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Tesis Evelyn

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  • Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los
  • estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal
  • Autores:
  • Resumen
  • Dedicatoria
  • INTRODUCCIÓN
  • CAPÍTULO I
  • DIAGNOSTICO
  • Cuadro Nº 1
  • Jerarquización de las Problemáticas
  • Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´
  • Problemática
  • Detectada Frecuencia Porcentaje
  • Total 24 100%
  • Grafico Nº 1
  • Fuente: Equipo Investigador 2010
  • Análisis:
  • Objetivos del Proyecto:
  • Objetivo General:
  • Objetivos Específicos:
  • Diseño de la Investigación
  • Descripción de las Fases del Proyecto
  • I Fase: Planificación
  • II Fase: Ejecución
  • III Fase: Evaluación
  • Cuadro nº 2: Descripción de las Fases del Proyecto
  • Fase Lapso de Ejecución Actividades
  • CAPITULO II
  • ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
  • Bases Teóricas
  • Teoría del Aprendizaje Social Bandera y Walters
  • Teoría del Aprendizaje de Virginia Satir
  • Teoría del Desarrollo Social y Emocional
  • Teoría Psicoanalítica
  • La Educación Sexual
  • La educación sexual y la escuela
  • Importancia de la Educación Sexual
  • La Educación Sexual ha de Ser:
  • Educación Afectivo-Sexual
  • Educación Sexual y los Padres
  • Los Padres y la Orientación Sexual que deben dar a sus Hijos
  • Los Padres y la Sexualidad de sus Hijos
  • La Sexualidad
  • La Adolescencia:
  • Salud Sexual y Reproductiva
  • Inicio de las Relaciones Sexuales
  • Los Adolescentes y las Relaciones Sexuales
  • Infecciones de Transmisión sexual
  • Como Protegernos de las ITS
  • Embarazos en Adolescentes
  • Anticoncepción
  • Métodos Anticonceptivos
  • Tipos de Métodos Anticonceptivos:
  • Cuadro nº 3
  • RESUMEN DE LOS PRINCIPALES METODOS ANTICONCEPTIVOS
  • Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
  • Prevención:
  • Transmisión:
  • Control:
  • Bases Legales
  • CAPITULO III
  • MARCO ORGANIZACIONAL
  • Ubicación
  • Reseña Histórica
  • Visión
  • Misión
  • Objetivos Institucionales
  • Objetivo General
  • Objetivos Específicos
  • Fases del proyecto
  • Cuadro nº 4 Actividades Fase de Diagnostica
  • Fuente: Equipo Investigador 2010
  • Fase II: Planificación
  • Tiempo: Julio-Agosto
  • Cuadro nº 5 Actividades: Fase Planificación
  • Fase III: Evaluación
  • Cuadro nº 6
  • Organigrama y Estructura Organizativa
  • Características Generales del Entorno
  • CAPITULO IV
  • DISEÑO, EJECUCION Y EVALUACION DE LA PROPUESTA
  • Preámbulo
  • Propuesta:
  • Objetivo de la Propuesta:
  • Plan de Acción

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO

IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA

Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.

Carora, Septiembre 2010

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA

Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.

Autores: Carmona V. José D. C.I. 17.344.002 Díaz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodríguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Mgr. Luis Rosales

Carora, Septiembre 2010

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA

Autores: Carmona V. José D. C.I. 17.344.002 Díaz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodríguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Tutor: Mgr. Luis Rosales Resumen El presente trabajo está enmarcado en la modalidad de proyecto de aplicación titulado programa de educación sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´, cuyo objetivo es orientar a las niñas, niños y adolescentes en el ámbito de la educación sexual, el tipo de investigación es de carácter documental de campo con aportes en la investigación descriptiva. La población para la recolección de datos fue de (26) individuos escogidos de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ ubicada en Barquisimeto, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

C. Rodríguez Yusmari. En la ciudad de Carora a los ____ días del mes de Septiembre del 2010. Díaz Iris.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENSIÓN CARORA APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentado por las ciudadanas: Carmona José. considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. __________________________________ Licda. Municipio Iribarren del Estado Lara. Lucena Evelyn.Nº V- . titulado: Programa de Educación sexual y Reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³ Antonio Pinto Salinas Parroquia Juan de Villegas. V-.I. titulares de las cédulas de Identidad. para optar al título de Técnico Superior Universitario en Educación Integral.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENSIÓN CARORA Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas.I. Municipio Iribarren del Estado Lara. C.454 Lucena G.870.I. C.516 Mgr. 17. C.Nº _______________ a los _____________ días del mes ___________________________ Nombre y Apellido C.I.I 13.002 Díaz L.777362 Rodríguez P.512. José D.I. Yusmari L. Luis Rosales APROBACIÓN DEL JURADO La investigación de los Técnico Superior Universitario es aprobada.I. en nombre del Instituto Universitario de Tecnología ³Mario Briceño Iragorry´ por el siguiente jurado en la ciudad de Carora ____________________ de 2010. Iris Y. Autores: Carmona V. C.Nº _______________ .344. Evelyn C. 17.Nº _______________ ________________________ Nombre y Apellido C. ___________________________ Nombre y Apellido C. 18.I.

impulsándome a seguir adelante. A mi hermano por su apoyo moral. por impartirnos sus conocimientos con la intención de ayudarnos a ser mejores en el ámbito escolar. Iris Díaz y José Carmona por su apoyo ayuda y por siempre seguir a mi lado a pesar de las dificultades. podre lograr mis metas. A nuestro tutor Prof. A mis abuelos que aunque ya no están conmigo este triunfo es para ustedes. A mis padres quienes me han apoyado y me han dado ese amor que un hijo necesita. A mis excelentes amigos Yusmari Rodríguez.Agradecimiento A Dios todopoderoso que ha guiado mis pasos. económico y por brindarme su mano en los momentos difíciles. mi menta. A todos mil gracias. Luis Rosales por ser nuestro guía. mi corazón. . porque solo a través de él. A mi hijo José Alejandro por ser la luz que alumbra mi camino. Evelyn Lucena.

Al Prof. A mi hermano por ayudarme cuando más lo necesite. confianza y la ayuda que me ha brindado siempre. Mil gracias« Evelyn Lucena . A mis amigos Yusmari.Dedicatoria A Dios todopoderoso por darme vida y salud. A mi hijo por iluminar mi vida cada día. A mis padres por ser mi orgullo en todo momento. Luis Rosales por su apoyo. A todos los que de una u otra manera nos ayudaron en la realización de este trabajo de grado. A mis abuelos la parte más importante de mi vida siempre los llevare en mi corazón. Iris y José nunca los olvidare« los quiero mucho.

A mis compañeros que sin ellos no fuera posible haber realizado este sueño.Agradecimiento A Dios por darme la vida. A mi esposo por su apoyo incondicional.E. entendimiento y guiarme por el buen camino. Iris Díaz . Al ³I.´ por darme la oportunidad de formarme en esta casa de estudios. para alcanzar esta meta.B.I.U. A mi familia por estar siempre a mi lado apoyándome. salud. Luis Rosales por orientación y apoyo. Al Prof.T.M.

dándome fuerza día a día para luchar por esta meta y alcanzarla. comprensión y amor. A mis tíos Omar. A mis hermanos: Wuendy. A mis compañeros de clase porque juntos compartimos estos sueños. que siempre tiene un buen consejo y mano amiga. A mi cuñado Saúl. A mis padres Iris y Julio por apoyarme y motivarme a seguir adelante A mi esposo Hilario por estar siempre a mi lado a lo largo de esta carrera y brindarme todo su apoyo. Maigualida y Omar José por apoyarme y estar siempre presente en los momentos buenos y malos de mi vida. Yuliet y Josué que día a día me dan valor para seguir adelante. éxitos para todos.Dedicatoria A Dios todopoderoso. por ser mi guía y mi salvador. ¡Gracias todos! Iris Díaz .

Al Instituto Universitario de Tecnología ³Mario Briceño Iragorry´ por brindarnos la oportunidad de progresar como profesionales en la vida. Yusmari Rodríguez . Luis Rosales por su apoyo y por brindarnos sus conocimientos. A mis hermanas que siempre han estado conmigo y me han brindado su apoyo dándome buenos consejos. A mis hijos que son mi mayor inspiración para lograr mis metas. Iris y José que siempre hemos estado juntos en las buenas y las malas. su comprensión y su confianza. A mis padres Marina y Eladio que me han enseñado el valor de la vida y me han guiado por un buen camino. Al Prof. A mi esposo por su apoyo incondicional. mi protector y la fuente de toda mi sabiduría. A mis amigos Evelyn.Agradecimiento A Dios por ser mi guía.

A mis hijos Wilker y Mariangel que los amo mucho. por guiar mis pasos y por ser mi protector. Yusmari Rodríguez . A mis padres ya que Dios los escogió para ser mis guías. respeto y optimismo. A toda mi familia por estar presente bridándome ánimo para seguir adelante. A mi esposo Wilson que siempre me ha estado apoyando con mucho amor y dedicación para que cumpla mis metas. dedicación.Dedicatoria A dios todopoderoso por haberme dado la vida. cuya función han cumplido con amor.

A mis padres por haberme apoyado siempre. A mis hermanos por su ayuda. su comprensión y su apoyo.B.Agradecimiento A Dios por ser mi guía y mi protector. Al ³I.I.U. José Carmona .´ Por ofrecer la oportunidad para un buen desarrollo académico y así lograr una buena profesión.M.T. Yusmari. Al Prof. A mis amigas Iris.E. Evelyn por ayudarme y por haberme brindado su confianza. Luis Rosales por su buena orientación y capacitación que nos brindo.

