen el título que crean le corresponda. p. pp. A. pp.. Clasificación de noticias. 10 3 Estructura de la noticia. Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron con más facilidad. Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón. p. Escriba algunas oraciones con estos adjetivos. L.. 83 Adecuaciones Adjetivos demostrativos.. En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones que contiene cada uno. Observe chocolates de diferente peso. 84-85 . p.. A. A. A. 10 3 Observe 3 tiras cómicas. 80-81 Problemas de proporcionalidad.1 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. A.Semana Aspecto Lectura y escritura 17 Contenido del Competencia 9 al Indicador 4. Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias de dicha sección. Recorten 5 noticias y sus títulos por separado. Mencione por qué eligió ese título. Artículos informativos: la noticia. dónde pasó y a quién le sucedió. En equipos calculen el precio de cada chocolate.. Señale en dónde coloreó más y en dónde menos. pp.. Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona que habla y el objeto del que habla. Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué. 86 Español L. cómo. Lea el periódico. note que sólo 1 tiene el precio. 4 3 Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad.

Bo. organización. Comente la herencia cultural de este pueblo. producción agrícola. etc. A. Entre todo el grupo. pp. de la faz de la Tierra. 128-131 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Ríos y lagos de América. En la maqueta. Profr(a)..2 Observe en un mapa la hidrografía de América. y reflexionen sobre su importancia como referencia para valorar el carácter justo o injusto de una situación. L.). Vo. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Influencia del hombre para crear. Actitudes y valores para la convivencia Aprendiendo a ser justos. Semana 1 Educ. como una bacteria. pp. A. Comente y argumente su punto de vista.. de grupo Profr(a). Cív. pp. 11 2 Observe imágenes con diferentes escenas. 8 1.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida. 20 2. 1. controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas. indaguen los derechos humanos de niños y adultos. L.C. dibuje los ríos y lagos más importantes de América 82-83 y escriba sus nombres.. 78-79 Historia El tiempo en la historia Los incas. L. Director(a) de la escuela 63 . Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no. A. alimentación. En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas de erradicarlo o no.

Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para consultarlo cuando sea necesario.2 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L.. pp. pp. 88-89 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El sistema nervioso y su función.2 Matemáticas Observe algunas medidas de longitud con decimales y compárelas. A. 1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de los órganos más importantes. pp. Explique su función con sus palabras y escríbalo.. A. 86-87 Trazo con regla y compás. L. Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos equiláteros. 82-88 . Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas que encuentre. A. Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas que encuentre.Semana Aspecto Lectura y escritura 18 Contenido del Competencia 9 al Indicador 2. Español Los números sus relaciones y operaciones Imaginación espacial y geometría Números decimales. Investigue su función. 6 4 L.. pp. Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar figuras estéticas. L. cuadradas y circulares. 88-89 Adecuaciones Abreviaturas y siglas. A. Investigue qué son las abreviaturas. 1 1. Investigue las organizaciones e instituciones a las que corresponden. En una recta numérica ubique los números decimales para poder compararlos. Busque las palabras completas que les correspondan..

Vo. Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento que experimentamos los seres humanos y que a este periodo se denomina pubertad. de grupo Profr(a). 21 3. pp.Bo. L. pp. 84-89 Semana 18 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia La pubertad.1 1 En equipos. L. 10 3 Investigue los elementos que definen el clima de un lugar. Elabore una ilustración en donde represente las diferentes clases sociales. Director(a) de la escuela 6 . 1. Diferencie entre estado del tiempo y climas. Identifiquen que estos cambios tienen lugar entre los 10 y los 15 años..Historia El tiempo en la historia La Edad Media en Europa. A. Profr(a). 63-66 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Concepto de clima. Investigue cómo fue la organización política y social de la Edad Media.. relaten experiencias de los cambios físicos que han observado. A.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media.

88-91 .. Uso de “h” intermedia.Semana Aspecto Lectura y escritura 19 Contenido del Competencia 10 8 10 al Indicador 3 2 3. En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de la comunidad.. Incluyan la editorial y formen su boletín escolar. A. Difundan su trabajo en otros grupos. 9293 y 95 Adecuaciones El periódico escolar. por cálculo de triángulos y cuadriláteros. Elaboración del periódico escolar.. Con las noticias y avisos elaborados. según las secciones acordadas. pp. 3 1 L. Español L. A. A. Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados en las semanas anteriores. acuerden cómo organizarán la presentación de su periódico escolar.1 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus diferentes caras. pp. pp. A.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función de las glándulas. Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas. L.. 5 2 L. Lean sus noticias al grupo. 92-93 C.1 Revise un periódico escolar. Observe una lista de productos en venta. Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular. pp. una que incluya las palabras con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia. Realice un experimento sobre la producción de saliva. p. Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos. Proponga un problema con los datos de la lista. función general de las glándulas. y entre todos elijan y clasifiquen las que incluirán en el periódico. Área del trapecio. 94 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Medición Problemas con decimales.. Escritura de noticias. A. 90-92 L. 1 1. 9 2. Revisen un texto y realicen dos listas. Identifique las secciones y la información que contiene cada uno. Confronte sus procedimientos (por comparación. pp. A. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano El sistema glandular.. Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla ortográfica. y por fórmula). 90-91 Área de polígonos y figuras curvilíneas. Intercambien su problema y resuélvanlo.

Historia

El tiempo en la historia

La Edad Media en Europa: el papel de la Iglesia y el Imperio Bizantino.

20

3.1

Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”. Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que se desarrolla la película. Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el Imperio Romano. Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el Imperio Bizantino. En un mapa de América, ubique los diversos climas de este continente. Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus características.

L. A., pp. 67-68

Geografía

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Tipos de clima en América.

10

3.4

L. A., pp. 84-89

Semana 1

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Cambios en nuestro cuerpo.

1.1

2

Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en su cuerpo y su persona. Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios; la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato que recibe de los demás.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

20
Contenido

del
Competencia
6

al
Indicador
2

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., pp. 96-98

Adecuaciones

El guion largo.

Español

Recreación literaria y artística

Guion teatral.

16

6

Escenificación.

16

1

Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido. Revise los momentos del cuento. Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con guion largo. Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de cada personaje. Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”. Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones. Cada diálogo transfórmelo en parlamento. Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos del cuento. Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de los personajes. Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice los efectos especiales. Realice una lectura dramatizada. Ensaye varias veces. Presente su obra de teatro en una asamblea escolar. Observe las calificaciones obtenidas por el grupo en matemáticas, en el segundo bimestre. Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia de calificaciones. Calcule el promedio del grupo. Tome en cuenta su calificación y compare si está por arriba del promedio del grupo o por abajo. Señale cuál es la calificación que más se repite y llámele moda. Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que se lean al revés. Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y cálculos mentales. Observe el esquema del aparato reproductor femenino. Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero. Ubique el ciclo menstrual en un calendario.

