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Tesis Evelyn

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  • Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los
  • estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal
  • Autores:
  • Resumen
  • Dedicatoria
  • INTRODUCCIÓN
  • CAPÍTULO I
  • DIAGNOSTICO
  • Cuadro Nº 1
  • Jerarquización de las Problemáticas
  • Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´
  • Problemática
  • Detectada Frecuencia Porcentaje
  • Total 24 100%
  • Grafico Nº 1
  • Fuente: Equipo Investigador 2010
  • Análisis:
  • Objetivos del Proyecto:
  • Objetivo General:
  • Objetivos Específicos:
  • Diseño de la Investigación
  • Descripción de las Fases del Proyecto
  • I Fase: Planificación
  • II Fase: Ejecución
  • III Fase: Evaluación
  • Cuadro nº 2: Descripción de las Fases del Proyecto
  • Fase Lapso de Ejecución Actividades
  • CAPITULO II
  • ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
  • Bases Teóricas
  • Teoría del Aprendizaje Social Bandera y Walters
  • Teoría del Aprendizaje de Virginia Satir
  • Teoría del Desarrollo Social y Emocional
  • Teoría Psicoanalítica
  • La Educación Sexual
  • La educación sexual y la escuela
  • Importancia de la Educación Sexual
  • La Educación Sexual ha de Ser:
  • Educación Afectivo-Sexual
  • Educación Sexual y los Padres
  • Los Padres y la Orientación Sexual que deben dar a sus Hijos
  • Los Padres y la Sexualidad de sus Hijos
  • La Sexualidad
  • La Adolescencia:
  • Salud Sexual y Reproductiva
  • Inicio de las Relaciones Sexuales
  • Los Adolescentes y las Relaciones Sexuales
  • Infecciones de Transmisión sexual
  • Como Protegernos de las ITS
  • Embarazos en Adolescentes
  • Anticoncepción
  • Métodos Anticonceptivos
  • Tipos de Métodos Anticonceptivos:
  • Cuadro nº 3
  • RESUMEN DE LOS PRINCIPALES METODOS ANTICONCEPTIVOS
  • Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
  • Prevención:
  • Transmisión:
  • Control:
  • Bases Legales
  • CAPITULO III
  • MARCO ORGANIZACIONAL
  • Ubicación
  • Reseña Histórica
  • Visión
  • Misión
  • Objetivos Institucionales
  • Objetivo General
  • Objetivos Específicos
  • Fases del proyecto
  • Cuadro nº 4 Actividades Fase de Diagnostica
  • Fuente: Equipo Investigador 2010
  • Fase II: Planificación
  • Tiempo: Julio-Agosto
  • Cuadro nº 5 Actividades: Fase Planificación
  • Fase III: Evaluación
  • Cuadro nº 6
  • Organigrama y Estructura Organizativa
  • Características Generales del Entorno
  • CAPITULO IV
  • DISEÑO, EJECUCION Y EVALUACION DE LA PROPUESTA
  • Preámbulo
  • Propuesta:
  • Objetivo de la Propuesta:
  • Plan de Acción

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO

IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA

Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.

Carora, Septiembre 2010

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA

Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.

Autores: Carmona V. José D. C.I. 17.344.002 Díaz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodríguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Mgr. Luis Rosales

Carora, Septiembre 2010

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA

Autores: Carmona V. José D. C.I. 17.344.002 Díaz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodríguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Tutor: Mgr. Luis Rosales Resumen El presente trabajo está enmarcado en la modalidad de proyecto de aplicación titulado programa de educación sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´, cuyo objetivo es orientar a las niñas, niños y adolescentes en el ámbito de la educación sexual, el tipo de investigación es de carácter documental de campo con aportes en la investigación descriptiva. La población para la recolección de datos fue de (26) individuos escogidos de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ ubicada en Barquisimeto, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

Díaz Iris. En la ciudad de Carora a los ____ días del mes de Septiembre del 2010. Lucena Evelyn. Municipio Iribarren del Estado Lara.Nº V- . __________________________________ Licda. C. Rodríguez Yusmari.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENSIÓN CARORA APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentado por las ciudadanas: Carmona José. titulares de las cédulas de Identidad.I. V-. para optar al título de Técnico Superior Universitario en Educación Integral. considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. titulado: Programa de Educación sexual y Reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³ Antonio Pinto Salinas Parroquia Juan de Villegas.

Autores: Carmona V. 18. C.777362 Rodríguez P.002 Díaz L.516 Mgr.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENSIÓN CARORA Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas. C. C. C.I.I.I. ___________________________ Nombre y Apellido C.870. 17.512.344.Nº _______________ . Municipio Iribarren del Estado Lara. Evelyn C. José D. Yusmari L.Nº _______________ ________________________ Nombre y Apellido C.454 Lucena G.I.Nº _______________ a los _____________ días del mes ___________________________ Nombre y Apellido C. Luis Rosales APROBACIÓN DEL JURADO La investigación de los Técnico Superior Universitario es aprobada.I. Iris Y.I 13.I. 17. en nombre del Instituto Universitario de Tecnología ³Mario Briceño Iragorry´ por el siguiente jurado en la ciudad de Carora ____________________ de 2010.

A mi hijo José Alejandro por ser la luz que alumbra mi camino. Iris Díaz y José Carmona por su apoyo ayuda y por siempre seguir a mi lado a pesar de las dificultades. A mis excelentes amigos Yusmari Rodríguez. podre lograr mis metas. A mis abuelos que aunque ya no están conmigo este triunfo es para ustedes. Luis Rosales por ser nuestro guía. A todos mil gracias. porque solo a través de él. A mi hermano por su apoyo moral. .Agradecimiento A Dios todopoderoso que ha guiado mis pasos. Evelyn Lucena. A mis padres quienes me han apoyado y me han dado ese amor que un hijo necesita. por impartirnos sus conocimientos con la intención de ayudarnos a ser mejores en el ámbito escolar. mi corazón. A nuestro tutor Prof. mi menta. económico y por brindarme su mano en los momentos difíciles. impulsándome a seguir adelante.

A mis amigos Yusmari. A mis padres por ser mi orgullo en todo momento. Iris y José nunca los olvidare« los quiero mucho.Dedicatoria A Dios todopoderoso por darme vida y salud. A mi hermano por ayudarme cuando más lo necesite. Mil gracias« Evelyn Lucena . Al Prof. A mi hijo por iluminar mi vida cada día. A todos los que de una u otra manera nos ayudaron en la realización de este trabajo de grado. A mis abuelos la parte más importante de mi vida siempre los llevare en mi corazón. confianza y la ayuda que me ha brindado siempre. Luis Rosales por su apoyo.

Iris Díaz . Al Prof.E.Agradecimiento A Dios por darme la vida. para alcanzar esta meta. salud. A mi esposo por su apoyo incondicional. entendimiento y guiarme por el buen camino.´ por darme la oportunidad de formarme en esta casa de estudios. A mis compañeros que sin ellos no fuera posible haber realizado este sueño.B.U. A mi familia por estar siempre a mi lado apoyándome.M.I. Luis Rosales por orientación y apoyo.T. Al ³I.

Dedicatoria A Dios todopoderoso. ¡Gracias todos! Iris Díaz . éxitos para todos. por ser mi guía y mi salvador. A mis compañeros de clase porque juntos compartimos estos sueños. comprensión y amor. A mis padres Iris y Julio por apoyarme y motivarme a seguir adelante A mi esposo Hilario por estar siempre a mi lado a lo largo de esta carrera y brindarme todo su apoyo. A mi cuñado Saúl. que siempre tiene un buen consejo y mano amiga. dándome fuerza día a día para luchar por esta meta y alcanzarla. Yuliet y Josué que día a día me dan valor para seguir adelante. A mis hermanos: Wuendy. Maigualida y Omar José por apoyarme y estar siempre presente en los momentos buenos y malos de mi vida. A mis tíos Omar.

A mi esposo por su apoyo incondicional. Iris y José que siempre hemos estado juntos en las buenas y las malas. Luis Rosales por su apoyo y por brindarnos sus conocimientos. Al Instituto Universitario de Tecnología ³Mario Briceño Iragorry´ por brindarnos la oportunidad de progresar como profesionales en la vida. A mis hermanas que siempre han estado conmigo y me han brindado su apoyo dándome buenos consejos.Agradecimiento A Dios por ser mi guía. Yusmari Rodríguez . su comprensión y su confianza. A mis amigos Evelyn. A mis padres Marina y Eladio que me han enseñado el valor de la vida y me han guiado por un buen camino. mi protector y la fuente de toda mi sabiduría. Al Prof. A mis hijos que son mi mayor inspiración para lograr mis metas.

dedicación. Yusmari Rodríguez . respeto y optimismo. A mi esposo Wilson que siempre me ha estado apoyando con mucho amor y dedicación para que cumpla mis metas. A mis hijos Wilker y Mariangel que los amo mucho.Dedicatoria A dios todopoderoso por haberme dado la vida. cuya función han cumplido con amor. por guiar mis pasos y por ser mi protector. A mis padres ya que Dios los escogió para ser mis guías. A toda mi familia por estar presente bridándome ánimo para seguir adelante.

Al Prof.Agradecimiento A Dios por ser mi guía y mi protector.B. Evelyn por ayudarme y por haberme brindado su confianza. A mis padres por haberme apoyado siempre.E. A mis amigas Iris.´ Por ofrecer la oportunidad para un buen desarrollo académico y así lograr una buena profesión. Yusmari. A mis hermanos por su ayuda. su comprensión y su apoyo.T. José Carmona . Al ³I.U. Luis Rosales por su buena orientación y capacitación que nos brindo.I.M.