A mi novia por sus bellos consejos. José Carmona . A mis compañeros por haber vividos lindas experiencia con ustedes.Dedicatoria A dios todopoderoso por iluminar mi camino. A mi familia por su apoyo y su confianza. A mis padres por estar siempre presente y motivándome.

niños y niñas. Unos de los componentes que garantizan la educación integral de la personalidad de nuestros educandos. rasgos y cualidades y modelos que contribuyan a formar una configuración psicológica que estimule el logro de objetivo final de la escuela y la sociedad: hombre integral. Se hace necesario brindarles información que favorezca su formación integral. teniendo en cuenta que es en la escuela donde niños y niñas se relacionan y van construyendo su personalidad a partir del sistema de influencias educativas. Ha sido en el Siglo XX donde se ha desencadenado una gran variedad de enfermedades e infecciones de transmisión sexual así como otros trastornos de la sexualidad. sino también el desarrollo social futuro. se les debe brindar información que favorezca su desarrollo social y psicológico. la educación ha de prepararlo para la vida. mujeres. gestando en ellos. características.INTRODUCCIÓN A vivir viene el hombre. Este tipo de educación ocupa un lugar fundamental en el comportamiento psicosexual de nuestros educandos. a nivel individual. es la educación sexual. "Los niños son la esperanza del mundo". debido a una inadecuada educación sexual. En toda sociedad del mundo actual el eslabón más importante los constituyen el grupo etario comprendido por debajo de los 24 años. Esta constituye una importante crisis de salud pública y de desarrollo social. Se les debe educar no solo con los principios de conocimiento básico de las materias que estudiará en su vida académica sino que también. es una expresión colectiva de gran arraigo socio-histórico. así como en la formación de su ³patrón sexual´ Si reflexionamos al respecto podemos llegar a la conclusión que tanto la escuela como la familia y la comunidad influyen decisivamente en la formación o transformación de sus características psicosexuales . que se puede ofrecer por vía curricular o extracurricular. pues afecta no solamente la vida de hombres.

este desarrollo integrador que deseamos estimular desde la niñez. que se ha diseñado un programa educativo en salud sexual y reproductiva. científica. pasa por numerosos obstáculos que separan a los niños y las niñas en mundo de posibilidades excluyentes. Una de las etapas más complejas para la educación psicosexual es la que se encuentra en el paso de la niñez a la adolescencia pues durante esta se producen cambios biológicos. laboral. Por lo general. sexuales entre otros que prescinden de atención y seguimiento por parte del maestro fundamentalmente. tiene un ideal educativo y la sociedad venezolana lo concreta en su esfuerzo por lograr la formación multifacética de los educandos. que se puedan desarrollar diversas aspiraciones ante la vida sin restricciones estereotipadas. de allí. lo que posibilita que se vean envueltos en una serie de problemáticas que pueden transformar su vida y llevarlos a trastornos que imposibiliten su completo desarrollo psicosocial. Desde la asignación de colores hasta juguetes y juegos. En otra medida hay docentes que solamente no ofrecen estos contenidos debido a los tabúes que esto puede traer aparejado. ya que se sienten imposibilitados en responder preguntas que puedan surgir y que para ellos son impropias de la edad. patriótica y militar. técnica. La educación sexual debe promover la igualdad de posibilidades para ambos sexos sin que necesariamente se eliminen las diferencias.Todo sistema socioeconómico. . conjugando la educación intelectual. educarlos adecuadamente desde que nacen es primordial. Este es el verdadero principio de la educación: no solamente que se pueda compartir el mismo recinto sino que se promueva el respeto mutuo y la colaboración. se hace imprescindible que la educación de la sexualidad también responda a estos propósitos. politécnica. por lo que se hace necesario darles desde la niñez una adecuada educación sexual. Los adolescentes constituyen el más preciado tesoro. Es por eso que nuestros educandos no poseen una adecuada información sexual. psicológicos. con el que la sociedad pueda contar para su desarrollo. fisiológicos. Si aspiramos a la formación integral de la personalidad de cada individuo.

Capítulo IV: se presenta la fase del diseño de la propuesta. el presente proyecto de aplicación esta estructurado en capítulos distribuidos de la siguiente manera: Capítulo I. constituido por los Antecedentes. Municipio Iribarren. en Barquisimeto Estado Lara. operativa. Visión. Capítulo II. Presenta el Marco de Referencial. así como las factibilidades técnica. mediante cuadros y gráficos que ilustran dicho resultado. y finalmente se presentan las referencias y los anexos. Característica del Entorno. además señala los criterios para darle la validez y el procedimiento utilizado para el análisis de los datos. Capítulo III. Bases Teóricas. Correspondiente al Marco Organizacional donde se describe la Reseña Histórica. Legales y la Definición de Termino que sustentan la investigación. Comprende el Diagnostico y los Objetivos que se plantean en el mismo. Parroquia Juan de Villegas. Objetivos. el Instrumento utilizado y la Técnica para recolectar la información. la fase de la factibilidad de la misma el Diseño de la Investigación. Misión. Organigrama. En tal sentido. económica y social. . Detalla el Análisis e Interpretación de los datos y la aplicación del instrumento.dirigido a los adolescentes del sexto grado. de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal. Capitulo V: Consta de un conjunto de Conclusiones y Recomendaciones pertinentes a los resultados de la investigación.

Es decir. El comportamiento sexual o patrón sexual humano viene determinado tanto por factores biológicos como culturales. en nuestra cultura la información relativa a la sexualidad y su valoración se reciben con mucha frecuencia distorsionados durante el proceso de socialización. como la visión que uno tiene de sí mismos. tanto en lo biológico como en lo afectivo-social´. debe perseguir la realización de una sexualidad plena y madura que permita al . genera una disyuntiva entre lo que es y el deber ser del docente. aunque el mismo se ha realizado de una forma muy superflua.CAPÍTULO I DIAGNOSTICO Uno de los temas más reciente estudiado dentro del campo educativo en Venezuela lo constituye la sexualidad. Aspectos tales como mitos y tabúes limitan su conocimiento y la enseñanza de esta materia se ha concretado mayormente al estudio de las partes anatómicas y fisiológicas del ser humano. variadas modalidades en su conducta social. el cual está sujeto a una serie de normas y patrones como orientador del proceso enseñanza y aprendizaje. dejando de lado la sexualidad como parte de la unidad biopsicosocial del individuo que le permite tener. dentro del universo de posibilidades. así como también. Muchas veces las normas en este campo son contradictorias y confusas. Ante esta situación.45) señala que: ³La educación sexual trata de impartir una información progresiva y adecuada lo que es la sexualidad humana para su formación. la valoración de los demás en este terreno. entre otros aspectos. Además la actual crisis que atraviesa el Sistema Educativo Venezolano. la sexualidad se combina entonces con otros factores psicológicos no estrictamente sexuales. Martínez (1998. la naturaleza rígida y dogmática del hecho educativo.

como índice de madurez. como desafío a la sociedad. En consecuencia.individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo. aunque ello no . por placer físico como medio de comunicación. Y. dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad. que se halle integrada en el programa escolar y en los proyectos de aprendizaje. Adolescentes Sexuality in Contemporary América 1973. También es necesario que el educador pueda ofrecer un clima de naturalidad. como escape de la soledad y como evasión con respecto a otras presiones. En este aspecto. como búsqueda de nuevas experiencias. estudió concretamente las actitudes y la conducta de los jóvenes entre 13 y 19 años. En este sentido el Informen Sarensen. la escuela se considera como el lugar adecuado para dispensar una información objetiva sobre las diferentes áreas de conocimiento que conforman el saber. resulta lamentable advierte Bianco (2008) ver los escasos medios con los que las escuelas de algunas poblaciones venezolanas cuentan para esta tarea. es lógico suponer que también debe ser el ámbito en el que se desarrolle la vertiente informativa de la educación sexual. niñas y adolescentes. como un desafío a los padres. franqueza y respeto ante las preguntas y dudas de cada alumno. es imprescindible que la escuela proporcione la más sólida formación e información sobre estos temas. Así mismo. es necesario que la educación sexual sea obligatoria para todos los niños. revelando las situaciones que llevan a los adolescentes a ejercer la función sexual: por amor. para poder abarcar la sexualidad en toda su realidad afectiva y científica. donde se investigue lo que ésta conducta significa para él y cuáles son sus expectativas al respecto. la educación está presentando la falta de programas para comprender la conducta sexual del adolescente. Es necesario insistir en que. para igualarse al grupo de pares.

ni la sustituye en ningún caso. Por lo tanto el tema sexual no es abordado de una manera abierta y sincera en la escuela y el hogar. Barradas (2008-16) señala que esta situación trae como consecuencia que niños. los siguientes problemas en la vida sexual del adolescente: -Embarazo no Planificado. lo que significa que deben proporcionar a los niños y niñas una información objetiva. Para ello. podría decirse que los educadores cumplen una función formativa. es necesario que el educador muestre también una actitud abierta y respetuosa debe escucharlos con respeto. alentándolos así a vencer su temor a dialogar con sus padres. ha de desculpabilizarlos en cuanto a su propia curiosidad sexual y hacerles comprender que sus inquietudes son perfectamente naturales. refiere que ³para la mayoría de las personas. Fundamentalmente. y fomentar en ellos una actitud abierta y respetuosa con las opiniones de sus compañeros. niñas y adolescentes no manejan una buena información sobre el sexo y la sexualidad. esto va a traer como consecuencia según la Asociación Nacional de Planificación Familiar (2009-24). Como la mayoría de las veces sus interrogantes sobre el tema no encuentran las respuestas adecuadas. . incluso autores como López Guédez (200930) indica que a la mayoría de las personas se les hace difícil hablar de manera natural sobre sexualidad y sexo.disminuye en absoluto la extrema importancia de la función de los padres en la educación sexual de sus hijos. pero no suministrar juicios de valor o condenar determinadas opciones en función de una determinada ideología. la sexualidad es un tema incomodo y a veces realmente desagradable muchos intentan hablar de sexo. otros quieren hablar pero sienten temor o vergüenza´. sin burlas ni regaños. no normativa. En referencia a lo anterior. creencia o convicción moral.

Colmenarez (2007-94). agregando además que la sexualidad está presente en todo el ciclo vital complementándose con los factores afectivos y culturales propios de los seres humanos. . los cuales intervienen de forma determinante en la concepción de la sexualidad. A diferencia de los animales. ellos .Psicológica y Económica.Prostitución. la sexualidad es un aspecto fundamental e integral de la vida de las personas destacando que no solo se encuentra vinculado con el sexo y las relaciones sexuales. se constituyen en un grupo vulnerable a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). no está determinada solo por factores biológicos. niñas y adolescentes se les debe educar en cuanto a la temática sexual.Infecciones de Transmisión Sexual. expresando esta educación en: ³Cuando se miente o se dan falsas informaciones al referir o asignar roles y derechos distintos e irregulativos a niños. por lo tanto se requieren de programas educativos complementados que aborden la salud sexual y reproductiva. Para abordar este problema. recomienda que a los niños. así como el embarazo a temprana edad. Para la Asociación Venezolana para una Educación Sexual Alternativa (AVESA).Violencia Física . .. Para Aguirre (2008-21) estos problemas señalados por ANAPLAF. Para la AVESA (2009-34) la educación sexual es mucho más compleja que la información sobre la misma. son indicadores de la indefensión en que los adolescentes se encuentran ante la erotización de la publicidad aparecen lo valores victimarios de la sociedad en exclusión o de los servicios de planificación familiar así como de la responsabilidad de un dialogo abierto con los padres. la sexualidad humana. niñas y adolescentes. ya que de acuerdo a esta desinformación.

