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Ejercicios matemática 3 básico

Ejercicios matemática 3 básico

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cuaderno de ejercicios de matematica para mes de julio-agosto 2011
cuaderno de ejercicios de matematica para mes de julio-agosto 2011

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Apoyo compartido

Matemática
Período 4

CUADERNO DE TRABAJO

BÁSICO

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

130

Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico, Período 4
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autor Equipo Matemática – Nivel de Educación Básica MINEDUC Impresión Trama Impresores S.A. Julio - Agosto 2011 Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita

CLASE

46
Actividades

1
En el siguiente cuadro escribe todas las sumas de dos dígitos que dan 10 y píntalas de un mismo color:
+ 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5 6 7 8 9

2
En un curso hay 16 hombres y 22 mujeres. ¿Cuántos estudiantes hay en el curso?
Respuesta: ...................................................................................................................................................

Lee el siguiente problema, anota los datos en el esquema y responde la pregunta. En la biblioteca hay 142 libros de literatura chilena; llegó una donación de 50 libros. ¿Cuántos libros hay después de esta donación en la biblioteca?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

4

1

3
Lee los siguientes problemas, anota los datos en el esquema y responde la pregunta.

En la escuela hay 645 alumnos de los cuales 234 son niños. ¿Cuántas son niñas?

Respuesta:

Tengo $25.000 ahorrados; necesito retirar $12.000. ¿Cuánto dinero me queda?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

4
Lean los siguientes problemas, anoten los datos y respondan cada pregunta.

En el quiosco de la escuela había 560 chocolates. En una semana se vendieron 220. ¿Cuántos quedan aún?

Respuesta:

En la colecta para el hogar de ancianos “El Atardecer”, los estudiantes de Básica recolectaron $12.000 y los de Educación Media, $16.000. ¿Cuánto dinero juntaron?

Respuesta:

Cecilia recibió 7 CD de regalo para su cumpleaños. Ella tenía 23 CD. ¿Cuántos tiene ahora?

Respuesta:

2

CLASE

47
Actividades

1
El siguiente cuadro tiene pintadas las sumas que hiciste la clase anterior. Escribe las sumas de dos dígitos iguales y píntalas con otro color.
+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 10 10 10 10 10 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

200 + 200 =

.................

30 + 30 = .................

.................

900 + 900 =

.................

50 + 50 =

6.000 + 6.000 =

.................

2
Resuelve el siguiente problema con apoyo del esquema. Carlos quiere comprar un CD de su cantante favorito que cuesta $5.400. Para su cumpleaños le regalaron $3.000. ¿Cuánto dinero le falta?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

3

3
Resuelve el siguiente problema con apoyo del esquema.

La escuela “El Manzano” tiene 1.780 alumnos. Hoy llegaron 660 libros para entregar uno a cada uno de los estudiantes. ¿Cuántos libros faltan que lleguen para completar la entrega?

Respuesta:

4

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

Lee los siguientes problemas, anota los datos de cada uno en el esquema y responde las preguntas.

En una reunión hay 35 hombres y 43 mujeres. ¿Cuántas personas hay en total?

Respuesta:

En la fábrica de pan han ocupado 120 kg de harina. ¿Cuántos quedan si en la bodega había 195 kg?

HARINA

Respuesta:

Se han vendido 580 entradas para la función de cine, pero han llegado solo 350 personas. Si vienen todas las que compraron entradas, ¿cuántas faltan por llegar?

Respuesta:

4

CLASE

48
Actividades

1
El siguiente cuadro tiene pintadas las sumas que hiciste en las clases anteriores. Escribe las sumas que corresponden a los casilleros pintados de gris.
+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 10 10 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18
En cambio, yo digo 7 + 4 es igual a 7 + 3 + 1

2

3

4

5

6

7

8

9 10

10 10

Yo calculo 4 + 7 como 4 + 6 + 1

Escribe las otras sumas de estas dos maneras.

2
Resuelve el siguiente problema, utiliza el esquema.

En una estancia en Magallanes había 2.800 ovejas. Se produjo una gran nevazón y quedaron 2.100 ovejas vivas. ¿Cuántas murieron?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

10

5

3
La siguiente es la lista de precios del quiosco de la escuela:
Paquete galletas Caja jugo de fruta Sándwich pollo-palta Una manzana Caja leche chocolatada

$ 280 $ 650 $1.300 $ 130 $ 320

Con los datos de la lista, resuelve los siguientes problemas. Para ayudarte ordena los datos en un esquema como los que has aprendido en las últimas clases:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

Si compro un sándwich de pollo-palta y un jugo, ¿cuánto debo pagar?
Respuesta:

Se rebajó el jugo de fruta a $440. ¿Cuánto fue la rebaja?

Respuesta:

Tengo $500 y quiero comprar una leche chocolatada. ¿Me alcanza? ¿Cuánto me queda de vuelto?