José Carmona . A mis compañeros por haber vividos lindas experiencia con ustedes.Dedicatoria A dios todopoderoso por iluminar mi camino. A mis padres por estar siempre presente y motivándome. A mi novia por sus bellos consejos. A mi familia por su apoyo y su confianza.

a nivel individual. es la educación sexual. rasgos y cualidades y modelos que contribuyan a formar una configuración psicológica que estimule el logro de objetivo final de la escuela y la sociedad: hombre integral. Ha sido en el Siglo XX donde se ha desencadenado una gran variedad de enfermedades e infecciones de transmisión sexual así como otros trastornos de la sexualidad. Este tipo de educación ocupa un lugar fundamental en el comportamiento psicosexual de nuestros educandos. la educación ha de prepararlo para la vida. teniendo en cuenta que es en la escuela donde niños y niñas se relacionan y van construyendo su personalidad a partir del sistema de influencias educativas. Se les debe educar no solo con los principios de conocimiento básico de las materias que estudiará en su vida académica sino que también. Se hace necesario brindarles información que favorezca su formación integral. que se puede ofrecer por vía curricular o extracurricular. gestando en ellos. Unos de los componentes que garantizan la educación integral de la personalidad de nuestros educandos. es una expresión colectiva de gran arraigo socio-histórico. mujeres. sino también el desarrollo social futuro. se les debe brindar información que favorezca su desarrollo social y psicológico. "Los niños son la esperanza del mundo". debido a una inadecuada educación sexual. En toda sociedad del mundo actual el eslabón más importante los constituyen el grupo etario comprendido por debajo de los 24 años. Esta constituye una importante crisis de salud pública y de desarrollo social. así como en la formación de su ³patrón sexual´ Si reflexionamos al respecto podemos llegar a la conclusión que tanto la escuela como la familia y la comunidad influyen decisivamente en la formación o transformación de sus características psicosexuales . pues afecta no solamente la vida de hombres.INTRODUCCIÓN A vivir viene el hombre. características. niños y niñas.

laboral. conjugando la educación intelectual. ya que se sienten imposibilitados en responder preguntas que puedan surgir y que para ellos son impropias de la edad. por lo que se hace necesario darles desde la niñez una adecuada educación sexual. científica. con el que la sociedad pueda contar para su desarrollo. sexuales entre otros que prescinden de atención y seguimiento por parte del maestro fundamentalmente. Desde la asignación de colores hasta juguetes y juegos. este desarrollo integrador que deseamos estimular desde la niñez. de allí. fisiológicos. educarlos adecuadamente desde que nacen es primordial. Es por eso que nuestros educandos no poseen una adecuada información sexual. La educación sexual debe promover la igualdad de posibilidades para ambos sexos sin que necesariamente se eliminen las diferencias. técnica. pasa por numerosos obstáculos que separan a los niños y las niñas en mundo de posibilidades excluyentes. que se ha diseñado un programa educativo en salud sexual y reproductiva. Si aspiramos a la formación integral de la personalidad de cada individuo. politécnica. patriótica y militar. tiene un ideal educativo y la sociedad venezolana lo concreta en su esfuerzo por lograr la formación multifacética de los educandos. Los adolescentes constituyen el más preciado tesoro. Una de las etapas más complejas para la educación psicosexual es la que se encuentra en el paso de la niñez a la adolescencia pues durante esta se producen cambios biológicos. psicológicos. . lo que posibilita que se vean envueltos en una serie de problemáticas que pueden transformar su vida y llevarlos a trastornos que imposibiliten su completo desarrollo psicosocial. En otra medida hay docentes que solamente no ofrecen estos contenidos debido a los tabúes que esto puede traer aparejado. Este es el verdadero principio de la educación: no solamente que se pueda compartir el mismo recinto sino que se promueva el respeto mutuo y la colaboración.Todo sistema socioeconómico. que se puedan desarrollar diversas aspiraciones ante la vida sin restricciones estereotipadas. se hace imprescindible que la educación de la sexualidad también responda a estos propósitos. Por lo general.

Presenta el Marco de Referencial. En tal sentido. Misión. operativa. Detalla el Análisis e Interpretación de los datos y la aplicación del instrumento.dirigido a los adolescentes del sexto grado. Bases Teóricas. Objetivos. Municipio Iribarren. económica y social. . el Instrumento utilizado y la Técnica para recolectar la información. así como las factibilidades técnica. Capítulo IV: se presenta la fase del diseño de la propuesta. Legales y la Definición de Termino que sustentan la investigación. además señala los criterios para darle la validez y el procedimiento utilizado para el análisis de los datos. el presente proyecto de aplicación esta estructurado en capítulos distribuidos de la siguiente manera: Capítulo I. constituido por los Antecedentes. Comprende el Diagnostico y los Objetivos que se plantean en el mismo. Parroquia Juan de Villegas. la fase de la factibilidad de la misma el Diseño de la Investigación. Correspondiente al Marco Organizacional donde se describe la Reseña Histórica. Característica del Entorno. Capítulo III. y finalmente se presentan las referencias y los anexos. Organigrama. Capitulo V: Consta de un conjunto de Conclusiones y Recomendaciones pertinentes a los resultados de la investigación. de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal. mediante cuadros y gráficos que ilustran dicho resultado. Visión. Capítulo II. en Barquisimeto Estado Lara.

tanto en lo biológico como en lo afectivo-social´. la valoración de los demás en este terreno. Muchas veces las normas en este campo son contradictorias y confusas. Es decir. entre otros aspectos. la sexualidad se combina entonces con otros factores psicológicos no estrictamente sexuales. debe perseguir la realización de una sexualidad plena y madura que permita al . dentro del universo de posibilidades. el cual está sujeto a una serie de normas y patrones como orientador del proceso enseñanza y aprendizaje.45) señala que: ³La educación sexual trata de impartir una información progresiva y adecuada lo que es la sexualidad humana para su formación. la naturaleza rígida y dogmática del hecho educativo. variadas modalidades en su conducta social. Ante esta situación. como la visión que uno tiene de sí mismos.CAPÍTULO I DIAGNOSTICO Uno de los temas más reciente estudiado dentro del campo educativo en Venezuela lo constituye la sexualidad. Aspectos tales como mitos y tabúes limitan su conocimiento y la enseñanza de esta materia se ha concretado mayormente al estudio de las partes anatómicas y fisiológicas del ser humano. en nuestra cultura la información relativa a la sexualidad y su valoración se reciben con mucha frecuencia distorsionados durante el proceso de socialización. Además la actual crisis que atraviesa el Sistema Educativo Venezolano. aunque el mismo se ha realizado de una forma muy superflua. Martínez (1998. así como también. genera una disyuntiva entre lo que es y el deber ser del docente. El comportamiento sexual o patrón sexual humano viene determinado tanto por factores biológicos como culturales. dejando de lado la sexualidad como parte de la unidad biopsicosocial del individuo que le permite tener.

que se halle integrada en el programa escolar y en los proyectos de aprendizaje. Y. dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad. para poder abarcar la sexualidad en toda su realidad afectiva y científica. También es necesario que el educador pueda ofrecer un clima de naturalidad. por placer físico como medio de comunicación. donde se investigue lo que ésta conducta significa para él y cuáles son sus expectativas al respecto. estudió concretamente las actitudes y la conducta de los jóvenes entre 13 y 19 años. En este sentido el Informen Sarensen. franqueza y respeto ante las preguntas y dudas de cada alumno. es lógico suponer que también debe ser el ámbito en el que se desarrolle la vertiente informativa de la educación sexual. En consecuencia. para igualarse al grupo de pares. es imprescindible que la escuela proporcione la más sólida formación e información sobre estos temas.individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo. como índice de madurez. es necesario que la educación sexual sea obligatoria para todos los niños. niñas y adolescentes. como un desafío a los padres. Así mismo. Es necesario insistir en que. En este aspecto. como búsqueda de nuevas experiencias. aunque ello no . resulta lamentable advierte Bianco (2008) ver los escasos medios con los que las escuelas de algunas poblaciones venezolanas cuentan para esta tarea. revelando las situaciones que llevan a los adolescentes a ejercer la función sexual: por amor. la escuela se considera como el lugar adecuado para dispensar una información objetiva sobre las diferentes áreas de conocimiento que conforman el saber. la educación está presentando la falta de programas para comprender la conducta sexual del adolescente. como escape de la soledad y como evasión con respecto a otras presiones. Adolescentes Sexuality in Contemporary América 1973. como desafío a la sociedad.

Fundamentalmente. esto va a traer como consecuencia según la Asociación Nacional de Planificación Familiar (2009-24). es necesario que el educador muestre también una actitud abierta y respetuosa debe escucharlos con respeto. Para ello. Por lo tanto el tema sexual no es abordado de una manera abierta y sincera en la escuela y el hogar. y fomentar en ellos una actitud abierta y respetuosa con las opiniones de sus compañeros. Barradas (2008-16) señala que esta situación trae como consecuencia que niños. En referencia a lo anterior. otros quieren hablar pero sienten temor o vergüenza´. pero no suministrar juicios de valor o condenar determinadas opciones en función de una determinada ideología. niñas y adolescentes no manejan una buena información sobre el sexo y la sexualidad. podría decirse que los educadores cumplen una función formativa. lo que significa que deben proporcionar a los niños y niñas una información objetiva. alentándolos así a vencer su temor a dialogar con sus padres. creencia o convicción moral. ha de desculpabilizarlos en cuanto a su propia curiosidad sexual y hacerles comprender que sus inquietudes son perfectamente naturales. . incluso autores como López Guédez (200930) indica que a la mayoría de las personas se les hace difícil hablar de manera natural sobre sexualidad y sexo. sin burlas ni regaños. la sexualidad es un tema incomodo y a veces realmente desagradable muchos intentan hablar de sexo.disminuye en absoluto la extrema importancia de la función de los padres en la educación sexual de sus hijos. los siguientes problemas en la vida sexual del adolescente: -Embarazo no Planificado. Como la mayoría de las veces sus interrogantes sobre el tema no encuentran las respuestas adecuadas. refiere que ³para la mayoría de las personas. no normativa. ni la sustituye en ningún caso.