L. A., p. 99

L. A., p. 100

Matemáticas

Tratamiento de la información

Análisis de tendencias en tablas y gráficas. Media, mediana y moda.

9

3

L. A., pp. 94-95

Los números sus relaciones y operaciones Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Uso de calculadora para analizar relaciones aditivas y multiplicativas. Estructura y función del aparato reproductor femenino.

3

4

L. A., pp. 96-97

3

1 y 1.2

C. Nat.

Historia

El tiempo en la historia

La expansión musulmana y el mundo del Islam.

20

2.2

Lea sobre las características de la cultura islámica. Compárela con las características de la cultura europea en la Edad Media. Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas. Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron la creación de nuestro idioma.

L. A., pp. 69-71

Geografía

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Las regiones naturales.

10

3.3

Conocimientos previos: regiones naturales de México. Investigue los tipos de región natural que existen en América y sus características. Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de América, y escriba las semejanzas y diferencias.

L. A., pp. 90-97

Actitudes y valores para la convivencia

Respeto a los diversos ritmos de cambios.

1.1

1

Semana 20

Educación Cívica

Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad. Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de sus integrantes. Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos cambios debidos al desarrollo.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

... 98-99 Orden de fracciones. Español Recreación literaria y artística Lectura y escritura Adivinanzas.3 L. 100-101 C. 4 1.. En equipos. p. p. 101 L. A. pp.1 L. 102-104 L. Con un compás. Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Estructura y función del aparato reproductor masculino. Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir. pp. 5 3 Aprender a aprender Investigación y exposición de monografías. L.. tracen diferentes polígonos y comenten cómo lo realizaron. A. 105 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Los números sus relaciones y operaciones Trazo de figuras en un círculo. Contraste su interpretación con la de sus compañeros. L. Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde donde se producen los espermatozoides hasta que salen del organismo. 3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino. Juegue a las adivinanzas. Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o varias características. 7 2. históricas y culturales. 3 1y5 Revise un texto sin puntuación. Interprete el texto. Redacte la monografía del país y revise su escrito. A. 100 Adecuaciones La puntuación y el significado de textos.. por turnos. En equipos. pp. pp. Investigue algunas adivinanzas o invéntelas Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a platicar sus adivinanzas. 12 3 La monografía.Semana Aspecto Lectura y escritura 21 Contenido del Competencia 6 al Indicador 2 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. investiguen acerca de datos curiosos de algunos países de América. Elijan un país y describan algunas características geográficas. trace un círculo de 4 cm de radio. Compruebe su trabajo con su material recortable. Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los estados mencionados. Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones. A. A. A. Utilice el material recortable número 5. p. A.. Analicen las características de los polígonos regulares. 98-101 . Trace el diámetro del círculo.

Director(a) de la escuela 1 . 90-97 Semana 21 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Quiénes somos. Vo. pp. 72-73 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Las regiones naturales en América.Bo. Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros compañeros y comenten la manera en que los seres humanos nos formamos como personas por la influencia de quienes nos rodean. y de las que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.Historia El tiempo en la historia Las Cruzadas. 20 2.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía. Señale qué personas han sido importantes en su vida. Comente sobre los intercambios culturales y económicos que se propiciaron con las Cruzadas.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus características y preferencias personales. A. Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes regiones naturales del país. 1. Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América.. 10 3. de grupo Profr(a).2 Observe una película sobre las Cruzadas. A. L. Profr(a). pp. Escriba sus comentarios. L..

1 L. p.. dependiendo de los lugares y los hechos identificados. 107 Español L. 10 10 2 2 Elaboración de historieta. pp. Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”. Una las hojas y comparta su historieta. Efectúe los dibujos en cada cuadro. y describa el lugar y tiempo de los hechos. p. 8 1. Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio. Lea una historieta y ubique los personajes principales. el azar y el cambio Experimentos aleatorios. En hojas blancas divida el espacio en cuadros. 106-107 .1 La historieta. Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros. Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron. A. 111 La predicción. 4 2. A. L. Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine. fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos. Pronombres demostrativos. pp. Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”. Lea un texto. Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras terminadas en “z”. L. Identifique a los personajes de la historia. 104-105 Los números sus relaciones y operaciones Suma y resta de fracciones. A. Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos. A. Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador.Semana Aspecto Lectura y escritura 22 Contenido del Competencia 9 al Indicador 2.1 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. A.. Realice las sumas con material concreto. Llámeles pronombres demostrativos. pp. p.. escriba los diálogos en globos e incluya las onomatopeyas necesarias. 108-110 L. 102-103 Matemáticas Medición El punto decimal en magnitudes de longitud. Realice otros ejercicios de medición. Subraye los adjetivos demostrativos. 106 Adecuaciones Palabras con “c” y “z”.2 L. A... pp. Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como unidad de medida. Revise las palabras y deduzca la regla ortográfica. Anote sus resultados y compare sus procedimientos. Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes.. 5 1.. 9 5.2 Lea un problema de probabilidad. A.

79-80 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales recursos naturales y su distribución.. Ilustre su trabajo.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. Director(a) de la escuela 3 . Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Las especies: semejanzas y diferencias.Bo.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de la India durante la Edad Media. Profr(a). 20 2. 4 y 6. Competencia 4. pp. Comente su contenido y escriba un resumen. 7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas y diferencias que encuentra en cada individuo. A. Actitudes y valores para la convivencia Estereotipos que proyectan los medios masivos de comunicación. forestales. A. 1.. Vo. 98-99 Semana 22 Educ.. Cív. L. Realice una analogía con las personas. L. 12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce. Indicador 3. A. de grupo Profr(a). L. Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas. pp. La India y la agricultura. ganaderos. Escriba sus conclusiones. pp. reproduzca sus huellas digitales y compárelas con las de sus compañeros. 102-105 Historia El tiempo en la historia La Edad Media en Oriente. pesqueros y mineros. Lea un pequeño texto de los Vedas.C.