Los adolescentes tienen derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y reproductivo. base del machismo latinoamericano y venezolano. lo cual debe ser animado por el estado. además las metas y los objetivos de los programas están centrados en reducir el embarazo adolescente y en la prevención de las ITS. la relación asimétrica de roles entre hombre y mujeres. relacionado con la sexualidad. la oposición entre los géneros se proyecta como algo socialmente aceptable. La salud sexual y reproductiva es un estado de bienestar físico. ignorando que la sexualidad es parte del desarrollo humano y los conceptos como conocimientos del propio cuerpo. a través de las escuelas y centros de salud que cuentan con una consulta dedicada al adolescente. director regional del programa de ITS. en cuanto a la participación en las . se consolida la relación de inseguridad. intimidad y deseo. psicológico y sociocultural. el sistema reproductivo sus funciones y procesos. Barradas (2008-25) considera que el proceso socializador de nuestra cultura venezolana. sentimientos. según ella se generaliza la sexualidad. esta prevalencia se le atribuye a las prácticas sexuales sin protección y al hecho que cada es menor la edad. amor.los asimilan y posteriormente consientes o inconscientemente lo reflejan en sus conductas´. considera que en el estado Lara los adolescentes ocupan el segundo lugar como grupo afectados por las ITS. Edner Torres. básicamente reducen lo sexual al campo exclusivo de lo semental y tecnológico. se aprende a identificar lo sexual de lo intuitivo ± animal pecaminoso. emociones. con frecuencia no se incluyen en las charlas y talleres la salud sexual y reproductiva. Magdaleno (2008-147) afirma que en la mayoría de los programas dirigidos a la salud sexual y reproductiva en los adolescentes se inclinan en la salud reproductiva. sus problemáticas frente a la sexualidad.

El equipo investigador presenta la razón del proyecto de aplicación. En la elaboración del diagnostico situacional. desarrollándose la actividad dentro de un clima de receptividad y compañerismo. Los problemas fueron presentados y luego los asistentes eligieron la problemática que consideraron de mayor relevancia en el proceso de . Con esta fundamentación el equipo investigador se dirigió a la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. Esta técnica permitió la participación de todos los docentes de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. Como resultado de esta audiencia.mismas. permitiendo ser aplicada en cualquier etapa de solución de problemas´. La reunión se programo para el 23-05-2009 a las 9. el cual consiste en la implementación de talleres para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje. se aplica la lluvia de ideas la cual según Orozco (2005-90). la información la aporta el diario El Impulso.00 am. parroquia Juan de Villegas. se planifica una reunión con el personal docente de la institución para entregarles y comprometerles en la ejecución de la investigación. de tal manera que el investigador pueda obtener la información requerida´. Resaltando finalmente la importancia de comenzar una adecuada educación sexual desde la infancia donde se incluya activamente a la familia y a la escuela. se realizo una entrevista con el docente directivo. la entrevista en los proyectos de aplicación según Anas (2000-75). Municipio Iribarren del Estado Lara. con el propósito de dar a conocer las intenciones de su visita. la cual fue realizada el 18-06-2010. se convierte en: ³un dialogo o conversación cara a cara entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado. puerto que genera un gran número de ideas en un corto periodo de tiempo. es una técnica ³acorde para este tipo de proyectos. en aquellas debilidades observadas en el diagnostico situacional participativo relacionadas con los adolescentes de sexto grado.

en el siguiente cuadro se presentan los resultados: Cuadro Nº 1 Jerarquización de las Problemáticas Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ Problemática Detectada Carencia de Técnicas de Estudio Educación Reproductiva Relaciones Interpersonales Total Fuente: Equipo Investigador 2010. Sexual y Frecuencia Porcentaje 04 17% 15 62.5% 100% .desarrollo integral de los adolescentes del sexto grado.5% 05 24 20. A continuación.

Grafico Nº 1 Fuente: Equipo Investigador 2010. por ser la adolescencia un periodo de grandes transformaciones de carácter físico. desde que los jóvenes comienzan a independizarse de los padres a relacionarse con sus contemporáneos y adquirir así una responsabilidad social-básica. entre los cuales se destaca la aceleración del desarrollo corporal y el aumento de los requerimientos psicosociales. intelectual y emocional. . Análisis: Como se refleja en el cuadro y el grafico anterior. el 65.5% del personal docente consideran como de gran relevancia el complementar sus contenidos curriculares con actividades extra cátedras que conlleven a un crecimiento y desarrollo personal en especial la salud sexual y reproductiva.

ya que la poca información sobre el tema puede llevar a un embarazo o alguna enfermedad de transmisión sexual. Con lo anteriormente expuesto.Estos cambios implican el inicio de una sexualidad con múltiples aspectos y sentimientos relacionados a seguir su desarrollo. le permitirán fortalecer el patrón de comportamiento sexual?. manifestación y adaptación que influye en todo el ámbito personal y social del adolescente repercutiendo incluso en su vida adulta y que requiere de una serie de conocimientos. ¿Mediante la aplicación del programa educativo de salud sexual y reproductiva. características biopsicosociales del adolescente y métodos anticonceptivos. se plantean las siguientes interrogantes: ¿El Desarrollar Talleres donde se informe sobre la sexualidad. pueden modificarse factores socioculturales que se han transmitido en el contexto familiar y escolar? .

Estado Lara. estado Lara . Estado Lara. parroquia Juan de Villegas. . municipio Iribarren.Objetivos del Proyecto: Objetivo General: Proponer un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes de sexto grado de Educación Básica en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. municipio Iribarren. municipio Iribarren. municipio Iribarren.Planificar actividades que conlleven a la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´.Evaluar el plan de acción con las actividades requeridas para la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. parroquia Juan de Villegas.Diagnosticar los principales problemas que intervienen en el desarrollo integral de los adolescentes cursantes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ de la parroquia Juan de Villegas. . Objetivos Específicos: . municipio Iribarren. Estado Lara. Estado Lara.Ejecutar el plan de acción con las actividades requeridas para la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. parroquia Juan de Villegas. parroquia Juan de Villegas. .

en la última reunión realizada con los docentes de la institución se jerarquizaron las necesidades escogiendo por medio del voto aquella que consideraron más urgente de solventar. técnico. municipio Iribarren del estado Lara. se dará cumplimiento al presente trabajo con la aplicación de las fases de: diagnóstico. parroquia Juan de Villegas. Por otra parte se apoya en una investigación de campo. el cual según Álvarez (2002). la cual fue realizada el 18-06-2010 en la cual se realizaron varias reuniones con la finalidad de explicar el proyecto de aplicación. al proyecto de aplicación. 56). institucional. personal (equipo . material bibliográfico. En tal sentido. ejecución y evaluación. como lo es la necesidad de crecimiento y desarrollo personal en especial en salud sexual y reproductiva en los adolescentes del sexto grado. II Fase: Ejecución Para realizar esta propuesta se contará con todos los recursos tanto económico. con el propósito de dar a conocer las intenciones de su visita. según manual de la UPEL (2006) Descripción de las Fases del Proyecto I Fase: Planificación En esta fase se realizó la búsqueda de necesidades con la visita a la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´.Diseño de la Investigación La presente investigación utiliza como diseño. ³consisten en la elaboración de una propuesta o un modelo como solución a un problema originado´ (p.

se pasa a la fase de evaluación la cual consiste en realizar visitas periódicas al recinto escolar y poder constatar que lo aplicado surtió efecto. Así mismo. . es decir. se muestra un cuadro resumen de lo expresado anteriormente. con lo cual se garantizará la ejecución de los planes de acción que comprende la propuesta.investigador) y social (participación de los adolescente estudiantes de sexto grado). A continuación. III Fase: Evaluación Una vez aplicados los planes de acción. Para el logro de esta fase se cuenta con un periodo de tiempo de dos meses. comenzando a partir de julio hasta septiembre de 2010. que el problema haya sido resuelto en su totalidad o parcialmente. Esta fase se considera la más larga por cuanto hay que elaborar los planes de acción. Esta fase se efectuará en la última semana de septiembre de 2010. realizar la búsqueda de recursos económicos a invertir para alcanzar el éxito esperado. conversar con los docentes para detectar si las recomendaciones dejadas están siendo puestas en práctica.

III y IV. selección de la institución Asesoría de Capítulo II. Ejecución de talleres Evaluación Septiembre 2010 Comparación de lo planificado con lo ejecutado Planificación Mayo ±Junio 2010 Fuente: Equipo Investigador (2010) . Entrevista con el Director.Cuadro nº 2: Descripción de las Fases del Proyecto Fase Lapso de Ejecución Actividades Conversación con el tutor. desarrollo y asesoría del capítulo I. Ejecución Julio ±Septiembre 2010 Planificación y organización de talleres.