Colmenarez (2007-94). A diferencia de los animales. Para la AVESA (2009-34) la educación sexual es mucho más compleja que la información sobre la misma. Para Aguirre (2008-21) estos problemas señalados por ANAPLAF. la sexualidad humana. Para la Asociación Venezolana para una Educación Sexual Alternativa (AVESA). son indicadores de la indefensión en que los adolescentes se encuentran ante la erotización de la publicidad aparecen lo valores victimarios de la sociedad en exclusión o de los servicios de planificación familiar así como de la responsabilidad de un dialogo abierto con los padres. se constituyen en un grupo vulnerable a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).. no está determinada solo por factores biológicos. .Infecciones de Transmisión Sexual. los cuales intervienen de forma determinante en la concepción de la sexualidad. por lo tanto se requieren de programas educativos complementados que aborden la salud sexual y reproductiva. niñas y adolescentes se les debe educar en cuanto a la temática sexual.Violencia Física . expresando esta educación en: ³Cuando se miente o se dan falsas informaciones al referir o asignar roles y derechos distintos e irregulativos a niños. agregando además que la sexualidad está presente en todo el ciclo vital complementándose con los factores afectivos y culturales propios de los seres humanos.Prostitución. Para abordar este problema. recomienda que a los niños. . así como el embarazo a temprana edad. la sexualidad es un aspecto fundamental e integral de la vida de las personas destacando que no solo se encuentra vinculado con el sexo y las relaciones sexuales.Psicológica y Económica. niñas y adolescentes. ellos . ya que de acuerdo a esta desinformación.

sus problemáticas frente a la sexualidad. según ella se generaliza la sexualidad. director regional del programa de ITS. Los adolescentes tienen derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y reproductivo. Edner Torres. intimidad y deseo. a través de las escuelas y centros de salud que cuentan con una consulta dedicada al adolescente. se consolida la relación de inseguridad. ignorando que la sexualidad es parte del desarrollo humano y los conceptos como conocimientos del propio cuerpo. se aprende a identificar lo sexual de lo intuitivo ± animal pecaminoso. emociones. con frecuencia no se incluyen en las charlas y talleres la salud sexual y reproductiva. además las metas y los objetivos de los programas están centrados en reducir el embarazo adolescente y en la prevención de las ITS. esta prevalencia se le atribuye a las prácticas sexuales sin protección y al hecho que cada es menor la edad. relacionado con la sexualidad. en cuanto a la participación en las . Magdaleno (2008-147) afirma que en la mayoría de los programas dirigidos a la salud sexual y reproductiva en los adolescentes se inclinan en la salud reproductiva. considera que en el estado Lara los adolescentes ocupan el segundo lugar como grupo afectados por las ITS. base del machismo latinoamericano y venezolano. la relación asimétrica de roles entre hombre y mujeres. el sistema reproductivo sus funciones y procesos. básicamente reducen lo sexual al campo exclusivo de lo semental y tecnológico. sentimientos.los asimilan y posteriormente consientes o inconscientemente lo reflejan en sus conductas´. amor. La salud sexual y reproductiva es un estado de bienestar físico. psicológico y sociocultural. lo cual debe ser animado por el estado. la oposición entre los géneros se proyecta como algo socialmente aceptable. Barradas (2008-25) considera que el proceso socializador de nuestra cultura venezolana.

es una técnica ³acorde para este tipo de proyectos. el cual consiste en la implementación de talleres para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje. la información la aporta el diario El Impulso. Los problemas fueron presentados y luego los asistentes eligieron la problemática que consideraron de mayor relevancia en el proceso de .mismas. Esta técnica permitió la participación de todos los docentes de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. en aquellas debilidades observadas en el diagnostico situacional participativo relacionadas con los adolescentes de sexto grado. Con esta fundamentación el equipo investigador se dirigió a la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. La reunión se programo para el 23-05-2009 a las 9. con el propósito de dar a conocer las intenciones de su visita. se aplica la lluvia de ideas la cual según Orozco (2005-90). se planifica una reunión con el personal docente de la institución para entregarles y comprometerles en la ejecución de la investigación. se realizo una entrevista con el docente directivo. Como resultado de esta audiencia. Resaltando finalmente la importancia de comenzar una adecuada educación sexual desde la infancia donde se incluya activamente a la familia y a la escuela. desarrollándose la actividad dentro de un clima de receptividad y compañerismo. El equipo investigador presenta la razón del proyecto de aplicación. la cual fue realizada el 18-06-2010. permitiendo ser aplicada en cualquier etapa de solución de problemas´. Municipio Iribarren del Estado Lara. parroquia Juan de Villegas. de tal manera que el investigador pueda obtener la información requerida´. se convierte en: ³un dialogo o conversación cara a cara entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado. puerto que genera un gran número de ideas en un corto periodo de tiempo. la entrevista en los proyectos de aplicación según Anas (2000-75).00 am. En la elaboración del diagnostico situacional.

desarrollo integral de los adolescentes del sexto grado. A continuación. Sexual y Frecuencia Porcentaje 04 17% 15 62.5% 100% .5% 05 24 20. en el siguiente cuadro se presentan los resultados: Cuadro Nº 1 Jerarquización de las Problemáticas Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ Problemática Detectada Carencia de Técnicas de Estudio Educación Reproductiva Relaciones Interpersonales Total Fuente: Equipo Investigador 2010.

entre los cuales se destaca la aceleración del desarrollo corporal y el aumento de los requerimientos psicosociales. desde que los jóvenes comienzan a independizarse de los padres a relacionarse con sus contemporáneos y adquirir así una responsabilidad social-básica.Grafico Nº 1 Fuente: Equipo Investigador 2010.5% del personal docente consideran como de gran relevancia el complementar sus contenidos curriculares con actividades extra cátedras que conlleven a un crecimiento y desarrollo personal en especial la salud sexual y reproductiva. Análisis: Como se refleja en el cuadro y el grafico anterior. el 65. por ser la adolescencia un periodo de grandes transformaciones de carácter físico. intelectual y emocional. .

pueden modificarse factores socioculturales que se han transmitido en el contexto familiar y escolar? . se plantean las siguientes interrogantes: ¿El Desarrollar Talleres donde se informe sobre la sexualidad. ya que la poca información sobre el tema puede llevar a un embarazo o alguna enfermedad de transmisión sexual. ¿Mediante la aplicación del programa educativo de salud sexual y reproductiva. Con lo anteriormente expuesto. le permitirán fortalecer el patrón de comportamiento sexual?.Estos cambios implican el inicio de una sexualidad con múltiples aspectos y sentimientos relacionados a seguir su desarrollo. características biopsicosociales del adolescente y métodos anticonceptivos. manifestación y adaptación que influye en todo el ámbito personal y social del adolescente repercutiendo incluso en su vida adulta y que requiere de una serie de conocimientos.

Objetivos del Proyecto: Objetivo General: Proponer un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes de sexto grado de Educación Básica en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. Estado Lara. . parroquia Juan de Villegas. municipio Iribarren. Estado Lara.Diagnosticar los principales problemas que intervienen en el desarrollo integral de los adolescentes cursantes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ de la parroquia Juan de Villegas. estado Lara . Objetivos Específicos: . Estado Lara.Planificar actividades que conlleven a la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. parroquia Juan de Villegas. Estado Lara. parroquia Juan de Villegas.Evaluar el plan de acción con las actividades requeridas para la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. parroquia Juan de Villegas. .Ejecutar el plan de acción con las actividades requeridas para la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. municipio Iribarren. municipio Iribarren. . municipio Iribarren. municipio Iribarren.

se dará cumplimiento al presente trabajo con la aplicación de las fases de: diagnóstico.Diseño de la Investigación La presente investigación utiliza como diseño. con el propósito de dar a conocer las intenciones de su visita. parroquia Juan de Villegas. al proyecto de aplicación. la cual fue realizada el 18-06-2010 en la cual se realizaron varias reuniones con la finalidad de explicar el proyecto de aplicación. II Fase: Ejecución Para realizar esta propuesta se contará con todos los recursos tanto económico. ejecución y evaluación. Por otra parte se apoya en una investigación de campo. el cual según Álvarez (2002). municipio Iribarren del estado Lara. 56). según manual de la UPEL (2006) Descripción de las Fases del Proyecto I Fase: Planificación En esta fase se realizó la búsqueda de necesidades con la visita a la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. en la última reunión realizada con los docentes de la institución se jerarquizaron las necesidades escogiendo por medio del voto aquella que consideraron más urgente de solventar. institucional. técnico. material bibliográfico. ³consisten en la elaboración de una propuesta o un modelo como solución a un problema originado´ (p. como lo es la necesidad de crecimiento y desarrollo personal en especial en salud sexual y reproductiva en los adolescentes del sexto grado. personal (equipo . En tal sentido.

Esta fase se efectuará en la última semana de septiembre de 2010. se muestra un cuadro resumen de lo expresado anteriormente. es decir. se pasa a la fase de evaluación la cual consiste en realizar visitas periódicas al recinto escolar y poder constatar que lo aplicado surtió efecto. Para el logro de esta fase se cuenta con un periodo de tiempo de dos meses. que el problema haya sido resuelto en su totalidad o parcialmente. . Esta fase se considera la más larga por cuanto hay que elaborar los planes de acción. A continuación. III Fase: Evaluación Una vez aplicados los planes de acción. comenzando a partir de julio hasta septiembre de 2010. con lo cual se garantizará la ejecución de los planes de acción que comprende la propuesta. conversar con los docentes para detectar si las recomendaciones dejadas están siendo puestas en práctica.investigador) y social (participación de los adolescente estudiantes de sexto grado). realizar la búsqueda de recursos económicos a invertir para alcanzar el éxito esperado. Así mismo.

selección de la institución Asesoría de Capítulo II. Entrevista con el Director. III y IV. Ejecución de talleres Evaluación Septiembre 2010 Comparación de lo planificado con lo ejecutado Planificación Mayo ±Junio 2010 Fuente: Equipo Investigador (2010) . Ejecución Julio ±Septiembre 2010 Planificación y organización de talleres.Cuadro nº 2: Descripción de las Fases del Proyecto Fase Lapso de Ejecución Actividades Conversación con el tutor. desarrollo y asesoría del capítulo I.

(2007). titulada ³El Embarazo Precoz y su influencia en la crisis social´ concluye que el embarazo en las adolescentes. niñas y adolescentes ha sido tema de interés en diferentes trabajos de investigación con el propósito de conocer de manera objetiva. las causas o factores que influyen en la misma. La edad promedio del embarazo fue de los 16 años la mayoría de ellas con un déficit grado de instrucción con escasos conocimientos sobre aspectos sexuales y temprano inicio de la vida sexual activa. se tienen: Mascareño. Venezuela. De igual manera Ramírez (2006) en su trabajo de grado para optar al título de magister en sociología de la UCV. en su proyecto de aplicación titulado ³Estrategias pedagógicas orientadas en la Educación Sexual de los Alumnos del 6ºgrado Sección ³B´ II Etapa de Educación Básica´ tuvo como objeto mejorar las orientaciones pedagógicas en el ámbito de la educación sexual. ubicadas en los establecimientos de atención médica del Distrito Ricaurte. F. Se estudio a un grupo de 103 adolescentes embarazadas en edades comprendidas entre los 11 y 18 años. En la presente investigación se considero una serie de estudios realizados como aporte novedoso para solucionar los problemas asociados a los riesgos que implica el embarazo en las niñas y adolescentes. Cabe destacar que el tipo de investigación es de naturaleza descriptiva que permitió recabar la información sobre los pasos a seguir en la creación de estrategias pedagógicas en el área de la Educación Sexual La población para la recolección de datos fue de trescientos veintiséis (326) individuos. tomando como muestra setenta y nueve (79) elementos de la misma escogidos de la escuela bolivariana ³Pedro León Torres´ ubicada en la ciudad de Carora. Estado Aragua. cuya condición .CAPITULO II ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION La salud sexual y reproductiva de los niños. este tema ha sido abordado por un importante número de investigadores. es un reflejo parcial de la crisis social que enfrentan los jóvenes. el contagio de infecciones de transmisión sexual . entre ellos. entre otros.

