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Educacion en holanda

Educacion en holanda

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Publicado porJavier Romero
traduccion y resumen del texto oficial del ministerio de educacion y cultura holandes, sobre las leyes que rigen la educacion.
traduccion y resumen del texto oficial del ministerio de educacion y cultura holandes, sobre las leyes que rigen la educacion.

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Categories:Types, Research, Law
Published by: Javier Romero on Aug 10, 2011
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El siguiente documento se basa en el informe del EURYDICE en conjunto con el ministerio holandes de Educación, cultura y ciencias.

Me di el trabajo de traducirlo lo más fielmente desde el holandés a un español mas o menos comprensible, va sin acentos porque algo le paso a mi diccionario en word y bueno... no es facil leer y traducir 92 paginas en holandes jejeje, asi que me di ese pequeño privilegio. Este es un mega resumen, entonces si hay alguna duda con respecto a algun item en particular, solo pregunten. Antecedentes históricos y politicos: La igualdad de calidad entre colegios publicos y privados es un precedente importante en la educación holandesa; ésta igualdad se logra en 1917, luego de una serie de disputas politicas que comenzaron en el siglo XIX y que continuaron hasta los comienzos del siglo XX. La primera pieza de la actual legislacion holandes sbre eduacion fue el “Acta de escuelas elementares”, en 1801, este documento declaro la division, entre el siglo XIX y el siglo XX, de escuelas públicas (mantenidas por el estado) y escuelas privadas (mantenidas por privados), esto desencadeno una inequidad que llevo a una verdadera batalla por la educación, llamada “la disputa de las escuelas”, en donde se buscaba la completa equidad en terminos de calidad y financiamiento para ambos tipos de planteles educacionales. Mientras que los colegios catolicos y protestantes querian una estampa másacorde a sus valores religiosos, los liberales querian una libertad de educación que se viera amparada en una reforma constitucional. Esta reforma se logra finalmente en 1917, lo que es conocido como “la pacificacion del '17”. Luego de 1917, el principio de la equidad financiera se extendio a los planteles de educaion superior y primario. Hoy en dia 2/3 de la inversion total de educacion en los paises bajos proviene de privados. Constitucion y libertad de educación. Uno de los puntos claves del sistema de educacion neerlandes, garantizado bajo el articulo 23 de la constitucion es la libertad de educacion, por ejemplo: la libertad de fundar escuelas (lilbertad de fundacion), de organizar el contenido enseñado en las escuelas (libertad de de organización) y finalmente la libertad de elegir bajo que principios se amparara la escuela (libertad de conviccion). Escuelas publicas: -abiertas a cada niño, sin consideracion a su religion o vision del mundo -sujetas a la ley publica -gobernadas por el consejo municipal o tambien por una entidad publica o fundacion elegida por el comité. -proveen educacion con dinero estatal Escuelas privadas: -pueden rechazar la admision de los pupilos si estos no cumplen con los requisitos que el colegio especifica (religion, entre otros) -sujetas a normas privadas pero dependientes de los programas ministeriales -gobernadas por una mesa directiva privada -basan los estudios en creencias filosoficas y/o religiosas. La libertad de educacion permite que los colegios privados pueden determinar que es lo que se enseña y de que manera, sin embargo, el ministerio de educacion determina un estandar de calidad que rige a ambos tipos de escuelas, este estandar tiene que ver con las materias a estudiar, los contenidos minimos, el contenido para las examinaciones nacionales, las horas maximas de clase, la evaluacion docente requerida, y por ultimo, asegurar a los alumnos y apoderados informacion acerca de planificacion escolar.

