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curriculo integral- Peñaloza- unmsm

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En lo que se refiere a los aspectos cuantitativos de: a) la estructura normativa
del currículo; b) la estructura lograda en un currículo concreto; y c) la programación
para su ejecución, podemos decir que son los grandes ignorados en todos los libros
referentes al currículo. Su existencia no ha sido siquiera entrevista, pese a su decisiva
importancia. Nosotros nos apercibimos de estos aspectos cuantitativos a raíz del
trabajo que nos encomendara el Consejo Nacional de Universidades del Perú, en
1974, consistente en analizar y evaluar la racionalización de los currículo en las 22
universidades nacionales entonces existentes. La necesidad de determinar maneras
objetivas de comparación entre los currículos de las universidades nos llevó a
descubrir la serie de sus relaciones cuantitativas. La necesidad de tenerlas en cuenta
se detectará en lo que sigue –respecto a los puntos a) y b)6
.

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