El estudio está orientado como proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo.las mantenían aun. E. El propósito del estudio fue proponer un programa de orientación en sexualidad y prevención de ITS. dirigido a los docentes. en su mayoría dependiente del núcleo familiar de donde procedía. Estado Lara. dando lugar a toda una serie de teorías que han trabajado sobre el aprendizaje de estos constructos las cuales fueron utilizadas por el equipo investigador. con la puesta en práctica del modelo operativo propuesto en el proyecto sobre la sexualidad y prevención de las ITS. El instrumento utilizado para recabar la información. Al comparar estas evidencias. así como la elaboración del proyecto de aplicación. se indica que se debe considerar al niño. Las conclusiones del estudio fueron: La sexualidad forma parte de la educación para la vida. ³Ciudad de Maturín´ de Barquisimeto. En contra posición a la falta de programas oficiales sobre educación sexual han hecho que estas adolescentes se adelanten en su vida reproductiva sin culminar su educación y capacidad para enfrentarse a un futuro más prometedor. Bases Teóricas Las bases teóricas constituyen el cuerpo modelar para el análisis del diagnostico. fue el cuestionario. Y (2008). González. la identidad sexual y de género han tenido amplio desarrollo en investigaciones y trabajos acerca de la educación sexual. El análisis de los resultados se hizo a través de la cuantificación y porcentualizacion de los datos. Teoría del Aprendizaje Social Bandera y Walters Esta teoría señala que los roles masculino y femenino se aprenden mediante el proceso y socialización diferenciada según el sexo de tal manera que las conductas sexualmente tipificadas son aquellas que proporcionan . niña y adolescentes como actores principales del proceso educativo lo cual requiere de tomar acciones para intervenir en esta realidad y facilitar información sobre sexualidad y educación sexual llegando a ellos de manera directa. se establece una interacción constructiva del aprendizaje. M. realizo una investigación titulada ³Diseño de un programa de capacitación sexual dirigido a los docentes de la segunda etapa de la U.

distinta gratificación a uno y otro sexo. confirman lo psicosocial. los adolescentes habrán logrado un cambio. señalan que será el aprendizaje social. la incidencia y la naturaleza de las actividades sexuales de hombres y mujeres. el proceso de aprendizaje enfatiza cuando los adolescentes se sienten apoyados y en consecuencias están dispuestos y capacitados a correr riesgos. Agrega que todos los seres humanos nacen con un conocimiento genético determinado. valores. Se concede gran importancia a los procesos cognitivos que mediatizan la adquisición de conductas tipificadas ya que el proceso de aprendizaje de estas conductas. lo que determina el momento. sobre ella se estructuran las emociones. propone que los objetivos de vida en las personas desarrollan cualidades que lo ayudan a volverse más humanos. y tienen consecuencias que varían según el sexo del sujeto pudiéndose decir que la tipificación sexual es el proceso por el que una persona adquiere patrones de conducta sexualmente tipificados. pensamientos. el deseo de aprender permanecerá constante. . es especialmente el aprendizaje por observación de modelos que está mediatizado por procesos cognitivos y motivacionales. que realicen en sí mismos los cambios para alcanzar este objetivo. para alcanzar las metas propuestas señala que: ³El proceso de aprendizaje y cambios necesitan de voluntad y capacidad de los adolescentes para alguna nueva coincidencia en su nivel cognitivo y emocional. por lo tanto. Según ella. Como el adolescente esta en un proceso de búsqueda de identidad y de crecimiento personal se le debe orientar para que efectúen todas las transformaciones necesarias. que son producto del aprendizaje. al adquirir una nueva experiencia que cuestiona la anterior´. Teoría del Aprendizaje de Virginia Satir Satir (2007). Bandera y Walters (1988). así como en el nivel intelectual. Además indica que si no se entorpece la curiosidad de los adolescentes. Cuando logran la integración de estas carencias. constituye la parte biológica. creencias y conductas.

de manera tal que permite al niño y a la niña que puedan compartir sus experiencias sin percibir amenazas externas. la manera como el control ejercido por parte de otros es reemplazado por el autocontrol. esta evolución y el funcionamiento heterosexual no están asegurados de antemano. acerca de las ideas de lo bueno y de lo malo. el gran interés en la educación. las mentiras y la justicia. se refiere a las cuestiones sobre lo que es aceptado en un contexto de convivencia humana. quien el estudio lo realizo mediante conversaciones con los niños y las niñas acerca de las reglas de los juegos. Autores vinculados al desarrollo de esta teoría señalan que aunque hay una cierta programación constitucional de la evolución del objeto sexual. Kohlberg (1966). prestar atención a las reacciones emocionales frente a las dificultades y promover el experimento de los retos con éxito. Jean Piaget (1983). ya que a través del llegara a la identidad sexual masculino y femenino.Teoría del Desarrollo Social y Emocional. A medida de que el niño o la niña crecen o se darán cuenta que la libertad para actuar determinan que sus actuaciones son susceptibles de recibir una calificación moral según el medio donde se desenvuelvan. El aporte de ambos autores. Piaget centro su investigación en forma que el niño y la niña pasan de la heteronimia a la autonomía es decir. Teoría Psicoanalítica. tema de suma relevancia hoy en día. quien contribuyó a la documentación del área de desarrollo. de lo correcto o de lo incorrecto. poniendo énfasis en el mecanismo de identificación e insistiendo en que el conflicto ediptico es de vital importancia. Vinculado en el desarrollo social y emocional esta el desarrollo moral. para propiciar la confianza y seguridad emocional. la calidad de vida y la dignidad de la persona. de lo injusto y de lo justo. En los primeros años de infancia es total la influencia de los adultos sobre el niño y la niña. el énfasis en el aspecto afectivo. en valores. .

así como habilidades como la . que la información sexual. Bernis (2009). luego del congreso internacional de higiene en 1912. aunque en la actualidad.Información subliminal: es recibida de manera inconsciente por el individuo y generalmente en estereotipada. En America Latina. advierte : información sexual y educación sexual no son temas sinónimos. es transmitida por los medios de comunicación masiva. con la consiguiente exageración de las características que tipifican los roles sexuales. . El término de educación sexual se empieza de manera sistemática. Considera este sexólogo venezolano. Carrera Damas (2004). al referirse a ella como una educación complementaria que aborda la sexualidad a través de la información aclarando dudas sobre la anatomía de los órganos genitales o de la biología de reproducción humana. se da al nivel cognitivo intelectual. Según él la información sexual pretende comunicar por la vida del conocimiento lo que pasa y lo que hay en lo referente a la actualidad. .Información no verbal: adquirida por la experiencia. Desde ese momento la concepción general de la educación sexual ha sido fragmentaria y motivo frecuente de polémicas. al igual que cualquier otra información está dirigida al saber. niñas y adolescentes. El objetivo de la educación sexual es ayudar al niño. autonomía. desde una perspectiva educativa. considera a la educación sexual como el conjunto de teorías o practicas. observación de actitudes y comportamiento de las personas que nos rodean. la información puede ser de varios tipos: . la idea más frecuente en relación a la educación sexual la expresa: Maries (2004). en vista que la primera requiere de la segunda. formales o informales que les brindan a los niños. niña y adolescente al desarrollo del conocimiento. no se concibe la idea de educación sexual separada de la información sexual. este término comienza a divulgarse e incorporarse a partir de 1981.Información verbal: transmitida a través de la palabra puede ser incompleta y no llegar a tiempo.La Educación Sexual. aspecto de la sexualidad humana.

los cuales casi siempre la conocen a medias. la ética de las relaciones sexuales. se traducirá en mayor mortalidad materna por causa de abortos criminales. el aumento de embarazo precoz. y muchas veces versionadas de acuerdo a sus creencias y valores. en las relaciones sexuales. aborda a la sexualidad como una parte natural integral y positiva de la vida. opina Martínez (2009). y no deseado. las causas y consecuencias emocionales y psicológicas del sexo (como la sexualidad prematura entre otras) el matrimonio y la paternidad. Ante esta realidad Rivera (2008). de creencias infundadas y de otros factores psicológicos inhiban la relación sexual e incidan negativamente. el embarazo. contagio y efectos de las infecciones de transmisión sexual. los roles y estructura de la familia. perdida del proyecto de vida y en definitiva mayor fortaleza. Considera también que la sexualidad varia. lo cual es agravado por la difusión de un conocimiento distorsionado y falso lo cual origina consecuencias nefastas en el niño. de este tipo de educación comprenden: el proceso físico de la reproducción humana. el origen. Pero también aborda las relaciones y emociones que intervienen en la apariencia sexual. la función de los órganos sexuales del hombre. niña y adolescente. incluye la ausencia de temores. . Destaca que la información debe darse de una forma clara y con mucha naturalidad evitando las deformaciones provocadas por una información recogida a través de sus iguales. Debe promover la igualdad del género la auto estructura y el respeto por los derechos de los demás.educación la toma de decisiones y la negociación para hacer la transición a la edad adulta gozando de buena salud sexual. La variedad de temas investigados y discutidos como parte. La educación sexual incluye información sobre la anatomía y fisiología. información sobre la ITS incluido el VIH/SIDA. La educación sexual y la escuela. aumento del maltrato infantil y de la niñez abandonada y mayor promiscuidad y delincuencia ausentismo escolar. manifiesta : De no tomarse medidas educativas y sanitarias. Es evidente que hay una carencia de información en torno a la sexualidad. la pubertad. sentimientos de vergüenza y culpabilidad.