Respuesta:

Tengo $1.000 y quiero comprar un sándwich de pollo-palta. ¿Me alcanza? ¿Cuánto me falta?

Respuesta:

6

CLASE

49
Actividades

1
T

AD EN P ID A R IV E

Pongan la atención en los números sombreados. ■ Marquen, entre los números de la misma fila, aquel que corresponde a ese número aproximado a la decena:

C

JA

246 1.523 28 745

200 1.500 20 700

240 1.510 25 740

250 1.520 30 750

A

300 1.530 100 800

■ Explica a tu pareja cómo decidiste cuál es el número correcto en cada caso.

2
Lee el siguiente problema. Recurre al esquema. Anticipa una estimación del resultado, redondea los datos. Responde la pregunta del problema.
¡Gané 47 láminas!

Ganaste casi 50 láminas.

Tengo 158 láminas ahora, después que gané 47 en el recreo. ¿Cuántas tenía antes del recreo?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

7

3
Resuelve los siguientes problemas. ■ Anota los datos en el esquema para que sea más fácil:

Avancé 19 casilleros en un juego de carrera de autos. Ahora estoy en el casillero número 70. ¿En cuál estaba antes?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

Renato bajó de peso. Pesaba 74 kilos y ahora pesa 59. ¿Cuántos kilos bajó?

Respuesta:

Al concierto de rock asistieron 2.300 personas entre jóvenes y adultos. ¿Cuántos son jóvenes, si había 600 adultos?

Respuesta:

La Sra. Rosa juntó $68.000 con el regalo de $15.000 que le hizo su hija. ¿Cuánto dinero tenía la Sra. Rosa antes de recibir el regalo?

Respuesta:

8

CLASE

50
Actividades

1
¿Qué número está más cerca? ■ Pinta el que corresponda en cada fila:

300 900 60 500 400

365 982 67 549 450

400 1.000 70 600 500

2
Resuelve los siguientes problemas, utiliza el esquema.

Alicia gastó $5.000 y le quedaron $8.000. ¿Cuánto tenía antes?

Respuesta:

Ahora Diego tiene 30 láminas, después de haber perdido 13 jugando con su hermano. ¿Cuántas tenía antes de jugar?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

9

3
Resuelve los siguientes problemas. Anota los datos en el esquema para que sea más fácil:

Jugando a las bolitas gané 22. Con esas completé 55. ¿Cuántas tenía antes de ganar?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

¿Cuántas manzanas tenía a la venta si le quedan 25 y vendió 70?

Respuesta:

La distancia entre Santiago y Antofagasta es de 1.570 km aproximadamente; entre Antofagasta y Calama la distancia es 220 km. ¿Cuántos km hay entre Santiago y Calama, pasando por Antofagasta?

Respuesta:

10

CLASE

51
Actividades

1
Calcula mentalmente: 28 + 35 = ................. ■ Compara tu resultado y la forma en que hiciste el cálculo, con el curso.

■ Lee y comparte las ideas del siguiente diálogo.
Pablo Carla Yo calculo 28 + 30 = 58 y 58 + 5 = 58 + 2 + 3 = 60 + 3 = 63 Yo en cambio, digo 20 + 30 = 50 y 8 + 5 = 13; finalmente 50 + 13 = 63

Calcula en la forma que prefieras:

45 + 14 =

.................

37 + 34 =

.................

2
Lean el siguiente problema. ■ Completen el esquema según los datos del problema. ■ Redondeen los números y estimen el resultado.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

Pedro y Daniela jugaron en equipo. Pedro logró tener 386 puntos y Daniela logró 1.437 puntos. ¿Cuántos puntos lograron entre los dos?

Respuesta:

■ Comenten y comparen los esquemas y sus propuestas de cálculos. ■ Ahora, analicen el siguiente diálogo:
Laura Me queda claro que este problema se resuelve sumando. Mi tema es que a mí me cuesta sumar. Diego Yo no me hago problema. Lo hago como lo enseñó la profesora. 386 = 300 + 80 + 6 1.437 = 1.000 + 400 + 30 + 7 1.000 + 700 + 110 + 13 Es igual a 1.823 Laura Eso yo lo entiendo, pero quiero aprender con menos números. Alicia Mira Laura, esta forma te va a gustar, es más rápida y con menos números. + 386 1437 13

110 700 + 1000 1823

■ Expliquen lo que hace Alicia y compartan sus conclusiones.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

A

O

11

3
Lean el siguiente problema. ■ Completen el esquema y decidan cuál es el cálculo que permite resolverlo. ■ Estimen el resultado redondeando los números.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

¡Increíble! exclama Valentina. Vino un turista y compró 676 chanchitos. Ahora me quedan 584. ¿Cuántos chanchitos de greda tenía Valentina?