(2007). niñas y adolescentes ha sido tema de interés en diferentes trabajos de investigación con el propósito de conocer de manera objetiva. es un reflejo parcial de la crisis social que enfrentan los jóvenes. este tema ha sido abordado por un importante número de investigadores. Estado Aragua. se tienen: Mascareño. En la presente investigación se considero una serie de estudios realizados como aporte novedoso para solucionar los problemas asociados a los riesgos que implica el embarazo en las niñas y adolescentes. Venezuela. Cabe destacar que el tipo de investigación es de naturaleza descriptiva que permitió recabar la información sobre los pasos a seguir en la creación de estrategias pedagógicas en el área de la Educación Sexual La población para la recolección de datos fue de trescientos veintiséis (326) individuos. Se estudio a un grupo de 103 adolescentes embarazadas en edades comprendidas entre los 11 y 18 años. F. el contagio de infecciones de transmisión sexual . entre otros. entre ellos.CAPITULO II ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION La salud sexual y reproductiva de los niños. La edad promedio del embarazo fue de los 16 años la mayoría de ellas con un déficit grado de instrucción con escasos conocimientos sobre aspectos sexuales y temprano inicio de la vida sexual activa. en su proyecto de aplicación titulado ³Estrategias pedagógicas orientadas en la Educación Sexual de los Alumnos del 6ºgrado Sección ³B´ II Etapa de Educación Básica´ tuvo como objeto mejorar las orientaciones pedagógicas en el ámbito de la educación sexual. De igual manera Ramírez (2006) en su trabajo de grado para optar al título de magister en sociología de la UCV. titulada ³El Embarazo Precoz y su influencia en la crisis social´ concluye que el embarazo en las adolescentes. cuya condición . las causas o factores que influyen en la misma. ubicadas en los establecimientos de atención médica del Distrito Ricaurte. tomando como muestra setenta y nueve (79) elementos de la misma escogidos de la escuela bolivariana ³Pedro León Torres´ ubicada en la ciudad de Carora.

en su mayoría dependiente del núcleo familiar de donde procedía. Al comparar estas evidencias. Las conclusiones del estudio fueron: La sexualidad forma parte de la educación para la vida. Teoría del Aprendizaje Social Bandera y Walters Esta teoría señala que los roles masculino y femenino se aprenden mediante el proceso y socialización diferenciada según el sexo de tal manera que las conductas sexualmente tipificadas son aquellas que proporcionan . Bases Teóricas Las bases teóricas constituyen el cuerpo modelar para el análisis del diagnostico. fue el cuestionario. Estado Lara. niña y adolescentes como actores principales del proceso educativo lo cual requiere de tomar acciones para intervenir en esta realidad y facilitar información sobre sexualidad y educación sexual llegando a ellos de manera directa. M. se establece una interacción constructiva del aprendizaje. Y (2008). El análisis de los resultados se hizo a través de la cuantificación y porcentualizacion de los datos. González. realizo una investigación titulada ³Diseño de un programa de capacitación sexual dirigido a los docentes de la segunda etapa de la U. así como la elaboración del proyecto de aplicación. ³Ciudad de Maturín´ de Barquisimeto. E. El propósito del estudio fue proponer un programa de orientación en sexualidad y prevención de ITS. El instrumento utilizado para recabar la información. dando lugar a toda una serie de teorías que han trabajado sobre el aprendizaje de estos constructos las cuales fueron utilizadas por el equipo investigador. En contra posición a la falta de programas oficiales sobre educación sexual han hecho que estas adolescentes se adelanten en su vida reproductiva sin culminar su educación y capacidad para enfrentarse a un futuro más prometedor.las mantenían aun. El estudio está orientado como proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. con la puesta en práctica del modelo operativo propuesto en el proyecto sobre la sexualidad y prevención de las ITS. dirigido a los docentes. se indica que se debe considerar al niño. la identidad sexual y de género han tenido amplio desarrollo en investigaciones y trabajos acerca de la educación sexual.

Bandera y Walters (1988). el proceso de aprendizaje enfatiza cuando los adolescentes se sienten apoyados y en consecuencias están dispuestos y capacitados a correr riesgos. que son producto del aprendizaje. que realicen en sí mismos los cambios para alcanzar este objetivo. los adolescentes habrán logrado un cambio. confirman lo psicosocial. valores. constituye la parte biológica. Teoría del Aprendizaje de Virginia Satir Satir (2007). así como en el nivel intelectual. lo que determina el momento. para alcanzar las metas propuestas señala que: ³El proceso de aprendizaje y cambios necesitan de voluntad y capacidad de los adolescentes para alguna nueva coincidencia en su nivel cognitivo y emocional. creencias y conductas. al adquirir una nueva experiencia que cuestiona la anterior´. propone que los objetivos de vida en las personas desarrollan cualidades que lo ayudan a volverse más humanos. es especialmente el aprendizaje por observación de modelos que está mediatizado por procesos cognitivos y motivacionales. señalan que será el aprendizaje social. Según ella. . la incidencia y la naturaleza de las actividades sexuales de hombres y mujeres. Se concede gran importancia a los procesos cognitivos que mediatizan la adquisición de conductas tipificadas ya que el proceso de aprendizaje de estas conductas. Además indica que si no se entorpece la curiosidad de los adolescentes. Como el adolescente esta en un proceso de búsqueda de identidad y de crecimiento personal se le debe orientar para que efectúen todas las transformaciones necesarias. Agrega que todos los seres humanos nacen con un conocimiento genético determinado. Cuando logran la integración de estas carencias.distinta gratificación a uno y otro sexo. sobre ella se estructuran las emociones. el deseo de aprender permanecerá constante. y tienen consecuencias que varían según el sexo del sujeto pudiéndose decir que la tipificación sexual es el proceso por el que una persona adquiere patrones de conducta sexualmente tipificados. por lo tanto. pensamientos.

acerca de las ideas de lo bueno y de lo malo. de lo injusto y de lo justo. ya que a través del llegara a la identidad sexual masculino y femenino. de manera tal que permite al niño y a la niña que puedan compartir sus experiencias sin percibir amenazas externas. para propiciar la confianza y seguridad emocional. Jean Piaget (1983). tema de suma relevancia hoy en día. Vinculado en el desarrollo social y emocional esta el desarrollo moral. las mentiras y la justicia. Piaget centro su investigación en forma que el niño y la niña pasan de la heteronimia a la autonomía es decir. la calidad de vida y la dignidad de la persona.Teoría del Desarrollo Social y Emocional. Kohlberg (1966). Autores vinculados al desarrollo de esta teoría señalan que aunque hay una cierta programación constitucional de la evolución del objeto sexual. A medida de que el niño o la niña crecen o se darán cuenta que la libertad para actuar determinan que sus actuaciones son susceptibles de recibir una calificación moral según el medio donde se desenvuelvan. en valores. la manera como el control ejercido por parte de otros es reemplazado por el autocontrol. quien el estudio lo realizo mediante conversaciones con los niños y las niñas acerca de las reglas de los juegos. En los primeros años de infancia es total la influencia de los adultos sobre el niño y la niña. quien contribuyó a la documentación del área de desarrollo. prestar atención a las reacciones emocionales frente a las dificultades y promover el experimento de los retos con éxito. de lo correcto o de lo incorrecto. se refiere a las cuestiones sobre lo que es aceptado en un contexto de convivencia humana. Teoría Psicoanalítica. el énfasis en el aspecto afectivo. El aporte de ambos autores. . el gran interés en la educación. poniendo énfasis en el mecanismo de identificación e insistiendo en que el conflicto ediptico es de vital importancia. esta evolución y el funcionamiento heterosexual no están asegurados de antemano.

observación de actitudes y comportamiento de las personas que nos rodean. En America Latina. .Información verbal: transmitida a través de la palabra puede ser incompleta y no llegar a tiempo. no se concibe la idea de educación sexual separada de la información sexual. El objetivo de la educación sexual es ayudar al niño. que la información sexual. es transmitida por los medios de comunicación masiva. la información puede ser de varios tipos: . aspecto de la sexualidad humana. este término comienza a divulgarse e incorporarse a partir de 1981. con la consiguiente exageración de las características que tipifican los roles sexuales. así como habilidades como la . aunque en la actualidad. Desde ese momento la concepción general de la educación sexual ha sido fragmentaria y motivo frecuente de polémicas. niña y adolescente al desarrollo del conocimiento. desde una perspectiva educativa. al igual que cualquier otra información está dirigida al saber.Información no verbal: adquirida por la experiencia. . considera a la educación sexual como el conjunto de teorías o practicas. en vista que la primera requiere de la segunda. advierte : información sexual y educación sexual no son temas sinónimos. Según él la información sexual pretende comunicar por la vida del conocimiento lo que pasa y lo que hay en lo referente a la actualidad. niñas y adolescentes. autonomía. formales o informales que les brindan a los niños. la idea más frecuente en relación a la educación sexual la expresa: Maries (2004). se da al nivel cognitivo intelectual.La Educación Sexual. El término de educación sexual se empieza de manera sistemática.Información subliminal: es recibida de manera inconsciente por el individuo y generalmente en estereotipada. Bernis (2009). luego del congreso internacional de higiene en 1912. Considera este sexólogo venezolano. al referirse a ella como una educación complementaria que aborda la sexualidad a través de la información aclarando dudas sobre la anatomía de los órganos genitales o de la biología de reproducción humana. Carrera Damas (2004).

los cuales casi siempre la conocen a medias. contagio y efectos de las infecciones de transmisión sexual. el aumento de embarazo precoz. Pero también aborda las relaciones y emociones que intervienen en la apariencia sexual. aborda a la sexualidad como una parte natural integral y positiva de la vida. La educación sexual incluye información sobre la anatomía y fisiología. Destaca que la información debe darse de una forma clara y con mucha naturalidad evitando las deformaciones provocadas por una información recogida a través de sus iguales. el origen. perdida del proyecto de vida y en definitiva mayor fortaleza. de creencias infundadas y de otros factores psicológicos inhiban la relación sexual e incidan negativamente. aumento del maltrato infantil y de la niñez abandonada y mayor promiscuidad y delincuencia ausentismo escolar. Debe promover la igualdad del género la auto estructura y el respeto por los derechos de los demás. en las relaciones sexuales. manifiesta : De no tomarse medidas educativas y sanitarias. Es evidente que hay una carencia de información en torno a la sexualidad. La variedad de temas investigados y discutidos como parte.educación la toma de decisiones y la negociación para hacer la transición a la edad adulta gozando de buena salud sexual. la función de los órganos sexuales del hombre. información sobre la ITS incluido el VIH/SIDA. de este tipo de educación comprenden: el proceso físico de la reproducción humana. y muchas veces versionadas de acuerdo a sus creencias y valores. . el embarazo. Considera también que la sexualidad varia. incluye la ausencia de temores. opina Martínez (2009). las causas y consecuencias emocionales y psicológicas del sexo (como la sexualidad prematura entre otras) el matrimonio y la paternidad. La educación sexual y la escuela. lo cual es agravado por la difusión de un conocimiento distorsionado y falso lo cual origina consecuencias nefastas en el niño. sentimientos de vergüenza y culpabilidad. la ética de las relaciones sexuales. y no deseado. los roles y estructura de la familia. se traducirá en mayor mortalidad materna por causa de abortos criminales. Ante esta realidad Rivera (2008). niña y adolescente. la pubertad.