ofreciendo ni más. niñas y adolescentes. Los padres deben de responder a las necesidades y al nivel de curiosidad de cada niño en particular. muchos padres evitan o posponen esta discusión. Una función importante de los padres es hablarles a los niños acerca del amor. médicos de familia. en Venezuela desde la década de los ochenta del siglo pasado. La educación sexual es el proceso formal e informal. en su artículo 3. como sociales. En las generalizaciones anteriores. Importancia de la Educación Sexual.En base a esta problemática. en base a este marco referencial. por el cual recibimos información acerca de la sexualidad desde que nacemos hasta que morimos. como la contempla la ley orgánica de educación de 1980. la educación sexual. Puede ser de mucha ayuda el pedir consejo a pediatras. por lo que ven o escuchan. Los niños y adolescentes necesitan información y dirección de sus padres para ayudarlos a tomar decisiones favorables y apropiadas con respecto a su comportamiento sexual. es que la escuela y con ella el docente comience a desempeñar sus funciones esenciales en la formación de los niños. se ha sentido la necesidad y se ha trabajado por incorporar al sistema educativo formal. Sin embargo. se aprecio que la educación sexual es instrumento establecido y reiterado. constituyendo así a la formación integral de los niños. Los padres pueden ayudar mucho si crean una atmosfera positiva en la cual se pueda hablar con los hijos acerca de estos temas. Hablar acerca del sexo puede ser muy incomodo tanto para los padres como para los niños. así como la ley orgánica para la protección del niño. niñas y adolescentes. tantos por los organismos legales. ya que pueden estar confundidos y estimulados en exceso. ni menos información de la que el niño pregunta y tiene la capacidad para entender. niña y adolescente en su artículo 50. la intimidad y el sexo. . psicólogo o cualquier otro profesional de la salud. La información sobre el sexo obtenida por los niños del internet puede a menudo ser inexacta y/o inapropiada. Los libros que usan ilustraciones o diagrama pueden ayudar en la comunicación y el entendimiento.

Es indispensable que el niño reciba amor para poder darlo. se aumenta la probabilidad de que escojan las decisiones buenas o correctas. sin que ellos angustien a la persona durante la relación interpersonal. Si se ayuda a que los niños entiendan que estas decisiones que requieren madurez y responsabilidad. Estos aspectos permitirán que ambos puedan expresar adecuadamente lo que piensan o lo que sienten. A medida que crecen los niños frecuentemente preguntan mas detalles acerca del sexo. Las primeras experiencias maternas (pechos. Educación Afectivo-Sexual. es conveniente que se puedan desarrollar aspectos asertivos tanto en la personalidad tanto de los padres como de los hijos para apoyar el proceso de la comunicación. así como el establecimiento de unas relaciones paterno/filiales. gradual. tienen dos temores básicos. o ³que se le prostituya . El desarrollo libre de su autoridad y de experiencias e iniciativas personales va a condicionar una sexualidad sana. ³que se le afine el varón´. clara. ternura. Para Bianco (1991). Educación Sexual y los Padres. Es importante hablar acerca de las responsabilidades y consecuencia de tener una vida sexual activa. y la define como la expresión de la razón de la emoción. caricias. En este sentido se comprende el ejercicio de la función sexual. Señala la importancia de conocer el concepto de asertividad. alegría. El hablar con sus hijos puede ayudarlos a tomar las mejores decisiones para ellos sin sentirse presionados para hacer algo antes de que estén listos. La Educación Sexual ha de Ser: Verdadera. La familia es básica para el crecimiento y enriquecimiento de cada individuo y las satisfacciones de los adolescentes y sus fallas están entre enlazadas con la familia como un todo y con cada uno de los miembros individualmente. que todo padre (madre). completa y oportuna. afirma Bianco (1991). sin manifestar ansiedad y para eso recomienda el entrenamiento de técnicas de asertividad. La ayuda al niño para que integre su propio sexo es fundamental.Los niños tienen distintos niveles de curiosidad y de entendimiento dependiendo de su edad y nivel de madurez. entre otras) son esenciales para la vida futura.

expuesto a unas manifestaciones severas. Por consiguiente se debe asumir la tarea de orientarlos. Los padres deben considerar que hoy día los niños pueden estar muy expuestos a todo tipo de información sobre el sexo. que deben ejercer el papel de filtro de las informaciones. de la sexualidad. Los padres son un modelo con sus actitudes. y en muchos casos incomprensibles. Los caminos que llevan al conocimiento de su propio cuerpo. un tema de conversación o no. cada vez más temprano. espacios de discusión y de intervención sobre lo que es correcto y lo que no. charlando o no con ellos. entre otros. Dependiendo de la actitud de los padres. . Que el niño no pregunte no quiere decir que no quiera saber. de sus sensaciones. Los padres siempre están elogiando el cabello. los ojos de los niños pero no hablan de sus órganos sexuales. los padres. de toda una vida. Siempre hay tiempo de corregir e intervenir. analizando y llegando a conclusiones que deben ser claras para los adolescentes. los padres estarán dando educación sexual. hablen o no de el tema. correcto o incorrecto. La educación sexual es un proceso largo. las interferencias en este proceso de aprendizaje hacen que el niño este. relacionados a todos los temas y en especial a la sexualidad.la hembra´ y que esto se evita discutiendo estos temas. Son los adultos. para que el niño vaya mejorando su concepto. su conocimiento y su vivencia sobre la sexualidad. Los Padres y la Orientación Sexual que deben dar a sus Hijos. Puede que simplemente no se anima a preguntar con recelo de la actitud que sus padres tendrán hacia él. Los Padres y la Sexualidad de sus Hijos. Hoy día. De una forma general lo único que puede evitar estas malas interferencias es la familia. no siempre son las más adecuadas para los niños. los niños aprenden si el sexo es bonito o feo. Es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicación con los hijos.

cuidados y miradas que la mama y los demás brindan a la pequeña y al niño. a la igualdad. las atenciones. intelectuales y .La Sexualidad. al derecho a elegir a la educación y el acceso a una atención oportuna y adecuada en salud. los deseos. las personas viven la transición de la niñez a la edad adulta. educación y empleo. representan grandes desafíos y responsabilidades para la familia y la comunidad. como la integración de los elementos románticos. incluyendo la salud sexual y reproductiva. como Venezuela. el 36% de la población está compuesta por jóvenes. Porque la femineidad y la virginidad se construyen mediante las palabras. a la expresión. La salud sexual es definida por la OMS (2008). Para Bernis (2009). durante la cual los jóvenes consiguen una madurez física. la salud sexual y reproductiva incluyendo la de los adolescentes es un derecho humano que incluye el derecho a la integridad sexual. Es un derecho fundamental del ser humano. La Adolescencia: En los países en desarrollo. a la privacidad. los términos de salud sexual y reproductiva. según cifras manejadas por la comisión económica de America Latina (CCEPAL). La adolescencia según la OMS (2008). a la seguridad sexual del cuerpo. Es una construcción que se inicia con la base de un cuerpo que. emocionales. Bombardella (2006). considera la adolescencia como el periodo de desarrollo durante el cual. adaptarse a los cambios sexuales y proteger su salud. en términos de salud. son utilizados como sinónimos a pesar de ser dos aspectos distintos. se define cronológicamente como el periodo de vida comprendido entre los 10 y los 19 años de edad. pero se complementan. requiere de todo cumulo de atenciones que la madre y los otros ofrecen para que en verdad consigan constituirse en cuerpo de mujer o de varón. la salud sexual debe considerarse como un componente integral de la salud en general. las demandas creadas por este grupo. Salud Sexual y Reproductiva. al amor. si bien nació con las marcas de una sexualidad anatómica que será la base indispensable para todo proceso de identidad.

Inicio de las Relaciones Sexuales. ayudándonos a tomar decisiones más adecuadas. al valor de la afectividad y de la comunicación mientras que la salud reproductiva es más hacia aspectos procreativos. Las relaciones sexuales constituyen un aspecto muy importante de la vida y de la sexualidad de las personas. es decir por medio del llamado ³juego sexual´. Torres (2009). Pero contar con información adecuada no solo es un derecho básico de todas las personas.sociales del ser sexual. define la salud reproductiva como el bienestar físico. la ETS. se encuentran los embarazos no deseados. la comunicación y el amor. sino que también es una manera de no correr riesgos innecesarios para nuestra salud y nuestra vida. el VIH/SIDA. señala que las consecuencias de iniciar la vida sexualmente en la adolescencia pueden ser muchos entre los que causan mayor impacto en la vida presente y futura de los adolescentes y su contexto familiar. caricias y palabras. que en ocasiones termina en una relación sexual. Es preferible no ³apurarse´ para iniciarse sexualmente.Embarazo en Adolescentes: se denomina así. mental y social en mujeres y hombres en relación con su sistema reproductivo. a toda embarazo ocurrido en menores de 20 años por considerarse que ante de esa . Podríamos resumir a continuación que la salud sexual se refiere más al desarrollo en el plano personal y al vínculo con la pareja. Magdaleno (2008). Los Adolescentes y las Relaciones Sexuales. Entre los problemas de salud relativos a la salud sexual y a salud reproductiva. El comienzo de las relaciones sexuales debe ser una decisión completamente personal y libre. se hablan: . durante la adolescencia ocurren los primeros acercamientos sexuales que se manifiestan por la estimulación sexual entre dos personas mediante besos. Aun así muchas veces. y el aborto provocado. por medio de que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad. Constituyen un grave problema de salud pública a nivel mundial por su magnitud y tendencia al ascenso entre los adolescentes.

tener ingresos y cuidarse a sí mismo y a sus hijos. .Más hijos: el inicio temprano de la maternidad aumenta la posibilidad de tener más hijos que aquellas que inician una procreación a edades más avanzadas. Las investigaciones señalan que entre las cosas que inciden en las relaciones sexuales entre adolescentes no se hallan solamente las hormonales. .Más Abortos: a escala mundial.Por decisión propia. .edad no se ha alcanzado todavía las condiciones de madurez biológica y psicológica para la paternidad. . indica que cuando los adolescentes no tienen suficiente información sobre sexualidad y temas sexuales son susceptibles a enfrentar diversos problemas entre los cuales se pueden mencionar el inicio temprano de la actividad sexual. .Por presiones de grupo.Oportunidades Perdidas: las madres adolescentes tienen más probabilidades de abandonar los estudios. ocurren entre jóvenes de 15 a 19 años de edad. lo que reduce cada vez más la posibilidad de participar plenamente en la sociedad.Por necesidad de reconfirmación de sí mismo.Riesgos de Muerte y Enfermedad: sobre todo para los niños de 10 y 14 años.Por presión de los padres.5%) esta . Esta última se considera que debería ser la primera razón. . . Venezuela ocupa el primer lugar en Suramérica. Bianco (2009). . entre los casos de mayor relevancia se encuentran: . Según el centro latinoamericano de salud y mujer (CELSAM). Esto ocurre en muchos embarazos adolescentes debido a que no son planificados o deseados.Por curiosidad. en embarazos en mujeres de 15 a 19 años. en proporción a la totalidad de embarazos (20. . sin embargo se presume que es la menos frecuente. teniendo cinco veces más posibilidades de fallecer a causa del embarazo o en el parto que las mujeres de 20 a 24 años. al menos uno de cada diez abortos.Por necesidad de afecto.