6 5 1 3. A.1 . y los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona esté definida por los modelos que ofrecen la publicidad y los medios. L. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Roles sexuales y prejuicios de genero. Comente su contenido. Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo. 116 L. Trace cuadrados de 2.1 L.. Observe la proporción entre perímetro y área. si les hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar. Analicen el contenido de la publicidad. Observe una receta en proporción de agua.Semana Aspecto Lectura y escritura 23 Contenido del Competencia 9 al Indicador 2 de de 20 Actividades Tercer bimestre Recursos L. 8 2 L. Rescate de ideas principales. En equipos. pp. 117 Matemáticas La predicción. 110-111 Área de polígonos. si se entiende la información y si está completo el contenido. el azar y el cambio Problemas de proporcionalidad. Revisen si se entiende la información escrita.. 4. 112-113 C. recopilen publicidad de revistas y periódicos en la que aparezcan niños y niñas de su edad. 3 1. Describan este tipo de publicidad televisiva. A... Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir información que no sea relevante (ideas secundarias). En equipos.. Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria. Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del texto. 5 2. azúcar o naranjas. ¿en qué proporción cambian los otros ingredientes? Resuelva problemas semejantes. 4 2. si tiene dudas consulte su diccionario. 108-109 Ficha 23 Los números sus relaciones y operaciones Medición Problemas de suma y resta de fracciones. Escriba la letra que falta. Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real. azúcar y naranjas utilizadas. pp. Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que le corresponde. A. p.. 112-113 Adecuaciones Palabras homófonas con “ll” e “y”. A. A. 114-116 L. 6 y 8 centímetros de lado. A. Mencione: si varía la cantidad de agua. Defina algunos pares de palabras homófonas que contengan “y” o “ll”. Calcule el área de cada figura. pp. Lea el texto “La primera vuelta al mundo”. A. p. pp. Español Lectura de textos informativos. inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo. pp. Realice la suma de los segmentos. 5 4 Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en algunas palabras.1 L.1 Resumen..

Sus amigas le ofrecieron cigarros y.. pp. p. Actividades económicas y recursos naturales. Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con los que cuenta. L.1 L. 110-113 Historia El tiempo en la historia La Edad Media en Oriente. La Edad Media en oriente. Indicador 1. 82-84 20 2. Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior. A.Adicciones: alcoholismo y tabaquismo. En equipos. Ubique los recursos naturales de América y señale su correspondencia con una actividad económica. Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos y compárelo con el que elaboró en el bloque 1. 85-87 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales recursos naturales de América y su ubicación. 13 2 L. pp. Indicadores 1. Competencia 3. y exponga su trabajo. El otro día la invitaron a una fiesta. 20 2. y al llegar se sorprendió al ver que casi todos fumaban y bebían.. Investigue sobre la organización social.1. Escriba un resumen.3 1 Se sugiere utilizar la semana 24 para la evaluación sumativa del tercer bimestre. 1. 100-101 12 6 L. pues se portaba como una niña. Vo. Profr(a). comercio y cultura chinos. pp. al negarse. A.. Actitudes y valores para la convivencia Estereotipos que proyectan los medios masivos de comunicación. de grupo Profr(a). discutan situaciones como la siguiente: “A Susana siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella. por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. le dijeron que era la última vez que la invitaban a reunirse con ellas.. Investigue acerca de las características del gobierno.1 L. política y los elementos culturales de Japón. Competencia 3. ¿Qué puede hacer Susana?” Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado y argumentan las razones de su elección.4 y 6 Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y del alcoholismo. pp. A. 4 3. China. identifique los símbolos. A.. Director(a) de la escuela  . Cív. A. El Japón. 101 Semana 23 E. Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales.1. Observe un mapa con recursos naturales. Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa de Asia. Clasifique los recursos naturales y ubíquelos por países.Bo.

Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta conjugación de verbos.. Revisen sus fichas de trabajo y observen que las ideas del resumen estén completas.. 9 4 En equipos elijan el tema a investigar. Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de cada texto consultado e incluya los datos del libro. A. Lectura y escritura Verbos en pospretérito. Compare sus resultados en equipo. Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios fisiológicos. 118 Adecuaciones Fichas de trabajo. Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida que utilizaría. p. Ordenen las fichas por temas y guárdenlas en cajas para consultarlas posteriormente. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Diversidad humana. Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida de longitud. Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente. pp. A. 2 1 L. Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen a consumir alguna sustancia adictiva.. p. Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su decisión para consumir tabaco.. 119 Medición Sistema métrico decimal. 6 5 L. Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores femenino y masculino.. pp116-117 C. A. calcule cuál es la medida real de los animales. Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos en pospretérito. bebidas alcohólicas o drogas. pp. 5 1. Escriba su escala en número fraccionario. Complete enunciados en donde se conjugue un verbo en copretérito. 114-115 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Escalas. y si la escala está de 1cm a 50 cm. Español L. Comente sobre la equidad de género. A. Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la información que requieren. Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.Semana Aspecto Lectura y escritura 25 Contenido del Competencia 11 al Indicador 3 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales. A. Realice otras conversiones a diferentes escalas. plantas y cosas.2 L. 114-117 .

3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. 1. En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van a presentar. Expongan la información al grupo. Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Ubicación de las principales actividades agrícolas y forestales en América. L. los países donde crece y el beneficio que aporta al ser humano. En equipos elijan un reino o cultura. y elaboren carteles y propaganda turística para presentarlo.Historia El tiempo en la historia La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las características europeas. Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa. asiáticas y africanas en la Edad Media. pp. de grupo Profr(a).. 12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su importancia. Elabore un mapa en papel transparente y ubique a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales en nuestro continente. Profr(a).Bo. A. 102-105 Semana 2 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Prevención de adicciones. Vo. Indicador 1. Competencia 2. Director(a) de la escuela  . Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal en América.

123 Matemáticas Los números. pp. Comente sus características emocionales. sus relaciones y operaciones Suma y resta con fracciones. su carácter. pp. 120-123 . p. 3 7 Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”. en una escriba causas y en la otra consecuencias. 120-121 y 124-125 C. 4 2. Trace dos columnas en su cuaderno.. 120-122 Adecuaciones Lectura dramatizada.. A. Lean en voz alta. En equipos repartan los personajes del cuento. Español Descripción de personajes. 12 2 Aprender a aprender Causas y consecuencias. pp. carbón y otros. Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes. Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo. dando la entonación adecuada. A. A. es decir.5 L. Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas. Realice una lista de los personajes que aparecen en el cuento leído. Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos. Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada operación mental que realizó. p. Comente con sus compañeros de qué trata este cuento. A.. Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de cada hecho mencionado. Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador común en las fracciones y sume o reste según corresponda.Semana Aspecto Recreación literaria y artística 26 Contenido del Competencia 16 al Indicador 1. al personaje que se le asignó a cada uno. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía que observe. Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo. gas. Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones de diferente denominador en forma mental. L.1 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Noción de energía. Describa su aspecto físico y escíbalo. A. 122 L. Divida la lectura en párrafos. L..

Investigue si hay especies animales o vegetales que han desaparecido y las posibles causas de ello. 106-109 Semana 26 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Diversidad natural en riesgo.. 133-134 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales actividades ganaderas y pesqueras en el continente Americano. Comercio y vida urbana. 2. el tipo de vegetación y la fauna que existe actualmente. pp. L.. 20 3.Historia El tiempo en la historia El Renacimiento. Vo. en la localidad donde vive. Director(a) de la escuela  . asentamientos humanos. Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana. Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las principales actividades humanas que modifican las características de los espacios naturales (agricultura. pp. En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas del continente. de grupo Profr(a). así como qué es un área natural protegida y cuáles existen en su entidad.Bo. entre otras) y con ello la biodiversidad de la región. Comente las características de las regiones ganaderas y pesqueras.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante el Renacimiento. 12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca. A. Comente la información obtenida y elabore un resumen. A.3 1 Explore. zonas industriales. L. Profr(a). ganadería extensiva.