Importancia de la Educación Sexual. Los padres pueden ayudar mucho si crean una atmosfera positiva en la cual se pueda hablar con los hijos acerca de estos temas. ni menos información de la que el niño pregunta y tiene la capacidad para entender. constituyendo así a la formación integral de los niños. En las generalizaciones anteriores. Hablar acerca del sexo puede ser muy incomodo tanto para los padres como para los niños. Los padres deben de responder a las necesidades y al nivel de curiosidad de cada niño en particular. Puede ser de mucha ayuda el pedir consejo a pediatras. Los niños y adolescentes necesitan información y dirección de sus padres para ayudarlos a tomar decisiones favorables y apropiadas con respecto a su comportamiento sexual. Sin embargo. médicos de familia. como la contempla la ley orgánica de educación de 1980. muchos padres evitan o posponen esta discusión. así como la ley orgánica para la protección del niño. Los libros que usan ilustraciones o diagrama pueden ayudar en la comunicación y el entendimiento. se ha sentido la necesidad y se ha trabajado por incorporar al sistema educativo formal. . ofreciendo ni más. en Venezuela desde la década de los ochenta del siglo pasado. tantos por los organismos legales. La información sobre el sexo obtenida por los niños del internet puede a menudo ser inexacta y/o inapropiada. en base a este marco referencial. psicólogo o cualquier otro profesional de la salud. en su artículo 3. se aprecio que la educación sexual es instrumento establecido y reiterado. por el cual recibimos información acerca de la sexualidad desde que nacemos hasta que morimos. es que la escuela y con ella el docente comience a desempeñar sus funciones esenciales en la formación de los niños. la educación sexual. como sociales. niñas y adolescentes. La educación sexual es el proceso formal e informal. ya que pueden estar confundidos y estimulados en exceso.En base a esta problemática. por lo que ven o escuchan. Una función importante de los padres es hablarles a los niños acerca del amor. niñas y adolescentes. la intimidad y el sexo. niña y adolescente en su artículo 50.

El desarrollo libre de su autoridad y de experiencias e iniciativas personales va a condicionar una sexualidad sana. Educación Sexual y los Padres. sin manifestar ansiedad y para eso recomienda el entrenamiento de técnicas de asertividad. afirma Bianco (1991). es conveniente que se puedan desarrollar aspectos asertivos tanto en la personalidad tanto de los padres como de los hijos para apoyar el proceso de la comunicación. Es indispensable que el niño reciba amor para poder darlo. entre otras) son esenciales para la vida futura. Es importante hablar acerca de las responsabilidades y consecuencia de tener una vida sexual activa. caricias. Señala la importancia de conocer el concepto de asertividad. ternura. ³que se le afine el varón´. sin que ellos angustien a la persona durante la relación interpersonal. En este sentido se comprende el ejercicio de la función sexual. completa y oportuna. Educación Afectivo-Sexual. La ayuda al niño para que integre su propio sexo es fundamental.Los niños tienen distintos niveles de curiosidad y de entendimiento dependiendo de su edad y nivel de madurez. Si se ayuda a que los niños entiendan que estas decisiones que requieren madurez y responsabilidad. alegría. y la define como la expresión de la razón de la emoción. así como el establecimiento de unas relaciones paterno/filiales. tienen dos temores básicos. que todo padre (madre). gradual. La familia es básica para el crecimiento y enriquecimiento de cada individuo y las satisfacciones de los adolescentes y sus fallas están entre enlazadas con la familia como un todo y con cada uno de los miembros individualmente. A medida que crecen los niños frecuentemente preguntan mas detalles acerca del sexo. La Educación Sexual ha de Ser: Verdadera. se aumenta la probabilidad de que escojan las decisiones buenas o correctas. o ³que se le prostituya . Estos aspectos permitirán que ambos puedan expresar adecuadamente lo que piensan o lo que sienten. Para Bianco (1991). Las primeras experiencias maternas (pechos. El hablar con sus hijos puede ayudarlos a tomar las mejores decisiones para ellos sin sentirse presionados para hacer algo antes de que estén listos. clara.

Por consiguiente se debe asumir la tarea de orientarlos. relacionados a todos los temas y en especial a la sexualidad. analizando y llegando a conclusiones que deben ser claras para los adolescentes. hablen o no de el tema. Siempre hay tiempo de corregir e intervenir. los niños aprenden si el sexo es bonito o feo. Que el niño no pregunte no quiere decir que no quiera saber. de sus sensaciones. y en muchos casos incomprensibles. Los Padres y la Sexualidad de sus Hijos. cada vez más temprano. Es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicación con los hijos. expuesto a unas manifestaciones severas. Hoy día. De una forma general lo único que puede evitar estas malas interferencias es la familia. las interferencias en este proceso de aprendizaje hacen que el niño este. de la sexualidad. Dependiendo de la actitud de los padres. que deben ejercer el papel de filtro de las informaciones. de toda una vida. Los caminos que llevan al conocimiento de su propio cuerpo. los padres estarán dando educación sexual. espacios de discusión y de intervención sobre lo que es correcto y lo que no. Puede que simplemente no se anima a preguntar con recelo de la actitud que sus padres tendrán hacia él. charlando o no con ellos. Son los adultos. su conocimiento y su vivencia sobre la sexualidad. Los padres son un modelo con sus actitudes. Los Padres y la Orientación Sexual que deben dar a sus Hijos. . correcto o incorrecto.la hembra´ y que esto se evita discutiendo estos temas. Los padres deben considerar que hoy día los niños pueden estar muy expuestos a todo tipo de información sobre el sexo. los padres. no siempre son las más adecuadas para los niños. los ojos de los niños pero no hablan de sus órganos sexuales. Los padres siempre están elogiando el cabello. La educación sexual es un proceso largo. entre otros. un tema de conversación o no. para que el niño vaya mejorando su concepto.

durante la cual los jóvenes consiguen una madurez física. en términos de salud. a la igualdad. al derecho a elegir a la educación y el acceso a una atención oportuna y adecuada en salud. La Adolescencia: En los países en desarrollo. la salud sexual debe considerarse como un componente integral de la salud en general. al amor. pero se complementan. incluyendo la salud sexual y reproductiva. Salud Sexual y Reproductiva. la salud sexual y reproductiva incluyendo la de los adolescentes es un derecho humano que incluye el derecho a la integridad sexual. las demandas creadas por este grupo. emocionales. cuidados y miradas que la mama y los demás brindan a la pequeña y al niño. a la privacidad. las atenciones. los términos de salud sexual y reproductiva. el 36% de la población está compuesta por jóvenes. educación y empleo. se define cronológicamente como el periodo de vida comprendido entre los 10 y los 19 años de edad. a la expresión. Para Bernis (2009). Es una construcción que se inicia con la base de un cuerpo que. considera la adolescencia como el periodo de desarrollo durante el cual. adaptarse a los cambios sexuales y proteger su salud. las personas viven la transición de la niñez a la edad adulta. los deseos. si bien nació con las marcas de una sexualidad anatómica que será la base indispensable para todo proceso de identidad. Porque la femineidad y la virginidad se construyen mediante las palabras. Bombardella (2006). como Venezuela. La adolescencia según la OMS (2008). son utilizados como sinónimos a pesar de ser dos aspectos distintos.La Sexualidad. según cifras manejadas por la comisión económica de America Latina (CCEPAL). Es un derecho fundamental del ser humano. requiere de todo cumulo de atenciones que la madre y los otros ofrecen para que en verdad consigan constituirse en cuerpo de mujer o de varón. La salud sexual es definida por la OMS (2008). a la seguridad sexual del cuerpo. representan grandes desafíos y responsabilidades para la familia y la comunidad. como la integración de los elementos románticos. intelectuales y .

señala que las consecuencias de iniciar la vida sexualmente en la adolescencia pueden ser muchos entre los que causan mayor impacto en la vida presente y futura de los adolescentes y su contexto familiar. Magdaleno (2008). a toda embarazo ocurrido en menores de 20 años por considerarse que ante de esa .Embarazo en Adolescentes: se denomina así. caricias y palabras. Entre los problemas de salud relativos a la salud sexual y a salud reproductiva. Pero contar con información adecuada no solo es un derecho básico de todas las personas. la ETS. mental y social en mujeres y hombres en relación con su sistema reproductivo. la comunicación y el amor. al valor de la afectividad y de la comunicación mientras que la salud reproductiva es más hacia aspectos procreativos. Torres (2009). ayudándonos a tomar decisiones más adecuadas. que en ocasiones termina en una relación sexual. durante la adolescencia ocurren los primeros acercamientos sexuales que se manifiestan por la estimulación sexual entre dos personas mediante besos. y el aborto provocado. define la salud reproductiva como el bienestar físico. se hablan: . Los Adolescentes y las Relaciones Sexuales. Podríamos resumir a continuación que la salud sexual se refiere más al desarrollo en el plano personal y al vínculo con la pareja. es decir por medio del llamado ³juego sexual´. se encuentran los embarazos no deseados. Las relaciones sexuales constituyen un aspecto muy importante de la vida y de la sexualidad de las personas. El comienzo de las relaciones sexuales debe ser una decisión completamente personal y libre. Constituyen un grave problema de salud pública a nivel mundial por su magnitud y tendencia al ascenso entre los adolescentes.sociales del ser sexual. sino que también es una manera de no correr riesgos innecesarios para nuestra salud y nuestra vida. por medio de que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad. Es preferible no ³apurarse´ para iniciarse sexualmente. el VIH/SIDA. Inicio de las Relaciones Sexuales. Aun así muchas veces.