en el cuello del útero. contribuye a que se extienda. es decir. que produce lesiones vergonzosas en la región ano-vulgar y lesiones plenas no evidenciadas a simple vista. la cual se sustituyo posteriormente por ³Enfermedades de Transmisión Sexual´. Infecciones de Transmisión sexual. Son un tipo de enfermedades que normalmente se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales. Hay algunas ITS que no tienen síntomas llamativos ya la persona que lo padece. a los comprendidos entre los 15 y 20 años de edad. se decidió cambiar su designación para evitar sentimientos de culpabilidad en las personas que la contraen y facilitar las actividades de control Según el ministerio del poder popular para la salud (2009). .Si se padece alguna de estas ITS y se oculta.VPH: virus de papiloma humano. al menos que se realice una revisión médica. es un virus de transmisión sexual. pues cuando se ignora los síntomas y no se utiliza el tratamiento adecuado. Se trata de un virus que infecta las células del sistema inmunológico. para que él o ella. las ITS más comunes en el estado Lara. Según Toro (2009). dice que la prevalencia de estas infecciones se hallan relacionadas a los siguientes factores: .La falta de información. destruyéndolas o afectando su funcionamiento.cifra se agrava cuando según la escuela (VENESCORPO) (2008) se estima que el 30% de los niños venezolanos se inicia sexualmente entre los 12 y los 14 años de edad t que solo 1 de cada 10 adolescentes entre (15 y 19 años) utilizan algún método anticonceptivo aunque tengan información sobre los mismos. . se está contribuyendo a su propagación. . no comunicándolo al compañero sexual. para el primer semestre del presente año son: . Anteriormente eran conocidas como ³Enfermedades Venéreas´. Barradas (2008). también siga el tratamiento. estas enfermedades atacan mayormente al sector más joven de la población.Frecuencia y variabilidad de pareja en las relaciones sexuales .VIH-SIDA: significa virus de inmunodeficiencia humana. puede no saberlo.

el recto y la garganta o en la membrana blanca del ojo. bajo un enfoque básicamente humanista.Evitar tener relaciones promiscuas. que conduzca a la revisión de los temas sexuales de acuerdo a la propia realidad. señala que corresponde a toda la sociedad civil asumir el reto de la prevención de las ITS. . Embarazos en Adolescentes. . docente y la comunidad escolar.Candidiasis Genital: es una infección producida por una levadura (hongos). Como Protegernos de las ITS. la cual penetra en el organismo a través de las mucosas.Usar el condón cada vez que tenga relaciones sexuales. los varones de esa edad también pueden pasar por la experiencia de ser padres durante la adolescencia. Además el individuo sexualmente activo debe tomar las siguientes medidas preventivas: . El embarazo adolescente generalmente les ocurre a las chicas menores de 19 años que están embarazadas. Puede afectar el feto durante el embarazo.Verrugas Genitales: son lesiones localizadas en o alrededor de la vagina.Tener relaciones con una sola persona.Sífilis: es causada por la bacteria triponema pallidium.Gonorrea: es una infección causada por la bacteria Neisseria gonorhoea. . Por eso la escuela debe permitir un acercamiento entre alumno. niñas y adolescentes. llegando luego a los ganglios linfáticos y luego se propaga por todo el organismo a través de la sangre. lo cual trae como consecuencia. Las mujeres adquieren la capacidad de reproducirse y pueden quedar embarazadas a partir de la primera menstruación. anticonceptivos orales y otros farueacos. Barradas (2008). . como los de la vagina o la boca. La candidiasis general no se ha vuelto muy frecuente debido al uso de antibióticos. defectos congénitos y otros problemas.. que modifican las condiciones de la vagina de un modo que favorecen el crecimiento del hongo. que infecta el revestimiento mucoso de la uretra. el pene o el recto causadas por el VPH. que afecta la vagina o el pene. . el cérvix. . donde se puedan aclarar las inquietudes y dificultades de los niños.

en su sentido más escrito. significa evitar la concepción o fecundación. así como la contención familiar y comunitaria disminuye los riesgos psicosociales. Es importante tener una información completa sobre la contracepción o (anticoncepción). Se entiende como anticoncepción los métodos y técnicas que puede emplear una pareja para mantener relaciones sexuales satisfactorias libremente de forma que el embarazo se produzca en el momento en que ellos lo consideran oportuno. Tipos de Métodos Anticonceptivos: Según el mecanismo en el que se basan.Los Métodos Naturales: son los que no se basan en ningún mecanismo físico o químico para evitar el embarazo. falta de proyectos personales. en caso. Son las técnicas concretas que se pueden emplear para prevenir embarazos no deseados.Los varones adquieren esta capacidad en la pubertad a partir de las primeras poluciones nocturna. existen diversos tipos de métodos anticonceptivos. Anticoncepción. Métodos Anticonceptivos. . incluso antes de la primera relación sexual. . ya que es la información la que le permite decidir de una forma autónoma y segura si desea tener dicha relación y. el abuso sexual y físico. que método anticonceptivo se puede utilizar. No obstante uno de los factores más importantes es la falta de información adecuada sobre los temas de sexualidad y sobre los métodos de anticoncepción. La mayoría de los embarazos adolescentes no son buscados ni deseados por ninguno de los integrantes de la pareja. una historia familiar de violencia. El control médico prenatal adecuado puede disminuir riesgos. El termino anticoncepción. Pero las consecuencias del embarazo en adolescentes no son solo sociales. las malas relaciones familiares. al menos conscientemente. La ocurrencia del mismo puede deberse a múltiples factores entre los que se encuentran una baja autoestima.

DIU (dispositivo intrauterino) . impide la nidación del cigoto. Requiere el asesoramiento de un ginecólogo. Los más importantes son el condón o el preservativo. Eficacia alta. que se pueden presentar en forma de óvulos vaginales. Ogino Métodos basados en la Temperatura basal abstinencia de relaciones Moco cervical sexuales durante los periodos fértiles de la mujer Mecánicos: actúan de barrera ante los espermatozoides Delgada funda de material elástico. geles y aerosoles. Dificulta la fecundación y. . el condón femenino. y son los más eficaces. Capuchón de goma que se coloca en el fondo de la vagina. por la falta de seguridad de los ciclos menstruales. Son muy pocos seguros debido a la variabilidad de los periodos fértiles. Aparato de metal y plástico con forma de espiral o de ³T´ que se introduce en el útero. y la esterilización femenina y masculina. Usado correctamente tiene una alta eficacia. El mas difundido es la píldora. Entre estos métodos se encuentran el dispositivo intrauterino o DIU. el diafragma y los espermicidas. que lo espermatozoides penetren en el útero.Los métodos fisiológicos: actúan modificando los procesos fisiológicos que regulan la fecundación e implantación. en caso de que se produzca. los anticonceptivos hormonales. Puede permanecer de 2 a 5 años en el útero bajo control riguroso por el ginecólogo. alrededor del cuello Diafragma vaginal del útero. Ayuda a prevenir las enfermedades de transmisión sexual. Puede favorecer el desarrollo de infecciones y complicaciones serias si se produce un Naturales: se basan en el ciclo menstrual de la mujer.Los Métodos de Barrera.Los Métodos Hormonales: se basan en la ingestión de sustancias parecidas a las hormonas que producen los ovarios y los testículos. Tiene una eficacia media aunque aumenta con el uso conjunto de espermicidas.. cremas. normalmente látex. ventajas e inconvenientes No tiene contraindicaciones. Su índice de eficacia es bastante elevado. Cuadro nº 3 RESUMEN DE LOS PRINCIPALES METODOS ANTICONCEPTIVOS Métodos Descripción Eficacia. . Mecánica o Química: se basan en el empleo de dispositivos y/o sustancias químicas que impiden por una u otra vía. Preservativos que se coloca en el pene y recoge el semen.

parásitos. Píldora anticonceptiva Eficacia baja. Estas infecciones se transmiten de una persona infectada a otra ³a través de relaciones sexuales desprotegidas. a menudo. Se usan como complemento de otros métodos. hongos y virus) que se adquieren principalmente durante las relaciones sexuales´.embarazo. Pueden producir reacciones alérgicas en la vagina. La realidad muestra un importante aumento en el número de personas afectadas por las ITS. es decir sin el uso de preservativo o del condón´. como el diafragma. Quirúrgicos: requieren una intervención quirúrgica. Requiere una intervención quirúrgica. Químicos: se basan en el empleo de fármacos Cremas o geles que se colocan en la vagina y son Espermicidas tóxicos para los espermatozoides Pastillas de naturaleza hormonal que impiden la ovulación. . sobre todo en el sistema circulatorio y en el hígado. Actualmente se desarrollan variantes que se pueden tomar una vez al mes. con anestesia general. Eficacia muy alta. Pese a que en la mayoría de las sociedades son los hombres quienes tienen mayor número de parejas sexuales. Exige control médico. Eficacia muy alta. mucha gente aun considera. ³Son enfermedades producidas por gérmenes (bacterias. es irreversible. Es un proceso quirúrgico sencillo que. Puede causar efectos secundarios. que estas enfermedades son ³de mujeres´. Eficacia muy alta. a menudo irreversible. Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). Ligaduras de trompas Consiste en seccionar las trompas de Falopio para impedir el paso del ovulo hacia el útero. incorrectamente. Vasectomía Consiste en cortar y atar los conductos deferentes mediante una operación quirúrgica para impedir la salida de espermatozoides en el semen.

