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PLANIFICACIN 2011

Sector: Lenguaje

Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Profesor: Ramn Guerrero A.

Unidad: N 5

Tiempo estimado: 12 clases (4 semanas)

Fecha: 04 de julio al 12 de agosto (24 hrs.)

Curso: 5 Bsico I y 5 Bsico II

Nombre Unidad: Ms palabras nuevas

O.F.V.: Utilizar adecuadamente en sus escritos palabras y expresiones nuevas, seleccionando algunas de acuerdo al contenido. Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn los requerimientos de la tarea. O.F.T.: Autoestima y confianza en s mismo /Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno O.A.U.: Identificar distintos tipos de palabras, para aumentar el vocabulario, sealando las estrategias para la formacin de palabras nuevas. Fecha: Aprendizaje Esperado Contenido especfico Habilidades Actividades Evaluacin Recursos

*Revisar el lenguaje empleado -Los homnimos en los textos que escribe. Martes 05 de julio/ Lunes 04 de julio *Utilizar variado. un vocabulario

-Emplear vocabulario adecuado pertinente.

un Inicio: -Se presenta el objetivo de y la clase: Identificar las palabras homnimas para entender que algunas de -Comprender el ellas pueden escribirse significado literal de igual, pero tener diferentes los textos. significados segn el contexto. -Se activan los conocimientos previos en

-Observacin. (Piden la palabra) -Participacin individual.

-Cuaderno del subsector. -Sopa de letras

relacin a los homnimos a travs de preguntas abiertas. -Se realiza una actividad de motivacin a travs de ejemplos por filas, competitivamente. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y disciplina. Desarrollo: -Observan dos ejemplos de palabras homnimas, que poseen diferentes significados, a pesar de escribirse similares -Completan cuadro en donde sealan palabras parecidas, con diferentes significados y escribiendo ejemplos respectivos. -Definen lo que son los homnimos. -Buscan en una sopa de letras homnimos. -Se les entregan oraciones para completar con homnimos, los alumnos lo hacen fijndose en el contexto Cierre: Se validan los conocimientos, a travs de preguntas individuales en relacin a las palabras homnimas.

Mircoles 06 de julio /Martes 05 de julio

*Revisar el lenguaje empleado -Los parnimos en los textos que escribe. *Utilizar variado. un vocabulario

-Recordar -Identificar.

*Clculo mental (5 I): el -Observacin. profesor dictar siete ejercicios de diversa complejidad, los alumnos responden en una hoja y revisan junto al docente. Inicio: -Se presenta el objetivo de la clase: Identificar los parnimos, para entender que existen palabras que son similares en forma y sonido, pero poseen significados distintos. -Se activan los conocimientos previos en relacin a los parnimos a travs de preguntas abiertas. -Se realiza una actividad de motivacin de dar ejemplos de palabras similares en forma y sonido, de manera competitiva por filas. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y disciplina. Desarrollo: -Observan dos ejemplos de palabras parnimas. -Juegan a cambiar una sola letra de otras dadas. -Definen los parnimos.

-Cuaderno del subsector. -Sopa de letras.

-Escriben la diferencia de significado entre algunos parnimos, pueden utilizar el diccionario si fuera necesario. -Buscan parnimos en una sopa de letras, y los relacionan segn similitudes. -Sealan los significados de las palabras encontradas en la sopa de letras (avanzados). Cierre: -Se validan los conocimientos, a travs de preguntas individuales en relacin a los parnimos y su importancia en nuestro vocabulario. Jueves 07 de *Revisar el lenguaje empleado -Los homnimos julio /Viernes 08 en los textos que escribe. parnimos de julio *Utilizar un vocabulario variado. y -Reconocer. -Identificar. *Clculo mental (5 II): el -Observacin profesor dictar siete ejercicios de diversa -Desarrollo de gua de complejidad, los alumnos aprendizaje. responden en una hoja y revisan junto al docente. Inicio: -Se presenta el objetivo de la clase: Identificar los homnimos y parnimos, sealando sus respectivas diferencias, para entender que las palabras pueden tener similitudes en su escritura o sonidos, pero - Cuaderno del subsector. -Gua de aprendizaje.

con significados diferentes. -Se activan los conocimientos previos en relacin a las palabras homnimas y parnimas, a travs de preguntas colectivas. -Se realiza una actividad de motivacin a travs de colorear palabras homnimas y parnimas, sealando sus diferencias. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y el plazo de las actividades. Desarrollo: -Sealan ejemplos de parnimos y homnimos. -Completan oraciones con parnimos, segn contexto. -Completan oraciones con homnimos, segn contexto. -Definen sin la ayuda del diccionario, algunos parnimos. Cierre: -Concluyen acerca de la importancia de escribir correctamente las palabras para no llevar a confusiones. Desarrollan gua de aprendizaje.