Respuesta:

■ Analicen el razonamiento que hace Laura en relación con la propuesta de cálculo de Alicia.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

Si yo fuera Alicia, lo que haría para sumar 584 + 676 sería esto:
+ 584 676

Pero eso, como que es lo mismo que hace la profesora en la pizarra, pero no lo escribe todo y pone los “unos“:

10 150 + 1100 1260

1 1

+

584 676

1260

4
Calcula las siguientes sumas y utiliza el procedimiento que prefieras. 386 + 758 = 450 + 748 = ................. ................. 2.346 + 520 = 3.754 + 127 = ................. ................. 1.348 + 560 = 3.500 + 644 = ................. .................

12

CLASE

52
Actividades

1
Calcula mentalmente: 56 – 34 = .................

■ Comparte tu resultado y los procedimientos utilizados con tu curso. ■ Lee el siguiente diálogo:
Yo primero calculo 56 – 30 = 26 y 26 – 4 = 22 Yo lo hago contando de 10 en 10. Entonces 34, 44, 54. Ahí van 20. Y faltan 2 para 56, o sea, es 22.

Calcula de la manera que prefieras, mentalmente:

67 – 25 =

.................

2
Completen el esquema de acuerdo a los datos del problema y definan cuál es la operación aritmética que lo resuelve. ■ Hagan un redondeo de los números para estimar el resultado.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

Alfredo completó 341 láminas del álbum de fútbol. ¿Cuántas ganó si antes tenía 268?

Respuesta:

■ Lean el siguiente diálogo.
Jésica Luis Estas restas son difíciles. Pero el otro día, aprendí una manera que me gustó. ¿Te la cuento? Bueno, pero esto me cuesta mucho. Aunque este año como que entiendo algo. Continúa

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

A

O

13

Jésica

Mira, pones los dos números en línea y sumas o restas el mismo número a los dos. Es importante que sea a los dos. Sucede que la diferencia sigue siendo la misma. ¿Y 73 es el resultado?

341 141 143 73

– 268 – 68 – 70 – 0

(resto 200) (sumo 2) (resto 70) = 73

Luis Jésica

Claro, ¿te fijas que no es difícil? Tú vas elegiendo los números que sumas o restas; lo haces con los dos, buscando llegar a cero con el segundo. Por eso se llama ,”la carrera a cero”.

■ Comenten el diálogo y utilicen esta forma de restar en los siguientes ejercicios. 652 – 362 = ................. 1.586 – 491 = ................. 764 – 650 = .................

3

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

Lean el siguiente problema. ■ Completen el esquema del problema y estimen el resultado redondeando los números. ■ ¿Creen que el resultado será mayor o menor que 300? Había un total de 1.003 revistas para repartir en la mañana de un lunes. Devolvieron 274. ¿Cuántas se entregaron? ■ Analicen el diálogo que sigue:
Luis ¡Jésica! Ven, ahora sí que me gusta la forma de restar que me enseñaste. Mira cómo me queda. Y ahí ya es fácil, porque desaparecieron las reservas.

C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

1.003 – 274 (resto 3) 1.000 – 271 (resto 1) 999 – 270

O

Jésica

¡Qué buena! Claro, cuando uno tiene ceros en el primero de los números de la resta, lo puede hacer así y punto. ¡Me gustó!

4
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno de matemática, utilizando el procedimiento que sea más cómodo para ti. 4.005 – 1.948 = ................. 3.001 – 289 = ................. 5.004 – 486 = .................

14

CLASE

53
Actividades

1
Calcula mentalmente: 91 – 35 = .................

■ Comparte con el curso el resultado y la forma de hacer el cálculo. ■ Lee el diálogo:
Yo hago 91 – 30 = 61; después 61 – 1 = 60; y después 60 – 4 = 56 Yo voy de 10 en 10; digo 35, 45, 55, 65, 75, 85, voy contando, son 50. Entonces 85 + 5 = 90 y 90 + 1 = 91. O sea, 50 + 5 + 1 = 56

Calcula mentalmente:

82 – 67 =

.................

73 – 18 =

.................

2
C

T

D EN IDA GR IV U
P

Roberto tenía 46 láminas del álbum de los animales marinos. En el recreo ganó 27. ¿Cuántas tiene ahora? ■ Dibujen el esquema que representa al problema en el cuaderno de matemática. ■ Definan la operación aritmética que lo resuelve y estimen el resultado por redondeo de los números. ¿Serán más o menos de 80 las láminas que tendrá Roberto? Expliquen la respuesta. ■ Lleguen a un acuerdo en el grupo sobre un procedimiento que les permita marcar los datos del problema y encontrar el resultado en la recta numérica, cuyas marcas están ubicadas de 10 en 10.