Más Abortos: a escala mundial.Oportunidades Perdidas: las madres adolescentes tienen más probabilidades de abandonar los estudios. . teniendo cinco veces más posibilidades de fallecer a causa del embarazo o en el parto que las mujeres de 20 a 24 años. en proporción a la totalidad de embarazos (20. al menos uno de cada diez abortos. .Por necesidad de afecto.Por curiosidad. . .Por decisión propia. tener ingresos y cuidarse a sí mismo y a sus hijos. Bianco (2009). . sin embargo se presume que es la menos frecuente. en embarazos en mujeres de 15 a 19 años. . Según el centro latinoamericano de salud y mujer (CELSAM). lo que reduce cada vez más la posibilidad de participar plenamente en la sociedad.Por presión de los padres. Esto ocurre en muchos embarazos adolescentes debido a que no son planificados o deseados. Esta última se considera que debería ser la primera razón. entre los casos de mayor relevancia se encuentran: . .Más hijos: el inicio temprano de la maternidad aumenta la posibilidad de tener más hijos que aquellas que inician una procreación a edades más avanzadas. indica que cuando los adolescentes no tienen suficiente información sobre sexualidad y temas sexuales son susceptibles a enfrentar diversos problemas entre los cuales se pueden mencionar el inicio temprano de la actividad sexual.Por necesidad de reconfirmación de sí mismo.Riesgos de Muerte y Enfermedad: sobre todo para los niños de 10 y 14 años.edad no se ha alcanzado todavía las condiciones de madurez biológica y psicológica para la paternidad. Venezuela ocupa el primer lugar en Suramérica. Las investigaciones señalan que entre las cosas que inciden en las relaciones sexuales entre adolescentes no se hallan solamente las hormonales. . ocurren entre jóvenes de 15 a 19 años de edad.Por presiones de grupo.5%) esta . .

la cual se sustituyo posteriormente por ³Enfermedades de Transmisión Sexual´. al menos que se realice una revisión médica. . las ITS más comunes en el estado Lara. estas enfermedades atacan mayormente al sector más joven de la población. es decir. Anteriormente eran conocidas como ³Enfermedades Venéreas´. Son un tipo de enfermedades que normalmente se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales. también siga el tratamiento. a los comprendidos entre los 15 y 20 años de edad.cifra se agrava cuando según la escuela (VENESCORPO) (2008) se estima que el 30% de los niños venezolanos se inicia sexualmente entre los 12 y los 14 años de edad t que solo 1 de cada 10 adolescentes entre (15 y 19 años) utilizan algún método anticonceptivo aunque tengan información sobre los mismos.Si se padece alguna de estas ITS y se oculta. . en el cuello del útero.Frecuencia y variabilidad de pareja en las relaciones sexuales .VPH: virus de papiloma humano. Hay algunas ITS que no tienen síntomas llamativos ya la persona que lo padece. dice que la prevalencia de estas infecciones se hallan relacionadas a los siguientes factores: . Según Toro (2009). para que él o ella. destruyéndolas o afectando su funcionamiento. es un virus de transmisión sexual. no comunicándolo al compañero sexual. Infecciones de Transmisión sexual.VIH-SIDA: significa virus de inmunodeficiencia humana. . pues cuando se ignora los síntomas y no se utiliza el tratamiento adecuado. puede no saberlo. que produce lesiones vergonzosas en la región ano-vulgar y lesiones plenas no evidenciadas a simple vista.La falta de información. contribuye a que se extienda. Se trata de un virus que infecta las células del sistema inmunológico. Barradas (2008). se está contribuyendo a su propagación. para el primer semestre del presente año son: . se decidió cambiar su designación para evitar sentimientos de culpabilidad en las personas que la contraen y facilitar las actividades de control Según el ministerio del poder popular para la salud (2009).

bajo un enfoque básicamente humanista. lo cual trae como consecuencia. que conduzca a la revisión de los temas sexuales de acuerdo a la propia realidad.. Como Protegernos de las ITS. que modifican las condiciones de la vagina de un modo que favorecen el crecimiento del hongo.Evitar tener relaciones promiscuas. que infecta el revestimiento mucoso de la uretra. señala que corresponde a toda la sociedad civil asumir el reto de la prevención de las ITS. los varones de esa edad también pueden pasar por la experiencia de ser padres durante la adolescencia.Sífilis: es causada por la bacteria triponema pallidium. anticonceptivos orales y otros farueacos. .Usar el condón cada vez que tenga relaciones sexuales. . docente y la comunidad escolar. . . que afecta la vagina o el pene. . el recto y la garganta o en la membrana blanca del ojo. Puede afectar el feto durante el embarazo. Por eso la escuela debe permitir un acercamiento entre alumno.Verrugas Genitales: son lesiones localizadas en o alrededor de la vagina.Candidiasis Genital: es una infección producida por una levadura (hongos). el pene o el recto causadas por el VPH. niñas y adolescentes. Además el individuo sexualmente activo debe tomar las siguientes medidas preventivas: . defectos congénitos y otros problemas. donde se puedan aclarar las inquietudes y dificultades de los niños. como los de la vagina o la boca.Gonorrea: es una infección causada por la bacteria Neisseria gonorhoea. . el cérvix.Tener relaciones con una sola persona. Embarazos en Adolescentes. El embarazo adolescente generalmente les ocurre a las chicas menores de 19 años que están embarazadas. llegando luego a los ganglios linfáticos y luego se propaga por todo el organismo a través de la sangre. la cual penetra en el organismo a través de las mucosas. Las mujeres adquieren la capacidad de reproducirse y pueden quedar embarazadas a partir de la primera menstruación. La candidiasis general no se ha vuelto muy frecuente debido al uso de antibióticos. Barradas (2008).

Pero las consecuencias del embarazo en adolescentes no son solo sociales.Los Métodos Naturales: son los que no se basan en ningún mecanismo físico o químico para evitar el embarazo. Anticoncepción. Son las técnicas concretas que se pueden emplear para prevenir embarazos no deseados. La ocurrencia del mismo puede deberse a múltiples factores entre los que se encuentran una baja autoestima. significa evitar la concepción o fecundación. Se entiende como anticoncepción los métodos y técnicas que puede emplear una pareja para mantener relaciones sexuales satisfactorias libremente de forma que el embarazo se produzca en el momento en que ellos lo consideran oportuno. No obstante uno de los factores más importantes es la falta de información adecuada sobre los temas de sexualidad y sobre los métodos de anticoncepción. existen diversos tipos de métodos anticonceptivos. que método anticonceptivo se puede utilizar. incluso antes de la primera relación sexual. una historia familiar de violencia. La mayoría de los embarazos adolescentes no son buscados ni deseados por ninguno de los integrantes de la pareja. al menos conscientemente. ya que es la información la que le permite decidir de una forma autónoma y segura si desea tener dicha relación y. El termino anticoncepción. falta de proyectos personales. Es importante tener una información completa sobre la contracepción o (anticoncepción). en caso. las malas relaciones familiares. El control médico prenatal adecuado puede disminuir riesgos. así como la contención familiar y comunitaria disminuye los riesgos psicosociales. Tipos de Métodos Anticonceptivos: Según el mecanismo en el que se basan. el abuso sexual y físico. . en su sentido más escrito. Métodos Anticonceptivos.Los varones adquieren esta capacidad en la pubertad a partir de las primeras poluciones nocturna. .

. Preservativos que se coloca en el pene y recoge el semen.Los Métodos Hormonales: se basan en la ingestión de sustancias parecidas a las hormonas que producen los ovarios y los testículos. que lo espermatozoides penetren en el útero. normalmente látex. por la falta de seguridad de los ciclos menstruales. en caso de que se produzca. Su índice de eficacia es bastante elevado. y son los más eficaces. geles y aerosoles. ventajas e inconvenientes No tiene contraindicaciones. impide la nidación del cigoto. Requiere el asesoramiento de un ginecólogo. Tiene una eficacia media aunque aumenta con el uso conjunto de espermicidas.Los métodos fisiológicos: actúan modificando los procesos fisiológicos que regulan la fecundación e implantación. . Puede permanecer de 2 a 5 años en el útero bajo control riguroso por el ginecólogo. cremas. El mas difundido es la píldora. Mecánica o Química: se basan en el empleo de dispositivos y/o sustancias químicas que impiden por una u otra vía. los anticonceptivos hormonales. el diafragma y los espermicidas. y la esterilización femenina y masculina. Eficacia alta. Puede favorecer el desarrollo de infecciones y complicaciones serias si se produce un Naturales: se basan en el ciclo menstrual de la mujer. DIU (dispositivo intrauterino) . que se pueden presentar en forma de óvulos vaginales. Los más importantes son el condón o el preservativo. Son muy pocos seguros debido a la variabilidad de los periodos fértiles.. Entre estos métodos se encuentran el dispositivo intrauterino o DIU. Aparato de metal y plástico con forma de espiral o de ³T´ que se introduce en el útero. alrededor del cuello Diafragma vaginal del útero. Ogino Métodos basados en la Temperatura basal abstinencia de relaciones Moco cervical sexuales durante los periodos fértiles de la mujer Mecánicos: actúan de barrera ante los espermatozoides Delgada funda de material elástico. el condón femenino. Cuadro nº 3 RESUMEN DE LOS PRINCIPALES METODOS ANTICONCEPTIVOS Métodos Descripción Eficacia. Ayuda a prevenir las enfermedades de transmisión sexual. Capuchón de goma que se coloca en el fondo de la vagina. Dificulta la fecundación y.Los Métodos de Barrera. Usado correctamente tiene una alta eficacia.

Pueden producir reacciones alérgicas en la vagina. es irreversible. . Se usan como complemento de otros métodos. Estas infecciones se transmiten de una persona infectada a otra ³a través de relaciones sexuales desprotegidas. Eficacia muy alta. Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). a menudo irreversible. Exige control médico. Ligaduras de trompas Consiste en seccionar las trompas de Falopio para impedir el paso del ovulo hacia el útero. parásitos. con anestesia general. mucha gente aun considera. ³Son enfermedades producidas por gérmenes (bacterias. es decir sin el uso de preservativo o del condón´. incorrectamente. hongos y virus) que se adquieren principalmente durante las relaciones sexuales´. que estas enfermedades son ³de mujeres´.embarazo. Químicos: se basan en el empleo de fármacos Cremas o geles que se colocan en la vagina y son Espermicidas tóxicos para los espermatozoides Pastillas de naturaleza hormonal que impiden la ovulación. Píldora anticonceptiva Eficacia baja. Eficacia muy alta. como el diafragma. sobre todo en el sistema circulatorio y en el hígado. Puede causar efectos secundarios. Pese a que en la mayoría de las sociedades son los hombres quienes tienen mayor número de parejas sexuales. Quirúrgicos: requieren una intervención quirúrgica. Actualmente se desarrollan variantes que se pueden tomar una vez al mes. La realidad muestra un importante aumento en el número de personas afectadas por las ITS. Vasectomía Consiste en cortar y atar los conductos deferentes mediante una operación quirúrgica para impedir la salida de espermatozoides en el semen. Requiere una intervención quirúrgica. a menudo. Eficacia muy alta. Es un proceso quirúrgico sencillo que.