A. 9 2 Texto informativo. Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen. Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para obtenerlo. Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de energía se pueden transformar. L. Resuelva algunos problemas de porcentajes. Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial. como 25% o 30%. p. Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio. Elabore un esquema mental. Intercambie cada elemento con un compañero. Sinónimos.Semana Aspecto Lectura y escritura 27 Contenido del Competencia 8 al Indicador 1y2 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. las consecuencias del problema y el desenlace.. Lea el texto “Por qué tiembla”. Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que signifiquen lo mismo. 125 L. A. 5 5 Complete un esquema en donde anote el nombre de un personaje. Señale qué parte de cada 100 se está rebajando. 126-128 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Concepto de porcentaje.. Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura. 4 3 L.. en el contexto o en el diccionario. 128-129 y 150-151 Ficha 20 y 21 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Tipos de energía. pp. A.. Recorte cada elemento del cuadro. A. Realice un dibujo de las placas tectónicas. el conflicto. Español L. pp. Observe los datos que se encuentran. pp. Busque el significado de palabras desconocidas. 124-127 . p 124 Adecuaciones Planeación y escritura de cuentos. A. sus características..

Al terminar responda las dudas del auditorio. Profr(a). Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.1 Comente los productos que se obtienen de la minería. pp.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.Historia El tiempo en la historia El Renacimiento de las ciencias y las artes. A. De acuerdo con los problemas identificados.. ubique las principales zonas mineras y petrolíferas.. valorar y evitar la extinción de especies animales y vegetales del país y del planeta. Vo.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de su destrucción. A. 2. En un mapa de papel transparente del continente. Cívica Actitudes y valores para la convivencia Preservación de la diversidad natural. Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero y petrolífero. 140-143 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Ubicación y características de las zonas mineras. de grupo Profr(a). L. 20 3. Director(a) de la escuela 81 .Bo. 110-115 Semana 2 Educ. pp. formulen propuestas que estén a su alcance para cuidar. 13 14 2 2. L.

131 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones La fracción como cociente. Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para dar a entender al otro que ya terminó su participación. Comente el origen de los temblores. revise si contiene las ideas que quiso expresar. Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de escucharse atentamente. A. 4 3 L. Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y reprobaron 7. Elabore la versión final de su cuento... Del cuento que elaboró la semana anterior. Español Lectura y escritura El folleto. Las ondas y el sonido. En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir sonidos. A. 9 1 En equipo platiquen acerca de los temblores.Semana Aspecto Lengua hablada 28 Contenido del Competencia 4 al Indicador 3 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. 3 5. Intercambie su trabajo con un compañero y comente su contenido. 130-131 La fracción como razón. hágalas. L. pp. ¿Qué parte del grupo A y del B reprobó? Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción. 130 L. 129-133 . 129 Adecuaciones Producción de mensajes. A. ejecútelos y escriba sus observaciones.. p. investigue qué parte de la unidad corresponde a cada parte. 10 1. A. pp. Resuelva otros ejercicios. Movimiento ondulatorio y terremotos. p. 73 Ficha 34 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Transmisión de ondas y sus efectos. Si requiere correcciones. Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos. p. 15 2 L. Toma de turnos.. A. En el grupo B tenemos 40 alumnos y reprobaron 15.. Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas partes se divide. escriban las instrucciones de qué hacer en caso de sismo. En equipos.1 Escritura y revisión del cuento.3 L. p.. Resuma las instrucciones y colóquelas. Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios. A. acuerden la o las ilustraciones que colocarán en su cartel para hacerlo llamativo y explícito. Con una cartulina. Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos.

Profr(a)..1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino. 5. A. L. 116-121 Semana 28 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Diversidad cultural. En equipos elijan un producto. ¿conocemos cómo se organizan las comunidades indígenas. recaben información sobre la presencia de los grupos indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la República y la cantidad de hablantes de lengua indígena. pp. Investigue los grupos indígenas que viven en otros países del Continente Americano. cómo toman decisiones que les afectan colectivamente. qué personas se reconocen como autoridades. Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos en la localidad. Director(a) de la escuela 83 . investiguen qué materias primas y maquinaria son necesarias para su elaboración.2.Bo. cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe aplicar la justicia? Vo. de grupo Profr(a). Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de la reforma religiosa. Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios. la entidad y el país?. 145 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Zonas industriales y desarrollo tecnológico. Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo. 16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y ubique los países a los que corresponden.3 1 En equipos. L. A.Historia El tiempo en la historia La reforma y las guerras religiosas.. p. e identifique el país de procedencia. 20 3.

con los que ha sentido en forma personal. Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa. 135 Adecuaciones Causas y consecuencias de la narración.. Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren electricidad.. A. revise si tiene palabras repetidas. A. Llame antónimo a esa palabra y defínala. Observe una imagen y coméntela con sus compañeros. Calcule el área de cada figura de un tangram y el área total del cuadrado. Investigue cuánta energía eléctrica gasta. Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos personajes. A. energía y tecnología Energía eléctrica. Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió. 4 1 Lectura y escritura Lectura y escritura Escritura de un cuento: causas y consecuencias. 5 2.1 C. A. 134-137 . Los diferentes puntos de vista. Naturales Materia. pp. 137 Medición Área por transformación. 8 1y2 Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”. Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule el área de éste. Español L. En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos. Arregle las figuras y forme un rectángulo con todas. A. Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular. pp. A partir del cuento elaborado... N. A. Comente los resultados obtenidos. realice la misma operación y calcule su área. 15 1. En equipos. Trace un pentágono.. p. Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman. 136 9 2 L. Sinónimos y antónimos.Semana Aspecto Lengua hablada 29 Contenido del Competencia 3 al Indicador 1 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. Escriba una palabra que signifique lo contrario. pp. El área de polígonos regulares. Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y el escuchar atentamente al que habla. Cambie las palabras por sinónimos. 132-134 L.. p. Revise su redacción en el uso de conectivos. Compare su trabajo con el de sus compañeros. Trace un hexágono regular de 4 cm de lado. Calcule nuevamente el área total. platique sobre los sentimientos de los personajes de la lectura.1 L. 122-123 L. pp. p. A. L.. 148-149 Matemáticas 5 2 C. Escriba un cuento a partir de las consecuencias.