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

130

■ Compartan con el curso cómo lo hicieron.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

A

O

15

3
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Andrés tenía 52 láminas del álbum “Las aves de Latinoamérica”. Perdió 19 en el recreo. ¿Cuántas láminas tiene ahora Andrés? ■ Tracen el esquema que corresponde, definan la operación que permite resolver el problema y estimen el resultado. ■ Con apoyo en la siguiente recta numérica, determinen el resultado y respondan el problema.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

■ Compartan con el curso cómo lo hicieron.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

4
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

La señora Anita armó 108 mallas con manzanas. En la feria, al término de la mañana, se dio cuenta que había vendido hartas y le quedaban solo 45 mallas. ¿Cuántas vendió? ■ En el cuaderno de matemática dibujen el esquema y definan cuál es la operación que resuelve el problema. Estimen el resultado. ■ Con apoyo en la recta numérica, determinen el resultado.

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

130

■ Compartan con el curso el procedimiento utilizado.

5
En su cuaderno de matemática, hagan los siguientes cálculos apoyados en una recta numérica. 114 + 39 = 98 + 47 = ................. ................. 238 – 126 = 123 – 54 = ................. .................

16

CLASE

54
Actividades

1
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Calculen de la manera que prefieran la siguiente sustracción: 1.451 – 936 = .................

■ Compartan con sus compañeros el resultado obtenido y la forma en que la realizaron.

2
Lean el siguiente diálogo:
Luis Yo hago la resta anterior igual como hago las sumas. Casi igual. Primero descompongo cada número: 3.450 = 3.000 + 400 + 50 + 0 936 = 900 + 30 + 6

Rosa Luis

Pero ahí no puedes seguir. ¿Cómo vas a restar 0 menos 6? Momento, momento. Aquí viene, tengo que hacer un ajuste. Fíjate bien. 3.450 = 2.000 + 1.400 + 40 + 10 Lo que está escrito abajo lo dejo igual. 936 = 900 + 30 + 6 El de arriba lo descompongo de otra manera, para que me sirva. El 50 lo dejo como 40 más 10 y listo para restar el 6. El 40 con el 30 se puede restar, los dejo igual. El 400 con el 900 no se puede, cambio el 400 por 1.400 y el 3.000 por 2.000 y estamos listos. El resultado es 2.000 + 500 + 10 + 4 que es igual a 2.514. Pero Luis, si esto es lo mismo que hace la profesora. Tú lo haces más extendido. Yo no lo veo parecido; para nada; son súper distintos; esta es mi manera de restar, es un poco lenta, pero no me equivoco.

Rosa

Luis

■ Conversen sobre la explicación que da Luis para restar. Que queden claros los pasos que él explica.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

17

3
Junto a tu profesora o profesor y tu curso, lean las explicaciones y el procedimiento que sigue.
Como a 0 no se le puede restar 6, escribo una de las 5 decenas como diez unidades. Me queda: 3 UM, 4C, 4 D, 10 U Escribo la resta. Así puedo restar 10 menos 6 y también 4 menos 3. En las centenas, a 4 no se le puede restar 9. Escribo una de las 3 UM como diez centenas. Me queda: 2 UM, 14 C, 4 D, 10 U Así puedo restar 14 menos 9 y también 2 menos 0.

4 10

2 . 14 4 10

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

3.450 − 936

3.450 − 936 14

3.450 − 936 2.514

■ Comparen ambos procedimientos. Señalen en qué se parecen y en qué se diferencian. ■ Compartan sus conclusiones con el curso.

4
Apliquen este procedimiento, en la versión que les sea más cómoda, para resolver los siguientes ejercicios. 2.304 – 528 = 4.500 – 157 = 654 – 98 = 712 – 609 =
Recuerden hacer una estimación del resultado antes de hacer el cálculo.

................. .................

................. .................

18

CLASE

55
Actividades

1
A continuación se han dibujado “trozos” de cuadros de números trabajados anteriormente. ■ Complétalos.

164 174

166

164.000 174.000

166.000

194

194.000

■ ¿En qué se parecen los números que escribiste en uno y otro cuadro? ■ ¿En qué se diferencian? ■ Entre dos números consecutivos del primer cuadro, ¿cuántas unidades hay? ■ Entre dos números consecutivos del segundo cuadro, ¿cuántas unidades hay?

2
Elige un número de cada uno de los cuadros anteriores, calcula la suma de ellos, escríbela en el primer renglón y lee su resultado. ■ Repite la actividad con otros pares de números.

CM

DM

UM

C

D

U

. . .

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

19

3
Juego en grupos de cuatro. Materiales: Dos sets de tarjetas con dígitos dispuestos sobre la mesa, boca abajo, y un tablero con 6 columnas como muestra el dibujo, que realizas en tu cuaderno de matemática.
CM DM UM C D U

Haz esta tabla en tu cuaderno de matemática.