Aunque la zona normal de contacto suelen ser los genitales. . sobre todo en el conocimiento de la pareja con la que se tiene relaciones sexuales. ya que los organismos que las producen mueren con rapidez si se los separa del cuerpo humano. evitando posibles complicaciones y la transmisión de la infección a otras personas. Si se tiene una infección de transmisión sexual.Acudir a la consulta médica en caso de dudas sobre síntomas dudosos de estas enfermedades como ulceras o enrojecimientos en los genitales. Es esencial que ambos miembros de la pareja realicen los tratamientos para prevenir reinfecciones. . los herpes genital y la vaginitis producidos por trichomonas y hongos también se pueden adquirir . Muchas veces las mujeres conviven con flujo vaginal durante largos periodos de su vida sin consultar y aunque les pique. . los piojos. Algunas de estas infecciones en concreto el cancroide y la producida por las ladillas. la mayoría de las ITS son tratables y curables. Transmisión: La transmisión de todas estas enfermedades se efectúa en la mayoría de los casos por contacto íntimo con una persona infectada. las ladillas. ³La vergüenza muchas veces es la razón por la cual no se habla de estos temas y se demora la consulta y el tratamiento´. piensan que esta situación es ³normal´. Prevención: Prevenir significa lo siguiente: . pueden extenderse de una parte de la piel a otra por la misma persona infectada a través de sus manos. debe buscarse atención médica inmediata para obtener la curación lo antes posible.Conocer las distintas enfermedades. tengan olor desagradable se sientan húmedas o incomodas.Evitar tener relaciones sexuales con muchas personas de las cuales a lo mejor no se conocen sus hábitos higiénicos ni su modo de vida.Adoptar comportamientos responsables.Actualmente. el sexo oral y anal también produce casos de infecciones orales y anales.

por otros medios que no son el contacto sexual. La gonorrea, la sífilis y las infecciones por chlamydia pueden pasar de la mujer embarazada a su hijo, ya sea en el embarazo o durante el parto. Tales infecciones congénitas pueden ser bastante graves. Control: El tratamiento básico de las enfermedades de transmisión sexual producidas por bacterias es mediante el uso de antibióticos. La penicilina ha sido efectiva contra la sífilis y la gonorrea que fueron epidémicas en la década de 1970 y 1980, pero muchos organismos gonorreicos resisten hoy a la acción de este fármaco. En estos casos es efectivo la ceftriaxona o la espectinomicina. La tetraciclina se emplea para tratar el linfogranuloma venéreo, el granuloma inguinal y la uretritis por chlamydia. Hay también tratamientos específicos para otras enfermedades de transmisión sexual como los fármacos antivíricos (aciclovir por ejemplo), que resultan efectivos contra el virus herpes. Bases Legales. El proyecto de implementar estrategias para la prevención de las infecciones de transmisión sexual y el embarazo precoz en niñas y niños que cursan el sexto grado en la escuela estadal Antonio Pinto Salinas, tuvo un marco legal en diferentes leyes nacionales como lo son: En la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, la cual establece en su artículo 102: ³La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades; como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Igualmente en su artículo 103 que señala: ³toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente, en igualdad de

condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que los derivados de las actitudes, vocación y aspiraciones´.

De igual manera la ley orgánica de protección del niño, y el adolescente, expresa en su artículo 41: ³todos los niños, niñas y adolescentes deben recibir una educación sexual adecuada; articulo 50: ³todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en educación sexual y reproductiva, para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. De la misma manera se encuentran localizadas bases legales en la ley orgánica para la protección del niño y adolescentes en sus artículos: Artículo 42: responsabilidad del padre, la madre, representantes o responsables en materia de salud. El padre, la madre, representantes o responsables son los garantes inmediatos de la salud de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad, representación o responsabilidad. Artículo 50: ³todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgo. El estado con la activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a todos los niños y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles económicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los niños y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y veraz´. De lo anterior se infiere, la obligatoriedad que tiene la educación y las instituciones de formar un alumno de manera integral para formar un ciudadano capaz de desempeñar el rol que le corresponda de acuerdo a su sexo, viviendo así de manera libre y responsable su sexualidad.

CAPITULO III MARCO ORGANIZACIONAL Ubicación. La Unidad Educativa Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal, Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, en Barquisimeto Estado Lara. Reseña Histórica. La escuela comenzó a funcionar en la comunidad del Garabatal aproximadamente en 1928, según reseña histórica elaborada por jóvenes de la capilla y catequistas. Para esa época las clases se dictaban en casa de familias; posteriormente se trasladaron a los terrenos del aeropuerto, frente al actual restaurant Valles del Turbio. Para el año 1947, la escuela continúa en ese sitio, teniendo como Directora y Maestra a Carmen Daza de Colmenarez, en ese tiempo la escuela contaba con primero, segundo y tercer grado y trabajaba dos turnos. Para el año 1957 con la ampliación del aeropuerto se solicita el desalojo de la escuela y esta vuelve a funcionar en casas de familia. En el año 1963 se inicia la construcción de la escuela en el terreno donde funciona actualmente, el cual fue donado por el señor Ángel Sánchez. En ese mismo año con el impulso de la ³Sociedad de la santísima Cruz´ y con la ayuda del Gobernador Argimiro Bracamonte se construyen los primeros salones. El nombre de la escuela ha variado a lo largo de los años a continuación se presenta su evolución: Año 1928 ³Escuela Concentrada Nº 14´ Año 1947 ³Escuela Estadal Graduada Nº 14´ Año 1965 Unidad Educativa Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ Este ultimo nombre fue en honor al periodista escritor, poeta y líder luchador contra la dictadura de Marcos Pérez Jiménez.

Misión. regional y nacional. Formar integralmente al educando con los niveles de Educación Inicial y Básica integrando esfuerzo entre los autores y actores involucrados hacia el. Objetivo General. Posteriormente (desde 1960 a 1980) la escuela estuvo dirigida por insigne Matilde Riera Zubillaga. Visión. Ahora actualmente asume la dirección la Profesora Jackeline Torres. Para el periodo 1928-1947 la escuela fue dirigida por Manuel Asunción Carmona. seguidamente estuvo bajo la responsabilidad de la Maestra y Directora Carmen Daza de Colmenarez a partir de 1947. Promover la participación protagónica de la asociación civil padres y representantes de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ en los proyectos de recuperación del plantel. .Mancomunar esfuerzos para la consecución de las metas propuestas reorientando la labor deseada estableciendo liderazgos a través de grupos alternativos que supervisen las actividades al inicio y al final de cada jornada de trabajo. Objetivos Específicos. Objetivos Institucionales.Los primeros maestros fueron: Claudia Tamayo. En el año 1981 queda a cargo de la dirección el profesor Anselmo López Tamayo hasta el año 1995 fecha de su jubilación donde asume la dirección Amanda Josefina Castillo quien desde el año 1992 funge funciones de coordinadora docente. Pablo Duran y Pastor Angarita bajo la dirección de Ernesto Caruci. . A partir del año 2007 asume la dirección la Profesora Sandra Pimentel. Ser una institución que promueva el mejoramiento continuo de la praxis educativa y la integración escuela-comunidad para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del entorno socio cultural local.

determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo a las necesidades y potencialidades de cada persona. crítico. Actividades Reunión ± Equipo Investigador Reunión ± Diagnostico Elaboración del I capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Fase II: Planificación. científico e investigativo en el educando. El diagnostico es la fase estratégica que sirve de base al equipo investigador.. está conformada de la siguiente manera: Fase I: Diagnostico.Promover el desarrollo creativo. actitudes positivas hacia el cuidado y preservación de su entorno inmediato. que según Fernández. Tiempo: Julio-Agosto. conociendo sus necesidades a través de una lluvia de ideas donde se deslindan los problemas importantes. Es la estructura del cómo y cuando se efectuara. Tiempo: Mayo-Junio. es un proceso de estudios para medir. se requiere llevar a cabo una serie de actividades descritas a continuación: Cuadro nº 4 Actividades Fase de Diagnostica. lo cual requiere de la implementación de una metodología para Mayo x Junio x x x . Fases del proyecto Las fases del proyecto constituyen la organización operacional que el equipo investigador implementa. Para la elaboración de todo proyecto se amerita realizar un diagnostico. para situar el contexto de aplicación. el momento metodológico y el de ejecución del proyecto. . es la guía accional del equipo investigador. humanista.Desarrollar proyectos de aula que generen en el educando sentido de pertenencia.

eficacia. de la manera más significativa posible. Igualmente Thompson la define como un proceso que procura determinar. y en algunos casos. Cuadro nº 6 Fases Fase I Diagnostico Actividades Planificadas Realizar un diagnostico en donde se recolecte información sobre el grado de experiencias y aprendizajes de los padres y representantes para determinar el conocimiento de los estudiantes acerca de educación Actividades Porcentajes Ejecutadas Una vez 100% realizado el diagnostico se procede a planificar los objetivos del proyecto de planificación. .alcanzar objetivos pre establecidos de la selección de los mejores medios y al menor costo. Hernández manifiesta que la evaluación de proyectos es cuando se presenta una serie de técnicas de manera aislada. se presentan técnicas como si fueran excluyentes sin serlo. eficiencia e impacto de actividades a la luz de objetivos específicos. Cuadro nº 5 Actividades: Fase Planificación Actividades Asesoría Metodológica Búsqueda de Antecedentes Elaboración del II capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Julio x x Agosto x Fase III: Evaluación.