Bo. de grupo Profr(a). 5. energía y tecnología Fuentes de energía.3 1 Semana 2 Educación Cívica Escriba sobre las causas del descubrimiento de América. Geografía Materia.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. ¿piensan que existen unas costumbres mejores que otras? Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan al enriquecimiento de la cultura nacional. Director(a) de la escuela 8 . Competencia 15. Indicador 1.1.Historia El tiempo en la historia El comercio y los viajes. ¿creen que ustedes podrían enseñar algo interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?. Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad. destacando las afinidades y los contrastes que las identifican. Vo. En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes a las de ustedes?. 15 1.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y las consecuencias para el comercio. Actitudes y valores para la convivencia Diversidad cultural. Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo del comercio. Profr(a). 20 3.

Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros.. A. 132-133 L. Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas. 12 3 Recreación literaria y artística Análisis de poemas. Comente sus procesos y los resultados obtenidos. En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación adecuada. cada alumno imagine un objeto y sus características. pp. L. Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa. 5 3 Tratamiento de la información Análisis de gráficas en situaciones de variación proporcional. Los demás traten de adivinar a qué objeto se refiere. Observe las comparaciones utilizadas como la leche con una nube.. pp.. A. Lea un problema para llenar una pared. 138-140 Adecuaciones Adivinanzas. Inicie cada verso con la letra correspondiente. Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro. Comente su comparación. A. 12 1.. pp. 144-145 y 152-153 L. Observe la diferencia entre las tablas y sus gráficas. Comparta sus acrósticos. A. 145 Medición El centímetro cúbico. 5 3 Matemáticas El volumen de los prismas y la relación entre volumen y capacidad..Semana Aspecto Recreación literaria y artística 30 Contenido del Competencia 12 al Indicador 3 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. 141 Español L. formen un decímetro cúbico. Comente las comparaciones y metáforas que encuentre. Escriba la palabra en forma vertical. Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico.2 El acróstico. pp. Escritura de adivinanzas. A. p. Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de valor proporcional. 126-127 .. Busque material para resolver el problema. pp. Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”. A. Compare la tabla de variación proporcional y su gráfica. En círculo. A. Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos. 12 3 Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas.. Mencione las características y alguna comparación con otro objeto. Con los cubitos de todos los compañeros. 9 3 Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado. estructurando una adivinanza que rime. Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave. L. 142-144 L. En una cuadrícula elabore la gráfica de los datos de cada tabla. p.

pp. L. pp. energía y tecnología El imán. Escriba sus conclusiones.. Director(a) de la escuela 8 . 134-138 Semana 30 Educ. Naturales Materia. Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión del mundo. Profr(a). 5. 138-139 Geografía El tiempo en la historia Población y diversidad. un país con diversas raíces.. 20 3.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad. de grupo Profr(a). Realice algunas comparaciones entre imanes.C. Escriba la información obtenida.2 Investigue para qué se usan los imanes.Bo. A.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia indígena original. el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas. diversos procesos de mestizaje. su función. Redacte un texto libre y léalo al grupo. Cív. pp. 138-141 Historia Explicación de la realidad social Los viajes de Colón. A. L. la llegada de europeos. L. Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era la vida cuando esa persona era joven. Actitudes y valores para la convivencia México. Vo. 15 1.. A. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón. Construya un electroimán.

Realicen subclasificaciones y organicen los textos. 148-150 L..Semana Aspecto Lectura y escritura Recreación literaria y artística 31 Contenido del Competencia 9 al Indicador 4. Observe una tabla con datos. Los finalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas. 150-151 Tratamiento de la información Frecuencia. 12 3 Lectura y escritura Audición de lectura. 6 1 Elaboración de antologías. A. Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos. Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras.. calcule el resultado. 16 2. En equipos. A. Compruebe sus resultados usando la calculadora.. Clasifiquen las producciones que han coleccionado. la introducción y el índice. pp. pp. Realicen el juego y comenten los resultados. Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos. promedio y mediana. A. Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de los objetos. Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento. A... Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”. 3 2 L. En equipo. Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos.1 L. pp. Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas. Nat. En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas que aprendió correctamente. a la medida que más se repite llámele moda. Calcule el promedio.1 de de 20 Actividades Cuarto bimestre Recursos L. pp. A. Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele mediana. 140-141 Matemáticas La predicción el azar y el cambio Resultados posibles en una actividad de probabilidad. A. Investigue un trabalenguas y memorícelo. Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar. 134-135 Los números sus relaciones y operaciones Materia. 147 Adecuaciones Conjunción: y.2 L. 5 verdes y 2 rojos. pp. pp.. Elaboren la portada. Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos competentes. e. 136-137 C. A. y con material concreto. 10 1 Observe algunas ilustraciones y escriba una oración. 146-147 L. Comente para qué son útiles estos datos. 8 2. 142-145 . Estime los resultados. Observe un problema. Español L. energía y tecnología Multiplicación de números decimales. Elabore una tabla de frecuencia. Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente contra un objeto.. pp. Calcule quién ganará. Trabalenguas. o. encárguense de un género. 9 3 L. u. A. p..

Asia y África) y de verde el Nuevo Mundo.. A. dibuje productos de origen americano y productos de origen europeo que se conocieron a partir de ese encuentro. 132 Historia El tiempo en la hist. 5.2 1 Se sugiere utilizar la semana 32 para la evaluación sumativa del cuarto bimestre. 20 15 3. Competencia 15. Escriba sus resultados. A. Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo Mundo desde que Cortés parte de Cuba.. etc. A. Discriminación. de organizarse para subsistir. Director(a) de la escuela 8 . energía y tecnología Explicación de la realidad social Mezclas heterogéneas y homogéneas y métodos de separación de sustancias. Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos. Indicador 2. la presencia del maíz y su combinación con diversos alimentos.Bo. pp. Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad. Consecuencias del descubrimiento de América. Coloree en un mapamundi. pp. Ejemplifique las manifestaciones de esta diversidad en nuestros días: formas de hablar. de grupo Profr(a). de café al Viejo Mundo (Europa. Cív.. sus causas. Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice un experimento con mezclas para separar sustancias. 12 5 Semana 31 E. Medio natural y sus relaciones con el ser humano La Conquista..1 L.Materia. Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos indígenas con el español. los países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor inmigración. Relacione este contenido con el de Geografía. Investigue qué es la emigración y la inmigración. de relacionarse con el medio natural. 146-149 19 5 L. Diversidad de la población en América. Realice carteles con esta información y preséntala al grupo. de preparar alimentos. Profr(a). idioma principal.3 2. las formas tradicionales de cultivo que evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de trabajo solidarias. Elabore una ficha de un país de América con: grupos étnicos.. de construir viviendas. L. 14 3 Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse. Actitudes y valores para la convivencia Principales movimientos migratorios. Divida una hoja en dos partes. Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones. 138-139 Geografía Medio natural y sus rel.1. religión y costumbres. p. Compare el mapa con el de su libro. de cuidar a los niños. Vo. de solidarizarse ante los problemas.