■ Cada estudiante saca por turno una tarjeta y decide en qué lugar del tablero lo anotará, luego saca la segunda y toma su decisión, y así hasta completar cuatro dígitos (deben repetir dos de los números). ■ Gana el que forma el número mayor. Luego de jugar algunas veces, respondan:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

■ ¿Hay alguna tarjeta que te dé la certeza que siempre vas a ganar? ¿Por qué? ■ Si sacas la tarjeta con 0, ¿dónde la pondrías? ■ ¿Se puede empatar en este juego? ¿Por qué? Da un ejemplo para respaldar tu respuesta. Varíen el juego; ahora gana quien forme el número menor. ■ ¿Hay alguna tarjeta que te dé la certeza que siempre vas a ganar? ¿Por qué? ■ Si sacas la tarjeta con 0, ¿dónde la pondrías?

4
¿Cuánto vale el dígito 5 en los siguientes números? ¿En cuál de ellos tiene un valor mayor?

35.850

100.035

850.506

532.209

20

CLASE

56
Actividades

1
Completa el siguiente cuadro:
CM DM UM C D U

Descomposición canónica 3 • 100.000 + 4 • 10.000 + 5 • 1.000 + 5 • 100 + 4 • 10

345.540

3

4 5

. . . . .

5

4

0

28.063

60.225

903.903

2
Ahora, registra a qué número corresponden las siguientes descomposiciones:
4 • 100.000 + 1 • 10.000 + 5 • 100 + 9 • 10

5 DM + 4 UM + 7 C + 3 D + 3 U

5 • 1.000 + 8 • 100.000 + 7

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

207.807

21

3
Completa las siguientes secuencias numéricas:

164.000 165.000 164.000 164.100 164.000 164.010 164.000 164.001

167.000 164.500 165.040

170.000

164.007

4
Observa la siguiente secuencia en la recta numérica y ubica los números que faltan:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

164.000

165.000

170.000

15.200

15.300

4.128

5.128

8.128

23.997

23.998

24.002

5
Ordena de menor a mayor los siguientes números:

4.305

4.425

4.109

4.099

4.406

35.456

38.120

65.452

45.001

54.006

345.090 89.305

48.909

5.567

12.045

12.054

12.540

12.450

12.405

12.504

22

CLASE

57
Actividades

1
El siguiente letrero muestra los precios de algunos artefactos de similares características en dos multitiendas:
EL OFERTÓN Televisor 24“ Lavadora Refrigerador Cocina $ 129.990 $ 125.900 $ 149.990 $ 139.990 EL DESCUENTO Lavadora Cocina Televisor 24“ Refrigerador $ 128.990 $ 137.990 $ 109.900 $ 158.900

La Sra. Gloria necesita comprar un refrigerador y una cocina. ¿En qué tienda le conviene comprar? ¿En cuál tienda son más convenientes los precios? Don Pablo compró una lavadora en la tienda “El Descuento” y pagó al contado con $130.000. ¿Cuánto recibe de vuelto? Si se compra el televisor de la tienda “El Ofertón” y se paga con $130.000. ¿Te dan vuelto?

2
La siguiente tabla muestra la distancia en kilómetros desde Santiago a varias ciudades capitales del mundo:
Desde Santiago a: Buenos Aires Madrid La Paz Tokyo Lima México Paris Brasilia 1.126 km 10.702 km 1.899 km 17.231 km 2.455 km 6.612 km 11.645 km 3.010 km

¿De qué países son capitales estas ciudades? Compartan en el grupo. Si alguna no la saben, la podrán averiguar después.

Si debo viajar desde Santiago a Paris, pasando por Lima. ¿Cuántos km viajaré? Una persona viaja desde Buenos Aires hasta Lima pasando por Santiago. ¿Cuántos km viajará?

km

km

■ Ordena las ciudades desde la más cercana hasta la más lejana a Santiago.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

23

3
El siguiente cuadro señala la población de algunas comunas de la Región Metropolitana. Completa la columna con los datos de población, pero ahora aproximados: Comunas Huechuraba Providencia Lo Barnechea Las Condes Ñuñoa Habitantes Aproximados

69.103 104.866 84.179 239.234 176.780 109.048 130.732 236.749 468.536 100.680

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

La Reina Macul Peñalolén La Florida San Joaquín

¿Qué comunas tienen más de 200.000 y menos de 500.000 habitantes?

Ñuñoa y La Reina son dos comunas vecinas. ¿Cuántos habitantes tienen estas dos comunas juntas? Se debe elegir una comuna para hacer un gran parque. ¿Cuál elegirías? ¿Por qué?

24

CLASE

58
Actividades

1
Lean el problema. ■ Analicen el siguiente esquema para recoger las relaciones entre los datos del problema y la pregunta.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

¿ ?
Daniel tiene 13 años y su hermana, 20. ¿Cuántos años mayor que Daniel es su hermana?
¿Es lo mismo si preguntan cuántos años menor es Daniel que su hermana? Respuesta:

■ Escriban los números en ambos rectángulos. ■ ¿Cuál será el significado del trazo ennegrecido?