Martes 12 de julio /Lunes 11 de julio

*Revisar el lenguaje empleado - La polisemia en los textos que escribe. *Utilizar variado. un vocabulario

-Emplear vocabulario adecuado pertinente.

un Inicio: -Observacin. -Se presenta el objetivo de y la clase: Reconocer las palabras que poseen varios significados, para entender -Comprender el los significados se significado literal de relacionan con el los textos. contexto. -Se activan los conocimientos previos en relacin a la polisemia de las palabras, a travs de preguntas colectivas. -Se realiza una actividad de motivacin de enumerar ejemplos de polisemia. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y el plazo de las actividades. Desarrollo: -Observan dos ejemplos de polisemia y relacionan a cada uno con sus respectivos significados. -Definen el fenmeno de polisemia. -Establecen las diferencias entre el sentido propio y sentido figurado de algunos trminos. -Explican el sentido de las palabras segn el contexto. -Sealan otros ejemplos

-Cuaderno de subsector.

de polisemia. Cierre: -Completan ejemplos de oraciones con palabras polismicas y sealan el sentido correspondiente de su uso. Mircoles 13 de *Revisar el lenguaje empleado - Las abreviaturas julio /Martes 12 en los textos que escribe. de julio *Utilizar un vocabulario variado. -Sintetizar. -Aplicar. *Clculo mental (5 I): el -Observacin. profesor dictar siete ejercicios de diversa complejidad, los alumnos responden en una hoja y revisan junto al docente. Inicio: -Se presenta el objetivo de la clase: Reconocer las abreviaturas segn su utilidad, para entender conceptos y sintetizar palabras con estas abreviaturas convencionales. -Se activan los conocimientos previos en relacin a las abreviaturas, a travs de ejemplos. -Se realiza una actividad de motivacin que consiste en inventar abreviaturas de algunas palabras dadas. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y los cumplimientos de metas. -Cuaderno del subsector. -Sopa de letras

Desarrollo: -Observan algunas abreviaturas y sus respectivas palabras. -Definen el concepto de abreviatura, sealando su utilidad. -Descubren a qu palabras pertenecen las abreviaturas dadas. -Relacionan algunas abreviaturas con sus significados respectivos. -Buscan en una sopa de letras, diez palabras que pueden abreviarse, sealando su respectiva abreviatura. Cierre: -Se validan los conocimientos a travs de ejemplos nuevos, relacionados por los alumnos. Jueves 14 de *Revisar el lenguaje empleado -Siglas y acrnimos julio /Viernes 15 en los textos que escribe. de julio *Utilizar un vocabulario variado. -Aplicar. -Escribir cohesionadamente. Inicio: -Observacin -Se presenta el objetivo de la clase: Reconocer las siglas y acrnimos, para -Desarrollo de gua de leerlas en diferentes aprendizaje. contextos. -Se activan los conocimientos previos en relacin a las siglas y acrnimos, a travs de preguntas colectivas. -Cuaderno de subsector. -Gua de aprendizaje

-Se realiza una actividad de motivacin de sintetizar su nombre completo, de manera creativa. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y disciplina. Desarrollo: -Observan ejemplos de frases y sus respectivas siglas. -Definen el concepto de siglas y su utilidad. -Completan oraciones utilizando acrnimos. -Definen el acrnimo y su utilidad. -Leen y relacionan siglas y sus respectivos significados. -Inventan organizaciones o asociaciones para algunas siglas dadas, intentando que sean ingeniosas y divertidas. Cierre: -Sealan ejemplo de abreviaturas, siglas y acrnimos. Desarrollan gua de aprendizaje. Martes 02 de agosto / Lunes 01 de agosto *Revisar el lenguaje empleado -Acepciones en los textos que escribe. palabra de una -Emplear vocabulario adecuado un Inicio: -Observacin. -Se presenta el objetivo de y la clase: Reconocer las -Trabajo grupal - Cuaderno del subsector. -Diccionarios.

*Utilizar variado.

un

vocabulario

pertinente.

acepciones de las palabras en el diccionario, para -Comprender el identificar el significado significado literal de correspondiente a la los textos. palabra buscada. -Se activan los conocimientos previos en relacin a los diversos significados que poseen las palabras, a travs de algunos ejemplos. -Se realiza una actividad de motivacin que consiste en buscar palabras en el diccionario en un tiempo determinado. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y los cumplimientos de metas. Desarrollo: -Observan un ejemplo a travs de imgenes, de las acepciones de una palabra. -Escriben oraciones para cada una de las acepciones. -Definen el concepto de acepciones de las palabras. -Relacionan palabras con las acepciones que presentan. -Buscan palabras en el diccionario y escriben oraciones en las que usen al menos dos acepciones

diferentes para cada una. Cierre: -Realizan un esquema explicativo de los conceptos vistos en esta clase y en las anteriores. Mircoles 03 de agosto / Martes 02 de agosto *Revisar el lenguaje empleado - Uso de expresiones y -Expresarse y en los textos que escribe. frases hechas desarrollar ideas de manera coherente y *Utilizar un vocabulario ordenada. variado. -Escribir cohesionadamente. *Clculo mental (5 I): el -Observacin. profesor dictar siete ejercicios de diversa complejidad, los alumnos responden en una hoja y revisan junto al docente. Inicio: -Se presenta el objetivo de la clase: Reconocer el uso de expresiones y frases hechas con diferentes acepciones para establecer los significados en distintos contextos. -Se activan los conocimientos previos en relacin a algunas expresiones y frases con distintos significados. -Se realiza una actividad de motivacin de reconocer diferentes significados en algunas frases cotidianas. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y disciplina. - Cuaderno del subsector.