Lean 4 procedimientos distintos. Lea en voz alta el texto que más le agrade. encuentre 10 verbos conjugados en pospretérito. Mencione por qué no sucedió esto con todas las figuras. 15 2 Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo. 9 4 Recreación literaria y artística Comunicación gestual... pp.. Realicen el debate y concluyan con alternativas. Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la contaminación ambiental. Intercambien su procedimiento. 3 2. Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles implicaron mayor dificultad. En una sopa de letras. A.Semana Aspecto Lectura y escritura 33 Contenido del Competencia 10 al Indicador 3 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Observe un problema. Trace círculos que pasen por todos los vértices de la figura. Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les parezca más fácil. En equipos busquen la respuesta correcta. Observe varios polígonos. En círculo. En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso de energéticos. 153 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Imaginación espacial y geometría División con cociente decimal. 152 Adecuaciones Elaboración de antologías. A. p. p.. 150-151 L. Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados en pospretérito. Trace otras figuras con compás. pp. 146-147 Trazo de circunferencias..1 L. pp. Verbos en pospretérito. A. Español L. pp. Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación de cada uno. A. 11 1. A. Reciba tarjetas que tengan órdenes. 138-139 Ciencias Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Uso de la energía y contaminación. trate de comunicar la orden de su tarjeta a un compañero con mímica y gestos. 150-153 . Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula.. 6 4 L.1 L. A.

A.. Director(a) de la escuela 1 . L. en los medios de comunicación. Elabore un mapa conceptual. Competencia 11. Explore. discapacidad. 5. Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren positivamente las diferencias entre personas y grupos.1. orientación y preferencia sexual.Bo. pp. Vo. si al referirse a las diferencias de género. 122-126 Semana 33 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Discriminación. de grupo Profr(a).1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza el Conapred para prevenir la discriminación. religión. pp. edad. etnia. 153-154 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Problemas del medio ambiente provocados por las actividades humanas. y se elimine la discriminación. A. Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del Imperio Inca. 21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central y del Sur.Historia El tiempo en la historia La conquista de la región andina. 11 1. lo hacen con actitudes de respeto o de intolerancia y discriminación. Profr(a). Indicador 1. L..

160-162 L. p.. pp. Escriba un anuncio publicitario. 158-159 Lectura y escritura Los números sus relaciones y operaciones La crónica. 182-183 L. La entrevista. Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién se va aplicar. 12 1 L. pp. 172-173 Matemáticas División con cociente hasta centésimos. Realice una lectura comentada de una crónica.Semana Aspecto Recreación literaria y artística Lectura y escritura 34 Contenido del Competencia 12 al Indicador 1. Comparen sus procedimientos e intercambien ideas. Observe la estructura del guion radiofónico.. Estructure un guion de entrevistas. A. Observe el procedimiento formal de una operación de división. 157 Español Aprender a aprender Lectura y escritura 3 3 L.. pp. Escuchen un programa de radio y comenten cómo son los anuncios. A. A. Los diálogos deben ir precedidos por el nombre del personaje. Escriba las características de una crónica. A. 3 2. Comente sus sensaciones al leerla. pp. 8 1y2 L. En equipos elijan un problema y resuélvalo. pp. Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios.2 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente de hasta centésimos... Elaboración de anuncios. Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas y desventajas. A. 156-157 . Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.. A. A.. Escriba los efectos especiales. 8 1y2 L. 186-187 C. Estructure su programa y grábelo.. pp. Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la comunidad urbana y de la comunidad rural. 5 4 L. subrayándolos. Comente sobre la estructura de la crónica leída. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Comunidades urbanas y comunidades rurales. compare los precios de un solo producto.. pp. 157-158 Escritura de guion radiofónico. A. pp. A. De una lista de mandado. Lea el texto “La guerra de los mundos”. Compare sus resultados con los de sus compañeros.1 L. Observe varios problemas de división con pesos. 154-156 Adecuaciones Guion radiofónico (lectura).

L. pp.Historia El tiempo en la historia La Colonia. culturales.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los derechos humanos. A. Profr(a). Director(a) de la escuela 3 . las leyes de nuestro país que los respaldan. cndh. el Conapred. pp. • Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y respeto de los derechos humanos en México: instituciones de salud. Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias...2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas. las Comisiones Estatales de Derechos Humanos. A. 159-161 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Principales movimientos migratorios. • Consulte. 12 5. en “Conoce nuestra Constitución”. L. Presente sus resultados y comente las causas principales de emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa (a otros países). por ejemplo. inglesas y francesas. entre otras. educativas. Comenten por qué se les llaman garantías individuales y sociales. 21 3. de grupo Profr(a). Vo. de asistencia a la familia.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración de su localidad y las causas. 140-145 Semana 34 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Los derechos humanos en la Constitución. de defensa de los derechos humanos. 7. portuguesas.Bo.

Lengua hablada Regulación de mensajes: claridad y precisión. A. Con la calculadora compruebe sus resultados. 3 2. Realice divisiones buscando el precio unitario. Respete turnos para hablar.Semana Aspecto Lectura y escritura 35 Contenido del Competencia 8 al Indicador 1y 2 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Clasifíquelos según el tipo de programa. Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de su crónica. 5 4 Organice la elaboración de una crónica. Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó. L. Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto “La televisión”. Identifique si usó adecuadamente el punto y seguido.1 Multiplicación con decimales.. En 3 oraciones. y el punto y aparte. A. Presente su trabajo al grupo. A. Recabe la información y describa el lugar y los sucesos con detalles. calcule cuál producto es más barato.. 3 2 Con un folleto de supermercado. A. p. Resuelva el problema.. Compartan su trabajo y revísenlo en equipo. p. 176-177 .. p. clasificación y su semejanza con la realidad. A. Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven. Escuche con atención a sus compañeros. 186-187 L. Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil de realizar. Busque información sobre el tema y entreviste a personas que le proporcionen detalles sobre el mismo. La oración y el sujeto. A.. En equipos escojan un programa e investiguen sus características. pp. observe si tienen concordancia. 3 1y2 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones División con cocientes hasta centésimos.. pp. 1 1 Español Lectura y escritura 9 5 Lectura y escritura Aprender a aprender La televisión. 164-165 L. Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias.. En grupo presenten el programa elegido y sus características. A. 168 Investigación sobre la televisión. pp. pp. género. Lea un problema. Agregue la información obtenida en las entrevistas. 163 L. L. 166-168 L. identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto de cada oración. 162 Adecuaciones Escritura de una crónica.