2
Lean, hagan el esquema, aproximen los números para estimar los resultados y resuelvan el siguiente problema. ■ Según estadísticas oficiales, la producción de papas en las Regiones de Los Ríos y de Los Lagos fue la siguiente para los años 2005 y 2006. Regiones de Los Lagos y de Los Ríos Producción Año 2005 Año 2006 Toneladas Toneladas aproximadas
Esquema:

380.684 482.834
Respuesta:

¿Cuánto más fue la producción del año 2006 en relación con la de 2005?

■ Compartan los resultados y procedimientos utilizados con el curso.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

25

3
Lean el siguiente problema.

¿ ?
Según fuentes oficiales, los dos ríos más largos de Chile son el río Loa y el Biobío. El río Loa tiene 440 km de longitud y es 60 km más largo que el Biobío. ¿Cuál es la longitud del río Biobío? ■ Completen el esquema en el dibujo adjunto. ■ Escriban los números y el signo de interrogación. ■ Resuelvan el problema.

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

4
Lean, hagan el esquema, aproximen los números para estimar los resultados y resuelvan el siguiente problema. La cantidad de habitantes de la ciudad de Calama, según el Instituto Nacional de Estadísticas, es menor que la de Puerto Montt en 97.716 personas. Calama tiene 138.402 habitantes, ¿cuántos hay en Puerto Montt?
Esquema:

Respuesta:

5
Dibujen los siguientes esquemas en el cuaderno de matemática. ■ Para cada uno de los esquemas, inventen un problema en contexto de edades.
C
A

AD EN P ID A R IV E T

JA

¿ ? ¿ ? ¿ ?

26

CLASE

59
Actividades

1
Lean el siguiente problema. ■ Con la experiencia que ya tienen de hacer esquemas para relacionar datos e incógnita, creen una manera de representarlos. Definan las operaciones aritméticas a realizar y resuelvan el problema. Alicia compró dos paquetes de arroz en $1.700; 1 litro de aceite en $560 y una malla de naranjas en $1.650. ¿Cuánto tiene que pagar Alicia?
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Esquema:

Respuesta:

■ Conversen en el curso sobre la solución del problema y los procedimientos utilizados para resolverlo.

2
Lean el siguiente problema, representen los datos y la incógnita, definan las operaciones aritméticas y resuelvan el problema.
Sándwich pollo-palta Trozo de pizza Italiano Bebidas $1.500 $ 950 $1.200 $ 800 $ 690 $ 500

Tartaleta de fruta Taza de té o café

Esquema:

Tres amigos pasan frente a la “Cafetería” y quieren pedir un sándwich pollo-palta, un italiano, una tartaleta de frutas y tres bebidas. En total tienen $5.500, ¿les alcanza el dinero?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

27

3
Lean el siguiente problema, representen los datos y la incógnita, definan las operaciones aritméticas y resuelvan el problema.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Esquema:

Olga jugó sus láminas en los recreos. En la mañana tenía 47; en el primer recreo ganó 12, en el segundo perdió 15 y después de almuerzo perdió 10. ¿Con cuántas láminas regresó Olga a casa?

Respuesta:

■ Revisen la respuesta al problema y los procedimientos utilizados.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

4
En forma similar a las actividades anteriores, lean el siguiente problema, representen los datos y la incógnita, definan las operaciones aritméticas y resuelvan el problema. Un estanque tiene 600 litros de agua. Durante la mañana gastaron 230 litros de agua; en la tarde gastaron 305 litros. ¿Cuánta agua tiene, si en la noche repusieron 500 litro de agua?
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Esquema:

Respuesta:

■ Revisen los procedimientos utilizados y la respuesta al problema.

5
Resuelve los siguientes ejercicios; en aquellos que puedas, haz el cálculo mentalmente. 39 + 20 – 15 = ............. 21 – 15 + 7 = ............. 100 – 50 – 14 = .............

28

CLASE

60
Actividades

1
Lean el siguiente problema, decidan un esquema para representarlo, definan la secuencia de operaciones que lo resuelve y respondan la pregunta. Patricio regresó a su casa con 40 láminas. Él ganó 12 en el primer recreo y 10 en el segundo recreo. ¿Cuántas láminas tenía Patricio inicialmente?
Esquema:

Respuesta:

■ Analicen la siguiente secuencia:

1

2

¿?
Llegó Patricio en la mañana.

¿?

12

Primer recreo.

3

4

¿?

12

10

¿? 40

12

10

Segundo recreo. Se va Patricio con 40.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

29

2
Lean el siguiente problema. ■ Una vez que han analizado el problema, completen el siguiente esquema y resuelvan el problema.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

En el tercer año tenían 20 queques para vender en el recreo. Vino la mamá de Sergio y entregó un paquete con más queques. En el recreo se vendieron 35 y quedaron 10. ¿Cuántos queques llevó la mamá de Sergio?

