SEMINARIO DE ANLISIS DEL TRABAJO DOCENTE OCTAVO SEMESTRE IRMA C. LIRA C. ENERO 31 DE 2011 1.

Leer las siguientes situaciones: a) El maestro deja a los nios hacer diez multiplicaciones. Una vez que terminan pasan al escritorio a calificarse, la mayora obtiene bajas calificaciones pero el maestro no se cuestiona los motivos y pasa a otro tema del programa. b) A partir de los textos libres producidos por los nios de quinto grado la maestra detecta problemas de escritura y disea actividades para superarlos. c) El da viernes el maestro deja a los nios la tarea de estudiar cinco lecciones del libro de geografa para que el lunes presenten examen, ya que el martes debe entregar calificaciones de la asignatura. d) Para calificar el bimestre, los maestros de quinto grado compran exmenes en una papelera y los aplican a los nios. Las calificaciones de los nios son bajas y los maestros lo atribuyen a que los nios no estudiaron.

2. Leer el texto de Casanova, "La evaluacin segn su funcionalidad", y en binas hacer las siguientes actividades. Presentar sus hallazgos al grupo utilizando un esquema grfico: Explicar cules son las razones por lo que la evaluacin es tan importante en los procesos de enseanza-aprendizaje. Presentar el concepto de evaluacin de la que parte la autora. Distinguir en qu consiste cada tipo de evaluacin propuesto por la autora. De los casos anteriores identificar cules se corresponden con la evaluacin formativa y argumentar por qu. A partir de las observaciones realizadas en las escuelas en que se ha practicado, comentar acerca del tipo de evaluacin que predomina e intentar explicar las posibles razones por las que los maestros evalan de esa manera.

3. A partir de la lectura realizada y de los conocimientos y experiencias adquiridas en los semestres anteriores, plantear sus puntos de vista a sus compaeros de clase que permitan obtener conclusiones sobre las siguientes cuestiones: Los propsitos de la evaluacin en el proceso educativo. Las caractersticas de la evaluacin. La evaluacin y el mejoramiento del trabajo docente.

4. Con los elementos de sus comentarios, la lectura y la experiencia propia, escribir un ensayo acerca de la funcin de la evaluacin en el mejoramiento del proceso de enseanza. (Producto para carpeta). 5. Trabajo de documento recepcional.