El conductismo: sus antecedentes y fundamentos epistemolgicos El enfoque conductista del aprendizaje se origina a principios del siglo XX y tiene como

antecedentes ms inmediatos los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento clsico, Thorndike sobre el refuerzo y los experimentos de Watson, quien adopto los principios de Pavlov para explicar la mayor parte de la conducta animal y humana. Sin embargo su principal desarrollo en el mbito educativo se debe a las aportaciones de Skinner: la enseanza programada y los fundamentos de la tecnologa de la enseanza programada. El conductismo se deriva de la tradicin empirista de la ciencia y de la filosofa positivista, rechaza las posturas mentalistas y la utilizacin de modelos mecanicistas. Parte de la idea de la asociacin de la formacin del conocimiento y del aprendizaje, su ncleo central de estudios son los principios de la asociacin. El condicionamiento clsico de Pavlov (1849-1936): los principios de contigidad y repeticin. Los clsicos experimentos de salivacin de perros: > constituyen las primeras explicaciones que influyen sobre el punto de vista conductista del aprendizaje. > Se debe el descubrimiento del aprendizaje se produce por la presentacin contigua de un estimulo neutro (el sonido de una campana) con un estimulo incondicionado (alimento) que de forma automtica desencadenaba una respuesta incondicionada (la salivacin del perro), que al cabo de varias repeticiones, el estimulo neutro se converta en estimulo condicionado al suscitar por si mismo la conducta esperada, convirtiendo esta en respuesta condicionada. En 1927 publica el libro llamado reflejos condicionados con el que postula que toda conducta s una cadena de reflejos innatos, aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho de haber sido asociados a ciertas condiciones ambientales. Sus experimentos mostraron que las manipulaciones sistemticas del ambiente podan originar nuevas asociaciones. Desarrollo principios que constituyen las bases del conductismo, tambin se le conoce a Pavlov como el pionero mas celebre al descubrir el condicionamiento clsico. El condicionamiento instrumental de Thorndike: la investigacin con organismos infrahumanos. > Amplio los trabajos de Pavlov sobre el condicionamiento clsico.

 En 1898 publico su libro inteligencia animal; donde demostr el condicionamiento instrumental al poner gatos hambrientos en jaulas o en cajas problema. En ellas, para tener acceso al alimento, los animales tenan que realizar una conducta infrecuente en su repertorio: descubrir como accionar la palanca de la puerta para salir de all. Los resultados le permitieron elaborar una explicacin terica en trminos de conexiones. El aprendizaje se deba a la adquisicin de nuevas conexiones, pero tambin a la eliminacin de otras. Estas conexiones se fijan segn la ley del efecto que formulo en 1911 si una respuesta en una decisin dada es seguida por un suceso satisfactorio o placentero, la relacin entre la situacin y la respuesta se fortalece, de forma que el organismo tendr mas tendencia a dar esa respuesta en esa situacin. Si por el contrario, va enseguida de un suceso nocivo o desagradable, la respuesta tendr a no darse" (Thorndike, 1898).

John Watson (1878-1958). Se dedico a explorara la naturaleza del aprendizaje como un problema de la modificacin de la conducta en funcin de las situaciones de estimulo respuesta. Rechazaba enfticamente el anlisis de la conciencia como objeto de la psicologa cientfica y de la introspeccin como su mtodo de estudio, pues aunque no negaba la existencia de fenmenos psquicos internos, argumentaba que conceptos como mente, conciencia e imagen pertenecan al acampo de filosofa mental. g