¿?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

3
Lean el siguiente problema, decidan un esquema para representarlo, definan la secuencia de operaciones que lo resuelve y respondan la pregunta. Para la celebración del Día de la Mujer, la florería “La tierra”, vendió 12 rosas en la mañana y 35 en la tarde. Antes de iniciar las ventas tenía 30 rosas y a la hora de almuerzo le trajeron más. Al término del día le quedaban 3 rosas. ¿Cuántas rosas trajeron a la florería a la hora de almuerzo?
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Esquema:

Respuesta:

■ Revisen en conjunto con el curso los procedimientos de cálculo utilizados y la representación del problema.

30

CLASE

61
Actividades

1
Observa los dibujos que siguen y relaciona con lo que acaban de hacer. ■ ¿A qué están jugando estos dos pececitos verdes?

■ Fundamenta tu respuesta. ■ Comparte tu opinión con tu curso.

2
Dibuja el pececito verde oscuro jugando al Monito Mayor.

■ Compara tu dibujo con los de tus compañeros y compañeras.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

31

3
En este dibujo la carita de un zorro verde oscuro está trasladada en relación con la verde claro. ■ Con una regla tracen flechas desde alguna parte de la cara del zorro verde claro, a la ‘misma’ parte de la cara del zorro verde oscuro.
C
A

AD EN P ID A R IV E T

JA

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

■ ¿Cómo son esas flechas entre sí?

4
En trabajo individual, traslada la figura verde claro de acuerdo a la flecha marcada en la cuadrícula.

32

CLASE

62
Actividades

1
T

AD EN P ID A R IV E

El dibujo que sigue representa una sala de clases. Para resolver la tarea, considera que las y los niños están de frente a la pizarra. ■ Marquen: • • • • Con una A, el asiento que está adelante del verde oscuro. Con una B, el asiento que está atrás del verde claro.

C

JA

pizarra

Con una D, el que está a la izquierda del verde claro.

■ Comparen las ubicaciones de las letras con las de sus compañeros.

2
T

AD EN P ID A R IV E

■ Marquen: • • • • Con una A, el asiento que está adelante del verde oscuro. Con una B, el asiento que está atrás del verde claro. Con una C, el que está a la derecha del gris. ¿Qué sucede? Con una D, el que está a la izquierda del verde claro.

■ Comparen la ubicación de las letras con sus compañeros(as). ■ Comparen ahora estas ubicaciones con las anteriores.
pizarra

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

Con una C, el que está a la derecha del gris. ¿Qué sucede?

C

A

JA

A

33

3
Estas son las dos representaciones anteriores. Son iguales entre sí, pero están orientadas de distinta manera. En el asiento marcado con una T se dejó un paquete con chocolates.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

pizarra

T

T
pizarra

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

■ Respondan las siguientes preguntas recurriendo a las dos representaciones. ¿Qué camino tendría que seguir la persona que está en el asiento gris para retirar esos chocolates?

¿Y si estuviese en el asiento verde claro?

La persona que busca los chocolates está en el asiento gris, mirando hacia la pizarra. ¿Hacia qué lado están los chocolates?

34

CLASE

63
Actividades

1
Lean la siguiente historieta.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Mañana va a llegar una alumna nueva al curso. Ya está lista la bienvenida, pero yo pienso que es bueno que conozca la escuela y se ubique.

Buena idea. Súper idea.

Sí, sí; yo cuando llegué no sabía dónde estaban los baños y como que no me atrevía a preguntar.

Hagamos como un plano de la escuela, así ella lo tiene y lo puede usar cuando lo necesite.

Pero, ¿por dónde partimos? ¿Dibujamos un cuadrado grande y lo vamos dividiendo en las salas de clases?

Yo partiría dibujando el patio y de ahí sigo.

No es mala idea, el patio es como lo más grande y da para todos los lados.

Hagamos borradores en el cuaderno de matemática, digo yo, porque ese tiene cuadrados y así sale más fácil.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

35

2
Organizados en grupos de trabajo, dibujen el plano de su escuela.
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

3
Comparen el dibujo realizado por el grupo con el que la profesora o profesor ha colocado en la pizarra o en un muro de la sala. ■ Observen el conjunto de espacios. ¿Olvidaron alguno?
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

■ Aprecien las relaciones de tamaño. ¿Hicieron más grande la sala de ustedes que las otras? ¿Pensaron que era más grande la sala de profesores? ■ Mejoren su dibujo de acuerdo a las conclusiones de esta comparación.

O

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

4
Apoyados en el dibujo corregido del plano de la escuela, describan el trayecto para ir:
C

T

D EN IDA GR IV U
P

A

O

Desde la sala del curso a la oficina de la directora.

Desde la sala a los baños de mujeres.

Desde la puerta de entrada de la escuela a la sala de clases. Desde el patio a la sala de clases.