La constitucion pone a los establecimientos public y privados a la par en el financiamiento. Las condiciones que se requieren para que una escuela privada tenga financiamiento estatal estan debidamente reguladas por leyes. Estructura general La mayoria de los niños comienza su escuela primaria a la edad de 4 años, a pesar de que la ley nos los obliga a ingresar a una escuela sino hasta la edad de 5 años. A los 12 años, luego de 8 años de educacion primaria, se desarrolla un examen llamado “Centraal instituut voor toetsontwikkeling Eindtoets Basisonderwijs” Abreviado “Prueba CITO”, según el resultado de este examen, el alumno podra elegir entre 3 tipos diferentes de niveles educacionales: VMBO (pre-vocacional; 4 años), HAVO (educacion secundaria general; 5 años) y VWO (educacion pre-universitaria; 6 años). El nivel VMBO es un tipo de educacion que reemplaza a 2 anteriores, es el nivel mas bajo y es netamente tecnica y posee 4 diferenciaciones:

-Programa -Programa -Programa -Programa

teorico basico. vocacional de administracion. combinado. teorico.

La mayor parte de las escuelas secundarias combinan los diferentes niveles de enseñanza, ofreciendo diferentes tipos de niveles para que se facilite la transferencia de alumnos de un nivel a otro. En todos los tipos de educacion es posible distinguir una diferencia en la enseñanza entre los primeros y los ultimos años. En los primeros años se pone enfasis en la mejora y la aplicación de conocimiento y habilidades, ademas de entregar un curriculum mas integral. El ingles es obligatorio para todos los niveles, en VWO y HAVO se debe seleccionar un idioma extra obligatorio, mientras que aquellos que estudian en VMBO solo pueden optar a ingles. Luego de completar VMBO, alrededor de los 16 años, los alumnos pueden continuar sus estudiar en la educacion secundaria vocacional (MBO). Los alumnos que hayan completado satisfactoriamente el programa teorico de VMBO tambien pueden optar por HAVO. Aquellos que tengan un diploma HAVO o un diploma VWO pueden optar a los 17 o 18 años a la educacion superior. HAVO esta diseñado para preparar a los alumnos para la educacion profesional superior (HBO). En la practica, muchos estudiantes con diplomas HAVO convalidan sus ultimos años de VWO para optar por ir a la universidad. El nivel VWO esta diseñado para preparar alumnos para la universidad, y en la practica tambien se da que muchos egresados de VWO optan por hacer HBO. Los egresados de MBO pueden ir a la educacion profesional superior, pero no más alla, mientras que los egresados de HBO pueden optar por estudiar en la universidad. Administracion general a nivel nacional: El ministerio de educacion, cultura y ciencia esta a cargo del ministro de educacion y dos secretarios de estado, cada uno de ellos tiene areas de responsabilidad especifica: un secretario es responsable de la educacion secundaria y vocacional, mientras que el otro solo se preocupa de la primaria. Aparte de esto se encuentran otras diez agencias ejecutivas semi-independientes, entre las cuales se incluyen: -La agencia central de fundacion de institutos -La inspeccion general de educacion -El consejo de educacion -El concilio de ciencias y tecnologias

Tambien existen 5 departamentos responsables de desarrollar politicas referentes a la ciencia y a otros sectores: -El departamento primario de educacion -El departamento secundario de educacion -El departamento de educacion vocacional para adultos -El departamento de educacion superior -El departamento de politicas de desarrollo e investigacion cientifica Cada departamento es responsable de una rama particular de la educacion y mantiene contacto con todas las instituciones afines. Otros departamentos tales como el departamento de politicas internacionales, el de legislacion y asuntos legales y el departmento de politicas de mercado laboral y personal son tambien responsables de asuntos que afecten al area de educacion.