piensan que esta situación es ³normal´. Aunque la zona normal de contacto suelen ser los genitales. .Evitar tener relaciones sexuales con muchas personas de las cuales a lo mejor no se conocen sus hábitos higiénicos ni su modo de vida. ³La vergüenza muchas veces es la razón por la cual no se habla de estos temas y se demora la consulta y el tratamiento´. tengan olor desagradable se sientan húmedas o incomodas. las ladillas. los piojos. el sexo oral y anal también produce casos de infecciones orales y anales.Adoptar comportamientos responsables.Conocer las distintas enfermedades. Prevención: Prevenir significa lo siguiente: . debe buscarse atención médica inmediata para obtener la curación lo antes posible. Si se tiene una infección de transmisión sexual. . pueden extenderse de una parte de la piel a otra por la misma persona infectada a través de sus manos. evitando posibles complicaciones y la transmisión de la infección a otras personas. los herpes genital y la vaginitis producidos por trichomonas y hongos también se pueden adquirir . ya que los organismos que las producen mueren con rapidez si se los separa del cuerpo humano.Actualmente. Algunas de estas infecciones en concreto el cancroide y la producida por las ladillas. la mayoría de las ITS son tratables y curables. . Muchas veces las mujeres conviven con flujo vaginal durante largos periodos de su vida sin consultar y aunque les pique. Es esencial que ambos miembros de la pareja realicen los tratamientos para prevenir reinfecciones. sobre todo en el conocimiento de la pareja con la que se tiene relaciones sexuales. Transmisión: La transmisión de todas estas enfermedades se efectúa en la mayoría de los casos por contacto íntimo con una persona infectada.Acudir a la consulta médica en caso de dudas sobre síntomas dudosos de estas enfermedades como ulceras o enrojecimientos en los genitales.

por otros medios que no son el contacto sexual. La gonorrea, la sífilis y las infecciones por chlamydia pueden pasar de la mujer embarazada a su hijo, ya sea en el embarazo o durante el parto. Tales infecciones congénitas pueden ser bastante graves. Control: El tratamiento básico de las enfermedades de transmisión sexual producidas por bacterias es mediante el uso de antibióticos. La penicilina ha sido efectiva contra la sífilis y la gonorrea que fueron epidémicas en la década de 1970 y 1980, pero muchos organismos gonorreicos resisten hoy a la acción de este fármaco. En estos casos es efectivo la ceftriaxona o la espectinomicina. La tetraciclina se emplea para tratar el linfogranuloma venéreo, el granuloma inguinal y la uretritis por chlamydia. Hay también tratamientos específicos para otras enfermedades de transmisión sexual como los fármacos antivíricos (aciclovir por ejemplo), que resultan efectivos contra el virus herpes. Bases Legales. El proyecto de implementar estrategias para la prevención de las infecciones de transmisión sexual y el embarazo precoz en niñas y niños que cursan el sexto grado en la escuela estadal Antonio Pinto Salinas, tuvo un marco legal en diferentes leyes nacionales como lo son: En la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, la cual establece en su artículo 102: ³La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades; como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Igualmente en su artículo 103 que señala: ³toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente, en igualdad de

condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que los derivados de las actitudes, vocación y aspiraciones´.

De igual manera la ley orgánica de protección del niño, y el adolescente, expresa en su artículo 41: ³todos los niños, niñas y adolescentes deben recibir una educación sexual adecuada; articulo 50: ³todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en educación sexual y reproductiva, para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. De la misma manera se encuentran localizadas bases legales en la ley orgánica para la protección del niño y adolescentes en sus artículos: Artículo 42: responsabilidad del padre, la madre, representantes o responsables en materia de salud. El padre, la madre, representantes o responsables son los garantes inmediatos de la salud de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad, representación o responsabilidad. Artículo 50: ³todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgo. El estado con la activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a todos los niños y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles económicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los niños y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y veraz´. De lo anterior se infiere, la obligatoriedad que tiene la educación y las instituciones de formar un alumno de manera integral para formar un ciudadano capaz de desempeñar el rol que le corresponda de acuerdo a su sexo, viviendo así de manera libre y responsable su sexualidad.

CAPITULO III MARCO ORGANIZACIONAL Ubicación. La Unidad Educativa Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal, Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, en Barquisimeto Estado Lara. Reseña Histórica. La escuela comenzó a funcionar en la comunidad del Garabatal aproximadamente en 1928, según reseña histórica elaborada por jóvenes de la capilla y catequistas. Para esa época las clases se dictaban en casa de familias; posteriormente se trasladaron a los terrenos del aeropuerto, frente al actual restaurant Valles del Turbio. Para el año 1947, la escuela continúa en ese sitio, teniendo como Directora y Maestra a Carmen Daza de Colmenarez, en ese tiempo la escuela contaba con primero, segundo y tercer grado y trabajaba dos turnos. Para el año 1957 con la ampliación del aeropuerto se solicita el desalojo de la escuela y esta vuelve a funcionar en casas de familia. En el año 1963 se inicia la construcción de la escuela en el terreno donde funciona actualmente, el cual fue donado por el señor Ángel Sánchez. En ese mismo año con el impulso de la ³Sociedad de la santísima Cruz´ y con la ayuda del Gobernador Argimiro Bracamonte se construyen los primeros salones. El nombre de la escuela ha variado a lo largo de los años a continuación se presenta su evolución: Año 1928 ³Escuela Concentrada Nº 14´ Año 1947 ³Escuela Estadal Graduada Nº 14´ Año 1965 Unidad Educativa Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ Este ultimo nombre fue en honor al periodista escritor, poeta y líder luchador contra la dictadura de Marcos Pérez Jiménez.

Ahora actualmente asume la dirección la Profesora Jackeline Torres. Visión. . Formar integralmente al educando con los niveles de Educación Inicial y Básica integrando esfuerzo entre los autores y actores involucrados hacia el. A partir del año 2007 asume la dirección la Profesora Sandra Pimentel. Misión. Posteriormente (desde 1960 a 1980) la escuela estuvo dirigida por insigne Matilde Riera Zubillaga. Objetivos Institucionales. Objetivos Específicos.Mancomunar esfuerzos para la consecución de las metas propuestas reorientando la labor deseada estableciendo liderazgos a través de grupos alternativos que supervisen las actividades al inicio y al final de cada jornada de trabajo.Los primeros maestros fueron: Claudia Tamayo. Promover la participación protagónica de la asociación civil padres y representantes de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ en los proyectos de recuperación del plantel. . Ser una institución que promueva el mejoramiento continuo de la praxis educativa y la integración escuela-comunidad para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del entorno socio cultural local. Pablo Duran y Pastor Angarita bajo la dirección de Ernesto Caruci. Objetivo General. Para el periodo 1928-1947 la escuela fue dirigida por Manuel Asunción Carmona. regional y nacional. seguidamente estuvo bajo la responsabilidad de la Maestra y Directora Carmen Daza de Colmenarez a partir de 1947. En el año 1981 queda a cargo de la dirección el profesor Anselmo López Tamayo hasta el año 1995 fecha de su jubilación donde asume la dirección Amanda Josefina Castillo quien desde el año 1992 funge funciones de coordinadora docente.

Es la estructura del cómo y cuando se efectuara. para situar el contexto de aplicación. lo cual requiere de la implementación de una metodología para Mayo x Junio x x x . el momento metodológico y el de ejecución del proyecto. Para la elaboración de todo proyecto se amerita realizar un diagnostico. determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo a las necesidades y potencialidades de cada persona. crítico. conociendo sus necesidades a través de una lluvia de ideas donde se deslindan los problemas importantes.Promover el desarrollo creativo.Desarrollar proyectos de aula que generen en el educando sentido de pertenencia. es la guía accional del equipo investigador. El diagnostico es la fase estratégica que sirve de base al equipo investigador. Tiempo: Mayo-Junio. está conformada de la siguiente manera: Fase I: Diagnostico. se requiere llevar a cabo una serie de actividades descritas a continuación: Cuadro nº 4 Actividades Fase de Diagnostica. Tiempo: Julio-Agosto.. que según Fernández. Actividades Reunión ± Equipo Investigador Reunión ± Diagnostico Elaboración del I capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Fase II: Planificación. científico e investigativo en el educando. actitudes positivas hacia el cuidado y preservación de su entorno inmediato. humanista. es un proceso de estudios para medir. . Fases del proyecto Las fases del proyecto constituyen la organización operacional que el equipo investigador implementa.

alcanzar objetivos pre establecidos de la selección de los mejores medios y al menor costo. Cuadro nº 6 Fases Fase I Diagnostico Actividades Planificadas Realizar un diagnostico en donde se recolecte información sobre el grado de experiencias y aprendizajes de los padres y representantes para determinar el conocimiento de los estudiantes acerca de educación Actividades Porcentajes Ejecutadas Una vez 100% realizado el diagnostico se procede a planificar los objetivos del proyecto de planificación. eficiencia e impacto de actividades a la luz de objetivos específicos. y en algunos casos. Cuadro nº 5 Actividades: Fase Planificación Actividades Asesoría Metodológica Búsqueda de Antecedentes Elaboración del II capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Julio x x Agosto x Fase III: Evaluación. eficacia. . se presentan técnicas como si fueran excluyentes sin serlo. de la manera más significativa posible. Igualmente Thompson la define como un proceso que procura determinar. Hernández manifiesta que la evaluación de proyectos es cuando se presenta una serie de técnicas de manera aislada.

Todas las 100% actividades fueron planificadas ejecutadas y evaluadas. -Exitosamente se ejecuto el taller sobre educación sexual. -Dinámica -Exposiciones a través de láminas y actividades didácticas sobre educación sexual. -Aplicación de test para determinar el nivel de aprendizaje. -Lluvia de ideas. La escuela básica estadal ³Antonio Pinto Salinas´ está organizada de la siguiente manera una directora que es la encargada de las funciones de la escuela. por tal razón el equipo investigador considera alcanzados los objetivos propuestos. . adolescentes e infección de transmisión sexual.Fase II Planificación Fase III Evaluación y Ejecución sexual. -Organizar un taller sobre educación sexual: embarazos en niñas. -Refrigerio. los docentes de aula. La secretaria y el personal administrativo encargado de sus funciones. -Preguntas y respuestas. -Elaborar un proyecto de aplicación. -Se elabora el 100% proyecto de aplicación. personal obrero y personal anexo dependen directamente de la dirección y los estudiantes. Organigrama y Estructura Organizativa.