36

CLASE

64
Actividades para después de la evaluación

1
Escribe los números que faltan en los muros de ladrillos. Para ello, fíjate cómo está construido el trozo pequeño:

8 3 5

500 370 70

106

17 9

16

12

5

2
Escribe el número que está justo antes y después de cada uno de los escritos en la tabla: Antecesor Sucesor

355 1.308 12.599 383.500

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

35

37

Ahora, aproxima a la siguiente y anterior decena y centena. Completa el cuadro. El primer ejemplo te puede ayudar: Centena anterior Decena anterior Siguiente decena Siguiente centena

400

460

467 15.348 4.216 322 17

470

500

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

501

3
Completa estos cuadrados mágicos. La suma de los números de las columnas, de las filas y de las diagonales es la misma. En el primer caso debes descubrir esa suma, y en el segundo es 75.

14 18 10 22

24 23 21 27

38

CLASE

65
Revisión de la evaluación

Pregunta 6
Al restar 30.525 de 100.000, ¿cuál es el resultado? ■ Haz primero un cálculo aproximado y luego la resta indicada.

Pregunta 10
Cristina jugó con las láminas en el primer recreo y ganó 12. En el segundo recreo perdió 7. Le quedaron 6 láminas. ¿Cuántas tenía antes del primer recreo? ■ Organiza un esquema.

Pregunta 11
A Bernardo le quedan 40 láminas después de haber perdido 60. ¿Cuántas tenía antes de perder? ■ Organiza los datos en un esquema para resolver el problema.

Pregunta 12
En la empresa arrocera disponen de 308 sacos de arroz. Dejarán 34 para el consumo del personal, 100 serán vendidos y regalarán 12 sacos. ¿Cuántos sacos quedan aún para distribuir?

Pregunta 14
Señala a qué número corresponde la descomposición canónica siguiente: 2 • 100.000 + 4 • 1.000 + 7 • 100 + 9

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

39

Pregunta 15
■ Resuelve este problema, que es parecido al de la prueba: ¿Qué número es mayor que 2.400, menor que 2.500 y la suma de sus dígitos es 14? Indica al menos tres posibilidades. Busca una estrategia para encontrar todas las respuestas posibles.

■ Y ahora, el que estaba en la prueba: ¿Qué número es mayor que 2.000, menor que 2.500 y la suma de sus dígitos es 14?

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

40

CLASE

66
Actividades

1
Traza una línea para unir los números que son iguales.

300.000 + 4.000 + 200 +5 3 • 100.000 + 4 • 10.000 + 2 • 1.000 + 5 6 UM + 4 DM + 5 CM + 4 U + 4 C 500.000 + 40.000 + 6.000 + 600 + 4 5 CM + 4 UM + 6 DM + 6 U + 4 C 600.000 + 30.000 + 4.000 + 700 + 20

342.005

546.604

564.406

304.205

2
T

AD EN P ID A R IV E

Analiza con tu pareja si tiene sentido redondear en los siguientes casos. Los valores exactos están entre paréntesis.

Sí Renato mide aproximadamente 1 metro (98 cm). Un litro de leche cuesta aproximadamente $600 ($597). Mi abuela tiene alrededor de 100 años (74 años de edad). Se plantarán 1.000 árboles (994 árboles). La dirección de mi casa es Los Abedules, aproximadamente 400 (364). Don Fernando gana aproximadamente $340.000 ($336.900).

No

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

634.720

C

JA

A

41

3
Lean los siguientes problemas, definan la secuencia de operaciones que los resuelven y respondan las preguntas correspondientes. Comprando en la feria.

Lista de precios por kilo Plátanos Frutillas Naranjas Uvas $ 520 $ 1.200 $ 850 $ 950

Daniel compró un kilo de naranjas y un kilo de uvas. Pagó con un billete de $2.000. ¿Cuánto le dieron de vuelto? Don Joaquín necesita comprar 2 kilos de uva y 3 de naranjas. ¿Cuánto dinero deberá pagar? ¿Cuál de las frutas es más cara? Ordena los nombres de las frutas desde la más cara a la más barata.

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Matemática - 3° Básico

¿Cuánto más caro es comprar un kilo de uvas que uno de plátanos? Compré un kilo de fruta y pagué con $2.000. Me dieron de vuelto $1.050. ¿Qué fruta compré?

4
La siguiente es una lista de precios de una tienda de artículo electrónicos. El centro de padres de la escuela hizo un bingo para comprar un televisor y un proyector. Se juntaron $455.000.

Artículos electrónicos Televisor Plasma Proyector $ 129.990 $ 221.900 $ 399.000

Cámara digital $ 119.990

¿Les alcanza el dinero para comprar los artículos electrónicos en esa tienda? ¿Cuánto dinero les falta? Marca la mejor aproximación al comprar una cámara digital y un televisor: ¿Cuánto dinero se necesita para comprar los 4 artículos? Marca la cantidad de dinero que está más cerca del total de la compra. $ 700.000 $ 800.000 $ 900.000

$ 200.000

$ 230.000

$ 250.000

42

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