Amnistía Internacional. de grupo Profr(a). L. Competencia 4.. investiguen qué organismos internacionales promueven la defensa y protección de los derechos humanos en el mundo: onu. Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos y el número de habitantes por médico. Profr(a). 148 Semana 3 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Las instituciones que protegen los derechos humanos. Indicador 1. 167-171 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Bienestar social. salud y cuidado de sí mismo El cuerpo humano y la salud. Human Rights Watch. pp. En equipos comenten sus resultados. L.2 Investigue qué son las encomiendas. Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los derechos humanos. y las instituciones nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento. Director(a) de la escuela  .Bo.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3. A...Ciencias Naturales Alimentación. L. etc. Preséntelo a sus compañeros. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. Elabore un mapa conceptual sobre el tema. cómo fueron explotadas y quiénes se beneficiaban. p. unicef. 4 1. Economía. Vo. Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social. p. 20 3. A.3. las haciendas y las minas. A. los pueblos de indios. Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a situaciones en que se expresa su ejercicio. 7. 158 Historia El tiempo en la historia El Virreinato de la Nueva España. acnur. unesco. oea.2 1 En equipos.

176-177 Los números sus relaciones y operaciones Operadores fraccionarios en situaciones sencillas. Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según el contexto de la lectura.1 Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa investigado en la semana 35. A. pp. Observe cómo cambia el contenido y su significado según el lugar donde colocó las comas.. 9 2 Sujeto escrito y sujeto tácito. A. Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder comparar más claramente.. A. Calcule fracciones de un conjunto. 156-157 L. A.Semana Aspecto Lengua hablada Lectura y escritura 36 Contenido del Competencia 4 al Indicador 4 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto.. p. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. 5 1 Sinónimos. Realice una audición de lectura. Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito. 9 3 Español El desenlace. Uso de la coma. p. 162-163 Matemáticas Los números sus relaciones y operaciones Cálculo de porcentajes. Llámele sujeto tácito o morfológico. y mencione algunas hipótesis sobre el contenido del texto. Antes de leer. Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes cantidades. 172-174 L. p. pp. 164-165 L. Infiera el sujeto por el verbo. Observe una pista de carreras.. pp. Observe una tabla con datos fraccionarios. Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes (letra. Calcule cuánto mide media vuelta. pp. 171 L. número fraccionario y número decimal).. 9 5.. A.. enteros y porcentajes. observe las ilustraciones y el título.. Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros. A. etc. Realice otros ejercicios parecidos. Respete el turno para hablar. 4 3 L. 169 Adecuaciones La discusión. A. número. L. Observe algunas palabras y varios sinónimos. un tercio de vuelta. Lea algunos enunciados y subraye el sujeto. Compare cantidades según el porcentaje solicitado. Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje solicitado. A. 180-181 . tres cuartos de vuelta. Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule el verbo. pp. 4 3 L. pp.. Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas. 175 L. A. Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera.

de grupo Profr(a). Indicador 4. Vo. Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños. pp. Como ya viene la temporada de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan resuelto todavía su petición. Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para el ser humano.” “Los habitantes de San Benito tienen problemas con el abasto de agua. Uno de los habitantes golpea a un empleado del ayuntamiento.. Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor del bienestar social.. Investigue cómo fue la Conquista espiritual.” Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la violencia en casos como los anteriores. Realice una comparación y escriba sus comentarios. salud y cuidado de sí mismo Los alimentos como fuente de energía.Bo. 159-161 Historia El tiempo en la historia La Conquista espiritual. A. Pedro se enoja por esta situación. en diversos países. Competencia 5. A.Ciencias Naturales Alimentación. 5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura. pero su madre no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. Atlas Universal Semana 36 Educación Cívica Actitudes y valores para la convivencia Resolución de conflictos. alimentación y energía. pp. 20 3. L. Realice un esquema.2 L. Director(a) de la escuela  . 7. golpea una ventana y se hace una herida profunda en un brazo. Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive. Profr(a). 164-165 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las vacaciones con sus primos que viven en la costa.

entre otros. Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema. Elabore una tabla con varias columnas. pp. Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”. pp. desarrollo del tema y conclusiones. 178-181 Adecuaciones Informe de investigación.. el ambiente y su protección. Elija un tema para elaborar un informe. Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2.. Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario.. Redefina su concepto. Defina con sus palabras lo que es un dibujo a escala. Naturales Medio natural y sus relaciones con el ser humano Juegue “basta”. el cuerpo humano. Redacte el informe que contenga introducción. pp. En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho. pp.. Subraye la sílaba tónica. Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños. Clasifique sus palabras en agudas. Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad. Observe varios dibujos de un modelo. A.1 L. L. A. 162-164 . Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras que tenga duda sobre su acentuación. Defina cual es el que está a escala. L. Escriba los datos en una tabla. Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más importantes para ayudar a la población.Semana Aspecto Aprender a aprender Lectura y escritura 37 Contenido del Competencia 3 al Indicador 7 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Corrija si es necesario. A. A. Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la letra que se requiera.. Con la información obtenida elabore fichas de trabajo. 8 1y2 Español Lectura y escritura Clasificación de palabras y sílaba tónica. Busque cuando llevan acento escrito las palabras según su clasificación. 182-183 Los derechos de los niños. Trace un dibujo a escala 2 a 1. graves y esdrújulas.. 184-185 C. Observe algunas figuras a escala. 6 6 1 5 L. 9 3. A. por ejemplo: seres vivos. comunidades rurales y urbanas. A. pp. pp. Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar su escrito. 184-186 L. 158-159 Matemáticas Imaginación espacial y geometría Dibujos a escala.

Historia El tiempo en la historia La sociedad de la Nueva España. Director(a) de la escuela  . Profr(a). 12 1. qué relación tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar de origen. A.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos los involucrados. A. 146-150 Actitudes y valores para la convivencia Solución de problemas. Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar con violencia.. p. En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años. Concluya y escriba sus resultados. pp. L.Bo. 20 3. tomando como referencia el bienestar social familiar.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social en América.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad. 166 Geografía Medio natural y sus relaciones con el ser humano Indicadores del bienestar social.. 7. Semana 3 Educación Cívica Vo. de grupo Profr(a). L. Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar el bienestar social en su comunidad.

pp. Clasifique sus recipientes por su capacidad y contenido. A. pp. Comenten en equipos sus respuestas. Documentos oficiales.. del lenguaje común. 194-195 Medición El litro y el decímetro cúbico. En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el derecho seleccionado. Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros documentos oficiales posee. A. 190-192 L.. cómo se escribe y cómo se envía. pp. 5 5 El telegrama. Observe diferentes recipientes e investigue su contenido. p. Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe.. pp.Semana Aspecto Lectura y escritura 38 Contenido del Competencia 10 al Indicador 1. 5 3 L.. Investigue qué es un telegrama. Medición Unidades de capacidad y de peso. 8 2 Lengua hablada Variaciones sociales y generacionales en la comunicación. A. Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico. Cómo cambia el lenguaje formal.. ¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una carta formal y envíenla. dirigido a un desconocido. Complete tablas de equivalencia y realice conversiones. A. 187 Adecuaciones El cartel. Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo. A. Explore los datos que se encuentran ahí. 188-189 Español L. 168-169 Matemáticas Relación entre unidades de capacidad. 5 3 L. pp. A. pp.. L. Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura.. 1 3 Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho. 193 L. Lea una carta formal y una informal. Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela. Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos. Solicite un formato para enviar telegramas. Pegue sus carteles en lugares públicos.1 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos. A. Observe su Acta de Nacimiento. pp. 188-189 5 5 7 4 . ¿Cuantos litros de agua le caben? Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro.. Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo. Relación entre unidades de peso. y en mililitros y fracciones de litro. Realice cálculos de conversión y equivalencias. Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro. Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado. Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo. dirigido a un igual. 174-175 L. A. 5 5 Lectura y escritura La carta formal e informal. 160-161 L. Calcule el volumen de una alberca. A. Plantee problemas y resuélvalos. p.. Mencione por qué se dan esas diferencias.