Metodos de financiamiento

El ministerio de educacion, cultura y ciencia administra casi en su totalidad el gasto gubernamental de educacion. Bajo el articulo 23 de la constitucion, toda institucion educacional, tanto publica como privada, estan fundadas en las mismas bases, esto quiere decir que el gasto gubernamental en instituciones educacionales publicas debe ser acompañado por por un gasto en instituciones de tipo privadas. La relacion entre las instituciones educacionales y el gobierno esta caracterizada por una larga medida de autonomia institucional, el gobierno se limita solamente a crear las condiciones ideales. Las escuelas califican, virtualmente, de manera automatica para el financiamiento, probando que cumplen con el estandard y las condiciones impuestas por ley para el sistema educacional en su totalidad. Las instituciones educacionales pueden generar recursos desde otras fuentes, tales como contribucion parental voluntaria, fondos extras de parte de la municipalidad para proyectos especiales, inversion de capital, actividades contractuales y publicidad. Metodos de financiamiento para las escuelas primarias y especiales Los fondos para las escuelas primarias y especiales estan gobernados por el acta de educación primaria. El financimiento gubernamental para las escuelas primarias y especiales están basadas en tres parámetros: El staff, los costos de mantención y las acomodaciones. Hasta el primero de agosto de 2006 cada escuela recibió dinero según el número de alumnos matriculados en ella, el presupuesto para el staff cubre alrededor de un 85% de los costos totales de sueldo en e lsector de educación primaria, esto representa alrededor de un 75% del presupuesto total del ministerio para educación primaria.

Métodos de finaciamiento para escuelas secundarias El finaciamiento para escuelas secundarias esta limitado por el acta de educación secundaria, a diferencia del sistema primario, se establece un costo de personal promedio a nivel nacional, el cual se adapta según cada situación. Métodos de financiamiento educación superior: Educación superior en general

La base legal para la financiación de la educación superior es el de la ley Educación Superior e Investigación (WHW). La financiación toma la forma de subvenciones en bloque y es más regulado en la Educación Superior de Investigación El presupuesto total nacional para las instituciones de educación superior, la subvención del gobierno central,es fijado por el Ministro de Educación, Cultura y Ciencia, independiente de los indicadores de desempeño. El presupuesto se corrige de acuerdo con los salarios y solo si la inflacion aumenta, a menos que se trate de cambios relativos a polticas (por ejemplo, sobre la base del número de estudiantes estimado). Luego se distribuye entre las instituciones de acuerdo a una fórmula de asignación. Financiamiento en Universidades. La fórmula utilizada para la asignación de la subvención del gobierno central entre las universidades (primer flujo de fondos) se ajustó en el 2000 para poner más énfasis en el criterio basado en rendimiento. Bajo el sistema de financiacion basada en el rendimiento (PBM), el 50% del componente de la enseñanza de la subvención del gobiero central está asignado sobre la base del número de títulos obtenidos. También hay una disposición basica para la enseñanza, y una parte se asigna en función del número de estudiantes de primer año. Al igual que en centros formación profesional, la subvención del gobierno central también cubre los gastos de las acomodaciones y los sueldos para el personal. Las universidades son libres de gastar estos fondos a su antojo, de acuerdo con sus funciones estatutarias. Las negociaciones sobre las condiciones salariales y de personal de la universidad se han descentralizado en 1999. Los pagos de las universidades a los hospitales de enseñanza también salen de la subvención del gobierno central, según el trabajo alli realizado por el personal de la facultad de medicina. Las tasas de matrícula constituyen una fuente adicional de ingresos para las universidades. El financiaciamiento de la universidad hace una distinción entre los fondos para la enseñanza, y los fondos para la investigación. La investigación universitaria se financia a partir de tres fuentes diferentes: · La subvención del gobierno central, que incluye una cantidad determinada para la investigación (el primer flujo de fondos); · Financiación para proyectos específicos de la Organización Holandesa de Investigación Científica (NWO) (el segundo flujo de fondos); · Y por último, las subvenciones y contratos de investigación de otras fuentes (el flujo de la tercera parte de los fondos). Este último consiste principalmente de fondos de agencias gubernamentales nacionales e internacionales y organizaciones, ademas de investigación financiados por instituciones sin fines de lucro. Las grandes empresas representan alrededor del 15% de esta categoría de fondos.

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