Desarrollo: -Observan ejemplos de frases o expresiones cotidianas y sus respectivos significados. -Relacionan diferentes expresiones dadas con los significados adecuados. -Escriben oraciones que expresen lo mismo que algunas frases dadas. -Escriben diez palabras propias de su lenguaje juvenil y sus respectivos significados. Cierre: -Comparan los significados de las frases o palabras sealadas en la actividad anterior.. Jueves 04 de agosto /Viernes 05 de agosto *Revisar el lenguaje empleado -Los refranes. en los textos que escribe. *Utilizar variado. un vocabulario -Emplear vocabulario adecuado pertinente. un *Clculo mental (5 II): el -Observacin. -Cuaderno de subsector. profesor dictar siete y ejercicios de diversa -Desarrollo de Gua de -Gua de aprendizaje complejidad, los alumnos aprendizaje responden en una hoja y -Comprender el revisan junto al docente. significado literal de los textos. Inicio: -Se presenta el objetivo de la clase: Conocer e interpretar algunos refranes para entender su utilizacin y sus propios significados. -Se activan los conocimientos previos en

relacin a los refranes y significados. -Se realiza una actividad de motivacin pidindole a los alumnos que enumeren algunos refranes conocidos. -Se comenta la rutina de trabajo orientada al aprovechamiento del tiempo. Desarrollo: -Leen algunos refranes e intentan explicar su significado con sus propias palabras -Relacionan algunos refranes con sus respectivos significados. -Definen el trmino refrn y su propsito. -Interpretan refranes, en forma grupal, eligiendo el ms representativo del grupo. Comparten su decisin y fundamentan frente a los compaeros. Cierre: -Reconocen el propsito de los refranes. -Desarrollan gua de aprendizaje de los contenidos de la semana.

Martes 09 de agosto / Lunes 08 de agosto

*Revisar el lenguaje empleado -Uso del diccionario en los textos que escribe. -Orden alfabtico *Utilizar un vocabulario variado.

-Reconocer. -Buscar.

Inicio: -Observacin. -Se presenta el objetivo de la clase: Utilizan el diccionario para aclarar significados de palabras desconocidas. -Se activan los conocimientos previos en relacin al uso e importancia del diccionario. -Se realiza una actividad de motivacin acerca de la bsqueda de palabras en el diccionario con tiempo determinado. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y al aprovechamiento del tiempo. Desarrollo: -Leen un texto informativo y subrayan diez palabras que posean un significado desconocido. -Ordenan los trminos alfabticamente. -Buscan estos trminos en el diccionario y sealan su significado. -Crean oraciones con las palabras trabajadas.. -Escriben el texto ledo, cambindole las palabras

-Cuaderno de subsector -Diccionario

subrayadas por otras que los alumnos manejen su significado. Cierre: -Sealan la importancia del diccionario en la vida de la personas y para comprender mejor los textos ledos. Mircoles 10 de agosto/ Martes 09 de agosto *Revisar el lenguaje empleado -Repaso de los en los textos que escribe. contenidos de la unidad. *Utilizar un vocabulario variado. -Emplear vocabulario adecuado pertinente. un *Clculo mental (5 I): el -Observacin. profesor dictar siete y ejercicios de diversa complejidad, los alumnos responden en una hoja y -Comprender el revisan junto al docente. significado literal de los textos. Inicio: -Se presenta el objetivo de la clase: Repasar los contenidos vistos en la unidad, para reforzar los conocimientos. -Se activan los conocimientos previos a travs de preguntas abiertas. -Se realiza una actividad de motivacin hablando de la importancia de las calificaciones. -Se comenta la rutina de trabajo orientada a las normas de trabajo y el aprovechamiento del tiempo en las clases. -Cuaderno de subsector -Sopa de letras .

Desarrollo: -Desarrollan un cuestionario y ejercicios de vocabulario, con trminos trabajados en clases. -Ejercitan conocimientos a travs de una sopa de letras, en donde buscarn trminos y ejemplificarn Cierre: -Revisan preguntas de cuestionario y corrigen errores. Jueves 11 de agosto/ Viernes 12 de agosto *Revisar el lenguaje empleado -Eval. de unidad. en los textos que escribe. *Utilizar variado. un vocabulario -Aplicar conocimientos. -Escribir. *Clculo mental (5 II): el -Desarrollo de la profesor dictar siete evaluacin de unidad. ejercicios de diversa complejidad, los alumnos responden en una hoja y revisan junto al docente. -Los alumnos validan los conocimientos de la unidad a travs de una evaluacin escrita. -Revisan las respuestas con el profesor, al trmino de la evaluacin. -Evaluacin de Unidad.