Fase II Planificación Fase III Evaluación y Ejecución sexual. adolescentes e infección de transmisión sexual. La secretaria y el personal administrativo encargado de sus funciones. La escuela básica estadal ³Antonio Pinto Salinas´ está organizada de la siguiente manera una directora que es la encargada de las funciones de la escuela. Organigrama y Estructura Organizativa. -Organizar un taller sobre educación sexual: embarazos en niñas. . -Preguntas y respuestas. personal obrero y personal anexo dependen directamente de la dirección y los estudiantes. por tal razón el equipo investigador considera alcanzados los objetivos propuestos. -Aplicación de test para determinar el nivel de aprendizaje. -Dinámica -Exposiciones a través de láminas y actividades didácticas sobre educación sexual. -Exitosamente se ejecuto el taller sobre educación sexual. -Refrigerio. -Se elabora el 100% proyecto de aplicación. -Elaborar un proyecto de aplicación. -Lluvia de ideas. los docentes de aula. Todas las 100% actividades fueron planificadas ejecutadas y evaluadas.

municipio Iribarren en Barquisimeto Estado Lara.  Por el Este: Avenida Ribereña.Características Generales del Entorno. . se encuentra ubicada en el sector El Garabatal entre calles 3 y 5 frente al aeropuerto. La Carucieña.  Por el Norte: El Aeropuerto. parroquia Juan de Villegas.  Por el Sur: Titicare.  Por el Oeste: Urb. La escuela básica estadal ³Antonio Pinto Salinas´.

cabe señalar la importancia que tiene el informar a los niños. Está orientada a optimizar en los adolescentes participantes en el manejo de su salud sexual y reproductiva. niños y adolescentes tomen las decisiones correctas al momento de iniciar su vida sexualmente. No obstante. . La situación descrita con anterioridad lleva al equipo investigador a realizar esta propuesta que tiene como objetivo. Preámbulo Actualmente. así como a contribuir al desarrollo biopsicosocial de los mismos al manejar adecuadamente la sexualidad. para lograr el camino hacia la madurez del individuo. por tal razón debe ser considerada como un problema de salud pública y de estado. niñas y adolescentes acerca de la educación sexual facilitándoles la posibilidad de obtener un desarrollo que le permita alcanzar un crecimiento preciso y sano en cuanto a la sexualidad . las infecciones de transmisión sexual. las relaciones sexuales y el embarazo. los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia. esto se debe a las actuaciones realizadas por los (as) adolescentes. con la implementación de los talleres se busca informar. concientizar y sensibilizar al adolescente en conocimientos. EJECUCION Y EVALUACION DE LA PROPUESTA. proporcionar información y orientación adecuada sobre la educación sexual y reproductiva a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ para que de esta manera las niñas. además de fortalecer y desarrollar valores que conlleven a un mejor desarrollo como persona. La propuesta que a continuación se presenta está diseñada para ser aplicada a los alumnos del sexto grado de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ ubicada en el barrio ³El garabatal´ de la ciudad de Barquisimeto. con el propósito de mejorar su productividad personal en los diferentes ámbitos de su vida.CAPITULO IV DISEÑO. la orientación sexual tiene gran importancia. valores y actitudes inherentes a su educación sexual. los métodos anticonceptivos. La sexualidad constituye uno de los problemas fundamentales de la sociedad.

Propuesta: Programa de educación sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes de 6ºgrado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´.Planificar un programa de educación sexual y reproductiva.Implementar los talleres para orientar e informar a los estudiantes en los riesgos que conlleva tener una vida sexual activa.Evaluar los resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos de la propuesta.El contenido de la propuesta está estructurado en talleres. enfermedades de transmisión sexual hasta relaciones sexuales y embarazo en adolescentes. los cuales incluirán aspectos variados que van desde la sexualidad. . . Objetivo de la Propuesta: Diseñar programa de educación sexual y reproductiva a los alumnos cursantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ de la ciudad de Barquisimeto Municipio Iribarren del Estado Lara. para resolver los problemas existentes de los embarazos en niñas adolescentes y el contagio de infecciones de transmisión sexual. docentes en funciones directivas de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ propone diseñar el siguiente Plan de Acción que permitirá ejecución de la propuesta del proyecto de aplicación. Plan de Acción El equipo investigador en coordinación con los docentes del 6º grado. Objetivos Específicos: . .

Equipo investigador .Cuadro Nº 7 Plan de Acción Actividad Pedagógica Contenido Recursos Responsable Fecha Actividad 1 La sexualidad.Alumnos del 6º grado 29/06/10 Materiales: 08:00 am - Láminas papel Bond Trípticos Carpetas Lápices Hojas Carteleras Refrigerio . Talento Humanos: .Docentes .Alumnos del 6º grado . conceptos. -La sexualidad como tema de actualidad.Relación sexual y embarazo en adolescentes: consecuencias del embarazo no deseado. características sociocultural de la sexualidad. . -Infecciones de transmisión sexual. Talento Humanos: .Equipo investigador 01/07/10 De 08:00 am a 12:00 pm Materiales: - Láminas papel Bond Trípticos Carpetas Lápices Hojas Carteleras Refrigerio Financiero: Fuente: Equipo Investigador (201 .Equipo a 12:00 pm investigador Financiero: Actividad 2 Embarazo precoz .Métodos anticonceptivos.Equipo investigador .Docentes .

Se le dio a conocer las consecuencias. muchos riesgos se tomarían como contraer infección de transmisión sexual las cuales son delicadas porque cada enfermedad tiene diferentes síntomas los cuales fueron explicados.Descripción de las Acciones (Taller) El equipo investigador planificó dos actividades pedagógicas . donde se viven muchos cambios. Según Espinoza (2002). hizo énfasis en el embarazo precoz se le dio a conocer el riesgo que se tiene salir embarazada en la adolescencia el bebe puede nacer con bajo peso o no tiene la posibilidad de vivir. se le explico de forma sencilla y clara que la sexualidad se enc uentra presente durante toda la existencia humana. someter dicho proyecto a un proceso de evaluación. sugiere hacer un cuadro comparativo entre lo planificado y lo ejecutado con el propósito de monitorear el nivel de cumplimiento de las actividades. La segunda actividad. en la primera. Para evaluar un proyecto. la finalidad esencial de evaluar es orientar los procesos con el fin de asegurar que los actores optimicen el funcionamiento de las organizaciones en que son atendidas. para así puntualizar de bilidades y fortalezas. Ander Egg (2004). el equipo investigador. expone que evaluar consiste en la medición de los resultados esperados en la planificación elaborada. si tienen relación sexual a temprana edad porque no se tiene la responsabilidad ni la madurez precisa. así mismo reconocieron y valoraron su cuerpo que es muy importante en su vida. la evaluación es el proceso que permite realizar un procedimiento contentivo del seguimiento y control de logros de los objetivos contenido en el estudio realizado y que representa la meta alcanzada. Evaluación del Proyecto Para poder ejecutar el proyecto es necesario. hormonal y fisiológico. Con la finalidad de evaluar el éxito del proyecto se aplico la técni ca para la recolección de datos. como d ebe cuidarse a través de métodos anticonceptivos de cuales son seguros o no. . se le dio a conocer cada uno de los métodos donde se identifico. Así mismo Molina (2000). Porque los adolescentes están en una etapa de desarrollo que tienen que vivir sus cambios y etapas de una forma sana y favorable para obtene r un buen crecimiento. que tienen que respetar. se abordo el tema de la sexualidad se demostró a través de laminas lo que significa los cambios que se producen a nivel físico.

Presentación de la diagnostico institucional. propuesta Ejecutado Elaboración de objetivos y planificación de los talleres. ejecución y evaluación. Taller Nº1: La Sexualidad como Las ejecuciones se lograron en un tema de actualidad. Fuente: Equipo Investigador 2010 . 100% con la participación de todos los características socio -culturales de la actores involucrados. Planificación Planificación del proyecto de aplicación: Diagnostico. Taller Nº3: Las Relaciones Ejecutado al 100%.Cuadro nº 8 Comparación entre lo Planificado y lo Ejecutado. Evaluación del Proyecto Se realizo satisfactoriamente. Reunión del equipo investigador con el personal directivo y docente de la Escuela Básica ³Antonio Pinto Salinas´ Reunión del equipo investigador. Taller Nº2: Enfermedades de Ejecutado al 100%. sexualidad. conceptos. totalmente. Transmisión Sexual. Sexuales y Embarazo en adolescentes. Ejecutado Lograda en un 100% en sus tres fases. Se cumplió completamente.

siendo el equipo investigador el p rotagonista principal para lograr la estimulación y orientación que necesitaban. condición económica o cultural. edad. En base al diagnostico realizado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se establecen las conclusiones las cuales permitirán el flujo de información para lograr el objetivo propuesto al diseñar un programa de educación sexual y reproductiva prohibiéndose expresamente todo trato discriminatorio en razón de sexo. La fuente principal de educación sexual. para que manifestaran su creatividad e imaginación. . raza. En relación a este planteamiento se puede decir. Los adolescentes muestran preferencias para hablar de temas sexuales con otras personas. instrucción. estado civil credo. Así mismo. Se identificaron elementos como una deficiente comunicación de las niñas. El educador trata el tema sexual como un tabú por lo que no le permite dar la orientación adecuadas a los alumnos. la s constituyen los amigos. que los alumnos del 6º grado sección ³B´ mostraron interés en la aplicación de este proyecto.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. niños y adolescentes con sus padres respecto a temas sexuales no tratan el tema en la escuela ni en el grupo familiar. Conclusiones. fue necesario darles la confianza.

. Los docentes deben buscar ser capacitados más a menu do acerca del tema a través de talleres. y basada en valores que contribuyan a la formación de ciudadanos sexualmente felices. para conocer sus opiniones . A los padres: Sería importante considerar la realización de estudios con los padres de familia. Dándole seguimiento a la cátedra de educación sexual puesto que a pesar de ser obligatorio para todos los nivele s y modalidades de estudio. sentimientos hacia la sexualidad y en particular la comunicación con sus hijos acerca de temas sexuales. Los talleres deben centrarse en las necesidades de los estudiantes. A los estudiantes: En sus manos está la defensa de su derecho a una información oportuna y veraz que los formen como seres integrales .Recomendaciones A los entes educativos: Es preciso darle mayor importancia a los diferentes problemas y situaciones a nivel sexual por los que atravesamos actualmente. pocos docentes desarrollan el programa de esta materia. A los docentes: Es necesario desarrollar estrategias que vayan dirigidas a la educación sexual.

(2.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  Aguirre.001) Aprendizaje Significativo. (2. (2.004) La Sexualidad del Venezolano. México.  Chiavenato. Caracas. R. D.  Satir.005) Técnicas de Diagnóstic os Sociales.007) La Educación Sexual d el Adolescente. (2.009) La Educación Sexual.  Bernis. (2. (2.008) Valores Sexuales del Adolescente.C. Editorial Monte Ávila. Caracas. Ediciones CID Caracas. Editorial Psique.008) Sexo y Adolescencia.004) La sexualidad como Expresión Psicológica. F. (2. D. México.009) La Planificación Familiar. Buenos Aires. (2.  Orozco.009) Educación Sexual Alternativa.V.  Barradas. J. Editorial Psique Caracas.004) Introducción a la Administración.  AVESA (2. Caracas. F. Caracas. V (2.V. (2.  Rogers.  Carrera D.004) Psicología Humanista Editorial Pardos. Editorial Pardos México. Editorial Gertropolis.  Colmenares. L. Ediciones U. F.  ANARLAF (2. (2. Caracas. Ediciones CID Caracas.  De Aries.007) La Familia como Estructura Social. C. Caracas.008) La Educación Sexual como Problema.C. P. Editorial Nueva Era. (2. Editorial Tulla.  Magdaleno. Ediciones U.  Ausubel. . J.

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