169 Historia El tiempo en la historia Las regiones de América en el siglo xviii.4 L.1 L. energía y tecnología Medio natural y sus relaciones con el ser humano Actitudes y valores para la convivencia Vías y medios de transporte y comunicación. Zonas de patrimonio natural y cultural en América. A.. Profr(a). pp. Para ello. investiguen situaciones que afectan a la infancia en nuestro país y en otras partes del continente americano. Elaboren una encuesta para explorar. Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii. Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros. 185-192 Geografía Materia. de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 101 . Ilustre sus respuestas. A. portuguesas.. A.Bo. Con la información obtenida. Qué medio de transporte utilizaría. Naturales Aprender a aprender La investigación. Indicador 7 (semana 37).. Semana 38 Vo.1 1 L.. actividades económicas de las colonias españolas. 7.. desigual. p. 17 2.2 3. 152-155 1. p. En equipos investiguen los ideales establecidos por los ilustradores. A.5 1 La participación en asuntos colectivos. los asuntos que les preocupan o interesan en la escuela. Elaboren un plan de investigación y su cronograma. pp. Preparen una exposición. entre personas de distintos países. Organicen la información obtenida con uno o más criterios. 162-167 Educación Cívica Diferentes tipos de violencia. 2 3 1y2 6y7 Elijan un tema en el que deseen profundizar. 181 GEO L. A. Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen propuestas. 20 3. inglesas y francesas de América. población. pp. Se sugiere relacionar este contenido con el de Español. 8. A. En grupo.C. cada equipo elabora un cuadro comparativo de las condiciones de vida.1 1 En equipos. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de los países europeos. entre sus compañeros de otros grupos. Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno. L. Competencia 3.. Elaboren preguntas sobre el tema elegido. 167 L. acudan a diversas fuentes periodísticas. Lea algunos problemas de comunicación y transporte. identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno. Elaboren un informe escrito. p.

A. Realice un juego de la ruleta. actividades económicas y población de América en el siglo xviii y en el siglo xxi.. A. 9 5 Organicen una muestra de los trabajos elaborados.. Evalué su trabajo. pp. Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno. Realice el juego y compruebe su razón. 2 de de 20 Actividades Quinto bimestre Recursos L. Consulte diversas fuentes de información. Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar. Defina la probabilidad de ganar según criterios dados. Entreguen la invitación a sus familiares. Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del siglo xviii. pp.4 L. 171-172 Historia El tiempo en la historia América en el siglo xviii. Presente su trabajo a la comunidad escolar. Elabore fichas de trabajo. A. 8 2 L. Realice su muestra.. 200 Matemáticas La predicción el azar y el cambio Gráficas de variación proporcional y no proporcional. pp. 199 L. A. Observe varias gráficas y señale a cuál le corresponde una variación proporcional. Español L.1 Sujeto y predicado. 4 2. 3 1 Exposición de la investigación. pp. A. 196-198 Adecuaciones Una muestra didáctica. A. 8 1. 166-167 Probabilidad de eventos. Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo. Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.. p.3 L. Revise el tema elegido para su investigación. pp. 20 3. 194-210 . Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo su muestra. Redacte un concepto con sus palabras. 20 3. 168-171 La vida en Europa del siglo xviii. pp. En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra. p..Semana Aspecto Aprender a aprender 39 Contenido del Competencia 4 al Indicador 1.. 3 y 4 L. Enliste las semejanzas y diferencias. Elabore 3 gráficas con datos de 3 tablas y señale cuál corresponde a variación proporcional y cuál a variación no proporcional. A. Coloquen la información requerida. Nat. A. 10 1. Prepare el material de apoyo para su exposición. Aprender a aprender La investigación. Lectura y escritura La invitación. Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color el sujeto y el predicado. Realice un juego con dos dados.2 L... Planeen qué tipo de muestra realizarán. 181-182 y 190-191 C.

y cómo eran los servicios. Medio natural y sus relaciones con el ser humano Organizaciones internacionales y sus funciones. Geografía Relaciones comerciales entre los países de América. corte la noticia y la fotografía. debatan sobre las causas que generan esas condiciones de desigualdad. Escriba sus conclusiones.. Con la información obtenida la semana anterior. En un periódico investigue noticias relacionadas con estas organizaciones. o bien. y de emplear procedimientos democráticos para tomar decisiones. Elabore un mapa de productos exportados por países americanos. de grupo Profr(a). Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los asuntos que les afectan como comunidad escolar. Profr(a). donde intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus representantes y expongan propuestas. Elabore una lista que contenga el nombre. Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector comercial de México. Con la ayuda de su profesor. y los conceptos: comercio exterior y comercio interior.1 1 Se sugiere utilizar la semana 40 para la evaluación sumativa del quinto bimestre. A. Coloquen las láminas en un espacio visible del aula. pp. Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la información obtenida.5 1 Educación Cívica La participación en asuntos colectivos. 12 6.2 Investigue en internet los organismos internacionales a los que pertenece México. Director(a) de la escuela 103 . organicen una sesión de diálogo entre los representantes de cada grupo. las siglas y su propósito. y ejemplifique sus funciones. Con el tema elegido la semana anterior. 7. Semana 3 Vo. que implique la colaboración de alguna institución o de los padres de familia. el desarrollo de las ciencias y la educación.Bo. 8. 12 4 L. Comente a qué actividad económica pertenece el comercio. 156-161 Actitudes y valores para la convivencia Diversos tipos de violencia.Comente cómo satisfacían sus necesidades. Definan acciones mediante una votación: organizada por los alumnos o por los docentes y el director de la escuela. cada equipo elabore una lámina donde describa los derechos humanos que son violados y ubique en un mapa la región geográfica en que esta situación tiene lugar.

edicionescastillo.com infocastillo@grupomacmillan.grupomacmillan.com www.www.com Lada sin costo: 01 800 006-4100 ISBN 978-970201150-7 9 7 8 9 7 0 2 01 1 5 07 .

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