 Por el Oeste: Urb. se encuentra ubicada en el sector El Garabatal entre calles 3 y 5 frente al aeropuerto.  Por el Este: Avenida Ribereña. municipio Iribarren en Barquisimeto Estado Lara. .Características Generales del Entorno. parroquia Juan de Villegas. La Carucieña.  Por el Norte: El Aeropuerto. La escuela básica estadal ³Antonio Pinto Salinas´.  Por el Sur: Titicare.

para lograr el camino hacia la madurez del individuo. niñas y adolescentes acerca de la educación sexual facilitándoles la posibilidad de obtener un desarrollo que le permita alcanzar un crecimiento preciso y sano en cuanto a la sexualidad . la orientación sexual tiene gran importancia.CAPITULO IV DISEÑO. cabe señalar la importancia que tiene el informar a los niños. los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia. los métodos anticonceptivos. niños y adolescentes tomen las decisiones correctas al momento de iniciar su vida sexualmente. valores y actitudes inherentes a su educación sexual. las relaciones sexuales y el embarazo. concientizar y sensibilizar al adolescente en conocimientos. las infecciones de transmisión sexual. así como a contribuir al desarrollo biopsicosocial de los mismos al manejar adecuadamente la sexualidad. La propuesta que a continuación se presenta está diseñada para ser aplicada a los alumnos del sexto grado de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ ubicada en el barrio ³El garabatal´ de la ciudad de Barquisimeto. por tal razón debe ser considerada como un problema de salud pública y de estado. La sexualidad constituye uno de los problemas fundamentales de la sociedad. esto se debe a las actuaciones realizadas por los (as) adolescentes. con la implementación de los talleres se busca informar. La situación descrita con anterioridad lleva al equipo investigador a realizar esta propuesta que tiene como objetivo. con el propósito de mejorar su productividad personal en los diferentes ámbitos de su vida. . Está orientada a optimizar en los adolescentes participantes en el manejo de su salud sexual y reproductiva. No obstante. proporcionar información y orientación adecuada sobre la educación sexual y reproductiva a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ para que de esta manera las niñas. Preámbulo Actualmente. EJECUCION Y EVALUACION DE LA PROPUESTA. además de fortalecer y desarrollar valores que conlleven a un mejor desarrollo como persona.

Plan de Acción El equipo investigador en coordinación con los docentes del 6º grado. .Implementar los talleres para orientar e informar a los estudiantes en los riesgos que conlleva tener una vida sexual activa. para resolver los problemas existentes de los embarazos en niñas adolescentes y el contagio de infecciones de transmisión sexual. los cuales incluirán aspectos variados que van desde la sexualidad. .Evaluar los resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos de la propuesta. .El contenido de la propuesta está estructurado en talleres. Objetivo de la Propuesta: Diseñar programa de educación sexual y reproductiva a los alumnos cursantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ de la ciudad de Barquisimeto Municipio Iribarren del Estado Lara. docentes en funciones directivas de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ propone diseñar el siguiente Plan de Acción que permitirá ejecución de la propuesta del proyecto de aplicación.Planificar un programa de educación sexual y reproductiva. enfermedades de transmisión sexual hasta relaciones sexuales y embarazo en adolescentes. Propuesta: Programa de educación sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes de 6ºgrado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. Objetivos Específicos: .

Docentes .Métodos anticonceptivos.Relación sexual y embarazo en adolescentes: consecuencias del embarazo no deseado. conceptos.Equipo a 12:00 pm investigador Financiero: Actividad 2 Embarazo precoz . .Equipo investigador 01/07/10 De 08:00 am a 12:00 pm Materiales: - Láminas papel Bond Trípticos Carpetas Lápices Hojas Carteleras Refrigerio Financiero: Fuente: Equipo Investigador (201 .Equipo investigador .Cuadro Nº 7 Plan de Acción Actividad Pedagógica Contenido Recursos Responsable Fecha Actividad 1 La sexualidad.Equipo investigador . -La sexualidad como tema de actualidad. Talento Humanos: .Docentes . Talento Humanos: .Alumnos del 6º grado . características sociocultural de la sexualidad. -Infecciones de transmisión sexual.Alumnos del 6º grado 29/06/10 Materiales: 08:00 am - Láminas papel Bond Trípticos Carpetas Lápices Hojas Carteleras Refrigerio .

Porque los adolescentes están en una etapa de desarrollo que tienen que vivir sus cambios y etapas de una forma sana y favorable para obtene r un buen crecimiento. en la primera. se le explico de forma sencilla y clara que la sexualidad se enc uentra presente durante toda la existencia humana. Con la finalidad de evaluar el éxito del proyecto se aplico la técni ca para la recolección de datos. . la finalidad esencial de evaluar es orientar los procesos con el fin de asegurar que los actores optimicen el funcionamiento de las organizaciones en que son atendidas. sugiere hacer un cuadro comparativo entre lo planificado y lo ejecutado con el propósito de monitorear el nivel de cumplimiento de las actividades. se le dio a conocer cada uno de los métodos donde se identifico. Ander Egg (2004). donde se viven muchos cambios. se abordo el tema de la sexualidad se demostró a través de laminas lo que significa los cambios que se producen a nivel físico. Evaluación del Proyecto Para poder ejecutar el proyecto es necesario. someter dicho proyecto a un proceso de evaluación. expone que evaluar consiste en la medición de los resultados esperados en la planificación elaborada. la evaluación es el proceso que permite realizar un procedimiento contentivo del seguimiento y control de logros de los objetivos contenido en el estudio realizado y que representa la meta alcanzada. el equipo investigador. Para evaluar un proyecto. Así mismo Molina (2000). hormonal y fisiológico. Se le dio a conocer las consecuencias. para así puntualizar de bilidades y fortalezas. hizo énfasis en el embarazo precoz se le dio a conocer el riesgo que se tiene salir embarazada en la adolescencia el bebe puede nacer con bajo peso o no tiene la posibilidad de vivir. Según Espinoza (2002). La segunda actividad. como d ebe cuidarse a través de métodos anticonceptivos de cuales son seguros o no. que tienen que respetar. así mismo reconocieron y valoraron su cuerpo que es muy importante en su vida.Descripción de las Acciones (Taller) El equipo investigador planificó dos actividades pedagógicas . si tienen relación sexual a temprana edad porque no se tiene la responsabilidad ni la madurez precisa. muchos riesgos se tomarían como contraer infección de transmisión sexual las cuales son delicadas porque cada enfermedad tiene diferentes síntomas los cuales fueron explicados.

Reunión del equipo investigador con el personal directivo y docente de la Escuela Básica ³Antonio Pinto Salinas´ Reunión del equipo investigador. Evaluación del Proyecto Se realizo satisfactoriamente. ejecución y evaluación. conceptos.Cuadro nº 8 Comparación entre lo Planificado y lo Ejecutado. Planificación Planificación del proyecto de aplicación: Diagnostico. sexualidad. Taller Nº1: La Sexualidad como Las ejecuciones se lograron en un tema de actualidad. totalmente. Transmisión Sexual. Sexuales y Embarazo en adolescentes. Presentación de la diagnostico institucional. Ejecutado Lograda en un 100% en sus tres fases. Taller Nº2: Enfermedades de Ejecutado al 100%. propuesta Ejecutado Elaboración de objetivos y planificación de los talleres. Se cumplió completamente. Taller Nº3: Las Relaciones Ejecutado al 100%. Fuente: Equipo Investigador 2010 . 100% con la participación de todos los características socio -culturales de la actores involucrados.

fue necesario darles la confianza. El educador trata el tema sexual como un tabú por lo que no le permite dar la orientación adecuadas a los alumnos. la s constituyen los amigos. La fuente principal de educación sexual. estado civil credo. raza. Así mismo. En base al diagnostico realizado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se establecen las conclusiones las cuales permitirán el flujo de información para lograr el objetivo propuesto al diseñar un programa de educación sexual y reproductiva prohibiéndose expresamente todo trato discriminatorio en razón de sexo.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. . condición económica o cultural. Conclusiones. Se identificaron elementos como una deficiente comunicación de las niñas. edad. siendo el equipo investigador el p rotagonista principal para lograr la estimulación y orientación que necesitaban. que los alumnos del 6º grado sección ³B´ mostraron interés en la aplicación de este proyecto. En relación a este planteamiento se puede decir. instrucción. Los adolescentes muestran preferencias para hablar de temas sexuales con otras personas. para que manifestaran su creatividad e imaginación. niños y adolescentes con sus padres respecto a temas sexuales no tratan el tema en la escuela ni en el grupo familiar.

Recomendaciones A los entes educativos: Es preciso darle mayor importancia a los diferentes problemas y situaciones a nivel sexual por los que atravesamos actualmente. y basada en valores que contribuyan a la formación de ciudadanos sexualmente felices. A los docentes: Es necesario desarrollar estrategias que vayan dirigidas a la educación sexual. Los talleres deben centrarse en las necesidades de los estudiantes. Dándole seguimiento a la cátedra de educación sexual puesto que a pesar de ser obligatorio para todos los nivele s y modalidades de estudio. A los padres: Sería importante considerar la realización de estudios con los padres de familia. Los docentes deben buscar ser capacitados más a menu do acerca del tema a través de talleres. sentimientos hacia la sexualidad y en particular la comunicación con sus hijos acerca de temas sexuales. A los estudiantes: En sus manos está la defensa de su derecho a una información oportuna y veraz que los formen como seres integrales . . para conocer sus opiniones . pocos docentes desarrollan el programa de esta materia.

V (2.  Colmenares.  Magdaleno.  Satir. Caracas.  AVESA (2. Editorial Psique. (2.  Ausubel. (2.008) Valores Sexuales del Adolescente.001) Aprendizaje Significativo. México. F. (2. Editorial Pardos México. Caracas.  De Aries. P.  Rogers.004) La Sexualidad del Venezolano. Ediciones U. Caracas. F. L. (2.008) Sexo y Adolescencia. (2. (2.004) La sexualidad como Expresión Psicológica. Ediciones U.004) Psicología Humanista Editorial Pardos. Ediciones CID Caracas.008) La Educación Sexual como Problema. R. D.004) Introducción a la Administración.  Barradas.  Carrera D. (2.007) La Educación Sexual d el Adolescente.009) Educación Sexual Alternativa. J. México. Editorial Psique Caracas. (2.V.  Bernis. J. (2.  ANARLAF (2. Caracas.009) La Planificación Familiar. Buenos Aires. Editorial Gertropolis. (2.005) Técnicas de Diagnóstic os Sociales. C.C.  Orozco. D. Caracas.  Chiavenato. (2. Editorial Monte Ávila. F.007) La Familia como Estructura Social. Editorial Tulla.V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  Aguirre. .009) La Educación Sexual. Editorial Nueva Era.C. Caracas. Ediciones CID Caracas.

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